feuille de route jeudi 14 mai et vendredi 15 mai...feuille de route jeudi 14 mai et vendredi 15 mai...
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Feuille de route
Jeudi 14 mai et vendredi 15 mai
• Activités de mise en route – Réinvestissement de connaissances sur une
leçon précédemment étudiées.
• Conjugaison : Le verbe aller au présent : exercices de systématisation - Mémoriser les notions essentielles. - Réinvestir ses connaissances dans des exercices d’application.
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• Grammaire : Le déterminant : construction de la notion Consigne 1 : Relis la leçon sur déterminant pour réactiver tes connaissances.
Remarque : devant un nom commençant par une voyelle, le ou la devient l’.
Consigne 2 : - Lis attentivement les mots ci-dessous.
- Dans le tableau à la suite écrit dans la colonne de droite les mots que tu
identifies comme étant des noms. Quels sont les noms qui désignent des objets
? des animaux ? des personnes ?
Place-un mot par ligne en fonction de ce qu’il désigne en suivant mon
exemple.
Consigne 3 : Maintenant que tu as trouvé les noms, il va falloir leur donner leur compagnon.
Associe à chaque nom un déterminant qui peut l’accompagner.
N’oublie pas que plusieurs déterminants peuvent aller avec un même nom.
Inscrit dans la case de gauche, c’est-à-dire devant le nom, sur la même ligne, tous les
déterminants de la liste qui peuvent lui correspondre.
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Déterminants Noms
Objets Animaux Personnes
Le / mon / son
Chien
A retenir :
Un déterminant (ou article) est un petit mot qui accompagne le nom.
On ne met pas de déterminant devant certains noms propres (prénom, nom de
famille).
Devant certains noms, « à » et « le » se transforment en « au ».
Devant les noms qui commencent par une voyelle,
« le » ou « la » se transforment en « l’ ».
• Phonologie les valeurs de la lettre a
Dictée des 5 premiers mots :
une orange un ananas du chocolat du pain un lapin
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• Géométrie : Nouvelle notion – La symétrie Entrée dans la notion
Consigne 1 : Regarde attentivement cette vidéo.
https://www.youtube.com/watch?v=jwjjXcVvtvA&list=PLIVR94cM9I1mKS-
t38EHeOkF4ETLFZSfk&index=1
As-tu bien compris ? Regarde cette nouvelle vidéo pour t’en assurer.
https://www.youtube.com/watch?v=2A37XBxHuZU&list=PLIVR94cM9I1mKS-
t38EHeOkF4ETLFZSfk&index=2
Consigne 2 : Lis attentivement ces leçons que tu devras apprendre par la suite.
(Tu peux les découper et les coller dans ton cahier bleu de leçons de mathématiques).
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Consigne 3 : Réalise cet exercice.
• Calcul : Le sens de la multiplication Consigne 1 : Réalisation d’exercices de systématisation.
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Consigne 2 : Lis attentivement le contenu d’un nouveau diaporama explicatif et essaye
de répondre aux questions incluses.
Le 4ème diaporama a été posté à la suite de cette fiche d’activité sur le blog.
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• Lecture compréhension
Consigne 1 : Lis le dernier extrait de l’album « La vérité sur l’affaire des trois petits
cochons ».
Consigne 2 : Réponds aux questions de compréhension de lecture ci-dessous.
Qu’est-ce que veut dire l’expression « perdre son sang-froid » ? Tu peux la retrouver dans le
premier paragraphe du texte.
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Pourquoi le loup s’énerve-t-il ?
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Que faisait le loup quand la police est arrivée ?
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Qu’ont découvert les journalistes ?
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Qu’ont-ils pensé de la version du loup ?
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Sur la dernière illustration :
Quels personnages voit-on ?
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Où se trouve le loup ?
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Quelle indication son évolution physique nous apporte-elle ?
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Malgré tout ce qui a pu lui arriver, que veut-il encore ?
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Après avoir lu cette version du fameux contes « Les trois petits cochons », quelle version
préfères-tu croire ? Celle du loup ou Celle du cochon ? Justifie ton choix.
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Production d’écrits
Imagine la version du loup pour un autre conte classique « Le loup et les sept chevreaux ».
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• Arts visuels :
Voici des exemples de productions visuelles répondant à cette consigne réalisées par des
élèves de CP de la classe de madame Miesch :