felsőoktatási szakok részletes bemutatása

tanulható tantárgyak, választható specializációk, elsajátítható kompetenciák

FELVÉTELI TÁJOLÓ2009

érettségi követelmények

továbbtanulási lehetőségek a mesterképzésben

a képzést indító intézmények, karok bemutatkozása

FELVÉTELI TÁJOLÓ

jelentkezési és felvételi statisztikák: ponthatárok, bejutási arány

a diplomások munkaerő-piaci kilátásai, elhelyezkedési tendenciák, kereseti statisztikák

FELVÉTELI TÁJOLÓ

FELVI-RANGSOROK 169 felsőoktatási intézmény 14 képzési terület közel 60 szak, ebből 16+7 szak

esetében hallgatói véleményrangsorokkal!

Alapelvek: sok szempontú rangsorolás módszertani alaposság adatok hivatalos forrásból

FELVI-RANGSOROKAz első magyar felsőoktatási rangsor (2000-2009)hallgató véleményekmunkaerő-piaci kutatások: hirdetéselemzés vizsgálatok a munkáltatók körében (MKIK-GVI

együttműködésben - www.gvi.hu ) – általános presztízsrangsor,– foglalkozási csoportok szerint preferált– intézményi rangsor

Rangsor típusok: Szakos kari rangsorok Képzésterületi kari rangsorok Abszolút rangsorok

Hallgatói kiválóság rangsorok Oktatói kiválóság rangsorok Hallgatói véleményrangsorok Munkáltatói véleményrangsorok (MKIK-GVI)

FELVI-RANGSOROK

Felhasznált adatok: Educatio Kht. – OFIK jelentkezési és felvételi adatbázis

OKM statisztika

OTDT nyilvántartás

szociológiai kutatások a hallgatók és a munkaadók körében (OFIK, Universitas Press, 2006, 2007)

gazdaságszociológiai vizsgálatok a munkaadók körében (MKIK - Gazdaság és Vállalkozáselemző Intézet, 2006-2008)

FELVI-RANGSOROK

Felsőoktatási MŰHELY

szakértői, szakmai folyóirat a felsőoktatás legfontosabb kérdéseiről

szociológiai kutatások eredményei

összefoglaló elemzések kerekasztal-beszélgetések,

konferencia beszámolók

www.felvi.hu/muhely A periodika online melléklete:

háttérelemzések interjúk aktualitások

az Educatio Kht. - OFIK kutatóműhelyéből.

Felsőoktatási MŰHELY

2008. legnépszerűbb témái voltak:

a Bologna-reform hatásai, felvételi rendszer

egyetemi-főiskolai rangsorok

munkaerő-piac és felsőoktatás

amerikai felsőoktatás vitái

természettudományos rekrutáció

Felsőoktatási MŰHELY

Központi Diplomás

Pályakövető Rendszer

Diplomaszerzés és pályakövetés

Központi és intézményi program

TÁMOP 4.1.3Központi DPR

TÁMOP 4.1.1 Intézményi DPR•az intézményi fejlesztések

előkészítése, szakmai támogatása

•központi szolgáltatások: adatgyűjtés, aggregálás, disszemináció

Educatio Kht. (kiemelt program)

0,58 Mrd Ft

2008. május 15. (2009. március)

intézményi fejlesztések: módszertan, szervezeti háttér, nyilvánosság

felsőoktatási intézmények

4 Mrd (15 Mrd)

2008. december „ „

Központi és intézményi program

• Központi DPR ≠ központi pályakövetéses kutatás (pl. FIDÉV kutatás)

• Cél: központi szolgáltatások, az intézmények helyzetbe hozása, központi támogatása, információk az államigazgatásnak

• Központi DPR „erősség”: módszertan kidolgozás, központi adatbázisok, disszemináció

• Intézményi DPR „erősség”: kapcsolat a hallgatókkal, intézményi visszacsatolás, marketing

Pályakövetés – Pályakövetés – Külső és belső kényszerekKülső és belső kényszerek

Belső „kényszerek” (intézményi érdekek): • képzés-,

szolgáltatásfejlesztés: munkaerő-piaci visszacsatolás

• marketing: versenyelőny, a felvételi versenyben

• minőségbiztosítás része• pályaorientációhoz

információ („mit ér a diploma?”)

• alumni programok, munkaerő-piaci kapcsolatok (szponzorációs lehetőségek később);

• végzettek: mesterképzés hallgatói bázisa

Külső kényszerek:• Ftv. 34. § (6): „A felsőoktatási

intézmények ellátják a pályakövetés feladatait, amelynek keretében figyelemmel kísérik azoknak a munkaerő-piaci helyzetét, akik náluk szereztek bizonyítványt, oklevelet.”

• MAB intézményi akkreditáció

• 3 éves finanszírozási szerződés

• külső pályázati források: ROP, TÁMOP

Általános, strukturális:• képzési kínálat és munkaerő-piaci

igények: kevés az információáramlás, nincs visszacsatolási mechanizmus a pályaorientációhoz;

Hazai helyzet, gyengeségek: • nincsenek jó intézményi DPR-alumni

gyakorlatok: nincs központi szakmai (módszertani) és anyagi támogatás

• végzettek együttműködési (válaszadási ) hajlandósága gyenge (intézményi kötődés)

• nincs informatikai háttere, ami más rendszerekkel (tanulm.-i nyilv. rendsz., FIR, AVIR) integrálható

DPR fejlesztés indokoltságaDPR fejlesztés indokoltsága

1.Hatékony és fenntartható intézményi

pályakövetés komplex modelljének

kidolgozása és nyomon követése. 2. Adatok összegzését támogató központi

rendszer és szolgáltatások kialakítása: - központi DPR adattár- módszertani segítség, tudástár- tájékoztatás, portál

Központi DPR céljaKözponti DPR célja

Központi DPR célja:Központi DPR célja:1. Intézményi modell1. Intézményi modell

Szakmailag megalapoz

ott és fenntarthat

ó DPR modell

Módszertanhallgatói motivációs vizsgálat, végzettekpályakövetése, kompetencia, illetve

munkaerő-piaci kutatások

Intézményi háttérszervezeti keretek, szakmai kompetencia,

szabályozási környezet, informatika,

fenntarthatóság, jogi-adatvédelmi háttér

Kommunikációbelső és külső,formái,központi adatszolgáltatás

Kapcsolatfelvétel:

DPR: dpr@educatio.hu

További információk:

www.felvi.hu/dpr

FELVI

ON-LINE

RANGSOR

FELVI ONLINE RANGSOR2006-2008.

2008. december 15-től!www.felvi.hu/rangsor

• egyetlen magyar on-line felsőoktatási rangsor• képzési területi és szakos intézményi

rangsorok• 166 kar• közel 60 szempont

• tanulmányok, cikkek a felsőoktatási rangsorok témaköréből

• saját rangsorok összeállításának lehetősége

• egyszerre több szempont is megjeleníthető

Adatforrások:

• Saját (OFIK/Educatio) intézményi adatgyűjtés

• OKM felsőoktatási statisztika

• OTDT adatszolgáltatás

• egyéb hallgatói adatgyűjtés

NE FELEDJE:

2008. december 15-től

WWW.FELVI.HU/RANGSOR