felsőoktatási portálok lehetőségei a hatékony tudásépítésben
DESCRIPTION
Felsőoktatási portálok lehetőségei a hatékony tudásépítésben. Béres Ilona [email protected] Licskó Ildikó [email protected] Magyar Tímea [email protected] Budapesti Kommunikációs és Üzleti Főiskola. Tartalom. TSKT pedagógiai megközelítése Webes technológiák és tanulási preferenciák - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Felsőoktatási portálok lehetőségei a hatékony tudásépítésben
Béres Ilona [email protected]
Licskó Ildikó [email protected]
Magyar Tímea [email protected]
Budapesti Kommunikációsés Üzleti Főiskola
Tartalom
• TSKT pedagógiai megközelítése
• Webes technológiák és tanulási preferenciák
• LMS-be integrálható aktív tanulási modell
• Eredmények
Technológiával Támogatott Kollaboratív Tanulás
• Tanulás fogalmának új szemléletű megközelítése (Computer Supported Collaborative Learning)
– Szociális folyamat– Minden résztvevő felelős a saját tudásának
létrehozásában– Alkotó, adaptálható tudás szerzés– Technológiai támogatás
Aktív tanulási módszerek
esettanulmányok
projekt-alapú
kollaboráció
szerepjáték
kérdés-alapú
értékelés
visszacsatolásgyakorlás
útmutatás
játékok
gondolattérkép
szimuláció
feladat-alapú
szemléltetés
vita
tapasztalat
kiértékelési stratégia szekvenciális, globális megközelítés
Tanulási stílus szerepe
• Tanulási stílus – Kognitív tényezők
• Tanulási stratégiák– Módszerek és folyamatok
• Cél: tanulás stratégiáknak az azonosítása, amelyek – Erősségek kihasználása– Gyengeségek csökkentése– Különböző készségű csapatok
Technológiai háttér
• Tanulás menedzselő rendszerek:– CooSpace
• ETR-hez kapcsolódó• sok lehetőség, beépített modulok, eszközök
– Moodle 1.9 verzió• nyílt forráskódú rendszer• az oktató saját, illetve a hallgatók igényének megfelelően
tudja alakítani
Kollaboráción alapuló tanulási modell
Technológia 1.
• Kísérletünk első félévében a Coospace rendszert használtuk
• A második félévben a Moodle első módosított változatát teszteltük
• A harmadik félévben a Moodle további módosítását alkalmaztuk
Technológia 2.
• A Moodle első módosításaként beépítettük a Felder-Soloman tesztet a rendszerbe
• A Moodle továbbfejlesztéseként beépítettük a rendszerbe a kiértékelő kérdőíveket
Megvalósítás a CooSpace-ben
Megvalósítás a Moodle-ban
A beépített Önismereti teszt
A projektértékelés beépített kérdőíve
CooSpace és Moodle összehasonlítása
Kommunikációs Tanulási Csoport Értékelésieszközök tartalom támogatása lehetőségek
Fóru
m
Chat
Üze
net
Kolla
borá
ció
Tesz
t
Tana
nyag
Fela
dat
Csop
orto
s ré
szvé
tel
Egyé
ni ig
énye
k be
állít
ása
Egyé
ni
Csop
orto
s
Viss
zacs
atol
ás
CooSpace *** *** ** * ** *** *** * 0 0 0 **Moodle *** *** ** ** *** *** *** *** 0 ** ** ***
*** megoldható, könnyű használat
** megvalósítható
* megvalósítható, nehézkes
0 nem megvalósítható
Eredmények
• Technológia– rendszerek hatékonysága, – használhatósága
• Oktatási / tanulási– hallgatói eredményesség– hallgatói vélemények
Oktatási / tanulási eredmények
• A csoportvezetőkre jellemző tulajdonságok – aktív (97%), szenzitív (85%) és a globális (60%)
• Kollaboratív aktivitások– Fórumokon való aktív részvétel– Határidős projekt részfeladatok
• több mint 85%-os teljesítés
Értékelések eredményei
• Projektek kollektív értékelése– Oktató és csoporttársak által
• Egyéni értékelés– Pontok szétosztása egyéni hozzáadott érték alapján
• Visszacsatolás
Köszönöm a figyelmet!
Béres Ilona [email protected]
Licskó Ildikó [email protected]
Magyar Tímea [email protected]