feedbackrijke didactiek - toetsrevolutietoetsrevolutie.nl/wp-content/uploads/2019/04/forma... ·...
TRANSCRIPT
Feedbackrijke didactiek Lesideeën en opdrachten
Sergej Visser
Formatief evalueren |29 oktober 2017 Sergej Visser
bla Feedbackrijke didactiek: wat is dat? PDCA-cyclus: kennis & kunde meetbaar maken bla Opdracht: taalverwerving / vocabulaire Reflectie & verwerking Vragenlijst Feedback-gericht onderwijs
Programma
4
De basis van formatief toetsen
Vocabulaire toetsen
Hoe toets je vocabulaire? Wat is de opbrengst? Ben je tevreden met het resultaat?
Basiskennis: vocabulaire toetsen
WHY Doel: taal gebruiken, productief & receptief
Basiskennis: vocabulaire toetsen
HOW:
“Learning happens when you have to think hard”
Basiskennis: vocabulaire toetsen
WHAT:
Leren door doen: kan dat?
Kennis Praktijk
Evaluatie Feedback
Feedbackrijke didactiek
Feedbackrijke didactiek: Onderwijsvormen die veel feedbackmogelijkheden genereren.
Didactisch handelen: focus op productie & feedback
Curriculum: werkvormen, taken, projecten
Assessment: toetsen om te leren
Productieve woordverwerving
Opdracht, in tweetallen: Markeer moeilijke woorden in tekst Maak een woordenlijst Zoek woordbetekenis in context op Maak hiermee context-rijke zinnen Maak een beste-zinnen-top-5
THERE is “a huge difference between being late and being too late,” said Dalton Philips, the boss of Morrisons, on November 21st, as he announced the launch of the British grocer’s online-shopping service. Morrisons’ competitors have been selling broccoli and baby food via the internet for more than a decade. Britain’s fourth-largest grocery chain had shunned e-commerce as a profit-sapping distraction. It paid with falling market share and the defection of some of its best customers to Tesco, the country’s biggest grocer, and Ocado, an online-only supermarket.
Markeer moeilijke woorden in tekst Maak een woordenlijst Zoek woordbetekenis in context op Maak hiermee 5 context-rijke zinnen Maak een beste-zinnen-top-5
THERE is “a huge difference between being late and being too late,” said Dalton Philips, the boss of Morrisons, on November 21st, as he announced the launch of the British grocer’s online-shopping service. Morrisons’ competitors have been selling broccoli and baby food via the internet for more than a decade. Britain’s fourth-largest grocery chain had shunned e-commerce as a profit-sapping distraction. It paid with falling market share and the defection of some of its best customers to Tesco, the country’s biggest grocer, and Ocado, an online-only supermarket.
Markeer moeilijke woorden in tekst
Maak een woordenlijst Zoek woordbetekenis in context op
THERE is “a huge difference between being late and being too late,” said Dalton Philips, the boss of Morrisons, on November 21st, as he announced the launch of the British grocer’s online-shopping service. Morrisons’ competitors have been selling broccoli and baby food via the internet for more than a decade. Britain’s fourth-largest grocery chain had shunned e-commerce as a profit-sapping distraction. It paid with falling market share and the defection of some of its best customers to Tesco, the country’s biggest grocer, and Ocado, an online-only supermarket.
Launch Lancering Decade 10 jaar Grocery chain … Shunned … Profit-sapping … Defection …
THERE is “a huge difference between being late and being too late,” said Dalton Philips, the boss of Morrisons, on November 21st, as he announced the launch of the British grocer’s online-shopping service. Morrisons’ competitors have been selling broccoli and baby food via the internet for more than a decade. Britain’s fourth-largest grocery chain had shunned e-commerce as a profit-sapping distraction. It paid with falling market share and the defection of some of its best customers to Tesco, the country’s biggest grocer, and Ocado, an online-only supermarket.
Maak hiermee context-rijke zinnen
Most school kids shun healthy foods. Instead, they go to supermarkets to buy snacks and sweets.
Maak een beste-zinnen-top-5
1. Most school kids shun healthy foods. Instead, they go to supermarkets to buy snacks and sweets.
2. Pupils that keep talking during important instructions sap their teachers’ energy.
3. ….
Basiskennis: vocabulaire
Opbrengst? Markeer woorden gericht lezen Maak woordenlijst selectie, overleg Zoek betekenis op taalverwerving, oefening Maak zinnen praktijk Zinnen-top-5 easy feedback
* Differentiëren * Hoge leeropbrengst * Zij leren, jij coacht
Basiskennis: vocabulaire
Verdere activiteiten? Doel: uitbreiden woordenschat. Focus: activiteiten feedback. WRTS woordenlijst Spiekbrief Flashcards: toets elkaar Woordweb Synoniemen zoeken Fill the gap: woorden uit lijst invullen
Basiskennis: vocabulaire
Doelen / eisen: Alle woorden in context kunnen vertalen Elk woord in contextrijke zin kunnen gebruiken Woorden uit lijst in gaps kunnen invullen Synoniemen (in doeltaal) kunnen geven
Toets: Zelfde teksten
Basiskennis: vocabulaire
Randvoorwaarden: Onderwerpen & teksten ICT & woordenboeken Scaffolding Time on Task Feedback organiseren ELO: werk inleveren
1. Alfabetische begrippenlijst
2. Definitie / uitleg
3. Vraag
ABC-begrippenlijst
Voorbeeld:
1. Assessment Uitleg: Assessment betekent hetzelfde als toetsing in de breedste zin van het woord. Door toepassing van het geleerde laat de leerling zien wat hij geleerd heeft. Vraag: Wat zijn de verschillen tussen assessment en toetsing?
2. Benchmark ....
3. Checklist …
4. … (etc)
ABC-begrippenlijst
1. Alfabetische woordenlijst (doeltaal)
2. Definitie / omschrijving
3. Vertaling
4. Synoniem
ABC-woordenlijst
Leren door doen bij grammatica
Opdracht: Vorm tweetallen Lees de theorie (opdrachtblad) Volg de opdrachtbeschrijving
Basiskennis: grammatica
Taakvoorbeeld: Vorm tweetallen Lees de theorie Markeer gevraagde vormen in tekst Vertaal deze vormen Verklaar waarom de vorm hier gebruikt wordt
1. Vorm drietallen
2. Lees de opdracht (handout)
3. Formuleer leerdoelen & beoordelingscriteria
4. Bekijk de Models (voorbeelden)
5. Relative Grading: Wat is de beste Haiku? Waarom?
Leren door doen: Haiku
Evalueren: leerdriehoek
Werkboek informeel formatief evalueren
Formatieve toetscyclus Fase 1:
Verwachtingen verhelderen
Fase 2:
Leerling-reacties
ontlokken en verzamelen
Fase 3:
Reacties analyseren en interpreteren
Fase 4:
Communiceren met leerlingen over resultaten
Fase 5: Vervolgacties ondernemen: onderwijs &
leren aanpassen
A: Verwachtingen verhelderen
Fase 1: Verwachtingen
verhelderen
Fase 2:
Leerling- reacties
ontlokken en verzamelen
Fase 3:
Reacties analyseren en interpreteren
Fase 4:
Communiceren met leerlingen over resultaten
Fase 5: Vervolgacties ondernemen: onderwijs &
leren aanpassen
B: Feedback genereren
Fase 1: Verwachtingen
verhelderen
Fase 2:
Leerling-reacties
ontlokken en verzamelen
Fase 3:
Reacties analyseren en interpreteren
Fase 4:
Communiceren met leerlingen over resultaten
Fase 5: Vervolgacties ondernemen: onderwijs &
leren aanpassen
C: Leeropbrengst verzamelen, verwerken, verbeteren
Fase 1: Verwachtingen
verhelderen
Fase 2:
Leerlingreacties ontlokken en verzamelen
Fase 3:
Reacties analyseren en interpreteren
Fase 4:
Communiceren met leerlingen over resultaten
Fase 5: Vervolgacties ondernemen: onderwijs &
leren aanpassen
Dank voor uw aandacht.