MATEMÁTICAS 1

ESCUELA SECUNDARIA PARTICULAR No. 327 “LEÓN TOLSTOI”GRUPO: APROFESOR: JOSÉ CARLOS JUÁREZ BECERRA

SEMANA 25

EJE: TEMA: SUBTEMA:

Sentido numérico y pensamiento algebraico.

Significado y uso de los números.

Números con signo.

PROPÓSITOIdentifiquen, interpreten y expresen algebraicamente o mediante tablas y gráficas, relaciones de proporcionalidad directa.

CONTENIDO PROGRAMATICO REFERENCIA

Plantear y resolver problemas que impliquen la utilización de números con signos.

FAD Fractales, página 44-45PC 1-2 Eje temático Sentido numérico y pensamiento algebraico.LM Páginas 105-111

FAD Fichero de Actividades Matemáticas. PC Planes de clase LM Libro del maestro

ADECUACIONES CURRICULARES________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________EVALUACIÓN__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________RECURSOS______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MATEMÁTICAS 1

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SEMANA 25

DESARROLLO DE ACTIVIDADES*Explicar a los alumnos que la semana la dedicarán a conocer un tipo de números con los cuales se pueden resolver problemas que no se pueden resolver con números naturales. Por ejemplo: Con base en la información de la tabla, resuelve las siguientes situaciones.1. Indica las diferencias entre las temperaturas máximas y mínimas.2. Ordena de menor a mayor las temperaturas máximas y las mínimas en cada ciudad.

Ciudades Temperatura máxima Temperatura mínimaA 14° 6o

B 5o -7o

*Solicitar al grupo que expresen los resultados obtenidos; cuando existen discrepancias, pedir que expliquen los procedimientos utilizados.*Solicitar al grupo que verifiquen sus resultados utilizando la recta numérica. *Plantear ejemplos con números decimales y fraccionarios, como Ubica en la recta numérica -3 y 26, -3/2 y 14, -50 y 18, por ejemplo.*Solicitar que corroboren sus resultados a partir de considerar la posición del cero, la unidad de medida y el orden.*Explicar las nociones de números opuestos y valor absoluto.

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