“ P R O Y E C T O D E C A P A C I T A C I O N E L E A R N I N G P A R A L O S D O C E N T E S D E L A U N I V E R S I D A D B E T A – P A N A M Á ”

G R U P O : A T H E N A

FATLAFundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos de ElearningMódulo 5 – Modelo PACIE – Capacitación

N O M I N A D E L O S I N T E G R A N T E S :

P A R T I C I P A N T E 1 : S E R G I O F E R N A N D O R A M Í R E Z Q

P A R T I C I P A N T E 2 : M A R T H A L U C I A O R T I Z V A C A . .

P A R T I C I P A N T E 3 : A L I X H E L E N A O S P I N O M A N T I L L A .

P A R T I C I P A N T E 4 : A L E X M I R A N D A .

P A R T I C I P A N T E 5 : P A U L A P E R N I A

INTRODUCCIÓN FASE DE PLANIFICACIÒN

La fase de planificación busca describir cuales serán las etapasde diseño consideradas con la descripción de cada una de susactividades y el respectivo cronograma a seguir para laconsecución del “PROYECTO DE CAPACITACION ELEARNINGPARA LOS DOCENTE S DE LA UNIVERSIDAD BETA – PANAMÁ”previsto para desarrollar durante un año por el equipotecnopedagógico ATHENA.

La función más importante de la moderación de un procesode e-learning es crear un método de trabajo que garanticeconstancia y dinamismo en la interacción de sus miembros.Considerar las necesidades del usuario-estudiante esindispensable para obtener el éxito planeado.

ANÁLISIS DE NECESIDADES

En el siguiente apartado se expone el procedimientosistemático para establecer prioridades y conocer elestado actual de la universidad Beta y el entorno dondese desarrollará el proyecto.

UNIVERSIDAD BETA DE PANAMÁ

La Universidad se encuentra ubicada en la Región Occidental de Panamá,está dedicada a la generación, recepción y transmisión del conocimiento.La Universidad Beta, constituye, principalmente una respuesta a lasurgentes necesidades que en materia de Educación Superior solicita yjustifica la Región Occidental, en especial de la Provincia Chiricana,destacando su gran variedad de climas, paisajes y la fertilidad de sus tierras

MATRIZ DE VISIÓN INTEGRAL

Visión "Ser una institución universitaria líder en la Educación Superior y en el soporte científico y tecnológico

para el desarrollo socioeconómico y cultural de la Región Occidental de Panamá".

Misión "Formar profesionales competitivos, emprendedores, conscicentes de su identidad nacional, justicia

social, democracia y preservación del ambiente sano, a través de la generación, transmisión, adaptación y

aplicación del conocimiento científico y tecnológico para contribuir al desarrollo sustentable de nuestro

país".

Proyecto PROYECTO DE CAPACITACION ELEARNING PARA LOS DOCENTE S DE LA UNIVERSIDAD BETA – PANAMÁ

Objetivo General Objetivos

Específicos

Indicadores

Diseñar un programa bajo la

modalidad e-learning para la

capacitación de los docentes de

la Universidad de BETA de

Panamá acerca del uso de las TIC

en los procesos educativos

institucionales.

•Diagnosticar el nivel de manejo de los docentesde la universidad BETA de Panamá sobre losrecursos educativos en la web 2.0

•Aplicar la metodología PACIE en la formación delos docentes de la Universidad de BETA dePanamá

•Capacitar a 160 docentes de la universidadBETA de Panamá en el uso de las Tecnologías deInformación y Comunicación para la modalidad e-learning, en un período de un año a partir de laaprobación del proyecto.

A. Recursos financieros, humanos

y tecnológicos invertidos en la

educación

B. Acceso a la educación,

participación y progresión

C. El entorno del aprendizaje y la

organización de las aulas

virtuales

IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS Y OBJETIVOS DE SOLUCIÓN

N° AMBITO OPORTUNIDAD DE MEJORA OBJETIVOS

1 CURRICULAR Plan estratégico institucional

deficiente

Promover una cultura de planificación institucional

2 FINANCIERO Recortes de presupuesto institucionales

Gestionar oportunamente recursos ante el

departamento financiero

3 INFRAESTRUCTURA FÍSICA Y

TECNOLÓGICA

Mejoramiento de infraestructura y equipamiento institucional

Gestionar la

implementación y

actualización de

laboratorios

4 ORGANIZACIÓN Carencia de políticas de formación Establecer normas y funciones de los actores

institucionales

5 TALENTO HUMANO Necesidad de mejoramiento profesional del talento humano

institucional

Capacitar a través de

convenios/contratos

establecidos

RECURSOS

Recursos Humanos Recursos tecnológicos

8 Docentes especialistas en pedagogía Software libre (sistema operativo)

10 Docentes especialistas en tecnología 1 Servidor

Equipo técnico que de soporte a

la plataforma compuesto por 6 técnicos

Computadores en red

Internet banda ancha

Herramientas web 2.0 como

(skype, wiki, foro, youtube, sliders, blog, scrib)

Filmadora

FASES DE PLANIFICACIÓN

Definición del proyecto

Configuración de la Plataforma

Capacitación a través de la Metodología PACIE

Evaluación Formativa y Sumativa del Proyecto

PLANIFICACIÓN – DEFINICIÓN DEL PROYECTO

Identificación del Problema

Desarrollo de un borrador del Diseño

Formular Especificaciones

Planificación

PLANIFICACIÓN – CONFIGURACIÓN DE LA PLATAFORMA

La plataforma Moodle que se utilizará para capacitar alos docentes de la universidad Beta Panamá ante todo esuna plataforma LMS, virtual interactiva adaptada a laformación y empleada como complemento a la tareadocente en multitud de centros de enseñanza en todo elmundo. Se debe configurar de la siguiente manera: antetodo es preciso contar con un servidor de alojamiento"web" (puede ser local o en "Internet") que cuente con elservidor Apache y un sistema de bases de datos comoMysql. Sobre el servidor se instala la plataforma"Moodle", la cual se descarga del sitio moodle.org y suúltima versión estable es la 1.5.4.

PLANIFICACIÓN – CONFIGURACIÓN DE LA PLATAFORMA

Finalmente, el manejo de la plataforma se hace desde unentorno "web", con un sistema visual y de ayuda bastantecompleto y en español. Los contenidos, los accesos delos alumnos, las tareas de los mismos, las calificacionesque editan los profesores y todo tipo de recursos sealmacenan en la base de datos.

Los profesores pueden editar los contenidos y laestructura del curso en todo momento, así mismogestionar un sistema de avisos y agenda conacontecimientos y convocatorias para sus alumnos. Losejercicios y actividades son calificados, puesto que cadaalumno, con su nombre de usuario y sucontraseña, puede subir su ejercicio en el formato que sela haya indicado, y en el plazo que haya establecido elprofesor.

PLANIFICACIÓN – CONFIGURACIÓN DE LA PLATAFORMA

Varios profesores puedes estar trabajando en loscontenidos del mismo curso (aunque no en el mismorecurso) y pueden incluso debatir a distancia medianteforos específicos para profesores.

Muchos de los formatos empleados habitualmente en losrecursos educativos, como PDF y PowerPoint, sonentendidos y manejados por la plataforma moodle.

Por todo lo anterior el grupo Tecno asesor Athena hasugerido y enfatizado el uso de la plataforma moodle a launiversidad Beta Panamá, además que la misma yacontaba con dicha plataforma en algunos de suscomputadores.

PLANIFICACIÓN – CAPACITACIÓN (PACIE)

PACIE es una metodología de aprendizaje creada por PedroCamacho quien afirma que la metodología PACIE permite eluso de las Tecnologías de la Información y la comunicación comoun soporte a los procesos de aprendizaje y auto aprendizaje de laeducación virtual. En esta metodología se combina la tecnologíay la Pedagogía para lograr una educación en línea de calidad.Con PACIE se pretende crear, compartir, educar y guiar en unambiente de calidez y de trabajo colaborativo para lograr laconstrucción de conocimiento por los participantes de laformación.

A través de PACIE es posible la construcción de conocimientospor los participantes combinando actividades de análisis yestudio de información, procesos que trascienden más allá deinformar y enseñar, a educar, compartir y crear.

PLANIFICACIÓN – CAPACITACIÓN (PACIE)

El nombre PACIE surge de juntar la primera letra de cada fase, P de laprimera Presencia; A de la segunda Alcance; C de la tercera faseCapacitación, I de la cuarta fase Interacción y la última de Elearning.

La Fundación para la actualización tecnológica de Latinoamérica, FATLA,usa la metodología PACIE en sus Programas de capacitación lograndoresultados positivos. A partir de este conocimiento, el equipotecnopedagógico Athena asume en su proyecto de capacitación a losdocentes de la universidad Beta de Panamá con la metodología PACIE.

Previo a la aplicación de las fases de PACIE, los docentes (160) deberánpasar por una etapa inicial de conocimiento de la plataforma yfamiliarización con el proceso de capacitación. La extensión de esta fasedependerá de la nivelación entre los docentes que si poseen destrezasinformáticas y los que no las poseen.

Los participantes deberán tener la disposición para estar conectadostrabajando en su Campus Virtual al menos 15 horas semanales

EVALUACIÓN FORMATIVA Y SUMATIVA

La planificación de todo proyecto educativo debe contemplar a la evaluación como unproceso inherente a la propia producción e implementación del mismo. Puede referirseal Monitoreo permanente, la evaluación formativa o evaluación de proceso en laplanificación , ideación y ejecución del proyecto. Por otra parte a la evaluación sumativa ode producto del mismo. Ambas evaluaciones deben estar previstas .

Para aplicar lo anterior, el equipo responsable de la formación debe reunirsepermanentemente a chequear si está ocurriendo lo previsto y hacer los ajustespertinentes en caso necesario.

Por último, debe preverse en el proyecto cómo se realizará la evaluación final delProducto, si se lograron los resultados previstos en los objetivos de capacitación y si sealcanzaron las metas propuestas.

Algunos criterios que orienten la evaluación del proyecto luego de su aplicación son:Pertinencia, impacto, eficacia , eficiencia y responsabilidad.

CRONOGRAMA POR FASES

CRONOGRAMA POR FASES Y ACTIVIDADES

PRESUPUESTO 1.1

Costos Operacionales

PRESUPUESTO 1.2

Costos Organizacionales

PRESUPUESTO 1.3

Costo de Recurso Humano

PRESUPUESTO 1.4

Total Costos

PRESUPUESTO 1.5

En el año de la capacitación, se invertirán los siguientes valores:

*La inversión al cabo de un año es de $ 10400 dólares, los cualespueden ser autofinanciados con los valores de las matriculas de losfuturos estudiantes de postgrado una vez que se hayan capacitadolos docentes de la Universidad Beta de Panamá.

FUENTES CONSULTADAS

Andrer Egg, Ezequiel. (2000). La animación Cultural. Morata: Argentina.

Camacho, Pedro. El arte de educar con amor. Disponible en:

http://vgcorp.net/pedro/?page_id=20 Consultado : 20/7/2011

•http://conocimientoysistemas.wordpress.com/2010/02/06/el-analisis-de-necesidades-en-los-

proyectos-educativos-con-tic-primera-parte/

•http://www.monografias.com/trabajos73/construccion-indicadores-evaluacion-pei/construccion-

indicadores-evaluacion-pei.shtml

Elaboración de un presupuesto, disponible en:

•www.civicus.org/new/media/Elaboracion%20de%20un%20propuesto%20Part%201.pdf

•www.finanzaspracticas.com/co/site/template/conts.php?categoria=1&subcategoria=2 - 10k

Diseños de Proyectos disponible en:

•http://conocimientoysistemas.wordpress.com/2010/02/06/el-analisis-de-necesidades-en-los-

proyectos-educativos-con-tic-primera-parte/

•http://www.monografias.com/trabajos73/construccion-indicadores-evaluacion-pei/construccion-

indicadores-evaluacion-pei.shtml