fakultas ekonomi dan bisnis islam institut agama...
TRANSCRIPT
Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
Program Sarjana (S-1) Mengacu pada Perpres RI No. 8Tahun 2012tentang KKNI (KerangkaKualifikasiNasionalIndonesia) dan
Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 tentang SNPT (Standar Nasional Pendidikan Tinggi)
Mata Kuliah Metodologi Studi Islam
Semester II (Dua)
Program Studi Sarjana Perbankan Syariah
Fakultas Ekonomi dan Bisnis Islam
Dosen Pengampu Mata Kuliah Anis Hidayatul Imtihanah, MHI
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PONOROGO
JUNI 2018
RPS Mata Kuliah Metodologi Studi Islam Page 1 of 15
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER PROGRAM SARJANA Melalui Kuliah Dalam Bentuk Kegiatan Tatap Muka, Kegiatan Penugasan Terstruktur Dan Kegiatan Mandiri.
MATA KULIAH : Metodologi Studi Islam
SKS : 2
KODE : PBS.2.10
PROGRAM STUDI : Perbankan Syariah
SEMESTER : Dua
NAMA DOSEN PENGAMPU Anis Hidayatul Imtihanah, MHI
COURSE LEARNING OUTCOMES
(Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
Mengacu pada KKNI Level 6 dan SNPT
: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa/mahasiswi mampu:
(1) Aspek Pengetahuan : Mampu menguasai konsep teoritis ilmu-ilmu keislaman
(2) Aspek Keterampilan Umum :
(3) Aspek Keterampilan Khusus :
(4) Aspek Sikap dan Tata Nilai : Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap
Pertemuan Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa/Mahasiswi
Waktu Belajar (Menit)
Strategi/Metode
Pembelajaran Indikator Penilaian Bobot
Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Ke-1 Mampu menguasai peta konsep Metodologi Studi Islam secara simultan
Peta Konsep MSI: 1. Metode dan
Metodologi 2. Studi Islam 3. Metodologi
Studi Islam 4. Al-Qur’an 5. Hadits 6. Pendekatan
KEGIATAN TATAP MUKA
Dosen bersama mahasiswa memulai perkuliahan tatap muka
dengan membaca doa
Dosen bersama mahasiswa membuat kesepakatan atau kontrak
belajar
Dosen melakukan branstorming dengan mahasiswa untuk
menemukan konsep-konsep utama di papan tulis, kemudian
konsep-konsep tersebut terjaring dengan garis yang memiliki
makna yang disebut dengan (concept map) yang akan dibahas
dalam waktu 1 (satu) semester
Dosen memberi penguatan peta konsep dengan power point
Dosen menutup perkuliahan tatap muka dengan membaca doa
50x2=100
menit Brainstorming
Reconetting
Inquiring Mind
Want to Know
Concept Map
1.1 Mahasiswa/wi mampu
menemukan konsep-konsep
utama dalam mata kuliah
Metodologi Studi Islam
1.2 Mahasiswa/wi mampu
mengaitkan antara konsep-
konsep utama dalam dalam
mata kuliah Metodologi Studi
Islam
1.3 Mahasiswa/wi mampu
menemukan sub-sub konsep
utama dalam mata kuliah
Metodologi Studi Islam
Tes Tulis:
Uraian bebas
Tes tulis uraian objektif
20% Atho Mudzhar, 1998. Pendekatan Studi Islam dalam Teori dan Praktek (Yogyakarta: Pustaka Pelajar)
Amin Abdullah, 1999. Studi Agama Normativitas dan Historisitas (Yogyakarta: Pustaka Pelajar)
Muhaimin dkk., 1994.
Dimensi-dimensi Studi
Islam (Surabaya: Karya
Abditama)
Abuddin Nata, 2000. Metodologi Studi Islam (Jakarta: Rajawali Press)
Taufik Abdullah, 2004.
Metodologi Penelitian
Agama; Sebuah
Pengantar
(Yogyakarta: Tiara
Wacana)
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR
Dosen membagi tugas kepada mahasiswa untuk membuat makalah
secara kelompok berdasarkan bahan kajian atau konsep utama
60x2=120
menit Penugasan 1.4 Mahasiswa/wi mampu
membuat makalah sesuai
dengan tema yang ditugaskan
Product
60%
KEGIATAN MANDIRI
Dosen member tugas kepada mahasiswa secara mandiri untuk
mencari dan mereview artikel jurnal secara online (OJS) sesuai
dengan tema makalah yang ditugaskan dan dikumpulkan sebelum
UAS
60x2=120
menit Information
Search/
Topical Review/
Action Learning
1.5 Mahasiswa/wi mampu
mengkritisi artikel jurnal
secara online (OJS) sesuai
dengan tema makalah yang
ditugaskan
20%
RPS Mata Kuliah Metodologi Studi Islam Page 2 of 15
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap
Pertemuan Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa/Mahasiswi
Waktu Belajar (Menit)
Strategi/Metode
Pembelajaran Indikator Penilaian Bobot
Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Ke-2 Mampu menguasai orientasi Metodologi Studi islam secara holistik
Orientasi Studi Islam
Menjaring Pengertian
Alur Studi Islam Sasaran Studi
islam
Signifikansi Studi Islam
KEGIATAN TATAP MUKA
Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa
Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah
dibahas pada pertemuan sebelumnya
Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas
presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan
kelas.
Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan
dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan
langkah – langkah strategi belajar active learning sebagai berikut:
1. Dosen menyiapkan pertanyaan-pertanyaan yang sesuai dengan materi pembelajaran.
2. Secara berurutan Mahasiswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang sudah disiapkan Dosen yang berkaitan tentang tema pelajaran sesuai kemampuan mereka .
3. Mahasiswa melakukan sharing jawaban dengan teman dekatnya.
4. Mahasiswa mendengarkan penjelasan yang lebih detail dari Dosen tentang topik yang sedang dibahas
Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah
mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa
50x2=100
menit Topical Review
Inquiring Mind
Want to Know
Active Learning
1.1 Mahasiswa/wi mampu
merumuskan pengertian studi
Islam
1.2 Mahasiswa/wi mampu
mengetahui alur studi Islam
1.3 Mahasiswa/wi mampu
menjelajahi sasaran studi
Islam
1.4 Mahasiswa/wi mampu
menerangkan signifikansi
studi Islam
Project 50% Abuddin Nata, 2000. Metodologi Studi Islam (Jakarta: Rajawali Press)
IAIN, 2002. Pengantar Studi Islam (Surabaya: IAIN Sunan Ampel Press)
Harun Nasution, 1984. Islam ditinjau dari Berbagai Aspeknya (Jakarta: UI Press)
Taufik Abdullah, 2004.
Metodologi Penelitian
Agama; Sebuah
Pengantar
(Yogyakarta: Tiara
Wacana)
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR
Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara
berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat
rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas,
yaitu tentang orientasi metodologi studi Islam
(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada
pertemuan berikutnya)
60x2=120
menit Collective
Resume/
Giving Questions
and Getting
Answers
1.5 Mahasiswa/wi mampu
membuat rangkuman dan atau
soal dan jawaban dari
makalah yang telah dibahas
yaitu tentang orientasi studi
Islam
30%
KEGIATAN MANDIRI
Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa
untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau
elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu
tentang orientasi metodologi studi Islam
(Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen
sebelum UAS)
60x2=120
menit Information
Search
Topical Review
Action Learning
1.6 Mahasiswa/wi mampu
mengkritisi berita faktual dari
media cetak atau elektronik
terkait dengan tema makalah
yang telah dibahas, yaitu
tentang orientasi studi Islam
20%
Ke-3 Mampu menguasai konsep normativitas dan historisitas Islam sebagai sasaran studi secara mendalam
Islam sebagai sasaran studi Normativitas
Historisitas
KEGIATAN TATAP MUKA
Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa
Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah
dibahas pada pertemuan sebelumnya
Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas
50x2=100
menit Topical Review
Inquiring Mind
Want to Know
Active Learning
3.1 Mahasiswa/wi mampu
mengetahui konsep
normativitas dan historisitas
Tes Tulis:
Uraian bebas
Tes tulis uraian
50% Atho Mudzhar, 1998. Pendekatan Studi Islam dalam Teori dan Praktek(Yogyakarta:
RPS Mata Kuliah Metodologi Studi Islam Page 3 of 15
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap
Pertemuan Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa/Mahasiswi
Waktu Belajar (Menit)
Strategi/Metode
Pembelajaran Indikator Penilaian Bobot
Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan
kelas.
Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan
langkah – langkah strategi belajar active learning sebagai berikut:
1. Dosen menyiapkan pertanyaan yang membantu Mahasiswa dalam memulai diskusi kelompok.
2. Mahasiswa terbagi dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 3 Mahasiswa.
3. Setiap kelompok menerima pertanyaan pembuka diskusi dari Dosen untuk didiskusikan. (untuk pertanyaan pembuka sebaiknya yang mudah terlebih dahulu)
4. Mahasiswa yang telah terbagi diberikan kode nomor 0, 1 dan 2. Nomor 1 berpindah ke tempat kelompok di sampingnya searah dengan jarum jam dan Mahasiswa yang menjadi nomor 2 berpindah 2 kelompok di sampingnya
5. Sedangkan yang nomor 0 merupakan anggota tetap kelompok tersebut akan tetap pada posisinya semula (tidak berpindah)
6. Kelompok baru bersiap menerima pertanyaan yang lebih sulit dan seterusnya semakin sulit.
Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah
mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa
dalam studi Islam
3.2 Mahasiswa/wi mampu
menjelajahi konsep
normativitas dan historisitas
dalam studi Islam
3.3 Mahasiswa/wi mampu
menerangkan signifikansi
konsep normativitas dan
historisitas dalam studi Islam
objektif
Pustaka Pelajar) Amin Abdullah, 1999.
Studi Agama Normativitas dan Historisitas (Yogyakarta: Pustaka Pelajar)
Muhaimin dkk., 1994.
Dimensi-dimensi Studi
Islam (Surabaya: Karya
Abditama)
Abuddin Nata, 2000. Metodologi Studi Islam (Jakarta: Rajawali Press)
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR
Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara
berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat
rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas,
yaitu tentang normativitas dan historisitas Islam sebagai sasaran
studi
(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada
pertemuan berikutnya)
60x2=120
menit Collective
Resume/
Giving Questions
and Getting
Answers
3.4 Mahasiswa/wi mampu
membuat rangkuman dan atau
soal dan jawaban dari
makalah yang telah dibahas
yaitu tentang konsep
normativitas dan historisitas
dalam studi Islam
Product 30%
KEGIATAN MANDIRI
Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa
untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau
elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu
tentang normativitas dan historisitas Islam sebagai sasaran stud
(Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen
sebelum UAS)
60x2=120
menit Information
Search
Topical Review
Action Learning
3.5 Mahasiswa/wi mampu
mengkritisi berita faktual dari
media cetak atau elektronik
terkait dengan tema makalah
yang telah dibahas, yaitu
tentang konsep normativitas dan historisitas dalam studi Islam
Project 20%
Ke-4 Mampu menguasai kajian Al-Qur’an dalam studi Islam
Kajian Al-Qur’an dalam studi Islam
KEGIATAN TATAP MUKA
Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa
Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah
50x2=100
menit Topical Review
Inquiring Mind
Want to Know
4.1 Mahasiswa/wi mampu
mengetahui alur kajian Al-
Tes Tulis:
Uraian bebas
Tes tulis
50% Atho Mudzhar, 1998. Pendekatan Studi Islam
RPS Mata Kuliah Metodologi Studi Islam Page 4 of 15
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap
Pertemuan Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa/Mahasiswi
Waktu Belajar (Menit)
Strategi/Metode
Pembelajaran Indikator Penilaian Bobot
Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Kaidah dalam memahami al-qur’an
Metode memhami al-qur’an
Studi al-Qur’an secara ilmiah
dibahas pada pertemuan sebelumnya
Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan
kelas.
Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan
dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan
langkah – langkah strategi belajar active learning sebagai berikut:
1. Dosen meminta Mahasiswa duduk melingkar, dan berhitung satu sampai tiga
2. Mahasiswa membagi diri menjadi tiga kelompok, sesuai dengan nomor hitungan yang didapat.
3. Dosen membagikan 3 materi pada tiga kelompok yang berbeda. 4. Masing-masing kelompok mempresentasikannya di tengah
lingkaran sesuai dengan urutan. 5. Masing-masing kelompok menyampaikan jawaban mengenai
pertanyaan yang sudah di bagai pada tiga kelompok Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah
mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa
Qur’an dalam studi Islam
4.2 Mahasiswa/wi mampu
menjelajahi kajian Al-Qur’an
dalam studi Islam
4.3 Mahasiswa/wi mampu
menerangkan kajian studi Al-
Qur’an secara ilmiah
uraian objektif
dalam Teori dan Praktek (Yogyakarta: Pustaka Pelajar)
Amin Abdullah, 1999. Studi Agama Normativitas dan Historisitas (Yogyakarta: Pustaka Pelajar)
Muhaimin dkk., 1994.
Dimensi-dimensi Studi
Islam (Surabaya: Karya
Abditama)
Abuddin Nata, 2000. Metodologi Studi Islam (Jakarta: Rajawali Press)
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR
Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara
berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat
rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas,
yaitu tentang kajian Al-Qur’an dalam studi Islam
(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada
pertemuan berikutnya)
60x2=120
menit Collective
Resume/
Giving Questions
and Getting
Answers
4.4 Mahasiswa/wi mampu
membuat rangkuman dan atau
soal dan jawaban dari
makalah yang telah dibahas
yaitu tentang kajian Al-Qur’an
dalam studi Islam
Product 30%
KEGIATAN MANDIRI
Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa
untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau
elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu
tentang kajian Al-Qur’an dalam studi Islam
(Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen
sebelum UAS)
60x2=120
menit Information
Search
Topical Review
Action Learning
4.5 Mahasiswa/wi mampu
mengkritisi berita faktual dari
media cetak atau elektronik
terkait dengan tema makalah
yang telah dibahas, yaitu
tentang kajian Al-Qur’an dalam studi Islam
Project 20%
Ke-5 Mampu menguasai kajian al-Hadits dalam studi islam
Kajian hadits dalam studi islam
Kedudukan hadits
Fungsi Hadits
Studi Hadits secara ilmiah
KEGIATAN TATAP MUKA
Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa
Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah
dibahas pada pertemuan sebelumnya
Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas
presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan
kelas.
Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan
dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan
50x2=100
menit Topical Review
Inquiring Mind
Want to Know
5.1 Mahasiswa/wi mampu
mengetahui kedudukan al-
Hadits dalam studi islam
5.2 Mahasiswa/wi mampu
menjelajahi fungsi al-Hadits
dalam studi islam
Tes Tulis: Uraian bebas
Tes tulis: uraian objektif
50% Atho Mudzhar, 1998. Pendekatan Studi Islam dalam Teori dan Praktek (Yogyakarta: Pustaka Pelajar)
Amin Abdullah, 1999. Studi Agama Normativitas dan
RPS Mata Kuliah Metodologi Studi Islam Page 5 of 15
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap
Pertemuan Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa/Mahasiswi
Waktu Belajar (Menit)
Strategi/Metode
Pembelajaran Indikator Penilaian Bobot
Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) langkah – langkah strategi belajar active learning sebagai berikut:
1. Mahasiswa membuat kelompok yang terdiri dari lima Mahasiswa.
2. Masing-masing kelompok mencari ide pokok sesuai dengan pembahasan yang sudah dibagi bagi, lalu dikumpulkan ke depan.
3. Masing-masing kelompok mengambil potongan kertas secara acak yang berisi ide pokok.
4. Kelompok Mahasiswa diberi waktu dua puluh menit untuk memilih perwakilan yang nanti menjadi juru bicara, sekaligus menguasai ide pokok yang sudah didapat.
5. Perwakilan kelompok menuju ke kelompok lain dan menyampaikan ide pokok yang didapat.
6. Setiap Kelompok Mahasiswa mengajukan pertanyaan pada perwakilan kelompok lain, mengenai pemahaman ide pokok yang didapat.
Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah
mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa
5.3 Mahasiswa/wi mampu
menerangkan kajian Studi
Hadits secara ilmiah
Historisitas (Yogyakarta: Pustaka Pelajar)
Muhaimin dkk., 1994.
Dimensi-dimensi Studi
Islam (Surabaya: Karya
Abditama)
Abuddin Nata, 2000. Metodologi Studi Islam (Jakarta: Rajawali Press)
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR
Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara
berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat
rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas,
yaitu tentang kajian Al-Hadits dalam studi Islam
(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada
pertemuan berikutnya)
60x2=120
menit Collective
Resume/
Giving Questions
and Getting
Answers
5.4 Mahasiswa/wi mampu
membuat rangkuman dan atau
soal dan jawaban dari
makalah yang telah dibahas
yaitu tentang kajian al-Hadits
dalam studi islam
Product
30%
KEGIATAN MANDIRI
Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa
untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau
elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu
tentang Al-Hadits dalam studi Islam
(Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen
sebelum UAS)
60x2=120
menit Information
Search
Topical Review
Action Learning
5.5 Mahasiswa/wi mampu
mengkritisi berita faktual
dari media cetak atau
elektronik terkait dengan
tema makalah yang telah
dibahas, yaitu tentang kajian
al-Hadits dalam studi islam
Project
20%
Ke-6 Mampu menguasai kajian pendekatan normatif-teologis dalam studi Islam
Kajian pendekatan normatif-teologis dalam studi Islam
Pengertian pendekatan normatif-teologis
Karakteristik pendekatan
KEGIATAN TATAP MUKA
Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa
Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah
dibahas pada pertemuan sebelumnya
Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas
presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan
kelas.
Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan
dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan
langkah – langkah strategi belajar active learning sebagai berikut:
50x2=100
menit Topical Review
Inquiring Mind
Want to Know
6.1 Mahasiswa/wi mampu
mengetahui konsep kajian
pendekatan normatif-teologis
dalam studi Islam
6.2 Mahasiswa/wi mampu
menjelajahi konsep kajian
pendekatan normatif-teologis
Tes Tulis: Uraian bebas
Tes tulis: uraian objektif
50% Atho Mudzhar, 1998. Pendekatan Studi Islam dalam Teori dan Praktek (Yogyakarta: Pustaka Pelajar)
Amin Abdullah, 1999. Studi Agama Normativitas dan Historisitas
RPS Mata Kuliah Metodologi Studi Islam Page 6 of 15
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap
Pertemuan Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa/Mahasiswi
Waktu Belajar (Menit)
Strategi/Metode
Pembelajaran Indikator Penilaian Bobot
Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
normatif-teologis
Signifikansi pendekatan normatif-teologis
1. Dosen membagi Mahasiswa menjadi 4 kelompok, dengan peranan yang berbeda. Kelompok 1 sebagai Penanya, kelompok 2 sebagai Orang yang setuju, kelompok 3 sebagai Orang yang tidak setuju dan kelompok 4 sebagai Pemberi contoh.
2. Dosen menyampaikan materi, kemudian Dosen memberikan waktu kepada seluruh kelompok untuk mengomentari tugas masing-masing.
3. Dosen menyuruh kepada setiap kelompok untuk bertanya, sepakat atau tidak sepakat. Diharapkan Dosen mampu meningkatkan partisipasi Mahasiswa.
Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah
mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa
dalam studi Islam
6.3 Mahasiswa/wi mampu
menerangkan signifikansi
konsep kajian pendekatan
normatif-teologis dalam studi
Islam
(Yogyakarta: Pustaka Pelajar)
Muhaimin dkk., 1994.
Dimensi-dimensi Studi
Islam (Surabaya: Karya
Abditama)
Abuddin Nata, 2000. Metodologi Studi Islam (Jakarta: Rajawali Press)
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR
Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara
berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat
rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas,
yaitu tentang pendekatan normatif-teologis dalam studi Islam
(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada
pertemuan berikutnya)
60x2=120
menit Collective
Resume/
Giving Questions
and Getting
Answers
6.4 Mahasiswa/wi mampu
membuat rangkuman dan atau
soal dan jawaban dari
makalah yang telah dibahas
yaitu tentang kajian
pendekatan normatif-teologis
dalam studi Islam
Product
30%
KEGIATAN MANDIRI
Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa
untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau
elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu
tentang normatif-teologis
(Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen
sebelum UAS)
60x2=120
menit Information
Search
Topical Review
Action Learning
6.5 Mahasiswa/wi mampu
mengkritisi berita faktual dari
media cetak atau elektronik
terkait dengan tema makalah
yang telah dibahas, yaitu
tentang kajian pendekatan normatif-teologis dalam studi Islam
Project
20%
Ke-7 Mampu menguasai kajian pendekatan historis dan kebudayaan dalam studi Islam
Kajian pendekatan historis dan kebudayaan dalam studi islam
Pengertian pendekatan historis dan kebudayaan
Karakteristik pendekatan historis dan kebudayaan
Signifikansi
KEGIATAN TATAP MUKA
Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa
Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah
dibahas pada pertemuan sebelumnya
Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas
presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan
kelas.
Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan
dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan
langkah-langkah strategi belajar active learning sebagai berikut:
1. Dosen dan Mahasiswa bersepakat untuk membagi menjadi beberapa kelompok sesuai dengan materi yang akan disampaikan.
50x2=100
menit Topical Review
Inquiring Mind
Want to Know
Active Learning
7.1 Mahasiswa/wi mampu
mengetahui konsep kajian
pendekatan historis dan
kebudayaan dalam studi
Islam
7.2 Mahasiswa/wi mampu
menjelajahi karakteristik
kajian pendekatan historis
dan kebudayaan dalam studi
Islam
Tes Tulis: Uraian bebas
Tes tulis: uraian objektif
50%
Atho Mudzhar, 1998.
Pendekatan Studi Islam dalam Teori dan Praktek (Yogyakarta: Pustaka Pelajar)
Amin Abdullah, 1999. Studi Agama Normativitas dan Historisitas (Yogyakarta: Pustaka Pelajar)
Muhaimin dkk., 1994.
Dimensi-dimensi Studi
RPS Mata Kuliah Metodologi Studi Islam Page 7 of 15
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap
Pertemuan Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa/Mahasiswi
Waktu Belajar (Menit)
Strategi/Metode
Pembelajaran Indikator Penilaian Bobot
Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
pendekatan historis dan kebudayaan
2. Dosen memberikan motivasi kepada Mahasiswa bahwa mereka adalah kelompok-kelompok hebat.
3. Dosen menyarankan Mahasiswa bahwa salah satu cara memahami suatu pelajaran/pengetahuan adalah dengan membuat resume kelompok
4. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang telah disepakati masing-masing.
5. Masing-masing kelompok membuat rangkuman materi yang telah didiskusikan.
6. Masing-masing kelompok diminta oleh Dosen untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah
mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa
7.3 Mahasiswa/wi mampu
menerangkan signifikansi
konsep kajian pendekatan
historis dan kebudayaan
dalam studi Islam
Islam (Surabaya: Karya
Abditama)
Abuddin Nata, 2000. Metodologi Studi Islam (Jakarta: Rajawali Press)
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR
Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara
berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat
rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas,
yaitu tentang pendekatan historis dan kebudayaan dalam studi
Islam
(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada
pertemuan berikutnya)
60x2=120
menit Collective
Resume/
Giving Questions
and Getting
Answers
7.4 Mahasiswa/wi mampu
membuat rangkuman dan atau
soal dan jawaban dari
makalah yang telah dibahas
yaitu tentang konsep kajian
pendekatan historis dan
kebudayaan dalam studi
Islam
Product
30%
KEGIATAN MANDIRI
Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa
untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau
elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu
tentang pendekatan historis dan kebudayaan dalam studi Islam
(Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen
sebelum UAS)
60x2=120
menit Information
Search
Topical Review
Action Learning
7.5 Mahasiswa/wi mampu
mengkritisi berita faktual
dari media cetak atau
elektronik terkait dengan
tema makalah yang telah
dibahas, yaitu tentang konsep
kajian pendekatan historis
dan kebudayaan dalam studi
Islam
Project
20%
Ke-8 Ujian Tengah Semester
Ke-9 Mampu menguasai kajian pendekatan antroplogis dan sosiologis dalam studi Islam
Kajian pendekatan antropologis dan sosiologis dalam studi islam
Pengertian pendekatan antropologis dan
KEGIATAN TATAP MUKA
Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa
Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah
dibahas pada pertemuan sebelumnya
Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas
presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan
kelas.
Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan
50x2=100
menit Topical Review
Inquiring Mind
Want to Know
Active Learning
9.1 Mahasiswa/wi mampu
mengetahui konsep
pendekatan antroplogis dan
sosiologis dalam studi Islam
9.2 Mahasiswa/wi mampu
menjelajahi karakteristik
Tes Tulis:
Uraian bebas
Tes tulis: uraian objektif
50% Atho Mudzhar, 1998. Pendekatan Studi Islam dalam Teori dan Praktek (Yogyakarta: Pustaka Pelajar)
Amin Abdullah, 1999. Studi Agama
RPS Mata Kuliah Metodologi Studi Islam Page 8 of 15
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap
Pertemuan Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa/Mahasiswi
Waktu Belajar (Menit)
Strategi/Metode
Pembelajaran Indikator Penilaian Bobot
Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
sosiologis
Karakteristik pendekatan antropologis dan sosiologis
Signifikansi pendekatan antropologis dan sosiologis
dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan
langkah – langkah strategi belajar active learning sebagai berikut:
1. Dosen dan Mahasiswa bersepakat untuk membagi menjadi
beberapa kelompok sesuai dengan materi yang akan
disampaikan.
2. Dosen memberikan motivasi kepada Mahasiswa bahwa mereka
adalah kelompok-kelompok hebat.
3. Dosen menyarankan Mahasiswa bahwa salah satu cara
memahami suatu pelajaran/pengetahuan adalah dengan membuat
resume kelompok
4. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi yang telah
disepakati masing-masing.
5. Masing-masing kelompok membuat rangkuman materi yang telah didiskusikan.
6. Masing-masing kelompok diminta oleh Dosen untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah
mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa
pendekatan antroplogis dan
sosiologis dalam studi Islam
9.3 Mahasiswa/wi mampu
menerangkan signifikansi
konsep pendekatan
antroplogis dan sosiologis
dalam studi Islam
Normativitas dan Historisitas (Yogyakarta: Pustaka Pelajar)
Muhaimin dkk., 1994.
Dimensi-dimensi Studi
Islam (Surabaya: Karya
Abditama)
Abuddin Nata, 2000. Metodologi Studi Islam (Jakarta: Rajawali Press)
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR
Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara
berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat
rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas,
yaitu tentang pendekatan antropologis dan sosiologis dalam studi
Islam
(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada
pertemuan berikutnya)
60x2=120
menit Collective
Resume/
Giving Questions
and Getting
Answers
9.4 Mahasiswa/wi mampu
membuat rangkuman dan atau
soal dan jawaban dari
makalah yang telah dibahas
yaitu tentang pendekatan
antroplogis dan sosiologis
dalam studi Islam
Product
30%
KEGIATAN MANDIRI
Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa
untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau
elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu
tentang pendekatan antropologis dan sosiologis dalam studi Islam
(Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen
sebelum UAS)
60x2=120
menit Information
Search
Topical Review
Action Learning
9.5 Mahasiswa/wi mampu
mengkritisi berita faktual dari
media cetak atau elektronik
terkait dengan tema makalah
yang telah dibahas, yaitu
tentang pendekatan antroplogis dan sosiologis dalam studi Islam
Project
20%
Ke-10 Mampu menguasai kajian pendekatan filosofis dalam studi Islam
Kajian pendekatan filosofis dalam studi islam Pengertian
pendekatan filosofis
Karakteristik
KEGIATAN TATAP MUKA
Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa
Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah
dibahas pada pertemuan sebelumnya
Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan
kelas.
Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan
50x2=100
menit Topical Review
Inquiring Mind
Want to Know
Class Concern
10.1 Mahasiswa/wi mampu
mengetahui pendekatan
filosofis dalam studi Islam
10.2 Mahasiswa/wi mampu
menjelajahi karakteristik
pendekatan filosofis dalam
Tes Tulis:
Uraian bebas
Tes tulis: uraian objektif
50% Atho Mudzhar, 1998. Pendekatan Studi Islam dalam Teori dan Praktek (Yogyakarta: Pustaka Pelajar)
Amin Abdullah, 1999. Studi Agama
RPS Mata Kuliah Metodologi Studi Islam Page 9 of 15
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap
Pertemuan Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa/Mahasiswi
Waktu Belajar (Menit)
Strategi/Metode
Pembelajaran Indikator Penilaian Bobot
Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
pendekatan filosofis
Signifikansi pendekatan filosofis
dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan
langkah – langkah strategi belajar class concern sebagai berikut:
1. Dosen menjelaskan kepada Mahasiswa terkait kepedulian
mereka terhadap pelajaran. Kepedulian tersebut mungkin
mencakup: tingkat kesulitan pelajaran, bagaimana berpartisipasi,
bagaimana memilih Dosen, cara mudah membaca materi, jadwal
pelajaran
2. Dosen mencantumkan bagian persoalan pada sebuah papan atau flip chart
3. Dosen mempersilakan kepada Mahasiswa untuk menambahkan beberapa persoalan
4. Dosen meminta Mahasiswa untuk menetapkan prosedur pemilihan 3 masalah penting
5. Dosen membentuk kelas ke dalam 3 kelompok dan meminta setiap kelompok untuk mengurai tentang salah satu dari masalah tersebut
6. Dosen meminta kelompok untuk merangkum hasil diskusinya
Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa
studi Islam
10.3 Mahasiswa/wi mampu
menerangkan signifiknasi
pendekatan filosofis dalam
studi Islam
Normativitas dan Historisitas (Yogyakarta: Pustaka Pelajar)
Muhaimin dkk., 1994.
Dimensi-dimensi Studi
Islam (Surabaya: Karya
Abditama)
Abuddin Nata, 2000. Metodologi Studi Islam (Jakarta: Rajawali Press)
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR
Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara
berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat
rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas,
yaitu tentang pendekatan filosofis dalam studi Islam
(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada
pertemuan berikutnya)
60x2=120
menit Collective
Resume/
Giving Questions
and Getting
Answers
10.4 Mahasiswa/wi mampu
membuat rangkuman dan
atau soal dan jawaban dari
makalah yang telah dibahas
yaitu tentang pendekatan
filosofis dalam studi Islam
Product
30%
KEGIATAN MANDIRI
Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa
untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau
elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu
tentang pendekatan filosofis dalam studi Islam
(Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen
sebelum UAS)
60x2=120
menit Information
Search
Topical Review
Action Learning
10.5 Mahasiswa/wi mampu
mengkritisi berita faktual
dari media cetak atau
elektronik terkait dengan
tema makalah yang telah
dibahas, yaitu tentang
pendekatan filosofis dalam studi Islam
Project
20%
Ke-11 Mampu menguasai kajian
pendekatan bayani, irfani dan
burhani dalam studi Islam
Kajian pendekatan
bayani, irfani dan
burhani dalam studi
islam
Pengertian bayani, irfani dan
KEGIATAN TATAP MUKA
Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa
Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah
dibahas pada pertemuan sebelumnya
Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas
presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan
kelas.
50x2=100
menit Topical Review
Inquiring Mind
Want to Know
Questions
Student Have
11.1 Mahasiswa/wi mampu
mengetahui pendekatan
bayani, irfani dan burhani
dalam studi Islam
11.2 Mahasiswa/wi mampu
Tes Tulis:
Uraian bebas
Tes tulis: uraian objektif
50% Atho Mudzhar, 1998. Pendekatan Studi Islam dalam Teori dan Praktek (Yogyakarta: Pustaka Pelajar)
Amin Abdullah, 1999.
RPS Mata Kuliah Metodologi Studi Islam Page 10 of 15
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap
Pertemuan Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa/Mahasiswi
Waktu Belajar (Menit)
Strategi/Metode
Pembelajaran Indikator Penilaian Bobot
Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
burhani
Kedudukan pendekatan bayani, irfani dan burhani
Karakteristik bayani, irfani dan burhani
Signifikansi bayani, irfani dan burhani
Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan
langkah – langkah strategi belajar acyive learning sebagai berikut:
1. Dosen membagi kertas kosong kepada Mahasiswa
2. Dosen meminta setiap Mahasiswa untuk menuliskan beberapa
pertanyaan yang mereka miliki tentang materi tanpa
mencantumkan nama Mahasiswa di kertas tersebut
3. Dosen meminta Mahasiswa untuk memutar kartu searah jarum
jam
4. Dosen meminta Mahasiswa lain untuk membaca pertanyaan dari temannya dan memberikan tanda cek pada pertanyaan yang
mengenai pembaca
5. Saat kartu kembali pada penulisnya, Dosen meminta Mahasiswa
untuk mengidentifikasi pertanyaan yang memperoleh suara
terbanyak untuk dijawab langsung
6. Dosen secara acak memanggil beberapa Mahasiswa untuk
menyampaikan pertanyaan sekaligus jawaban mereka
7. Dosen mengumpulkan semua kertas dan menyimpannya untuk
dibahas di pertemuan berikutnya
Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah
mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa
menjelajahi karakteristik
pendekatan bayani, irfani
dan burhani dalam studi
Islam
11.3 Mahasiswa/wi mampu
menerangkan signifikansi
pendekatan bayani, irfani
dan burhani dalam studi
Islam
Studi Agama Normativitas dan Historisitas (Yogyakarta: Pustaka Pelajar)
Muhaimin dkk., 1994.
Dimensi-dimensi Studi
Islam (Surabaya: Karya
Abditama)
Abuddin Nata, 2000. Metodologi Studi Islam (Jakarta: Rajawali Press)
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR
Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara
berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat
rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas,
yaitu tentang pendekatan bayani, irfani dan burhani dalam studi
Islam
(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada
pertemuan berikutnya)
60x2=120
menit Collective
Resume/
Giving Questions
and Getting
Answers
Active Learning
11.4 Mahasiswa/wi mampu
membuat rangkuman dan
atau soal dan jawaban dari
makalah yang telah dibahas
yaitu tentang pendekatan
bayani, irfani dan burhani
dalam studi Islam
Product
30%
KEGIATAN MANDIRI
Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa
untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau
elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu
tentang pendekatan bayani, irfani dan burhani dalam studi Islam
(Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen
sebelum UAS)
60x2=120
menit Information
Search
Topical Review
Action Learning
11.5 Mahasiswa/wi mampu
mengkritisi berita faktual
dari media cetak atau
elektronik terkait dengan
tema makalah yang telah
dibahas, yaitu tentang
pendekatan bayani, irfani
dan burhani dalam studi
Islam
Project
20%
Ke-12 Mampu menguasai kajian
model penelitian hukum Islam
Kajian model
penelitian hukum
Islam
Pengertian
hukum Islam
KEGIATAN TATAP MUKA
Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa
Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah
dibahas pada pertemuan sebelumnya
Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas
50x2=100
menit Topical Review
Inquiring Mind
Want to Know
Assesment Search
12.1 Mahasiswa/wi mampu
mengetahui konsep
penelitian hukum Islam
12.2 Mahasiswa/wi mampu
Tes Tulis:
Uraian bebas
Tes tulis: uraian objektif
50% Atho Mudzhar, 1998. Pendekatan Studi Islam dalam Teori dan Praktek (Yogyakarta: Pustaka Pelajar)
RPS Mata Kuliah Metodologi Studi Islam Page 11 of 15
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap
Pertemuan Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa/Mahasiswi
Waktu Belajar (Menit)
Strategi/Metode
Pembelajaran Indikator Penilaian Bobot
Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Model penelitian hukum Islam
Signifikansi
penelitian hukum
Islam
presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan
kelas.
Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan
langkah – langkah strategi belajar active learning sebagai berikut:
1. Dosen membuat pertanyaan untuk mendalami
pengetahuan Mahasiswa
2. Pertanyaan yang dibuat lebih bersifat menggali
pengetahuan dan ketertarikan didik terhadap suatu hal
3. Dosen membagi kelas menjadi beberapa kelompok yang
disesuaikan dengan jumlah Mahasiswa di kelas
4. Dosen memberi pertanyaan kepada Mahasiswa, dan
meminta Mahasiswa untuk mewawancarai temannya satu
kelompok
5. Dosen memanggil seorang Mahasiswa dari setiap
kelompok untuk menyampaikan hasil jawaban dari
pertanyaan yang ditujukan kepadanya
6. Dosen meminta Mahasiswa dengan pertanyaan yang sama
dari masing-masing kelompok untuk mengumpulkan data
dan meringkasnya
Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah
mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa
menjelajahi konsep
penelitian hukum Islam
12.3 Mahasiswa/wi mampu
menerangkan signifikansi
konsep penelitian hukum
Islam
Amin Abdullah, 1999. Studi Agama Normativitas dan Historisitas (Yogyakarta: Pustaka Pelajar)
Muhaimin dkk., 1994.
Dimensi-dimensi Studi
Islam (Surabaya: Karya
Abditama)
Abuddin Nata, 2000. Metodologi Studi Islam (Jakarta: Rajawali Press)
Taufik Abdullah, 2004.
Metodologi Penelitian
Agama; Sebuah
Pengantar
(Yogyakarta: Tiara
Wacana)
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR
Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara
berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat
rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas,
yaitu tentang model penelitian hukum Islam
(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada
pertemuan berikutnya)
60x2=120
menit Collective
Resume/
Giving Questions
and Getting
Answers
12.4 Mahasiswa/wi mampu
membuat rangkuman dan
atau soal dan jawaban dari
makalah yang telah dibahas
yaitu tentang model
penelitian hukum Islam
Product
30%
KEGIATAN MANDIRI
Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa
untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau
elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu
tentang model penelitian hukum Islam
(Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen
sebelum UAS)
60x2=120
menit Information
Search
Topical Review
Action Learning
12.5 Mahasiswa/wi mampu
mengkritisi berita faktual
dari media cetak atau
elektronik terkait dengan
tema makalah yang telah
dibahas, yaitu tentang
model penelitian hukum
Islam
Project
20%
Ke-13 Mampu menguasai kajian
model penelitian kalam
Kajian model
penelitian kalam
Pnngertian kalam
Model penelitian
KEGIATAN TATAP MUKA
Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa
Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya
50x2=100
menit Topical Review
Inquiring Mind Want to Know
13.1 Mahasiswa/wi mampu
mengetahui konsep
Tes Tulis:
Uraian bebas
Tes tulis:
50% Atho Mudzhar, 1998. Pendekatan Studi Islam dalam Teori dan
RPS Mata Kuliah Metodologi Studi Islam Page 12 of 15
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap
Pertemuan Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa/Mahasiswi
Waktu Belajar (Menit)
Strategi/Metode
Pembelajaran Indikator Penilaian Bobot
Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) kalam
Signifikansi penelitian kalam
Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan
kelas.
Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan
dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan
langkah – langkah strategi belajar active learning sebagai berikut:
1. Mahasiswa diberi satu ringkasan, selebaran pelajaran yang
disusun dengan baik.
2. Mahasiswa membacanya dengan tenang.
3. Ketua kelas membentuk kelompok dan beri mereka ruang
yang tenang untuk mengadakan sesi belajar mereka.
4. Ketua kelompok memberikan petunjuk yang jelas yang
dapat memandu Mahasiswa belajar dan terangkan materi
dengan jelas.
Petunjuk tersebut mencakup hal berikut;
> Tandai poin-poin yang membingungkan atau yang anda
tidak setujui
Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah
mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa
The Study Group
penelitian kalam
13.2 Mahasiswa/wi mampu
menjelajahi konsep
penelitian kalam
13.3 Mahasiswa/wi mampu
menerangkan signifikansi
konsep penelitian kalam
uraian objektif
Praktek (Yogyakarta: Pustaka Pelajar)
Amin Abdullah, 1999. Studi Agama Normativitas dan Historisitas (Yogyakarta: Pustaka Pelajar)
Muhaimin dkk., 1994.
Dimensi-dimensi Studi
Islam (Surabaya: Karya
Abditama)
Abuddin Nata, 2000. Metodologi Studi Islam (Jakarta: Rajawali Press)
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR
Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara
berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat
rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas,
yaitu tentang model penelitian Kalam
(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada
pertemuan berikutnya)
60x2=120
menit Collective
Resume/
Giving Questions
and Getting
Answers
13.4 Mahasiswa/wi mampu
membuat rangkuman dan
atau soal dan jawaban dari
makalah yang telah dibahas
yaitu tentang model
penelitian kalam
Product
30%
KEGIATAN MANDIRI
Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa
untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau
elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu
tentang model penelitian Kalam
(Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen
sebelum UAS)
60x2=120
menit Information
Search
Topical Review
Action Learning
13.5 Mahasiswa/wi mampu
mengkritisi berita faktual
dari media cetak atau
elektronik terkait dengan
tema makalah yang telah
dibahas, yaitu tentang
model penelitian kalam
Project
20%
Ke-14 Mampu menguasai kajian
model penelitian Tasawuf
Kajian model
penelitian Tasawuf
Pengertian
Tasawuf
Model penelitian
tasawuf
Signifikansi
KEGIATAN TATAP MUKA
Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa
Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah
dibahas pada pertemuan sebelumnya
Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas
presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan
kelas.
50x2=100
menit Topical Review
Inquiring Mind
Want to Know
Information
Search
…………
14.1 Mahasiswa/wi mampu
mengetahui konsep
penelitian Tasawuf
14.2 Mahasiswa/wi mampu
menjelajahi penelitian
Tes Tulis:
Uraian bebas
Tes tulis: uraian objektif
50% Atho Mudzhar, 1998. Pendekatan Studi Islam dalam Teori dan Praktek (Yogyakarta: Pustaka Pelajar)
Amin Abdullah, 1999.
RPS Mata Kuliah Metodologi Studi Islam Page 13 of 15
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap
Pertemuan Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa/Mahasiswi
Waktu Belajar (Menit)
Strategi/Metode
Pembelajaran Indikator Penilaian Bobot
Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) penelitian
tasawuf Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan
dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan
langkah – langkah strategi belajar active learning sebagai berikut:
1. Dosen membuat kelompok pertanyaan yang bisa dijawab
dengan cara mencari informasi yang dapat dijumpai di
sumber materi untuk Mahasiswa. Sumber informasi bisa
mencakup: Selebaran, Dokumen, Buku teks, Buku
panduan, Komputer mengakses informasi, Barang hasil
karya manusia, Perlengkapan “keras” (contoh; mesin)
2. Dosen memberi pertanyaan-pertanyaan tentang topik.
3. Ketua kelas membuat tim kelompok kecil.
4. Mahasiswa mencari informasi dalam tim kecil.
Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah
mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa
Tasawuf
14.3 Mahasiswa/wi mampu
menerangkan signifikansi
penelitian Tasawuf
Studi Agama Normativitas dan Historisitas (Yogyakarta: Pustaka Pelajar)
Muhaimin dkk., 1994.
Dimensi-dimensi Studi
Islam (Surabaya: Karya
Abditama)
Abuddin Nata, 2000. Metodologi Studi Islam (Jakarta: Rajawali Press)
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR
Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara
berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat
rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas,
yaitu tentang model penelitian Tasawuf
(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada
pertemuan berikutnya)
60x2=120
menit Collective
Resume/
Giving Questions
and Getting
Answers
14.4 Mahasiswa/wi mampu
membuat rangkuman dan
atau soal dan jawaban dari
makalah yang telah dibahas
yaitu tentang model
penelitian Tasawuf
Product
30%
KEGIATAN MANDIRI
Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa
untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau
elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu
tentang Tasawuf
(Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen
sebelum UAS)
60x2=120
menit Information
Search
Topical Review
Action Learning
14.5 Mahasiswa/wi mampu
mengkritisi berita faktual
dari media cetak atau
elektronik terkait dengan
tema makalah yang telah
dibahas, yaitu tentang
model penelitian Tasawuf
Project
20%
Ke-15 Mampu menguasai kajian
model penelitian pemikiran
modern dalam Islam
Kajian model
penelitian pemikiran
modern dalam Islam
Pengertian
pemikiran
modern dalam Islam
Model penelitian
pemikiran
modern dalam
Islam
KEGIATAN TATAP MUKA
Dosen memulai kegiatan perkuliahan dengan membaca doa
Dosen bersama mahasiswa melakukan review materi yang telah dibahas pada pertemuan sebelumnya
Dosen mempersilahkan mahasiswa yang mendapatkan tugas
presentasi makalah untuk mempresentasikan makalahnya di depan
kelas.
Setelah selesai presentasi makalah, kegiatan perkuliahan
dilanjutkan dengan pembahasan makalah dengan menggunakan
langkah – langkah strategi belajar active learning sebagai berikut:
1. Mahasiswa dibimbing untuk memahami apa yang telah
50x2=100
menit Topical Review
Inquiring Mind Want to Know
What? So What?
Now What?
15.1 Mahasiswa/wi mampu
mengetaui konsep
penelitian pemikiran
modern dalam Islam
15.2 Mahasiswa/wi mampu
menjelajahi konsep
penelitian pemikiran
modern dalam Islam
Tes Tulis:
Uraian bebas
Tes tulis: uraian objektif
50% Atho Mudzhar, 1998. Pendekatan Studi Islam dalam Teori dan Praktek (Yogyakarta: Pustaka Pelajar)
Amin Abdullah, 1999. Studi Agama Normativitas dan Historisitas (Yogyakarta: Pustaka
RPS Mata Kuliah Metodologi Studi Islam Page 14 of 15
Minggu Ke-
Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap
Pertemuan Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa/Mahasiswi
Waktu Belajar (Menit)
Strategi/Metode
Pembelajaran Indikator Penilaian Bobot
Daftar Referensi yang digunakan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Signifikansi penelitian
pemikiran
modern dalam
Islam
mereka lakukan?
2. Hasilnya bagaimana?
3. Sekarang setelah mengetahui hasilnya mau apa?
Dosen memberi penguatan dengan power point terhadap makalah
mahasiswa yang telah dibahas dan diakhiri dengan RTL dan doa
15.3 Mahasiswa/wi mampu
menerangkan signifikansi
konsep penelitian
pemikiran modern dalam
Islam
Pelajar) Muhaimin dkk., 1994.
Dimensi-dimensi Studi
Islam (Surabaya: Karya
Abditama)
Abuddin Nata, 2000. Metodologi Studi Islam (Jakarta: Rajawali Press)
KEGIATAN PENUGASAN TERSTRUKTUR
Dosen memberi tugas terstruktur kepada mahasiswa secara
berkelompok (sesuai dengan kelompok makalah) untuk membuat
rangkuman dan soal/jawaban dari makalah yang telah dibahas,
yaitu tentang model penelitian pemikiran modern dalam Islam
(Hasil tugas terstruktur dikumpulkan kepada dosen pada
pertemuan berikutnya)
60x2=120
menit Collective
Resume/
Giving Questions
and Getting
Answers
15.4 Mahasiswa/wi mampu
membuat rangkuman dan
atau soal dan jawaban dari
makalah yang telah dibahas
yaitu tentang model
penelitian pemikiran
modern dalam Islam
Product
30%
KEGIATAN MANDIRI
Dosen memberi tugas mandiri kepada masing-masing mahasiswa
untuk mencari dan mereview berita faktual dari media cetak atau
elektronik terkait dengan tema makalah yang telah dibahas yaitu
tentang model penelitian pemikiran modern dalam Islam
(Hasil tugas mandiri mahasiswa dikumpulkan kepada dosen
sebelum UAS)
60x2=120
menit Information
Search
Topical Review
Action Learning
15.5 Mahasiswa/wi mampu
mengkritisi berita faktual
dari media cetak atau
elektronik terkait dengan
tema makalah yang telah
dibahas, yaitu tentang
model penelitian pemikiran
modern dalam Islam
Project
20%
Ke-16 Ujian Akhir Semester
Ponorogo, 4 April 2018 Dosen Pengampu Mata Kuliah Anis Hidayatul Imtihanah
DLB040