Fagplan norsk

Formål

Norsk er et sentralt fag for kulturforståelse, kommunikasjon, dannelse og identitetsutvikling. Gjennom aktiv bruk av det norske språket innlemmes barn og unge i kultur og samfunnsliv, og rustes til deltakelse i arbeidsliv og demokratiske prosesser. Norskfaget åpner en arena der de får anledning til å finne sine egne stemmer, ytre seg, bli hørt og få svar.

Samtidig skal norskfaget utvikle elevenes språkkompetanse ut fra de evner og forutsetninger den enkelte har. Muntlige ferdigheter, lese- og skrivekompetanse er både et mål i seg selv og et nødvendig grunnlag for læring og forståelse i alle fag på alle trinn. Faget skal motivere til lese- og skrivelyst og bidra til å utvikle gode læringsstrategier.

I norskfaget møter elevene et bredt spekter av tekster. Faget bygger på et tekstbegrep som inkluderer muntlige, skriftlige og sammensatte tekster, der skrift, lyd og bilder spiller sammen. Elevene skal lære å orientere seg i mangfoldet av tekster, og faget skal gi rom for både opplevelse og refleksjon. I løpet av opplæringen skal de lese skjønnlitteratur og sakprosa, utvikle evnen til kritisk tenkning og få perspektiv på teksthistorien. Gjennom muntlig og skriftlig kommunikasjon kan de sette ord på egne tanker og stå fram med meninger og vurderinger. De skal selv produsere ulike typer tekster med hensiktsmessige verktøy, og tilpasse språk og form til ulike formål, mottakere og medier. Etter hvert vil de også kunne fordype seg i faglige emner og bli dyktigere til å formidle et faglig innhold til andre.

Norskfaget befinner seg i spenningsfeltet mellom det historiske og det samtidige, det nasjonale og det globale. Å se norsk språk, kultur og litteratur i et historisk og internasjonalt perspektiv kan gi elevene større forståelse for det samfunnet de er en del av. Norsk kulturarv byr på et forråd av tekster som kan få ny og uventet betydning når perspektivene utvides. Kulturarven er slik sett en levende tradisjon som forandres og skapes på nytt, og norskfaget skal oppmuntre elevene til å bli aktive bidragsytere i denne prosessen.

I Norge er norsk og samisk offisielle språk, og bokmål og nynorsk er likestilte skriftlige målformer. Vi bruker mange ulike dialekter og talemålsvarianter, men også andre språk enn norsk. Det språklige mangfoldet er en ressurs for utviklingen av barn og unges språkkompetanse. Med utgangspunkt i denne språksituasjonen skal barn og unge få et bevisst forhold til språklig mangfold, og lære å lese og skrive både bokmål og nynorsk. Formålet med opplæringen er å styrke elevenes språklige trygghet og identitet, utvikle deres språkforståelse og gi et godt grunnlag for mestring av begge målformene i samfunns- og yrkesliv.

Læreplanen i norsk gjelder også for elever med samisk eller finsk som andrespråk. Opplæringen i norsk skal sammen med opplæringen i andrespråket bidra til disse elevenes tospråklige kompetanse. For elever med tospråklig opplæring er det derfor viktig med et nært samarbeid mellom de to fagene.

Grunnleggende ferdigheter:

Muntlige ferdigheter i norsk er å skape mening gjennom å lytte, samtale og tale, og å kunne tilpasse språket til formål og mottaker. Norskfaget har et

særlig ansvar for å utvikle elevenes evne til å mestre ulike muntlige kommunikasjonsformer og å kunne planlegge og framføre muntlige

presentasjoner av ulik art. Utviklingen av muntlige ferdigheter i norskfaget forutsetter systematisk arbeid med muntlige sjangere og strategier i

stadig mer komplekse lytte- og talesituasjoner. Det innebærer å lytte aktivt og å forstå og samtale om norskfaglige emner og problemstillinger og

tekster av økende omfang og kompleksitet. Det innebærer videre å bruke det muntlige språket stadig mer presist og nyansert i samtaler og i andre

typer muntlige tekster, selv om kravene til muntlig språkkompetanse ikke er like høye som for elever med norsk som førstespråk. For elever med

kort botid i Norge vil systematisk arbeid med muntlige ferdigheter også være særlig viktig for utviklingen av gode lese- og skriveferdigheter.

Å kunne skrive i norsk er å ytre seg i norskfaglige sjangere på en hensiktsmessig måte. Det vil si å kunne skrive teksttyper som er relevante for faget

og å kunne ta i bruk norskfaglige begreper. Å skrive i norskfaget er også en måte å utvikle og strukturere ideer og tanker på og en metode for å lære.

Norskfaget har et særlig ansvar for å utvikle elevenes evne til å planlegge, utforme og bearbeide stadig mer komplekse tekster som er tilpasset formål

og mottaker. Utviklingen av skriftlige ferdigheter i norskfaget forutsetter systematisk arbeid med formelle skriveferdigheter, tekstkunnskap og ulike

skrivestrategier. Det innebærer videre å kunne uttrykke seg med stadig større språklig sikkerhet, selv om kravene til skriftlig språkkompetanse ikke

er like høye som for elever som har norsk som førstespråk.

Å kunne lese i norsk er å skape mening fra egnede tekster i et bredt utvalg sjangere fra nåtid og fortid. Lesing er både en ferdighet og en kulturell

kompetanse. Lesing er avhengig av kulturforståelse, og samtidig utvikler lesing kulturforståelse. Det innebærer å engasjere seg i tekster og å få

innsikt i andre menneskers tanker, opplevelser og skaperkraft. Det innebærer videre å kunne finne informasjon og forstå resonnementer og

framstillinger i ulike typer tekster på skjerm og papir, og å kunne forholde seg kritisk og selvstendig til de leste tekstene. Utviklingen av

leseferdigheter i norskfaget forutsetter at elevene leser ofte og mye, og at de arbeider systematisk med lesestrategier som er tilpasset formålet med

lesingen og med ulike typer tekster i faget.

Utviklingen går fra grunnleggende avkoding og forståelse av enkle tekster til å kunne forstå, tolke, reflektere over og vurdere stadig mer komplekse

tekster i ulike sjangere.

Å kunne regne i norsk er å tolke og forstå informasjon i tekster som inneholder tall, størrelser eller geometriske figurer. Det innebærer å kunne

vurdere, reflektere over og kommunisere om sammensatte tekster som inneholder grafiske framstillinger, tabeller og statistikk. Utviklingen i

regneferdigheter i norskfaget innebærer å skape helhetlig mening i stadig mer krevende tekster der ulike uttrykksformer må ses i sammenheng.

Digitale ferdigheter i norsk er å bruke digitale verktøy, medier og ressurser for å innhente og behandle informasjon, skape og redigere ulike typer

tekster og kommunisere med andre. I denne sammenhengen er det viktig å kunne vurdere og bruke kilder på en bevisst måte. Utviklingen av digitale

ferdigheter er en del av lese- og skriveopplæringen i norskfaget, og innebærer å finne, bruke og etter hvert vurdere og referere til digitale kilder i

skriftlige og muntlige tekster, og selv produsere stadig mer komplekse tekster. Videre innebærer det å utvikle kunnskap om opphavsrett og

personvern, og å ha en kritisk og selvstendig holdning til ulike typer av digitale kilder.

Fagplan norsk 10. trinn

Uke Tema Kompetansemål Delmål Arbeidsmåter og innhold

Vurdering

4-6 uker

Realismen og dramaet

delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon

vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier

samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering

lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster

Kunne samtale om temaer i Et Dukkehjem

Kunne komme med positive og konstruktive tilbakemeldinger til hverandres fremføringer

Kunne dramatisere en fri fortsettelse av Et Dukkehjem

Oppdrag med dramatisering. (Biografi og analyse skal innleveres) Tekster: Et Dukkehjem (Ibsen) Tekstsammenligning Tema: Kjærlighet og kjønnsroller, løgn og sannhet, oppbrudd og ansvar

Dramatisering og fremføring

6-8 uker

Nyromantikken og Knut Hamsun

delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon

vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier

Kunne gjengi innholdet i Victoria og Bootylicious

Tekster: Victoria (Knut Hamsun) og Bootylicious Film: Victoria www.filmrommet.no

samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering

lytte til, oppsummere hovedinnhold og trekke ut relevant informasjon i muntlige tekster

Kunne fortelle om Knut Hamsun og nyromantikken

Kunne analysere Victoria og sammenligne tekstene.(Se sjekkliste for analyse)

Tekstanalyse og sammenligning fremføres. Tema: Kjærlighet og kjønnsroller, makt og motmakt, virkelighet og fantasi

4-6 uker

Ka seri og Essay lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier pa bokma l og nynorsk og formidle mulige tolkninger

Gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenlikninger, symboler og spra klige bilder og bruke noen av dem i egne tekster

Uttrykke seg med et variert ordforra d og mestre formverk, ortografi og tekstbinding

Kunne kjennetegnene på kåseri.

Kunne bruke virkemidler som humor, ironi, overdrivelse med flere.

Lese og lytte til ka serier og essay. Tekster: En storesøsters skjebne, Ka seri om nynorsk og utvalgte elevka serier.

Skrive et kåseri eller essay.

3 uker

Nyrealismen Lytte til, oppsummere hovedinnhold

og trekke ut relevant informasjon i

muntlige tekster

Samtale om form, innhold og formål i

litteratur, teater og film og framføre

tolkende opplesing og dramatisering

Delta i diskusjoner med begrunnede

meninger og saklig argumentasjon

Vurdere egne og andres muntlige

framføringer utfra faglige kriterier.

Kunne fortelle om Sigrid Undset og nyromatikken.

Lese, analysere og se film. Tekster: Kransen

Presentasjon av periode, forfatter og analyse.

3 uker

Barne og ungdomslitteratur.

presentere tema og uttrykksma ter i et utvalg sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur

presentere resultatet av fordypning i to selvvalgte emner: et forfatterskap, et litterært emne eller et spra klig emne, og begrunne valg av tekster og emne

Kunne sette seg inn i et tema i barne eller ungdoms-litteratur.

Kunne sammenligne ulike forfatterskap.

Lese barnebøker og se filmer.

Sammenligne to barnebøker.

Fagplan norsk 9. trinn

Uke Tema Kompetansemål Delmål Innhold og arbeidsmåter Vurdering

2-4 uker

Sakpregede tekster •orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget •uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding •skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og

Å kunne lese og skrive tekster fra ulike sjangre (artikkel og debattinnlegg). Å kunne bruke kilder kritisk. Å kunne anvende informasjon på internett.

Fra sagt til Cd 9B, side 9-41.

Skrive artikkel på skolen.

sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium •integrere, referere og sitere relevante kilder på en etterprøvbar måte der det er hensiktsmessig

2-4 uker

Litteraturhistorien 1600-1700

•samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering •lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger •gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster •presentere tema og uttrykksmåter i et utvalg sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur

Å kunne diskutere hva løgn og sannhet er i utgangspunkt i litterære tekster. Å kunne gjenkjenne sjangertrekk ved drama og salmer. Å bli kjent med hovedtrekkene i barokken og opplysningstiden. Å kunne sammenlikne tekster fra ulike tidsepoker.

Fra saga til CD s. 55- 100. Jeppe på Bjerget, film

Prøve i litteraturhistorie. Dramatisering

3 uker

Levende bilder •samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering

Å kunne fortelle historier ved bruk av levende bilder. Å kunne bruke virkemidler og samtale

Fra saga til CD s. 9-54. Lage en film.

Filmanalyse

•delta i diskusjoner med begrunnede meninger og saklig argumentasjon

om arbeidet med levende bilder. Å kunne bruke digitale redigeringsprogram.

2-4 uker

På verseføtter •samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering •lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger •skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder •gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster

Vite hva et dikt er Kunne forskjell på strofer og verselinjer Kunne bruke språklige bilder. Kunne bruke sammenlikninger og metaforer.

Fra saga til CD s. 101-125. Lage og lese ulike dikt.

Fremføre eget dikt.

4-6 uker

Romantikken og nasjonalromantikken

forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske målformer, og gjøre rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag presentere resultatet av fordypning i to selvvalgte emner: et

Å kunne fortelle om hovedtrekk i romantikken og nasjonalromantikken Å kunne diskutere og sammenligne tekster med temaene kjærlighet og forelskelse. Å kunne forklare bakgrunnen for at vi har

Høy puls! I Fra Saga til CD 9A s.127-196 Fagdag Fordypning i selvvalgt emne, forfatterskap.

Presentasjon av forfatterskap.

forfatterskap, et litterært emne eller et språklig emne, og begrunne valg av tekster og emne

to sidestilte språkformer

2-4 uker

Novelle lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger gjengi innholdet og finne tema i et utvalg tekster på svensk og dansk skrive ulike typer tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder

gjenkjenne virkemidlene humor, ironi, kontraster og sammenligninger, symboler og språklige bilder og bruke noen av dem i egne tekster

Å kunne sjangerkjennetegn for novelle Å kunne bruke språklige virkemiddel typisk for sjangeren. Å kunne analysere en novelle

Fra Saga til CD 9B s.116-131 Et utvalg av tekster: At døda et barn, Dypfryst, Renslighet er en dyd, Liket på loftet, Vertinnen, Bestefar er en stokk, Fantomteikning, Eg står her og skal slå opp med ei jente, Matt 18,20, Karen, Karens jul, Det regnar i kjærleik

Skrive novelle

2-4 uker

Realismen og naturalismen

presentere tema og uttrykksmåter i et utvalg sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier på

Å kunne fortelle om hovedtrekk i realismen og naturalismen Å kunne samtale om kvinners hverdagsliv før og nå med utgangspunkt i litterære tekster

Fra Saga til CD 9B s.71-95. Et utvalg av tekster: Karen, Karens jul, En mors gjerning, Izzat – for ærens skyld, Flere flykter fra tvangsekteskap (art.)

bokmål og nynorsk og formidle mulige tolkninger

Å kunne sammenligne nye og klassiske tekster med tema makt og motmakt

2-4 uker

Grammatikk beherske grammatiske begreper som beskriver hvordan språk er bygd opp

uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding

Å kunne mestre bruken av ordklasser, ulike setningstyper og setningsledd. Å bruke begreper fra grammatikken for å gjøre egne tekster bedre Å bli bedre kjent med ulike måter å binde setninger sammen til en tekst på

Fra Saga til CD 9B s. 178-222. Selvstudium og øvelser, tavleundervisning

Grammatikkprøve

6-8 uker

Nynorsk gjøre rede for noen kjennetegn ved hovedgrupper av talemål i Norge, og diskutere holdninger til ulike talemål og til de skriftlige målformene nynorsk og bokmål

bruke grammatiske begreper til å sammenligne nynorsk og bokmål forklare bakgrunnen for at det er to likestilte norske målformer, og gjøre rede for språkdebatt og språklig variasjon i Norge i dag

Kunne hovedreglene for bøying av substantiv og verb Å kunne bruke nynorsk ordliste Å kunne bruke kunnskap om grammatikk i di eiga skriving.

Fra Saga til CD 9B s. 133-177. Nynorsk på 1-2-3

Grammatikkprøve Nynorske tekstar

Krigslitteratur 4-6 uker

• samtale om form, innhold og forma l i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering •lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier pa bokma l og nynorsk og formidle mulige tolkninger •presentere tema og uttrykksma ter i et utvalg sentrale samtidstekster og noen klassiske tekster i norsk litteratur

Å presentere viktige temaer og uttrykksma ter i sentrale samtidstekster og sammenligne dem med klassiske verk i norsk litteraturarv: kjærlighet og kjønnsroller, makt og motmakt, løgn og sannhet, oppbrudd og ansvar.

Lese dikt, dagbokutdrag, biografier, noveller og romaner. Se film/dokumentar. Tekster: Du må ikke sove, Vise om byen Hiroshima, Til ungdommen, Sprinterne og selvvalgt bok om 2. verdenskrig.

Presentere diktanalyse og selvvalgt bok.

Fagplan norsk 8. trinn

Uke Tema Kompetansemål Delmål Arbeidsmåter og innhold

Vurdering

3 uker

Læringstrategier (studieteknikk og øvelser til nasjonale prøver, øve pa framføringer av ulik slag)

- orientere seg i store tekstmengder pa skjerm og papir for a finne, kombinere og vurdere relevant informasjon i arbeid med faget - lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier pa bokma l og nynorsk og formidle mulige tolkninger

-Kunne bruke ulike former for studieteknikker

Årbeidsma ter: Lesing av ulike former for tekster. Trene pa a finne ut av hvilke læringsstrategier man lærer best av. Fagstoff: Fra Saga til CD 8Å s.7-

Underveisvurdering

39 6-8 uker

Tema: Skrivekløe (Biblioteket)

- Kunne lese og skrive tekster i ulike sjangere, ba de skjønnlitterære og sakpreget pa bokma l og nynorsk: artikkel, diskusjonsinnlegg, formelt brev, novelle, fortelling, dikt, dramatekster og ka seri. - Kunne gjengi de spra klige virkemidlene: humor, ironi, kontraster og sammenlikninger, symboler og spra klige bilder, a bruke dem i egne tekster. - Kunne vise hvordan tekster i ulike sjangere kan bygges opp pa ulike ma ter. - Kunne uttrykke seg presist og med et variert og nyansert ordforra d i ulike typer tekster pa bokma l og nynorsk. - Kunne bruke tekstbehandlingsverktøy til arkivering og systematisering.

- Kunne sjangertrekk for fortelling - Kunne noen spra klige virkemidler - Kunne kjennetegn for krimfortelling - Kunne bruke IKT i skrivearbeidet.

Årbeidsma ter: Årbeider med tekst Fagstoff: -Fortelling. «Fra saga til cd» 8a s. 107-149. (Skrivekløe) -

Skolestil Vurdering av hverandres tekster Undeveisvurdering

4-6 uker

Tema: Norrøn tid - Kunne vise hvordan tekster i ulike sjangere kan bygges opp pa ulike ma ter. - Kunne vurdere tekster og egen skriveutvikling ved hjelp av kunnskap om spra k og tekst - Å kunne gjennomføre enkle foredrag, presentasjoner, tolkende opplesning, rollespill og dramatisering tilpasset ulike mottakere.

-Kunne fortelle om ulike sjangre brukt i norrøn tid. - Kunne fortelle om litteraturen i vikingtiden.

Årbeidsma ter: Prosjekt. Lese tekster Fagstoff: Fra Saga til CD 8B s.41-80. Snorres kongesagaer – høydepunkter (klassesett)

Prosjekt – muntlig fremføring. Skriftlig prøve

4-6 uker

Tema: Historier pa vandring

- Å kunne gjennomføre enkle foredrag, presentasjoner, tolkende opplesning, rollespill og dramatisering tilpasset ulike mottakere. - vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier - Kunne lese og skrive tekster i ulike sjangere, ba de skjønnlitterære og

- Kunne oppbygging av et eventyr - Kunne skrive et eventyr - Kunne formidle et eventyr. - Kunne forskjellen pa kunsteventyr og

Årbeidsma ter: Skuespill, kickoff -Fridun Karsrud? Fagstoff: - «Meg selv oppdrag». - Bokpresentasjon. - Fremføring av

Dramatisering av et eventyr

sakpreget pa bokma l og nynorsk: artikkel, diskusjonsinnlegg, formelt brev, novelle, fortelling, dikt, dramatekster og ka seri.

folkeeventyr eventyr.

3 uker

Grammatikk

- uttrykke seg med et variert ordforra d og mestre formverk, ortografi og tekstbinding

- Kunne mestre bruken av ordklasser, setningstyper og setningsledd. - Kunne ulike ma ter a binde ulike setninger sammen. -

Årbeidsma ter: Oppgaver, oppgaver pa nett (www.frasagatilcd.no) Fagstoff: - «Fra saga til cd» 8a, s. 151-200. (grammatikk)

Grammatikkprøve

3 uker

Tema: Lesomani (Biblioteket)

- Kunne lese og skrive tekster i ulike sjangere, ba de skjønnlitterære og sakpreget pa bokma l og nynorsk: artikkel, diskusjonsinnlegg, formelt brev, novelle, fortelling, dikt, dramatekster og ka seri.

- Kunne bruke kilder pa en kritisk ma te. - Kunne ulike lesestrategier - Kunne finne info pa biblioteket.

Årbeidsma ter: Lese ulike tekster Fagstoff: Fra Saga til CD 8B s.9-40

Gammel NP

5 uker

Tema: Åvis

- skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster pa hovedma l og sidema l med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, forma l og medium

- Kunne gjenkjenne ulike avistyper - Kunne skrive ulike avsisjangre - Kunne bruke nettaviser

Årbeidsma ter: Lage en avis Fagstoff: Fra Saga til CD 8B, s 175-223

Tekst

4 uker

Nynorsk - lese og analysere et bredt utvalg tekster i ulike sjangere og medier pa bokma l og nynorsk og formidle mulige tolkninger - skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster pa hovedma l og sidema l med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, forma l og medium - bruke grammatiske begreper til a sammenligne nynorsk og bokma l

- Kunne lese ulike tekstar - Kunne lytte til nynorske tekstar . Kunne bruke dialekten din som utgangspunkt for a lære nynorsk. - Kunne skrive enkle tekstar pa nynorsk - Kunne bruke

Årbeidsma ter: Oppgaver, oppgaver på nett (www.frasagatilcd.no) Fagstoff: Fra Saga til CD 8B s. 127-173

Grammatikkprøve

nynorsk ordliste . Kunne bruke dei viktigaste reglane for bøying av verb og substantiv.