Fagplan i KRLE 8-10 Grunnleggende ferdigheter: Å kunne uttrykke seg muntlig i KRLE innebærer å bruke talespråket til å kommunisere og forklare religioner og livssyn, etikk og filosofi. Muntlige ferdigheter som samtale, dialog, fortelling og utgreiing er midler til undring, refleksjon og argumentasjon. I faget legges det stor vekt på fortellingen som muntlig uttrykk.

Å kunne uttrykke seg skriftlig i KRLE innebærer å kunne uttrykke kunnskaper om og synspunkter på religion og livssyn, etikk og filosofi. Skriving klargjør tanker, erfaringer og meninger og er en hjelp til å tolke, argumentere og kommunisere. Skriving i KRLE innebærer også å møte ulike estetiske skriftuttrykk og gjøre bruk av dem.

Å kunne lese i KRLE innebærer å oppleve og forstå tekster. Lesing brukes for å innhente informasjon, tolke, reflektere over og forholde seg saklig og analytisk til fortellinger og fagstoff i så vel tradisjonell som multimedial formidlingsform.

Å kunne regne i KRLE innebærer å kunne anvende ulike tidsregninger og måter å framstille årsrytmen på, finne fram i religiøse skrifter, møte matematiske uttrykk og tallsymbolikk og tolke og bruke statistikk. Å kunne gjenkjenne og bruke geometriske mønstre i estetiske uttrykk og arkitektur forutsetter regneferdigheter.

Å kunne bruke digitale verktøy i KRLE er en hjelp til å utforske religioner og livssyn for å finne ulike presentasjoner og perspektiver. En viktig ferdighet er å kunne benytte digitalt tilgjengelig materiale, som bilder, tekster, musikk og film på måter som forener kreativitet med kildekritisk bevissthet. Digitale medier gir nye muligheter for kommunikasjon og dialog om religioner og livssyn. Disse mediene gir også muligheter for bred tilgang til materiale om aktuelle etiske problemstillinger.

8.trinn

UKE TEMA ARBEIDSMÅTER OG INNHOLD

KOMPETANSEMÅL DELMÅL VURDERING

34-36 Å undre seg,

å tro, å tenke

s.6-23

(leksjoner fra Dialogos, elevaktivitet)

Tankekart, nøkkelord, VØL-skjema

• vise evne til dialog om

religions- og livssynsspørsmål

og vise respekt for ulike

religioner og livssyn

• presentere noen betydningsfulle filosofer og diskutere deres ideer

• reflektere over filosofiske temaer knyttet til identitet og livstolkning, natur og kultur, liv og død, rett og galt

• samtale om og forklare hva religion er, og vise hvordan religion kommer til uttrykk på ulike måter

• diskutere aktuelle spørsmål som oppstår i møte mellom religion, kultur og samfunn

-det å undre seg over livet og verden - hvorfor vi søker etter mening - hva filosofi er - Sokrates og den filosofiske samtalen - å filosofere sammen - Lære å bruke Powerpoint presentasjon

Underveisvurdering Samtale og refleksjon

37-40 Religioner og livssyn i dag

• vise respekt for menneskers

tros- og livssynsoppfatninger,

ritualer, hellige gjenstander

og steder

• føre dialog med andre om sammenhenger mellom etikk, religioner og livssyn

-mangfoldet av religioner og livssyn i Norge i dag - hva religion er, og hvordan du kan møte religionene i dagliglivet - hva et livssyn er -religiøst liv - mennesket og det hellige

Underveisvurdering

• forklare hva livssyn er, og vise hvordan livssyn kommer til uttrykk på ulike måter

• forklare særpreget ved livssynshumanismen

-å vise respekt for andre menneskers tro og livssyn

Høstferie i uke 40

41-43 Jødedommen Innledning: «På Tro og Are» , TV-program

• forklare særpreget ved jødedom og jødisk tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner: likhetstrekk og grunnleggende forskjeller

• beskrive og reflektere over særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk knyttet til jødedommen

• gi en oversikt over mangfoldet i jødedommen, viktige historiske hendelser og jødedommens stilling i Norge og verden i dag

• innhente digital informasjon om og presentere aktuelle spørsmål som opptar mange jøder

-Hva det vil si å være jøde -Viktige hendelser i jødenes historie -Arkitekttur, kunst og musikk knyttet til jødedommen

-Mangfoldet i jødedommen i vår tid.

44-46 Islam

• forklare særpreget ved islam og islamsk tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner: likhetstrekk og grunnleggende forskjeller

• gi en oversikt over mangfoldet i islam, viktige historiske hendelser og islams stilling i Norge og verden i dag

• innhente digital informasjon om og presentere aktuelle spørsmål som opptar mange muslimer

• beskrive og reflektere over særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk knyttet til islam

-Hva vil det si å være muslim -De to hovedretningene- sunni og sjia -Viktige hendelser i islams historie. - Spørsmål som opptar muslimer i vår del av verden. - Å være muslim i Europa.

Sammenligning av jødedommen og islam

47-51 Bibelen • finne fram til sentrale skrifter i Bibelen og forklare forholdet mellom Det gamle og Det nye testamente

-Hva slags bok er Bibelen _ hvordan du finner fram -Hvordan finner du fram i Bibelen -forholdet mellom Det gamle testamente og Det nye testamente -den store bibelske fortellingen

Underveisvurdering

Juleferie

UKE TEMA INNHOLD, FORSØK, ARBEIDSMÅTER

KOMPETANSEMÅL DELMÅL VURDERING

2-5 Profetene i det gamle testamentet

• drøfte utvalgte bibeltekster fra profetene, den poetiske litteraturen og visdomslitteraturen, et evangelium og et Paulus-brev og forklare særpreg og hovedtanker i disse

-hva en profet er -noen av profetene i Bibelen og den tiden de levde i -profetenes budskap -profetenes betydning

Underveisvurdering

6-7 Å leve sammen

Mye muntlig aktivitet

Film: «Fucking Åmål»

• reflektere over etiske spørsmål knyttet til mellommenneskelige relasjoner, familie og venner, samliv, heterofili og homofili, ungdomskultur og kroppskultur

• reflektere over filosofiske temaer knyttet til identitet og livstolkning, natur og kultur, liv og død, rett og galt

drøfte etiske spørsmål knyttet til menneskeverd og menneskerettigheter, likeverd og likestilling, blant annet ved å ta

- identitet- hvem er du? - hva en familie er - heterofili og homofili - likeverd og likestilling - venner og vennskap

Underveisvurdering

utgangspunkt i kjente forbilder

Vinterferie i uke 9

UKE TEMA INNHOLD, FORSØK, ARBEIDSMÅTER

KOMPETANSEMÅL DELMÅL VURDERING

9-12 Rett og galt

-reflektere over filosofiske temaer knyttet til identitet og livstolkning, natur og kultur, liv og død, rett og galt

-vise respekt for menneskers tros- og livssynsoppfatninger, ritualer, hellige gjenstander og steder

-drøfte etiske spørsmål knyttet til menneskeverd og menneskerettigheter

- likeverd og likestilling blant annet ved å ta utgangspunkt i kjente forbilder (Desmond Tutu) -føre dialog med andre om sammenhenger mellom etikk, religioner og livssyn

-hva er moral og etikk - jeg og de andre - hvem bryr jeg meg om? - tanken om gjensidighet er viktig -lover og regler, normer og verdier

Fagsamtale, case

Påskeferie i uke 15

16-19 Fra Norges religions-historie

Kautokeino-opprøret

- gjøre rede for viktige hendelser i kristendommens historie fra reformasjonen til vår tid i Norge og i

-overgangen fra katolsk til Luthersk kristendom -pietismen og innføring av konfirmasjon

verden og for kristendommens stilling i dag - gi en presentasjon av Den norske kirke, læstadianisme og samisk kirkeliv

-den læstadianske vekkelsen og samisk kirkeliv -Hans Nielsen Hauge og bevegelsen han skapte -vekkelser, misjonsarbeid og nye kirkesamfunn

19-21 Oppsummering

Fagsamtaler

9.trinn

UKE TEMA ARBEIDSMÅTER OG INNHOLD

KOMPETANSEMÅL DELMÅL VURDERING

34-37 Hinduismen Horisonter 9 –

elevside om

hinduismen.

Ulike filmer om

hinduismen på

nrk.skole.

Snutter om

hinduismen på

youtube.

Forklare særpreget ved hinduisme og hinduistisk tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner; likhetstrekk og grunnleggende forskjeller • Innhente digital informasjon om og

presentere aktuelle spørsmål som

opptar mange hinduer

• Gi en oversikt over mangfoldet i

hinduismen, viktige historiske

-Elevene skal kjenne til hva hinduene tror på (Dharma, samsara, karma og moksha) -Eleven skal kunne navnet på noen sentrale guder og hva de står for (Brahmin, Shiva, Parvati, Vishnu). -Eleven skal kunne forklare hvordan

Underveisvurdering

hendelser og hinduismens stilling i

Norge og verden i dag

•Beskrive og reflektere over særtrekk

ved kunst, arkitektur og musikk knyttet

til hinduismen

hinduene praktiserer sin religion hjemme og i tempelet (pudsja, divali, OM og mantra, Ganges og Varanasi).

Eleven skal kunne fortelle om det hinduistiske samfunnet før og nå (Mahatma Gandi, kastesystemet, delingen av landet i India og Pakistan, og senere Bangladesh - Indiasfrigjøring fra den britiske kolonimakten).

38-42 Buddhismen Horisonter 9 –

elevside om

buddhismen.

Ulike filmer om

buddhismen på

nrk.skole.

Snutter om

buddhismen på

youtube.

Forklare særpreget ved buddhisme og

buddhistisk tro som livstolkning i

forhold til andre tradisjoner:

likhetstrekk og grunnleggende

forskjeller

Innhente digital informasjon om og

presentere aktuelle spørsmål som

opptar mange buddhister

Gi en oversikt over mangfoldet i

buddhismen, viktige historiske

-vite hva det vil si å være buddhist -kjenne til og kunne fortelle om viktige hendelser i buddhismens historie -kunne fortelle om mangfoldet i buddhismen

-kunne fortelle om arkitektur, kunst og

Sammenligning mellom hinduisme og buddhisme.

hendelser og buddhismens stilling i

Norge og

Forklare særpreget ved buddhisme og

buddhistisk tro som livstolkning i

forhold til andre tradisjoner:

likhetstrekk og grunnleggende

forskjeller

Innhente digital informasjon om og

presentere aktuelle spørsmål som

opptar mange buddhister

Gi en oversikt over mangfoldet i buddhismen, viktige historiske hendelser og buddhismens stilling i Norge og verden i dag Beskrive og reflektere over særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk knyttet til buddhismen

musikk knyttet til buddhismen

43-44 Menneskerettigheter, fredsarbeid og demokrati.

Drøfte etiske spørsmål knyttet til

menneskeverd og

menneskerettigheter, likeverd og

- kjenne til kampen for menneskers rettigheter -kunne diskutere hvordan man håndterer konflikter på fredelig måte

Underveisvurdering

likestilling, blant annet ved å ta

utgangspunkt i kjente forbilder

-drøfte verdivalg og aktuelle temaer i

samfunnet lokalt og globalt: sosialt og

økologisk ansvar, teknologiske

utfordringer, fredsarbeid og demokrati

- reflektere over forholdet

mellom religion, livssyn og

vitenskap

-kunne forklare hvorfor demokrati er viktig.

45-48 På sporet av Jesus

Lese utvalgte tekster fra de apokryfe skriftene

- drøfte kristendommens

betydning for kultur og

samfunnsliv

- beskrive og reflektere over

særtrekk ved kunst, arkitektur

og musikk knyttet til

kristendommen

- finne fram til sentrale skrifter i

Bibelen og forklare forholdet

mellom Det gamle og Det nye

testamente

-kunne fortelle om Jesus fra Nasaret og fortellingene om ham

- fortelle om egenarten til og sammenhengen mellom evangeliene i Det nye testamentet

-vite hva som kjennetegner Lukasevangeliet

-vite om og kunne si noe om andre og «skjulte» evangelier om Jesus

Underveisvurdering

49-50 Religiøse høytider

Juleferie

UKE TEMA INNHOLD, FORSØK, ARBEIDSMÅTER

KOMPETANSEMÅL DELMÅL VURDERING

2-4 Kristen dommen

•forklare særpreget ved kristendom og

kristen tro som livstolkning i forhold til

andre tradisjoner: likhetstrekk og

grunnleggende forskjeller

•drøfte ulike syn på Bibelen

•innhente digital informasjon om og

presentere aktuelle spørsmål som

opptar mange kristne

•gjøre rede for viktige hendelser i

kristendommens historie fra

reformasjonen til vår tid i Norge og i

verden og for kristendommens stilling i

dag

•beskrive og reflektere over særtrekk

ved kunst, arkitektur og musikk knyttet

til kristendommen

-kunne forklare hva det vil si å være kristen -kunne fortelle og forklare om ulike syn på Bibelen blant kristne -kunne si noe om ulike hendelser i de siste 500 årene -kunne si noe om arkitektur, kunst og musikk knyttet til kristendommen

•drøfte kristendommens betydning for

kultur og samfunnsliv

5-7 Liv og død Diskusjon,

oppgavejobbing

Reflektere over filosofiske temaer

knyttet til identitet og livstolkning,

natur og kultur, liv og død, rett og galt.

- Kunne fortelle om mennesker forhold til liv og død Kunne se og forklare ulike oppfatninger av hva som skjer med oss etter døden

Underveisvurdering

Vinterferie i uke 8 UKE TEMA INNHOLD, FORSØK,

ARBEIDSMÅTER KOMPETANSEMÅL DELMÅL VURDERING

9-14 Noen kristne trossamfunn

Gruppearbeid

Intervju av et medlem i et kristent

trossamfunn

•gi en oversikt over andre

frikirkesamfunn og kristne bevegelser,

herunder pinsebevegelsen

•drøfte kristendommens betydning for

kultur og samfunnsliv

•innhente digital informasjon om og

presentere aktuelle spørsmål som

opptar mange kristne

-kunne si noe om oppdelingen av den kristne kirke gjennom tidene

-fortelle om noen protestantiske kristne trossamfunn

Elevstyrt vurdering. Fagsamtale, fremføring eller prøve.

Påskeferie uke 15

16-18 Livssyns-humanismen

Diskusjoner

Aktuelle filmsnutter:

•forklare særpreget ved livssynshumanisme i forhold til religioner og andre livssynstradisjoner: likhetstrekk og grunnleggende forskjeller

•drøfte ulike tekster som presenterer livssynshumanisme, og diskutere aktuelle spørsmål som opptar livssynshumanister

•gi en oversikt over mangfoldet i humanistisk livssynstradisjon, viktige historiske hendelser og livssynshumanismens stilling i Norge og verden i dag

•gjenkjenne og beskrive humanistiske ideer og verdier i kunst, arkitektur og musikk

•presentere noen betydningsfulle filosofer og diskutere deres ideer

•føre dialog med andre om sammenhenger mellom etikk, religioner og livssyn

•drøfte etiske spørsmål knyttet til menneskeverd og menneskerettigheter, likeverd og

-kunne forklare hva det vil si å være livssynshumanist -kunne si noe om viktige hendelser i humanismens historie -kunne fortelle om humanistiske ideer og verdier i arkitektur, kunst og musikk

Underveisvurdering

likestilling, blant annet ved å ta utgangspunkt i kjente forbilder

•reflektere over forholdet mellom religion, livssyn og vitenskap

•beskrive hovedtrekk ved et livssyn utenom livssynshumanismen

10.trinn

UKE TEMA ARBEIDSMÅTER OG INNHOLD

KOMPETANSEMÅL DELMÅL VURDERING

34-38 Valg, ansvar, utfordring

Diskusjonsforum (ulike case) Samtaler

- presentere noen betydningsfulle filosofer og diskutere deres ideer

- gjøre rede for begrepene etikk og moral og bruke etisk analyse med utgangspunkt i grunnleggende etiske tenkemåter

- drøfte verdivalg og aktuelle temaer i samfunnet lokalt og globalt: sosialt og økologisk ansvar, teknologiske utfordringer, fredsarbeid og demokrati

- forklare hovedtankene til Aristoteles, Immanuel Kant, John Stuart Mill og Hans Jonas - forklare med egne ord de etiske tenkemåtene; konsekvensetikk, pliktetikk, ansvarsetikk og moralske holdninger - forklare og bruke begrepene bærekraftig utvikling og økologisk fotavtrykk

Refleksjon, Underveisvurdering

- forklare grunntankene i økosofien - forklare hovedtankene til Arne Næss og bruke disse i arbeid med ulike etiske spørsmål -kan bruke de etiske tenkemåtene til å løse ulike etiske utfordringer - kan bruke hovedtankene til Aristoteles, Immanuel Kant, John Stuart Mill, Hans Jonas og Arne Næss i arbeidet med å løse ulike etiske utfordringer

Høstferie i uke 40

39, 41-43

Katolsk og ortodoks kristendom

- forklare, ortodoks og protestantisk kristendomstradisjon

Den ortodokse kirke: -Jeg kan definere ortodoks -Jeg kan de geografisk hovedområde for den ortodokse kirke

Fagsamtale

-Jeg kan navnet på de ortodokse kirkesamfunnene -Jeg kan forklare ledelsesstrukturen for de ortodokse kirkene -Jeg kan forklare de tre hovedpunktene i den ortodokse kirkes tro -Jeg vet hva kirkerommet symboliserer for ortodokse kristne; den ortodokse gudstjenesten og kirkerommet, de hellige bildene Den Katolske kirke: -Jeg kan definere katolsk -Jeg vet hvor den katolske kirken står sterkt -Jeg kan si noe om hva som kjennetegner den katolske kirke -Jeg kan si noe om oppbygningen av organisasjonen

-Jeg kan si noe om de syv sakramentene -Jeg kan redegjøre for den katolske messen/gudstjenesten -Jeg har kjennskap til Jomfru Maria sin særstilling og helgenene -Jeg vet hva det vil si og være munk og nonne i den katolske kirke -Jeg kan fortelle om vatikankonsilene

44-46 Å krysse grenser

Arbeid med nettsteder knyttet til misjonering

- utforske kristendommens stilling og særpreg i et land utenfor Europa og drøfte spørsmål knyttet til kristen misjon, humanitært arbeid og økumenisk virksomhet

-Jeg kan forklare hva misjon er -Jeg vet hvorfor noen religioner driver med misjon -Jeg kan fortelle om og forklare den gode historien om misjonering -Jeg kan fortelle om og forklare den triste historien om misjonering

-Jeg vet hvordan misjon drives i dag -Jeg kan forklare hvorfor dialog er viktig i misjons arbeidet -Jeg kan forklare ordene likeverd, omsorg, respekt og rettferdighet med egne ord og vite hva disse betyr -Jeg kan se sammenhenger utover det som er oppgitt i «pensum» og kunne drøfte; altså se saker/temaer fra flere sider og vise egne tanker

47-50 Religion, vitenskap og religionskritikk

- presentere eksempler på religionskritikk fra ulike livssynstradisjoner

- diskutere aktuelle spørsmål som oppstår i møte mellom religion, kultur og samfunn

- reflektere over forholdet mellom religion, livssyn og vitenskap

Fagsamtale

Juleferie

UKE TEMA INNHOLD, FORSØK, ARBEIDSMÅTER

KOMPETANSEMÅL DELMÅL VURDERING

2-5 Tekster om tro og livssyn

Gruppearbeid i timene, øve på å tolke tekster.

- drøfte utvalgte tekster fra jødisk skrifttradisjon

- drøfte utvalgte tekster fra islamsk skrifttradisjon

- drøfte utvalgte tekster fra hinduistisk skrifttradisjon

- drøfte utvalgte tekster fra buddhistisk skrifttradisjon

- drøfte ulike tekster som presenterer livssynshumanisme

- vise evne til dialog om religions- og livssynsspørsmål og vise respekt for ulike religioner og livssyn

6 Ungdomstid og seksualitet

Samkjøre tema med naturfag og samfunnsfag, tverrfaglig individuelt oppdrag

- reflektere over etiske spørsmål knyttet til mellommenneskelige relasjoner, familie og venner, samliv, heterofili og homofili, ungdomskultur og kroppskultur

-

- formidle tanker om hvem som påvirker deg og hvilke rollemodeller du har - både bevisste og ubevisste rollemodeller

-Jeg kan si noe om hva ulike religioner og livssyn mener om ulike

Tverrfaglig tema

samlivsformer, sex og ulike ungdomskulturer (musikk, dans, klesdrakt og annet)

7-9 Tanker, tro og tvil i Bibelen

- drøfte utvalgte bibeltekster fra den poetiske litteraturen og visdomslitteraturen, et evangelium og et Paulus-brev og forklare særpreg og hovedtanker i disse

- drøfte kristendommens betydning for kultur og samfunnsliv

Vinterferie i uke 8

UKE TEMA INNHOLD, FORSØK, ARBEIDSMÅTER

KOMPETANSEMÅL DELMÅL VURDERING

10-14 Noen religiøse strømninger i vår tid

Lage sin egen religion

Normal galskap

Åndenes makt

- vise respekt for menneskers tros- og livssynsoppfatninger, ritualer, hellige gjenstander og steder

- gjøre rede for nye religiøse bevegelser og samtale om ulike former for nyreligiøs og naturreligiøs praksis, herunder urfolks naturreligion

Prøve

- vise evne til dialog om religions- og livssynsspørsmål og vise respekt for ulike religioner og livssyn

Påskeferie i uke 15 (-16)

16-20 Fire trossamfunn - innhente informasjon om og finne særtrekk ved noen religions- og trossamfunn lokalt og nasjonalt, herunder sikhisme, Bahá’í-religionen, Jehovas vitner og Jesu Kristi Kirke av Siste Dagers Hellige

- utforske religioners stilling og særpreg i et land utenfor Europa med og uten digitale verktøy

- vise respekt for menneskers tros- og livssynsoppfatninger, ritualer, hellige gjenstander og steder

Fremføring

21 - 25

Repetisjon De fem verdensreligionene og livssyn

-