facultad de pedagogÍa y humanidades universidad nacional del centro del peru
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FACULTAD DE PEDAGOGÍA Y HUMANIDADES
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERU
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MATERIALES DIDACTICOS DE FISICA CONSTRUIDOS EN BASE A PAPEL PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LA DINAMICA EN LAS ALUMNAS DEL QUINTO GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA DEL COLEGIO ESTATAL “NUESTRA SEÑORA DEL COCHARCAS” - HUANCAYO
Tesis: Presentada por ALARCON URETA, Gladys ANTIALON ARANA, Doris Nely
Para optar el Título Profesional de: . Licenciada en Pedagogía y Humanidades . Especialidad: Matemática y Física
Asesor pedagogico: Jose Luis Castillo Cordova
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INTRODUCCIONObjetivosHipótesisContenidos
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Relacionar la teoría y la práctica con materiales eficaces.
Que los materiales conocidos son caros o son difíciles de conseguir.
Si se puede hacer, generalmente se manda hacer (por un carpintero o soldador)
Acerca del problema, la enseñanza de la física, tenemos algunos problemas vigentes:
Por eso proponemos materiales simples y económicos en papel, que puedan ser realizados y replicados por los alumnos.
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No todos entendemos igual...
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...Por eso necesitamos materiales didácticos basado en experiencias directas.
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OBJETIVO GENERAL :
Conocer las influencias que producirán en el aprendizaje de la dinámica, la aplicación de los materiales didácticos de física construidos en base a papel en las alumnas del Colegio Estatal Nuestra Señora del Cocharcas - Huancayo.
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OBJETIVOS ESPECIFICOS Construir los materiales didácticos en base a
papel para mejorar el aprendizaje de la dinámica de la física.
Analizar los resultados de la aplicación de los materiales didácticos en papel.
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HIPOTESIS La aplicación de los materiales Didácticos de Física
construidos en base a papel influyen significativamente en el aprendizaje de la dinámica en las alumnas del quinto grado de educación secundaria del Colegio Estatal Nuestra Señora de Cocharcas - Huancayo.
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VARIABLES
Variable dependiente:
Aprendizaje de la dinámica
Variable independiente:
Los materiales didácticos de papel
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Criterios para la Selección de los Materiales didácticos
Correspondencia con los objetivos/competencias
Contextualizado Disponibilidad Calidad técnica Función Calidad de información
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Importancia de la utilización de materiales didácticos en Física
Enriquecen la experiencia sensorial Facilitan la adquisición y fijación del
aprendizaje Motivan Estimulan la imaginación y capacidad de
abstracción Ahorran tiempo
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La dinámica
Isaac Newton Leyes de newton Fuerza Primera ley de Newton Segunda Ley de Newton Tercera Ley de Newton Masa y Peso
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Primera Ley de Newton
“Todo cuerpo continúa en su estado de reposo o de movimiento rectilíneo uniforme, a menos que sobre él actúe una fuerza exterior neta o no equilibrada.
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Segunda Ley de Newton
“La aceleración de un cuerpo es directamente proporcional a la fuerza neta que actúa sobre él y es inversamente proporcional a su masa.
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Tercera Ley de Newton
“A cada acción corresponde una reacción igual y opuesta”
...todo comenzó cuando él me devolvió el golpe...
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Masa y Peso
Masa.- “Cantidad de materia”
Peso.- Fuerza gravitacional que la tierra ejerce sobre el cuerpo.
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Fricción o rozamientoEs la fuerza que aparece en la superficie de contacto entre dos cuerpos diferentes en movimiento relativo, oponiéndose a dicho movimiento.
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Materiales elaborados
CarroEsferasCentro de gravedadPoleasTobogánDinamómetroPesas y balanza
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El carro
Tiene estructura, ejes y ruedas Permite experimentar el rozamiento Vemos efectos de la inercia Es fácilmente reproducible por las alumnas
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Tic, tac, tic, tac... Pendulos en acción Muestran aspectos particulares del
comportamiento de los cuerpos.
Las esferas
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Muestra el comportamiento de una billa, que parte desde una condición de reposo.
La fuerza se puede percibir en la escala graduada.
El Tobogán
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Este concepto está ligado al de equilibrio.
Centro de gravedad
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Aplicación de la experiencia
Experimentación con el material Construcción de nociones “Teoría” Experimentación de comprobación Construcción de modelos propios
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¡ Nosotras lo hicimos !
......Usando el Usando el papelpapel......
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ACTITUDES Y PROCEDIMIENTOS
Durante el proceso, las alumnas demuestran alegría, creatividad y entusiasmo al aprender técnicas, procedimientos y desarrollo de hábitos.
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Conceptos principales aprendidos Fuerza Masa Peso Condiciones de equilibrio Estabilidad del equilibrio Rozamiento o fricción Rozamiento por deslizamiento Rozamiento estático Rozamiento cinético o dinámico Centro de gravedad
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METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION Investigación educativa
investigación experimental aplicada
Metodo general Método científico Procedimientos
Observación Formulación de hipótesis La experimentación La recolección de datos El procesamiento e interpretación de datos Las conclusiones
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DISEÑO DE LA INVESTIGACION
Ge SB : O1 X O2--------------------------------------------------------------------
Gc SD : O3 - - O4
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INSTRUMENTOS USADOS :
Guía de observación Guías de entrevista Fichas de análisis de contenido Guías de práctica Pruebas pedagógicas
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Cuadro comparativo de la prueba de entrada
ESTADIGRAFOS "5TO. "B" 5TO. "D"
Media aritmetica (Ma) 10,28 10,45
Varianza (S2) 6,35 8,15
Desviación Estándar (S) 2,52 2,85
Coeficiente de Var. (c.v) 24,51 27,27
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POLIGONO DE FRECUENCIAS DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LA PRUEBA DE
SALIDA
0
2
4
6
8
10
12
1 3 5 7 9 11 13 15 17 19CALIFICACIONES
NU
MER
O D
E A
LUM
NO
S
Grupo Control
Grupo Experimental
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Gráfica de la T de Student
1.67 6.07 Región de Aceptación Ho Región de Rechazo
6.07 > 1.67 (Obtenida) (Tabla)
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CONCLUSIONES
La aplicación de los materiales didácticos construidos en base a papel
juegos dramáticos con papel, produjo efectos positivos significativos en la autoestima de las niñas del quinto grado de primaria del Centro Educativo “Sagrado Corazón de Jesús.
Es posible la aplicación de un programa para fortalecer la autoestima integrándola a las áreas de desarrollo del nivel primario.
Se ha logrado mejorar en las alumnas todos los aspectos de autoestima que analiza Coopersmith: sobre sí mismas, con respecto a amigos, padres y escuela en las alumnas del grupo experimental.
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RECOMENDACIONES Elaborar nuevos materiales didácticos en base
a papel para diferentes temas de física. Construir materiales didácticos sencillos y de
consto reducido Construir y aplicar materiales didácticos en
base a papel para diferentes asignaturas de ciencias.
Recomendar a los profesores de asignaturas de didáctica la realización de trabajos de construcción con materiales didácticos de papel-
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“...Todo por una manzana...” (¿Newton?)
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Muchas gracias por su atención
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GRACIAS POR SU ATENCIÓN
José Castillo Córdova
Teléfono: 264 5393 Cel. 998815600
Correo electrónico:
WEB:
http://www.maquihuasi.com
Para contactarnos
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PROBLEMA GENERAL
¿Cómo influirá en el aprendizaje de la dinámica los materiales didácticos de física, construídos en base a papel, en el quinto grado de educación secundaria del Colegio Estatal Nuestra Señora de Cocharcas - Huancayo ?
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VENTAJAS DE LOS MATERIALES USADOS
Son económicos Faciles de construir Se disponía de un juego de materiales para cada
grupo Fácil de replicar. Las alumnas construyeron
versiones propias de los materiales. Son tan eficaces como otros materiales
alternativos. Dan mayor confianza en el uso y
experimentación (El temor de malograr el material es menor)
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Cuadro resumen de resultados obtenidos .
Medias Prueba de entrada 10.45 10.28 Prueba de Salida 13.98 11.43
0
2
4
6
8
10
12
14
P.En
trad
a
P.Sa
lida
G.Control
G. Experimental
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MATRIZ DE EVALUACION DE SALIDA
COMPETENCIASHABILIDADES
MEMORIA COMPREN-SION
ANALISIS SINTESIS APLICA-CION
EVALUA-CION
TOTAL
LEYES DENEWTONMOVIMIENTO
3 - - - 1 - 4
DIFERENCIAENTRE MASA YPESO
2 1 - 1 - 4
CONDICIONES DEEQUILIBRIO
2 1 - - 1 - 4FUERZA DEROZAMIENTO
- 1 1 1 1 - 4CENTRO DEGRAVEDAD
1 2 - - - 1 4 TOTAL 8 4 2 1 4 1 20
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ANTECEDENTES
Aparicio V. Augusto (1972), material didáctico en base a teknopor y papel celulosa para la enseñanza de anatomía.
Adauto y Huanhuayo (1996), desarrollaron técnicas artísiticas en papel para el desarrollo de la creatividad.
Taxa y Torres (1997), trabajaron el origami circular y su influencia en el desarrollo de la creatividad.
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Segunda Ley de Newton
Fneta = m.a
Condición de equilibrio
FR = 0
TR = 0
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POBLACION Y MUESTRA Población: 280 alumnas del quinto
grado de educación secundaria.
Muestra: Seccíones “B” y “D” del quinto grado de educación secundaria.
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TECNICAS USADAS
La observación La entrevista El análisis documental Dinámica grupal Evaluación educativa
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LIMITACIONES Tiempo limitado Falta de un ambiente y mobiliario
adecuado Celebración de fechas festivas durante la
aplicación de las experiencias.
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Los materiales que nos gustaría tener...