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06/10/2017
Journée d’accueil
des entrants
Faculté d’Ingénierie
UPMC
Sorbonne Universités
Formation
Recherche
Les actions institutionnelle
‣Un chiffre
‣Un autre chiffre
La vie de l'UFR
Conseils et commissions
Communication et outils
Contacts utiles
La formation
Présentation des départements
Plateformes pédagogiques
Formation doctorale
La recherche
Présentation des laboratoires
L’université Pierre-et-Marie Curie (UPMC)
PRES
Organisation interne
La Faculté d'Ingénierie – UFR 919
Historique
Son périmètre
Ses missions
Structure et fonctionnement
UPMC
Sorbonne Université = Nouvelle Université (NU) = Paris 4 + 6.
Création au 1er janvier 2018.
Sorbonne Universités = NU + INSEAD + Muséum + CNRS
+ Inserm + IRD + INRIA + ...
CeRe'ambiIon's’inscrit''dans'la'construcIon'de'Sorbonne'Université''
'65000'étudiants,'1230'doctorats'par'an'' 'près'de'5000'chercheurs'et'enseignantsGchercheurs'
Sorbonne!Bachelor!College!
School!!of!Law!
Faculty!of!Arts!&
!Humani4es!
Faculty!of!Medicine!
Faculty!of!Science!
Museum!of!Natural!History!
Ins4tute!of!Media!and!Journalism!!
UTC!Ins4tute!of!Technology!
INSEAD!!Business!School!
Sorbonne!University!Doctoral!College!
Ins4tute!of
!Educa4on!Sorbonne!!University!!in!2016!
6'10/04/12'
Sorbonne Universités
Université scientifique majeure (Shanghai) « visible »
Sciences et Médecine
7 UFR : Chimie, Ingénierie, Mathématiques, Médecine, Physique,
Sciences de la Vie, Terre environnement biodiversité.
3 stations marines, 2 instituts (Astrophysique, Henri Poincaré)
1 école interne (Polytech’UPMC).
Organisation en Pôles : Pôle 1 = Modélisation et Ingénierie.
Université Pierre-et-Marie Curie (UPMC)
0
500
1 000
1 500
2 000
2 500
3 000
Ingén. Sc. Vie Math. Chimie Phys. T. Env. Bio. EPU 1re année
Sciences = 22 139 étudiants Médecine = 11 763 étudiants
27 %Source : VP Enseignement 16 oct. 2013
Répartition des effectifs (hors
médecine). Année 2013-14
Source : Bilan social UPMC 2014
0
250
500
750
1 000
Prof MCF PRAG PRCE CME ATER
24
114
4
161
7580
658
78
950
393
UPMC SciencesIngénierie
UPMC Sciences 2012(Personnel UPMC)
BIATSS
106
2550
3000
2250
1500
750
0
Source : Bilan social 2012
0
300
600
900
1 200
Modélisation & Ing Énergie mat. Univers T vivante et environ. Vie et santé
820
520
700
970
700740
590
175
1160
840
1050
850
Enseignants Chercheurs (EC) et Chercheurs (C)BIATSS (Bibliothécaires, ingénieurs, administratifs, techniciens, ouvriers, personnels sociaux et de santé)Doctorants
Différents pôles de l’UPMC
Source : Bilan social 2012
Jeune UFR : préparation 2007, mise en fonction 2008.
Trois domaines scientifiques : électronique, informatique, mécanique.
Départements de formation : quatre départements.
Laboratoires de recherche : une quinzaine d’entités.
Plates formes pédagogiques : trois plateformes.
Faculté d’ingénierie
Leschiffresquimontrentnotrepoli2queenac2on
‣Un chiffre
‣Un autre chiffre
‣ 4000 étudiants sur les
cinq années.
‣ 350 chercheurs et
enseignants
chercheurs.
‣ 500 doctorants
Département de Licence Mécanique et Électronique
Directrice : H. Dumontet Adjoint : Z. Ren
Département de Licence Informatique
Directeur : J.L. Desbarbieux Adjointe : I. Mounier
Département de Master Informatique
Directeur : E. Bampis Adoints : C. Agon et O. Fourmaux
Département de Master Sciences de l’Ingénieur
Directeur : B. Gas Adjoint : F. Ollivier
FACULTÉ D’INGÉNIERIE - UFR 919
Directeur : Yves Berthaud Directrice adjointe : Emmanuelle Encrenaz-Tiphene Responsable administratif : Nicolas Vautrin Adjointe au resp. administratif : Catherine Moreau-Meyer
Vice-président de la commission scientifique : Patrick Gallinari Vice-Pte de la commission des enseignements : Valérie Ménissier-Morain
Gestion : Olivier Cabane, Carole Le Nillon et Annick Maunourri
Responsable du Tableau de Service : Christophe Gonzales
Plateforme pédagogique Ingénierie
Responsable : Maria José Barbosa
Plateforme pédagogique Informatique
Responsable : Bijan Majeri
Centre de Micro-électronique de Paris
Directeur : Jean-Jacques Ganem
Service commun Logistique et entretien
Plateforme pédagogique Saint-Cyr
Responsable : Philippe Guibert
Group of electrical engineering, Paris
Directeur : C. Marchand
Labo. d’électronique et d’électromagnétisme Dir. : A. Benlarbi-Delaï
Labo. d’Info. Médicale et d'Ingénieurie des
Connaissances en e-Santé Directeur : M. C. Jaulent
Unité de Modélisation Math. et Info. des Syst. Complexes
Directeur : M. Zucker
Sciences et Technologie de la Musique et du Son
Direction : Iterim
Laboratoire d’imagerie biomédicale
Directeur : P. Laugier
Laboratory of Computational &
Quantitative Biology Directrice : A. Carbone
Institut du Calcul et de la Simulation
Directeur : P. Frey
Image, Pervasive Access Lab
Directeur Fr : M. Mokhtari
Institut de la vision Équipe Vision & calcul nat.
Resp. : R. Benosman
Institut Jean le Rond d’Alembert
Directeur : S. Zaleski
Laboratoire d’informatique de Paris 6
Directeur : J. C. Bajard
Institut des systèmes intelligents et de robotique
Directeur : R. Chatila
Fédé. Francilienne en Méca. des Matériaux
Directeur : S. Forest
Institut universitaire Ingénierie et santé
Directrice : ???
Institut des sciences de la communication du CNRS
Directeur : P. Griset
La formation
Département de licence d’informatique
Département des licences de Mécanique et
Électronique, énergie électrique et automatique
H. Dumontet Z. Ren
Département de master sciences pour l’ingénieur
Département de master d’informatique
J.L. Desbarbieux
C. AgonE. BampisB. Gas F. Ollivier
Institut de formation doctorale
Muriel Umbhauer
Quelques données
‣ 800 étudiants par département.
‣ 4000 étudiants au total pour l’UFR sur 5 années.
‣ 500 doctorants (UFR)
I. Mounier10 11
Faculté d’ingénierie de l’upmc Faculté d’ingénierie de l’upmc
Parcours à orientation professionnelle de licence 2Ce parcours de niveau licence 2 est une année préparatoire à l’entrée en licence professionnelle. Il propose des enseignements orientés vers les outils et les applications pour consolider les acquis et développer des compétences techniques en mécanique et EEA. Il intègre un stage obligatoire de 8 semaines en entreprise.
Licences professionnellesAu niveau licence 3, une licence professionnelle forme des assistants-ingénieurs par la voie de l’alternance et de l’apprentissage, ou de la formation continue. Elle est organisée en partenariat avec le centre de formation par l’apprentissage de la faculté des métiers de
l’essonne (FDME) basé à Evry.La licence professionnelle se fait au sein de l’un des 2 parcours suivants :• Responsable maintenance et environnement pour l’immobilier et l’hôtellerie (RMEI)• Efficacité énergétique dans les bâtiments industriels et du tertiaire (2EBat)
Débouchés à l’issue de la licence > Insertion professionnelleMuni d’un diplôme d’état de licence professionnelle, l’étudiant à l’issue d’un parcours professionnalisant rejoint les métiers d’assistant-ingénieur dans l’industrie liée à l’EEA à BAC+3. Toutefois, il a également la possibilité de poursuivre ses études.
Poursuite d’études des diplômés de licence électronique, énergie électrique, automatique (EEA) (2008-2013)
Poursuite d’études des diplômés de licence d'informatique
Master SDI : systèmes communicants 24 %
Master info : systèmes électroniques et systèmes informatique 23 %
Master SDI : ingénierie de la robotique et des systèmes intelligent 18 %
Autres 9 %
Master SDI : ingénierie de l’informatique industrielle et de l’image 8 %
Master SDI : ingénierie pour la santé 6 %
Grandes écoles d’ingénieur 6 %
Master SDI : capteurs, instrumentation et mesures 6 %
18%
23%
24%
9%
6%
8%
6%
6%
Master informatique UPMC 76 %
Masters hors UPMC 9 %
Non réponses 9 %
École d’ingénieurs 2 %
Insertion professionnelle 2 %
Autres masters UPMC 1 %
Autres formations 1 %
DÉPARTEMENT DE LICENCE D’INFORMATIQUE
Responsable administrative : Marie Watteaux [email protected]
Comité de pilotage : Karine Heydemann [email protected] Pascal Manoury [email protected]
Olivier SigaudDirecteur de la licence d’[email protected]
Isabelle Mounier Directrice des études [email protected]
La licence d'informatique délivre le diplôme national de licence de sciences et de technologie, mention informatique.Cette formation universitaire, généraliste en informatique, mêle enseignements théoriques et savoir-faire pratique.Elle a été conçue à la carte pour favoriser les projets individuels de poursuite d’études ou d’insertion professionnelle dans les divers domaines de l’informatique. Le département de licence d’informatique pilote plusieurs parcours.
Parcours général en licence 2 et licence 3Les enseignements proposés offrent la possibilité de couvrir un large spectre des aspects de l’informatique. Il permet aux étudiants d’appréhender la nécessaire cohésion entre les compétences théoriques et technologiques qui permettent de maîtriser la complexité et l’ensemble des enjeux de l’informatique.Ces enseignements ont été conçus en concertation avec les spécialités du master d’informatique de l’université.
Parcours bi-disciplinaire « informatique, mathématiques et applications » en licence 2 et licence 3Ce parcours a été conçu et assuré par les départements de licence d’informatique et de licence de mathématiques. Il permet d’obtenir une double licence sous conditions
de validations spécifiques, offrant ainsi la possibilité de poursuite d’études vers un master d’informatique, où les compétences mathématiques sont nécessaires aussi bien qu’un master de mathématiques réclamant des compétences en informatique.
Parcours professionnalisant :• Licence 2Le parcours « application des technologies de l’information et de la communication » (ATIC) complète un enseignement de base par des pratiques professionnelles dans le cadre d’enseignements orientés « projet » et un stage en entreprise de 3 mois en fin d’année.• Licence 3Le parcours de licence 3 en alternance « développeur d’applications nouvelles technologies » (DANT) offre une formation orientée vers la maîtrise opérationnelle des technologies du développement logiciel. L’alternance peut être effectuée soit par contrat d’apprentissage (CFA-UPMC), soit par contrat de professionnalisation (service de formation continue).• Licences professionnelles- licence professionnelle systèmes informatiques et logiciels, mention « projet WEB, développement et communication multimédia »- licence professionnelle métier de l’édition, mention « intégrateur gestionnaire des flux numériques dans les industries graphiques »
76% 9%
9%
2%
2%
1%
1%
O. Fourmaux
Plateformes
1. Plateforme informatique
Les plateformes pédagogiques sont au nombre de trois :
B. Majeri P. Guibert
J.J. GanemM.J. Barbosa
Centre de Micro-électronique de Paris :
3. Plateforme mécanique (Saint Cyr)
2. Plateforme électronique mécanique
La recherche
Quelques données
‣ 240 enseignants chercheurs
‣ 110 chercheurs
‣ 500 doctorants
‣ 200 BIATS
LCQB
ISIR
L2ELIP6
d’Alembert
STMS
LIB
IdV
ICS
IUIS GEEPS
UMMISCO
IPAL
ISCC
FFMLIMICS
Catherine Moreau-Meyer
Adjointe
Olivier Cabane
Gestion des heures complémentaires
et des vacations
Carole Le Nillon
Gestion financière
et commission des thèses
Annick Maunourri
Gestion financière
Christophe Gonzales
Tableau des services
Équipe administrative
Nicolas Vautrin
Responsable administratif
Emmanuelle Encrenaz-Tiphene
Directrice Adjointe
Yves Berthaud
Directeur de l’UFR
Valérie Ménissier-Morain
Vice-Présidente de la
Commission des enseignements
Patrick Gallinari
Vice-Président de la
Commission scientifique
Bureau de la Faculté
Hélène Roussel
Membre du bureau
Catherine Moreau-Meyer
Adjointe au RAC
Nicolas Vautrin
RAC
Yves Berthaud Directeur Emmanuelle Encrenaz-Tiphene Directrice adjointe
Tél. : 01 44 27 39 36 Porte 210 [email protected]
Carole le Nillon
Gestionnaire administrative, gest. financière de la plateforme Info
Secrétaire des thèses et HDR Tél. : 01 44 27 43 91 Porte 202
Gestionnaire administrative (TdS, vacataires, heures complémentaires)
Tél. : 01 44 27 59 72 Porte 202 [email protected]
Catherine Moreau-Meyer
Adjointe au responsable administratif Rel. internationales Communication
Tél. : 01 44 27 42 94 Porte 208 [email protected]
Nicolas Vautrin
Responsable administratif
Tél. : 01 44 27 23 80 Porte 201A [email protected]
Annick Maunourri
Gestionnaire financière Coordinatrice de l’U.B.
Tél. : 01 44 27 49 30 Porte 202 [email protected]
FACULTÉ D’INGÉNIERIE - UFR 919 UPMC
Tour 55, couloir 55/65, 2e étage, 4 place Jussieu 75252 PARIS cedex 05 - Case courrier : 175
Fax : 01 44 27 21 61
Logistique T14-T15
Service Entretien des locaux Ana-Paula Lourenco-Pinto
Patrice Onestas
Valérie Ménissier-Morain Commission Enseignement
Patrick Gallinari Commission scientifique
Responsable du TdS Christophe Gonzales
Commission des personnels Assistant de prévention Philippe Maljean
Olivier Cabane
La formation à l’UPMCLa formation à l’UPMC
CM
I
IPolytech PARIS-UPMC = EPU (École Polytechnique
Universitaire)
IISUP = Institut de Statistique de l’UPMC
ICMI = Cursus de Master en Ingénierie
Polytech PARIS-UPMC = EPU (École Polytechnique Universitaire)
ISUP = Institut de Statistique de l’UPMC
CMI = Cursus de Master en Ingénierie
Cycle d’intégration : 3 portails proposés aux APB.
PeiP (Préparation aux Écoles d’Ingénieurs Polytech) 150 étudiants dans un
ensemble d’UEs de L1 et L2 fixé, essentiellement de maths, physique-chimie,
informatique et ingénierie, avant concours sur dossier en fin de L2 (Cursus bi-
disciplinaires intensifs).
Cursus bi-disciplinaire intensif : L2 et L3 ensemble renforcé d’UEs imposées
dans 2 disciplines, aboutissant à la double licence (PIMA, Mécanique -
Mathématiques . . .)
Double cursus sciences et xxx (SHS SU), aboutissant à une double licence
(musicologie, linguistique, design, philosophie, sciences sociales, science et
chinois etc.)
CMI : pendant 5 ans ensemble renforcé d’UEs imposées en ingénierie et
SHS
Licence
L1 : cycle d’intégrationPortail MIPI Portail PCGI Portail BGC
L2, L3,monodisciplinaire ou bidisciplinaire
I Cycle d’intégration : 3 portails proposés aux APBI PeiP (Préparation aux Écoles d’Ingénieurs Polytech) 150 étudiants
dans un ensemble d’UEs de L1 et L2 fixé, essentiellement de maths,physique-chimie, informatique et ingénierie, avant concours surdossier en fin de L2
I Cursus bidisciplinaire : L2 et L3 ensemble renforcé d’UEs imposéesdans 2 disciplines, aboutissant à la double licence (PIMA, . . .)
I Double cursus sciences et xxx (SHS SU), aboutissant à une doublelicence (musicologie, linguistique, design, philosophie, sciencessociales, chinois à venir, etc.)
I CMI : pendant 5 ans ensemble renforcé d’UEs imposées eningénierie et SHS
L1 avec 3 parcours : MIPI, PCGI et BGC
MIPI : Mathématiques-Informatique-Physique-Ingénierie
PCGI : Physique-Chimie-Géosciences-Ingénierie
IS1 : ingénierie = 6 ECTS mécanique ou 6 ECTS électronique
IS2 : ingénierie = 9 ECTS mécanique et électronique
IPetits projets : bidisciplinaire ou monodisciplinaire
Parcours classique mono-disciplinaire
Parcours classique mono-disciplinaire
Diplôme obtenu : Licence de Sciences et Technologies mention A
Complément"Discipline"A"12"ECTS"
Majeure""Discipline"A"15"ECTS"
S3"
S4"
S5"
S6"
OIP"3"ECTS"
Anglais"3"ECTS"
Complément"Discipline"A"
9"ECTS"
Majeure""Discipline"A"18"ECTS"
Anglais"3"ECTS"
Complément"Discipline"A"12"ECTS"
Majeure""Discipline"A"15"ECTS"
ComplémentDiscipline"A"
9"ECTS"
Majeure""Discipline"A"21"ECTS"
Moyenne"du"semestre"
18(
Conditions d’accès en L1 : avoir validé le L1 et suivi l’UE S2 discipline A
Parcours classique bi-disciplinaire
19(Diplôme obtenu : Licence de Sciences et Technologies mention A
Parcours classique bi-disciplinaire
Complément"Discipline"A"12"ECTS"
Majeure""Discipline"A"15"ECTS"
OIP"3"ECTS"
Mineure"Discipline"B"12"ECTS"
S3"
S4"
S5"
S6"
Anglais"3"ECTS"
Complément"Discipline"A"
9"ECTS"
Majeure""Discipline"A"18"ECTS"
Anglais"3"ECTS"
Complément"Discipline"A"12"ECTS"
Majeure""Discipline"A"15"ECTS"
ComplémentDiscipline"A"
9"ECTS"
Majeure""Discipline"A"21"ECTS"
Mineure"Discipline"B"
9"ECTS"
Mineure"Discipline"B"12"ECTS"
Mineure"Discipline"B"
9"ECTS"
Moyenne"du"semestre"
19(
Conditions d’accès : avoir validé le L1, suivi l’UE S2 discipline A et UE S2 discipline B
L2, L3 : monodisciplinaire ou bidisciplinaire majeure/mineure
Inscription
dans une mention A
L2-L3
Une majeure
Discipline A
Global L2+L3
65 % des ECTS
Cœur disciplinaire
nécessaire et suffisant
Diplôme
Licence Sciences et
Technologies
Mention A en L3
Une Complémentaire
Discipline A
Parcours monodisciplinaire
ou
Une Mineure
Discipline B
Parcours bidisciplinaire
35 % des ECTS
Un ensemble cohérent de cours
Conditions ad hoc
licence mention B
{ UEs mineure Discipline A } ⇢ { UEs majeure Discipline A }
Santé
Parcours bi-disciplinaire intensif
21(
Complément"Discipline"A"12"ECTS"
Majeure""Discipline"A"15"ECTS"
S3"
S4"
S5"
S6"
OIP"3"ECTS"
Anglais"3"ECTS"
Complément"Discipline"A"
9"ECTS"
Majeure""Discipline"A"18"ECTS"
Anglais"3"ECTS"
Complément"Discipline"A"12"ECTS"
Majeure""Discipline"A"15"ECTS"
ComplémentDiscipline"A"
9"ECTS"
Majeure""Discipline"A"21"ECTS"
Parcours exigeant bi-disciplinaire
Mineure"Discipline"B"12"ECTS"
Mineure"Discipline"B"
9"ECTS"
Mineure"Discipline"B"12"ECTS"
Mineure"Discipline"B"
9"ECTS"
SurMineure"Discipline"B"
6"ECTS"
SurMineure"Discipline"B"
6"ECTS"
SurMineure"Discipline"B"
6"ECTS"
SurMineure"Discipline"B"
6"ECTS"
Moyenne""du"semestre"
Diplôme obtenu : Licence de Sciences et Technologies mention A (double"diplôme"possible)"
Conditions d’accès : avoir validé le L1, suivi les UE S2 disciplines A et B. Admission surdossier Diplômes obtenus : Licence de Sciences, Technologies, Santé, mention A et mention B
La formation
Département de licence d’informatique
H. Dumontet Z. Ren
Département de master sciences de l’ingénieur
Département de master d’informatique
J.L. Desbarbieux
B. Gas F. Ollivier
Institut de formation doctorale
M. Umbhauer
Quelques données
‣ 600-900 étudiants par département.
‣ 4000 étudiants au total pour l’UFR sur 5 années.
‣ 500 doctorants (UFR)
I. Mounier10 11
Faculté d’ingénierie de l’upmc Faculté d’ingénierie de l’upmc
Parcours à orientation professionnelle de licence 2Ce parcours de niveau licence 2 est une année préparatoire à l’entrée en licence professionnelle. Il propose des enseignements orientés vers les outils et les applications pour consolider les acquis et développer des compétences techniques en mécanique et EEA. Il intègre un stage obligatoire de 8 semaines en entreprise.
Licences professionnellesAu niveau licence 3, une licence professionnelle forme des assistants-ingénieurs par la voie de l’alternance et de l’apprentissage, ou de la formation continue. Elle est organisée en partenariat avec le centre de formation par l’apprentissage de la faculté des métiers de
l’essonne (FDME) basé à Evry.La licence professionnelle se fait au sein de l’un des 2 parcours suivants :• Responsable maintenance et environnement pour l’immobilier et l’hôtellerie (RMEI)• Efficacité énergétique dans les bâtiments industriels et du tertiaire (2EBat)
Débouchés à l’issue de la licence > Insertion professionnelleMuni d’un diplôme d’état de licence professionnelle, l’étudiant à l’issue d’un parcours professionnalisant rejoint les métiers d’assistant-ingénieur dans l’industrie liée à l’EEA à BAC+3. Toutefois, il a également la possibilité de poursuivre ses études.
Poursuite d’études des diplômés de licence électronique, énergie électrique, automatique (EEA) (2008-2013)
Poursuite d’études des diplômés de licence d'informatique
Master SDI : systèmes communicants 24 %
Master info : systèmes électroniques et systèmes informatique 23 %
Master SDI : ingénierie de la robotique et des systèmes intelligent 18 %
Autres 9 %
Master SDI : ingénierie de l’informatique industrielle et de l’image 8 %
Master SDI : ingénierie pour la santé 6 %
Grandes écoles d’ingénieur 6 %
Master SDI : capteurs, instrumentation et mesures 6 %
18%
23%
24%
9%
6%
8%
6%
6%
Master informatique UPMC 76 %
Masters hors UPMC 9 %
Non réponses 9 %
École d’ingénieurs 2 %
Insertion professionnelle 2 %
Autres masters UPMC 1 %
Autres formations 1 %
DÉPARTEMENT DE LICENCE D’INFORMATIQUE
Responsable administrative : Marie Watteaux [email protected]
Comité de pilotage : Karine Heydemann [email protected] Pascal Manoury [email protected]
Olivier SigaudDirecteur de la licence d’[email protected]
Isabelle Mounier Directrice des études [email protected]
La licence d'informatique délivre le diplôme national de licence de sciences et de technologie, mention informatique.Cette formation universitaire, généraliste en informatique, mêle enseignements théoriques et savoir-faire pratique.Elle a été conçue à la carte pour favoriser les projets individuels de poursuite d’études ou d’insertion professionnelle dans les divers domaines de l’informatique. Le département de licence d’informatique pilote plusieurs parcours.
Parcours général en licence 2 et licence 3Les enseignements proposés offrent la possibilité de couvrir un large spectre des aspects de l’informatique. Il permet aux étudiants d’appréhender la nécessaire cohésion entre les compétences théoriques et technologiques qui permettent de maîtriser la complexité et l’ensemble des enjeux de l’informatique.Ces enseignements ont été conçus en concertation avec les spécialités du master d’informatique de l’université.
Parcours bi-disciplinaire « informatique, mathématiques et applications » en licence 2 et licence 3Ce parcours a été conçu et assuré par les départements de licence d’informatique et de licence de mathématiques. Il permet d’obtenir une double licence sous conditions
de validations spécifiques, offrant ainsi la possibilité de poursuite d’études vers un master d’informatique, où les compétences mathématiques sont nécessaires aussi bien qu’un master de mathématiques réclamant des compétences en informatique.
Parcours professionnalisant :• Licence 2Le parcours « application des technologies de l’information et de la communication » (ATIC) complète un enseignement de base par des pratiques professionnelles dans le cadre d’enseignements orientés « projet » et un stage en entreprise de 3 mois en fin d’année.• Licence 3Le parcours de licence 3 en alternance « développeur d’applications nouvelles technologies » (DANT) offre une formation orientée vers la maîtrise opérationnelle des technologies du développement logiciel. L’alternance peut être effectuée soit par contrat d’apprentissage (CFA-UPMC), soit par contrat de professionnalisation (service de formation continue).• Licences professionnelles- licence professionnelle systèmes informatiques et logiciels, mention « projet WEB, développement et communication multimédia »- licence professionnelle métier de l’édition, mention « intégrateur gestionnaire des flux numériques dans les industries graphiques »
76% 9%
9%
2%
2%
1%
1%
Département des licences de Mécanique et
Électronique, énergie électrique et automatique
C. AgonE. Bampis O. Fourmaux
L.InfoT24-T25 2e étage
Licence d’informatique
I. Mounier
10 11
Faculté d’ingénierie de l’upmc Faculté d’ingénierie de l’upmc
Parcours à orientation professionnelle de licence 2Ce parcours de niveau licence 2 est une année préparatoire à l’entrée en licence professionnelle. Il propose des enseignements orientés vers les outils et les applications pour consolider les acquis et développer des compétences techniques en mécanique et EEA. Il intègre un stage obligatoire de 8 semaines en entreprise.
Licences professionnellesAu niveau licence 3, une licence professionnelle forme des assistants-ingénieurs par la voie de l’alternance et de l’apprentissage, ou de la formation continue. Elle est organisée en partenariat avec le centre de formation par l’apprentissage de la faculté des métiers de
l’essonne (FDME) basé à Evry.La licence professionnelle se fait au sein de l’un des 2 parcours suivants :• Responsable maintenance et environnement pour l’immobilier et l’hôtellerie (RMEI)• Efficacité énergétique dans les bâtiments industriels et du tertiaire (2EBat)
Débouchés à l’issue de la licence > Insertion professionnelleMuni d’un diplôme d’état de licence professionnelle, l’étudiant à l’issue d’un parcours professionnalisant rejoint les métiers d’assistant-ingénieur dans l’industrie liée à l’EEA à BAC+3. Toutefois, il a également la possibilité de poursuivre ses études.
Poursuite d’études des diplômés de licence électronique, énergie électrique, automatique (EEA) (2008-2013)
Poursuite d’études des diplômés de licence d'informatique
Master SDI : systèmes communicants 24 %
Master info : systèmes électroniques et systèmes informatique 23 %
Master SDI : ingénierie de la robotique et des systèmes intelligent 18 %
Autres 9 %
Master SDI : ingénierie de l’informatique industrielle et de l’image 8 %
Master SDI : ingénierie pour la santé 6 %
Grandes écoles d’ingénieur 6 %
Master SDI : capteurs, instrumentation et mesures 6 %
18%
23%
24%
9%
6%
8%
6%
6%
Master informatique UPMC 76 %
Masters hors UPMC 9 %
Non réponses 9 %
École d’ingénieurs 2 %
Insertion professionnelle 2 %
Autres masters UPMC 1 %
Autres formations 1 %
DÉPARTEMENT DE LICENCE D’INFORMATIQUE
Responsable administrative : Marie Watteaux [email protected]
Comité de pilotage : Karine Heydemann [email protected] Pascal Manoury [email protected]
Olivier SigaudDirecteur de la licence d’[email protected]
Isabelle Mounier Directrice des études [email protected]
La licence d'informatique délivre le diplôme national de licence de sciences et de technologie, mention informatique.Cette formation universitaire, généraliste en informatique, mêle enseignements théoriques et savoir-faire pratique.Elle a été conçue à la carte pour favoriser les projets individuels de poursuite d’études ou d’insertion professionnelle dans les divers domaines de l’informatique. Le département de licence d’informatique pilote plusieurs parcours.
Parcours général en licence 2 et licence 3Les enseignements proposés offrent la possibilité de couvrir un large spectre des aspects de l’informatique. Il permet aux étudiants d’appréhender la nécessaire cohésion entre les compétences théoriques et technologiques qui permettent de maîtriser la complexité et l’ensemble des enjeux de l’informatique.Ces enseignements ont été conçus en concertation avec les spécialités du master d’informatique de l’université.
Parcours bi-disciplinaire « informatique, mathématiques et applications » en licence 2 et licence 3Ce parcours a été conçu et assuré par les départements de licence d’informatique et de licence de mathématiques. Il permet d’obtenir une double licence sous conditions
de validations spécifiques, offrant ainsi la possibilité de poursuite d’études vers un master d’informatique, où les compétences mathématiques sont nécessaires aussi bien qu’un master de mathématiques réclamant des compétences en informatique.
Parcours professionnalisant :• Licence 2Le parcours « application des technologies de l’information et de la communication » (ATIC) complète un enseignement de base par des pratiques professionnelles dans le cadre d’enseignements orientés « projet » et un stage en entreprise de 3 mois en fin d’année.• Licence 3Le parcours de licence 3 en alternance « développeur d’applications nouvelles technologies » (DANT) offre une formation orientée vers la maîtrise opérationnelle des technologies du développement logiciel. L’alternance peut être effectuée soit par contrat d’apprentissage (CFA-UPMC), soit par contrat de professionnalisation (service de formation continue).• Licences professionnelles- licence professionnelle systèmes informatiques et logiciels, mention « projet WEB, développement et communication multimédia »- licence professionnelle métier de l’édition, mention « intégrateur gestionnaire des flux numériques dans les industries graphiques »
76% 9%
9%
2%
2%
1%
1%
J.L. Desbarbieux
Administration
S. Zimny
Architecture de la mention informatique en 2016
Pima
Pima
Écoles d’ingénieur Masters Masters professionnels Insertion professionnelle
L2 Majeure Mineure
L2 Mono-disciplinaireCPGE
DUT BTS
DUT BTS
L3 Majeure Majeure
L3 Dant
LP Flux numériques
LP Webmestre, multimédia
LP Animation 3D
L3 Majeure Mineure
L3 Mono-disciplinaire
L2 Majeure Majeure
CPGEL1 MIPI
Maths, Info, Physique, Ingénierie
Ré-orientation
Parcours sur dossier
Parcours sur titre
Recrutement extérieur
L2 ATIC
Système de cours à la carte, thèmes variés :
Ø Connaissances de base.
Ø Algorithmique.
Ø Architecture des ordinateurs.
Ø Bases de données.
Ø Mathématiques pour l’informatique.
Ø Programmation et développement.
Ø Réseaux.
Ø Systèmes.
Flux sortants :
Parcours général : thèmes et flux
10 11
Faculté d’ingénierie de l’upmc Faculté d’ingénierie de l’upmc
Parcours à orientation professionnelle de licence 2Ce parcours de niveau licence 2 est une année préparatoire à l’entrée en licence professionnelle. Il propose des enseignements orientés vers les outils et les applications pour consolider les acquis et développer des compétences techniques en mécanique et EEA. Il intègre un stage obligatoire de 8 semaines en entreprise.
Licences professionnellesAu niveau licence 3, une licence professionnelle forme des assistants-ingénieurs par la voie de l’alternance et de l’apprentissage, ou de la formation continue. Elle est organisée en partenariat avec le centre de formation par l’apprentissage de la faculté des métiers de
l’essonne (FDME) basé à Evry.La licence professionnelle se fait au sein de l’un des 2 parcours suivants :• Responsable maintenance et environnement pour l’immobilier et l’hôtellerie (RMEI)• Efficacité énergétique dans les bâtiments industriels et du tertiaire (2EBat)
Débouchés à l’issue de la licence > Insertion professionnelleMuni d’un diplôme d’état de licence professionnelle, l’étudiant à l’issue d’un parcours professionnalisant rejoint les métiers d’assistant-ingénieur dans l’industrie liée à l’EEA à BAC+3. Toutefois, il a également la possibilité de poursuivre ses études.
Poursuite d’études des diplômés de licence électronique, énergie électrique, automatique (EEA) (2008-2013)
Poursuite d’études des diplômés de licence d'informatique
Master SDI : systèmes communicants 24 %
Master info : systèmes électroniques et systèmes informatique 23 %
Master SDI : ingénierie de la robotique et des systèmes intelligent 18 %
Autres 9 %
Master SDI : ingénierie de l’informatique industrielle et de l’image 8 %
Master SDI : ingénierie pour la santé 6 %
Grandes écoles d’ingénieur 6 %
Master SDI : capteurs, instrumentation et mesures 6 %
18%
23%
24%
9%
6%
8%
6%
6%
Master informatique UPMC 76 %
Masters hors UPMC 9 %
Non réponses 9 %
École d’ingénieurs 2 %
Insertion professionnelle 2 %
Autres masters UPMC 1 %
Autres formations 1 %
DÉPARTEMENT DE LICENCE D’INFORMATIQUE
Responsable administrative : Marie Watteaux [email protected]
Comité de pilotage : Karine Heydemann [email protected] Pascal Manoury [email protected]
Olivier SigaudDirecteur de la licence d’[email protected]
Isabelle Mounier Directrice des études [email protected]
La licence d'informatique délivre le diplôme national de licence de sciences et de technologie, mention informatique.Cette formation universitaire, généraliste en informatique, mêle enseignements théoriques et savoir-faire pratique.Elle a été conçue à la carte pour favoriser les projets individuels de poursuite d’études ou d’insertion professionnelle dans les divers domaines de l’informatique. Le département de licence d’informatique pilote plusieurs parcours.
Parcours général en licence 2 et licence 3Les enseignements proposés offrent la possibilité de couvrir un large spectre des aspects de l’informatique. Il permet aux étudiants d’appréhender la nécessaire cohésion entre les compétences théoriques et technologiques qui permettent de maîtriser la complexité et l’ensemble des enjeux de l’informatique.Ces enseignements ont été conçus en concertation avec les spécialités du master d’informatique de l’université.
Parcours bi-disciplinaire « informatique, mathématiques et applications » en licence 2 et licence 3Ce parcours a été conçu et assuré par les départements de licence d’informatique et de licence de mathématiques. Il permet d’obtenir une double licence sous conditions
de validations spécifiques, offrant ainsi la possibilité de poursuite d’études vers un master d’informatique, où les compétences mathématiques sont nécessaires aussi bien qu’un master de mathématiques réclamant des compétences en informatique.
Parcours professionnalisant :• Licence 2Le parcours « application des technologies de l’information et de la communication » (ATIC) complète un enseignement de base par des pratiques professionnelles dans le cadre d’enseignements orientés « projet » et un stage en entreprise de 3 mois en fin d’année.• Licence 3Le parcours de licence 3 en alternance « développeur d’applications nouvelles technologies » (DANT) offre une formation orientée vers la maîtrise opérationnelle des technologies du développement logiciel. L’alternance peut être effectuée soit par contrat d’apprentissage (CFA-UPMC), soit par contrat de professionnalisation (service de formation continue).• Licences professionnelles- licence professionnelle systèmes informatiques et logiciels, mention « projet WEB, développement et communication multimédia »- licence professionnelle métier de l’édition, mention « intégrateur gestionnaire des flux numériques dans les industries graphiques »
76% 9%
9%
2%
2%
1%
1%
Effectifs :
Ø 290 (=226 Mono + 50 Majeure + 14 Bi-discip intensif (ex PIMA) + 9 DC) étudiants en L2 et
270 (=210 Mono + 27 Maj + 26 BDI + 4 DC) étudiants en L3. Il y a 35 étudiants en mineure
L3 et 50 L2. Ø 16 étudiants en L2 Atic.
Ø 17 étudiants en L3 Projet Web cette année (apprentissage).
Ø 11-12 étudiants en L3 Flux numériques.
Ø 16 étudiants en L3 Pro DANT.
Ø Effectifs stables (600 au total).
Ø Environ 160 diplômés par an (hors DANT), dont 20 % en janvier.
UE :
Ø Forte réduction du nombre d'UE dans la maquette 2014-2019.
Ø Mais toujours déficit important d'enseignants UPMC (7000 heures ?).
Ø Service moyen > 192 h équivalent TD.
Consultez : https://www-licence.ufr-info-p6.jussieu.fr/lmd/licence/public/espace_enseignant/pedagogie/
Parcours général : effectifs et charge
M.InfoMaster d’informatique
T24-T25 2e étage
Administration
Responsable administrative
Jacqueline Collet Narboni
Administration
Direction
Bruno Escoffier
Maria Potop
Séverine Dubuisson
Actuelle Future (?)
Lieu Maison de la pédagogie, 2ème étage
Responsable administrative
Jacqueline Collet Narboni
Jean-Claude Bajard
O. Fourmaux C. AgonE. Bampis
Programme en 2 ans : 120 ECTS
Quatre semestres :
Ø Connaissances de base.
Ø Approfondissement.
Ø Spécialisation.
Ø Stage.
Quelques données
‣800 étudiants
‣9 parcours
‣140 UE
‣200 EC
9 parcours
Ø Agents Distribués, Robotique, Recherche Opérationnelle,
Interaction, Décision (ANDROIDE).
Ø Bio-informatique et modélisation (BIM).
Ø Données, Apprentissage et Connaissances (DAC).
Ø Imagerie (IMA).
Ø Réseaux (RES).
Ø Systèmes et Applications Répartis (SAR).
Ø Systèmes Électroniques et Systèmes Informatiques (SESI).
Ø Sécurité, Fiabilité et Performance du Numérique (SFPN).
Ø Science et Technologie du Logiciel (STL).
Programmes Internationaux
Ø Bio-info-biomathématique
(Université Libre de Bruxelles).
Ø Masters EIT ICT Labs (ensemble d’universités
européennes).
Ø Master international francophone en info
(Canada).
Ø PUF (Vietnam).
Programmes par Alternance
Ø CFA ITESCIA spécialité RES.
Ø CFA AFTI spécialité : SFPN.
Ø CFA INSTA spécialité STL.
L.MEEAT55-65 2e étage
Licence de mécanique et électronique, électrotechnique et
automatique
Z. RenH. Dumontet
Administration
M. Zumaran
Architecture des Licences Mécanique et ÉÉA
Master SPIMaster Info SESI
Grandes Écoles
L3 Mécanique et ÉÉA
Maj. Méca Maj. ÉÉA
Licences professionnelles
GMPE MREP IDI CAI
Insertion
DUT BTS
L2 à orientation professionnelle
Méca - Élec
L2 Mécanique et ÉÉA
Maj. Méca Maj. ÉÉA
L1 - Cycle d’intégration MIPI et PCGI
Maths Info Phys. Ingénierie Phys. Chimie Géologie Ingénierie
CPGE L1/L2 DUT
Cur
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Licences générales : parcours et thèmes
Mécanique Majeure mécanique Complémentaire mécanique
§ Parcours bi-disciplinaires
§ Parcours mono-disciplinaires
ÉÉA Majeure ÉÉA Complémentaire ÉÉA
Majeure mécanique Mineure scientifique, transdisciplinaire, thématique,
Majeure EEA Mineure informatique, physique, mécanique
Majeure Mécanique
Ø Mathématiques pour l’ingénieur
Ø Méthodes numériques Ø Mécanique des milieux continus
Ø Mécanique des solides Ø Mécanique des fluides Ø Thermodynamique et thermique
Majeure EEA
Ø Mathématiques pour l’ingénieur Ø Informatique
Ø Électromagnétisme
Ø Électronique analogique Ø Électronique numérique
Ø Signaux et systèmes Ø Énergie, micro-électronique
§ Parcours bi-disciplinaires intensifs
Mécanique - Mathématiques Mécanique - Physique
Mathématiques - ÉÉA Physique - ÉÉAMécanique - EEA
Effectifs et flux sortants (2016-17)
Effectifs ÉÉA : 268 étudiants Ø Parcours général : 105 étudiants en L2 128 étudiants en L3
Ø Parcours professionnels : 35 étudiants en LP
CMI : 5 (en L3)
Effectifs Mécanique : 585 étudiants Ø Parcours général : 212 étudiants en L2 253 étudiants en L3
Ø Parcours professionnels : 68 étudiants L2-L3
Ø CMI : 52
08
Faculté d’ingénierie de l’upmc
DÉPARTEMENT DES LICENCE MÉCANIQUE ET LICENCE ÉLECTRONIQUE, ÉNERGIE ÉLECTRIQUE ET AUTOMATIQUE
> Licence mécanique
Responsable administrative : Emmanuelle [email protected]
La licence mécanique propose une formation scientifique en mécanique, qui intègre des enseignements fondamentaux de mathématiques, physique et informatique. L’étudiant a le choix, selon son projet professionnel et sa sensibilité, de suivre un parcours débouchant sur une poursuite d’études dans divers domaines de la mécanique ou sur une insertion professionnelle.
La licence généraliste en licence 2 et licence 3Ce parcours est centré sur les concepts théoriques, la modélisation, la simulation numérique et l’expérimentation en mécanique. Généraliste et pluridisciplinaire, il propose une formation équilibrée en mécanique des fluides, des solides et en énergétique. Ce parcours s’adresse à des étudiants intéressés par une poursuite d’études à haut niveau dans les domaines de l’aéronautique, les transports, l’énergétique et environnement, le génie civil, l’acoustique, la robotique, ou encore l’ingénierie pour la santé.Construite selon le schéma majeure-mineure commun aux licences de l’UPMC, cette formation offre aux étudiants la possibilité de diversifier leur parcours en suivant :• Une licence monodisciplinaire qui approfondit
la formation en mécanique• Une licence bi-disciplinaire qui permet
d’élargir les connaissances en mécanique à une seconde discipline scientifique :
physique, mathématiques, électronique, informatique, géosciences, chimie ou discipline transversale : histoire des sciences, médiation scientifique
• Une licence bi-disciplinaire exigeante (36 ECTS par semestre) qui conduit à l’obtention de deux licences : la licence mécanique et une seconde licence en physique ou mathématiques
Licences professionnellesLes licences professionnelles sont des formations de niveau licence 3 en une année. Elles s’adressent à des étudiants qui sont attirés par une formation appliquée en lien avec le milieu industriel et une insertion professionnelle efficace. Elles forment des assistants-ingénieurs par la voie de l’alternance et de l’apprentissage (contrat de travail). Elles sont organisées en partenariat avec le centre de formation par l’apprentissage Supii Mécavenir. Trois licences professionnelles dans le domaine de la mécanique sont proposées :• Génie mécanique pour l’énergétique et
l’environnement (GMPEE)• Innovation et développement industriel en
génie mécanique (IDI-GM)• Chargé d’affaires à l’international en génie
mécanique (CAI-GM)
Cursus master en ingénierie, spécialité mécaniqueCette formation en 5 ans de la licence 1 au master 2, exigeante (36 ECTS par semestre) est construite sur le modèle international de master of engineering et suit un référentiel national (réseau figure). Elle forme de façon progressive aux métiers de l’ingénieur spécialiste en mécanique en respectant des grands équilibres : 50 % des enseignements dans la spécialité mécanique, 20 % d’enseignements de fondamentaux en mathématiques, physique et informatique, 10 % de bases en électronique et 20 % d’enseignements de sciences humaines et sociales (ouverture aux réalités économiques et sociales de l’entreprise et maîtrise de l’anglais). Le parcours intègre un semestre d’études obligatoire à l’étranger (second semestre de licence 3).
enseignement licence L2 - L3
Hélène DumontetDirectrice de la licence mécanique
> Licence électronique, énergie électrique, automatique (EEA)
La licence propose une formation progressive sur trois ans, à la démarche de l’ingénieur, qui associe concepts théoriques, modélisation, simulation numérique et expérimentation. La licence EEA assure une formation scientifique large, orientée vers l’électronique, l’énergie électrique et l’automatique et leurs applications dans des domaines de haute technologie, répondant aux défis sociétaux (transport, télécommunication, énergie, santé, sécurité etc.).
La licence généraliste en licence 2 et licence 3La licence est un cycle de préparation à la poursuite d’études en master. L’objectif est de construire un socle de connaissances de base en électronique, énergie électrique et automatique. La maîtrise de ces disciplines est indispensable pour envisager un cursus long : mathématiques, physique et informatique. Une place importante est faite aux travaux pratiques et aux projets, afin que les étudiants s’approprient les notions théoriques étudiées en cours et en TD. L’étudiant a le choix, selon son projet professionnel et sa sensibilité, de suivre un parcours débouchant sur une poursuite d’études dans divers domaines de l’EEA ou sur une insertion professionnelle.Tout comme la licence de mécanique, cette formation est construite selon le schéma majeure-mineure commun aux licences de l’UPMC. Ce qui offre aux étudiants la possibilité de diversifier leur parcours.
Poursuite d’études des diplômés de licence mécanique (2013)
Zhuoxiang RenDirecteur de la licence EEA [email protected]
Master SDI UPMC - Spéc. mécanique des solides et du génie civil (MSGC) 34 %
Grandes écoles d'ingénieurs 20 %
Master SDI UPMC - Spéc. acoustique 10 %
Master SDI UPMC - Spéc. mécanique des fluides (MF2A) 10 %
Master SDI UPMC - Spéc. énergétique et environnement (EE) 9 %
Master SDI UPMC - Spéc. robotique (SMAR) 6 %
Master SDI UPMC - Spéc. ingénierie pour la santé (IPS) 6 %
Autres master 4 %
Master SDI UPMC - Spéc. énergétique et environnement par l'apprentissage 1%
34%
20%10%
10%
9%
6%
6%
4%1%
M.SpIEsclangon 2e étage
Master sciences pour l’ingénieur
F. OllivierB. Gas
Administration
P. Antoine
Quelques données
‣ 10 parcours
‣ M1 : 338 étudiants
‣ M2 : 412 étudiants
Directeur :
Bruno GAS [email protected]
Directeur adjoint : François OLLIVIER
franç[email protected]
Responsable administrative :
Pascale ANTOINE
Ø Ingénierie pour la santé
Ø Systèmes avancés et robotiques
Électronique : 4 parcours
Mécanique : 4 parcours
Ø Capteurs, Instrumentation et Mesures
Ø Systèmes communicants
Ø Ingénierie de l’Informatique Industrielle et
de l’Image (par apprentissage)
Ø Ingénierie des Systèmes Intelligents
Ø Énergétique et environnement
Ø Mécanique des fluides
Ø Mécanique des solides et du génie civil
Ø Acoustique
Robotique et Santé :2 parcours
Organisation des enseignements sur les 4 semestres
Tronc commun (18 ou 21 ECTS)
UEs d'orientation (12 ou 9 ECTS)
M1 Semestre 1 :
UEs d'orientation + Stage (30 ECTS)M1 Semestre 2 :
Parcours (30 ECTS)M2
Semestre 3 :
Stage (30 ECTS)M2
Semestre 4 :
Ø Un socle commun fort.
Ø Une spécialisation progressive.
Ø Une place importante pour les stages.
Le devenir des étudiants après le Master SDI
À l’issue du Master Sdi = 80 % d’insertion Bac+5 et 20 % poursuite en doctorat.
Source BVA : Enquête d’insertion professionnelle du Master SdI de décembre 2012 (sortants 2010).
Taux d’insertion (2013) :
Ø 97 % à 3 mois en CDD ou
CDI et 50 % à 1 mois ;
Ø 24 % suite à leur stage en
M2, 22 % dépôt de CV sur
internet ;
Ø 63 % dans une TGE et 26 %
dans une PME.
Principalesfonc.onsdesdiplômés
12 13
Faculté d’ingénierie de l’upmc Faculté d’ingénierie de l’upmc
DÉPARTEMENT DE MASTER DE SCIENCES ET TECHNOLOGIES, MENTION SCIENCES DE L’INGÉNIEUR
Responsable administrative : Pascale Antoine [email protected]@upmc.fr
Publics visésLa mention sciences de l'ingénieur s’adresse, en premier lieu, aux étudiants ayant obtenu une licence de mécanique ou d'électronique ou tout diplôme équivalent. Selon la spécialité choisie par l’étudiant, certaines connaissances préalables sont vivement recommandées pour entreprendre le cursus concerné.Les étudiants ayant une licence mention phy-sique ou mention informatique peuvent aussi être accueillis dans certaines spécialités de la mention SDI.Enfin, les élèves en dernière année d’école d’in-génieurs, ayant un cursus orienté vers la méca-nique ou l'électronique, sont invités à poser leur candidature en seconde année de la mention informatique.
ObjectifsLa mention sciences de l'ingénieur (SDI) s’ap-puie sur les offres de formations de l’UPMC dans les domaines de l’électronique, de la mécanique et de l’instrumentation associée.
La mention SDI propose un enseignement scien-tifique et technique de haut niveau destiné à for-mer des électroniciens et mécaniciens capables de s’adapter à l’évolution rapide des technolo-gies. Son offre d’enseignement, orientée à la fois vers la recherche et vers les entreprises, est l'une des plus riches parmi celles proposées par les universités de la région Île-de-France. Le master SDI constitue donc l’un des plus importants pôles français de formation en mécanique et électronique. Il s’appuie sur de nombreux laboratoires de l'UPMC, et plus parti-culièrement de la faculté d'ingénierie, associés au CNRS.
OrganisationLa mention sciences de l'ingénieur comporte dix spécialités, dont la plupart sont co-habilitées avec de grandes écoles. Toutes les spécialités de la mention ont à la fois une orientation recherche et une orientation pro-fessionnelle. Lors de son intégration, l’étudiant choisit une spécialité, qui définit la famille des connaissances fondamentales et des technolo-gies qu’il veut apprendre à maîtriser. Le master offre aux étudiants un très large choix d’unités d’enseignement (UE), alliant savoirs théoriques et connaissances métiers.En master 1, le premier semestre est essentiel-lement consacré au tronc commun de mécanique ou d’électronique, suivant l’orientation choisie. Le second semestre comportent des UE spéci-fiques à chacune des dix spécialités proposées ainsi qu’un stage obligatoire. En master 2, chaque spécialité propose, au pre-mier semestre, un ou plusieurs parcours d’exper-tise. Des parcours types sont définis dans chaque spécialité afin d’aider l’étudiant dans son choix, en fonction de ses objectifs personnels et profession-nels. Au deuxième semestre de master 2, chaque étudiant réalise un stage de fin d’études. Ce stage a lieu soit en laboratoire, soit en entreprise, et dure au minimum 5 mois. Durant ces deux années, l'étudiant doit également suivre des UE d’insertion professionnelle et d’anglais. La mention sciences de l'ingénieur favorise aussi les formations à doubles compétences avec la physique ou l'informatique.
enseignement master
Jean-Luc [email protected]
Régis MarchianoDirecteur [email protected]
Spécialités proposées• ACOU : Acoustique • CIMES : Capteurs, instrumentation et mesures • EE : Énergétique et environnement• I4 : Ingénierie de l’informatique industrielle
et de l’image• IPS : Ingénierie pour la santé • ISI : Ingénierie des systèmes intelligents• MF2A : Mécanique des fluides : fondements
et applications• MSGC : Mécanique des solides et du génie civil • SYSCOM : Systèmes communicants• SAR : Systèmes avancés et robotiques
Formations en apprentissageDeux spécialités du master SDI offrent des parcours en apprentissage. La spécialité EE, en partenariat avec le CFA SUPII, propose un parcours portant sur la Conception innovante de produits et systèmes durables. La spécialité I4, en partenariat avec le CFA-UPMC, propose un parcours centré sur l'imagerie ou l'informatique industrielle.
Formations à l'internationalLa spécialité IPS propose un programme international de master (PIM) : mechatronic systems for rehabilitation en partenariat avec l'université de Brescia (Italie).La spécialité MF2A offre un parcours dispensé en anglais : fluid mechanics en partenariat avec l'école Polytechnique.
Débouchés et insertion professionnelleÀ l’issue du master 2, 97% des étudiants trouvent un emploi, en CDD ou CDI, dans les trois mois qui suivent l’obtention du diplôme. Par ailleurs, 20% des étudiants poursuivent en doctorat et 80% s’insèrent sur le marché du travail. La rémunération moyenne est d'environ 35k€ brut.Durant ces deux années, plusieurs enseigne-ments d’aide à l’insertion sont dispensés par des professionnels spécialisés en recrutement.
Études R&D 61 %
Services informatique 19 %
Services techniques 9 %
Administration, culturel, santé 6 %
Autres 5 %
Fonctions occupées à la suite du master
19%
61%
9%
5%
6%
Institut de formation doctorale
Institut de formation doctorale Campus des Cordeliers
Escalier C 1erétage 15 rue de l'École de médecine
75006 PARIS [email protected]
IFD
Direction & administration de l’Institut de formation doctorale
Institut de formation doctorale (IFD)
Chiffres clés du doctorat.
1. 19 écoles doctorales réparties dans 4 pôles.
2. 3400 doctorants (97 % financés).
3. Plus de 700 thèses soutenues chaque année.
4. Durée de thèse : 42 mois.
M. Umbhauer
Écoles doctorales
Centre de coordination
des missions doctorales
Bureau d’accueil des
doctorants
Département formation &
carrières
Le doctorat à l’UPMC
Ø3 400 doctorants inscrits à l’UPMC
38 % des doctorants sont de nationalités étrangères (9 % UE, 29 % hors UE)
Ø19 Écoles doctorales (ED)
Ø IFD : Institut de Formation Doctorale
Ø750 à 800 thèses UPMC soutenues par an
Ø> 200 doctorants en cotutelle internationale
EDITE (ED 130)
http://edite-de-paris.fr/
B. Granado
UPMC, TELECOM ParisTech, CNAM, INRIA,
TELECOM SudParis, IRCAM, Paris Descartes
École doctorale, informatique, télécommunications, électronique
EDITE
Quelques chiffres au 1er mars 2013 :
Ø environ 825 doctorants
Ø 371 HDR, 621 chercheurs ou enseignants-chercheurs
Ø 180 thèses soutenues par an
Ø environ 25 % de doctorantes
Ø 65 % de doctorants étrangers
Ø 67 pays
• Tunisie(99), Chine(52), Algérie(50), Liban(33), Vietnam(24), Italie(24), Brésil(23), Pakistan(18),
Roumanie(18), Iran(13), Maroc(12) ... • durée moyenne d’une thèse : 43 mois
Ressources
Ø Le site de l’EDITE :http://edite-de-paris.fr/
Ø les comptes-rendus des conseils, rapports annuels
Ø les nouvelles (bourses, programmes doctoraux ...)
Ø les enquêtes
Ø Abonnez-vous au flux RSS !
Ø Le « réseau social » de l’EDITE : http://edite-de-paris.fr/
public/
Ø Les courriels :
École doctorale de Sciences mécaniques, acoustique, électronique et robotique de Paris
SMAERÉcole Doctorale SMAER - ED391
Directeur : D. KondoDirecteur adjoint : F. Ben Amar
Données
Pourl’année2012-2013
‣238inscrip.ons ‣67inscritsenpremièreannée(14contratsdoctoraux)
Remisedesdiplômes
Intranet de l’UFR
Adresse du site intranet : https://intranet.ingenierie.upmc.fr/
Identifiant annuaire UPMC
Bureau de la FacultéTableau de service (TdS) et site
Adresse du site TdS : htps://tds.upmc.fr/ts/
Identifiant : preNOMMot de passe : vous choisissez
Bureau de la FacultéDéclaration des voeux
TDS : des voeux en début d’année qui s’ajustent à la réalité
au fur et à mesure
Plateformes
Les plateformes pédagogiques sont au nombre de trois :
1. Plateforme informatique : B. Majeri.
2. Plateforme électronique mécanique : Maria José Barbosa
3. Plateforme mécanique (Saint Cyr) : P. Guibert.
4. Centre de Micro-électronique de Paris : J.J. Ganem.
Plateforme Pédagogique et Technique d’Informatique
Pour nous contacter par courriel :
Site web de la PPTI :
http://www-ari.ufr-info-p6.jussieu.fr
T14-T15
Bijan Majeri
Accueil du public de 8 h 30 à 20 h 30 5 j/7.
Planning des salles, starter kit de l’étudiant et
de l’enseignant pour s’y connecter ...
Quelques chiffres clés :! Nos utilisateurs :
Ø 2000 étudiants (au total cumulé).
Ø 200 enseignants. Ø 40 personnels BIATSS.
! Nos locaux : > 2000 m² Ø 25 salles de Travaux sur machines encadrés.
Ø 2 salles hébergeant les serveurs. Ø 1 salle dédiée au stockage des matériels et équipements.
! Notre équipe est constituée de 5 personnes : Ø 2 ingénieurs.
Ø 2 techniciennes. Ø 1 adjoint administratif.
Plateforme électronique - mécanique
Esclangon 2e étage T55-65 1er et 2e étages 46-56 1er étage
Réservation :
https://www.ppi.ingenierie.upmc.fr/
Maria José Barbosa
Elle a pour mission de fournir l’infrastructure et les moyens
matériels nécessaires à la réalisation des enseignements,
projets et autres activités pédagogiques dans les domaines
suivants (liste non exhaustive) :
Missions de la plateforme
Ø Électronique analogique et numérique.
Ø Automatique et traitement du signal.
Ø Vision et reconnaissance des formes.
Ø Électrotechnique.
Ø Informatique et micro-informatique.
Ø Mécanique.
Ø Robotique.
Les surfaces se répartissent en :
Ø8 salles de T.P. « Électronique & Informatique ». Ø4 salles de T.P. « Informatique » ciblées Électronique. Ø2 salles de T.P. « micro-ondes ». Ø1 atelier « gravure ». Ø1 atelier « Mécanique » (machines outils). Ø4 salles de T.P. « Informatique » ciblées Mécanique (Tour 55 2e et 46-00). Ø4 salles de T.P. « Informatique » ciblées Mécanique (Tour 55 1er).
Soit 22 salles de travaux pratiques sur
1267 m2.
Plateforme (Saint Cyr)
04/10/13 09:07saint cyr l'école - Google Maps
Page 1 sur 1https://maps.google.fr/maps?q=saint+cyr+l'école&ie=UTF-8&hq=&hn…aint-Cyr-l'École&gl=fr&ei=7GhOUq7tFuel0AWTsICoBg&ved=0CJABELYD
Données cartographiques ©2013 Google -
Pour restituer le niveau de détail visible àl'écran, cliquez sur le lien "Imprimer" à côté
de la carte.
Philippe Guibert
2, place de la gare de ceinture 78210 Saint-Cyr-l’Ecole
Jussieu
04/10/13 09:09saint cyr l'école - Google Maps
Page 1 sur 1https://maps.google.fr/maps?q=saint+cyr+l'école&ie=UTF-8&hq=&hn…aint-Cyr-l'École&gl=fr&ei=7GhOUq7tFuel0AWTsICoBg&ved=0CJABELYD
Données cartographiques ©2013 Google -
Pour restituer le niveau de détail visible àl'écran, cliquez sur le lien "Imprimer" à côté
de la carte.
Responsable de la plateforme Philippe Guibert
Gestion Administrative & comptable : Anne Marchal (T)
Organisation pédagogique : Evelyne MIGNON (T)
Encadrement support technique : Frédéric SEGRETAIN (IGE)
Jérôme PEQUIN (ASI), Dominique BUSQUET (T).
Thème Thermodynamique, Énergétique, Énergie renouvelable et Environnement
Référent : Jean-François Krawczynski (MCF).
Ø Thermodynamique.
Ø Énergétique.
Ø Combustion, pollution.
Thème Mécanique, Ondes et Vibrations
Référent : François Ollivier (MCF).
Ø Solide, structure.
Ø Vibration.
Ø Acoustique, pollution sonore.
Organisation de la plateforme Génie Énergétique et Mécanique
Objectifs
Ø Appropriation des concepts des cours théoriques, illustration expérimentale.
Ø Proposer des travaux pratiques, vus comme des études de cas.
Ø Rendre disponible aux étudiants pour approfondissement ou projet professionnel.
Ø Ouverture vers de la formation permanente.
Ø Sensibilisation forte aux thèmes touchant à l’efficacité énergétique, les énergies
renouvelables et la dépollution.
Centre de micro-électronique de Paris
J.J. Ganem
Esclangon 2e étage
CEntre de MIcro-électronique de Paris IdF UFR 919, Directeur : Jean-Jacques Ganem
Pôle parisien de la
Coordination Nationale pour la Formation en Micro-Nano électronique Directeur : Olivier Bonnaud (Grenoble), Président : Gérard Matheron
(STmicroelectronics)
Objectifs : Sensibiliser, promouvoir et développer la formation en micro-nano électronique.
Membres : UPMC, Telecom Paris, ESIEE, ENSEA, ISEP, ESPCI, IUT Villetaneuse.
Centrales de Proximité : Salles blanches de l’ESIEE (Silicium) et IUT Villetaneuse (organique).
Centrales de Proximité : Salles blanches de l’ESIEE (Silicium) et de l’IUT Villetaneuse (organique).
Salles de caractérisation et de CAO: sur l’ensemble des établissements.
La recherche
Quelques données
‣ 240 enseignants chercheurs
‣ 110 chercheurs
‣ 500 doctorants
‣ 200 BIATS
LCQB
ISIR
L2ELIP6
’Alembert
STMS
LIB
IdV
ICS
IUIS GEEPS
UMMISCO
IPAL
ISCC
FFM LIMICS
6 pôles de recherche au sein de la Faculté
La recherche
Laboratory of Computational and Quantitative Biology
(LCQB)
STMS : sciences et technologies de la musique et du son.
• Calcul scientifique
• Décision, systèmes intelligents, recherche opérationnelle
• Données et apprentissage
• Networks and systems
• Complex systems
• Systèmes embarqués
Informatique Laboratoire d’informatique de Paris 6
ÉlectroniqueElectronique`
Accueil UFR Ingenierie - 20145
• Méthodes et modèles pour la propagation des ondes électromagnétiques dans les environnements complexes
• Electronique pour telecoms, santé, aerospatiale etc.
Laboratoire d’électronique et d’électromagnétisme
• Matériaux pour systèmes électroniques (photovoltaïque, capteurs, semiconducteurs, etc
• Modèles d’interaction pour commande de systèmes électromagnétique
Département SOC
• Systèmes embarqués
Mécanique
STMS : sciences et technologies de la musique et du son.
Mécanique, Acoustique, Énergétique Expertise unique dans deux domaines • Théorie et la modélisation fines en
mécanique des fluides et des solides • Étude de l’objet musical dans une
approche pluridisciplinaire
Équipes • Fluides Complexes et Instabilités
Hydrodynamiques • Fluides Réactifs et Turbulence • Lutheries - Acoustique – Musique • Mécanique et Ingénierie des Solides Et
des Structures • Modélisation, Propagation et Imagerie
Acoustique
Localisé à l’IRCAM • Musique et création
artistique • Acoustique instrumentale • Analyse et synthèse des sons • …
Robotique
•
Santé
Laboratory of Computational and Quantitative Biology (LCQB)
• Architecture du génome et évolution • Architecture des réseaux génétiques et évolution • Évolution des protéines • Combinatoire/ Statistiques/ Physique
Traitement de l’information de santé : e-santé – intégration de données et connaissances bio médicales • Systèmes de décision • Systèmes d’information santé • Ingénierie des connaissances
Équipe vision et calcul naturel • Rétines artificielles • Capteurs vision bio-inspirés
Hôpital des quinze-vingts
Modélisation et simulation
Imagerie biomédicale morphologique, fonctionnelle et moléculaire sur le petit animal et l'homme. Thématiques : os, cancer, maladies cardiovasculaires et neurologiques. Modalités : ultrasonores, IRM, CT et SPECT-PET.
Quatre équipes • Determinants of bone mechanical status • Imaging and Therapy Development :
nanostructures to humans – applied to cancer management
• Cardiovascular Imaging • Anatomo-functional Dynamical Systems in
Human, alteration and functional recovery
Outils pour la modélisation des systèmes complexes appliqués à :
Maladies émergentes infectieuses Épidémiologie et santé Changement climatique et aléas naturels Écosystèmes et ressources naturelles Modèles bioéconomiques et sociaux
Centre de recherche, d'expertise et de formation en calcul scientifique de Sorbonne Universités (SU),
s'appuyant sur des moyens de calcul et de visualisation haute performance.
Institut de SU. Facultés de l’UPMC et de Paris 4 + UTC et autres CNRS, INRIA, INSERM ...
Recherche et éducation en santé et qualité de vie. Pluri-disciplinaire
Singapour. Imagerie biomédicale Espaces ambiants pour assistance autonomie et
bien être
Plateforme d’étude des usages
Pluridisciplinaire : interaction entre sciences technologiques et société
La charge d'enseignement est définie selon les cas :
− ATER 192 h. Pour l'établissement de votre service d'enseignement vous devez vous rapprocher de
votre référent ;
− MCF 192 h - 32 h (équivalence de temps de service de 32 h valable la 1re année pour nouvel
arrivant). Attention ces heures ne seront inscrites sur le tableau de service qu'à la fin de l'année pour
compléter les 160 h obligatoires. Cela signifie en pratique que si vous faites 180 h par exemple nous
complèterons avec 12 h seulement (le reste est perdu et ne sera pas payé en heures
complémentaires) ;
− PR 192 h - 32 h d'équivalence de temps de service dans les mêmes conditions que pour les MCF.
Cette décote ne s'applique qu'à la condition de ne pas être local ;
− CME 64 h. Pour l'établissement de votre service d'enseignement vous devez vous rapprocher de
votre référent.
Les heures effectuées en supplément peuvent faire l'objet d'un paiement d'heures complémentaires
ou d'un report sur le service de l'année suivante, dans les conditions décrites ci-dessous.
La pratique des heures complémentaires est la suivante :
− ATER. Le contrat d'ATER est d'une année et le service effectué ne doit pas dépasser 192 h donc
il n'est question ni de paiement d'heures complémentaires ni de report sur l'année suivante. En
pratique il faut essayer de viser au plus près de 192 h ;
− MCF et PR : le service ne peut en aucun cas dépasser de plus de 96 h le service normal faute
de quoi les services de l'UPMC refuseront le paiement (sauf dérogation à demander auprès de
la direction de l’UFR si possible en début d’année) ;
− CME. Le service ne peut pas dépasser 96 h par an. Le total de 192 h pour un contrat de 3 ans
(ou 128 h sur 2 ans) ne peut pas être dépassé et donc aucune HC ne peut être payée.
La pratique des reports est la suivante :
− ATER. Sans objet ;
− MCF et PR. Des reports limités à 30 h sont possibles sur votre demande. Ces reports imposent que l'intégralité du service
soit effectuée dans l'UFR. Dans le cas contraire vous devez demander un paiement des heures complémentaires ;
− CME. C'est la direction de l'UFR qui se charge des éventuels reports en positif ou négatif.
Nous vous rappelons que pour le bon fonctionnement de l'UFR les services des ATER, MCF et PR doivent être équilibrés
entre les départements de licence et de master. Il est donc souhaitable de viser 50 % en L et 50 % en M (une tolérance
existe). Merci de contacter les responsables de département afin d'établir vos services qui seront ensuite validés par l'UFR.
Rappel : l'OIP fait partie des obligations de service pour les permanents.
Nous débattrons en conseil des enseignements de l’UFR et en conseil d’UFR de la possibilité pour les MCF et les PR
d’effectuer un léger sous service une année à la condition – moyennant engagement écrit – de le compenser l’année
suivante. Pour l’instant ceci n’est pas à l’ordre du jour et le minima est donc de 192 h annuel.
Cas particulier des cours de type CNED qui relèvent de la FOAD (FOrmation À Distance). Ces cours peuvent être intégrés
au service des enseignants mais si il y a des heures complémentaires alors nous considérons en priorité les heures relevant
de la FOAD comme complémentaires (ces dernières sont alors payées par le département FOAD qui a des conventions
spécifiques pour cela).
OIP et ARE sont des enseignement importants et
obligatoires (pour OIP) pour les enseignants.
Un FabLab !pour Sorbonne Universités
Présentation aux directeurs d’UFRC. Simon, V. Dupuis 3 février 2015
Plan
1. Qu’est-ce qu’un FabLab ? !
2. Le projet dans le cadre de Sorbonne Universités!
3. Enseignements !
4. L’association PMCLab
Principes des FabLabs
Ateliers de fabrication numérique et de prototypage
➡ équipements « standards »!➡ principes de publicité, d’ouverture et de collaboration!➡ communautés pluridisciplinaires
Un «labo étudiant» lieu d’échange :! étudiants/enseignants/chercheurs/entreprises/grand public
... pour être appelé FabLab, il doit respecter la charte mise en place par le M.I.T.
Des équipements standards :!en fabrication
Imprimantes 3D Découpe laser
Découpeuse vinyle
Fraiseuse
Des applications «sérieuses» de la fabrication additive (impression 3D)
• Prototypage rapide!• Changements de paradigmes d’ingénierie
• prothèses sur-mesure
Fabrications haute valeur ajoutée (aéronautique et médical)
Des équipements standards :!en prototypage électronique
MicrocontroleursArduino RFduino
Micro-PC (Linux)Rasperry Pi BeagleBoard
~15-20 € 14 €
35 € 70 €
• Internet des objets,!!
• Capteurs et instruments scientifiques,!!
• Génie de procédés, microfluidique,!!
• Robotique, drones, machines,!!
• Prototypes interactifs,!!
• etc.!
Pour quels développements ?
Plan
1. Qu’est-ce qu’un FabLab ? !
2. Le projet dans le cadre de Sorbonne Universités!
3. Enseignements !
4. L’association PMCLab
Les grands défis de Sorbonne Universités!
(tel qu’énoncés dans l’appel à projet du Collège des Licences)!
• dépasser les frontières disciplinaires!!
• préparer les étudiants à un monde complexe !!
• développer la vie universitaire!!
• réconcilier savoirs scientifiques et société.
‣ Le FabLab attaque tous ces défis
Apprendre au FabLab
• S’approprier des savoir-faire technologiques!
• Enseigner par projet!
• Apprendre à travailler en équipes pluridisciplinaires!
• Initier à l’innovation!
• Apprendre à vulgariser, à partager des connaissances!
!
En résumé
FabLab
Enseignement
InnovationSciences &!sociétéLes UMR
Les UFR
SATT!Agoranov
MoyensFinancement projet Sorbonne Universités :!! 100 k€/2 ans (+100k€/2 ans à l’UTC)!!Emplois Etudiants Sorbonne Universités :!! 14 postes de durées diverses!!Locaux : !! salle prêtée par l’UFR de physique!! salle prêtée par le laboratoire L2E!! serre prêtée par l’UFR biologie!! accès à une salle de TP de chimie!!Financements extérieurs :!! 1 sponsor!! 1 projet avec l’IRSN!! formations continues en cours d’élaboration
convention en cours !d’élaboration
Plan
1. Qu’est-ce qu’un FabLab ? !
2. Le projet dans le cadre de Sorbonne Universités!
3. Enseignements !
4. L’association PMCLab
Enseignements
• A.R.E. Physique-Chimie!!
• Projets L3 Physique (LP399)!!
• Licence Sciences Exactes et Naturelles (projet UniverCités)!!
• UE Projet intégratif Master1 SDI!!
• M2 EPET: « UE Environnement et Eco-innovation végétales »!!
• Expériences en cours avec l’UTC!
L’exemple de l’A.R.E. chimie-physique
30 h présentiel +30 h de travail personnel!8 étudiants par groupe, 4 projets !calorimètre, spectrographe, polarimètre, cytomètre !!
budget : jusqu’à 200 € par groupe!! ! + adhésion 10 € par étudiant
Effet démultiplicateur sur le travail personnel
Rencontre entre étudiants de tous niveaux, toutes disciplines
payé par le service
L’exemple de l’A.R.E. chimie-physique
30 h présentiel +30 h de travail personnel!8 étudiants par groupe, 4 projets !calorimètre, spectrographe, polarimètre, cytomètre !!
budget : jusqu’à 200 € par groupe!! ! + adhésion 10 € par étudiant
Effet démultiplicateur sur le travail personnel
Rencontre entre étudiants de tous niveaux, toutes disciplines
payé par le service
Evénements 2014-15
!
• Participation Fête de la Science!!
• Participation Welcome Week!!
• Participation au Salon Européen de l’Education et de l’Etudiant!!
• Participation au festival Futur en Seine!
Quelques statistiques» 160 adhérents en 2013/2014» 180 adhérents en 2014/2015
Niveau d’étude Domaine d’étude
L1 L2 L3M1 M2 D1Chercheur Enseignant BAC
Informatique Physique ChimieBiologie Mécanique IngénierieÉlectronique Robotique MédecineSciences humaines
Quelques statistiques
Abstract What is a nanosatellite ?
Detection of spectral UV of meteor !from a nanosatellite N. Rambaux (1,2), D. Galayko (1,3), J.F. Mariscal (4), M-A Breton (1), J. Vaubaillon (2), M. Birlan (2), F. Colas (2) , T. Fouchet (1,5) "(1) Université Pierre et Marie Curie, UPMC, (2) IMCCE, Observatoire de Paris, CNRS UMR 8028, (3) LIP6 (4) LATMOS, CNRS UMR 8190 (5) LESIA ([email protected])
Science investigations
Here, we present a cubesat space mission concept devoted to the UV detection of meteors from space. Space observations have the advantages to continuously observed meteor independently of weather conditions on large portion of the atmosphere and, specifically, to perform ultra-violet light measurement because it is above the ozone layer. The UV spectrum is interesting for the detection of elements such as Fe, C, and OH that can bring signature on the solar system formation.
Synthetic UV spectrum The Figure 3 presents a meteor synthetic spectrum build from the determination of Jenniskens et al. (2002). The range of detection is 200-400 nm with a spatial resolution of 0.8 nm in order to distinguish between the Carbon and Iron bands. A metor with magntitude between 0 and -5 should be detected with an irradiance of 78-7800 photons/s/cm2/Å if the meteor is at 400 km (measurement at nadir) from the nanosatellite and 1.3-130 photons/s/cm2/Å if the meteor is at 2400 km (measurement at the limb). One spectrometer seems to fit to the requirements but it needs to be tested.
Jenniskens, P., Tedesco, E., Murthy, J., Laux, C. O., & Price, S. 2002, Space- borne ultraviolet 251-384 nm spectroscopy of a meteor during the 1997 Leonid shower, Meteoritics and Planetary Science, 37, 1071. Colas, F., Zanda, B., Vernazza, P., et al. 2012, (FRIPON) Fireball Recovery and Interplanetary Matter Observation Network, LPI Contributions, 1667, 6426 We thank the support of UPMC, JANUS and ESEP for this project.
Tab. 1. Requirement matrix for the mission. SM are the mission specification (here there is not all the SM). The * indicates that the science investigation needs Earth-ground follow up to reach the objective. Such follow-up may be provided by FRIPON network (Colas et al. 2012).
Technology status
The orbit is heliosynchronous with an ascending node at 10h30 to allow recharging battery of the nanosatellite and an altitude of 700-800 km to coverage a large area and to respect the LOS. The meteor detection software package is challenging and it should inspect a video data stream in real time and determine the appearance time of meteor. It will be fully autonomous meteor observatory. Additional key challenges are the attitude control system and the minimization of the large data rate. Actually, the rate required is 3.8 Mbytes/second.
Arianespace
Fig. 1 and 2. A nanosatellite is a small satellite composed of 1 or 6 cubes of 10x10x10 cm3, 1kg and 1W responding to the cubesat norm. For this project, we expect to have 3 cubes (camera, UV spectrometer, and spacefract). The orbit and communications are limited. It is a low cost and a quick turnaround time and here it is an educational project supported by UPMC, JANUS (CNES) and ESEP with new investigations for scientific objectives (many nanosatel l i tes are dedicated to technological demonstration). At present more than 100 launchs since 2003 in orbit around the Earth.
Fig. 3. Synthetic spectrum of a meteor. This example is build from the detection of a Leonides by Jenniskens et al. (2002).
Fig. 4. Schematic of block diagram for the detection of a meteor.
Data buffer imagery
Data buffer!of the
measured spectrum!
Detection meteor
Meteor Detection ? Empty data buffer Nanosatellite
memory
If meteor detected save
If meteor detected save
Spectrometer
Camera
Scientific objectives" Science invesitgations " Instruments"Characterization of the composition of meteors!
SM-1 Determination of meteor spectrum in UV !SM-3 Temporal follow-up for each meteor"!
UV spectrometer !
Dynamics of the metor! SM-5 Determination of the trajectory* !SM-6 Determination of the velocity "!
Camera !
Fragmentation observation!!
SM-7 follow-up of the luminosity variations "!
Camera!
Characterization of the plasma! SM-8 Determination of the electronic density and temperature of the plasma"!
UV spectrometer !
Determination of the parent body coposition!!
SM-10 Analysis of several meteors during a meteor shower !
UV spectrometer and camera !
Identification of space debris! SM-11 Study of the spectrum and trajectory* of space debirs!
UV spectrometer and camera !!
Campus spatial CurieSat
Abstract What is a nanosatellite ?
Detection of spectral UV of meteor !from a nanosatellite N. Rambaux (1,2), D. Galayko (1,3), J.F. Mariscal (4), M-A Breton (1), J. Vaubaillon (2), M. Birlan (2), F. Colas (2) , T. Fouchet (1,5) "(1) Université Pierre et Marie Curie, UPMC, (2) IMCCE, Observatoire de Paris, CNRS UMR 8028, (3) LIP6 (4) LATMOS, CNRS UMR 8190 (5) LESIA ([email protected])
Science investigations
Here, we present a cubesat space mission concept devoted to the UV detection of meteors from space. Space observations have the advantages to continuously observed meteor independently of weather conditions on large portion of the atmosphere and, specifically, to perform ultra-violet light measurement because it is above the ozone layer. The UV spectrum is interesting for the detection of elements such as Fe, C, and OH that can bring signature on the solar system formation.
Synthetic UV spectrum The Figure 3 presents a meteor synthetic spectrum build from the determination of Jenniskens et al. (2002). The range of detection is 200-400 nm with a spatial resolution of 0.8 nm in order to distinguish between the Carbon and Iron bands. A metor with magntitude between 0 and -5 should be detected with an irradiance of 78-7800 photons/s/cm2/Å if the meteor is at 400 km (measurement at nadir) from the nanosatellite and 1.3-130 photons/s/cm2/Å if the meteor is at 2400 km (measurement at the limb). One spectrometer seems to fit to the requirements but it needs to be tested.
Jenniskens, P., Tedesco, E., Murthy, J., Laux, C. O., & Price, S. 2002, Space- borne ultraviolet 251-384 nm spectroscopy of a meteor during the 1997 Leonid shower, Meteoritics and Planetary Science, 37, 1071. Colas, F., Zanda, B., Vernazza, P., et al. 2012, (FRIPON) Fireball Recovery and Interplanetary Matter Observation Network, LPI Contributions, 1667, 6426 We thank the support of UPMC, JANUS and ESEP for this project.
Tab. 1. Requirement matrix for the mission. SM are the mission specification (here there is not all the SM). The * indicates that the science investigation needs Earth-ground follow up to reach the objective. Such follow-up may be provided by FRIPON network (Colas et al. 2012).
Technology status
The orbit is heliosynchronous with an ascending node at 10h30 to allow recharging battery of the nanosatellite and an altitude of 700-800 km to coverage a large area and to respect the LOS. The meteor detection software package is challenging and it should inspect a video data stream in real time and determine the appearance time of meteor. It will be fully autonomous meteor observatory. Additional key challenges are the attitude control system and the minimization of the large data rate. Actually, the rate required is 3.8 Mbytes/second.
Arianespace
Fig. 1 and 2. A nanosatellite is a small satellite composed of 1 or 6 cubes of 10x10x10 cm3, 1kg and 1W responding to the cubesat norm. For this project, we expect to have 3 cubes (camera, UV spectrometer, and spacefract). The orbit and communications are limited. It is a low cost and a quick turnaround time and here it is an educational project supported by UPMC, JANUS (CNES) and ESEP with new investigations for scientific objectives (many nanosatel l i tes are dedicated to technological demonstration). At present more than 100 launchs since 2003 in orbit around the Earth.
Fig. 3. Synthetic spectrum of a meteor. This example is build from the detection of a Leonides by Jenniskens et al. (2002).
Fig. 4. Schematic of block diagram for the detection of a meteor.
Data buffer imagery
Data buffer!of the
measured spectrum!
Detection meteor
Meteor Detection ? Empty data buffer Nanosatellite
memory
If meteor detected save
If meteor detected save
Spectrometer
Camera
Scientific objectives" Science invesitgations " Instruments"Characterization of the composition of meteors!
SM-1 Determination of meteor spectrum in UV !SM-3 Temporal follow-up for each meteor"!
UV spectrometer !
Dynamics of the metor! SM-5 Determination of the trajectory* !SM-6 Determination of the velocity "!
Camera !
Fragmentation observation!!
SM-7 follow-up of the luminosity variations "!
Camera!
Characterization of the plasma! SM-8 Determination of the electronic density and temperature of the plasma"!
UV spectrometer !
Determination of the parent body coposition!!
SM-10 Analysis of several meteors during a meteor shower !
UV spectrometer and camera !
Identification of space debris! SM-11 Study of the spectrum and trajectory* of space debirs!
UV spectrometer and camera !!
Abstract What is a nanosatellite ?
Detection of spectral UV of meteor !from a nanosatellite N. Rambaux (1,2), D. Galayko (1,3), J.F. Mariscal (4), M-A Breton (1), J. Vaubaillon (2), M. Birlan (2), F. Colas (2) , T. Fouchet (1,5) "(1) Université Pierre et Marie Curie, UPMC, (2) IMCCE, Observatoire de Paris, CNRS UMR 8028, (3) LIP6 (4) LATMOS, CNRS UMR 8190 (5) LESIA ([email protected])
Science investigations
Here, we present a cubesat space mission concept devoted to the UV detection of meteors from space. Space observations have the advantages to continuously observed meteor independently of weather conditions on large portion of the atmosphere and, specifically, to perform ultra-violet light measurement because it is above the ozone layer. The UV spectrum is interesting for the detection of elements such as Fe, C, and OH that can bring signature on the solar system formation.
Synthetic UV spectrum The Figure 3 presents a meteor synthetic spectrum build from the determination of Jenniskens et al. (2002). The range of detection is 200-400 nm with a spatial resolution of 0.8 nm in order to distinguish between the Carbon and Iron bands. A metor with magntitude between 0 and -5 should be detected with an irradiance of 78-7800 photons/s/cm2/Å if the meteor is at 400 km (measurement at nadir) from the nanosatellite and 1.3-130 photons/s/cm2/Å if the meteor is at 2400 km (measurement at the limb). One spectrometer seems to fit to the requirements but it needs to be tested.
Jenniskens, P., Tedesco, E., Murthy, J., Laux, C. O., & Price, S. 2002, Space- borne ultraviolet 251-384 nm spectroscopy of a meteor during the 1997 Leonid shower, Meteoritics and Planetary Science, 37, 1071. Colas, F., Zanda, B., Vernazza, P., et al. 2012, (FRIPON) Fireball Recovery and Interplanetary Matter Observation Network, LPI Contributions, 1667, 6426 We thank the support of UPMC, JANUS and ESEP for this project.
Tab. 1. Requirement matrix for the mission. SM are the mission specification (here there is not all the SM). The * indicates that the science investigation needs Earth-ground follow up to reach the objective. Such follow-up may be provided by FRIPON network (Colas et al. 2012).
Technology status
The orbit is heliosynchronous with an ascending node at 10h30 to allow recharging battery of the nanosatellite and an altitude of 700-800 km to coverage a large area and to respect the LOS. The meteor detection software package is challenging and it should inspect a video data stream in real time and determine the appearance time of meteor. It will be fully autonomous meteor observatory. Additional key challenges are the attitude control system and the minimization of the large data rate. Actually, the rate required is 3.8 Mbytes/second.
Arianespace
Fig. 1 and 2. A nanosatellite is a small satellite composed of 1 or 6 cubes of 10x10x10 cm3, 1kg and 1W responding to the cubesat norm. For this project, we expect to have 3 cubes (camera, UV spectrometer, and spacefract). The orbit and communications are limited. It is a low cost and a quick turnaround time and here it is an educational project supported by UPMC, JANUS (CNES) and ESEP with new investigations for scientific objectives (many nanosatel l i tes are dedicated to technological demonstration). At present more than 100 launchs since 2003 in orbit around the Earth.
Fig. 3. Synthetic spectrum of a meteor. This example is build from the detection of a Leonides by Jenniskens et al. (2002).
Fig. 4. Schematic of block diagram for the detection of a meteor.
Data buffer imagery
Data buffer!of the
measured spectrum!
Detection meteor
Meteor Detection ? Empty data buffer Nanosatellite
memory
If meteor detected save
If meteor detected save
Spectrometer
Camera
Scientific objectives" Science invesitgations " Instruments"Characterization of the composition of meteors!
SM-1 Determination of meteor spectrum in UV !SM-3 Temporal follow-up for each meteor"!
UV spectrometer !
Dynamics of the metor! SM-5 Determination of the trajectory* !SM-6 Determination of the velocity "!
Camera !
Fragmentation observation!!
SM-7 follow-up of the luminosity variations "!
Camera!
Characterization of the plasma! SM-8 Determination of the electronic density and temperature of the plasma"!
UV spectrometer !
Determination of the parent body coposition!!
SM-10 Analysis of several meteors during a meteor shower !
UV spectrometer and camera !
Identification of space debris! SM-11 Study of the spectrum and trajectory* of space debirs!
UV spectrometer and camera !!
Discussion, questions