faculdade de letras universidade federal do rio de janeiro · de coleta de dados docentes e...
TRANSCRIPT
XV COLÓQUIO DE PÓS-GRADUAÇÃO
E PESQUISA EM LETRAS NEOLATINAS
Faculdade de Letras
Universidade Federal do Rio de Janeiro
2
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
PROGRAMA
CADERNO DE RESUMOS
31 de agosto e 1º e 2 de setembro de 2015
Auditórios E-1, E-2
3
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Pelo décimo quinto ano consecutivo, realizamos o Colóquio de
Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas. Desde sua primeira
edição, vimos crescer não somente o interesse pela participação dos
discentes no evento como também o rigor das pesquisas e a qualidade
das discussões levantadas.
Nesta décima quinta edição, abriremos espaço para debater temas
que têm circulado nos diferentes PPGs da área de Letras e Linguística,
sobretudo no que diz respeito à Plataforma Sucupira - nova ferramenta
de coleta de dados docentes e discentes dos PPGs, implantada há dois
anos pela CAPES – e à produção científica e sua avaliação.
Destacamos, na dinâmica do evento, a integração e o diálogo entre
os alunos de Doutorado, Mestrado e Iniciação Científica. Participam,
nesta edição, 43 alunos de Doutorado, 25 de Mestrado e 21 de Iniciação
Científica, além de 28 orientadores. Em 2015, o Programa de Pós-
graduação em Letras Neolatinas possui 17 bolsistas de Doutorado e 12
bolsistas de Mestrado. No último biênio, vimos crescer a demanda por
bolsas PDSE (bolsa sanduíche). Afinados ao nosso perfil de estudos
neolatinos, e com o empenho do PPGLEN junto a PR2, conseguimos
atender a 7 pedidos de doutorandos, enviados a universidades
estrangeiras para complementação e aperfeiçoamento de suas
pesquisas.
Com esse propósito, os organizadores do XV Colóquio de Pós-
graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas convidam a todos os
interessados a participarem no processo de discussão das pesquisas
desenvolvidas por discentes, no âmbito de Pós-graduação e de
Graduação, no período de 31 de agosto a 2 de setembro de 2015, na
Faculdade de Letras, da Universidade Federal do Rio de Janeiro (Campus
do Fundão).
A Comissão Organizadora
4
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Corpo Docente do Programa de Pós-graduação em Letras Neolatinas
Andrea Giuseppe Lombardi
Angela Maria da Silva Corrêa
Annita Gullo
Antonio Francisco de Andrade Júnior
Ary Pimentel
Celina Maria Moreira de Mello
Cláudia Heloisa Impellizieri Luna Ferreira da Silva
Edson Rosa da Silva
Elena Cristina Palmero González
Fabiano Dalla Bona
Flora de Paoli Faria
Henrique Fortuna Cairus
João Antônio de Moraes
Leonardo Lennertz Marcotulio
Leticia Rebollo Couto
Luiz Carlos Balga Rodrigues
Marcelo Jacques de Moraes
Márcia Atálla Pietroluongo
Maria Aurora Consuelo Alfaro Lagorio
Maria Lizete dos Santos
Maria Mercedes Riveiro Quintans Sebold
Mariluci da Cunha Guberman
Miguel Angel Zamorano Heras
Pedro Paulo Garcia Ferreira Catharina
Pierre François Georges Guisan
Silvia Inés Cárcamo de Arcuri
Sonia Cristina Reis
Tânia Reis Cunha
Victor Manuel Ramos Lemus
5
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Comissão do Programa de Pós-graduação em Letras Neolatinas
Coordenador: Maria Mercedes Riveiro Quintans Sebold
Vice-coordenador: Pedro Paulo Garcia Ferreira Catharina
Representante da Área de Estudos Literários Neolatinos: Elena Cristina Palmero
González
Suplente: Fabiano Dalla Bona
Representante da Área de Estudos Linguísticos Neolatinos: Tânia Reis Cunha
Suplente: Luiz Carlos Balga Rodrigues
Representante Discente Estudos Literários: Giovanni Codeça da Silva
Representante Discente Estudos Linguísticos: Carolina Ecard Barros
Comissão Organizadora do XV Colóquio
Maria Mercedes Riveiro Quintans Sebold
Pedro Paulo Garcia Ferreira Catharina
Carolina Ecard Barros
Giovanni Codeça da Silva
6
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
PROGRAMAÇÃO
SEGUNDA-FEIRA – 31 DE AGOSTO DE 2015 9h-
9h30
E1
ABERTURA: Diretrizes do Programa de Pós-graduação em Letras
Neolatinas
Maria Mercedes Riveiro Quintans Sebold, Coordenadora do PPG em Letras
Neolatinas
9h30-
10h30
PALESTRA: Para quem? Onde? Quando? O momento atual da pesquisa na
área de Letras e Linguística
Celina Maria Moreira de Mello, Coordenadora de Pós-graduação do
Centro de Letras e Artes da Universidade Federal do Rio de Janeiro
E1 E2
10h40-
12h30
MESA 1
Coordenação e debate: Tânia – Mercedes
a) Carolina Parrini (DO) - A emergência de
tempo futuro na gramática do espanhol:
estudo da fala espontânea de crianças
espanholas em fase de aquisição de língua
materna
b) Mariana Wanderlei Braga (IC) - Um estudo
semântico-lexical na poética de Gabriele
d’Annunzio
c) Pedrita Mynssen Mello (IC) - Contato
linguístico entre França e Alemanha: as
influências dos imigrantes na formação de
uma nova língua popular da Alsácia
d) Cristiane Maria de Souza (DO) - A
hierarquização do francês oficial e das
línguas regionais na França, através do
imaginário do “falar bem” e do “falar mal”
implantado na revolução francesa: a língua da
liberdade reprimindo o multilinguismo
e) Luciana de Genova (ME) - A presença do
romanesco no cinema italiano pós-guerra
MESA 2
Coordenação e debate: Celina - Fabiano
a) Carmelita Tavares Silva (DO) - A
memória na trilogia Álvaro Mendiola de
Juan Goytisolo
b) Giovanni Codeça da Silva (DO) –
Modernidade: cânone, tradição e invenção
c) Edmar Guirra dos Santos (DO) - A
“hetzelização” de Jules Verne
d) Eduarda Araujo da Silva Martins (IC) -
Émile Zola na imprensa do Nordeste do
Brasil
e) Marianna Fernandes de Vasconcellos
(DO) - Guy de Maupassant: literatura e
jornalismo sob a Terceira República
francesa
f) Fernanda Felix da Costa (IC) - Guy de
Maupassant no Brasil entre 1880-1914
g) Zadig Mariano Figueira Gama (IC) - Os
irmãos Goncourt na imprensa oitocentista:
transferência cultural e mecanismos de
inserção de Sœur Philomène no campo
literário brasileiro (1850-1914)
ALMOÇO
7
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
13h30-
15h
MESA 3
Coordenação e debate: Annita – Leonardo
a) Anne Katheryne Estebe Magessy (DO) - O
aspecto verbal na perífrase ir + particípio no
português do Brasil e no espanhol do México
b) Imara Cecilia do Nascimento Silva (DO) -
Significação aspectual do passado
imperfectivo no espanhol da cidade do
México
c) Cristina Fernandes Lopes (ME) – As relações
de saber e poder na política de ensino da
língua espanhola no Rio de Janeiro
d) Sabrina Lima de Souza Cerqueira (DO) –
Como perguntamos em espanhol: descrição e
análise das perguntas proferidas
espontaneamente por uma brasileira e uma
espanhola
e) Maxuel de Souza Rodrigues (DO) – Licenciandos e a construção de imagens
sobre o ensino e aprendizagem de francês
língua estrangeira
MESA 4
Coordenação e debate: Marília - Edson
a) Gaetano D’Itria (ME) - O além da letra
nos seis cantos do Paraíso da Comédia de
Dante Alighieri traduzidos/transcriados
pelo poeta e tradutor Haroldo de Campos
b) Gisele Batista da Silva (DO) - Língua,
literatura e tradução: a tríade da Bildung
leopardiana no Zibaldone di pensieri
c) Marina Borges de Carvalho (ME) - Charles Baudelaire por suas traduções
d) Anna Basevi (DO) - O estranho-
estrangeiro na obra de Primo Levi
e) Fabrizio Rusconi (DO) - Carlo Emilio
Gadda, La Cognizione del Dolore e a
escrita explodida
f) Thais de Faria Silva (IC) - OULIPO:
caminhos da poesia moderna
g) Danielle Grace de Almeida (DO) - As
panóplias do poeta e o arsenal da crítica
15h-
16h30
MESA 5
Coordenação e debate: Márcia e Consuelo
a) Rosane Mavignier Guedes (DO) - A
argumentação jurídica no Brasil e na França:
uma questão cultural
b) Carolina Gomes Silva (DO) - Entoação de
atos de fala no espanhol da cidade do México:
análise preliminar da ordem, do pedido e da
súplica
c) Vanessa de Oliveira Gomes Laga (ME) -
Jules Verne e o ethos discursivo no
personagem de Hernán Cortés na conquista
do México
d) Renata Daniely Rocha de Souza (ME) - A
marcação do traço de animacidade e a
seleção do objeto direto na produção oral de
aprendizes de espanhol falantes de PB
e) Julia Cheble Puertas (IC) - A relação entre o
traço de especificidade do antecedente e a
seleção do objeto direto na variedade
peninsular de Alcalá de Henares
MESA 6
Coordenação e debate: - Miguel –
Mariluci
a) Diogo de Hollanda Cavalcanti (DO) -
Memória e deslocamento em Juan Gabriel
Vásquez
b) Dalva Desirée Climent (ME) - Escrita
migrante e identidades diaspóricas no
romance Si me querés, quereme transa, de
Cristian Alarcón
c) Fernanda Orphão Corrêa de Lima (ME) -
Si del cielo te caen limones, learn to make
a lemonade: a escrita em deslocamento de
Gustavo Pérez Firmat
d) Bárbara de Oliveira Santos (DO) - As
transfigurações de Lope de Aguirre e as
imagens literárias do rio Amazonas no
romance de Miguel Otero Silva
e) Matosalém Vilarino (DO) -
Deslocamentos literários e culturais em
André Gide e Abdellah Taïa: a
8
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
impossibilidade da narrativa de
experiência
f) Maria Sertã Padilha (ME) - A minoridade
literária e a minoridade etária em Allah
n’est pas obligé de Ahmadou Kourouma
9
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
TERÇA-FEIRA – 1º DE SETEMBRO DE 2015 E1 E2
9h-10h30
MESA 7
Coordenação e debate: Luiz Carlos –
Pierre
a) Diego da Silva Vargas (DO) - A cognição
distribuída e o ensino de leitura em livros
didáticos de espanhol língua estrangeira
para o ensino fundamental
b) Andréia Matias Azevedo (DO) -
Perspectiva de uma mediação cultural
crítica: para além da interação, do saber-
fazer
c) Carolina Gandra de Carvalho (ME) – A
inscrição em práticas discursivas em aulas
de espanhol língua estrangeira do CLAC-
UFRJ
d) Eliria Quaresma Fugazza (ME) – A
licenciatura em Letras Espanhol: disputas
discursivas entre as formações linguística
e literária
e) Jefferson Evaristo do Nascimento Silva
(ME) - Análise e crítica de materiais
didáticos de língua italiana como língua
estrangeira
MESA 8
Coordenação e debate: Claudia - Silvia
a) Fernanda Gerbis Fellipe Lacerda (DO) -
Gabriele D’Annunzio: tradição e ruptura
na cena teatral
b) Bianca Pandelo Cerqueira Silva (IC) - A
máscara dos costumes nas relações
sociais em Sei personaggi in cerca d'autore
(1921)
c) Tatiane de Souza França Rangel (IC) - Maurice Maeterlinck e o teatro de
marionetes: uma leitura dos personagens
de La Princesse Maleine
d) Débora Garcia Furtado (ME) - O drama
coletivo e a tragédia individual em Le
diable et le bon dieu (1951) de Jean-Paul
Sartre
e) Alessandra Corrêa de Souza (DO) - Violência e exclusão em Diário de Bitita de
Carolina Maria de Jesus e Piel de Mujer de
Delia Zamudio
f) Claudia Regina da Silva Rodrigues (ME) -
Os papéis sociais e a representação do
feminino em Blanca Sol, de Mercedes
Cabello de Carbonera
10h30-12h
MESA 9
Coordenação e debate: Antonio e Letícia
a) Géssica Santana de Oliveira (IC) -
Contextos de apagamento do objeto
direto na variedade do espanhol de
Medellín: a influência do traço de
animacidade
b) Isabella Calafate de Barros (IC) - As
estratégias de retomada de objeto indireto
e o traço de definitude do seu antecedente
no espanhol da variedade de Montevidéu
c) Carolina Ecard Barros (ME) - A influência
do tipo de preposição na produção de
MESA 10
Coordenação e debate: Andrea – Elena
a) Andréa Cabral de S. Gomes (DO) - O
estudo das personagens Agostino, Luca e
Dodo pelo viés do estranhamento
b) Raquel da Silva Ortega (DO) - O carlismo
de Valle-Inclán: a antimodernidade em La
Guerra Carlista e El Ruedo Ibérico
c) Adriana Ortega Clímaco (DO) - Efeito de
historicidade em Evita: Jirones de su vida
d) Diane de Oliveira Leal (IC) - Santa Ágata:
misticismo, literatura e gastronomia
10
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
estratégias de relativização do português
do Brasil e do espanhol
d) Jorge Luís Rocha (ME) - As comunidades
discursivas no uso de jogos educativos
multimídia no ensino de espanhol língua
estrangeira
e) Vitor da Cunha Gomes (DO) - O ensino
da língua italiana nas instituições de
ensino superior do estado do Rio de
Janeiro a partir das perspectivas da
política linguística
e) Josiane Rodrigues Neves (ME) - Il Cibo
Caldo e I Visi Amici: memória alimentar em
Primo Levi
ALMOÇO
13h30-15h
MESA 11
Coordenação e debate: Leonardo e
Antonio
a) Diogo Neves da Costa (DO) - As
representações sociais do tradutor nos
discursos das graduações de tradução:
estudo comparado entre o Brasil e a
França
b) Venise Vieira Mendes (DO) - As
traduções do livro Le Petit Nicolas no Brasil
c) Larissa de Souza Arruda (ME) - O
entrelugar do texto literário na formação
de professores de francês: entre os
documentos oficiais e os currículos
universitários
d) Wender Álvaro Rodriques Mothé (IC) -
O francês e as línguas nacionais
burquinenses: diglossia e sistema escolar
e) Larissa Soares Mendes (IC) - Análise de
atividades de leitura em um manual de
francês língua estrangeira
MESA 12
Coordenação e debate: Lizete – Henrique
a) Vera Maria C. P. Del Nero Gomes (IC) -
Objetos verbais não-identificados na
poesia contemporânea francesa
b) Eric da Silva Santiago (IC) - A
desconstrução do sério em I Fiori de Aldo
Palazzeschi
c) Roberto Alexandre Silva Rosa (DO) - A
noção de arquivo e memória nas revistas
de poesia
d) Roberto Ponciano Gomes de Souza
Júnior (ME) - A influência de Federico
Garcia Lorca na poética de Pablo Neruda
e) Gabriel Poeys (DO) - Mario Benedetti
rola a bola entre a Poesia e a História
f) Julia Ferreira Lobão Diniz (IC) - A
tipificação dos personagens
dannunzianos em Il Piacere
15h-16h30
MESA 13
Coordenação e debate: Angela e Tânia
a) Julia Caldara Pelajo (ME) -
Discursividades em contato no jogo de
interação filme-espectador em aulas de
espanhol língua estrangeira
b) Maria Francisca da Silva (DO) - O
processo de leitura em curso
interdisciplinar de linguagens e códigos -
MESA 14
Coordenação e debate: Pedro Paulo –
Victor
a) Danilo Lopes Brito (DO) - O Brasil
revisitado: novos olhares sobre o Brasil à
luz da produção musical da Schema
Records
11
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
UFMA: uma reflexão sobre a prática
docente em formação acadêmica
c) Priscila da Silva Marinho (ME) -
Concepções discentes acerca dos gêneros
discursivos
d) Juliana Rodrigues de Castro (DO) - O
ensino/aprendizagem do francês língua
estrangeira ao surdo bilíngue brasileiro a
partir dos princípios norteadores do
letramento
b) Linda Salete Miceli Ferreira (DO) - A
revisitação imagística da Divina Comédia
de Alberto Martini no século XX
c) André Rezende Benatti (DO) - As tramas
da cultura na obra de Josefina Plá: a arte,
entre o controle e a imaginação
d) Rachel Rufino de Almeida (IC) – Páginas
em muros: Joana Cesar e sua poesia
plástica
e) Thiago José Moraes Carvalhal (DO) -
Narcocultura Brasil-México: narrativas do
Comando Vermelho e do Cartel de Sinaloa
através do “arquivo do crime” na
narcoliteratura, no narcocorrido e no funk
proibidão de contexto
f) Sylvia Helena de Carvalho Arcuri (DO) -
Cânone, cultura de massa e romance
policial na obra 2666 de Roberto Bolaño
12
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
QUARTA-FEIRA – 2 DE SETEMBRO DE 2015 9h-10h ENCONTRO COM OS REPRESENTANTES DISCENTES - E1
Produção acadêmica, Currículo Lattes, relatórios e Etapas de
desenvolvimento da Pesquisa
Giovanni Codeça da Silva, Carolina Ecard Barros
E1 E2
10h-11h30
MESA 15
Coordenação e debate: Fabiano - Flora
a) Daniel Teixeira da Costa Araújo (DO) -
A literatura como defesa: espaço público e
espaço literário na trilogia alemã de Louis-
Ferdinand Céline
b) Renata Dorneles Lima (ME) - A riqueza
estética na Villa Miseria de Ariel Magnus
c) Peter de Sá Ferreira (ME) - Violência e
memória em Ciencias Morales de Martín
Kohan
d) Simone Silva do Carmo (DO) - Juan
Villoro e o Ornitorrinco da prosa
e) Wanessa Cristina Ribeiro de Sousa (DO)
- Um intelectual no reino de Alejo
Carpentier: análise crítica da obra Los
pasos perdidos
f) Jéssica Teixeira Magalhães (ME) - O
primeiro homem de Albert Camus e a
memória do silêncio
MESA 16
Coordenação e debate: Miguel - Lizete
a) Gisele Reinaldo da Silva (DO) - A
revolução literária de Arturo Uslar Pietri na
América Hispânica do século XX
b) Izabel Cristina Cordeiro Lima Costa (DO)
- O tempo na narrativa de Dino Buzzati
c) Jeannie Bressan Annibolete de Paiva (IC)
- A fábula antiga como modelo para Luigi
Fiacchi
d) Beatriz Pereira Alves de Araujo (IC) - O
realismo mágico em La vita operosa
(1921) de Bontempelli
e) Bruno Leonardo de Almeida Dutra (ME)
- A sicilianidade gastronômica em Il
Gattopardo de Tomasi di Lampedusa
f) Luciano Prado da Silva (DO) - A relação
literariedade, imagem e imaginários em
...Y no se lo tragó la tierra, de Tomás
Rivera, e La Frontera de cristal, de Carlos
Fuentes
13
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
ÁREA DE CONCENTRAÇÃO
ESTUDOS LINGUÍSTICOS NEOLATINOS
Andréia Matias Azevedo (Doutorado, Estudos Linguísticos, Língua Francesa)
Orientadora: Profa. Dra. Márcia Atálla Pietroluongo
PERSPECTIVA DE UMA MEDIAÇÃO CULTURAL CRÍTICA: PARA ALÉM DA
INTERAÇÃO, DO SABER-FAZER
A presente pesquisa objetiva refletir sobre a mediação cultural no ensino de
Francês Língua Estrangeira (FLE) no Brasil e propor critérios para uma
abordagem cultural crítica, transcendendo os interesses do mercado de
trabalho e das relações diplomáticas. Importa dizer que este estudo não
desconsidera o papel do professor de LE como mediador intercultural, capaz
de agir na promoção da interação entre línguas e culturas distintas; todavia,
contesta a ideia de que este se sobreponha ao de mediador do conhecimento.
Entende-se aqui a ação de mediação cultural crítica como um agir deliberado
do mediador, com o intuito de criar condições propícias para que o sujeito
mediado (re)avalie os clichês, os estereótipos das culturas em jogo, os
discursos dogmáticos e alienantes, se (re)questionando e se
(auto)construindo, sem reduzir o Outro ao Mesmo (LEVINAS, 2014). Acredita-
se que determinadas orientações pedagógicas, embora se declarem
relativistas, em prol da interação, do saber-fazer, podem estar favorecendo
uma formação do sujeito ainda de natureza “civilizadora”, reprodutora e
antiética. Para avaliar tais hipóteses, serão analisados o tratamento dado ao
componente cultural no ensino-aprendizado de FLE e as ideologias
subjacentes à formação do professor no curso da história, com base,
notadamente, nos estudos de Denys Cuche (1996), Newton Duarte (2000),
Glaudêncio Frigotto (2011). Além disso, à luz das reflexões filosóficas de
Cipriano Carlos Luckesi, Marx Weber, István Mészáros, Hannah Arendt, entre
14
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
outros, esta pesquisa vai se ater em analisar os atos redentores, reprodutores
e críticos no ensino-aprendizado de FLE sob uma outra perspectiva.
Palavras-chave: mediador intercultural - mediador cultural crítico - atos
redentores, reprodutores e críticos
Anne Katheryne Estebe Maggessy (Doutorado, Estudos Linguísticos, Língua
Espanhola)
Orientadora: Profa. Dra. Maria Mercedes R. Q. Sebold
O ASPECTO VERBAL NA PERÍFRASE IR + PARTICÍPIO NO PORTUGUÊS DO BRASIL
E NO ESPANHOL DO MÉXICO
Analisando as perífrases vir + gerúndio e ter + particípio, Wachowicz (2006)
afirma que o que diferencia aspectualmente perífrases de gerúndio e de
particípio é a noção de atelicidade que parece estar presente na terminação
-ndo do gerúndio, e a noção de telicidade que parece estar presente na
terminação –do do particípio. Para essa autora, o gerúndio parece marcar mais
acentuadamente uma habitualidade, em que as situações começam, mas não
têm necessariamente um fim, podendo inclusive se sobrepor, enquanto que o
particípio parece marcar mais acentuadamente a iteratividade em sentenças
em que as situações têm necessariamente um fim. O que levou, inclusive, a
autora a relacionar a iteratividade com a noção de telicidade. Dessa forma,
percebemos que a autora dá um papel de grande importância à forma nominal
e à telicidade do complemento na composição do aspecto verbal. O nosso
objetivo geral é justamente observar quais os principais elementos definidores
do aspecto verbal em sentenças com perífrases de gerúndio e de particípio.
Para o trabalho que aqui se apresenta, o objetivo específico será verificar a
expressão aspectual das perífrases ir + particípio em um teste de
gramaticalidade aplicado a brasileiros da Cidade do Rio de Janeiro e a
mexicanos da Cidade do México, observando a relação da expressão aspectual
com a telicidade do complemento, assim como a relação com a terminação
15
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
–do. A hipótese é de que nas sentenças com as perífrases de particípio vai
haver preferência pela combinação de particípio com complementos télicos e
a expressão do aspecto iterativo.
Palavras-chave: aspecto verbal – perífrase – ir + particípio
Carolina Ecard Barros (Mestrado, Estudos Linguísticos, Língua Espanhola)
Orientadora: Profa. Dra. Maria Mercedes R. Q. Sebold
A INFLUÊNCIA DO TIPO DE PREPOSIÇÃO NA PRODUÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE
RELATIVIZAÇÃO DO PORTUGUÊS DO BRASIL E DO ESPANHOL
Segundo Kenedy (2007), no português do Brasil (PB), a estratégia de
relativização padrão é cada vez menos produtiva nos contextos em que o
elemento relativizado é regido por uma preposição. Em seu lugar, é
frequentemente empregada a estratégia cortadora, caracterizada pela omissão
da preposição que rege o elemento relativizado. No entanto, o autor afirma
que as preposições que apresentam traços mais semânticos, como sem e
sobre, não são facilmente apagadas. Do mesmo modo, Vale (2014) também
considera que o tipo de preposição interfere na produção de uma oração
relativa, sendo omitidas com maior frequência as preposições de traços menos
semânticos, como a, de e para. Assim como o PB, o espanhol também
apresenta uma estratégia de relativização com perda da preposição, como
verificado por Kenedy (2007), bem como preposições com traços mais ou
menos semânticos, como propõe Minguell (2010), sendo a e de exemplos de
algumas com traços menos semânticos. Pretendemos observar se o tipo de
preposição interfere no uso da estratégia de relativização cortadora no PB e no
espanhol. Nossa hipótese é de que as preposições que carregam traços mais
semânticos não podem ser apagadas nas construções relativas do PB nem do
espanhol. A fim de confirmar tal hipótese, aplicaremos testes de produção
induzida a falantes de PB e de espanhol do México com alto nível de
16
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
escolaridade. Esperamos que tanto no PB quanto no espanhol do México as
preposições com traço mais semântico não sejam apagadas.
Palavras-chave: relativização – cortadoras - tipo de preposição
Carolina Gandra de Carvalho (Mestrado, Estudos Linguísticos, Língua
Espanhola)
Orientador: Prof. Dr. Antonio Francisco de Andrade Júnior
A INSCRIÇÃO EM PRÁTICAS DISCURSIVAS EM AULAS DE ESPANHOL LÍNGUA
ESTRANGEIRA DO CLAC-UFRJ
Sendo o curso CLAC um projeto de extensão da UFRJ voltado para a formação
profissional dos licenciandos em Letras, nossa pesquisa, ainda em andamento,
visa a uma reflexão sobre a prática dos monitores-bolsistas que atuam no
projeto como professores de Espanhol Língua Estrangeira. Para tanto,
baseamo-nos na concepção bakhtiniana de discurso (BAKHTIN, 2003),
objetivando verificar como um trabalho orientado a partir do reconhecimento
do caráter dialógico do discurso e do movimento de adesão a práticas
discursivas em língua estrangeira pode gerar insumos para o aperfeiçoamento
da prática do monitor e para um aprendizado mais significativo para os
aprendizes. Os procedimentos metodológicos utilizados serão a observação
participante, que, segundo ANDRÉ (1997), “busca descrever os significados de
ações e interações, segundo o ponto de vista de seus atores”, e questionários
socioculturais, no intento de fazer um mapeamento dos conhecimentos
prévios, interesses e habilidades discursivas dos sujeitos envolvidos no jogo
discursivo da sala de aula. Analisaremos também o trabalho executado pelos
alunos nas atividades de leitura e nos projetos interdisciplinares propostos
pelo livro didático adotado. Acreditamos poder, a partir dos dados coletados,
ponderar sobre a importância de um planejamento didático pelo professor
atento ao engajamento dos alunos a diferentes esferas e comunidades
discursivas (SWALES, 1990).
17
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Palavras-chave: CLAC-UFRJ - formação docente - comunidades discursivas
Carolina Gomes Silva (Doutorado, Estudos Linguísticos, Língua Espanhola)
Orientador: Prof. Dr. João Antônio de Moraes
ENTOAÇÃO DE ATOS DE FALA NO ESPANHOL DA CIDADE DO MÉXICO: ANÁLISE
PRELIMINAR DA ORDEM, DO PEDIDO E DA SÚPLICA
Searle (1982) bem como Austin (1962) consideram que qualquer enunciado
linguístico visa a produzir um certo efeito e a implicar uma certa modificação
da situação interlocutiva. Os atos diretivos, mais especificamente,
correspondem pragmaticamente a tentativas do falante de levar o ouvinte a
fazer algo. Esses três atos diretivos, ordem, pedido e súplica, partem da
condição preparatória de que o ouvinte pode realizar a ação desejada pelo
falante. No caso da ordem, o falante deseja a ação e se encontra em uma
posição hierárquica de superioridade; já em relação ao pedido e à súplica, a
diferença entre eles se encontra no grau de intensidade das condições de
sinceridade (VANDERVEKEN, 1991): no pedido, o falante deseja a ação e a
relação com seu interlocutor é de igualdade relativa e, na súplica, o falante
deseja muito a ação e depende daquele a quem se dirige para a realização do
seu desejo. Nesse sentido, pretendemos neste trabalho analisar e descrever a
estrutura entonacional de três tipos de atos de fala diretivos no espanhol da
Cidade do México: a ordem, o pedido e a súplica, a partir dos pressupostos
teóricos da Fonologia Entonacional (LADD, 1996). Para isso, (a) observaremos
as variações de frequência fundamental (F0) e (b) compararemos o
comportamento da F0 desses enunciados para a caracterização das diferenças
entonacionais. Os contornos entonacionais dos diretivos foram obtidos a partir
do programa computacional PRAAT. Para a análise fonética, observamos o
comportamento da F0 e para a análise fonológica, nos baseamos no sistema
de notação SP_ToBI (ESTEBAS VILAPLANA & PRIETO, 2008). Os resultados
18
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
parciais demonstram que a entoação constitui um dos mecanismos para a
distinção dos três tipos de atos de fala diretivos analisados.
Palavras-chave: entoação – pragmática – atos de fala
Carolina Parrini Ferreira (Doutorado, Estudos Linguísticos, Língua Espanhola)
Orientadora: Profa. Dra. Maria Mercedes R. Q. Sebold
A EMERGÊNCIA DE TEMPO FUTURO NA GRAMÁTICA DO ESPANHOL: ESTUDO DA
FALA ESPONTÂNEA DE CRIANÇAS ESPANHOLAS EM FASE DE AQUISIÇÃO DE
LÍNGUA MATERNA
Este estudo consiste na descrição e análise da emergência das formas verbais
de futuro (simples: hablaré e perifrástica: voy a hablar) na gramática infantil
de três crianças espanholas. A pesquisa busca identificar: a) como se dá o
processo de expressão de Tempo ao longo de um período do desenvolvimento
linguístico (de 1;10 aos 4;0 anos); b) em que idade emergem as formas verbais
codificadoras de Tempo futuro; c) que traços, além do traço de Tempo, são
veiculados através das referidas formas. No que diz respeito à relevância deste
tipo de estudo, Lopes (2007) afirma que os dados da fala infantil são relevantes
na construção da teoria sintática. Nesse sentido, Raposo (1998) esclarece que
investigar os conhecimentos iniciais sobre uma língua particular é relevante
para compreender e explicar fenômenos da fala adulta e conhecer os
mecanismos e caminhos percorridos pela mente humana para aquisição e
desenvolvimento da linguagem. A análise dos dados se baseia nos
pressupostos teóricos da Gramática Gerativa. Os resultados obtidos até o
momento mostram que: as formas verbais de futuro apresentam baixa
frequência na fala das crianças; a produção de formas verbais veiculando traço
de Tempo futuro é tardia (por volta dos 2;3), porém, na primeira idade
analisada as crianças já demonstram codificar enunciados contendo
informações referentes ao futuro; a forma perifrástica é adquirida antes da
19
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
simples; ambas as formas são selecionadas pelas crianças para veicular noções
temporais e modais.
Palavras-chave: aquisição - tempo futuro - gramática do Espanhol.
Cristiane Maria de Souza (Doutorado, Estudos Linguísticos, Língua francesa)
Orientador: Prof. Dr. Pierre François Georges Guisan
A HIERARQUIZAÇÃO DO FRANCÊS OFICIAL E DAS LÍNGUAS REGIONAIS NA
FRANÇA, ATRAVÉS DO IMAGINÁRIO DO “FALAR BEM” E DO “FALAR MAL”
IMPLANTADO NA REVOLUÇÃO FRANCESA: A LÍNGUA DA LIBERDADE
REPRIMINDO O MULTILINGUISMO
Esta pesquisa teve por objetivo verificar a hierarquização do francês oficial e
das línguas regionais na França em meio às tentativas instituídas e
desenvolvidas no período da Revolução Francesa de aniquilação dessas línguas
desvalorizadas. Chamadas em nossos dias de línguas regionais na
Comunidade Europeia, são conhecidas de forma marcada como “patoás” por
uma boa parte da população francesa que as considera como elementos
marginais na nação. Averiguamos, assim, a busca por uma identidade nacional
francesa que possibilitou a tomada de poder da língua que se tornou oficial e
a consequente marginalização das menos aceitas socialmente no solo francês.
Essa marginalização fora oriunda da discriminação entre os falares
encontrados no país como “falares rústicos”. Logo, os indivíduos falantes
dessas línguas seculares tiveram suas formas de fala taxadas como o “falar
mal” socialmente, sendo inaceitável a ideia de bilinguismo na nação que se
desenvolvia como Estado Nacional. Os que dominavam o discurso
revolucionário expresso através da ferramenta da língua oficial eram
considerados como portadores do “falar bem”, multiplicadores da “língua da
liberdade”. Desse modo, usamos como corpus de pesquisa as cartas enviadas
ao político jacobino, o abade Henri Grégoire, no período de 1790 a 1794, em
resposta ao seu questionário sobre a necessidade de aceitar o francês oficial
20
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
como língua de todo o território francês e a consequente e imaginada
aniquilação das línguas regionais. Assim, através da análise crítica dos
documentos citados, procuramos elementos de sentido nacionalistas e de
exaltação à língua oficial, a partir das visões de nacionalismo.
Palavras-chave: hierarquização - línguas regionais - francês oficial
Cristina Fernandes Lopes (Mestrado, Estudos Linguísticos, Língua Espanhola)
Orientador: Prof. Dr. Antonio Francisco de Andrade Júnior
AS RELAÇÕES DE SABER E PODER NA POLÍTICA DE ENSINO DA LÍNGUA
ESPANHOLA NO RIO DE JANEIRO
Esta apresentação é uma reflexão, sob a ótica da análise do discurso - de
perspectiva foucaultiana -, a respeito do Decreto Municipal nº 31187, de
06/10/2009, o qual dispõe sobre o Programa Rio Criança Global que,
fundamentado em sua vontade de verdade, desde sua implantação segue
modificando e controlando as práticas pedagógicas, gerando discursos sobre
o ensino de Línguas Estrangeiras na Rede Municipal do Rio de Janeiro. Seu
objetivo é a análise das disputas discursivas em torno do espaço dado à Língua
Espanhola mobilizadas pela política linguística adotada atualmente pela
Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro (SME). O Manifesto e a Carta
à SME, ambos da Associação de Professores de Espanhol do Rio de Janeiro
(APEERJ), discursos midiáticos e mostras diretas dos posicionamento dos
docentes, obtidas por meio de entrevistas semiestruturadas, constituirão os
corpora desta pesquisa que prevê, de uma lado, posicionamentos críticos
marcados pela consciência do processo de apagamento da pluralidade
linguística – sinalizados no plano da enunciação pela frequente mobilização
de estratégias argumentativas –, de outro lado, posicionamentos que, embora
tenham um caráter crítico também, não conseguem construir de modo
consciente argumentos que problematizem o dizer naturalizado pelas
formações ideológicas que legitimam o lugar do Inglês como única língua a
21
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
ser ensinada na escola, e lançam mão com maior frequência de recursos
narrativos na configuração de seus enunciados.
Palavras-chave: língua espanhola - políticas linguísticas - Rio Criança Global
Diego da Silva Vargas (Doutorado, Estudos Linguísticos, Língua Espanhola)
Orientadora: Profa. Dra. Leticia Rebollo Couto
Coorientadora: Profa. Dra. Ana Flávia Lopes Magela Gerhardt
A COGNIÇÃO DISTRIBUÍDA E O ENSINO DE LEITURA EM LIVROS DIDÁTICOS DE
ESPANHOL-LE PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
Este trabalho faz parte de uma pesquisa maior de doutoramento e pretende
apresentar resultados iniciais da pesquisa que se encontra em
desenvolvimento. Nesse sentido, apresentam-se resultados da análise de
atividades de leitura apresentadas em livros didáticos de Espanhol-LE para o
ensino fundamental, bem como da análise das respostas dos alunos dadas a
algumas das atividades neles apresentadas. Foram selecionados 7 livros
didáticos, editados entre os anos de 2005 e 2012 especificamente para o
mercado escolar brasileiro, para o desenvolvimento da pesquisa. Foram
analisadas as atividades de leitura neles apresentadas e foi selecionada uma
atividade de cada livro. Essas atividades foram aplicadas em uma turma de 6º
ano de uma escola pública municipal de Niterói-RJ. Como base teórica, nos
utilizamos do aporte interdisciplinar dos estudos em cognição e trabalhamos
nesse momento, em especial, com o conceito de Cognição Distribuída,
buscando articulá-lo ao conceito de inferência – articulação base da tese em
construção. Em relação aos livros didáticos, pode-se observar que, apesar da
mudança positiva ocorrida ao longo do tempo em relação ao lugar que o texto
e as atividades de leitura ocupam em sua organização, observa-se que ainda
não se apresenta um trabalho de ensino de leitura de fato. Especificamente ao
tema do trabalho, nota-se que ainda é baixo o trabalho com as inferências e
com a construção interativa (entre texto e leitor e entre leitores) de significados
22
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
e que o livro didático pouco auxilia o aluno em seu processo de explicitação
dos significados construídos, o que se confirma com as respostas dos alunos
analisadas.
Palavras-chave: cognição – leitura – livro didático – ensino de espanhol
Diogo Neves da Costa (Doutorado, Estudos Linguísticos, Língua Francesa)
Orientadora: Profa. Dra. Angela Maria da Silva Corrêa
AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DO TRADUTOR NOS DISCURSOS DAS
GRADUAÇÕES DE TRADUÇÃO: ESTUDO COMPARADO ENTRE O BRASIL E A
FRANÇA
O mundo existe, mas seu sentido ao homem só é dado através de processos
reflexivos e cognitivos, sejam eles através da observação (processo de
transformação), seja através de um processo de negociação (processo de
transação) (CHARAUDEAU, 1995). Alguns desses significados quando sociais,
criam “sistemas de interpretações”, versões da realidade, compartilhadas por
um grupo. Chamamos esses sistemas de “representações sociais” (JODELET,
1994). Essas representações servem de base para a tomada de decisões e
regulam as interações sociais. Uma pessoa que pensa a tradução como “fácil”
agirá e interagirá sobre o assunto de maneira diferente daquele que pensa a
tradução como “nobre”. Sendo assim, quais são as representações sociais do
tradutor e a tradução das instituições de ensino que os formam, pois segundo
Jodelet (1994), essas instituições contribuem fortemente para a elaboração e
manutenção de representações sociais. A partir de um estudo comparativo que
permitirá uma melhor reflexão sobre essas representações, pode-se afirmar
que há diferenças, pois no Brasil tradutores podem ser formados em níveis de
graduação, enquanto que na França são considerados aptos a atuar aqueles
que têm mestrado. Perceberemos ao longo da exposição, ao menos, duas
representações do tradutor que imperam: (a) aquele que traduz, (b)
profissional da área de tradução. E essas duas representações gerarão
consequências estruturais para o ensino de tradução de maneira considerável.
23
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Palavras-chave: análise do discurso – estudos da tradução – representações
sociais
Elíria Quaresma Fugazza (Mestrado, Estudos Linguísticos, Língua Espanhola)
Orientador: Prof. Dr. Antonio Francisco de Andrade Júnior
A LICENCIATURA EM LETRAS ESPANHOL: DISPUTAS DISCURSIVAS ENTRE AS
FORMAÇÕES LINGUÍSTICA E LITERÁRIA
Consideramos que a compreensão das práticas e discursividades relacionadas
aos cursos de licenciaturas em Letras é imprescindível para o estabelecimento
de um diálogo mais profundo entre os saberes acadêmicos e a educação
básica, desconstruindo assim diferentes dicotomias que ainda têm espaço nos
âmbitos em que se dá a formação docente. Desse modo, são analisadas neste
trabalho as formações linguística e literária nas licenciaturas em Letras
Espanhol em uma universidade pública do Estado do Rio de Janeiro a partir de
um levantamento de dados realizado ao longo de 2014 e 2015. Pretendemos,
portanto, demonstrar de que maneira se produzem movimentos de separação,
e/ou diálogo, no âmbito das instituições acadêmicas, entre as formações em
língua e literatura oferecidas aos licenciandos de Língua Espanhola da
universidade pesquisada, partindo de noções desenvolvidas no campo da
Análise do Discurso, tais como a noção de heterogeneidade enunciativa
(BAKHTIN 2003, 2010), a teoria dos campos de Bourdieu (1996, 2007), o
conceito de formação discursiva (FOUCAULT, 2014; SERRANI, 1997), a relação
poder-saber de Foucault (2013, 2014b), a concepção de letramento acadêmico
de Lillis (2003) e os conceitos de alteridade constitutiva e alteridade
representada cunhados por Authier-Revuz (2004, 2011). Constituíram nosso
corpus os textos disponibilizados em pastas e as ementas de disciplinas de
língua espanhola e literaturas hispânicas da universidade em questão e
entrevistas semiestruturadas com licenciandos, professores universitários e da
educação básica. A análise das falas dos professores e dos licenciandos
24
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
entrevistados aponta para um diálogo insuficiente entre as áreas de língua e
de literatura estrangeiras na licenciatura em Letras Espanhol na universidade
pesquisada.
Palavras-chave: formação de professores - disputas discursivas - letramento
acadêmico
Géssica Santana de Oliveira (Iniciação Científica, Estudos Linguísticos, Língua
Espanhola)
Orientadora: Profa. Dra. Maria Mercedes R. Q. Sebold
CONTEXTOS DE APAGAMENTO DO OBJETO DIRETO NA VARIEDADE DO
ESPANHOL DE MEDELLÍN: A INFLUÊNCIA DO TRAÇO DE ANIMACIDADE
O sistema pronominal parece ser um dos sistemas mais suscetíveis à mudança,
podendo ser visto como um fator de diferenciação entre as línguas. Enquanto
em algumas línguas há o predomínio de objeto nulo, em outras há preferência
pela retomada de objeto direto por meio de pronomes clíticos (le, lo, la) como
no caso do espanhol, observado a partir de Simões (2015). Em sentenças como
“- No tengo Ø coche / - Yo tampoco Ø tengo” e “- No tengo el coche / - Yo
tampoco lo tengo” observamos que, no primeiro exemplo, o referente não está
acompanhado de nenhum determinante; em contrapartida, no segundo
exemplo, observamos a presença do determinante “el”. Ao trabalhar com os
traços de animacidade e especificidade, Simões (2015) propõe, inicialmente,
que objetos nulos não ocorreriam com antecedentes [+animados] e
[+específicos]. A partir do trabalho de Simões (op. cit.), nosso objetivo foi
investigar a influência do traço de animacidade na seleção do objeto nulo na
variedade do espanhol de Medellín. A hipótese verificada foi a de que o traço
[-animado] favorece o apagamento do objeto direto nessa variedade. Para
alcançar tal objetivo, analisamos duas entrevistas do corpus de Medellín –
Colômbia pertencentes ao Proyecto para el Estudio Sociolingüístico del Español
de España y de América. A análise preliminar dos dados apontou para
25
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
ocorrência do apagamento de objeto direto no espanhol de Medellín quando
o referente possui os traços [-animado; +específico].
Palavras-chave: traço de animacidade – apagamento – objeto direto – clíticos
– determinante
Imara Cecília do Nascimento Silva (Mestrado, Estudos Linguísticos, Língua
Espanhola)
Orientadora: Profa. Dra. Maria Mercedes R. Q. Sebold
SIGNIFICAÇÃO ASPECTUAL DO PASSADO IMPERFECTIVO NO ESPANHOL DA
CIDADE DO MÉXICO
O objetivo desta pesquisa foi identificar os contextos de ocorrência da leitura
aspectual do Passado Imperfectivo em sentenças com Pretérito Imperfeito
(IMP) e com a perífrase “estar” + gerúndio (PPROG) no imperfeito, no espanhol
da Cidade do México. Assume-se que essas duas formas verbais estão
coocorrendo com valor de aspecto imperfectivo contínuo, quando o esperado
seria somente o uso da perífrase para expressá-lo. A hipótese investigada foi
a de que fatores como verbos [+ dinâmicos], sujeitos agentivos,
complementos verbais télicos e advérbios temporais pontuais influenciavam
na significação aspectual contínua de IMP em contextos de PPROG. Para tanto,
como corpus, foram selecionadas dez entrevistas transcritas do projeto
PRESEEA – Ciudad de México, as quais foram gravadas entre os anos 2000 e
2005. Os informantes eram homens e mulheres, de nível superior,
compreendendo a faixa etária entre 20 e 30 anos. Para a seleção e tratamento
dos dados, foram utilizados os programas WordSmith Tools 5.0 e GoldVarb X.
Os resultados demonstraram, de fato, uma preferência pelo uso do imperfeito
como expressão do aspecto imperfectivo contínuo. Dentre as 93 ocorrências
de contínuo, verificaram-se 62 em imperfeito contra 31 em perífrase. E, dentre
os fatores linguísticos pertinentes para a leitura imperfectiva, se mostraram
relevantes os tipos de verbo e de advérbio temporal. As sentenças com verbos
26
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
[+ dinâmicos], advérbios [+ pontuais] e as ocorrências sem advérbios
pareceram direcionar o uso de IMP em contextos em que era esperado PPROG.
Palavras-chave: aspecto - passado imperfectivo - espanhol da Cidade do
México
Isabella Calafate de Barros (Iniciação científica, Estudos Linguísticos, Língua
Espanhola)
Orientadora: Profa. Dra. Maria Mercedes R. Q. Sebold
AS ESTRATÉGIAS DE RETOMADA DE OBJETO INDIRETO E O TRAÇO DE
DEFINITUDE DO SEU ANTECEDENTE NO ESPANHOL DA VARIEDADE DE
MONTEVIDÉU
No que diz respeito à retomada de objeto no espanhol, Simões (2015) descreve
uma forte tendência à retomada do objeto pelo clítico. No entanto, de acordo
com essa autora, há apagamento de objeto direto no espanhol de Montevidéu
em contextos restritos que, segundo a hipótese que assume, seriam
influenciados por antecedentes [-determinados; -específicos]. Ao analisar a
retomada do objeto direto no espanhol de Madri e Montevidéu, Simões (op.
cit.) verificou a hipótese de que os casos de apagamento do objeto direto se
restringiriam a antecedentes [-determinados; -específicos]. Essa hipótese foi
refutada, visto que os resultados mostraram que também há ocorrências de
objeto direto nulo com antecedentes [+determinados; +específicos] e,
inclusive, [+animados]. Retomamos parcialmente a hipótese de Simões, uma
vez que o foco deste trabalho é o objeto indireto. Diante do exposto, esta
pesquisa teve os seguintes objetivos: (a) levantar as estratégias de retomada
de objeto indireto de 3ª pessoa selecionadas por falantes de espanhol de
Montevidéu; e (b) nas ocorrências de objeto nulo, verificar, inicialmente, a
influência do traço de definitude do antecedente em tal processo. Foram
verificadas as seguintes hipóteses: (a) o apagamento de objeto indireto de 3ª
pessoa está disponível na variedade de Montevidéu; e (b) o apagamento se
27
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
restringe aos contextos de antecedentes [-determinados]. Para isso,
analisamos, inicialmente, duas entrevistas do corpus do Proyecto para el
estudio sociolingüístico del español de España y América - PRESEEA (2011) da
variedade do espanhol de Montevidéu com o auxílio da ferramenta linguística
Wordsmith. Nos dados até então levantados, não foram encontrados casos de
apagamento de objeto indireto de 3ª pessoa, mas pretendemos estender a
análise a mais entrevistas.
Palavras-chave: estratégias de retomada; clíticos; apagamento; espanhol de
Montevidéu
Jefferson Evaristo do Nascimento Silva (Mestrado, Estudos Linguísticos, Língua
Italiana)
Orientadora: Profa. Dra. Annita Gullo
ANÁLISE E CRÍTICA DE MATERIAIS DIDÁTICOS DE LÍNGUA ITALIANA COMO
LÍNGUA ESTRANGEIRA
O livro didático (LD) é a ferramenta pedagógica mais utilizada no ensino de
língua estrangeira (LE), sendo “muitas vezes o único material de acesso ao
conhecimento tanto por parte de alunos quanto por parte de professores”
(CRISTÓVÃO & DIAS, 2009), justificando-se como importante corpus de
pesquisa (TILIO, 2006). No ensino de línguas, o século XX foi marcado por
muitas mudanças (RICHARDS & RODGERS, 2003, BORNETTO, 1998) -
metodológicas, filosóficas, teórico-práticas e conceituais -, culminando no
desenvolvimento e consolidação da Abordagem Comunicativa (ALMEIDA
FILHO, 2007; RICHARDS, 2006). Ainda assim, a configuração de alguns LDs de
italiano como LE apresentam uma imprecisão metodológica que faz com que
problemas sejam identificados, como por exemplo, na passagem da
autoapresentação do livro para a efetivação das suas atividades. Esta pesquisa,
portanto, se propôs a responder às seguintes perguntas: (a) de que maneira
se constroem os LDs de língua italiana para estrangeiros que se autointitulam
28
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
comunicativos; (b) de que modo a língua é representada e entendida nesses
materiais didáticos; e (c) de que modo o entendimento sobre a metodologia
pode modificar o processo de ensino-aprendizagem. Como desdobramento,
temos como objetivos (a) analisar e criticar alguns dos atuais materiais
didáticos de ensino de italiano e (b) investigar a representação de língua e de
metodologia que se dá nestes materiais. As análises parciais apontam para um
distanciamento entre o que o LD se propõe a fazer e o que efetivamente faz,
modificando e influenciando o ensino e justificando sua análise e crítica.
Palavras-chave: livro didático, língua italiana, abordagem comunicativa
Jorge Luís Rocha (Mestrado, Estudos Linguísticos, Língua Espanhola)
Orientador: Prof. Dr. Antonio Francisco de Andrade Júnior
AS COMUNIDADES DISCURSIVAS NO USO DE JOGOS EDUCATIVOS MULTIMÍDIA
NO ENSINO DE ESPANHOL LÍNGUA ESTRANGEIRA
Este estudo analisou a relação entre o conceito de comunidades discursivas, a
aplicação de jogos multimídia como objetos educacionais em aulas de
espanhol como língua estrangeira e o engajamento dos alunos frente ao uso
de jogos em sala de aula. Segundo Swales (1990), as comunidades discursivas
são grupos nos quais indivíduos se identificam entre si por meio de fatores
ocupacionais, de especialidade ou de gostos pessoais, acarretando nos
mesmos o domínio de um determinado repertório de gêneros discursivos,
hábitos e experiências. Devido a isso, pensando em grupos escolares cada vez
mais marcados por diversos discursos e identidades, influenciados pelas novas
tecnologias de informação e comunicação (as TICs), o uso de jogos como
instrumentos educacionais ganhou importância no âmbito das discussões
pedagógicas pelos trabalhos de alguns teóricos, como Paul Gee (2009),
tornando-se elemento requisitado na seleção de materiais didáticos pelo MEC.
Utilizando um jogo digital investigativo em aulas de ELE de um colégio carioca,
com turmas de Ensino Fundamental, foram observadas e correlacionadas
29
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
diversas informações de cada aluno, referentes aos seus hábitos e gostos, e
seus posicionamentos frente às atividades com o jogo, sobretudo os de
engajamento ou desengajamento. O resultado dessa observação aponta que
alguns dos elementos de identidade discursiva do aluno influenciam em seu
posicionamento engajado ou desengajado, em detrimento de outros,
inicialmente também considerados como possivelmente relevantes para esse
quadro.
Palavras-chave: comunidades discursivas - jogos educativos multimídia -
objetos educacionais - ensino-aprendizagem de espanhol - gêneros
discursivos
Julia Caldara Pelajo (Mestrado, Estudos Linguísticos, Língua Espanhola)
Orientador: Prof. Dr. Antonio Francisco de Andrade Júnior
DISCURSIVIDADES EM CONTATO NO JOGO DE INTERAÇÃO FILME-ESPECTADOR
EM AULAS DE ESPANHOL LÍNGUA ESTRANGEIRA
Esta pesquisa teve como objetivo analisar interações discursivas entre
enunciadores situados em diferentes contextos socioculturais, motivadas pela
utilização de filmes hispânicos em aulas de ELE. Utilizando a metodologia da
pesquisação (Moita Lopes, 1996), são apresentados, em uma instituição
escolar federal, localizada no Estado do Rio de Janeiro, aos alunos de duas
turmas do 1° ano do Ensino Médio, os filmes “Um cuento chino” (2011) e “El
hombre de al lado” (2009), ambos produzidos na Argentina. A partir da
perspectiva da Análise do Discurso, com ênfase especial para a noção de
formações discursivas, desenvolvida por Michel Foucault (2008), e da noção
de ressonâncias discursivas, desenvolvida por Silvana Serrani (2010), foram
examinados os sentidos que são construídos na interação filme-espectador e
os movimentos de aproximação e distanciamento dos estudantes em relação
às práticas enunciativas que se realizam nos filmes argentinos, a fim de
compreender como os alunos brasileiros interagem com uma discursividade
30
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
em língua estrangeira. Observou-se que os estudantes aderiam com maior
frequência aos modos de construção do discurso que predominam no
contexto brasileiro, pois eles lhes são mais familiares. Porém, esse
posicionamento em relação ao discurso do outro também é atravessado por
outros fatores (por exemplo, identificação afetiva com o problema vivido pelo
personagem). Para tal exame, foram analisadas as transcrições das gravações
em áudio dos debates travados em sala de aula a partir dos filmes, as
produções resultantes das atividades desenvolvidas nesse âmbito e entrevistas
e questionários feitos com os alunos.
Palavras-chave: discurso – espanhol LE – interação – filmes - Argentina
Júlia Cheble Puertas (Iniciação Científica, Estudos Linguísticos, Língua
Espanhola)
Orientadora: Profa. Dra. Maria Mercedes R. Quintans Sebold
A RELAÇÃO ENTRE O TRAÇO DE ESPECIFICIDADE DO ANTECEDENTE E A
SELEÇÃO DO OBJETO DIRETO NA VARIEDADE PENINSULAR DE ALCALÁ DE
HENARES
O português e o espanhol, embora sejam línguas próximas, apresentam
comportamentos sintáticos diferentes em relação ao preenchimento ou não do
argumento interno. González (1994) e Groppi (1997) assumem que há no
espanhol, em geral, uma preferência pelo preenchimento dos argumentos
internos por clíticos. Simões (2015) propõe que o espanhol das variedades de
Madri e Montevidéu também seguiriam a mesma tendência. A partir dessas
noções centrais, investigamos a retomada do objeto direto por clíticos levando
em conta os traços de especificidade. Simões (2015) descreve, que os
sintagmas nominais (SNs) definidos tenderiam a receber uma interpretação [+
específica], enquanto os SNs indefinidos ou encabeçados por um artigo
indefinido ou quantificador tenderiam a receber uma interpretação [-
específica]. Em suma, dependendo da natureza do encabeçamento haverá uma
31
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
tendência em aparecer a categoria vazia. Diante do exposto, o presente
trabalho verificou a influência dos traços de especificidade no que diz respeito
às retomadas de objeto direto no espanhol da variedade peninsular de Alcalá
de Henares (AH). A hipótese verificada foi a de que o espanhol da variedade
de AH admite a categoria vazia quando os antecedentes apresentam os traços
[-específicos]. Para alcançar tal objetivo, foram analisadas duas entrevistas do
corpus PRESEEA (Alcalá de Henares). Nos dados inicialmente levantados, foi
encontrada uma ocorrência de apagamento nos contextos de interpretação [+
específica]. Portanto, a análise será estendida a mais gravações.
Palavras-chave: clíticos - objeto direto - especificidade - espanhol - Alcalá de
Henares
Juliana Rodrigues de Castro (Doutorado, Estudos Linguísticos, Língua
Francesa)
Orientadora: Profa. Dra. Angela Maria da Silva Corrêa
O ENSINO/APRENDIZAGEM DO FRANCÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA AO SURDO
BILÍNGUE BRASILEIRO A PARTIR DOS PRINCÍPIOS NORTEADORES DO
LETRAMENTO
Esta pesquisa tem como objetivo investigar aspectos do letramento no
processo de ensino-aprendizagem do Francês Língua Estrangeira (FLE) ao
público surdo bilíngue brasileiro, numa perspectiva didático-pedagógica. Para
isso, será observada a prática do curso de extensão de FLE para surdos
realizado na Faculdade de Letras da UFRJ, no qual é desenvolvida a
competência de leitura a partir dos princípios do letramento segundo Kleiman
(1995, 1989), Soares (2009, 2004) e Tfouni (2010, 1995). Tendo como base
os aportes teóricos de Grosjean (2003, 2008) sobre bilinguismo, de Moirand
(1979) e de Tagliante (2005, 1994) sobre a didática do FLE, e de Skliar (2004,
2000) e de Quadros (2004, 1997) sobre a educação dos surdos, estabelece-se
uma relação entre a teoria e a prática do ensino, investigando-se as
32
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
adaptações metodológicas necessárias às especificidades linguísticas do
surdo.
Palavras-chave: letramento - educação especial - francês língua estrangeira –
educação de surdos
Larissa de Souza Arruda (Mestrado, Estudos Linguísticos, Língua Francesa)
Orientador: Prof. Dr. Luiz Carlos Balga Rodrigues
O ENTRELUGAR DO TEXTO LITERÁRIO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE
FRANCÊS: ENTRE OS DOCUMENTOS OFICIAIS E OS CURRÍCULOS
UNIVERSITÁRIOS
O objetivo desta pesquisa é verificar em que medida a graduação
propicia/capacita/incentiva os licenciandos a usarem o texto literário em suas
práticas como professores-monitores de língua francesa nos projetos de
extensão de ensino de língua de duas universidades públicas federais. Tais
universidades foram escolhidas, já que uma possui o currículo único em
licenciatura em Letras-Francês e a outra, o currículo duplo em licenciatura em
Letras Português-Francês, o que nos traz dados para fazermos uma boa
comparação, visto que os cursos são estruturados de forma diferente. O
corpus que utilizamos é composto pelas DCNs para os Cursos de Letras, dos
currículos dos cursos investigados, de questionário aberto com docentes e de
questionário semiaberto com professores-monitores dos cursos de extensão.
Para analisar tal conteúdo, utilizaremos a Clínica e a Ergonomia da Atividade,
o Interacionismo Sociodiscursivo, os estudos de Cuq e Gruca (2005) e
Tagliante (2006) sobre a didática de FLE e sobre a ligação da língua e da
literatura discutida por Fiévet (2013) e Pinheiro-Mariz (2007). Como
resultados parciais, trazemos a confirmação da nossa hipótese de que a
graduação não propicia aos professores-monitores uma prática que os ensine
a integrar o texto literário na aula de FLE. A dicotomia língua versus literatura
se faz presente nos currículos analisados. Observamos uma resistência no uso
33
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
do texto literário pelos professores-monitores; ainda que vejam a importância
dessa união, sentem que não foram preparados para realizá-la.
Palavras-chave: gênero profissional – currículo – formação de professor –
didática de FLE
Larissa Soares Mendes (Iniciação Científica, Estudos Linguísticos, Língua
Francesa)
Orientadora: Profa. Dra. Tânia Reis Cunha
ANÁLISE DE ATIVIDADES DE LEITURA EM UM MANUAL DE FRANCÊS LÍNGUA
ESTRANGEIRA
Tendo como base as noções de “ethos”, identidade social e identidade
discursiva (Charaudeau, 2006, 2005) e a abordagem de leitura como atividade
cognitiva (Kleiman, 2013, Omaggio, 1986, Corrêa & Cunha, 2006), o objetivo
da pesquisa é o de verificar se a imagem de leitor construída pelo manual Alter
Ego A1 Plus, utilizado no curso de graduação em Letras Português-Francês de
uma instituição de ensino público brasileira, apresenta semelhanças com a
imagem de leitor construída pelos objetivos propostos nos programas dos
dois primeiros níveis de francês língua estrangeira da instituição em questão.
Para isso, estão sendo feitas análise e catalogação das atividades de
compreensão escrita propostas ao longo do primeiro volume do manual, tendo
em vista a proposta de progressão (Phillips, 1984, apud Omaggio, 1986) das
mesmas. O guia pedagógico do manual propõe um trabalho com as atividades
de leitura que envolva, primeiramente, uma compreensão global e depois uma
compreensão denominada “finalisée”, correspondente ao nível microtextual.
Entretanto, os dados iniciais apontam que no Alter Ego A1 Plus, as atividades
de leitura se atêm ao entendimento do contexto global do documento, sem,
no entanto, avançar na proposta de atividades de compreensão que levem em
conta a organização interna do texto. No próximo estágio da pesquisa, essa
progressão será confrontada com a progressão sugerida para as atividades de
34
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
compreensão oral no mesmo volume, a fim de verificar o lugar ocupado pela
leitura frente a outras habilidades.
Palavras-chave: compreensão escrita – ethos – francês língua estrangeira
Luciana de Genova (Mestrado, Estudos Linguísticos, Língua Italiana)
Orientadora: Profa. Dra. Annita Gullo
A PRESENÇA DO ROMANESCO NO CINEMA ITALIANO PÓS-GUERRA
Este estudo propõe observar a presença do romanesco no cinema italiano a
partir da Segunda Guerra Mundial até os dias atuais. O corpus a ser examinado
é constituído por recortes de diálogos transcritos de três filmes italianos de
diferentes períodos: Roma città aperta (1945), de Roberto Rossellini, Il
sorpasso (1962), de Dino Risi e Viaggidinozze (1995), de Carlo Verdone. A
escolha deste corpus tem como objetivo geral observar as mudanças e a
evolução do uso desta variedade linguística no cinema, tendo como base
teórica os estudos de Sergio Raffaelli (1992) e Eusebio Cicotti (2001). Quanto
ao aspecto metodológico, Fabio Rossi (1999) nos dá apoio à identificação do
critério de coleta e tratamento dos dados. Com base nesses estudos, o critério
de seleção será a escolha dos fenômenos fonéticos, considerados reveladores
da variação diafásica; a frequência de tais traços permitirá a identificação do
nível de formalidade/informalidade dos diálogos dos atores (fala fílmica) de
cada filme e se há a presença do continuum linguístico romano. Para tanto,
temos ainda as contribuições de Tullio De Mauro (1993) e Pietro Trifone (1992,
2008) para o estudo sobre as características e a evolução do romanesco, que
nos auxiliarão na identificação dos traços fonéticos desta variedade presentes
nas falas fílmicas, objeto principal de nossa pesquisa.
Palavras-chave: romanesco; cinema italiano pós-guerra
35
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Maria Francisca da Silva (Doutorado, Estudos Linguísticos, Língua Espanhola)
Orientadora: Profa. Dra. Maria Mercedes R. Q. Sebold
O PROCESSO DE LEITURA EM CURSO INTERDISCIPLINAR DE LINGUAGENS E
CÓDIGOS - UFMA: UMA REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA DOCENTE EM FORMAÇÃO
ACADÊMICA
Esta pesquisa se propõe a observar as práticas de encaminhamentos didáticos
em relação à atividade de leitura em espanhol língua estrangeira aplicada por
acadêmicos/professores do curso de Licenciatura Interdisciplinar em
Linguagens e Códigos – UFMA. Pretende fazer uma reflexão sobre esses
encaminhamentos, a partir de um evento de formação continuada sobre os
modelos de leituras. O corpus a ser analisado se constituirá de entrevista com
os professores envolvidos, atividades de leitura produzidas sem orientação e,
posteriormente, com apoio das orientações dadas durante a formação
continuada. Com base em Kato (2010), Kleiman (2002), Applegate (2002),
realizaremos um panorama sobre os conceitos e modelos de leitura e sobre
formação continuada (PCN, OCEM). A partir desses pressupostos da pesquisa,
verificaremos a hipótese de que a prática didática dos professores é permeada
pela intuição baseada em modelos aos quais foram expostos na escola (livro
didático), mas com alguns elementos ou marcas de modelos teóricos a que
foram expostos na academia ou fora dela, em formação posterior. A partir
dessa hipótese, buscaremos formular um panorama do ensino de leitura em
espanhol língua estrangeira, em curso de licenciatura interdisciplinar,
possibilitando um repensar sobre a prática a partir da formação continuada.
Palavras-chave: leitura - modelos de leitura - ensino de língua espanhola -
formação continuada
Mariana Wanderlei Braga (Iniciação Científica, Estudos Linguísticos, Língua
Italiana)
36
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Orientadora: Profa. Dra. Annita Gullo
UM ESTUDO SEMÂNTICO-LEXICAL NA POÉTICA DE GABRIELE D’ANNUNZIO
Gabriele D'Annunzio, escritor decadentista do período do Novecento italiano,
tem como característica marcante a apropriação e o emprego de itens lexicais
pertencentes à tradição literária do período medieval. Diante de seus textos, o
leitor sente a necessidade de recorrer constantemente ao uso do dicionário, já
que o italiano standard contemporâneo sofreu e vem sofrendo mudanças
significativas no nível semântico-lexical. No curso de graduação em
Português-Italiano oferecido pela UFRJ, os discentes entram em contato com
o texto dannunziano nas disciplinas de literatura italiana III e V; naquela é
estudada a prosa, enquanto nesta a poesia. Um dos principais problemas
verificados com relação à exposição dos alunos aos textos de Gabriele
D'Annunzio foi a compreensão incorreta de muitas palavras, o que leva
necessariamente ao entendimento parcial de seu escrito. Esse fato foi essencial
para a motivação desse trabalho. A primeira e a segunda fase da pesquisa se
deram no âmbito da narrativa; verificamos que o escritor introduz várias
palavras da tradição literária que já estão em desuso em sua época ou
carregam em si não mais o significado original; fizemos o levantamento das
palavras ligadas à tradição medieval, bem como dos termos latinizantes
empregados no texto dannunziano. A terceira fase desse trabalho se dará no
âmbito da poética dannunziana e consistirá na investigação de palavras
empregadas no poema “La pioggia nel pineto” (1902). Como conclusão da
pesquisa é nossa intenção elaborar um glossário que irá auxiliar
prioritariamente os estudantes de italiano do curso de graduação em Letras na
compreensão mais eficaz da obra do escritor decadentista.
Palavras chave: o texto dannunziano - estudo semântico-lexical
Maxuel de Souza Rodrigues (Doutorado, Estudos Linguísticos, Língua
Francesa)
37
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Orientadora: Profa. Dra. Tânia Reis Cunha
LICENCIANDOS E A CONSTRUÇÃO DE IMAGENS SOBRE O ENSINO E
APRENDIZAGEM DE FRANCÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA
Um dos fatores que intervêm no ensino-aprendizagem de francês língua
estrangeira (FLE) evidencia elementos externos relacionados especialmente a
critérios sociais e históricos. Falar francês sempre foi símbolo de distinção,
decorrente do fato de a cultura francesa ter deixado diversas marcas no
imaginário da sociedade brasileira (Nastari, 2005), que testemunha os valores
compartilhados, valores nos quais os seres se reconhecem e através dos quais
se constitue sua memória identitária (Charaudeau, 2009). Nesse contexto,
seria possível afirmar que a decisão tomada por determinados sujeitos de
estudar a língua francesa pode estar ligada às representações que circulam na
sociedade em relação a essa língua, relacionadas a critérios objetivos ou
subjetivos de percepção da cultura e da língua francesas, que poderiam
interferir no processo de aprendizagem dos sujeitos. Na base da defesa dessa
ideia, entra o entendimento, na Psicologia Social (Pereira, 2002), de que
estereótipos compartilhados por membros de um ou mais grupos sociais
exercem efeitos bastante significativos na manifestação dos comportamentos.
Para uma reflexão sobre essa questão, esta pesquisa se propõe a analisar
entrevistas e questionários realizados, em 2012, com cinco licenciandos em
Letras (Português-Francês) da UFRJ, que participaram de uma Oficina de
Línguas Estrangeiras, implantada pela mesma instituição em uma escola
pública do Rio de Janeiro. A partir dos depoimentos dos licenciandos, será
proposta uma análise de tais depoimentos a fim de: (a) depreender dos seus
discursos imagens compartilhadas por sujeitos que compõem a comunidade
escolar em relação ao aprendizado de FLE e (b) verificar se os discursos
construídos por esses licenciandos corroboram ou refutam essas imagens.
Palavras-chave: ensino-aprendizagem de FLE - representações sociais -
estereótipos
38
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Pedrita Mynssen Mello (Iniciação Científica, Estudos Linguísticos, Língua
Francesa)
Orientador: Prof. Dr. Pierre François Georges Guisan
CONTATO LINGUÍSTICO ENTRE FRANÇA E ALEMANHA: AS INFLUÊNCIAS DOS
IMIGRANTES NA FORMAÇÃO DE UMA NOVA LÍNGUA POPULAR DA ALSÁCIA
Desde a política positivista da revolução francesa de 1789, o francês foi
adotado como língua nacional, delegando um papel secundário e
estigmatizado as outras línguas, como o alsaciano. O próprio nome dado às
línguas e a associação a uma região já revela o caráter positivista da política
da época. O que é chamado de fronteira linguística? Neste caso, qual seria a
fronteira entre o alsaciano e a língua falada em Baden (aqui denominada
badisch), na Alemanha, do outro lado da fronteira política França-Alemanha?
Neste trabalho, busco apresentar uma reflexão crítica sobre as concepções de
fronteira linguística utilizando essas duas línguas como exemplo dentro de
uma abordagem ecossistêmica, ou seja, segundo uma análise da confluência
da língua com o meio social. Pretendo mostrar que essas duas línguas são, na
realidade, uma mesma língua, apenas nomeadas diferentemente para justificar
uma ideologia política-nacionalista. Também procuro mostrar uma tendência
de afastamento entre essas duas línguas por influência linguística: do lado
francês, dos magrebinos e, do lado alemão, dos turcos; e como graças a essa
tendência, o alsaciano estaria se transformando e garantindo sua
sobrevivência como língua natural. Para explicar todos esses fenômenos,
usarei uma abordagem ecolinguística com a qual contextualizo de maneira
histórica, geográfica e social o francês e o alsaciano. Esse trabalho também
busca explicitar a coexistência harmônica dessas duas línguas mesmo em
contextos políticos hostis entre a França e a Alemanha, como pode ser visto
no livro Le français alsacien: fautes de prononciation et germanisme de J.
D’hauteville, 1852.
Palavras-chave: fronteiras linguísticas - contato linguístico – ecolinguística -
linguística ecossistêmica
39
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Priscila da Silva Marinho (Mestrado, Estudos Linguísticos, Língua Espanhola)
Orientador: Prof. Dr. Antonio Francisco de Andrade Júnior
CONCEPÇÕES DISCENTES ACERCA DOS GÊNEROS DISCURSIVOS
Pretende-se apresentar nesta comunicação análises de produções escritas
discentes acerca dos conceitos dos chamados “gêneros discursivos e/ou
textuais”, pautando-se pela perspectiva discursiva adotada por Fanjul (2012)
sobre os “gêneros desgenerizados”. Tais análises configuram-se como
resultados parciais da pesquisa de mestrado intitulada “Discurso e processo
de construção de sentidos: uma análise de produções escritas de licenciandos
em Letras/Espanhol”, em que buscamos investigar os processos heterogêneos
de inscrição em discursividades da língua estrangeira por alunos de ensino
superior de uma instituição da rede pública do Rio de Janeiro. A partir do
corpus formado por produções escritas provenientes de prova semestral,
questionários e atividades comparativas Espanhol/Português, foi feito um
levantamento do perfil dos sujeitos investigados no que diz respeito à sua
relação com a língua estrangeira estudada, à luz da Análise do Discurso de
linha francesa (Foucault, Revuz, Serrani, Celada) e da perspectiva do estudo de
caso qualitativo por meio da observação participante (André, 2013). Nosso
intuito, com isso, é identificar as distintas “formações discursivas” (Foucault,
2014; Serrani, 2010) que perpassam a materialidade linguístico-enunciativa,
dando pistas da heterogeneidade constitutiva (Corrêa 1997, 2004) da escrita
desses discentes.
Palavras-chave: língua materna - língua estrangeira - formações fiscursivas -
heterogeneidade constitutiva da escrita - gêneros do discurso
40
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Renata Daniely Rocha de Souza (Mestrado, Estudos Linguísticos, Língua
Espanhola)
Orientadora: Profa. Dra. Maria Mercedes R. Quintans Sebold
A MARCAÇÃO DO TRAÇO DE ANIMACIDADE E A SELEÇÃO DO OBJETO DIRETO
NA PRODUÇÃO ORAL DE APRENDIZES DE ESPANHOL FALANTES DE PB
Em relação ao tipo de preenchimento dos argumentos, o português do Brasil
(PB) e o espanhol, em geral, apresentam uma distribuição pronominal distinta.
Enquanto o sistema pronominal do PB licencia o apagamento de objeto, sendo
esta a estratégia de retomada mais produtiva na fala, segundo Galves (2001);
o espanhol é descrito como uma língua que possui um sistema vigoroso de
clíticos, de acordo com González (1994). Tais diferenças são significativas
quanto à configuração das gramáticas não nativas, ou seja, podem apontar
comportamentos distintos no momento da seleção do argumento interno. O
presente trabalho teve por objetivo levantar a influência do traço de
animacidade na seleção do objeto direto nulo por aprendizes de espanhol
falantes de português. A hipótese que assumimos, aqui, foi a de que
aprendizes de espanhol falantes de PB selecionam o objeto nulo quando o
traço do referente é [- animado], ou seja, os aprendizes seguem a tendência
de marcação deste traço do PB. Segundo SOLEDAD (2011), o favorecimento ao
apagamento diante do traço [- animado] ocorreria sem distinção da categoria
sintática a qual o objeto pertence. Para verificar tal hipótese, foi aplicado um
teste de produção oral a partir de imagens. Coletamos 10 amostras orais e
levamos em consideração quando o objeto apresentava a marcação saliente de
animação do referente [+/-animado]. A análise preliminar dos dados apontou
para uma preferência de retomada por pronome tônico tanto para referentes
com traço [+ animado] quanto para referentes com traço [- animado].
Palavras–chave: traço – animacidade - objeto direto - espanhol língua
estrangeira
41
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Rosane Mavignier Guedes (Doutorado, Estudos Linguísticos, Língua Francesa)
Orientadora: Profa. Dra. Marcia Atálla Pietroluongo
A ARGUMENTAÇÃO JURÍDICA NO BRASIL E NA FRANÇA: UMA QUESTÃO
CULTURAL
No contexto deste colóquio, apresentamos o andamento da pesquisa de
doutorado sobre o discurso argumentativo jurídico, no Brasil e na França. Esta
investigação procura mostrar que a estrutura da argumentação está atrelada a
questões culturais, muito mais do que linguísticas, ambas, cultura e língua,
avaliadas pela lógica que reina em um grupo social, em determinado momento
histórico, sobre os quais circulam seus valores, determinando o gênero do
discurso. Dessa forma, analisamos os textos que normatizam a união civil de
pessoas do mesmo sexo, que na França foi elaborado por iniciativa dos
Poderes Executivo e Legislativo, enquanto que no Brasil a normatização deu-
se a partir do Poder Judiciário. Ocorre que cada Instituição tem sua lógica, seu
contexto, por conseguinte seu gênero. O estudo desta dinâmica é
desenvolvido numa perspectiva sociológica e linguística, baseando-se no
prisma perelmaniano. Perelman (2008) fundou um novo conceito de
argumentação adaptado ao contexto sócio-histórico que fundamenta os
valores das sociedades. Eis por que nos debruçamos, paralelamente, sobre a
obra de Pierre Bourdieu em sua análise sobre linguagem e poder (1982).
Assim, há dois pontos básicos em estudo: a cultura da sociedade que escolhe
quem pronunciará o discurso, e a estrutura argumentativa que acompanhará
o gênero pertinente.
Palavras-chave: lógica – cultura – língua – contexto - gênero
Sabrina Lima de Souza Cerqueira (Doutorado, Estudos Linguísticos, Língua
Espanhola)
Orientador: Prof. Dr. João Antonio de Moraes
42
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
COMO PERGUNTAMOS EM ESPANHOL: DESCRIÇÃO E ANÁLISE DAS PERGUNTAS
PROFERIDAS ESPONTANEAMENTE POR UMA BRASILEIRA E UMA ESPANHOLA
Nem sempre falante e ouvintes estão em sintonia com relação aos padrões
entoacionais adotados durante a interação. Baseados nos trabalhos realizados
por t’Hart, Collier e Cohen (1990), Ladd (2008), Cresti (2011), Searle (1990),
Levinson (2007), Moraes (2008,2011, 2012, 2012a), Moraes e Colamardo
(2007), Mello, Panuziand Raso (2011), Moneglia (2011), Sosa (1999), Prieto e
Roseano(2009-2013), Hidalgo Navarro (2012), Cantero (2002), Ballesteros
Panizo (2014), propomos a análise de corpus de fala espontânea e lida de duas
professoras de espanhol. Este trabalho tem como objetivo: (a) descrever as
curvas melódicas de enunciados diretivos em espanhol, perguntas, produzidos
espontaneamente por falantes de nacionalidade espanhola e brasileira durante
uma interação real em sala de aula; (b) descrever a curva melódica dos
enunciados lidos por colaboradoras das duas nacionalidades e correlacioná-
los com os enunciados espontâneos. Como este trabalho está em fase de
desenvolvimento ainda não temos resultados conclusivos; no entanto, já
verificamos que: (a) para as perguntas totais os padrões da F0 encontrados
foram: ascendente e ascendente-descendente; (b) para as perguntas parciais
o padrão é descendente e (c) para a perguntas disjuntivas ocorre um pico na
F0 da sílaba postônica do grupo tonal que antecede a conjunção “o”, seguida
de uma queda que vai até o final do enunciado, caracterizando movimento
descendente na região nuclear dos enunciados. Como próximos passos da
nossa investigação, deveremos descrever os contornos melódicos das
informantes para os pedidos e ordens e aplicar testes de percepção para
verificar qual contorno favorece os mal-entendidos entre professor-aluno em
sala de aula de E/LE.
Palavras-chave: pragmática – prosódia – atos de fala – fala espontânea – ensino
de espanhol
Vanessa de Oliveira Gomes Laga (Mestrado, Estudos Linguísticos, Língua
Francesa)
43
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Orientadora: Profa. Dra. Angela Maria da Silva Corrêa
JULES VERNE E O ETHOS DISCURSIVO NO PERSONAGEM DE HERNÁN CORTÈS NA
CONQUISTA DO MÉXICO
Esta pesquisa propôs-se a analisar o ethos discursivo (Charaudeau: 2008)
acerca do personagem de Hernán Cortès (1485-1529), seu processo de
aceitação e conquista através do discurso. Trata-se da busca de credibilidade
e da legitimidade através de um ato comunicacional no qual o conquistador
utiliza estratégias discursivas para incitar e persuadir o outro. O corpus que
utilizamos nessa investigação foi constituído pelas cinco cartas escritas por
Hernán Cortès no momento em que se fez a conquista do México, pela
narrativa do livro Les conquistadors (1870) de Jules Verne, e pela obra Cortès
le conquérant de l’impossible do historiador Francês Bartolomé Bennassar
(2002). A partir da visão de Charaudeau (2008) sobre a legitimação do sujeito
político, pudemos analisar como Cortès se constitui enquanto “conquistador”.
Como observamos em sua narrativa e na narrativa de Verne, Cortès se legitima
como governador da Nova Espanha buscando principalmente conquistar a
confiança da Coroa Espanhola e também a dos povos por ele encontrados ao
longo do seu percurso.
Palavras-chave: ethos - estratégias de persuasão – credibilidade – legitimidade
- conquista
Venise Vieira Mendes (Doutorado, Estudos Linguísticos, Língua Francesa)
Orientadora: Profa. Dra. Márcia Atálla Pietroluongo
AS TRADUÇÕES DO LIVRO LE PETIT NICOLAS NO BRASIL
Para que uma tradução tenha sucesso é preciso considerar-se a função que a
mesma terá na cultura de chegada, assim como determinar seu público-alvo.
Sob esta perspectiva, Christiane Nord, em uma Abordagem Funcionalista da
44
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Tradução, propõe que seja definido o ‘encargo tradutório’ da tradução,
composto por aspectos intra e extratextuais, que guiará o tradutor sobre qual
será o escopo de sua tradução. Através da análise de quatro categorias
definidas por nós (1- Recorrência de pronomes sujeitos, objeto direto e
indireto e o pronome nós X a gente; 2- Presença de repetições lexicais e de
pronomes resumptivos; 3- Utilização de procedimentos técnicos diversos da
tradução literal; 4- Comprometimento da compreensão de questões culturais
em função da tradução), nosso trabalho tem por objetivo detectar o escopo de
algumas histórias contidas nas duas únicas traduções brasileiras do livro
‘infantil’ Le petit Nicolas e, através desta definição, também caracterizar o
público-alvo imaginado por cada tradutor. Tal interesse se justifica a partir da
observação de que um mesmo original tenha possibilitado traduções com
efeitos tão diversos entre si. Com nossos resultados, ainda parciais,
acreditamos que as análises comprovarão que todos os elementos de
composição das traduções precisaram ser adaptados ao conceito de tradução
da época, bem como ao público-alvo (diferentes em cada tradução),
produzindo-se, assim trabalhos tão distintos.
Palavras-Chave: abordagem funcionalista da tradução – escopo - público-alvo
Vitor da Cunha Gomes (Doutorado, Estudos Linguísticos, Língua Italiana)
Orientadora: Profa. Dra. Annita Gullo
O ENSINO DA LÍNGUA ITALIANA NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR DO
ESTADO DO RIO DE JANEIRO A PARTIR DAS PERSPECTIVAS DA POLÍTICA
LINGUÍSTICA
A presente pesquisa se propõe a realizar uma análise da formação do
professor de língua italiana a partir dos estudos das políticas linguísticas.
Serão analisados os currículos e as ementas das disciplinas de italiano dos
cursos de graduação em Letras Português/Italiano (LPI) nas instituições de
ensino superior do Estado do Rio de Janeiro (IES/RJ), a fim de investigar como
45
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
se constrói o conhecimento dos atos políticos ligados ao processo de ensino-
aprendizagem da língua italiana. A pesquisa se faz a partir de alguns
questionamentos que servirão como condutores centrais do conteúdo a ser
pesquisado: como é abordada, ou não, a política linguística nos cursos de
graduação em LPI nas IES/RJ e quais implicações ocorreriam diante das
reflexões sobre o tema para a formação de licenciados em italiano? Elaborou-
se a hipótese de que a política linguística não é abordada de maneira
satisfatória por não existir tempo suficiente para trabalhar, junto ao aluno, o
seu conhecimento. Ao ingressar no curso, o aluno entra sem nenhum
conhecimento da língua estrangeira escolhida, o que não viabiliza sua
capacitação plena ao ponto de torná-lo proficiente na língua italiana e ao
mesmo tempo capaz de lecioná-la, realizar pesquisas e estudos sobre
temáticas que não estivessem intrinsecamente ligadas ao seu processo de
ensino-aprendizagem. A presente análise será realizada à luz dos estudos de
Balboni (1998, 2002 e 2003) que norteará a pesquisa no que tange ao ensino
da língua italiana; Rajagopalan (2003, 2004 e 2005), Calvet (2002 e 2007) e
Chardenet (2011) fundamentarão os estudos ligados às políticas linguísticas.
Palavras-chave: ensino da língua italiana (LE) - políticas linguísticas -
formação docente
Wender Álvaro Rodrigues Mothé (Iniciação Científica, Estudos Linguísticos,
Língua Francesa)
Orientador: Prof. Dr. Luiz Carlos Balga Rodrigues
O FRANCÊS E AS LÍNGUAS NACIONAIS BURQUINENSES: DIGLOSSIA E SISTEMA
ESCOLAR
Com base nos conceitos de “conflito linguístico” (Calvet) e “mercado das
línguas” (Bourdieu), pretendemos analisar a diglossia existente em Burkina
Fasso entre a língua francesa (oficial) e as línguas nacionais burquinenses,
mais especificamente, no contexto escolar. A problemática do uso das línguas
46
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
nacionais nos sistemas educativos parece ser uma preocupação constante em
muitos países africanos, sobretudo na chamada África Subsaariana francófona.
Mais do que uma simples questão de eficácia e ineficácia de políticas
linguísticas, vários obstáculos sociolinguísticos mostram-se difíceis de serem
transpostos. Nosso objetivo, nessa pesquisa que se encontra em sua fase
inicial, é, num primeiro momento, inventariar tais dificuldades, que vão do
apego de muitos burquinenses ao francês, às representações e atitudes
linguísticas que não conseguem associar às línguas nacionais a ideia de
desenvolvimento sociocultural, passando pela falta de engajamento efetivo do
Estado nessa questão. Para isso, vamos nos dedicar à análise de documentos
oficiais sobre a educação no país e de trabalhos de diversos intelectuais
burquinenses que discutem a relação entre o sistema educacional e as políticas
linguísticas.
Palavras-chave: diglossia – francês e línguas nacionais burquinenses – sistema
escolar em Burkina Fasso – conflito linguístico
47
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
ÁREA DE CONCENTRAÇÃO
ESTUDOS LITERÁRIOS NEOLATINOS
Adriana Ortega Clímaco (Doutorado, Estudos Literários, Literaturas Hispânicas)
Orientadora: Profa. Dra. Cláudia Heloisa Impellizieri Luna Ferreira da Silva
EFEITO DE HISTORICIDADE EM EVITA: JIRONES DE SU VIDA
A comunicação visa a apresentar o andamento da pesquisa de tese doutoral
cujo tema é a relação entre história e ficção na representação de Eva Perón. O
corpus da pesquisa é constituído por Santa Evita (1995), de Tomás Eloy
Martínez, La pasión según Eva (2005), de Abel Posse, e Evita: jirones de sua
vida (2012), de Felipe Pigna. Os objetivos da pesquisa são: verificar a relação
entre história e ficção na construção da representação de Eva Perón; ampliar a
pesquisa realizada na dissertação de mestrado, propondo novas categorias de
elementos relativizadores dos limites entre história e ficção. Na pesquisa
anterior, observou-se a relação entre história e ficção em duas margens
complementares: de um lado, a ficcionalização da história, e de outro, o efeito
de historicidade da ficção (CLÍMACO, 2012). Na fase atual da pesquisa,
analisa-se, na biografia Evita: jirones de su vida, a construção do efeito de
historicidade, o que confere a um relato o estatuto de discurso histórico.
Palavras-chave: história e ficção - efeito de historicidade - biografia
Alessandra Corrêa de Souza (Doutorado, Estudos Literários, Literaturas
Hispânicas)
Orientadora: Profa. Dra. Claudia Heloisa Impellizieri Luna Ferreira da Silva
48
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
VIOLÊNCIA E EXCLUSÃO EM DIÁRIO DE BITITA DE CAROLINA MARIA DE JESUS E
PIEL DE MUJER DE DELIA ZAMUDIO
A proposta desse trabalho é apresentar um recorte da investigação científica
que buscamos realizar a partir da análise das obras Diário de Bitita (1986)
e Piel de Mujer (1991). Nosso objetivo geral é verificar como os narradores
representam a violência e a exclusão nas obras supracitadas e como os
problemas sociais e econômicos dos respectivos países são denunciados
através da escrita de autoria feminina. A esse objetivo geral agregam-se os
seguintes objetivos específicos: demonstrar a importância de uma leitura
crítica frente às obras de Carolina Maria de Jesus e Delia Zamudio, descrever
de maneira comparativa como os sujeitos subalternos são representados pelo
discurso hegemônico, tanto no Brasil como no Peru, levantar possibilidades de
interpretação do passado, a partir da literatura e história, a fim de buscar
mudanças efetivas nas relações sociais de trocas simbólicas. A justificativa
vem ao encontro de alguns questionamentos levantados e não respondidos na
investigação de mestrado. A partir desse momento, surgiu a necessidade de
desenvolver uma nova pesquisa na qual o feminino não fosse apenas
representado. Por isso, agora buscamos responder como os narradores
autodiegéticos utilizam as obras literárias supracitadas como elemento de
denúncia de um sistema que exclui o gênero feminino no contexto brasileiro
e peruano no século XX. A metodologia utilizada parte de análise qualitativa,
documental, de caráter bibliográfico e comparativo. Inicialmente, nos
embasamos em textos críticos sobre as temáticas levantadas e de crítica
literária e cultural. Temos apenas conclusões parciais, pois temos lido e escrito
trabalhos monográficos que nos ajudam a elaborar as análises dos dados
coletados. Vale destacar que Diário de Bitita (1986) e Piel de Mujer (1991) são
textos autobiográficos de cunho memorialístico. Concordamos com a
declaração de Spivak (2012) de que “a mulher subalterna encontra-se em uma
posição ainda mais periférica pelos problemas subjacentes às questões de
gênero”. Parafraseando a professora e investigadora, devemos dar voz aos que
foram silenciados por séculos, ou seja, criar espaços de interlocução para que
essas minorias possam ser ouvidas. Como aporte teórico utilizamos autores
49
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
como Eurídice Figueiredo (2013), Hugo Achugar (2006), Pierre Bourdieu
(2007), entre outros, para as análises e possíveis diálogos entre Brasil e Peru.
Palavras-chave: literatura afro-peruana - literatura afro-brasileira -
heterogeneidade
André Rezende Benatti (Doutorado, Estudos Literários, Literaturas Hispânicas)
Orientadora: Profa. Dra. Silvia Inés Cárcamo de Arcuri
AS TRAMAS DA CULTURA NA OBRA DE JOSEFINA PLÁ: A ARTE, ENTRE O
CONTROLE E A IMAGINAÇÃO
Concebemos o universo expressivo de Josefina Plá (1903-1999) como uma
trama capaz de interpretar e sintetizar, de modo complexo, a cultura
paraguaia. Na sua obra converge o olhar crítico, focado em aspectos na
realidade político-social do Paraguai, e a estima pela capacidade de criação da
cultura paraguaia. Para demonstrar que essa convergência é determinante no
universo expressivo da artista, levamos em conta as conexões existentes entre
a obra ficcional, ensaísta e plástica da artista hispano-paraguaia. Buscando
essas vinculações no tecido composto de textos e imagens, definimos um
corpus formado por uma seleção significativa da sua obra poética, ficcional,
ensaística e de artes plásticas. Fundamentamos a amplitude e variedade do
corpus em razão da necessidade de estabelecer relações entre textos e
imagens. Consideramos o conto “Anécdotas Del folklore naciente y Cuentos
folklóricos y fantásticos”, a ensaística completa da autora, para além de suas
obras plásticas (gravuras e cerâmica). O projeto encontra-se em fase de
desenvolvimento, em um primeiro momento, justificamos o porquê da
pesquisa com a revisão da fortuna crítica de Josefina Plá, comprovando, dessa
maneira, a originalidade do trabalho; foi elaborada uma breve biografia da
autora, buscando o paralelo entre sua vida e o contato com a cultura paraguaia
no desenvolvimento dos diversos gêneros (ficcional, ensaístico e plástico)
produzidos pela artista. Em um segundo momento, desenvolvemos questões
50
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
acerca da poética da modernidade em âmbito geral, afunilando para a
modernidade na América Latina; a fim de discutir Josefina Plá como modelo de
uma modernidade que não é uma simples reiteração das ideias da Europa,
buscamos agora ressaltar a relação interartística da obra produzida por ela.
Palavras-chave: Josefina Plá – cultura – modernidade
Andréa Cabral de S. Gomes (Doutorado, Estudos Literários, Literatura Italiana)
Orientadora: Profa. Dra. Flora de Paoli Faria
Coorientadora: Profa. Dra. Sonia Cristina Reis
O ESTUDO DAS PERSONAGENS AGOSTINO, LUCA E DODO PELO VIÉS DO
ESTRANHAMENTO
A pesquisa investiga as personagens Agostino, Luca e Dodo nas três narrativas
Agostino (1944), La disubbidienza (1948) e L’uomo che guarda (1985) que
constituem os corpora da tese pelo viés do estranhamento. O escopo do
estudo é identificar os traços desse estranhamento nas personagens, por meio
dos seus discursos dos constructos narrativos das obras. O estudo se baseia,
inicialmente, no livro de Michael Foucault (1926-1984) História da
Sexualidade, em três volumes, no qual o filósofo discute a sexualidade. O
primeiro volume, A vontade do saber, o filósofo revela a sexualidade como
reprimida a partir do século XVI e intensificada com surgimento das ciências
humanas, no século XIX. O segundo volume, O cuidado de si, aborda a reflexão
filosófica, moral e médica sobre os prazeres e a conduta sexual; tal tema é
reforçado no último volume O uso dos prazeres, no qual aprofunda a reflexão
moral sobre a atividade sexual e seus prazeres, no início da nossa era. A obra
de Sigmund Freud (1856-1939) auxilia no conceito do estranhamento a partir
do estranho, no começo, entendido como algo não familiar, desconhecido,
depois, percebido como algo que está além do familiar e não familiar, sendo
enclausurado no inconsciente, quando vem à tona causa sensação de medo,
terror, estranheza. Esse estranhamento observado nos evidencia as
51
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
personagens em uma cultura repressora na qual o sujeito refugia-se no
ambiente familiar/privado.
Palavras-chave: Alberto Moravia – estranhamento – sexualidade – Agostino -
La dissubidienza - L’uomo che guarda
Anna Basevi (Doutorado, Estudos Literários, Literatura Italiana)
Orientador: Prof. Dr. Andrea Giuseppe Lombardi
O ESTRANHO-ESTRANGEIRO NA OBRA DE PRIMO LEVI
A pesquisa, cujo título é “O estranho-estrangeiro na obra de Primo Levi”, visa
aprofundar os desdobramentos temáticos que surgem da frequência dos
termos estranho/estrangeiro/alheio (em italiano strano/straniero/estraneo),
explorando também seu reflexo no estilo e nas estruturas narrativas. Ao longo
da pesquisa, desenvolvida graças à bolsa PDSE da CAPES na Itália, foi possível
ampliar e atualizar a bibliografia, dialogar com professores e críticos, assistir
a diversas conferências e aulas específicas sobre temas do estudo, desenvolver
novas análises. Três eixos conduzirão a redação da tese: Viagem e exílio,
estranhamento e Unheimliche, fronteiras e híbrido. Relativamente ao primeiro
eixo, aos topoi narrativos de viagem do nóstose da diáspora, acrescentaremos
a catábase de origem clássica (Homero, Virgílio, Dante). Seguindo o segundo
fio condutor, pretendemos propor uma reflexão original entorno do “estranho
diálogo” entre Levi e Kafka, agora revisada e enriquecida. Enfim, o tema da
fronteira e do híbrido - que constitui o terceiro eixo - também será ampliado
graças a publicações italianas recentes e ao encontro com especialistas. Foi
acrescentado ainda um tema relevante, à luz do qual é possível reler a questão
central do “estrangeiro”: a relação entre testemunho e tradução.
Palavras-chave: estranho – estrangeiro - Primo Levi
52
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Bárbara de Oliveira Santos (Doutorado, Estudos Literários, Literatura
Hispânica)
Orientadora: Profa. Dra. Mariluci da Cunha Guberman
AS TRANSFIGURAÇÕES DE LOPE DE AGUIRRE E AS IMAGENS LITERÁRIAS DO RIO
AMAZONAS NO ROMANCE DE MIGUEL OTERO SILVA
O personagem histórico Lope de Aguirre sofre sucessivas transfigurações na
obra de Miguel Otero Silva (1908-1985) Lope de Aguirre, príncipe de la
libertad (1979). As figuras “soldado”, “traidor” e “peregrino” dividem a obra em
três partes e representam momentos em que as expectativas sobre o Novo
Mundo frustram-se por intensas experiências de violência humana e natural
na Amazônia banhada pelo grande rio. Acredita-se que a tirania de líderes
metropolitanos e promessas da Coroa espanhola não cumpridas, bem como a
inospitalidade do ambiente amazônico refletem mudanças substanciais no
personagem, seja na sua concepção física e psicológica de si mesmo ou na sua
percepção do mundo natural imensurável, banhado pelo rio Amazonas.
Lançando a esse rio de águas extraordinárias um olhar de viajante e
estrangeiro (NOVAES), Lope vê a si mesmo transmutando-se, assim como o
próprio rio transforma-se em sua natureza fluida e corrente perante o olhar
humano que o percorre. Atribui-se a Lope uma natureza tão líquida como a
do próprio rio, inserindo-o num processo de desterritorialização (GUATTARI)
que põe em xeque maniqueísmos. Nesse sentido, a obra de Otero Silva põe
em questão os discursos da história (CERTAU) que fixam Lope de Aguirre sob
a univocidade de imagens como tirano cruel, rebelde insurgente ou herói
libertário, além de promover uma reconstituição do universo simbólico
amazônico a partir de imagens literárias que consideram o rio na sua relação
com o dado humano do olhar.
Palavras-chave: olhar – imagem – rio Amazonas
53
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Beatriz Pereira Alves de Araujo (Iniciação Científica, Estudos Literários,
Literatura Italiana)
Orientadora: Profa. Dra. Sonia Cristina Reis
O REALISMO MÁGICO EM LA VITA OPEROSA (1921) DE BONTEMPELLI
Estudo do realismo mágico na obra La vita operosa (1921), de Massimo
Bontempelli (1878-1960). Depois de ter feito alguns incertos exórdios na
poética carducciana e de uma efêmera aproximação do Futurismo, Bontempelli
entrou em contato com novas vanguardas francesas, transformando
profundamente sua imagem de artista moderno passando, então, a
demonstrar um senso mais irracional e a casualidade própria dos sonhos em
suas obras. O autor teorizou e praticou uma variedade de neoclassicismo, que
ele definiu como realismo mágico, uma arte capaz de extrair através do jogo
intelectual e da ironia o fantástico e a irrealidade da cotidianidade O estudo
desses elementos fez a pesquisa obter resultados que apontam para a ideia
de que a obra literária em estudo mantém seu aspecto narrativo em meio à
desconstrução de suas noções básicas (tempo e espaço) (ROSA: 2011), que,
no entanto, fazem-se ainda presentes, evidenciando-se seu caráter fantástico
que contribui para reafirmar que um estudo semiótico (CONTI, 2010) poderá
iluminar os signos não textuais. O objetivo da pesquisa foi investigar seus
elementos narrativos e a articulação dessa narrativa com as poéticas das
vanguardas do início do século XX, em particular o Futurismo, ressaltando,
nesse primeiro momento, as categorias de tempo, espaço e causalidade (Silva:
2000 e FERRONI 2004).
Palavras-chave: realismo mágico – futurismo - La vita operosa - Massimo
Bontempelli
54
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Bianca Pandelo Cerqueira Silva (Iniciação Científica, Estudos Literários –
Literatura Italiana)
Orientadora: Profa. Dra. Flora de Paoli Faria
Coorientadora: Profa. Dra. Sonia Cristina Reis.
A MÁSCARA DOS COSTUMES NAS RELAÇÕES SOCIAIS EM SEI PERSONAGGI IN
CERCA D'AUTORE (1921)
Estudo da máscara dos costumes na obra Sei personaggi in cerca d’autore,
escrita em 1921, por Luigi Pirandello (1837-1936). Adepto do ponto de vista
relativista, Pirandello defende que os homens não são livres, uma vez que,
desde o nascimento, são submetidos a convenções sociais e a regras
comportamentais que devem seguir por toda a vida. Muitas vezes esses
padrões ditos corretos pela sociedade são totalmente contrários à natureza do
indivíduo, mas, mesmo quando este se dá conta disto, continua seguindo as
regras sem coragem de ir contra à sociedade e passa, então, a agir como ator,
interpretando um papel que lhe foi atribuído. A partir disso, Pirandello cria
então o teatro dello specchio (teatro que retrata a vida real sem a máscara da
hipocrisia e das convenções sociais). Com essa atitude, o autor italiano
revoluciona o teatro (ANTONUCCI, 1995; GUINSBURG, 1999). Após leitura do
corpus de análise e do entendimento de que o indivíduo, conforme apresenta
Aristóteles, é um ser gregário, que precisa de contato com outras pessoas e
para tal convivência, deve então comportar-se de acordo com regras
estabelecidas; objetivou-se, nesse primeiro momento da pesquisa do estudo
sobre o teatro pirandelliano, rever a noção de máscara para auxiliar a
compreensão de máscara dos costumes e do papel das relações sociais
(COMBA: 1996).
Palavras-chave: Pirandello – máscara - relações sociais
Bruno Leonardo de Almeida Dutra (Mestrado, Estudos Literários, Línguas e
Culturas em Contato)
55
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Orientador: Prof. Dr. Fabiano Dalla Bona
A SICILIANIDADE GASTRONÔMICA EM IL GATTOPARDO DE TOMASI DI
LAMPEDUSA
Esta pesquisa de Dissertação de Mestrado, que segue para sua parte final,
verifica através do romance base Il Gattopardo de Tomasi di Lampedusa
(1958), como se constrói a sicilianidade gastronômica na narrativa do autor,
partindo da análise do discurso gastronômico, decadentista e, de certa forma,
patriótico em relação à ilha, em particular no momento da unificação do estado
italiano. Trabalhando na perspectiva de que a comida é um modo de
comunicação, como afirma Roland Barthes (2004) e Lévy-Strauss (2001), esta
pesquisa possibilita observar como a literatura oferece uma oportunidade de
conhecimento e reapropriação da identidade cultural através da cultura
alimentar, no caso específico, daquela de expressão siciliana.
Metodologicamente, o quadro teórico desta pesquisa tem como ponto de
partida o encaminhamento narratológico, fazendo uma breve digressão
antropológica e histórica, para, ao final, retornar ao literário, a tarefa
investigativa teve como corpus de ação os hábitos, as tradições, a
multiculturalidade formadora da ilha e os costumes alimentares do final do
século XIX, presentes no romance de base e em outros autores. Dessa maneira,
a pesquisa que, desde o início, busca investigar o ethos siciliano, que se
manifesta através da gastronomia na narrativa de Lampedusa, nos fornecerá,
quando finalizada, material que comprova a existência de um ethos siciliano
particular, teorizado por diversos autores como ‘sicilitudine’ e ‘sicilianità’.
Palavras-chave: sicilitudine – sicilianità – gastronomia – ethos – identidade –
Multiculturalidade - Tomasi Di Lampedusa - Sicília
Carmelita Tavares Silva (Doutorado- Estudos Literários, Literaturas Hispânicas)
Orientadora: Profa. Dra. Silvia Inés Cárcamo de Arcuri
56
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
A MEMÓRIA NA TRILOGIA ÁLVARO MENDIOLA DE JUAN GOYTISOLO
Essa comunicação tem como objetivo apresentar, sucintamente, parte de
nossa pesquisa, em andamento, cujo tema é “Memória, autoficção e
paternidade na Trilogia Álvaro Mendiola de Juan Goytisolo”. Para esse evento,
trazemos a questão da memória e justificamos nossa opção considerando sua
importância na narrativa autoficcional. Juan Goytisolo conjuga em sua obra o
tema da memória e suas interfaces com as instâncias de ficção, realidade,
verdade, imaginação e esquecimento. A metodologia adotada é a pesquisa
bibliográfica considerando a fortuna crítica sobre a temática abordada e os
pontos de convergência entre a maneira como Juan Goytisolo a desenvolve em
sua narrativa e a contribuição de alguns teóricos cuja produção é considerada
referência no meio acadêmico. Com esse escopo, nossa ancoragem teórica se
fundamentará nas contribuições de autores como Jacques Le Goff (1990),
Walter Benjamin (1989), Henri Bergson (2006), Philippe Lejeune (2008), Freud
(1969) e buscará refletir sobre alguns pontos tais como: de que forma
reverbera em sua obra a condição de exilado, qual o papel da memória em sua
narrativa e que estratégias discursivas são utilizadas para desenvolver sua
estética. Entendemos que, dessa forma, será possível identificar um percurso
no qual o eu da narrativa autoficcional, transitando nas confluências da
História e da Memória se configura, se elabora e (re)elabora e, ao fazê-lo,
constrói, desconstrói e reconstrói a sua história imbricada nos fatos da História
cuja memória ele conserva, questiona, recria ou olvida.
Palavras-chave: Juan Goytisolo – memória - autoficção
Cláudia Regina da Silva Rodrigues (Mestrado, Letras Neolatinas, Literaturas
Hispânicas
Orientador: Profa. Dra. Cláudia Heloisa Impellizieri Luna Ferreira da Silva
OS PAPÉIS SOCIAIS E A REPRESENTAÇÃO DO FEMININO EM BLANCA SOL, DE
MERCEDES CABELLO DE CARBONERA
57
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Este trabalho de pesquisa teve como proposta fazer um estudo do romance
Blanca Sol, da escritora peruana Mercedes Cabello de Carbonera, literatura de
ordem moralizante-corretiva, na qual a autora denunciou de forma sistemática
um universo social que se articula segundo as condições econômicas. Foi feita
uma breve análise sobre a representação da mulher e dos possíveis papéis
sociais assumidos, intencionando fazer uma análise do pensamento da época
e a reação da sociedade, além de buscar identificar as contradições e conflitos
resultantes das relações sociais. Considerando os objetivos apresentados, a
metodologia foi fundamentada em pesquisa bibliográfica de estudiosos que
desenvolveram questionamentos inerentes ao assunto, sistematizando e
interpretando os dados através de uma abordagem lógica. Apresentamos
inicialmente uma breve discussão sobre a questão da identidade para melhor
elucidar a perspectiva da representação social. Quanto às assimetrias que
surgem nas relações sociais, buscamos apoio teórico em Pierre Bourdieu e
seus estudos sobre a dominação masculina, o que nos permitiu direcionar o
olhar para as ocorrências da manifestação do poder masculino e da violência
simbólica presentes em Blanca Sol. Ao final, ao lançarmos o foco na realidade
fictícia da obra em questão, percebemos que as mulheres evoluem e se
transformam de acordo com as mudanças ocorridas na vida de cada uma ou
até mesmo da sociedade, e que há uma necessidade constante de adaptação
à natural evolução das situações e dos próprios cidadãos. Concluímos que as
perspectivas destacadas na pesquisa foram úteis para dar maior visibilidade
ao tema; também serviram de suporte para questionar a concepção injusta que
norteia as relações entre mulheres e homens.
Palavras-chave: século XIX - representação social - escritura feminina
Dalva Desirée Climent (Mestrado, Estudos Literários, Literaturas Hispânicas)
Orientador: Orientador: Prof. Dr. Ary Pimentel
58
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
ESCRITA MIGRANTE E IDENTIDADES DIASPÓRICAS NO ROMANCE SI ME QUERÉS,
QUEREME TRANSA, DE CRISTIAN ALARCÓN
Nos últimos anos, a literatura argentina apresenta uma temática que se torna
cada vez mais comum entre seus escritores, o chamado “conurbano
bonaerense”. As representações do “conurbano” como território aparecem
construídas em oposição à imagem da Cidade de Buenos Aires (CABA), ao
mesmo tempo que incorpora também o tema das “villasmiseria”, num rico
leque de linguagens e abordagens. As obras que representam esses territórios
destacam a sua complexidade e dialogam com um imaginário urbano
fortemente marcado pela figura da imigração limítrofe. As “villas” que crescem
e se multiplicam com a crise de 2001, integram-se ao panorama urbano e
cultural da cidade. Dentro dessas favelas, um número expressivo de
moradores provém de países como Paraguai, Peru, Bolívia ou Chile. Os sujeitos
que integram esses novos fluxos e negociam práticas culturais no território
híbrido da “villamiseria” são os protagonistas do segundo livro de Cristian
Alarcón. Em Si me querés, queremetransa, Alarcón nos apresenta uma obra
híbrida, que transita entre o relato do novo jornalismo e o discurso
antropológico, com diálogo aberto com os arquivos judiciais e com o cânone
da literatura latino-americana. Propicia o mergulho em uma realidade que vai
muito além dos discursos midiáticos e nos apresenta uma favela na qual as
estratégias comunitárias, a escuta musical e as práticas religiosas estão
arraigadas no território de origem e funcionam como elementos de mediação
no complexo processo de adaptação dos sujeitos à cidade.
Palavras-chave: imigração – favela - representação
Daniel Teixeira da Costa Araujo (Doutorado, Estudos Literários, Literaturas de
Língua Francesa)
Orientador: Prof. Dr. Marcelo Jacques de Moraes
59
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
A LITERATURA COMO DEFESA: ESPAÇO PÚBLICO E ESPAÇO LITERÁRIO NA
TRILOGIA ALEMÃ DE LOUIS-FERDINAND CÉLINE
A pesquisa parte de um estudo da trilogia alemã de Louis-Ferdinand Céline,
composta pelos romances D’un château l’autre (1957), Nord (1960) e Rigodon
(1969), estendendo-se à correspondência, entrevistas e processo jurídico ao
qual respondeu o autor, para tecer uma reflexão sobre a intrincada relação
entre vida e obra e sobre política e literatura, em Céline. A tese está subdividida
em três partes: a Parte I, “O espaço autoral - De Destouches a Céline”, visa
mostrar a formação do escritor e o entrelaçamento entre vida e obra através
da encenação do autor enquanto personagem dos romances e de sua própria
persona no espaço público, assim como discutir conceitos centrais da crítica
céliniana, tais como transposição, style, féerie, guerra e morte; a Parte II, “O
espaço público - o escândalo Céline e o processo judicial”, tem por objetivo
apresentar o processo jurídico em que Céline foi acusado de colaboração e o
processo que tentou sua extradição da Dinamarca para que fosse entregue às
autoridades francesas para, com isso, discutir o racismo e o antissemitismo
do autor e no que consiste sua condenação pública; a Parte III, “O espaço
literário - a trilogia como vitimização”, analisa os romances da trilogia com
base na postura de vitimização na qual o autor se coloca, cuja pena teria sido
uma feroz condenação pública, que, porém, dá a ele a liberdade de atacar
diversos segmentos da sociedade da época, assim como tecer seus
comentários apocalípticos e visionários sobre o futuro da França.
Palavras-chave: Céline - trilogia alemã - espaço autoral - espaço público -
vitimização
Danielle Grace de Almeida (Doutorado, Estudos Literários, Literaturas de
Língua Francesa)
Orientador: Prof. Dr. Marcelo Jacques de Moraes
60
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
F.P.: AS PANÓPLIAS DO POETA E O ARSENAL DA CRÍTICA
A tese "F.P. As panóplias do poeta e o arsenal da crítica", defendida em março
de 2015, teve como objetivo em um primeiro momento pensar a imbricação
entre escrita e política na representação do poeta na obra de Francis Ponge.
No seu projeto literário, a relação entre o poético e o político difere do modo
como ela era concebida na era romântica, e mesmo na sua época, pelos
escritores politicamente engajados. Ponge construiu ao longo de sua carreira
uma verdadeira fábrica de armas, bombas explosivas, todas compondo suas
panóplias poéticas. Em um segundo momento, partindo do tratamento
particular das coisas em Ponge, investiguei as diversas visões críticas em torno
de sua obra. Ora através de uma perspectiva “literalista”, ora a partir de uma
leitura que identifica um novo lirismo, um “lirismo objetivo”, a crítica parece
ter desenvolvido um arsenal poderoso para mostrar como a obra pongiana põe
em questão a própria ideia que se tem de modernidade.
Palavras-chave: Francis Ponge - poesia e política – modernidade -
representação do poeta
Danilo Lopes Brito (Doutorado, Estudos Literários, Línguas e Culturas em
Contato)
Orientadora: Profa. Dra. Flora de Paoli Faria
O BRASIL REVISITADO: NOVOS OLHARES SOBRE O BRASIL À LUZ DA PRODUÇÃO
MUSICAL DA SCHEMA RECORDS
É sabido que, ao longo dos séculos, diferentes olhares tiveram o Brasil, seu
povo e sua cultura, como foco. Os discursos deles decorrentes produziram
estereótipos que até hoje são postos em circulação. De fato, desde os
primeiros relatos sobre o Brasil, esses discursos têm diferentes formas e
61
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
veiculam estereótipos que, na verdade, se diferenciam entre si. Para além do
exotismo, da violência, da sexualidade evidente e dos ares cool de alguns
contextos brasileiros representados no exterior, um novo estereótipo
relacionado ao Brasil toma forma atualmente na Itália. Partindo da mais
conhecida produção cultural brasileira, a música, um selo musical milanês, que
lida diretamente com referências de samba de bossa-nova, dá margem a um
novo olhar para o Brasil, através da crítica musical e dos demais discursos
midiáticos a ela atrelados. A presente pesquisa visa analisar de que modo se
dá tal processo, bem como investigar a repercussão do mesmo em contexto
midiático primordialmente italiano. Estabelecidos os embasamentos sobre
estereotipia, sobre a estética musical brasileira e sobre o contexto no qual as
produções italianas debatidas neste estudo circulam, o próximo passo é
efetivamente a análise do material que deixa clara a remodulação dos
estereótipos sobre o Brasil. A presente fala tem por objetivo, portanto, mostrar
os dados e pontos de vistas estabelecidos até então.
Palavras-chave: estética musical brasileira – estereótipos - discurso midiático
- relações culturais ítalo-brasileiras - crítica musical
Débora Garcia Furtado (Mestrado, Estudos Literários, Literaturas de Língua
Francesa)
Orientadora: Profa. Dra. Celina Maria Moreira de Mello
O DRAMA COLETIVO E A TRAGÉDIA INDIVIDUAL EM LE DIABLE ET LE BON
DIEU (1951) DE JEAN-PAUL SARTRE
O projeto filosófico de Jean-Paul Sartre traduz-se em sua obra teatral
caracterizada pela importância do texto e pelo elemento fundamental do
drama: o diálogo. Suas personagens se encontram em situações extremas,
confrontando-se com a liberdade de suas escolhas e a responsabilidade de
seus atos. Os objetivos deste projeto são: ler o caráter didático da peça Le
Diable et le bon Dieu (1951), seus traços épicos e a tragédia individual da
62
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
personagem Goetz, que conduz à ação e preserva a forma dramática, e
relacionar a personagem de Goetz como uma referência à figura histórica do
Condottiere, apresentando traços comuns ao herói da tradição do drama
romântico, cuja condição paratópica o leva, através da encenação, à criação de
sua própria cidade. O projeto está sendo desenvolvido a partir dos conceitos
de paratopia (MAINGUENEAU, 2006) e da noção de situação de estreitamento
(SZONDI, 2011), entendida como a base da maioria dos dramas modernos que
escapam à conversão épica, e que se apresenta no diálogo.
Palavras-chave: Sartre – teatro - drama romântico
Diane de Oliveira Leal (Iniciação Cientifica, Estudos Literários, Língua Italiana)
Orientador: Prof. Dr. Fabiano Dalla Bona
SANTA ÁGATA: MISTICISMO, LITERATURA E GASTRONOMIA
A partir da receita de um doce tradicional (minnedivergini) e da história de
uma Santa (Santa Ágata), Giuseppina Torregrossa escreveu seu romance
Mamas sicilianas – em italiano Il conto delleminne, publicado em 2009. A
protagonista do livro chama-se Ágata, como a Santa; no decorrer do texto,
conta a história das mulheres de sua família e da tradição alimentar,
transmitida de geração para geração, do preparo das minne de Santa Ágata,
um doce feito em homenagem à padroeira de Catânia, e que a cultura popular
acredita possuir poderes taumatúrgicos. Santa Ágata, era uma jovem siciliana
que, por não aceitar as propostas amorosas do Pro-cônsul romano Quintiano,
foi martirizada tendo seus seios arrancados, tornando-se assim Santa e
padroeira de Catânia. Mamas sicilianas apesar de ser um texto que demonstra
a fé do povo catanense, revela um caráter erótico, fazendo com que os seios
não estejam somente ligados ao doce, mas também sejam um símbolo estético
e de desejo. O estudo procura demonstrar a relação da fé em Santa Ágata,
aliada ao preparo do doce em forma de seios, através do texto de Torregrossa
e do livro de Giovanni Lanzafame Sant’Agata e la sua festa: barroco in
63
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
processione. Como quadro teórico serão utilizados, para embasar a discussão,
O Erotismo, de Georges Bataille e O sagrado e o profano de Mircea Eliade, entre
outros. Pretende-se, também, mostrar a transição de um culto pagão feminino
ligado a Isis ao culto de Santa Ágata, durante o início do cristianismo na Sicília.
Palavras-chave: gastronomia – literatura - misticismo
Diogo de Hollanda Cavalcanti (Doutorado, Estudos Literários, Literaturas
Hispânicas)
Orientadora: Profa. Dra. Elena Cristina Palmero González
MEMÓRIA E DESLOCAMENTO EM JUAN GABRIEL VÁSQUEZ
Esta apresentação propõe sintetizar os resultados até agora alcançados em
minha pesquisa de doutorado sobre a influência do deslocamento na obra do
escritor colombiano Juan Gabriel Vásquez (Bogotá, 1973). Meu objeto de
estudo são os romances Los informantes (2004), Historia secreta de
Costaguana (2007) e El ruido de las cosas alcaer (2011). Embora tenham
tramas independentes, os três romances podem ser lidos como uma trilogia
sobre o passado colombiano, com a particularidade de ter sido escrita durante
os 16 anos em que Vásquez viveu longe da Colômbia. Diante disso, a pesquisa
propõe verificar de que forma o deslocamento de Vásquez e o fato de viver na
Europa quando produziu as obras influenciaram a abordagem de seu país
natal. A hipótese que creio demonstrar – fundamentado, entre outros autores,
no crítico uruguaio Abril Trigo – é a de que os deslocamentos geram uma
propensão questionadora na memória, passível de romper com os paradigmas
anteriores e propor novas formas – mais críticas e inclusivas – de olhar a
comunidade nacional. Adicionalmente, mostro que o deslocamento, mais do
que a condição de extraterritorialidade, é assumido por Vásquez como um
lugar de enunciação – e, como tal, “um lugar ao mesmo tempo concreto e
desejado” (Achugar, 2006), o que gera impactos tanto ideológicos quanto
estruturais nos romances.
64
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Palavras-chave: Juan Gabriel Vásquez – deslocamento - memória; - literatura
hispano-americana
Edmar Guirra dos Santos (Doutorado, Estudos Literários, Literaturas de Língua
Francesa)
Orientador: Prof. Dr. Pedro Paulo Garcia Ferreira Catharina
A “HETZELIZAÇÃO” DE JULES VERNE
Qualquer que seja a pesquisa empreendida sobre a obra de Jules Verne, não
se pode deixar de reservar interesse ao seu encontro com o editor Pierre-Jules
Hetzel. As biografias do escritor inscrevem esse momento da sua trajetória no
campo literário, em 1862, como o acontecimento inaugural que promoverá a
carreira literária de Verne, engajando-o nas vias do “romance científico”,
programada pelo lançamento das Viagens extraordinárias. Definitivamente,
Hetzel, editor capaz de identificar o valor literário de Verne, caucionado por
um público ávido pela ciência, renovará a visão editorial sobre a literatura para
crianças e jovens e integrará Verne à equipe fundadora do Magasin d’éducation
et de récréation, em 1864. Em suma, é associando-se à editora Hetzel que
Jules Verne disporá de um potencial de publicação que lhe permitirá adquirir
status de autor célebre, garantido pelos sucessivos contratos assinados entre
os anos de 1863 a 1871. No entanto, antes de 1862, data do primeiro contrato
de Verne, o escritor já havia realizado diversas tentativas de entrada no campo
literário, escrevendo poemas, textos dramáticos e novelas para o periódico
Musée des familles e um artigo crítico sobre o Salão de 1857. Nesta
intervenção, apreciarei, portanto, os possíveis estéticos para Jules Verne no
início de sua trajetória e focalizarei o momento que caracterizo como sua
“hetzelização”. Levo em consideração as indeterminações do campo literário
no Segundo Império e na Terceira República relacionando-as às escolhas
genéricas do escritor.
65
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Palavras-chave: Jules Verne - Pierre-Jules Hetzel – trajetória - campo literário
Eduarda Araújo da Silva Martins (Iniciação Científica, Estudos Literários,
Literaturas de Língua Francesa)
Orientador: Prof. Dr. Pedro Paulo Garcia Ferreira Catharina
ÉMILE ZOLA NA IMPRENSA DO NORDESTE DO BRASIL
A pesquisa, de caráter exploratório, busca identificar as ocorrências do nome
do escritor naturalista francês Émile Zola (1840-1902) na imprensa brasileira,
com o intuito de compreender a recepção de sua obra no país. Devido ao
grande número de ocorrências, concentrou-se nos periódicos da região
Nordeste do Brasil entre 1860 e 1914, datas que correspondem à década da
publicação da primeira obra literária de Zola e ao início da Primeira Guerra
Mundial, quando se encerra o longo século XIX. O trabalho inicial constituiu
no mapeamento das referências a Zola nos Estados do Nordeste brasileiro,
através de fontes primárias disponibilizadas pela Hemeroteca Digital Brasileira
da Fundação Biblioteca Nacional. Zola se tornou conhecido na França por suas
colaborações em periódicos e se consagrou como o escritor com a maior
produção no âmbito da literatura naturalista (BAGULEY, 1995), tendo
publicado a grande obra romanesca Os Rougon-Macquart, composta de vinte
volumes, entre os anos de 1871 e 1893, o que faz com que, ainda hoje, seja
referência do naturalismo no mundo. Na região Nordeste do Brasil, já foi
possível constatar, através dos periódicos pesquisados, a forte presença de
Zola, com 2.934 ocorrências do nome do escritor entre notícias, anúncios,
citações, críticas, curiosidades, o caso Dreyfus, obituário, além das obras
literárias publicadas, textos teóricos e de combate político.
Palavras-chave: Émile Zola - imprensa brasileira - naturalismo
66
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Eric da Silva Santiago (Iniciação Científica, Estudos Literários, Literatura
Italiana)
Orientador: Profa. Dra. Sonia Cristina Reis
Coorientadora: Profa. Dra. Flora de Paoli Faria
A DESCONSTRUÇÃO DO SÉRIO EM I FIORI DE ALDO PALAZZESCHI
Estudo do grotesco em versos na obra Poesie (1971), de Aldo Palazzeschi,
pseudônimo de Aldo Giurlani (1885-1974), mais especificamente na poesia I
Fiori. O objetivo desta pesquisa foi estudar a des-construção poética, através
do uso do grotesco do risível e da comédia, na obra Poesie de Aldo Palazzeschi,
mais especificamente na poesia I Fiori. Para análise do grotesco, foi utilizado
o Prefácio ao Cromwell de Victor Hugo, no qual o autor define o grotesco como
sendo: “[...] a mais rica fonte que a natureza pode abrir à arte [...]” e que o
grotesco, unido à comédia, seria: “[...] um novo tipo introduzido na poesia [...]
uma nova forma que se desenvolve na arte. Este tipo é o grotesco. Esta forma
é a comédia [...]”. Já para a compreensão dos conceitos do cômico, foram
utilizadas as obras O Riso de Henri Bergson e História do Riso e do Escárnio
de Georges Minois. A obra de Bergson foi utilizada para as conceituações de
cômico, risível e riso. Os três fariam parte da “[...] Tensão e elasticidade, [...]
as duas forças reciprocamente complementares que a vida põe em jogo. [...]”.
A obra fui utilizada também para a conceituação e aplicação do absurdo, que
pode causar a comicidade das palavras: “[...] O absurdo não é [...] a fonte da
comicidade. Não passa de um meio muito simples e muito eficaz de no-lo
revelar [...]”. Ainda no âmbito do cômico, foi utilizada a obra L’Umorismo, de
Luigi Pirandello, para a conceituação e construção do panorama do humorismo
no contexto italiano até então.
Palavras-chave: Palazzeschi – riso – humorismo – Fiori – poesia –
desconstrução
67
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Fabrizio Rusconi (Doutorado, Estudos Literários, Línguas e Culturas em
Contato)
Orientador: Prof. Dr. Andrea Giuseppe Lombardi
CARLO EMILIO GADDA, LA COGNIZIONE DEL DOLORE E A ESCRITA EXPLODIDA
Interesse desta apresentação vai ser esclarecer o conceito de escrita explodida,
investigada a partir da análise do romance La cognizione del dolore (1963), de
Carlo Emilio Gadda (1893-1973). A metáfora que deu o título à apresentação
surge na relação de dois elementos contrapostos, o de escrita e o de explosão.
Veremos em que sentido os dois termos devem ser considerados uma unidade.
Embora reconheçamos que a metáfora da explosão tenha um valor extenso,
envolvendo vários elementos, vários níveis, muitos deles também
extratextuais, históricos, sociais, políticos e existenciais – são eles os objetivos
polêmicos de uma escrita perenemente crítica e corrosiva – aquilo que
justamente resultará objeto de estudo é a extensão e o significado da explosão
como escrita, ou seja, uma valorização absoluta e livre do elemento discursivo
e formal que esta caracteriza. Âmago desta explosão que é ao mesmo tempo
causa e efeito, em um horizonte não temporal, é o conflito entre língua,
linguagens, gírias, dialetos e uma unidade textual perdida. A grande e sólida
tradição formal que se chamava literatura foi abalada, internamente
dilacerada. A escrita surge deste conflito, da perda daquela unidade e do
desejo impossível que esta seja reconstituída.
Palavras-chave: escrita - Carlo Emio Gadda – explosão - línguas
Fernanda Felix da Costa (Iniciação Científica, Estudos Literários, Literaturas de
Língua Francesa)
Orientador: Prof. Dr. Pedro Paulo Garcia Ferreira Catharina
68
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
GUY DE MAUPASSANT NO BRASIL ENTRE 1880-1914
Nesta pesquisa, buscamos encontrar todas as ocorrências disponíveis nos
periódicos da Hemeroteca Digital Brasileira que envolvem o escritor naturalista
francês Guy de Maupassant (1850-1893), a fim de entender sua recepção no
campo literário brasileiro entre os anos de 1880, época do sucesso do conto
“Boule de Suif”, da coletânea de contos naturalistas Les soirées de Médan
(BAGULEY, 1995; BECKER, 1998) e 1914, com o início da Primeira Guerra
Mundial. Maupassant se tornou conhecido no Brasil, principalmente, por sua
participação no grupo de escritores naturalistas franceses, liderado por Émile
Zola, e por sua grande produção de contos e novelas. No total, foram
encontradas, nos Estados brasileiros, 1.517 ocorrências ao nome de Guy de
Maupassant, contendo não só suas obras literárias, mas também críticas,
anúncios de livros e peças, menções e obituários, mostrando o grau de
reconhecimento do escritor no campo literário brasileiro.
Palavras-chave: Guy de Maupassant – naturalismo - imprensa brasileira
Fernanda Gerbis Fellipe Lacerda (Doutorado, Estudos Literários, Literatura
Italiana)
Orientadora: Profa. Dra. Flora de Paoli Faria
GABRIELE D’ANNUNZIO: TRADIÇÃO E RUPTURA NA CENA TEATRAL
Estudo da provável teorização teatral italiana pretendida por Gabriele
D’Annunzio (1863- 1938) que pode ser inicialmente observada em seu
romance Il Fuoco (1900) e em seus textos trágicos La figlia di Iorio (1904), Il
Martirio di San Sebastiano (1911) e Fedra (1909). Entendendo que D’Annunzio
era um poeta completo e que vivia sua vida em função da obra de arte, o teatro
é a junção perfeita de suas necessidades artísticas. Nosso objetivo nesta
pesquisa é investigar como e o que o carácter antecipador do poeta reformulou
na cena teatral italiana. Nossa pesquisa pretende dar continuidade ao que foi
69
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
apresentado anteriormente durante o estudo para a dissertação de Mestrado,
uma vez que pressupomos que o ethos dannunziano se faz presente na
provável teorização teatral pretendida por D’Annunzio. A retomada da
discussão a respeito do ethos (MAINGUENEAU, 2008) e as conclusões de um
ethos teatral dannunziano nos permitem verificar que o poeta, de maneira
consciente, inicia em seu romance Il Fuoco uma crítica ao que vinha sendo
apresentado nos palcos italianos de sua época. Caso nossas hipóteses se
confirmem, D’Annunzio seria, portanto, o responsável por iniciar uma
libertação das barreiras que separam duas formas de representação, o
romance e o teatro, unindo-as em uma só obra.
Palavras–chave: Gabriele D’Annunzio – teatro - ethos
Fernanda Orphão Corrêa de Lima (Mestrado, Estudos Literários, Literaturas
Hispânicas)
Orientadora: Profa. Dra. Elena Cristina Palmero González
SI DEL CIELO TE CAEN LIMONES, LEARN TO MAKE A LEMONADE: A ESCRITA EM
DESLOCAMENTO DE GUSTAVO PÉREZ FIRMAT
A transformação acelerada dos meios de comunicação nas últimas décadas, o
movimento massivo de pessoas, o aumento do fluxo da informação e de
imagens, a desestabilização de fronteiras nacionais, assim como a crise dos
paradigmas ideológicos que sustentaram a modernidade influenciam de
maneira definitiva os estudos da cultura, tornando o deslocamento uma noção
essencial para compreender a sociedade atual e suas práticas culturais. Nessa
perspectiva, o presente estudo das obras do escritor cubano-americano
Gustavo Perez Firmat El año que viene estamos en Cuba (1997) e Cincuenta
lecciones de exílio y desexilio (2000), reflete sobre as relações entre
deslocamento cultural, memória autobiográfica, bilinguismo e figuração do
autor. A presente pesquisa tenta responder: como caracterizar a identidade da
escrita do autor, especificamente no que tange às relações entre deslocamento
70
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
cultural e memória autobiográfica? Como a articulação de duas culturas na
obra de Gustavo Pérez Firmat incide em sua produção literária e em suas
reflexões estéticas? Pode a experiência do deslocamento e do biculturalismo
gerar uma poética escritural? Como é construída a figura do autor nessas
obras? A dissertação tenta identificar o que poderíamos chamar uma poética
do deslocamento, analisando os textos em suas coordenadas temáticas e
compositivas. Para tais reflexões, partiremos dos estudos sobre a cultura de
Stuart Hall e James Clifford; os estudos sobre a memória de Arfuch, Pozuelo
Yvancos y Le Goff; os estudos de Palmero González sobre as formas
contemporâneas do deslocamento e sua expressão artística; os estudos de
Steiner a respeito da extraterritorialidade, Agamben e Pozuelo Yvancos sobre
a figuração do autor.
Palavras-chave: Gustavo Pérez Firmat – deslocamento - literatura cubano-
americana
Gabriel Poyes (Doutorado, Estudos Literários, Literaturas Hispânicas)
Orientadora: Profa. Dra. Mariluci da Cunha Guberman
MARIO BENEDETTI ROLA A BOLA ENTRE A POESIA E A HISTÓRIA
A década de 1950 é um divisor de águas na história uruguaia, sobretudo no
que tange ao seu declínio econômico, e um marco para a literatura deste país
é a publicação de Poemas de la Oficina (1953 – 1956). A poética do escritor
uruguaio Mario Benedetti perpassa a história e sobrevive à erosão do tempo
com uma repercussão sempre atual, dessa forma, sua obra compartilha com o
uruguaio parte de sua identidade. É a partir do advento da modernização do
país, que os escritores como Mario Benedetti e Juan Carlos Onetti puderam
difundir seu realismo urbano, mas é no hiato entre o auge e a conseguinte
queda econômica que a literatura estabelece uma leitura particular do
momento histórico. No poema dactilógrafo do livro Poemas de la Oficina (1953
– 1956) de Mario Benedetti, percebe-se que o autor congrega duas vozes
71
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
distintas, porém harmoniosas, e da mesma forma, harmonicamente, literatura
e história se entrelaçaram para dar conta da realidade uruguaia do início do
século XX. O crescente número de imigrantes, o desenvolvimento de
Montevidéu e a ascensão do Uruguai foram transcritos em obras do autor
uruguaio. Seus contos, poemas e sua crítica representam a realidade do país.
Ao perceber a peculiaridade e a distinção de como a modernidade se apresenta
na periferia do capitalismo, laçou-se mão da leitura de investigadores como
ARTEAGA (2008), BAUMAN (2001), BETTHEL (2002) e BERMAN (2007).
Palavras-chave: Mario Benedetti – cidade - história
Gaetano D’Itria (Mestrando em Letras, Estudos Literários, Literatura Italiana)
Orientador: Andrea Giuseppe Lombardi
O ALÉM DA LETRA NOS SEIS CANTOS DO PARAÍSO DA COMÉDIA DE DANTE ALIGHIERI
TRADUZIDOS/TRANSCRIADOS PELO POETA E TRADUTOR HAROLDO DE CAMPOS
A partir dos conceitos de inefável e transumanar, presentes nos seis cantos do
Paraíso dantesco e comentados por Haroldo de Campos (1998), o evento
poético pode ser visto como uma desconexão biunívoca entre intelecto e
língua, dando origem a uma dupla “inefabilitade” (Agamben, 2010). No
Convivio e na Epístula a Cangrande della Scala, Dante explica as formas de
leitura da Comédia e apresenta o sistema hermenêutico que compreende
quatro níveis de leitura: sentido literal, tropológico, alegórico e por último
o sentido anagógico ou místico. A análise da forma em que o nível anagógico
(místico) aparece no texto de Dante e se ele é reproduzido (traduzido)
adequadamente nas transcriações de Haroldo de Campos guiam o estudo. A
anagogia - do grego anagoge - que significa conduzir em direção ao alto, e
que na formulação de Agostinho de Dácia – quo tendas anagoge - indica a
tenção em direção ao ponto de chegada, insere-se nesse diálogo como recurso
que desdobra a polissemia da palavra e do texto e através de palavras-chave
abre novos caminhos de leitura e interpretação (Debenedetti Stow, 2009). O
sublime (Dionísio Longino, sec. IV d.C.) relaciona-se com a anagogia pela
72
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
eloquência e o enaltecimento da linguagem. Em seu estudo sobre a pintura de
Fra Angelico, Didi-Huberman ([1990] 1995: 67) utiliza a anagogia para afirmar
que o sentido anagógico é o sentido místico por excelência. A
intraduzibilidade que se apresenta pela desconexão entre intelecto e língua é
encarada por Haroldo de Campos (1988) com uma tradução que leva em conta
a materialidade física do texto e a iconocidade do signo estético. A partir de
sua original leitura do poema, o poeta brasileiro cria versos em que se mantêm
a eloquência e a complexidade da língua in fieri de Dante e, apesar de alguns
deslizes no particípio passado, a rima transluz a linguagem sem apagar o
mistério da mais elevada tradição medieval.
Palavras-chave: Dante Alighieri – Comédia - Haroldo de Campos - transcrição
Giovanni Codeça da Silva (Doutorado, Estudos Literários, Línguas e Culturas
em Contato)
Orientadora: Profa. Dra. Celina Maria Moreira de Mello
MODERNIDADE – CÂNONE, TRADIÇÃO E INVENÇÃO
A apresentação objetiva apresentar o estágio dos estudos referentes ao
desenvolvimento da tese doutoral com tema o discurso da modernidade nas
páginas do jornal O Paiz. O corpus da pesquisa é constituído pelos editoriais
do jornal de 1884 a 1890, selecionados em cinco datas específicas, durante
uma semana. Nesta comunicação constam os avanços da pesquisa e da
orientação das leituras realizadas, bem como as contribuições das disciplinas
cursadas neste semestre. Logo, ao longo do semestre, foi ampliado e definido
o quadro teórico com a inserção dos conceitos de representação coletiva e
apropriação (Chartier, 2002); civilização e configurações estruturais (Elias,
1994); e tradição e Estado-Nação (Hobsbawm, 1984). A partir desses teóricos,
a modernidade passa a ser revista dentro de suas realidades históricas e dos
contatos com outras culturas. Observando a modernidade francesa, italiana,
73
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
alemã e a brasileira, faz-se possível perceber o constructo realizado por cada
sociedade e suas prioridades nesta busca por implementar um projeto.
Palavras-chave: modernidade – cânone – tradição - invenção
Gisele Batista da Silva (Doutorado, Estudos Literários, Literatura Italiana)
Orientador: Prof. Dr. Andrea Giuseppe Lombardi
LÍNGUA, LITERATURA E TRADUÇÃO: A TRÍADE DA BILDUNG LEOPARDIANA NO
ZIBALDONE DI PENSIERI
Esta comunicação apresentará os resultados finais da tese de doutorado, que
se propõe a estudar o diário intelectual do poeta italiano Giacomo Leopardi
(1798-1837) – Zibaldone di Penseiri – a fim de, em diálogo com outros textos
leopardianos, identificar e descrever elementos e características de um projeto
de formação espiritual e intelectual para uma nação italiana em vias de
formação, como resposta ao processo de enfraquecimento da cultura nacional.
Identificamos na crítica de Leopardi que os modelos linguístico e literário em
voga na Itália do século XIX não representavam o ethos italiano, posto que
influenciados por certo imaginário que se divulgava sobre a península itálica e
por um olhar interno de desinteresse ou de costumes estrangeiros que
renunciava à própria consciência histórica e cultural. A tese conclui que
Leopardi, tanto pelo conteúdo quanto pela estrutura das obras que propunha,
apontava para um percurso de formação espiritual e intelectual para o italiano,
em que língua, literatura e tradução figuravam como os principais elementos
formadores de autoconsciência, de uma “imagem de si”. Nesse percurso
leopardiano, língua representava o instrumento principal para a existência de
uma alta e harmoniosa formação das forças intelectivas; a literatura era o locus
de formação, legitimação e atualização da língua, por meio do qual o ethos
italiano era desvelado e divulgado e, finalmente, a prática tradutória, com seu
papel mediador entre a tradição e a modernidade, implementava um espaço
de tutela e preservação das propriedades e da identidade de cada língua e
74
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
cultura. Língua, literatura e tradução mostravam-se, portanto, como espaços
identificadores e divulgadores da cultura italiana na Bildung leopardiana.
Palavras-chave: Giacomo Leopardi - Zibaldone di Pensieri - romantismo
italiano – identidade - tradução
Gisele Reinaldo da Silva (Doutorado, Estudos Literários, Literaturas Hispânicas)
Orientadora: Profa. Dra. Mariluci da Cunha Guberman
A REVOLUÇÃO LITERÁRIA DE ARTURO USLAR PIETRI NA AMÉRICA HISPÂNICA
DO SÉCULO XX
Com esta pesquisa, busca-se refletir sobre o papel do novo romance histórico
contemporâneo, no tocante à (re)construção de identidades do ser americano
moderno, tomando por base as obras Las lanzas coloradas (1931) e El Camino
de El Dorado (1947), do escritor venezuelano Arturo Uslar Pietri (1906-2001).
No primeiro romance, o escritor defende que no impulso destrutor e criador
da guerra da Independência, encontra-se a expressão da condição humana
intrínseca ao homem venezuelano, que se assemelha com a de outros homens
americanos que compartilham seu destino histórico. Já no segundo, ao
reportar-se ao período da Conquista Espanhola da América, embalada pela
força do Rio Amazonas, Uslar Pietri empreende uma viagem simbólica sobre a
história da civilização do mundo ocidental, rumo à descoberta do puramente
local, inserido no universal. O autor implica-se, no contexto da literatura
hispano-americana do século XX, na busca pela formação de identidades
individuais e coletiva que melhor contribuíssem à compreensão histórico-
cultural de seu país, a Venezuela e, mais amplamente, do indivíduo americano,
inserido no contexto de mundo moderno ocidental. Para o norteamento de
todas estas reflexões, faz-se necessário abordar o modo como o tema da
mestiçagem cultural, enquanto protocélula formadora do povo latino-
americano, é explicitado por Uslar Pietri, em sua obra, culminando na reflexão
sobre a imagem que o autor constrói a respeito do ser americano moderno, a
75
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
partir desta (re)visitação a fatos históricos de alta tensão do passado. Torna-
se necessário, ainda, o apoio bibliográfico na vasta obra ensaística do autor
(1949, 1955, 1969, 1991).
Palavras-chave: Arturo Uslar Pietri - novo romance histórico - identidades
latino-americanas; literatura hispano-americana
Izabel Cristina Cordeiro Lima Costa (Doutorado, Estudos Literários, Literatura
Italiana)
Orientadora: Profa. Dra. Maria Lizete dos Santos
O TEMPO NA NARRATIVA DE DINO BUZZATI
Esta comunicação analisa as estratégias utilizadas por Dino Buzzati (San
Pellegrino, 1906 - Milão, 1972) em sua produção poética - especificamente, o
gênero conto - para a construção da categoria tempo, com vistas a abordar a
sua irreversibilidade sob o ponto de vista ora da personagem, ora do narrador,
causando uma aparente irrelevância das outras duas categorias fundamentais
da narrativa: espaço e personagem. Dão suporte a este trabalho,
principalmente, os pressupostos teóricos de Gérard Genette em Discurso da
narrativa (1972), Confissões (2004) de Santo Agostinho e vários estudos que
tratam do tempo na narrativa, dentre os quais se destaca Paul Ricoeur e seu
Tempo e narrativa (2010) tomos I, II e III.
Palavras-chave: Dino Buzzati - narrativa italiana do século XX – conto – tempo
Jeannie Bressan Annibolete de Paiva (Iniciação Científica, Estudos Literários,
Literatura italiana)
Orientador: Prof. Dr. Henrique Fortuna Cairus
Coorientador: Profa. Dra. Sonia Cristina Reis
76
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
A FÁBULA ANTIGA COMO MODELO PARA LUIGI FIACCHI
Este trabalho é parte de uma pesquisa acerca do gênero fábula na literatura
italiana, que tem por escopo estabelecer parâmetros de ruptura e continuidade
em relação ao seu modelo clássico, que contribuam para a interpretação de
seu lugar na cultura italiana no século XVIII. O primeiro passo da pesquisa foi
compreender a diferença entre dois gêneros da literatura italiana que,
conquanto sejam ambos traduzidos por 'fábula' e sejam, de fato, afins,
consistem em discursos bem distintos e com expectativas de recepção
diversas. Chegou-se assim, finalmente, a uma distinção razoavelmente clara
entre fiaba e favola. Trata-se de dois gêneros que se distinguem pelo fato de
o segundo adotar como modelo a fábula legada pela Antiguidade. Tal uso faz
com que a favola contemple os elementos fundamentais de categorização
desse gênero na Antiguidade, a saber, a frequente alegoria, o animismo e o
epimítio. Na favola de Fiacchi, o epimítio antigo é apresentado como promítio,
e expressa, naturalmente, preceitos morais referentes à sua época. A pesquisa
tem revelado que o promítio de Fiacchi, contudo, procura pontos morais que
revelam confluências entre a doutrina de Esopo ou de Fedro. Notou-se
também que a favola tem uma autonomia, em relação ao seu modelo, maior
do que a fable de La Fontaine. A pesquisa leva em consideração o público-alvo
da favola, bem como os índices de sua circulação no século XVIII.
Palavras-chave: fábula – favole - Luigi Fiacchi - modelo clássico
Jéssica Teixeira Magalhães (Mestrado, Estudos Literários, Literaturas de Língua
Francesa)
Orientador: Prof. Dr. Marcelo Jacques de Moraes
O PRIMEIRO HOMEM DE ALBERT CAMUS E A MEMÓRIA DO SILÊNCIO
77
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Análise do romance póstumo camusiano Le Premier homme (1994) a partir das
relações que nele se estabelecem entre literatura, memória e história. Para
tanto, considera-se o contexto político vivido pelo autor na década de 1950,
momento de produção do manuscrito, assim como o material anexado à
publicação, como os rascunhos, notas e plano feito para a obra. Discute-se o
vínculo estabelecido entre literatura e realidade, além das aproximações e
distanciamentos entre a narrativa literária e a histórica, tendo em vista as
reflexões de Paul Ricoeur e Michel De Certeau. Reflete-se sobre a escrita de si
ao considerar o termo romance autobiográfico como possível classificação
para o romance. Tal reflexão é desenvolvida a partir da discussão de Philippe
Lejeune e dos estudos sobre a memória empreendidos principalmente por
Ricoeur e Maurice Halbwachs. Considera-se a presença da memória individual
e coletiva como possibilidade de fonte histórica e de conhecimento do outro.
Palavras-chave: Camus – memória - história
Josiane Rodrigues Neves (Mestrado, Estudos Literários, Literatura Italiana)
Orientador: Prof. Dr. Fabiano Dalla Bona
IL CIBO CALDO E I VISI AMICI: MEMÓRIA ALIMENTAR EM PRIMO LEVI
Após a liberação dos campos de concentração da Alemanha nazista em 1945,
surgiram inúmeras narrativas sobre a terrível experiência concentracionária.
Também chamadas narrativas de testemunho, tais escritos atrelam-se ao
“dever da memória”, isto é, estão associados ao Holocausto e falam sobre um
passado a fim que o mesmo não mais se repita. Um dos maiores expoentes no
campo das narrativas de testemunho é o químico e escritor italiano Primo Levi
(1919-1987). Ao relatar a experiência no Lager, o narrador apresenta a sua
dura realidade, marcada pelos maus-tratos e pela escassez de alimento. A
fome é uma constante e diversas vezes aparece personificada. Assim, esta
pesquisa investiga a questão da alimentação nas obras de Levi. Utilizando
como base metodológica os escritos de Jacques Le Goff (2003) - que propõem
78
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
uma análise histórica da questão da memória -, Maurice Halbwachs (1990) e
Paul Ricoeur (2007) – os quais propõem a questão da memória coletiva e do
esquecimento -, o intuito da Dissertação de Mestrado é discutir a questão da
alimentação e maneira como o tema da comida se transforma em tema da
fome e da sobrevivência nas obras Se questo è un uomo (1947), La tregua
(1963) e I sommersi e i salvati (1986). Neste momento da pesquisa, a obra a
ser analisada é Se questo è un uomo (1947). Além disso, busca-se levantar
como as narrativas de Primo Levi podem gerar novos conhecimentos sobre
Auschwitz. É importante frisar que o tema da memória tratado aqui não está
relacionado à questão do trauma, mas sim a questão alimentar.
Palavras-chave: alimentação – memória – Holocausto
Julia Ferreira Lobão Diniz (Iniciação Científica, Estudos Literários, Literatura
Italiana)
Orientador: Profa. Dra. Flora de Paoli Faria
Coorientador: Profa. Dra. Sonia Cristina Reis
A TIPIFICAÇÃO DOS PERSONAGENS DANNUNZIANOS EM IL PIACERE
A pesquisa traz a continuidade das discussões sobre a poética de Gabriele
D’Annunzio (1863-1938), focando o estudo nos personagens-tipo do
decadentismo: o dandy, a femme fatale e a figura da mulher romântica do final
do século XIX, personagens associados às figuras do dispêndio (COUTINHO,
2008). O percurso de D’Annunzio na narrativa tem início com o projeto Trilogia
dei romanzi della Rosa, composta pelas obras Il piacere (1995), L’innocente
(2011) e Trionfo della morte (1933), tendo sido escolhida a obra Il piacere para
compor o corpus de análise, neste momento da pesquisa. Nessa obra
confirmamos as nossas indagações a propósito dos personagens-tipo da
narrativa decadentista de D’Annunzio. A metodologia escolhida para o
embasamento teórico sobre as personagens femininas na narrativa permitiram
evidenciar a figura da mulher romântica (FERRONI, 1991) e da femme fatale
79
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
(BAUDELAIRE, 1996; WILDE, 1995), figuras que aparecem na cena narrativa a
partir do olhar do dandy (BAUDELAIRE, 1996). O recorte escolhido para ser
apresentado se refere ao estudo da cenografia (MAINGUENEAU, 2006) dessas
personagens femininas sob o viés da beleza apolínea e dionisíaca
(NIETSZCHE,2005).
Palavras-chave: Gabriele D’Annunzio – decadentismo – dandy - femme fatale
- Il Piacere
Linda Salette Miceli Ferreira (Doutorado, Estudos Literários, Literatura Italiana)
Orientadora: Profa. Dra. Sonia Cristina Reis
Coorientador: Prof. Dr. Fabiano Dalla Bona
A REVISITAÇÃO IMAGÍSTICA DA DIVINA COMÉDIA DE ALBERTO MARTINI NO
SÉCULO XX
Esta pesquisa de tese de Doutorado estuda as questões do sagrado e do
profano no texto poético (Segre, 1999) e as ilustrações (Santaella & Nöth,
2008) da Divina Comédia (1321), de Dante Alighieri (1265–1321), na obra
homônima ilustrada por Alberto Martini (1876–1954). Assim, a pesquisa
problematiza a representação ilustrada desse texto poético por meio da
discussão do conceito de memória com base em Agostinho (2011) e Weinrich
(2001), tendo por recorte a representação dos pecados (luxúria, soberba e
avareza) e das beatitudes (castidade, humildade e generosidade) em ambas às
obras, publicadas nos séculos XIV e XX, respectivamente. O entendimento do
campo artístico (Bourdieu, 1996), que enreda a reedição da Divina Comédia,
no século XX, é discutido a partir dos conceitos ethos discursivo, da cena
enunciativa e do interdiscurso (Maingueneau, 1997, 2006). A pesquisa,
partindo do pressuposto de que a revisitação à obra dantesca deu-se séculos
depois de sua realização, ou seja, a maior parte dos entendimentos/discursos
sobre os pecados e sobre as beatitudes transformaram-se ao longo dos anos,
formula a hipótese de que os elementos estéticos e descritivos da obra de
80
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Martini revelariam uma interpretação da obra dantesca por meio de traços
estético-subjetivos, relacionados aos gostos artísticos do século XX, que
seriam visualizados a partir das ilustrações das cenas que envolvem os
pecados e as beatitudes da Divina Comédia.
Palavras-chave: Dante Alighieri - Divina Comédia - Alberto Martini – ilustração
Idade Média - Século XX
Luciano Prado da Silva (Doutorado, Estudos Literários, Literaturas Hispânicas)
Orientadora: Profa. Dra. Cláudia Heloisa Impellizieri Luna Ferreira da Silva
A RELAÇÃO LITERARIEDADE, IMAGEM E IMAGINÁRIOS EM ...Y NO SE LO TRAGÓ
LA TIERRA, DE TOMÁS RIVERA, E LA FRONTERA DE CRISTAL, DE CARLOS
FUENTES
Nesta comunicação apresento os resultados finais de minha tese de doutorado
sobre a interação literariedade, imagem e imaginários, tal como apresentada
nos romances em tela. Em ambas as obras, chamou minha atenção a
abordagem dos conflitos de alteridade que sobressaem das relações
fronteiriças entre mexicanos, chicanos e estadunidenses. Justifica meu
interesse no tema, e a relevância do trabalho, a observação de que, ao
explorarem as questões do homem como ser migratório e as consequências
dos entrecruzamentos culturais que surgem desse processo, os textos
trabalhados coincidem com debatido temário sobre o sujeito contemporâneo.
A partir do observado, meu objetivo foi deslindar as estratégias literárias que
possibilitam a vinculação das mostras em epígrafe ao caráter de permanência
dos imaginários. Verifiquei, nas narrativas, apoio em uma linguagem textual
de forte tom imagético, a qual, em Fuentes, apega-se a uma orquestração
entre metáfora e metonímia e, em Rivera, à busca de registro de uma pretensa
oralidade chicana. Após o fim desta análise de cunho qualitativo, documental
e bibliográfico, minha constatação é, ainda, a de que ambos os autores, mais
do que apontarem para uma intencionalidade de composição com imaginários,
81
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
deixam transparecer nas mostras verificadas algo de seus posicionamentos
político-ideológicos. Tais posições é que estreitam ligação, em maior ou
menor medida, com imaginários acerca dos eventos potencializados pela
linguagem literária de ambos, cabendo, também, às instâncias de recepção do
leitor o caráter de agregação das imagens produzidas ao aspecto de realidade
próprio de um imaginário.
Palavras-chave: literariedade – imagem – imaginários – fronteira - México-EUA
Maria Sertã Padilha (Mestrado, Estudos Literários, Literaturas de Língua
Francesa)
Orientador: Prof. Dr. Marcelo Jacques de Moraes
A MINORIDADE LITERÁRIA E A MINORIDADE ETÁRIA EM ALLAH N’EST PAS
OBLIGÉ DE AHMADOU KOUROUMA
O romance Allah n'est pas obligé, do escritor marfinense Ahmadou Kourouma,
insere-se em uma realidade cruel de uma África contemporânea: a guerra civil
em que as crianças ocupam a linha de frente. No romance, a criança também
é protagonista, uma vez que assume a função de narrador e sua voz reflete a
busca identitária de um sujeito habitado pela violência, em meio a uma
realidade de infância não programada. Num contexto muitas vezes
inexplicável como a guerra, o autor desloca o seu olhar e convoca uma
categoria tradicionalmente muda - a infância, a in-fancia (AGAMBEN) - para
falar. Por outro lado, percebe-se no jogo narrativo um outro nível diegético,
que toma a palavra para refletir as tensões político-identitárias do complexo
contexto africano encenado no romance. Essas tensões não se manifestam
apenas no conteúdo, mas também na forma da escrita do autor, que carrega
traços de um contexto intercultural e multilinguístico, ocasionado por fatores
históricos. O estilo de Kourouma reflete essas múltiplas influências e, para
encarar o problema da identidade, o autor busca soluções em sua língua
materna - o malinké -, que é permeada por paisagens e imaginários próprios
82
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
(GLISSANT). A forte presença de fatores linguísticos e políticos aproxima a obra
de Kourouma das reflexões relativas à literatura menor, tecidas por Deleuze,
que apontam para a potência estética da minoridade, tanto literária, quanto
etária.
Palavras-chave: literatura menor – Kourouma – infância - interculturalidade
Marianna Fernandes de Vasconcellos (Doutorado, Estudos Literários,
Literaturas de Língua Francesa)
Orientador: Prof. Dr. Pedro Paulo Garcia Ferreira Catharina
GUY DE MAUPASSANT: LITERATURA E JORNALISMO SOB A TERCEIRA REPÚBLICA
FRANCESA
A pesquisa integra o projeto de doutorado intitulado Campo literário e campo
jornalístico: espaços de visibilidade na trajetória de Guy de Maupassant, no
qual procuro tratar da carreira de Guy de Maupassant e de sua produção como
resultado do cruzamento dos campos literário e jornalístico, na França, mais
especificamente entre 1880 e 1885. O recorte temporal foi escolhido por ser
este o período em que se constata uma maior contribuição do escritor com
diversos periódicos. A partir dos conceitos de campo literário e trajetória de
Pierre Bourdieu, será analisada a vivência de Guy de Maupassant na sua
atividade de escritor-jornalista, visando evidenciar que a intensa negociação
do escritor para o pertencimento a um campo que possui tanto suas regras
próprias de inserção e aceitação quanto de construção simbólica e imaterial
demanda igualmente esforços de sobrevivência material. Nessa perspectiva,
além do romance Bel-Ami, lançado em abril de 1885 no periódico Gil Blas, e
de contos, novelas e crônicas, publicados nesse mesmo veículo de informação
durante o período de maior contribuição de Maupassant com o jornalismo -
de 1880 a 1885 -, serão ainda contempladas na tese as correspondências do
escritor com seus editores e críticos, por se acreditar que se trata de uma
importante documentação para a análise do funcionamento dos campos.
83
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Palavras-chave: Guy de Maupassant - campo literário - campo jornalístico -
trajetória
Marina Borges de Carvalho (Mestrado, Estudos Literários, Literaturas de Língua
Francesa)
Orientador: Prof. Dr. Marcelo Jacques de Moraes
CHARLES BAUDELAIRE POR SUAS TRADUÇÕES
A tradução literária apresenta várias questões de teor prático, filosófico e
literário. Esse trabalho visa à discussão desses três pontos, a partir dos
poemas em prosa “Chacun sa Chimère”, “Un hemisphère dans une
chevelure” e “Le confiteor de l’artiste” do poeta francês Charles Baudelaire. A
base tradutória deste estudo se apoia nas reflexões filosóficas de Walter
Benjamin em seus textos A tarefa do tradutor (1923, 2008) e O conceito de
crítica de arte no romantismo alemão (1919, 2002), principalmente, e de
Antoine Berman, nas obras A prova do estrangeiro (2002) e o A tradução e a
letra – o albergue do longínquo (1999). Ao traduzir um texto, deve-se levar
em conta culturas e contextos diferentes que levam os tradutores a escolhas.
Essas opções tradutórias na prática e em uma primeira leitura são excludentes
e, muitas vezes, levam a uma visão que diminui o texto traduzido. É a partir
dessas escolhas que este trabalho se baseia para discutir questões literárias
de Baudelaire e entender como as nuances tradutórias ajudam ao estudar o
poeta. Não pretendemos justificar ou tentar entender as razões das opções
dos tradutores, mas discuti-las em comparação ao original para que, partindo
dessas diferenças, possamos melhor entender algumas reflexões contidas na
obra de Baudelaire.
Palavras-chave: Charles Baudelaire – tradução literária
84
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Matosalém Vilarino (Doutorado, Estudos Literários, Literaturas de Língua
Francesa)
Orientador: Prof. Dr. Edson Rosa da Silva
DESLOCAMENTOS LITERÁRIOS E CULTURAIS EM ANDRÉ GIDE E ABDELLAH TAÏA:
A IMPOSSIBILIDADE DA NARRATIVA DE EXPERIÊNCIA
No conto El Hadj (1896), André Gide cria a alegoria de um mistagogo, incapaz
de transmitir a um de seus súditos o sagrado e o segredo da peregrinação. Ao
príncipe peregrino nada restaria senão inventar narrativas sobre as sensações
das viagens que já havia feito, ao modo de um narrador da cadeia oral. No
romance Le Jourduroi (2010), de AbdellahTaïa, a alegoria do rei marroquino,
durante o rito do beija-mão, é construída, em uma cena onírica, pelo desejo
erótico do narrador, um adolescente aspirante a escritor. Em ambos os textos,
alguns elementos compartilhados nos permitem levantar a seguinte questão:
como os ritos, os enunciados e os topoï apropriados por estes narradores, uma
vez submetidos ao crivo de uma enunciação, não garantem mais a
possibilidade da transmissão da experiência e rompem com tradições culturais
e literárias realistas e monológicas? Aventa-se, para o conto El Hadj, a hipótese
de uma trapaça narrativa, através da qual o próprio Gide recusaria o papel de
transmissor de sua experiência no mundo árabe. Para o romance de Taïa,
supõe-se a montagem de um delírio narrativo, com o qual o escritor
marroquino, em sua experiência de diáspora na França, torna problemática
sua pertença identitária. Recorro à alegoria e à experiência de Walter Benjamin
(Origem do drama barroco alemão, O Narrador), ao neutro de Maurice Blanchot
(A Conversa Infinita) e à inconsistência do Outro de Jacques Lacan (... Ou pior,
Mais ainda) para abordar essas questões preliminares.
Palavras-chave: André Gide – AbdellahTaïa - literatura e experiência -
literatura e diálogos interculturais
Peter de Sá Ferreira (Mestrado, Estudos Literários, Literaturas Hispânicas)
85
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Orientadora: Profa. Dra. Silvia Inés Cárcamo de Arcuri
VIOLÊNCIA E MEMÓRIA EM CIENCIAS MORALES DE MARTÍN KOHAN
Nos últimos anos, enquanto parte da sociedade argentina questionava a
necessidade de revisitar seu passado recente e manter abertas as feridas
deixadas pela última ditadura militar (1976-1983) que viveu aquele país, um
considerável grupo de escritores locais debruçou-se sobre o tema em um
esforço permanente para evitar que tais lembranças fossem esquecidas, de
modo que algo semelhante “nunca mais” voltasse a ocorrer. Esses escritores
se mostram como autênticos profissionais da literatura – gente que lê para
ensinar e “escrever as suas leituras” – e se inserem em uma tendência literária
contemporânea que favorece o diálogo entre ficção e ensaio. Martín Kohan é
um deles. O romance Ciencias morales (2007) e os ensaios de El país de la
guerra (2014) nos permitem observar que em ambos os gêneros, a violência
representa uma preocupação central no universo literário de Kohan. No
primeiro, ambientado dentro dos muros do célebre Colégio Nacional de
Buenos Aires, no ano de 1982, durante a guerra das Malvinas, notamos os ecos
da repressão e dos excessos que aconteciam do lado de fora. No segundo, o
autor nos apresenta as consequências de, mesmo em tempos de paz, narrar-
se a história argentina a partir de uma perspectiva bélica e converter tal
narrativa em cultura. O presente trabalho pretende pensar a obra ficcional de
Kohan em continuidade e diferença com sua obra ensaística, tomando como
base os ensaios de Feinmann, as teorias críticas de Foucault e antropológicas
de Calveiro e, ainda, à luz das teorias críticas de Sarlo e Arfuch, a forma como
narradores e personagens do romance trabalham a dicotomia ficção e
realidade a partir de seus relatos e memórias.
Palavras-chave: violência - Martín Kohan - memória
86
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Rachel Rufino de Almeida (Iniciação Científica, Estudos Literários, Literaturas
de Língua Francesa)
Orientador: Prof. Dr. Marcelo Jacques de Moraes
PÁGINAS EM MUROS: JOANA CESAR E SUA POESIA PLÁSTICA
No âmbito da poesia francesa contemporânea, diversos autores (Christian
Prigent, Christophe Hanna, Pierre Alferi e Olivier Cadiot) vêm problematizando
as relações entre a experiência vivida e sua transposição em linguagem verbal.
As práticas poéticas que interessam a esses escritores geralmente abolem a
compreensão absoluta, e, nesse sentido, é possível notar a demanda crescente
de significação da parte de leitores cada vez mais angustiados por dúvidas
relativas à sua própria existência, e a consequente produção massiva de obras
que dão à literatura uma função anestesiante. Diante disso, notei na artista
plástica Joana Cesar não só a necessidade de verbalizar sua experiência
individual do mundo como também o desejo de manter isso ilegível, a fim de
conservar sua força e verdade originais. Seu trabalho se constrói em dois
polos: o ateliê e a rua que, apesar de dialogarem, abrigam em si uma
linguagem própria e incapaz de se manter a mesma em outros suportes que,
por sua vez, determinarão o que será produzido. Dessa forma, este trabalho
se concentrará em pensar, a partir das reflexões desses poetas e teóricos
franceses, de que forma o trabalho de Joana Cesar – sobretudo seu alfabeto
codificado que ganha vida nos muros da cidade – se relaciona às múltiplas
questões da poesia contemporânea, considerando elementos que influenciam
tanto o meio e o modo de concepção dessa poesia, quanto a percepção e a
forma, na maioria das vezes híbrida, que ela toma.
Palavras-chave: poesia contemporânea francesa - artes plásticas - intervenção
urbana - escrita codificada
Raquel da Silva Ortega (Doutorado, Estudos Literários, Literaturas Hispânicas)
Orientadora: Profa. Dra. Silvia Inés Cárcamo de Arcuri
87
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
O CARLISMO DE VALLE-INCLÁN: A ANTIMODERNIDADE EM LA GUERRA
CARLISTA E EL RUEDO IBÉRICO
Esta pesquisa, atualmente em fase de escrita da tese, investiga o dilema da
antimodernidade na narrativa do escritor espanhol Ramón del Valle-Inclán,
através do estudo da representação ficcional do evento histórico das guerras
carlistas nas trilogias La Guerra Carlista (1908-1909) e El Ruedo Ibérico (1927
a 1932). Em primeiro lugar, fundamentamos historicamente o Carlismo,
relacionamos este evento com a discussão sobre “las dos Españas”, analisamos
a postura carlista de Valle-Inclán e a representação do carlismo em obras
anteriores ao corpus. Em segundo lugar, relacionamos a revisão da história
com a questão nacionalista (MAINER, 2010), apresentamos a questão nacional
espanhola do final do século XIX (FOX, 1998), o fim de século e a geração de
98; o conceito de intrahistória proposto por Unamuno e a invenção da história
(ANDERSON, 2006; HOBSBAWN & RANGER, 2006). Em seguida, situamos a
escrita de Valle-Inclán na questão da antimodernidade, estudando os sentidos
da mesma na escrita do autor (COMPAGNON, 2011). Por último, relacionamos
a representação do Carlismo com a estética do esperpento, vinculamos o
esperpento à tradição do formalismo russo, analisamos sua relação com o
grotesco (BAKHTIN, 1999), apresentamos o Carlismo de Valle-Inclán como
alegoria da deformação da Espanha e estabelecemos a evolução do esperpento
na escrita do autor através da evolução dos procedimentos de representação
do evento histórico. Com isso, pretendemos demonstrar que Valle-Inclán não
é um escritor moderno e sim antimoderno e que a antimodernidade na sua
obra é possível graças à estética do esperpento.
Palavras-chave: Valle-Inclán - literatura espanhola – antimodernidade -
esperpento
Renata Dorneles Lima (Mestrado, Estudos Literários, Literaturas Hispânicas)
Orientador: Prof. Dr. Ary Pimentel
88
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
A RIQUEZA ESTÉTICA NA VILLA MISERIA DE ARIEL MAGNUS
O objetivo desta apresentação é expor o desenvolvimento da pesquisa de
Mestrado na qual buscamos analisar o romance La 31 (una novela precaria),
do argentino Ariel Magnus. A obra apresenta, a partir de uma estratégia de
representação focada no processo de fragmentação do território e do discurso,
a villa miseria (favela) 31, localizada no Retiro, como um objeto plural e
multifacetado. A estrutura de um texto que tem como lócus narrativo um
território tão complexo não poderia ser homogênea e totalizadora. Em sua
opção por buscar uma poética narrativa que traduza o espaço, o autor investe
na perspectiva da pluralidade lacunar dos fragmentos que, como um enorme
quebra-cabeças do qual faltam inúmeras peças, compõem a cidade e a villa
miseria. Objetivamos analisar a importância desse olhar que coloca em xeque
a própria forma do romance ao privilegiar o fragmento e a não linearidade em
sua composição narrativa, em uma textualização constituída por gêneros
diversos. Colocamos como problema o modo como o autor leva o leitor a ler a
representação de uma realidade fragmentada por meio dessa obra-mosaico,
que expande a discussão dos limites da literatura e da concepção tradicional
de romance, bem como a imagem uniforme que se tem do sujeito que habita
o referido território. Buscamos ler a obra de Ariel Magnus em diálogo com os
textos teóricos e as categorias propostas por Catia Valério Ferreira Barbosa
(2013) e Edward Said (2007).
Palavras-chave: narrativa argentina recente – fragmentação - imaginário
urbano - obra-mosaico - crise do romance
Roberto Alexandre Silva Rosa (Doutorado, Estudos Literários, Literaturas de
Língua Francesa)
Orientador: Prof. Dr. Marcelo Jacques de Moraes
A NOÇÃO DE ARQUIVO E MEMÓRIA NAS REVISTAS DE POESIA
89
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
No percurso da minha tese sobre duas revistas literárias - a brasileira Inimigo
Rumor e a francesa Nioques - consagradas à poesia, surgiram as questões:
por que as revistas literárias publicam dossiês temáticos? Para homenagear
autores, grupos? Têm eles um aspecto pedagógico no bojo das decisões
editoriais? Tais dossiês relançam autores cujas obras estavam esquecidas ou
faz conhecer autores novos? Ou, simplesmente, abordam questões e
posicionamentos em outras artes, como a pintura, o cinema ou a fotografia?
Para tratar tais questões foram utilizados posicionamentos de Derrida sobre a
noção de arquivo: “Arquivar, é escolher […] o que mais tarde os outros terão
como arquivo; […] é dialogar com o futuro” (DERRIDA, 2014). Da nossa
perspectiva, tanto as revistas quanto seus dossiês temáticos podem se
enquadrar na noção de arquivo. A escolha do que entra ou não nesses arquivos
integraria a noção de memória. A memória que seleciona o que vai ser
arquivado, o que será parte de um dossiê temático ou do próprio sumário de
uma revista. A memória, para Foucault, se faz através de um jogo de poder -
“E o poder, para Foucault, é eminentemente relacional: supõe forças em
relação, tensionadas pelo conflito. A memória se constitui como um campo de
lutas políticas, em que se confrontam diferentes relatos da história, visando
ao controle do arquivo” (MARQUES, 2007). Selecionar por meio de uma
memória seria uma escolha política ou estética? Os embates de uma redação
pela escolha de dossiês temáticos e no que neles figura entra em uma esfera
de poder? Direcionamos o debate para o que mais nos interessa: a escolha e o
programa estético das duas revistas estudadas.
Palavras-chave: arquivo – memória - revista literária - poesia contemporânea
- poesia francesa - poesia brasileira
Roberto Ponciano Gomes de Souza Júnior (Mestrado, Estudos Literários,
Literaturas Hispânicas)
Orientador: Prof. Dr. Miguel Angel Zamorano
90
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
A INFLUÊNCIA DE FEDERICO GARCIA LORCA NA POÉTICA DE PABLO NERUDA
O objeto de estudo deste trabalho de mestrado é um estudo comparativo da
obra do poeta chileno Pablo Neruda, antes de sua estada na Espanha, com as
mudanças de posição estética, político e ideológica, causadas principalmente
pelo encontro com Federico Garcia Lorca e a Geração de 27 na Espanha. O
objetivo é provar que esse encontro leva a uma mudança estética e de temática
na obra nerudiana, que assim vai se “contaminar” de Espanha e de Lorca; ou
seja, Neruda recebe a influência espanhola e a traz para um modo poético
chileno. Assim, o recorte a ser mostrado no futuro projeto será este salto
qualitativo dialético: parte-se de um Pablo Neruda inicial, místico e
descompromissado, frente a uma situação limite da Guerra Civil, que o leva a
uma superação de seu pensamento inicial, amadurecendo para o campo
oposto de compromisso e engajamento político-social. O suporte teórico do
texto e a origem dos dados serão textos originais de Neruda e de Federico
Garcia Lorca, comparando os textos posteriores à estada de Neruda em Madrid
e Barcelona e textos teóricos sobre a geração de 27 e a poesia de Neruda.
Assim a proposta da análise e o objetivo da pesquisa é situar Neruda dentro
da literatura latino-americana como uma ponte entre a poética latino-
americana e os caminhos modernistas trilhados pela geração revolucionário
de 1927 na Espanha.
Palavras-chave: Pablo Neruda - Federico Garcia Lorca - Guerra Civil Espanhola
- mudança estética - mudança temática
Simone Silva do Carmo (Doutorado, Estudos Literários, Literaturas Hispânicas)
Orientador: Prof. Dr. Víctor Manuel Ramos Lemus
JUAN VILLORO E O ORNITORRINCO DA PROSA
91
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Esta pesquisa está centrada na extensa produção cronística do escritor
mexicano Juan Villoro, mais especificamente nos emblemáticos livros Tiempo
transcurrido: crónicas imaginarias (1986) e Safari acidental (2005). Essas obras
estão carregadas de uma crítica mordaz e irônica que abrangem um período
histórico complexo da vida no México entre 1968 a 2000. As crônicas que
compõem os exemplares tecem a memória de eventos aparentemente díspares
como o massacre dos estudantes na Plaza de las tres Culturas, as entrevistas
de estrelas do rock, as oficinas literárias de Augusto Monterroso ou a viagem
de Salman Rushdie ao interior do México, e são utilizadas por Villoro para
estabelecer um carácter político e literário de seus textos. A finalidade que
norteia esta pesquisa é a de demonstrar, através da análise crítica do corpus,
que a centralidade que este autor dá à crônica e à cultura de massa em seu
projeto de escritura serve para demonstrar que a narrativa na América Latina,
hoje, passa pelos mesmos questionamentos que a crônica, que é um gênero
popular e que dialoga com a cultura de massa. Ou seja, o ornitorrinco
apresentado por Villoro não é um programa, mas a transformação da própria
narrativa latino-americana.
Palavras-chave: Juan Villoro – crônica - cultura de massa - pós-modernidade
Sylvia Helena de Carvalho Arcuri (Doutorado, Estudos Literários, Literaturas
Hispânicas)
Orientador: Prof. Dr. Víctor Manuel Ramos Lemus
CÂNONE, CULTURA DE MASSA E ROMANCE POLICIAL NA OBRA 2666 DE
ROBERTO BOLAÑO
Estudo das relações entre literatura e cultura de massa na obra de Roberto
Bolaño, com enfoque na utilização de uma estética que se aproxima dos
gêneros B, principalmente o romance policial, usando como base teórica
conceitos de cultura, massa e de cultura de massa apresentados por diversos
autores de orientação intelectual heterogênea entre eles: Theodor Adorno
92
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
(1985 e 2003), Walter Benjamin (2012), Ortega e Gasset (2007), Elias Canetti
(1995), John Carey (1993), Edgard Morin (2011), Peter Burke (2010) e Carlos
Monsiváis (1996). A cultura de massa ajudaria a pensar como o romance
policial, a “novela negra”, a reportagem aparecem na obra de Roberto Bolaño,
no caso “La parte de los crimines” do romance 2666 e como esses
“subgêneros”, também denominados por alguns como “gêneros B”,
alternativos, bastardos, mórbidos ou marginais deveriam ser ou servem como
enfrentamento ou “resposta” ao cânone. Como o autor utiliza, aproveita ou
incorpora, na sua obra, a cultura de massa, difundida através da televisão, das
fotografias, das categorias de filmes “menores”, tais como: faroeste, gangster,
horror, noir, trash e snuff, dos roadmovies, dos livros de bolso de faroeste,
dos romances de aventura, dos folhetins, das fotonovelas, da música popular,
do thriller, etc. Tudo isso incorporado como cultura de massa que também é
mercadoria, vinculada à indústria cultural.
Palavras-chave: Roberto Bolaño - literaturas hispânicas – cânone - cultura de
massa - romance policial
Tatiane de Souza França Rangel (Iniciação Científica, Estudos Literários,
Literaturas de Língua Francesa)
Orientadora: Profa. Dra. Marilia Santanna Villar
MAURICE MAETERLINCK E O TEATRO DE MARIONETES: UMA LEITURA DOS
PERSONAGENS DE LA PRINCESSE MALEINE
Neste trabalho, apresentamos a análise da evolução das personagens de La
Princesse Maleine, primeira peça do grande poeta e dramaturgo belga, Maurice
Maeterlinck. Essa peça, escrita em 1889 a partir de uma releitura do conto de
fadas alemão Maid Maleen, coletado pelos Irmãos Grimm, foi verdadeiro
sucesso de crítica e de público. O objetivo maior de nossa pesquisa é analisar
a evolução da composição das personagens, assim como o crescente
aparecimento de símbolos de morte. Nessa primeira peça, já se percebe uma
93
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
busca de um personagem etéreo e de difícil apreensão, o que será uma
constante na obra maeterlinckiana. Tal busca levou-o a redigir peças para
marionetes, buscando afastar o personagem fictício do ator real que o
interpretaria no palco. Conceitos teóricos desenvolvidos por Maeterlinck nos
ensaios Le Tragique Quotidien e La Mort são essenciais para a compreensão
desse período inicial de sua produção teatral. Teremos como principal
embasamento teórico para a estruturação dessa pesquisa o livro de Paul
Gorceix, Maeterlinck, l'arpenteur de l'invisible. Os resultados parciais obtidos
com essa investigação demonstram como o autor se destaca fortemente no
âmbito da literatura simbolista, através da introdução ímpar, na esfera teatral,
de novas temáticas e conceitos que se maturam ao longo da construção de
peças consagradas, como Pélleas et Mélisande e L’Intruse.
Palavras-chave: Maeterlinck - simbolismo - literatura francófona - teatro
Thaís de Faria Silva (Iniciação Científica, Estudos Literários, Literaturas de
Língua Francesa).
Orientador: Prof. Dr. Marcelo Jacques de Moraes
OULIPO: CAMINHOS DA POESIA MODERNA
Diante da perspectiva da poesia como criação, da escrita poética como algo
que impõe à linguagem um outro regime de sentido, supõe-se o potencial de
recriação da realidade a partir da experiência da escrita e da leitura. Regida
por outras regras e lógicas, diferentes das que sujeitam a suposta realidade
concreta do mundo, a poesia encontra resistência quando tentamos submetê-
la ao funcionamento regular do mundo cotidiano. Na busca de melhor
compreender a questão, no âmbito da poesia francesa, trabalharemos com
alguns textos de poetas ligados ao Oulipo (Ouvroir de Littérature Potentielle),
um grupo formado por escritores provenientes de diversas áreas -
matemáticos, poetas, artistas plásticos, etc. - com diferentes histórias, e
dispostos a libertar a literatura. A análise será particularmente inspirada no
94
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
ensaio “A quoi bon encore des poètes?” (1996), no qual o poeta
contemporâneo Christian Prigent introduz importantes conceitos teóricos em
torno da noção de moderno. Partiremos da tradução feita por Jan H. Mysjkin,
poeta e tradutor belga, do poema “Pleut!” de Jacques Roubaud, membro do
Oulipo, poeta e matemático francês.
Palavras-chave: poesia – contemporâneo - modernidade
Thiago José Moraes Carvalhal (Doutorado, Estudos Literários, Literaturas
Hispânicas)
Orientador: Prof. Dr. Ary Pimentel
Coorientador: Prof. Dr. Victor Manuel Ramos Lemus
NARCOCULTURA BRASIL-MÉXICO: NARRATIVAS DO COMANDO VERMELHO E
DO CARTEL DE SINALOA ATRAVÉS DO “ARQUIVO DO CRIME” NA
NARCOLITERATURA, NO NARCOCORRIDO E NO FUNK PROIBIDÃO DE
CONTEXTO
No narcocorrido e no funk proibidão de contexto, bem como na
narcoliteratura, o imaginário social se materializa em relatos os quais narram,
desde a imprensa ou dos documentos criminais (como “arquivos do crime”)
um contemporâneo violento. A estes cabe representar o cotidiano de espaços
nos quais os códigos de sociabilidade usuais são desfigurados e
potencializados, tanto em sua dimensão mítica como em seu conteúdo ético,
sejam estes aqueles lugares das “pequenas nações” das favelas cariocas
territorializadas pelo tráfico de varejo, sejam os da Nação mexicana
territorializada pelos cartéis da droga. Nesse contexto, o que se percebe é que
a Narcocultura se torna um referencial a partir do qual emanam construções
discursivas as quais têm por potencialidade influenciar vivamente as narrativas
empreendidas no interior do polissistema cultural latino-americano,
desarticulando suas estruturas previamente vigentes. Assim, a presente
pesquisa tem por objetivo a investigação dessas manifestações simbólicas
95
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
ancoradas nos territórios em disputa pelo tráfico, a partir de uma metodologia
comparatista e sob a justificativa de que pouco se tem feito para lançar luz
sobre esses objetos culturais cada vez mais relevantes no contemporâneo,
tendo como hipótese a existência de um processo de equilíbrio dinâmico entre
as demandas do mercado de bens simbólicos e tais (narco)propostas literárias,
numa adequação mútua das práticas representacionais e dos subsistemas
culturais pela legitimação do crime e de seu “arquivo” como centrais para a
delimitação das modificações empreendidas nos referenciais estéticos,
temáticos e éticos que balizariam a sua aceitabilidade enquanto objetos
culturais plenos.
Palavras-chave: Comando Vermelho - funk proibidão de contexto -
narcocorrido - narcocultura - narcoliteratura - polissistema cultural
Vera Maria C. P. Del Nero Gomes (Iniciação Científica, Estudos Literários,
Literaturas de Língua Francesa)
Orientador: Prof. Dr. Marcelo Jacques de Moraes
OBJETOS VERBAIS NÃO-IDENTIFICADOS NA POESIA CONTEMPORÂNEA
FRANCESA
Em um primeiro momento, pretendemos delinear a noção de moderno,
servindo-nos especialmente das reflexões sobre a poesia francesa moderna
desenvolvidas por Octavio Paz em A tradição da ruptura e do modo como o
poeta francês contemporâneo Christian Prigent retoma essa noção no âmbito
da poesia francesa contemporânea em À quoi bon encore des poètes?
Tentaremos, então, a partir desse quadro conceitual, formar pontes com os
conceitos de objetos verbais não-identificados, explorados por Pierre Alferi e
Olivier Cadiot em La mécanique lyrique e por Christophe Hanna em La
métaphore ufologique, além de estudar como tais objetos se manifestam na
poesia francesa contemporânea.
96
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Palavras-chave: poesia - objeto verbal – contemporâneo - moderno
Wanessa Cristina Ribeiro de Sousa (Doutorado, Estudos Literários, Literaturas
Hispânicas)
Orientadora: Profa. Dra. Mariluci Guberman
UM INTELECTUAL NO REINO DE ALEJO CARPENTIER: ANÁLISE CRÍTICA DA OBRA
LOS PASOS PERDIDOS
O presente estudo tem como objetivo levantar a problemática da
representação da identidade latino-americana, tendo em vista o olhar do
intelectual do século XX. Para tanto, parte do contexto histórico cultural
vigente na primeira metade do século XX e desenvolve um diálogo crítico entre
o discurso histórico latino americano e o discurso literário com base em Los
Pasos Perdidos de Alejo Carpentier. Na representativa obra, publicada em
1953, o autor cubano arrola as seguintes instâncias: redescoberta, construção
e representação da identidade latino-americana como estratégia, que convida
a reflexões sobre o outro. O arcabouço teórico permite analisar criticamente o
texto da tese, como: (a) conceito de imagem proposto pela artista plástica
Fayga Ostrower (1987) e pelo pesquisador espanhol Justo Villafañe (2002); (b)
memória, vislumbrado pelo ensaísta e crítico literário alemão Walter Benjamin
(1985) e pelo sociólogo francês Jean Davallon (1989); (c) identidade, com base
nas reflexões do cientista político estadunidense Benedict Anderson (2008),
no teórico cultural jamaicano Stuart Hall (2003) e no filósofo espanhol Gómez
García (1998), Também acrescem os estudos sobre a América Latina, do
historiador chileno Rojas Mix (1991) e do teórico John Leddy Phelan (1993).
Neste último ano de pesquisa e redação do texto final da tese, contou-se com
o fomento concedido pela FAPERJ para a realização de Estágio Doutoral no
Exterior, com os aportes bibliográficos sobre Intelectuais Latino-Americanos
e História da mulher na sociedade moderna, conseguidos durante os quatro
meses de pesquisa na Espanha na Universidade Autônoma de Barcelona, na
97
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Biblioteca Nacional da Catalunha, na Biblioteca Nacional da Espanha, no acervo
da Casa América Catalunha e na rede de bibliotecas públicas da Espanha.
Palavras-chave: identidade - literatura cubana; América Latina
Zadig Mariano Figueira Gama (Iniciação Científica, Estudos Literários,
Literaturas de Língua Francesa)
Orientador: Prof. Dr. Pedro Paulo Garcia Ferreira Catharina
OS IRMÃOS GONCOURT NA IMPRENSA OITOCENTISTA: TRANSFERÊNCIA
CULTURAL E MECANISMOS DE INSERÇÃO DE SŒUR PHILOMÈNE NO CAMPO
LITERÁRIO BRASILEIRO (1850-1914)
A presente pesquisa tem como corpus as referências aos escritores
naturalistas franceses Edmond e Jules de Goncourt (1822-1896 e 1830-1870,
respectivamente) encontradas nos jornais e revistas brasileiros, disponíveis na
Hemeroteca Digital Brasileira da Fundação Biblioteca Nacional. Trata-se de
uma pesquisa de fontes primárias cujo recorte temporal compreende o
período de 1850 a 1914, isto é, a década em que a primeira obra literária
escrita pelos irmãos Goncourt foi publicada na França até o fim do longo
século XIX. À luz dos conceitos de transferência cultural (ESPAGNE, 2012),
trajetória e campo literário (BOURDIEU, 1992, 1994), colocamos em
perspectiva as instâncias de mediação e os mecanismos pelos quais o campo
literário brasileiro reconheceu e acolheu a literatura goncourtiana. Dentre as
1.121 referências aos irmãos Goncourt na imprensa brasileira, destacamos
nesta apresentação a mediação do romance Sœur Philomène, feita por
Escragnole Doria, e a inserção desse romance no campo literário brasileiro. ]
Palavras-chave: Irmãos Goncourt - imprensa brasileira – naturalismo -
transferência cultural - campo literário
98
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
99
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Linhas de Pesquisa do Programa e Projetos
vinculados
Área de Concentração: Estudos Literários
Neolatinos
Projetos Vinculados Registrados no Lattes - em andamento
LINHA DE PESQUISA:
POÉTICAS, HISTÓRIA E CRÍTICA
Ary Pimentel
PROJETO (1): DO PROIBIDÃO AO FUNK OSTENTAÇÂO: NEGOCIANDO UM LUGAR
NA CENA MUSICAL CARIOCA
PROJETO (2): MARGENS DA LITERATURA E PERIFERIAS DA CIDADE:
AUTORREPRESENTAÇÃO DO SUBALTERNO NA LITERATURA E NA MÚSICA DE
BUENOS AIRES E DO RIO DE JANEIRO
Celina Maria Moreira de Mello
PROJETO: LE MONDE DRAMATIQUE: IMPRENSA, IMAGENS E IMAGINÁRIOS DO
PALCO ROMÂNTICO
Claudia Heloísa Impellizieri Luna Ferreira da Silva
PROJETO: MULHERES INDEPENDENTES/MULHERES NAS INDEPENDÊNCIAS:
PODER E REPRESENTAÇÃO
Edson Rosa da Silva
PROJETO: CACOS E RUÍNAS: WALTER BENJAMIN, LEITOR DE CHARLES
BAUDELAIRE
100
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Elena Cristina Palmero Gonzalez
PROJETO (1): DESLOCAMENTOS INTERAMERICANOS E HISTÓRIA DA
LITERATURA: BASES PARA UM PROJETO HISTORIOGRÁFICO DA LITERATURA DO
CARIBE HISPÂNICO NOS ESTADOS UNIDOS
PROJETO (2): POÉTICAS DO DESLOCAMENTO NAS LETRAS HISPÂNICAS
CONTEMPORÂNEAS: MOBILIDADES CULTURAIS E HISTORIOGRAFIA LITERÁRIA
(SEGUNDA ETAPA)
Fabiano Dalla Bona
PROJETO: A LITERATURA A SERVIÇO DA IDENTIDADE SICILIANA
Flora de Paoli Faria
PROJETO: O ESTETICISMO DECADENTISTA DOS CENÁRIOS HISTÓRICOS E
GEOGRÁFICOS EM MARIO PRAZ E ALEXANDRE EULÁLIO
Henrique Fortuna Cairus
PROJETO: A INTERLOCUÇÃO NO TRATADO HIPOCRÁTICO DE ARTE
Marcelo Jacques de Moraes
PROJETO: POESIA: LÍNGUA/ LUGAR COMUM
Maria Lizete dos Santos
PROJETO: A LITERATURA ITALIANA DOS NOVECENTOS EM REVISTA II
Mariluci da Cunha Guberman
PROJETO (1): PROVOCAÇÕES DA AMAZÔNIA: DOS RIOS VOADORES AOS VOOS
IMAGINÁRIOS
PROJETO (2): A CIDADE MODERNA: AUTONOMIA DA LINGUAGEM E NOVAS
EXPRESSÕES POÉTICAS
Miguel Angel Zamorano Heras
PROJETO: ENSINO, PESQUISA E TRADUÇÃO DO TEATRO E A LITERATURA
AURISECULAR NO BRASIL
101
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Pedro Paulo Garcia Ferreira Catharina
PROJETO: NATURALISMO: MODOS, MODELOS E GERAÇÕES – II
Silvia Inés Cárcamo de Arcuri
PROJETO: FICÇÕES DO EU E MEMÓRIA HISTÓRICA NA NARRATIVA HISPÂNICA
CONTEMPORÂNEA.
Sonia Cristina Reis
PROJETO: ALBERTO SAVINIO: A PALAVRA E AS ARTES NA ITÁLIA
Victor Manuel Ramos Lemus
PROJETO (1): DA PERIFERIA AO CÂNONE
PROJETO (2): TENDÊNCIAS RECENTES DAS NARRATIVAS HISPÂNICAS
LINHA DE PESQUISA:
ESTUDOS DA TRADUÇÃO: TEORIAS E PRÁTICAS
Andrea Lombardi
PROJETO: VIAGEM, EXÍLIO E TRADUÇÃO
Marcelo Jacques de Moraes
PROJETO: A EXPERIÊNCIA, EM POESIA E EM TRADUÇÃO: PARTILHA(S), LUGAR(ES)
COMUM(NS)
102
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
LINHA DE PESQUISA:
APROPRIAÇÕES, TRANSPOSIÇÕES E TRANSFERÊNCIAS LINGUÍSTICAS E
CULTURAIS
Fabiano Dalla Bona
PROJETO: A COMIDA COMO NARRATIVA: LITERATURA E GASTRONOMIA
Celina Maria Moreira de Mello
Flora de Paoli Faria
Sonia Cristina Reis
PROJETO: TRANSCODIFICAÇÕES, ESPETÁCULOS, REESCRITURAS: AS
LITERATURAS E AS CULTURAS NEOLATINAS
103
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Linhas de Pesquisa do Programa e Projetos
vinculados
Área de Concentração: Estudos Linguísticos
Neolatinos
Projetos Vinculados Registrados no Lattes - em andamento
LINHA DE PESQUISA:
IDENTIDADE, COGNIÇÃO E ENSINO NAS LÍNGUAS NEOLATINAS
Angela Maria da Silva Corrêa
PROJETO: O ETHOS DOS ENUNCIADORES NO DISCURSO: SUAS IMPLICAÇÕES
PARA O ENSINO DE LÍNGUAS - PARTE II
Annita Gullo
PROJETO: LÍNGUA ITALIANA, CULTURA E IDENTIDADE
Antônio Francisco de Andrade Junior
PROJETO (1): LEITURA, DISCURSO E COMUNIDADE NA FORMAÇÃO E NA
ATUAÇÃO DE PROFESSORES DE ESPANHOL LÍNGUA ESTRANGEIRA
PROJETO (2): PROJETO DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - LETRAS
PORTUGUÊS/ESPANHOL
João Antônio de Moraes
PROJETO: PROSÓDIA E ILOCUÇÃO NA LÍNGUA ESPANHOLA
104
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Leonardo Lennertz Marcotulio
PROJETO: A SINTAXE DOS DE-POSSESSIVOS NA HISTÓRIA DE LÍNGUAS IBERO-
ROMÂNICAS
Letícia Rebollo Couto
PROJETO: PROSÓDIA, EXPRESSIVIDADE E DISCURSO
Luiz Carlos Balga Rodrigues
PROJETO: ENSINO DE FLE: NOVAS ABORDAGENS, NOVOS DESAFIOS
Maria Aurora Consuelo Alfaro Lagorio
PROJETO: POLÍTICAS LINGUÍSTICAS E ENSINO-APRENDIZAGEM ELE
Maria Mercedes Riveiro Quintans Sebold
PROJETO (1): DISTINÇÃO ENTRE LÍNGUAS E A UNIVERSALIDADE DOS TRAÇOS
PROJETO (2): CONTRIBUIÇÕES DAS CIÊNCIAS COGNITIVAS NA FORMAÇÃO DO
PROFESSOR DE LÍNGUA ESTRANGEIRA
Pierre François Georges Guisan
PROJETO: A LÍNGUA, A SUA PRODUÇÃO ESCRITA E O PENSAMENTO:
DETERMINAÇÕES RECÍPROCAS E MITOS. EFEITOS DE REPRESENTAÇÃO E DE
CONTATOS
Tânia Reis Cunha
PROJETO: IDENTIDADE, LEITURA E PRODUÇÃO ESCRITA EM FRANCÊS LÍNGUA
ESTRANGEIRA
105
XV Colóquio de Pós-graduação e Pesquisa em Letras Neolatinas
Faculdade de Letras – Centro de Letras e Artes
Universidade Federal do Rio de Janeiro
LINHA DE PESQUISA:
ESTUDOS DA TRADUÇÃO: TEORIAS E PRÁTICAS
Angela Maria da Silva Corrêa
PROJETO: TRADUÇÃO, INTERPRETAÇÃO E DISCURSO: IMPLICAÇÕES MÚTUAS
Letícia Rebollo Couto
PROJETO: TRADUÇÃO, ENSINO E COGNIÇÃO
Márcia Atalla Pietroluongo
PROJETO: LÍNGUA, DISCURSO E TRADUÇÃO III
LINHA DE PESQUISA:
APROPRIAÇÕES, TRANSPOSIÇÕES E TRANSFERÊNCIAS LINGUÍSTICAS E
CULTURAIS
Pierre François Georges Guisan
PROJETO: OS ESPAÇOS DE FRONTEIRAS: FRONTEIRA, OU ÁREA DE
CONVERGÊNCIAS DE LÍNGUAS E DE CULTURAS? A TRADUÇÃO NESSE ESPAÇO
DE CONTATOS E DE CONFLITOS. NORMAS E VARIANTES. O PARADIGMA
MEDITERRÂNEO.