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FACULDADE DE CIÊNCIAS MÉDICAS DA SANTA CASA DE SÃO PAULO

COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO – CPA

1º Relatório Parcial do Processo de Autoavaliação - 2015

Em Acordo com a Nota Técnica INEP/DAES/CONAES Nº 065

Ensino de Graduação

2015

SINAES - Sistema Nacional de Avaliação da

Educação Superior

São Paulo

2016


Diretor

Prof. Dr. Valdir Golin

Vice-Diretor

Prof. Dr. Osmar Monte

Curso de Graduação em Medicina

Diretor: Prof. Dr. José Eduardo Lutaif Dolci

Curso de Graduação em Enfermagem

Diretora: Profª. Drª. Maria do Carmo Querido Avelar

Curso de Graduação em Fonoaudiologia

Diretora: Profª. Drª. Ana Luiza Gomes Pinto Navas

Coordenadoria de Graduação

Prof. Dr. Osmar Pedro Arbix de Camargo

Coordenadoria de Pós-Graduação e Pesquisa

Prof. Dr. José Eduardo Lutaif Dolci

Coordenadoria de Cultura e Extensão

Prof. Decio Cassiani Altimari

Coordenadoria de Ensino à Distância e Telemedicina

Prof. Dr. Eduardo Sadao Yonamine

Diretor Secretário Geral

Prof. Dr. Luiz Henrique Amaral

***

FUNDAÇÃO ARNALDO VIEIRA DE CARVALHO

(Mantenedora)

Presidente

Dr. José Cândido de Freitas Júnior

ÍNDICE:

1. INTRODUÇÃO: .................................................................................................................................... 5 DADOS DA IES: ............................................................................................................................................ 5 COMPOSIÇÃO DA CPA: .................................................................................................................................. 6 PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO DE AUTOAVALIAÇÃO: ........................................................................................... 7

2. METODOLOGIA: ................................................................................................................................. 8 Erro Amostral: ..................................................................................................................................... 8 Resultados da Avaliação - Graduação: ............................................................................................... 8

3. DESENVOLVIMENTO: ....................................................................................................................... 17 EIXO – 1: PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL ................................................................................... 17

Análise dos Dados e das Informações: .............................................................................................. 17 Pontos Fortes: ................................................................................................................................... 24 Pontos Fracos: ................................................................................................................................... 24 Documentos: ..................................................................................................................................... 25 Ações com base na Análise: .............................................................................................................. 25

EIXO – 2: DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL ................................................................................................ 26 Análise dos Dados e das Informações: .............................................................................................. 26 Pontos Fortes: ................................................................................................................................... 31 Pontos Fracos: ................................................................................................................................... 31 Documentos: ..................................................................................................................................... 31 Ações com base na Análise: .............................................................................................................. 31

EIXO – 3: POLÍTICAS ACADÊMICAS ................................................................................................................ 32 Análise dos Dados e das Informações: .............................................................................................. 32 Pontos Fortes: ................................................................................................................................... 34 Pontos Fracos: ................................................................................................................................... 35 Documentos: ..................................................................................................................................... 35 Ações com base na Análise: .............................................................................................................. 35

EIXO – 4: POLÍTICAS DE GESTÃO .................................................................................................................. 36 Análise dos Dados e das Informações: .............................................................................................. 36 Pontos Fortes: ................................................................................................................................... 39 Pontos Fracos: ................................................................................................................................... 39 Documentos: ..................................................................................................................................... 40 Ações com base na Análise: .............................................................................................................. 40

EIXO – 5: INFRAESTRUTURA FÍSICA ............................................................................................................... 41 Análise dos Dados e das Informações: .............................................................................................. 41 Pontos Fortes: ................................................................................................................................... 45 Pontos Fracos: ................................................................................................................................... 46 Documentos: ..................................................................................................................................... 46 Ações com base na Análise: .............................................................................................................. 46

4. VERSÃO DO RELATÓRIO: .................................................................................................................. 46

5. ANEXO I: INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO: ..................................................................................... 47 INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DOCENTE: ........................................................................................................ 48 INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DISCENTE: ........................................................................................................ 52 INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO TÉCNICO ADMINISTRATIVO: ................................................................................. 56

6. ANEXO II: RESULTADOS DOS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO: ....................................................... 59 RESULTADOS DO INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DOCENTE: ................................................................................. 60 RESULTADOS DO INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DISCENTE: ................................................................................. 64 RESULTADOS DO INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO TÉC-ADMINISTRATIVO: ................................................................ 68

1. INTRODUÇÃO:

Dados da IES:

Nome da IES: FACULDADE DE CIÊNCIAS MÉDICAS DA SANTA CASA DE SÃO PAULO Código: 415 Caracterização de IES: Instituição privada - sem fins lucrativos / Faculdade Município: São Paulo Estado: São Paulo A Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo (FCMSCSP) foi criada em 1963, credenciada pelo Decreto nº 52.005, de 15 de maio de 1963, sendo recredenciada, com conceito quatro (4), pelo Ministério da Educação (MEC) de acordo com a Portaria Ministerial Nº 498, de 2 de Maio de 2011.

RELAÇÃO DE CURSOS DE GRADUAÇÃO AUTORIZADOS

Cursos de Graduação

Duração

Condição Legal Vagas anuais

Período Autorizado

Renovação de Reconhecimento

Medicina(*) 6 séries anuais

Decreto Federal nº 52.005, de 15/05/1963

Portaria SEsu/MEC Nº 1.547, de 20 de Outubro de 2009

100 Integral

Enfermagem 8 séries semestrais

Portaria MEC nº 2.146, de 22/12/2000

Portaria SESu/MEC Nº 01/2012, de 06/01/2012

80 Matutino

Fonoaudiologia 4 séries anuais

Portaria MEC nº 67, de 12/01/2001

Portaria SESu/MEC Nº 01/2012, de 06/01/2012

50 Matutino

CST em Radiologia 6 séries semestrais

Portaria DIREG/MEC Nº 296, de 09/07/2013.

- 100 Noturno

CST em Sistemas Biomédicos

6 séries semestrais

Portaria DIREG/MEC Nº 427, de 30/08/2013.

- 100 Noturno

TITULAÇÃO DOCENTE: A FCMSCSP, na contratação de docentes, prioriza o quesito titulação em sua política de gestão. Conforme dados institucionais, a FCMSCSP conta com 374 docentes, desconsiderando-se Colaboradores e Voluntários. O índice de titulação, mestres e doutores, é de 96,5%. A distribuição de docente completa por Titulação da FCMSCSP é de:

Composição da CPA:

Alessandra Linardi Docente do Curso de Medicina

Ana Paula Orsolin Sociedade Civil / Comunidade

André da Silva Augusto Secretário

Antônio Augusto Brant de Carvalho Administrativo da FAVC

Katia de Almeida Docente do Curso de Fonoaudiologia

Ligia Andrade da Silva Telles Mathias Coordenadora

Lilian da Silva Ransato Enfermagem da ISCMSP

Lívia Keismanas de Ávila Docente do Curso de Enfermagem

Luiz Antonio Rivetti Docente da ISCMSP

Marcelo Neves Técnico-Administrativo da FAVC

Osmar Monte Diretoria

Ronaldo José Pineda Wieselberg Discente do Curso de Medicina

Suênia de Jesus Oliveira Discente do Curso de Fonoaudiologia

Thiago Costa Timóteo Discente do Curso de Enfermagem

Wilze Laura Bruscato Hospital de Ensino

Período de mandato da CPA: Triênio 2014/2017

Ato de designação da CPA: Portaria Gabinete da Diretoria: nº 002/2015 de 05/03/2015.

Titulação Docentes %

Especialização 13 3,5

Mestrado 77 20,6

Doutorado 284 75,9

Total 374 100

Planejamento Estratégico de Autoavaliação:

No ano de 2015, a Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo - FCMSCSP deu continuidade

ao processo de avaliação realizado pela Comissão Própria de Avaliação (CPA), de acordo com os ciclos

bianuais de avaliação na Instituição, considerando a área de Graduação, integrada com as práticas de

ensino, pesquisa e extensão.

Os objetivos da avaliação estão orientados nas dez (10) dimensões definidas pelo Sistema Nacional de

Avaliação do Ensino Superior (SINAES) e na institucionalização das práticas de avaliação que buscam as

análises de resultados como orientação as ações de gestão. Contudo, seguindo a proposta de revisão do

Instrumento de Avaliação Institucional Externa pelo INEP, de 25 de fevereiro de 2013, publicada pela Nota

Técnica INEP/MEC Nº 08, a CPA, realizou o presente relatório organizado em cinco (5) Eixos,

contemplando nesses as 10 dimensões referenciadas no marco legal do SINAES (Art. 3º da Lei Nº 10.861).

2. METODOLOGIA: Assim, procedeu-se em 2015 com a reestruturação dos instrumentos de avaliação e sua

posterior aplicação à comunidade acadêmica, de acordo com os eixos SINAES. Os instrumentos

de avaliação aplicados e os resultados tabulados estão apresentados nos anexos deste Relatório.

As amostras avaliadas, total e por segmento acadêmico, estão apresentada abaixo com a

respectiva indicação do erro amostral.

Erro Amostral:

Avaliação Institucional/ População (N) Amostra (n) % Amostra

Erro Amostral

Ensino Graduação

Corpo Docente 374 240 64,72% 3,86%

Corpo Discente 1124 637 56,67% 2,61%

Corpo Técnico Administrativo

228 129 56,58% 5,80%

Total 1726 1006 58,84% 2,04%

Os formulários de avaliação foram aplicados de forma eletrônica para cada uma das categorias

acadêmicas, precedidas de processos de sensibilização da CPA e reuniões com as áreas.

Resultados da Avaliação - Graduação:

Os gráficos, a seguir, apresentam a evolução do processo de preenchimento dos formulários,

em 2013, por dia e a distribuição final por categoria.

As distribuições de alunos por curso de graduação da Faculdade bem como o total de

formulários preenchidos são dados na tabela a seguir:

0

50

100

150

200

250

300

Aplicação dos instrumentos de avaliação - CPA Formulários Preenchidos

Docente Discente Tec ADM

Docente Discente Tec ADM

57,4% 56,7%65,5%

42,6% 43,3%34,5%

% Respostas por segmento

Preenchidos Não preenchidos

Enviados Preenchidos Não preenchidos

% Preenchidos

% Não preenchidos

Total

Enfermagem 190 106 84 55,8% 44,2% 296

Fonoaudiologia 115 80 35 69,6% 30,4% 195

Medicina 694 376 318 54,2% 45,8% 1070

Tecnologia em Radiologia

70 41 29 58,6% 41,4% 111

Tecnologia em Sistemas Biomédicos

55 34 21 61,8% 38,2% 89

Total 1124 637 487 1761

Distribuição Gráfica do Preenchimento dos formulários por curso de Graduação

Enfermagem Fonoaudiologia Medicina Tecn. emRadiologia

Tecn. Sist.Biomédicos

55,79%

69,57%

54,18% 58,57% 61,82%

44,21%

30,43%

45,82% 41,43% 38,18%

Discentes Preenchimento por Curso

% Preenchidos % Não preenchidos

Para as 6 séries anuais do curso de Medicina, tivemos a seguinte pontuação:

Para as 4 séries anuais do curso de Fonoaudiologia, tivemos a seguinte pontuação:

1º ano 2º ano 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano

58,73% 54,41%42,27%

54,62%44,74%

64,71%

41,27% 45,59%57,73%

45,38%55,26%

35,29%

Discentes da MedicinaPreenchimento por Ano/Série

% Preenchidos % Não Preenchidos

1º ano 2º ano 3º ano 4º ano

60,00%

82,61%

52,38%

80,77%

40,00%

17,39%

47,62%

19,23%

Discentes de FonoaudiologiaPreenchimento por Ano/Série


Para as 8 séries anuais do curso de Enfermagem, tivemos a seguinte pontuação:

Para as 6 séries anuais do curso de Tecnologia em Radiologia, tivemos a seguinte pontuação:

1º ano 2º ano 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano 7º ano 8º ano

59,09%75,00%

52,63% 51,61%66,67% 60,87%

45,83%35,29%

40,91%25,00%

47,37% 48,39%33,33% 39,13%

54,17%64,71%

Discentes de EnfermagemPreenchimento por Ano/Série

%Preenchidos %Não Preenchidos


64,10%51,61%

35,90%48,39%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

Discentes de Tec. em RadiologiaPreenchimento por Ano/Série


Para as 6 séries anuais do curso de Tecnologia em Sistemas Biomédicos, tivemos a seguinte pontuação:

A distribuição dos docentes por curso de graduação da Faculdade bem como o total de

formulários preenchidos são dados na tabela a seguir:

Cursos Enviados Preenchidos Não

preenchidos %

Preenchidos % Não

preenchidos

Enfermagem 38 27 11 71,05% 28,95%

Fonoaudiologia 25 20 5 80,00% 20,00%

Medicina 300 184 160 61,33% 38,67%

Tecnologia em Radiologia 5 4 1 80,00% 20,00%

Tecnologia em Sistemas Biomédicos

6 5 1 83,33% 16,67%

Total 374 240 178 64,17% 35,83%


64,86% 55,56%

0,00% 0,00% 0,00% 0,00%

35,14%44,44%

Discentes de Tec. em Sistemas BiomédicosPreenchimento por Ano/Série


Distribuição Gráfica do Preenchimento dos formulários por curso de Graduação

Enfermagem Fonoaudiologia Medicina Tecnologia emRadiologia

Tecnologia emSistemas

Biomédicos

71,05%80,00%

61,33%

80,00% 83,33%

28,95%20,00%

38,67%

20,00% 16,67%

DocentesPreenchimento por Curso

% Preenchidos % Não preenchidos

A distribuição dos funcionários técnico-administrativos da Faculdade em relação ao total de formulários preenchidos consta da tabela a seguir:

Departamentos Total de funcionários por Depto.

total de preenchidos

% de preenchidos

Administrativo (Enfermagem) 1 1 100,00%

Administrativo (Fonoaudiologia) 1 1 100,00%

Administrativo (NVE) 1 1 100,00%

Apoio Psicológico e Psiquiátrico 3 1 33,33%

Biblioteca 19 12 63,16%

CEDAC 3 3 100,00%

CEMD 5 1 20,00%

Central de Bolsas de Estudo 3 3 100,00%

Centro de Apoio Administrativo 12 3 25,00%

Centro de Ensino por Simuladores 1 1 100,00%

Ciências Fisiológicas 9 6 66,67%

Ciências Patológicas 8 1 12,50%

Cirurgia Experimental 1 0 0,00%

Comissões Acadêmicas 2 2 100,00%

Compras 5 5 100,00%

Compras e Suprimentos 1 0 0,00%

Conservação e Limpeza 53 12 22,64%

Contabilidade 3 2 66,67%

Desenvolvimento Institucional 1 1 100,00%

Diretoria da Faculdade 3 3 100,00%

Diretoria da Fundação 2 1 50,00%

Diretoria dos Cursos de Tecnologia 1 0 0,00%

Enfermeiros (NVE) 1 1 100,00%

Ensino à Distância 1 1 100,00%

Financeiro 3 3 100,00%

Informática 6 6 100,00%

Infraestrutura e Suporte 3 3 100,00%

Manutenção 9 4 44,44%

Marketing 8 8 100,00%

Médicos (NVE) 2 0 0,00%

Morfologia 4 1 25,00%

NAP (Núcleo de Apoio a Publicação) 2 2 100,00%

Pessoal 3 2 66,67%

Recrutamento e Seleção 2 2 100,00%

Recursos Humanos 2 2 100,00%

SAP - Secretaria de Apoio a Pesquisa 3 3 100,00%

Saúde Coletiva 7 3 42,86%

Secretaria da Diretoria 1 1 100,00%

Secretaria de Pós-Graduação 11 11 100,00%

Secretaria Geral de Cursos 15 14 93,33%

Segurança e Medicina do Trabalho 7 2 28,57%

De acordo com o que determina a legislação vigente, o processo de autoavaliação, bem como a

composição da CPA, contou com a participação paritária de representantes de todas as áreas acadêmico-

administrativas da Instituição.

CPA

FCMSCSP

Março/2016

3. DESENVOLVIMENTO:

EIXO – 1: Planejamento e Avaliação Institucional

Análise dos Dados e das Informações:

Mesmo antes dos parâmetros estabelecidos pela CONAES, a Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo (FCMSCSP) já contava com iniciativas de avaliação de disciplinas dos cursos, das mais simples às mais complexas, com o objetivo de apurar e analisar os aspectos gerais do trabalho dos docentes e coordenadores, demonstrando que esta necessidade de avaliar era amplamente reconhecida.

A despeito dos eventuais resultados favoráveis das avaliações, persistia um desconhecimento das mesmas não só pela própria IES, mas também pela comunidade acadêmica, o que redundava em uma impossibilidade de mudança da cultura institucional em relação ao assunto em questão. Com a Medida Provisória nº 147, de 15 de dezembro de 2003, que instituiu o Sistema Nacional de Avaliação e Progresso do Ensino Superior (depois convertida na Lei Ordinária nº 10.861, de 14 de abril de 2004), o fortalecimento destas iniciativas de avaliação, já desenvolvidas na FCMSCSP, passou necessariamente pela transição da ação isolada e fruto do empenho de setores específicos, para a formação de planos, que articularam todo o processo de avaliação. Assim é que, em consonância com a MP 147/2003 (e depois com o art. 11 da Lei nº 10.861/2004), a Comissão Própria de Avaliação (CPA) da FCMSCSP foi instituída por Portaria da Diretoria em 08 de março de 2004, como órgão de planejamento, coordenação, condução, supervisão e articulação do processo interno de Avaliação Institucional, de sistematização e de prestação de informações ao SINAES e de divulgação dos resultados do processo de modo a tornar possíveis os aperfeiçoamentos e as melhorias. Foram sendo desde então, elaborados e revisados pela CPA, processos de avaliação alinhados aos princípios preconizados pelo SINAES e adequados às necessidades da Instituição. A metodologia, os procedimentos e os instrumentos utilizados neste processo são permanentemente discutidos, aplicados e analisados pela Comissão Própria de Avaliação com base nos documentos oficiais dos órgãos responsáveis. A CPA também desenvolveu, com a utilização de palestras, cartazes e informativos, atividades de sensibilização que possibilitaram a participação de todos os segmentos da comunidade acadêmica. No ano de 2012 o processo teve um salto de qualidade ao ser informatizado. Este novo processo de avaliação, mais amplo e com um referencial mais apropriado para a tarefa, deu origem a maior integração e possibilitou maior alcance dos efeitos de cada avaliação, que podem, agora, ir além dos limites da área, garantindo o caráter a que se destinam, permitindo que as informações sejam veiculadas e compartilhadas por todos e propiciando, inclusive, maior eficácia na sua implementação. Em consonância com a realidade atual, o processo privilegia o fato de, atualmente, a avaliação ser entendida como um instrumento de natureza democrática e participativa, capaz de auxiliar a Instituição e os indivíduos a concretizarem seus objetivos, garantindo um caráter de confiabilidade aos projetos propostos e em desenvolvimento. A CPA está definitivamente estabelecida, reconhecida e integrada na comunidade acadêmica, apesar dos valores obtidos nesta avaliação estarem abaixo daqueles obtidos na avaliação anterior de 2013. Na avaliação realizada em 2015, a atuação da CPA foi considerada boa e/ou ótima para 31% dos alunos, para

60,5% do corpo técnico-administrativo e para 53,5% do corpo docente. O processo de autoavaliação institucional foi considerado bom e/ou ótimo para 45,6% dos alunos, para 66,9% do corpo técnico-administrativo e para 43,41% do corpo docente. Quanto, à participação da comunidade acadêmica no processo, temos que 33,4% dos alunos a considera boa e/ou ótima, 54,8% do corpo técnico-administrativo e 43,1% do corpo docente fazem a mesma avaliação. No que diz respeito à divulgação dos resultados da autoavaliação, 25,3% dos alunos, 60,5% do corpo técnico-administrativo e 35,8% do corpo docente a considera boa e/ou ótima. Quando indagados sobre a evolução da Instituição a partir do processo de autoavaliação institucional, 27,3% dos alunos a considera boa e/ou ótima, 59,7% do corpo técnico-administrativo e 39,2% do corpo docente também referem esta avaliação. Na avaliação da superação das fragilidades apontadas na última avaliação institucional, 20% dos alunos, 51,6% do corpo técnico-administrativo e 33,2% do corpo docente a considera boa e/ou ótima. A atuação da CPA, ao conduzir o processo de avaliação interna, gera subsídios para a tomada de decisão inerente aos processos de planejamento estratégico, tático e operacional da FCMSCSP, colaborando, assim, para a evolução institucional. Ela contribui para a construção e consolidação de um sentido comum de vida acadêmica, contemplando os aspectos sociais, políticos, filosóficos e éticos da ação e da gestão institucional. Também estabelece uma cultura de autoavaliação pautada em um processo reflexivo, sistemático, formativo, transparente e contínuo. Promove a análise permanente das ações educativas de forma crítica e abrangente, e contribui com a realização de um processo compartilhado de produção de conhecimento sobre a FCMSCSP, que torna possível a revisão e o aperfeiçoamento das práticas, tendo como referências a documentação oficial, normas, legislações, o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e o Projeto Pedagógico Institucional (PPI).

Além dos procedimentos de avaliação interna, a CPA vem trabalhando sistematicamente junto com as Comissões de Especialistas do MEC, levando em conta os dados da Avaliação de Cursos de Graduação, do ENADE (Exame Nacional de Desempenho de Estudantes) e do IGC (Índice Geral de Cursos da Instituição). Assim, ela articula os processos de avaliação interna aos processos de avaliação externa. Em seu conjunto, estes processos avaliativos constituem um sistema que permite a integração das diversas dimensões da realidade avaliada, assegurando a coerência entre os conceitos, os princípios, os fundamentos lógicos e a prática, bem como o alcance dos objetivos dos diversos instrumentos e modalidades. Desta forma, é construído um processo avaliativo amplo no âmbito da CPA, e a consolidação dos resultados possibilita a sugestão de ações, cujo objetivo é apontar o caminho para a melhoria da qualidade da formação pautada na excelência do desenvolvimento de pessoas, voltada para a busca do conhecimento científico-tecnológico e aos anseios da sociedade. É possível assim, o estabelecimento de um processo de Planejamento e Avaliação Institucional da FCMSCSP com a organização de uma sequência atualizada, permanente e transparente de avaliação das práticas acadêmicas e administrativas, que proporciona uma análise contínua das várias esferas da vida acadêmica. As ações realizadas em decorrência do processo de Planejamento e Avaliação Institucional têm reflexos diretos no desenvolvimento da Instituição. A autoavaliação institucional é um processo permanente, contínuo, por meio do qual a FCMSCSP vem construindo conhecimento sobre sua própria realidade, buscando compreender os significados do conjunto de suas atividades para melhorar a qualidade educativa e alcançar maior relevância social. Ela é vista como um instrumento de construção e consolidação de uma cultura de avaliação da Instituição, com a qual a comunidade interna se identifica e se

compromete. É de fundamental importância para o aprimoramento da gestão acadêmica e administrativa na concepção da missão, dos objetivos e metas, tendo em vista a melhoria da qualidade do ensino oferecido, assim como a responsabilidade social. O seu caráter formativo permite o aperfeiçoamento tanto pessoal (dos docentes, discentes e corpo técnico-administrativo) quanto institucional, pelo fato de colocar todos os participantes em um processo de reflexão e autoconsciência. Assim a necessidade de avaliação transcende a obrigatoriedade estabelecida pelo poder público federal, e se conecta à necessidade de aprimoramento e melhoria contínua dos serviços educacionais. Desta forma, o processo de autoavaliação institucional pela CPA da FCMSCSP vai muito além do compromisso de oferecer os dados que o MEC considera determinantes para a fiscalização das Instituições de Ensino Superior. Através do autoconhecimento institucional, a CPA também atua trabalhando sobre os elementos obtidos para planejar os passos futuros: o que queremos, o que poderemos realizar e como nos organizaremos em termos administrativos e educacionais. Sistematiza informações, analisa coletivamente os significados de suas realizações, sugere formas de organização, administração e ação, identifica pontos fracos, bem como pontos fortes e potencialidades, e estabelece estratégias de superação de problemas. A avaliação interna ou autoavaliação é, portanto, um processo cíclico, criativo e renovador de análise, interpretação e síntese das dimensões que definem a Instituição, visando ao aperfeiçoamento da qualidade do ensino, da aprendizagem e da gestão institucional com a finalidade de dar continuidade ao processo de transformação da própria Instituição e da sociedade. Para conseguir eficiência no processo de avaliação interna, a CPA realiza o planejamento das ações mediante plano de trabalho que inclui cronograma, distribuição de tarefas e recursos humanos, materiais e operacionais. Para garantir a coerência entre as ações planejadas e as metodologias adotadas, bem como a articulação entre os membros e a observância dos prazos previstos, a CPA apresenta um calendário das atividades contemplando a elaboração, a revisão, reorganização e aplicação dos instrumentos de pesquisa, a sensibilização da população acadêmica, as reuniões, as discussões internas, a definição das equipes de trabalho ou comissões setoriais para a divisão de tarefas, a apresentação das sistematizações dos resultados, a elaboração dos relatórios parciais das dimensões avaliadas e do relatório final e a divulgação dos dados. O instrumento de avaliação utilizado foi criado pelos membros da CPA, cuja versão final, permanentemente revista, foi desenvolvida em forma de cinco formulários, a serem preenchidos respectivamente por (1) docentes; (2) graduandos; (3) pós-graduandos stricto sensu; (4) pós-graduandos lato senso e (5) corpo técnico-administrativo.

Com o intuito de averiguar a compreensão dos questionamentos, a objetividade e clareza do instrumento, os formulários foram amplamente discutidos em reunião pelos membros da CPA e, em sua versão atualizada, em formato eletrônico, ficaram mais bem elaborados, abrangentes e com condições de obter dados mais fidedignos. Eles são construídos em uma escala tipo Likert, com itens agrupados para avaliar todas as dimensões propostas pelo SINAES, para os quais existem quatro alternativas de resposta (não sei, ruim, regular, bom e ótimo). Para uma abordagem de cunho qualitativo, eles também trazem questões abertas para livre expressão do avaliador, conforme a análise qualitativa que se encontra ao final deste relatório.

Estes formulários constituem importantes ferramentas para o planejamento educacional, sempre em busca da melhoria da qualidade da formação, da produção do conhecimento e da

extensão. Eles permitem que sejam identificadas áreas problemáticas ou carentes de adequado investimento institucional, apontando exatamente os setores que requerem melhorias. Eles são aplicados em ciclos anuais, para toda a comunidade acadêmica e organizados em dois grandes focos de ação, ambos orientados no acompanhamento avaliativo nas dimensões definidas pelo SINAES e na institucionalização das práticas de avaliação que buscam as análises de resultados como orientação às ações de gestão. Cada um destes focos se repete a cada dois anos:

1. Anos Impares: Avaliação da Graduação (por docentes, discentes e corpo técnico-administrativo), e sua indissociabilidade com as práticas de ensino, pesquisa e extensão;

2. Anos Pares: Avaliação da Pós-Graduação (pelos alunos), e sua indissociabilidade com as práticas de ensino, pesquisa e extensão.

Também o procedimento de análise dos dados obtidos foi mais bem desenvolvido para possibilitar uma visualização ampla dos dados e uma intervenção mais pontual e acurada sobre os resultados. Esta análise é realizada internamente com o apoio do Setor de Tecnologia da Informação da FCMSCSP. Os achados são analisados por cada membro da CPA e suas contribuições e críticas são consideradas e apresentadas em reunião da CPA de forma a que todos tenham acesso às mesmas.

É então gerado um relatório final de avaliação que reflete o resultado dos dados dos instrumentos e também do processo de discussão, da análise e interpretação dos mesmos pela CPA. Este é apresentado aos gestores e à comunidade acadêmica para ciência e enviado para ser avaliado pelo SINAES.

Assim é que, a CPA, em cumprimento de sua função, avalia, analisa os resultados, propõe medidas, acompanha sua implementação e informa a comunidade sobre o andamento das mesmas, buscando a melhoria da qualidade acadêmica e o desenvolvimento institucional, pela análise consciente das qualidades, problemas e desafios para o presente e o futuro. A CPA também disponibiliza na Home Page da Instituição (www.fcmsantacasasp.edu.br) as informações relativas à sua função, composição, ações e atas das reuniões. São realizadas reuniões frequentes com o corpo discente, docente e corpo técnico-administrativo, com o objetivo de ampla divulgação das atividades desenvolvidas, além de colher subsídios para melhoria dos serviços oferecidos.

Analisando o processo de autoavaliação na FCMSCSP, percebemos a adequada implantação e os bons resultados do mesmo, que são decorrentes de algumas condições fundamentais:

a) Atuação da CPA como equipe de coordenação da avaliação interna, para planejar e organizar as atividades, manter o interesse pela avaliação, sensibilizar a comunidade e refletir sobre o processo.

b) Comprometimento explícito dos dirigentes da FCMSCSP em relação ao processo avaliativo, deixando evidenciado que há apoio institucional para que o processo ocorra com a profundidade e seriedade necessárias.

c) Participação dos integrantes da Instituição, cujo envolvimento auxilia na construção do conhecimento gerado na avaliação.

d) Fornecimento de informações válidas e confiáveis quanto à coleta, ao processamento, à análise e à interpretação dos resultados, elemento fundamental do processo avaliativo.

e) Divulgação e disponibilização dos resultados pelos órgãos pertinentes da Instituição.

http://www.fcmsantacasasp.edu.br/

f) Uso efetivo do conhecimento que a avaliação interna obteve da comunidade institucional com a finalidade clara de planejar ações de curto, médio e longo prazos, destinadas à superação das dificuldades e ao aprimoramento institucional.

A CPA tem buscado assegurar a participação de todos os segmentos da comunidade acadêmica (docentes, técnico-administrativos e discentes) e da sociedade civil organizada na sua composição para que, coletivamente e de forma contínua, global, legítima e transparente, conduza junto à comunidade interna e externa à FCMSCSP, a autoavaliação institucional a partir das dimensões preconizadas pelo SINAES. A fase de sensibilização, junto à comunidade acadêmica, dos trabalhos da CPA, está sempre presente em todas as etapas do ciclo avaliativo, através de reuniões de conscientização e esclarecimentos sobre a Avaliação Institucional, palestras, e por meio da participação em eventos, colegiados superiores e demais reuniões da Instituição. Assim, todos os membros da comunidade educativa são chamados a se envolver nos processos avaliativos para a integração, a articulação e a participação. Isto ocorre também na etapa de ampla discussão das análises e resultados com a comunidade, através de reuniões e da divulgação no site. Desta forma, tem sido possível obter da população acadêmica, uma adesão ao processo avaliativo e a autoavaliação passa a ser considerado um processo de reflexão e autoconsciência institucional, criativo e renovador de análise e síntese das dimensões que definem a Instituição. Neste ano de 2015, dos 1121 alunos da Graduação, 637 participaram da avaliação (56,8%); dos 215 funcionários técnico administrativos, 133 responderam ao questionário (61,9%) e dos 374 docentes da Instituição, 240 (64,2%) responderam ao questionário. E, levando em conta a ideia de construção participativa da autoavaliação, com representação dos segmentos da comunidade acadêmica e sociedade, a CPA é composta por 14 membros (um como Coordenador), alguns membros natos, outros nomeados pelo Diretor da FCMSCSP e outros eleitos por seus pares e, posteriormente, confirmados pelos colegiados superiores e pela Direção. A participação é igualitária, isto é, nenhum segmento tem maior representatividade que outro. Há 3 representantes do corpo docente, sendo um de cada um dos três Cursos de Graduação. Da mesma forma, há um representante discente de cada Curso, no total de 3, eleitos por seus pares e nomeados pelo Diretor. Há 3 representantes do corpo técnico-administrativo, 1 representante da Irmandade da Santa Casa de Misericórdia de São Paulo, 1 representante da Equipe de Enfermagem da Irmandade da Santa Casa de Misericórdia de São Paulo, 1 representante da Diretoria da FCMSCSP, 1 representante da Fundação Arnaldo Vieira de Carvalho (FAVC) e 1 membro representante da sociedade civil. De acordo com o Regimento que disciplina a organização, o funcionamento e as atribuições da Comissão Própria de Avaliação da Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo, o período de mandato dos membros da CPA é de três anos, podendo haver a recondução. Para o triênio 2014/2017, os membros foram designados através da Portaria da Diretoria de nº 041 de 25 de agosto de 2014.

A CPA se reúne ordinariamente na 2ª semana de cada mês e as atas das reuniões mensais são disponibilizadas na página web da Faculdade. Ela tem sua função isenta de pressões de qualquer nível da Instituição, ou seja, tem total autonomia, de acordo com a legislação, para opinar livremente e, desde 2004, vem desenvolvendo seu projeto de autoavaliação institucional, em um processo constante, visando a identificar os pontos fortes e fracos da Instituição, e propondo ações para melhoria de sua qualidade.

A Avaliação Institucional das Instituições de Educação Superior, em seu caráter formativo e de aperfeiçoamento dos agentes da comunidade acadêmica e da Instituição como um todo, supõe não apenas a participação efetiva de toda a comunidade interna, mas também a contribuição de atores externos do entorno institucional. Os resultados da autoavaliação precisam ser submetidos ao olhar externo de especialistas na perspectiva de proceder a uma avaliação externa das práticas desenvolvidas. Uma visão vinda de fora da IES pode corrigir eventuais erros de percepção produzidos pela dos agentes internos, atuando como um instrumento crítico e organizador das ações da Instituição. É desta forma que a Instituição constrói sua cultura de avaliação e cria a possibilidade de uma atitude permanente de tomada de consciência sobre sua missão e finalidades acadêmica e social. A apreciação de comissões de especialistas externos à Instituição, além de contribuir para o autoconhecimento e o aprimoramento das atividades desenvolvidas pela IES, também traz subsídios importantes para a regulação e a formulação de políticas educacionais. Mediante análises documentais, visitas in loco, interlocução com membros dos diferentes segmentos da Instituição e da comunidade local ou regional, as comissões externas ajudam a identificar acertos e equívocos da avaliação interna, apontam fortalezas e debilidades institucionais, apresentam críticas e sugestões de melhoramento ou, mesmo, providências a serem tomadas, seja pela própria Instituição, seja pelos órgãos competentes do MEC. A FCMSCSP tem obtido excelentes resultados nas diversas avaliações externas realizadas pelo MEC.

Os resultados da avaliação interna têm sido coerentes com os resultados do ENADE que, em 2013, obteve para todos os seus cursos um Conceito Preliminar de Curso (CPC) de 4 (quatro); do IGC (Índice Geral de Cursos), também com nota 4 (quatro) e com os relatórios das comissões de especialistas do MEC, especialmente, no que tange a infraestrutura, corpo docente e projetos pedagógicos dos cursos. As avaliações, internas e externas, indicam oferecimento de cursos de qualidade articulados com a prática de ensino, pesquisa e extensão. Também indicam necessidades de melhorias que vêm desencadeando estudos, reflexões e propostas em busca de modelos e programas educacionais apropriados à excelência acadêmica da FCMSCSP. Estes resultados da autoavaliação e das avaliações externas são divulgados e apresentados à comunidade acadêmica por meio do site da FCMSCSP e na Biblioteca e, além disso, são realizadas reuniões da CPA com os diversos segmentos, como alunos, diretores de Departamentos e Unidades, coordenadores de curso, professores e técnicos. Tais eventos oportunizam o debate entre os presentes e suas contribuições. As sugestões e recomendações para modificações e melhorias são encaminhadas às instâncias apropriadas.

Também a Direção da FCMSCSP, em conjunto com as direções dos cursos de graduação, pós-graduação e presidentes das diversas comissões institucionais, faz apreciação dos resultados, discutindo-os com os diretores de cursos, coordenadores de disciplinas e nas reuniões de colegiados superiores.

Assim é que os dados quantitativos, coletados por meio dos instrumentos de avaliação, tornam-se temáticas de discussão em reuniões pedagógicas de planejamento e de Conselhos Departamentais, resultando em ações como alteração de Projetos Pedagógicos, atualização de conteúdos e bibliografia em planos de ensino, implementação de metodologias adicionais de ensino, cursos de capacitação docente e alterações regimentais quando necessárias.

Em linhas gerais, os desdobramentos da utilização dos resultados se dão nas áreas/setores das mais diversas formas e, de fato, resultam em: mudanças de comportamento; ações de

orientações, diálogos, entendimentos, discussões de problemas, buscas de soluções ou de alternativas; execução de ações e planejamento de ações maiores e sistemáticas. As ações planejadas e implementadas, em decorrência da autoavaliação e dos resultados das avaliações externas, têm reflexos diretos na organização didático-pedagógica dos cursos, resultando em adequação às Diretrizes Curriculares, mudanças nas ementas, na nomenclatura de disciplinas, no dimensionamento de cargas horárias, no perfil do egresso, em grades curriculares, em atualização bibliográfica, nos registros eletrônicos das atividades acadêmico-científicas dos docentes, entre outros. Essas ações envolvem diferentes agentes educacionais (Mantenedora, Direção da FCMSCSP, Direções de Curso, Coordenações, Bibliotecas etc.), e principalmente, professores e alunos, considerando mudanças que implicam em alterações no processo de ensino e aprendizagem.

Assim sendo, a Avaliação Institucional, de forma mais ampla, tem oferecido instrumentos de acompanhamento, análise e avaliação de todas as funções e atividades de apoio técnico e administrativo que subsidiam o processo de desenvolvimento institucional e o estabelecimento de práticas, diretrizes e estratégias para o cumprimento da missão da Instituição. A autoavaliação institucional, por um lado, fornece subsídios para a gestão acadêmica e para acompanhamento da prática docente no que se refere a currículo e conteúdo; metodologia de ensino; interdisciplinaridade; processo de avaliação; conduta profissional e ética, infraestrutura disponibilizada para desenvolvimento das atividades acadêmicas, clima organizacional, entre outros. A avaliação externa exige a organização, a sistematização e o inter-relacionamento do conjunto de informações quantitativas e qualitativas, além de juízos de valor sobre a qualidade das práticas e da produção teórica de toda a Instituição.

A autoavaliação produz conhecimentos, põe em questão os sentidos do conjunto de atividades e finalidades cumpridas pela Instituição, identifica as causas dos seus problemas e deficiências, aumenta a consciência pedagógica e a capacidade profissional do corpo docente e técnico-administrativo, fortalece as relações de cooperação entre os diversos atores institucionais, torna mais efetiva a vinculação da Instituição com a comunidade, julga acerca da relevância científica e social de suas atividades e produtos, e presta contas à sociedade identificando fragilidades e as potencialidades da Instituição nas dimensões previstas em lei.

Assim, é um importante instrumento para a tomada de decisão e dele resultará um relatório abrangente e detalhado, contendo análises, críticas e sugestões. Este documento se baseia no resultado das pesquisas que captam a percepção que alunos, professores e pessoal administrativo têm sobre diferentes aspectos da Instituição, e como esses atores avaliam sua relação com a mesma, e parte da compreensão da realidade da Instituição avaliada, tornando-se uma valiosa ferramenta de planejamento, que auxilia no desenvolvimento das ações político-pedagógicas e de gestão, e subsidia a atuação da Instituição para além do que tange sua função pedagógica.

A elaboração do relatório possibilita momentos de reflexão da Instituição sobre as dimensões, desencadeando um processo que envolve a realização de diversos projetos produtos da avaliação. A ideia é que, ao considerar um conjunto de dados, indicadores e inferências, a Instituição possa qualificá-los, gerando relatórios que reflitam a percepção de si mesma.

A elaboração do relatório não é um processo estático, muito pelo contrário, é um processo em movimento contínuo caracterizado pelo ato de atender às preocupações da comunidade acadêmica, na aplicação cuidadosa da indispensável qualidade das atividades de ensino,

pesquisa e extensão. O relatório busca, sob o olhar dos docentes, discentes, técnicos, adentrar o campo infinito de possibilidades da reflexão da FCMSCSP sobre si, para juntar à sua marca os resultados que a tornam um espaço diferenciado no campo da construção do conhecimento, do investimento em pesquisas e de inovadora posição em sua atuação pedagógica, administrativa e tecnológica, o que a encaminha para a condição de Instituição de referência no cenário nacional.

Pontos Fortes:

Processo avaliativo entendido como formativo e propício ao desenvolvimento institucional.

Plano de trabalho bem elaborado que permite um processo de avaliação coerente, contínuo e confiável.

Elaboração de formulários de avaliação que permitem a identificação de áreas com problemas

Procedimento de análise dos dados bem desenvolvido e fidedigno, permitindo uma visualização ampla dos resultados.

Reconhecimento institucional da necessidade de avaliar.

Avaliação Institucional entendida como um processo de natureza democrática e participativa.

Discussão permanente de métodos, procedimentos e instrumentos de avaliação.

CPA definitivamente estabelecida e integrada à vida acadêmica.

Construção de um projeto amplo de avaliação, dentro da CPA, que integra a autoavaliação aos processos de avaliação externa, com vistas a uma Avaliação Institucional plena.

Autonomia no processo de autoavaliação.

Garantia de participação de todos os segmentos da comunidade acadêmica.

Sensibilização sempre presente em todas as etapas do ciclo avaliativo.

Ampla discussão das análises e resultados.

Divulgação e visibilidade dos resultados na página da FCMSCSP (www.fcmsantacasasp.edu.br)

Bons resultados nos indicadores do ENADE.

Bons resultados nas avaliações de comissão de especialistas do MEC, nas visitas in loco.

Coerência entre os dados resultantes da avaliação externa e da autoavaliação.

Relatório como documento que expressa a reflexão da Instituição sobre si mesma.

Pontos Fracos:

Pequena participação de uma parcela da comunidade acadêmica.

Necessidade de maior visibilidade dos resultados da autoavaliação em todos os níveis.

Cultura ainda recente de autoavaliação.

Pequena visibilidade das ações tomadas em função dos resultados da autoavaliação.

Divulgação e utilização dos resultados da autoavaliação ainda não se dão de forma plenamente satisfatória.

http://www.fcmsantacasasp.edu.br/

Documentos:

Documentos oficiais.

Relatório da avaliação interna.

Relatórios das comissões de especialistas do MEC.

PPI.

PDI.

Ações com base na Análise:

Aperfeiçoar o processo de autoavaliação, alinhando aos documentos oficiais.

Trabalhar sobre os elementos obtidos para planejar a gestão.

Conseguir maior visibilidade dos resultados da autoavaliação e das ações institucionais empreendidas para solução dos problemas apontados.

Necessidade de maior divulgação das ações realizadas decorrentes da autoavaliação.

Realizar trabalho de conscientização junto aos participantes, insistindo na mudança de cultura institucional em relação ao processo de Avaliação Institucional.

Sensibilizar e conscientizar os alunos para uma participação efetiva no processo de autoavaliação.

Ampliação das ações da Assessoria de Marketing.

Desenvolvimento de material de divulgação institucional dos resultados obtidos nas avaliações internas e externas.

EIXO – 2: Desenvolvimento Institucional Análise dos Dados e das Informações:

Nesta secção são apresentados os dados e as informações do Desenvolvimento Institucional em relação a Missão e ao Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), bem como da Responsabilidade Social da Instituição. A Comissão Própria de Avaliação analisou o PDI, o nível de conhecimento da comunidade acadêmica em relação ao seu teor e a forma como tem sido implementado. Neste sentido, utilizou os resultados dos instrumentos avaliativos. Em contraste com a última avaliação, foi verificada uma retração na satisfação com o PDI. Isso pode estar relacionado com o desconhecimento, por parte de alunos (38,3%), do PDI 2014-2018. No entanto, um diagnóstico mais preciso das razões desta alteração, que atinge os três segmentos avaliados, pode ser levado aos fóruns apropriados e aos gestores acadêmicos e administrativos para redobrar os esforços de discutir coletivamente o plano de desenvolvimento. Ainda assim, o PDI foi elaborado coletivamente a partir do Planejamento Estratégico desenvolvido em conjunto com a Irmandade da Santa Casa, e possui articulação com o Projeto Pedagógico da Instituição (PPI), valorizando-se as atividades práticas e a abordagem dos alunos dentro do ambiente profissional de trabalho. O resultado é bastante significativo. Além de conhecer a missão e seus objetivos institucionais, os corpos discente, docente e técnico-administrativo consideraram a Faculdade ótima ou boa em índices superiores a 80%, conforme destacamos:

Avaliação Corpo Discente Percentual de Ótimo/Bom Item 2015 (n=603) 2013 (n=530)

Missão, objetivos e finalidade da FCMSCSP 82% 90%

Plano de Desenvolvimento Institucional 42% 72%

Instituição FCMSCSP 82% 79%

Avaliação Corpo Docente Percentual de Ótimo/Bom Item 2015 (n=226) 2013 (n=225)




Avaliação Corpo Técnico-Administrativo Percentual de Ótimo/Bom Item 2015 (n=121) 2013 (n=167)




Os objetivos e metas do PDI vêm sendo implementados de forma coerente e de acordo com as políticas da Instituição. Relativo à expansão, conforme previsto, destacam-se:

obtenção de, pelo menos, conceito médio 4 nos cursos que se submetem ao ENADE, CPC e IGC;

obtenção de, pelo menos, conceito 4 nas condições de oferta de todos os cursos de graduação;

reformulação de todos os Projetos Pedagógicos dos cursos de graduação (PPC), considerando a reestruturação dos processos acadêmico-administrativos;

composição do quadro docente com 97% de professores titulados;

estudos para implantação de cursos tecnológicos e de pós-graduação (stricto e lato sensu) de acordo com as demandas da sociedade;

ampliação das relações interinstitucionais, em nível nacional e internacional. Esses objetivos estão de acordo com as características básicas do PDI que visam a garantir a missão da FCMSCSP de “promover ensino, pesquisa, extensão e atenção à saúde em níveis de excelência, visando oferecer à comunidade, profissionais da saúde com formação científica, ética, humanística e responsabilidade social”. A análise quantitativa das respostas dos questionários de avaliação da CPA e o processo de autoavaliação constataram que o os corpos discente, docente e técnico-administrativo conhecem a missão e os objetivos da FCMSCSP e cerca de 80% o consideram ótimo ou bom. Existe coerência nas propostas de expansão da Instituição, considerando a área de domínio e excelência da FCMSCSP, ou seja, a de Saúde, e sua inserção no complexo hospitalar da ISCMSP. Nesse sentido, de acordo com os dados da avaliação realizada em 2015, cerca de 70% dos alunos consideraram a estrutura curricular do seu curso e os conteúdos programáticos das disciplinas como ótima ou boa.

Avaliação Corpo Discente Percentual de Ótimo/Bom Item Ensino 2015 (n=577) 2013 (n=530)

Estrutura Curricular do seu Curso 71% 73%

Conteúdos programáticos das Disciplinas 74% 74%

Avaliação Corpo Docente Percentual de Ótimo/Bom Item Ensino 2015 (n=223) 2013 (n=225)

Estrutura Curricular do seu Curso 74% 82%

Conteúdos programáticos das Disciplinas 77% 84%

Relativo à coerência do PDI com as atividades de ensino constam dos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC), a concepção da integralidade, na abordagem do indivíduo como ser biológico, psicológico e social, incorporar na formação, os outros sentidos da integralidade, isto é, o desenvolvimento de ações curativas e preventivas e a integração entre os quatro níveis de assistência (primária, secundária, terciária e quartanária), no sistema regionalizado do qual participam o Hospital de Ensino (Hospital Central da Santa Casa Misericórdia de São Paulo) e a FCMSCSP.

Para a concretização deste perfil, concorrem não apenas as disciplinas, mas também as atividades que visam enriquecer o currículo (Estágios Supervisionados, práticas de pesquisa, atividades de extensão e atividades complementares, entre outras). A Instituição possui 5 cursos de graduação: Medicina, Enfermagem, Fonoaudiologia, Tecnologia em Radiologia e Tecnologia em Sistemas Biomédicos. Oferece 5 programas de pós-graduação stricto sensu recomendados pelas CAPES, sendo 3 cursos de doutorado, 3 cursos de mestrado acadêmico e 2 mestrados profissionais. Na pós-graduação lato sensu são cerca de 60 cursos de especialização. Subsiste reconhecimento público, interno e externo, da FCMSCSP muito favorável, tanto pela sua atuação na formação de profissionais da saúde quanto no reconhecimento da população em geral, em função da excelência dos serviços prestados à população, em especial às camadas mais carentes. Existem atividades voltadas para a educação, lazer, cultura e cidadania, realizadas em conjunto com a sociedade. Tais atividades corroboram com o processo de formação do profissional da saúde por serem incentivadas institucionalmente, nos planos de ensino das matrizes curriculares dos cursos. No que se refere às atividades de pesquisa/iniciação científica, tecnológica, artística e cultural, destaca-se a coerência com as diretrizes com o PDI. A Instituição apoia e incentiva o desenvolvimento da pesquisa não só com verbas de agências de fomento, mas também com verbas da própria instituição. A difusão dos resultados das pesquisas é feita de diversas maneiras. A mais frequente é em congressos ou outras reuniões científicas semelhantes; a publicação também é utilizada como forma de divulgação dos resultados. Ainda, como política institucional para a prática da pesquisa, os pesquisadores contam com:

NAP (Núcleo de Apoio a Publicações), que ajuda na formatação e preparo dos resultados de pesquisa para a publicação;

SAP (Secretaria de Apoio à Pesquisa), que busca facilitar o processo investigativo ao dar suporte a ações associadas à pesquisa, atuando como facilitador durante o trâmite burocrático em todas as suas fases;

FAP-FCMSCSP, PIBIC-CNPq, PROSUSP-CAPES, FAPESP, são fomentos e apoio para o desenvolvimento de pesquisas;

CEDAC (Centro de Documentação Acadêmico-Científica), que se utilizando da plataforma Lattes, mantém os currículos dos docentes devidamente atualizados e as atividades acadêmico-científicas registradas;

Ainda assim, menos da metade dos corpos discente e docente consideraram as políticas de pesquisas institucionais ótimas ou boas. Os dados apurados nesta avaliação mostram uma pequena melhora na percepção dos alunos em relação a promoção da pesquisa em relação à avaliação realizada anteriormente. Por outro lado, houve uma piora na percepção dos professores, conforme destacamos:

Avaliação Corpo Discente Percentual de Ótimo/Bom Item Pesquisa 2015 (n=577) 2013 (n=530) Promoção, incentivos e condições para o desenvolvimento de Pesquisa 37% 33%

Envolvimento dos alunos 38% 37%

Avaliação Corpo Docente Percentual de Ótimo/Bom Item Pesquisa 2015 (n=223) 2013 (n=225) Promoção, incentivos e condições para o desenvolvimento de Pesquisa 26% 37%

Envolvimento dos docentes 33% 40%

A FCMSCSP, no cumprimento de seu papel social como Instituição de Ensino Superior, prima pela qualidade dos seus cursos, valorizando excelência acadêmica e utilizando o contexto do SUS como o principal cenário de aprendizado. A Faculdade e a Irmandade de Misericórdia da Santa Casa de São Paulo possuem como valores fundamentais a assistência aos mais necessitados e excluídos. A FCMSCSP tem apoiado e incentivado o desenvolvimento de Programas de Extensão Universitária com o objetivo desenvolver ações específicas nas áreas de saúde e educação e que pretende reforçar o compromisso com o atendimento integral do paciente e a responsabilidade social dos alunos, através do contato com realidades social e cultural distintas. O Projeto Expedições Científicas Assistenciais (PECA) conta com a participação de alunos (graduação e pós-graduação), docentes e residentes para a realização de atendimentos aos cidadãos dos municípios visitados, bem como discussão de casos on-line com docentes da Faculdade e cirurgias de pequeno porte, sempre com o apoio logístico das Prefeituras e do Secretário da Saúde local. A FCMSCSP tem procurado cumprir os compromissos sociais expressos em seu PDI. Neste sentido, tem fortalecido o Núcleo de Acessibilidade Institucional (NAI), que visa mobilizar os diversos departamentos e segmentos da Instituição na promoção da acessibilidade em seu amplo aspecto, colocando-se como espaço de diálogo e construção coletiva da acessibilidade atitudinal. O NAI é composto por uma equipe multidisciplinar, composta por docentes e administrativos, buscando promover a remoção de barreiras físicas, arquitetônicas, metodológicas e atitudinais na Instituição, além de oferecer orientação educacional especializada a estudantes com deficiência (física, visual e auditiva) e apoio psicopedagógico e psicossocial, sugerindo procedimentos educacionais diferenciados para o ensino aprendizagem e avaliação. A Instituição, de forma permanente e abrangente, utilizando-se das diversas formas de mídia, mas fundamentalmente pela informação e confirmação oferecida pelos pacientes tratados, consegue transmitir para a comunidade externa sua imagem pública, que é da mais alta relevância, inspirando o mais profundo respeito, e constituindo-se como referência para a sociedade, para a identificação e solução de problemas abrangentes da área da saúde, de forma fidedigna e eficaz. Atendendo aos Requisitos Legais e Normativos do Ministério da Educação, apresentados nas Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-Raciais e para o ensino da História e Cultura Afro-brasileira e Indígena (Lei nº 11.645 de 10/03/2008; Resolução CNE/CP Nº 01 de 17 de junho de 2004) os cursos desenvolvem ações, atividades e disciplinas em que essas temáticas são abordadas, explicitando os aspectos relevantes relativos à área da saúde. Há, ainda, convênios mantidos entre a FCMSCSP e instituições de renome, tanto nacionais quanto internacionais, sendo diferenciais que merecem destaque. São importantes para a troca

de conhecimento acadêmico, científico, desenvolvimento de práticas sociais, bem como de intercâmbio entre diversas culturas. Entre os diversos convênios internacionais, que visam o intercâmbio de pesquisa de ponta, bem como oportunidade de estágio e mobilidade acadêmica, destacam-se os convênios com importantes Universidades Americanas e Europeias. A Instituição possui um Núcleo de Relações Internacionais (NRI), responsável pela relação com IES estrangeiras e pela seleção, envio e recepção de alunos do e para o exterior. Anualmente, grupos de alunos da Faculdade desenvolvem estágios em Universidades do exterior, entre elas a de Harvard e a de Brown, seja por recursos próprios ou por meio do programa governamental Ciência sem Fronteiras (CsF), fortalecendo o processo de internacionalização da Faculdade. Com relação aos objetivos e metas do PDI que ainda carecem de ação, destacam-se:

revisão do Projeto Pedagógico Institucional (PPI);

estruturação para credenciamento institucional para oferta de cursos de graduação e/ou de pós-graduação lato sensu na modalidade à distância;

estruturação para implantação de polos presenciais de apoio aos cursos à distância;

organização e estruturação para transformação da Faculdade em centro universitário ou universidade especializada em saúde, de acordo com os critérios definidos pela legislação vigente;

A política de autoavaliação é um indicador de desenvolvimento que fornece subsídios para a gestão acadêmica e para o acompanhamento da prática docente. Neste sentido, merece atenção que apenas 20% do corpo discente considere ótimos ou bons os ajustes realizados pela Instituição para corrigir o que foi apontado como frágil na última avaliação institucional, conforme destacamos:

Avaliação Corpo Discente Percentual de Ótimo/Bom

Item 2015

(n=620) 2013 (n=530) Superação das fragilidades apontadas na última avaliação institucional 20% 29%

Avaliação Corpo Docente Percentual de Ótimo/Bom

Item 2015


Avaliação Corpo Técnico-Administrativo Percentual de Ótimo/Bom

Item 2015


Além disso, se comparado a avaliação anterior, houve uma pequena retração na percepção de satisfação com os ajustes realizados pela Instituição. Novamente, isso pode estar relacionado com o desconhecimento, por parte de alunos (37,9%) e de professores (38,4%), das ações realizadas.

Apesar disso, verifica-se constante ampliação da relação entre os processos de avaliação e os processos de gestão, bem como o autoconhecimento das Instituição gerando consequente aprimoramento das atividades de ensino, pesquisa, extensão e responsabilidade social. Pontos Fortes:

Missão e valores da Instituição. Tradição da Faculdade na formação médica;

Posicionamento da Faculdade entre as melhores IES da área da saúde no País;

Tradição do Hospital de Ensino, da Irmandade de Misericórdia da Santa Casa de São Paulo, na formação profissional, na pesquisa e na assistência, em especial do SUS;

Qualidade de ensino dos cursos, constantemente comprovada pelos indicadores de avaliações oficiais do MEC/CAPES;

Inserção do aluno no Hospital de Ensino desde o seu ingresso no curso;

Desenvolvimento de Pesquisa Institucionalizada, integrada com o ensino e a extensão, comprovada por meio de 5 cursos de mestrados e 3 cursos de doutorados recomendados pela CAPES, Programas PIBIC/CNPQ e recursos de apoio à pesquisa FAPESP;

Amplas Atividades de Assistência e de Extensão desenvolvidas, em sinergia com as políticas públicas de saúde, com reconhecimento pela sociedade;

Parceria consolidada com as Secretárias de Saúde (Municipal e Estadual) e Sistema Único de Saúde (SUS);

Convênios, em nível nacional e internacional, com Instituições tradicionais na área da saúde, permitindo a mobilidade docente e discente;

Infraestrutura Hospitalar atualmente disponível;

Inexistência, em toda sua história, de qualquer processo de supervisão instaurada em

quaisquer dos cursos existentes e na Instituição.

Pontos Fracos:

Há necessidade de melhoria de discussão e divulgação do Plano de Desenvolvimento Institucional e dos processos de autoavaliação.

Necessidade de melhoria na divulgação dos grupos de pesquisa e demais programas institucionais de pesquisa e extensão.

Documentos:

Relatório da Autoavaliação Interna – 2015.

Relatório da Autoavaliação Interna – 2013.


PDI.


Criar mecanismos de divulgação das políticas de pesquisa e extensão.

Criar mecanismos de divulgação dos grupos de pesquisa, linhas de pesquisa e ligas acadêmicas institucionais.

EIXO – 3: Políticas Acadêmicas


O Projeto Pedagógico Institucional (PPI), constante do PDI, é o documento que constitui a referência às Políticas Institucionais para o Ensino de Graduação e Pós-graduação, lato e stricto sensu. Ao tratar das políticas de ensino, o PPI ressalta o comprometimento da FCMSCSP com a excelência acadêmica, por meio da oferta de cursos de qualidade, ministrados por professores qualificados, titulados e atualizados. As políticas de pesquisa da FCMSCSP valorizam a produção do conhecimento por meio da articulação entre as atividades de ensino e extensão, entre elas o incentivo à pós-graduação stricto sensu. Considerando a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, as atividades de pesquisa e extensão são articuladas com as atividades de ensino de graduação, pós-graduação, conforme orientação do Projeto Pedagógico Institucional (PPI).

Os cursos de pós-graduação lato sensu estão relacionados às atividades acadêmicas e assistenciais, visto que são realizadas dentro do Hospital Central, com o envolvimento de docentes, discentes de graduação, pós-graduandos e pacientes. Deles resultam muitas pesquisas e publicações, atividades assistenciais e de extensão, as quais revertem em benefício do ensino, em primeiro lugar e, consequentemente, em benefícios para a sociedade. Os dados da autoavaliação 2015, para os cursos de graduação, demonstram a satisfação dos alunos com a Instituição em processo de formação profissional.

De acordo com os indicadores de qualidade publicados pelo MEC/INEP em 2015, para os cursos de graduação, houve a confirmação dos bons resultados de Conceito Preliminar de Curso (CPC) para os cursos de Graduação em Medicina, Enfermagem e Fonoaudiologia, todos com indicação de conceito MUITO BOM (4) pelo MEC.

Relativamente ao ensino de pós-graduação Stricto Sensu, na avaliação da CAPES para o período 2010-2012, manteve-se a recomendação de todos os programas de mestrado e doutorado. Destaca-se nessa avaliação a atribuição pela CAPES de conceito máximo (Nota=5) ao programa Stricto Sensu (Mestrado profissional, Mestrado Acadêmico e Doutorado) em Saúde Coletiva, posicionando-o como um dos melhores cursos do país. Existem atualmente, 08 cursos de pós-graduação de mestrado (4) e doutorado (4), todos recomendados pela CAPES, com quota de bolsas do Programa PROSUP/CAPES e projetos FAPESP aprovados.

Destaca-se em 2015 a manutenção da quota de bolsas de iniciação científica, tanto do CNPq quanto da Instituição, e os eventos científicos realizados internamente.

A FCMSCSP apoia a criação e consolidação de ligas de estudos. Organizadas pelos alunos e coordenadas por um docente, as ligas têm a finalidade de ampliar os conhecimentos dos acadêmicos em áreas específicas, expondo temas de forma compreensível e intrigante para os mais interessados.

A difusão dos resultados das pesquisas é feita de diversas maneiras. A mais frequente é em congressos ou outras reuniões científicas semelhantes. Os pesquisadores são estimulados a participar de eventos acadêmicos, recebendo apoio e suporte da FCMSCSP. A produção discente também é divulgada, por meio da Revista Arquivos Médicos dos Hospitais e da Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo, esta última indexada por várias áreas de avaliação CAPES. Anualmente, a FCMSCSP realiza o Fórum de Iniciação Científica, no qual os alunos apresentam os resultados dos projetos de pesquisa à comunidade acadêmica e aos comitês científicos interno da FCMSCSP e externo do CNPq. Anualmente, com o apoio da FCMSCSP, é

realizado o Congresso Médico Acadêmico; a Jornada de Especialidades Médicas da FCMSCSP; a Jornada Acadêmica do Curso de Graduação em Fonoaudiologia em conjunto com o Encontro do Mestrado Profissional em Saúde da Comunicação Humana; e a Mostra dos Trabalhos Científicos em Enfermagem.

A FCMSCSP mantém propostas consistentes e exequíveis de comunicação com a comunidade externa, favorecendo a articulação entre as diversas áreas da Instituição com a sociedade e facilitando o acesso às atividades por ela realizadas. Assim é que a Instituição, de forma permanente e abrangente, utilizando-se das diversas formas de mídia, e também pela informação e confirmação oferecida pelos pacientes tratados, consegue transmitir para a comunidade externa uma imagem pública da mais alta relevância, inspirando o mais profundo respeito. Estas possibilidades de comunicação externa permitem o estabelecimento de um diálogo com o entorno. Com isso, demandas são mais facilmente identificadas, realimentando os processos de planejamento que fortaleçam e/ou reorientem sua missão.

A FCMSCSP esteve presente durante todo o ano de 2015 como fonte para a imprensa especializada na área de educação e saúde e para jornalistas de diferentes mídias, posicionando-se, novamente, com suas contribuições à opinião pública em diferentes áreas do conhecimento. Além de boletins internos e externos, a FCMSCSP buscou mais qualificação e diversificação da Instituição em reportagens publicadas e exibidas em TVs, rádios, jornais, revistas e portais na Internet. Foi intensificado o trabalho de relacionamento com a imprensa, com bom retorno em jornais de grande circulação, alcançando-se o equivalente a 24 reportagens. Já em revistas, nas editorias de saúde, houve 174 reportagens, com a participação de especialistas renomados, dentre os quais professores da Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo, incluindo nesse número as citações feitas à Instituição. Com trabalhos mais direcionados às atividades e iniciativas da FCMSCSP, foram conquistadas 3 participações em reportagens de TV. Na Internet, a FCMSCSP esteve presente em 741 matérias de diferentes portais, sendo citada como referência em sua área de atuação e por meio de entrevistas realizadas com seus profissionais. Como forma de aproximação com seus diversos públicos, a Instituição manteve a sua interação, com apoio de sua página na rede social na Internet, o Facebook, passando de 16.000 usuários em 2014 para mais de 21.000 no fechamento de 2015, ampliando, assim, a divulgação de todas as suas atividades. A Instituição também manteve a veiculação de suas informações por meio de um blog - com 70.296 visitantes únicos e 107.267 visualizações em 2015 - e uma média de 30.000 visitantes por mês em seu portal na Internet, visando mais agilidade e para tornar público os principais assuntos e realizações da FCMSCSP, valorizando a qualidade da informação transmitida a todos os seus públicos de relacionamento.

A FCMSCSP mantém constante sua política de investimento em melhorias de comunicação com a comunidade interna, atualizando os canais internos de veiculação (boletins e murais), de forma a favorecer o compartilhamento das informações e envolver todas as instâncias acadêmicas. Para tanto, em 2015, o Departamento de Comunicação e Marketing continuou investindo em meios digitais e impressos e relacionamento com a imprensa, visando ao aperfeiçoamento da comunicação interna, institucional e mercadológica da Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo. A FCMSCSP consolida, assim, a sua prática de divulgação da informação por meio de canais sempre mais eficientes.

Os programas de apoio ao desenvolvimento acadêmico discente são preocupações constantes da FCMSCSP. Os estudantes contam com uma estrutura de atendimento que vai desde aspectos acadêmicos de secretaria, passando pelo setor de concessão de bolsas de estudo até o atendimento psicopedagógico. A FCMSCSP oferece o Programa de Atenção à Saúde dos Alunos da FCMSCSP que tem como objetivos: a apuração de existência de doenças por intermédio da

avaliação clínico/ laboratorial quando do ingresso do aluno na Instituição; a execução de atividades preventivas, visando evitar doenças transmissíveis e endêmicas; controle dos acidentes por exposição ocupacional durante as atividades escolares; e a prestação de assistência médica e de saúde mental durante todo curso de pós-graduação. Assim, os alunos contam com o Serviço de Saúde que visa oferecer assistência médica global, suprindo de forma completa suas necessidades básicas de saúde e com apoio psicopedagógico fornecido pela Retaguarda Emocional para os Alunos da Faculdade - REPAM cujo objetivo é oferecer um espaço, formal e protegido, de escuta e compreensão para as questões emocionais que, no percurso de formação, possam dificultar o bem estar e o desenvolvimento do aluno como indivíduo. Existe apoio a problemas com drogas por meio do Núcleo Integrado de Pesquisas sobre Drogas - NIPED cujo objetivo primordial é a promoção de ações preventivas e educativas relacionadas ao uso de drogas aos estudantes e aos profissionais que atuam na área da saúde. Os pós-graduandos da FCMSCSP têm acesso aos serviços de apoio à Publicação, que visam oferecer informações sobre os veículos de publicação e seus requisitos básicos para submissão de artigos; auxiliar na formatação do artigo, digitação e organização de referências científicas; oferecer serviços terceirizados de correção gramatical, geração de ilustrações, desenvolvimento de figuras, gráficos e tabelas sem custos aos autores; revisão de textos em inglês ou versão para o inglês dos artigos encaminhados às revistas; preparo do original e cópias a serem enviadas à revista, bem como se responsabilizar pela submissão final do artigo e as comunicações subsequentes habitualmente necessárias até a aceitação final para publicação.

A FCMSCSP dispõe de mecanismos para acompanhar os egressos dos cursos de Graduação. A Associação dos Ex-alunos da Santa Casa (AEASC), prestigiada pela FCMSCSP, porém não subordinada a ela, que incentiva a sua existência, dando todo o apoio que a Associação necessitar, inclusive espaço físico, campos para o desenvolvimento de esportes etc. Ela é autônoma, composta por ex-alunos do Curso de Medicina que se agruparam e formaram a chamada Associação dos Ex-alunos da FCMSCSP - AEASC, que tem por função: diversão, congregação social e fazer o acompanhamento dos egressos, inclusive do ponto de vista de promoção de cursos e de reciclagem de conhecimentos. Atualmente, a Associação dos Ex-alunos da Santa Casa – (AEASC) faz o acompanhamento dos egressos, por meio de correspondência e jornal, além de oferecer área de lazer e encontros. Além disso, os três cursos de Graduação (Medicina, Fonoaudiologia e Enfermagem) possuem isoladamente comissões de Acompanhamento de Egressos, constituída por professores do curso, com o objetivo acompanhar a trajetória profissional dos alunos formados pela FCMSCSP, com inserção no mercado de trabalho e à continuidade da qualificação profissional. Não há especificamente um mecanismo institucional para o acompanhamento de egressos dos Cursos de Pós Graduação da FCMSCSP, embora conste como meta do PDI essa diretriz.

Os dados da autoavaliação CPA-2015 indicam que a comunidade acadêmica possui conhecimento das políticas, normas e diretrizes institucionais, no entanto a avaliação aponta para a necessidade de maior visibilidade das ações, inclusive da própria CPA.

Pontos Fortes:

Política institucional que confere à Instituição forte caráter assistencial.

Articulação da pesquisa com as atividades de ensino e extensão.

Eventos vinculados com atividades práticas e com forte interação com o processo de formação dos alunos, em especial atividades de pesquisa e de extensão.

Realização de atividades que integram a comunidade acadêmica com a sociedade, por meio das ações de extensão.

Pesquisa Institucionalizada, com programas de mestrados e doutorados aprovados pela CAPES.

Programas de bolsas de pesquisa, Fundo de Amparo à Pesquisa (FAP) regulamentado e captação de recursos externos, em especial, bolsas para alunos da graduação e pós-graduação.

Serviço de Atendimento Médico ao Aluno. Apoio Psicológico aos Alunos.

Apoio Institucional à participação em eventos de natureza científica.

Apoio institucional à publicação

Programas de Bolsas, nas modalidades socioeconômicas e acadêmico-científicas.

Visibilidade e reconhecimento da Instituição pela sociedade.

Pontos Fracos:

Necessidade de melhoria na integração entre os cursos de graduação.

Baixo conhecimento interno das políticas institucionais de pesquisa e de extensão.

Necessidade de maior visibilidade aos programas de apoio discente.

Baixa Visibilidade e ações da Ouvidoria

Baixa divulgação das informações sobre as atividades realizadas pela Instituição.

Documentos:

Relatório da Autoavaliação Interna.


PPI.

PDI.


Dar continuidade, de forma efetiva, à integração entre os cursos de graduação

Ampliar a divulgação das Políticas de Pesquisa e Extensão da Instituição.

Maior divulgação dos programas de apoio ao aluno

Maior divulgação dos serviços de apoio a publicação.

Maior de visibilidade e registros de eventos.

Dar continuidade ao sistema adotado de divulgação da informação.

Ampliar a divulgação das Políticas de Pesquisa e Extensão da Instituição.

Necessidade de estabelecer uma política institucional para acompanhamento dos egressos dos cursos de graduação e pós-graduação.

Maior divulgação das medidas de melhoria efetuadas a partir das avaliações da CPA, reclamações/críticas/sugestões recebidas através da Central de Atendimento ao Aluno/Ouvidoria.

EIXO – 4: Políticas de Gestão


A FCMSCSP, na contratação de docentes, prioriza o quesito titulação em sua política de gestão. Conforme dados institucionais, a FCMSCSP conta com 374 docentes, desconsiderando-se Colaboradores e Voluntários. O índice de titulação, mestres e doutores, é de 96,5%. A distribuição de docente completa por Titulação da FCMSCSP é de:

O percentual de doutores no ano de 2.015 permaneceu praticamente inalterado, com uma variação menor que 1%. Além disso, o percentual de mestres e doutores da FCMSCSP permanece superior ao exigido pela LDB nº 9394/96.

A FCMSCSP incentiva a titulação dos professores em seus programas de mestrado e doutorados, recomendados pela CAPES. Como política da Instituição todos os docentes devem manter seus currículos e dados de formação/capacitação atualizados no Centro de Documentação Acadêmico Científico (CEDAC) contando hoje com mais de 350 registros. Por meio do registro eletrônico do CEDAC, os títulos e certificados de especialização dos docentes são digitalizados, podendo ser recuperados a qualquer momento. De acordo com a Política Institucional, as Publicações Bibliográficas, Técnicas e Artísticas são acompanhadas e avaliadas por meio do currículo Lattes dos docentes, registrados no CEDAC. Há que se destacar, ainda, que constam do Regimento da FCMSCSP os critérios de ascensão funcional, com base, também, na produção intelectual docente, valorizando-se as produções científicas, técnicas, artísticas e de extensão.

A Fundação Arnaldo Vieira de Carvalho, mantenedora da Instituição, considerando sua origem e processo de criação dentro de um Hospital de Ensino, mantém Convênio com a Irmandade de Misericórdia da Santa Casa de São Paulo. Dessa forma, tanto o ensino quanto seus cursos de graduação são ministrados por professores que, nas cadeiras básicas, são contratados pela Fundação e, nas clínicas, por professores pertencentes aos quadros da Irmandade de Misericórdia da Santa Casa. Considerando os 374 docentes, o número de docentes e o percentual da FCMSCSP, por regime de trabalho é:

Em pesquisa para fins de avaliação realizada em 2015, constatou-se uma baixa rotatividade do corpo docente, já que apenas 17,5% têm menos de 5 anos de docência na Faculdade. Em relação às políticas de pessoal e de carreira constatou-se um crescimento, uma vez que, 39,4% consideraram ótimo/bom o Plano de Carreira Docente e 42,5% consideraram ótimo/bom as

Titulação Docentes %

Especialização 13 3,5

Mestrado 77 20,6

Doutorado 284 75,9

Total 374 100

Situação funcional Docentes %

Parcial 274 73,3

Integral 100 26,7

Total 374 100

Normas de Admissão e Promoção Docente, em relação à pesquisa realizada em 2013 onde foram constatados 30% e 35%, respectivamente. A Política de benefícios é o indicador que apresenta uma avaliação menos positiva por parte do corpo docente, sendo considerado ruim por 31,2% e regular 26,2%. No entanto, esse quesito também apresentou um progresso na avaliação em relação a 2013, onde registramos avaliação ruim 36% e regular 39%.

Para os alunos de graduação, representada nessa pesquisa por 637 (56,7 % do total), o perfil dos docentes da Instituição foi muito bem avaliado, em especial no tocante a Experiência e a Formação/Qualificação dos professores (89,5% consideraram ótimo/bom). A avaliação do desempenho dos professores também foi positiva para estes alunos, posto que 79,5% consideraram ótimo/bom. A didática é o indicador que apresenta uma avaliação menos positiva por parte do corpo discente, sendo considerado ruim por 9,8% e regular por 32,4%.

O Corpo Técnico-Administrativo da FCMSCSP (CTA) é composto por 228 profissionais contratados diretamente pela Mantenedora e prestadores de serviços. O nível de escolaridade do CTA apresenta 40,8% com curso superior completo. Porém, cerca de 16,4% ainda não possuem ensino médio completo. O Número total de servidores técnico-administrativos (CLT), por grau de formação é:

Em 2015 foi realizada uma pesquisa onde os colaboradores preencheram os formulários de avaliação e foi constatada que 51,1% tem menos de 5 anos de vínculo com a Instituição e apenas 15,8% do CTA têm mais de 16 anos de casa. De acordo com a análise quantitativa apurada na pesquisa, em relação às políticas de pessoal e de carreira constatou-se que cerca de 37,5% consideraram ótimo/bom o Plano de Carreira do Corpo Técnico Administrativo e 50% consideraram ótimo/bom as Normas de Admissão e Promoção do Corpo Técnico Administrativo. O indicador menos favorável é referente a Política de Benefícios onde 20% do CTA considera-a ruim e 35% regular. Constatou-se, ainda, que o Corpo Técnico-Administrativo avalia positivamente muitos aspectos da Instituição, entre os quais destacamos:

Grau de Formação Técnicos/Administrativos %

Até Ensino fundamental 38 16,7%

Ensino médio 97 42,5%

Graduação 49 21,5%

Pós-graduação 44 19,3%

Total 228 100,0%

Item Percentual de

Ótimo/Bom

Instituição FCMSCSP 93,3

Missão, objetivos e finalidade da FCMSCS 88,4

Desempenho dos seus colegas 85,7

Dimensões do espaço físico 80,7

Compromisso Institucional em relação às necessidades sociais de

saúde 76,9

Qualidade da informação prestada pelos integrantes da Faculdade

(gestores, docentes e servidores) aos seus usuários 70,8

Políticas de atribuição de bolsas Institucionais (Sociais) 67,8

Apesar de poder ser considerada como positiva a Instituição está se esforçando em melhorar a comunicação com seus Integrantes com relação à transmissão de informação e divulgação de suas ações sociais.

Atenta às suas necessidades e de seus colaboradores, a Mantenedora, nos últimos anos, auxiliou funcionários do Corpo Técnico-Administrativo, custeando parte das despesas com mensalidades em cursos de educação superior e tem realizado algumas ações, interna e externamente, para treinamento do corpo técnico-administrativo.

A relação harmônica entre as decisões dos colegiados superiores da Faculdade e as da diretoria executiva da Mantenedora garante o cumprimento das ações planejadas com a proposta de desenvolvimento do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI). A mantenedora – Fundação Arnaldo Vieira de Carvalho - compatibiliza seu planejamento operacional com o operacional da Irmandade de Misericórdia da Santa Casa de São Paulo, em cujos imóveis estão instaladas, tanto a sua sede quanto os auditórios e salas de aula. As decisões que envolvem dispêndio de recursos estão vinculadas à disponibilidade orçamentária e são anualmente avaliadas e planejadas em ações conjuntas entre a diretoria da FCMSCSP, diretoria executiva da Mantenedora e da Provedoria da Santa Casa.

A sustentabilidade financeira da instituição é assegurada em sua quase totalidade pelas receitas provenientes das anuidades cobradas dos alunos dos cursos de graduação e pós-graduação. Além disso, a Irmandade de Misericórdia da Santa Casa contribui de forma significativa ao vincular os contratos de trabalho de seus médicos – devidamente habilitados - o encargo de ministrar aulas nas cadeiras clínicas tanto dos cursos de graduação quanto nos de pós-graduação, sem ônus adicional para os estudantes. Eventualmente, são recebidas doações de pessoas físicas e/ou jurídicas, para aplicação específica em projetos sociais ou de infraestrutura.

A aplicação de recursos está vinculada à disponibilidade orçamentária e é anualmente avaliada e planejada em ações conjuntas entre a diretoria da FCMSCSP, diretoria executiva da Mantenedora e provedoria da Santa Casa. A elaboração do planejamento orçamentário prevê três momentos fundamentais, contando com o envolvimento de diferentes instâncias acadêmico-administrativas:

levantamento das necessidades de recursos para custeio/manutenção e investimentos (atividades pedagógicas, infraestrutura física e equipamento, entre outros).

discussão das propostas no âmbito da mantenedora, com vistas a compatibilizar o planejamento financeiro com recursos previstos, oriundos das mensalidades dos alunos.

atentando-se ao PDI, os recursos são projetados e incluídos em orçamento, adequando-se às formas de captação, próprios ou de terceiros, de curto ou longo prazo, sujeitos sempre a aprovação e liberação pela Mantenedora.

Tendo como base as projeções para avaliação de demanda, são elaboradas grades, disciplinas, custos docentes (não só de contratação e salários como também de capacitação, aperfeiçoamento e qualificação além da progressão na carreira acadêmica). As despesas de manutenção, atualização e implantação são projetadas anualmente para atender às instalações novas e existentes nos campi, em consonância com as verbas orçamentárias, observando-se metas definidas, com relação aos prazos de vida útil das instalações e equipamentos.

A Administração da Fundação tem se empenhado nos últimos anos a aprimorar a qualificação dos seus profissionais para as funções que executam e tornar a remuneração condizente com as praticadas pelo mercado.

A Instituição não deixa de investir na capacitação de pessoal docente e técnico- administrativo, conforme apresentado a seguir o investimento nos dois últimos anos foi de:

O treinamento do pessoal técnico administrativo é realizado visando ao aprimoramento do colaborador em suas atividades e seu convívio social. É planejado em conjunto pela direção da FCMSCSP, supervisão de recursos humanos e supervisão geral que sugerem e liberam as verbas de treinamento. Sempre que possível os docentes da Instituição ministram cursos voltados ao corpo técnico-administrativo, visando à orientação e a capacitação dos funcionários nas áreas de atuação.

Pontos Fortes:

Alto índice de titulação docente, acima de 96% de ME e DO.

Política de acompanhamento permanente da capacitação, titulação docente e produção científica.

Integração positiva entre docentes e administrativos, com bom clima de cooperação, em ambiente de ações solidárias.

Relação entre PDI e orçamento da Instituição.

Convênio entre a FCMSCSP e a Irmandade de Misericórdia da Santa Casa de São Paulo.

Transparência junto ao corpo docente e discente, com relação à execução orçamentária.

Planejamento orçamentário anual desenvolvido em conjunto entre FCMSCSP, Mantenedora e Provedoria da Santa Casa.

Participação efetiva da Diretoria da FCMSCSP, na elaboração do orçamento.

Infraestrutura ágil no acompanhamento entre o realizado e a proposta orçamentária.

Bom nível de escolaridade de nossos colaboradores.

Planos bem definidos de apoio à capacitação e formação profissional.

Participação do corpo discente junto à elaboração de políticas orçamentárias.

Pontos Fracos:

Limitação de recursos orçamentários.

Instalações centenárias e tombadas pelo patrimônio histórico de difícil manutenção ou modificação.

Limitação orçamentária para novos investimentos.

Fontes de recursos externos insuficientes para atender a demanda de investimentos.

Limitação de espaços físicos para a ampliação de oferta de cursos.

Instalações que demandam um alto custo de manutenção.

Falta de recursos para ampliação da política de benefícios.

Divulgação à comunidade interna e externa dos cursos e treinamentos realizados.

2014/2015

Capacitação docente 114.039,56

Capacitação administrativo 138.426,70

Total R$ 252.466,26

Documentos:

Relatório da avaliação Interna.


PPI,PPI

Relatório do Planejamento Orçamentário;

Regimento da Instituição;

Relação de treinamentos realizados.

Plano de Carreira Docente


Ações que valorizem a integração do corpo docente com o administrativo.

Intensificar as ações de comunicação interna e externa.

Promover ajustes de forma gradual das mensalidades de forma a disponibilizar recursos para investimentos, sem onerar em demasia o corpo discente.

Incrementar investimentos em instalações (salas de aula).

Desenvolvimento da captação de recursos alternativos.

Incremento na oferta de novos cursos de extensão e lato sensu, maximizando a utilização da capacidade instalada.

Incremento na oferta de novos cursos de extensão e lato sensu, que demandam pouca utilização da capacidade instalada.

Formalização de novos convênios com instituições especializadas em treinamento e formação.

Promoção de um processo de melhoria na comunicação entre as áreas e setores.

Ampliar os processos de informatização visando à redução de custos e agilização dos processos acadêmicos e administrativos.

Manter/ampliar política de titulação do Corpo Docente.

Rever política de benefícios ao Corpo Docente.

Avaliar o fator de impacto da Produção Científica.

EIXO – 5: Infraestrutura Física Análise dos Dados e das Informações:

As Instalações administrativas encontram-se centralizadas no prédio da FCMSCSP, localizado no Nº 61 da Rua Dr. Cesário Motta Jr. O Gabinete da Mantenedora e toda sua infraestrutura administrativa e financeira (tesouraria, recursos humanos, contabilidade, entre outros) localizam-se nos 12º e 13º andares desse prédio. Nos demais andares, encontram-se os Gabinetes da Direção Geral, das Diretorias de Curso, Secretaria Geral, Centro de Documentação Acadêmico-Científico (CEDAC), Tecnologia da Informação e setor de apoio técnico-pedagógico, além de salas de aula e a Biblioteca. Há ainda secretarias para apoio às Direções dos Cursos e salas de docentes. Todos os setores possuem infraestrutura de informática disponível para desenvolvimento de suas respectivas funções. Todos os computadores do Prédio estão interligados e conectados à Internet. O apoio logístico para as atividades acadêmicas e administrativas é fornecido pelo CEMD (Centro de Equipamentos e Materiais Didáticos) e pela Secretaria Geral de Cursos, sendo realizado de modo a atender às atividades acadêmicas programadas.

Em 2015, as seguintes instalações permitiram o desenvolvimento das atividades de ensino, pesquisa e extensão:

Prédio da Faculdade (Prédio 61);

Prédio Novo (localizado no Complexo do Hospital Central);

Hospital Central;

Hospital Municipal São Luiz Gonzaga;

Hospital Geriátrico e de Convalescentes Dom Pedro II;

Centro de Atenção Integrada à Saúde Mental (CAISM) – Vila Mariana;

Hospital Geral de Guarulhos “Prof. Dr. Waldemar Carvalho Pinto Filho”;

Centro de Saúde Escola Barra Funda “Dr. Alexandre Vranjac” – CSEBF.

Relativo às salas de aula e auditórios, nos três principais complexos de salas de aula e auditórios (Prédio 61, Prédio Novo e Hospital Central), existem unidades do CEMD com funcionários aptos e prontos a prestar esclarecimentos, orientação e oferecer suporte aos docentes quando em aulas. O CEMD conta com 39 computadores, 40 projetores multimídia, 15 projetores de slides, 28 retroprojetores, 6 videocassetes e 6 aparelhos de televisão. Ao término de cada semestre letivo, no período de férias, todas as salas e equipamentos didáticos pedagógicos são vistoriados, visando garantir sua plena funcionalidade. Entre os itens verificados estão incluídas as luminárias, que além de imediatamente substituídas quando de sua falha, passam por revisões preventivas sistemáticas.

Além disso, a FCMSCSP preocupa-se em oferecer um atendimento personalizado e adequado aos portadores de necessidades especiais e nesse sentido constituiu em 2013, de acordo com orientação do Ministério da Educação, o Núcleo de Acessibilidade (NAI), com a função de avaliar, estudar, acompanhar e propor ações de melhorias de acessibilidade na Instituição. Essa preocupação evidencia-se desde o momento do vestibular, quando recebem atendimento personalizado e adequado às suas necessidades. Os departamentos possuem acessos especiais

para esses usuários. A maioria dos elevadores possui botões com escrita em braile para facilitar a movimentação do deficiente visual. O acesso de usuários portadores de necessidades especiais na FCMSCSP é feito por meio de rampas nas calçadas e no pátio, por elevadores nos prédios e no Hospital de Ensino, e por rotas de acessibilidade. Há, também, na Biblioteca, espaço com as adequações necessárias a esses usuários, que lhes permite utilizar todos os sistemas disponíveis. É importante ressaltar que a equipe de segurança e o corpo de funcionários auxiliam e orientam os portadores de necessidades especiais, quando necessário, em toda a FCMSCSP. Outro aspecto a salientar é o fato de existir portadores de necessidades especiais como funcionários da Instituição. Contudo, considerando a estrutura de construção secular do Hospital de Ensino alguns auditórios, em específico algumas salas do complexo Zeferino Veloso, não comportam reforma para atendimento aos portadores de necessidades especiais. Nesse sentido, o Núcleo de Acessibilidade e o setor de apoio técnico da secretaria acadêmica promovem readequação na alocação de salas para atendimento aos portadores de necessidades especiais, quando for o caso. Além disso, considerando o fluxo de alunos e a necessidade constante de utilização da biblioteca a mesma foi estruturada nos dois primeiros andares do prédio 61. Destaca-se, ainda, no 12º andar do prédio da FCMSCSP o setor de apoio social, psicológico e de saúde à comunidade acadêmica, mantido em caráter permanente com infraestrutura própria e de pessoal para atendimento às necessidades da comunidade interna. A avaliação de acessibilidade feita pelos técnicos administrativos, discentes e docentes foi considerada boa (57,14%), (43,24%) e (45,25%), respectivamente.

A avaliação das salas de aula e auditórios foi considerada boa pelos técnicos administrativos (58,82%). Enquanto para os discentes as dependências foram avaliadas entre boa (36,97%) e regular (33,33%), o mesmo ocorreu entre os docentes: boa (42,53%) e regular (40,27%). A FCMSCSP, em função da necessidade de modernizar seu setor de ensino e pesquisa e remanejar espaços do complexo central, optou por construir novo edifício dentro do complexo. Desta forma inúmeros laboratórios de pesquisa e vários departamentos da Faculdade foram transferidos para o novo espaço, que inclui também novas salas de aula atendendo a demanda dos cursos.

A limpeza e manutenção foram avaliadas pelos técnicos administrativos, discentes e docentes como: boa (52,10%), (49,19%) e (58,37%), respectivamente.

Considerando a estrutura departamental do Curso de Medicina, os docentes das áreas clínicas e disciplinas básicas possuem suporte de secretaria e salas de docentes em seus departamentos de origem, sendo estes alocados no prédio novo na seguinte disposição: primeiro andar e térreo - Departamento de Patologia; segundo andar - Departamento da Morfologia e terceiro andar - Departamento de Ciências Fisiológicas. Cabe ressaltar que os professores das áreas clínicas e disciplinas básicas são os mesmos para todos os Cursos. As salas dos docentes dos Cursos de Graduação em Enfermagem e em Fonoaudiologia são coletivas e localizam-se no Prédio 61 da Rua Dr. Cesário Motta Jr. Os docentes avaliaram as instalações relacionadas ao espaço de trabalho para coordenação, serviços acadêmicos e sala de professores como bom (27,15%), regular (38,84%) e ruim (22,17%), enquanto os discentes avaliaram as instalações como bom (30,09%) e regular (23,06%).

Os alunos podem ser atendidos nos mais variados espaços da Faculdade, nas salas dos docentes, localizadas nos departamentos, na Ouvidoria, nas Diretorias de Cursos, no Serviço Atendimento ao Aluno, de retaguarda emocional e de saúde, em sala apropriada na Secretaria Geral da Faculdade. Além disso, há espaços específicos para os alunos na biblioteca, para

desenvolvimento de trabalho e grupo e/ou individual. Os alunos contam ainda com espaço e infraestrutura física em seus centros acadêmicos.

A CPA conta com o apoio da Secretaria de Comissões e Secretaria Geral da Faculdade. Utiliza a sala de reuniões do 11o andar do Prédio 61 para seus encontros de trabalho, reuniões ordinárias e aquelas extraordinárias quando necessárias.

Todos os Departamentos da Instituição possuem estações de trabalho disponíveis para os professores em Tempo Integral. Entretanto, algumas estações de trabalho são compartilhadas com professores em regime parcial.

As instalações sanitárias estão localizadas próximas das salas de aula, dos auditórios e estações de trabalho. A avaliação dos sanitários, feita pelos técnicos administrativos foi boa (57,98%), enquanto para os discentes as instalações sanitárias foram avaliadas entre boa (40,72%) e regular (30,81%). Por outro lado os docentes avaliaram as dependências como: boa (29,86%), regular (33,03%) e ruim (23,53%). A instituição disponibiliza banheiros adequados para atendimento à portadores de necessidades especiais, sempre próximos aos ambientes de desenvolvimentos de atividades acadêmicas.

A Biblioteca está situada no prédio central da FCMSCSP, localizado no Nº 61 da Rua Dr. Cesário Motta Jr. e inscrita no Conselho Regional de Biblioteconomia. Sua área total é de 882,79m2, dividida da seguinte forma: processamento técnico, reprografia, balcão de atendimento, acervo, sala de leitura, duas salas de estudo individual, com 13 boxes para estudo em cada sala, totalizando 26 boxes. Além disso, a Biblioteca possui 120 lugares na sala de leitura e 52 na sala de internet, totalizando, portanto, 211 acentos. Os 52 terminais de acesso à internet são disponibilizados no local para uso dos professores e alunos. Em 2013, através da verba adquirida da FAPESP/RTI 2012, foi renovado o layout das instalações do mobiliário, atendendo a acessibilidade dos portadores de necessidades especiais; foram instalados novos equipamentos de ar condicionado nas salas de leitura, processamento e atendimento. A avaliação, das dimensões/instalações do espaço físico da Biblioteca Central, feita pelos docentes foi boa (52,70%). Enquanto os discentes avaliaram as instalações como boa (33,03%), regular (22,98%) e ruim (20,83%).

O acervo da Biblioteca conta com 26.672 livros, em 2015 a biblioteca adquiriu através de compra e doação preencher todas as bibliografias básicas e complementares indicadas nos planos de cursos (Medicina, Fonoaudiologia, Enfermagem, Tecnologia em Radiologia e Sistemas Biomédicos) teses, monografias, obras de referência, cd-rom, publicações científicas na área da saúde. Conta também com 57.746 fascículos de periódicos correntes. O acervo de livros é pertinente com os requisitos exigidos pelas diretrizes curriculares. No que tange aos periódicos, a biblioteca preserva as coleções impressas, consideradas um patrimônio científico. Além disso, a Biblioteca disponibiliza as Bases: Portal de Periódicos CAPES com acesso a 36 mil publicações periódicas; Portal de Revistas do RIMA – Rede Informática e Medicina Avançada, com acesso a 2.426 títulos de periódicos nas mais diversas especialidades da área médica. Renovação da assinatura do Uptodate 2015 e 2016 com acesso remoto aos alunos, professores e corpo clínico, sendo uma das principais bases de revisões e atualizações na literatura em Ciências da Saúde, abrangendo 10.000 tópicos em 22 especialidades. O acesso ao Portal de Periódicos da Capes é feito através dos terminais da Faculdade, Hospital Central e Hospital Santa Isabel. Com relação ao acervo de livros e periódicos, os docentes avaliaram a Biblioteca como boa (45%) e regular (31,36%), apenas 5,91% responderam “não sei”. Os discentes avaliaram o acervo como ótimo (15,55%), bom (33,45%) e regular (28,57%). O serviço de pesquisa bibliográfica foi avaliado pelos

docentes em sua maioria como bom (56,36%) Já os discentes responderam ótimo (18,26%), bom (35,62%) e regular (21,16%) para o serviço de pesquisa da Biblioteca, apenas 9,04% responderam “não sei”. Em relação ao horário de atendimento da Biblioteca, os docentes avaliaram como ótimo (19,55%), bom (56,82%) e regular (12,27%). Enquanto, os discentes descreveram o horário de funcionamento como ótimo (24,77%), bom (47,74%) e regular (17,54%).

A atualização do acervo é feita por intermédio da indicação de bibliografia pelos professores responsáveis pelo Curso e pela disciplina, ou no lançamento de novas edições. O acervo da Biblioteca é composto pelas Bibliografias Básicas e Complementares adotadas no Plano de Curso, e os pedidos de compra são providenciados por meio do Bibliotecário Responsável, após análise da Comissão da Biblioteca e aprovação da Diretoria da Faculdade. A quantidade de livros é a recomendada pelo MEC para cada Curso. A Comissão de Biblioteca é constituída por docentes, discentes, presidente além da bibliotecária responsável. A atualização é realizada anualmente de acordo com a solicitação dos responsáveis pelas disciplinas, após avaliação da Comissão da Biblioteca.

Para que os docentes e discentes possam desenvolver suas atividades com mais qualidade, a FCMSCSP oferece recursos de ponta. Atualmente, a Faculdade possui uma sala com 42 computadores atualizados e com acesso à internet situada no prédio principal além de amplo espaço para estudo na biblioteca com sistema wireless de acesso à Internet. Todos os setores possuem computadores com pacote “Office” instalado, acesso à Internet e conta de e-mail individual para realização dos trabalhos diários. Para garantir a agilidade de tarefas, bem como a integridade e segurança de informações, a Instituição investiu em estrutura, renovação de equipamentos, aumento de banda de internet, servidor interno para gerenciamento de e-mails (Exchange), além da aquisição de Sistema de Informação Integrado (TOTVS), constituindo uma única Base de Informações entre todos os departamentos administrativos. O apoio logístico para as atividades acadêmicas é fornecido pelo CEMD e pela Secretaria Geral de Cursos, sendo realizado de modo a atender às atividades acadêmicas programadas pelo corpo docente. Nos dois principais complexos de salas de aula (Prédio 61 e Hospital Central), existem unidades do CEMD com funcionários aptos e prontos a prestar esclarecimentos, orientação e oferecer suporte aos docentes quando em aulas.

O CEMD conta com 39 computadores, 40 projetores multimídia, 12 projetores de slides e 16 retroprojetores. Ao término de cada semestre letivo no período de férias, todos os espaços e equipamentos didáticos pedagógicos são vistoriados, visando garantir seu pleno funcionamento. A avaliação dos materiais e recursos didáticos, feita pelos discentes, teve o seguinte resultado: ótima (19,46%), boa (40,54%) e regular (25,95%), enquanto que os docentes avaliaram como ótimo (8,60%), bom (47,06%) e regular (31,22%).

Devido à extensa grade horária dos Cursos em andamento, a FCMSCSP conta com uma infraestrutura de laboratórios, condizente com a boa qualidade de ensino. Muitas das aulas ocorrem nos laboratórios do prédio novo, portanto os critérios de segurança são cumpridos plenamente atendendo as normas do Centro de Vigilância Sanitária e Epidemiológica. As instalações da FCMSCSP são equipadas com máquinas/equipamentos de ponta, para proporcionar maior qualidade no ensino e melhor condição no trabalho do corpo docente e do técnico-administrativo. A expansão do espaço físico dos laboratórios da FCMSCSP está sendo constituída após a inauguração do novo edifício dentro do complexo central, no qual alguns laboratórios de pesquisa da Faculdade (Imunologia, Parasitologia, Biomolecular, Microbiologia, Histologia) foram transferidos para o novo espaço, que inclui também 04 novas salas de aulas

atendendo a demanda dos cursos. A avaliação dos laboratórios, feita pelos discentes, teve o seguinte resultado: ótima (23,60%), boa (42,16%) e regular (22,16%), já os docentes avaliaram como ótimo (6,79%), bom (32,13%) e regular (24,43%).

O apoio logístico para as atividades acadêmicas e práticas, nas salas de aula, laboratórios e centro de simulação é fornecido pelo CEMD, pela Secretaria Geral de Cursos e profissionais contratados habilitados sendo realizado de modo a atender às atividades acadêmicas programadas pelo corpo docente. Nos três principais complexos de salas de aula (Prédio 61, Prédio Novo e Hospital Central), existem unidades do CEMD com funcionários aptos e prontos a prestar esclarecimentos, orientação e oferecer suporte aos docentes quando em aulas. Na avaliação docente, o serviço prestado nos espaços de formação prática em laboratório e centro de simulação foram avaliados como ótimo (7,24%), bom (33,48%) e regular (23,08%).

Os espaços de convivência dos estudantes são restritos aos respectivos Centros Acadêmicos. Existem lanchonetes no espaço interno do Hospital Central da Santa Casa e Prédio Novo, lanchonetes e restaurantes nos arredores da Faculdade. Os discentes avaliaram a cantina como regular (12,68%), ruim (53,62%) e 23,73% responderam “não sei”. Em relação a área de convivência, os discentes descreveram como boa (25,54%), regular (26,27%), e ruim (34,24%). Em relação ao estacionamento, os discentes avaliaram como ruim (44,38%) e 35,69% responderam “não sei”. A segurança (ambiente externo) foi avaliada por esses discentes como ótima (14,49%), boa (37,86%) e regular (29,89%).

Os docentes e o pessoal técnico administrativo têm um espaço para lanches e refeições trazidas de casa, além do café da manhã servido pela Faculdade, no 14º andar do Prédio 61. O pessoal técnico administrativo avaliou a área de convivência como boa (31,09%), regular (30,25%) e ruim (19,33%). Os docentes avaliaram o espaço como bom (30%), regular (29,09) e ruim (27,27%). Em relação a cantina o pessoal técnico administrativo respondeu em sua grande maioria “não sei” (47,9%), enquanto os docentes avaliaram como bom (37,73%), regular (23,18%), ruim (15,91%) e “não sei” (20%) A segurança (ambiente externo) foi descrita como boa (40,45%) e regular (33,64%) pelos docentes, enquanto o pessoa técnico administrativo avaliou em sua grande maioria como bom (57,98%). Os docentes avaliaram o estacionamento regular (24,55%) e ruim (48,48%), entretanto o pessoal técnico administrativo respondeu “não sei” (42,02%) e ruim (32,77%).

Pontos Fortes:

Constituição do Núcleo de Acessibilidade Institucional;

Existência de espaços específicos ao atendimento dos portadores de necessidades especiais na biblioteca, laboratórios, salas de aula e acessos externos.

Presença de equipes de suporte audiovisual nos principais complexos de salas de aulas.

Ampliação do acervo bibliográfico na área de Ciências da Saúde. Levantamento informatizado e comutação bibliográfica.

Política de Aquisição e atualização do acervo.

Bons recursos físicos, técnicos e de pessoal.

A Instituição conta com uma grande diversidade de espaços para atividades práticas através de parcerias e convênios com outros núcleos de atendimento a comunidade.

Pontos Fracos:

Faltam espaços para área de convivência, esporte, cantina e estacionamento;

Insatisfação relacionada as instalações do espaço de trabalho para coordenação, serviços acadêmicos e sala de professores;

Documentos:

Relatório da Autoavaliação Interna.


PPI.

PDI.


Estudo e análise da possibilidade de se aumentar a Bibliografia Base indicada nos Planos de Curso;

Composição do acervo com livros eletrônicos. Assinatura de ebooks;

Viabilização de áreas de convivência (estacionamento, cantina e descanso);

Ampliação das instalações para trabalho da coordenação, serviços acadêmicos e sala dos professores, bem como as estações de trabalho dos docentes.

4. VERSÃO DO RELATÓRIO: Nos termos da Nota Técnica INEP/DAES/CONAES Nº 065, de 09 de outubro de 2014, o presente documento refere-se ao 1º Relatório Parcial do Processo de Autoavaliação, ano de referência 2015.

5. ANEXO I: INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:

Instrumento de Avaliação Docente:


1 AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL - 2015

2 (DOCENTE)

Caro(a) Docente,

A Faculdade de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo (FCMSCSP) desenvolve a avaliação

institucional, seja por exigência do Ministério da Educação (MEC) ou por iniciativa própria. Em 2004, com a

Lei Federal nº 10.861, que criou o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES, a nossa

Instituição dá continuidade ao seu processo de avaliação com a reformulação dos procedimentos para

atender às novas exigências legais. Solicitamos sua colaboração no sentido de responder a este formulário.

Não há necessidade de colocar nome e matrícula e seus dados serão mantidos em absoluto sigilo.

Agradecemos, desde já, sua contribuição para a melhoria da qualidade da Faculdade de Ciências Médicas

da Santa Casa de São Paulo. Participe!

Comissão Própria de Avaliação - CPA

2.1.1.1.1.1.1.1.1 I. IDENTIFICAÇÃO

1. Curso: Medicina ( ) Enfermagem ( ) Fonoaudiologia ( ) Pós-graduação (Lato Sensu) ( ) Pós-graduação (Stricto Sensu) ( )

2. Departamento: ___________________________________________________________________________

3. Idade: ______ anos 4. Gênero: ( ) Masculino ( ) Feminino 5. Tempo de serviço na FCMSCSP: ( ) menos de 5 anos ( ) 6 a 10 anos ( ) 11 a 15 anos ( )

mais de 16 anos II. CARACTERIZAÇÃO DO DOCENTE NO CONTEXTO ACADÊMICO

6. Situação Funcional

a) Quadro efetivo (Contrato FAVC) b) Professor conveniado (Contrato ISCMSP)

c) Professor voluntário d) Outra (Qual?)

7. Regime de Trabalho

a) Horista

b) Parcial

c) Integral

8. Nível Máximo de Formação

a) Graduação

b) Especialização

c) Mestrado

d) Doutorado

e) Pós-Doutorado

f) Outro (Qual?)

9. Experiência Profissional

a) Inferior a cinco anos b) Igual ou superior a cinco anos

10. Vinculação direta ao serviço de assistência ao paciente

a) Nenhuma

b) Apenas supervisão da

atividade de ensino

c) Atendimento a pacientes no

serviço freqüentado pelos alunos

11. Motivos para escolha da FCMSCSP como local de trabalho (múltipla escolha):

a) Possibilidade de realização pessoal d) Possibilidades de melhorias salariais

b) Prestígio social e) Compatibilidade “área de formação” x “atividades desenvolvidas”

c) Identificação com a área de atuação f) Outro (Qual?)

III. POLÍTICAS INSTITUCIONAIS

Como você avalia a(s)/o(s): Não sei Ruim Regular Bom Ótimo

12. Missão, objetivos e finalidade da FCMSCSP

13. Normas gerais da FCMSCSP (Regimento, Regulamento)

14. Plano de Desenvolvimento Institucional da FCMSCSP (PDI 2009-2013)

15. Políticas implantadas para Ensino, Pesquisa e Extensão da FCMSCSP contidas no Projeto Pedagógico Institucional - PPI

16. Projeto Pedagógico do seu Curso - PPC

17. Núcleo Docente Estruturante - NDE

18. Comissão Própria de Avaliação - CPA

19. Atividades e atendimento da Ouvidoria/Ouvidor

20. Políticas de atribuição de bolsas Institucionais (Sociais) [Prouni, Filantrópica]

21. Políticas de atribuição de bolsas de Pesquisa [PIBIC, FAP]

22. Políticas de atribuição de bolsas de Intercâmbio

23. Representação Docente no Conselho Departamental/Congregação

24. Atribuições e Funcionamento do Conselho Departamental/Congregação

25. Organização estudantil (Centro Acadêmico) e sua autonomia

26. Compromisso Institucional em relação às necessidades sociais de saúde

IV. POLÍTICAS DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO

a) Como você avalia o Ensino em relação a: Não sei Ruim Regular Bom Ótimo

27. Estrutura curricular do Curso ao qual está vinculado

28. Objetivos do Curso

29. Compatibilidade/adequação da carga horária total do Curso e das Disciplinas

30. Conteúdos programáticos das Disciplinas abordam todos os determinantes da saúde e da doença e a promoção da saúde

31. Flexibilização para integralização/cumprimento da matriz curricular

32. Articulação da teoria com a prática em todos os níveis de atenção

33. Abordagem científica, técnica, humanística e ética da relação com o paciente

34. Critérios de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem

35. Integração interdisciplinar

36. Coerência da formação com os objetivos do Curso

37. Desenvolvimento das Atividades Complementares

38. Coordenadores de Disciplina

39. Coordenação Didático-Pedagógica do Curso

b) Como você avalia o Corpo Docente do seu Curso em relação a: Não sei Ruim Regular Bom Ótimo

40. Número de docentes em relação ao número de vagas

41. Formação Acadêmica/Qualificação

42. Experiência/Participação/Responsabilidade pela Assistência

43. Didática/Metodologia

c) Como você avalia as atividades de Pesquisa em termos de: Não sei Ruim Regular Bom Ótimo

44. Promoção, incentivos e condições para o desenvolvimento de Pesquisa

45. Atualização e relevância das atividades de Pesquisa

46. Envolvimento de alunos nas atividades de Pesquisa

47. Envolvimento dos docentes nas atividades de Pesquisa

48. Divulgação dos trabalhos e resultados das Pesquisas

d) Como você avalia as atividades de Extensão em termos de: Não sei Ruim Regular Bom Ótimo

49. Promoção, incentivos e condições para o desenvolvimento das atividades de Extensão

50. Atualização e relevância das atividades de Extensão

51. Envolvimento de alunos nas atividades de Extensão

52. Envolvimento dos docentes nas atividades de Extensão

53. Divulgação dos trabalhos e resultados das atividades de Extensão

e) Como você avalia a qualidade de aspectos gerais: Não sei Ruim Regular Bom Ótimo

54. Estágios curriculares

55. Atividades práticas de ensino

56. Produção intelectual, técnica, pedagógica, publicações

57. Atendimento do Curso às necessidades do mercado de trabalho

58. Integração do Curso com o sistema de saúde local e regional e com o SUS

2.1.1.1.2

V. COMUNICAÇÃO NA FCMSCSP


59. Políticas de comunicação e marketing institucional com a Sociedade

60. Políticas de comunicação e marketing institucional com os alunos

61. Qualidade da comunicação visual no campus (murais, cartazes, outros)

62. Qualidade da informação prestada pelos integrantes do Curso (gestores, docentes e servidores) aos seus usuários

63. Acesso a equipamentos de informática e internet

64. Sistemas de Informação – Site

65. Sistemas de Informação – Portal do aluno

66. Comunicação e informações sobre eventos internos da FCMSCSP

67. Comunicação e informações sobre eventos externos à FCMSCSP

68. Protocolo, fluxo e distribuição de documentos

2.1.1.1.3 VI. INFRA-ESTRUTURA

a) Como você avalia as instalações: Não sei Ruim Regular Bom Ótimo

69. Dimensões do espaço físico

70. Acessibilidade

71. Salas de aula

72. Espaço de trabalho para coordenação, serviços acadêmicos e sala de professores

73. Laboratórios/Biotérios

74. Banheiros

75. Mobiliário/Materiais/Recursos didáticos/Equipamentos/ Aparelhos/ Equipamentos de Informática

76. Ventilação/conforto térmico/Iluminação/acústica

77. Limpeza e manutenção

b) Como você avalia a Biblioteca Central: Não sei Ruim Regular Bom Ótimo

78. Dimensões/instalações do espaço físico

79. Acervo de livros/periódicos do seu Curso

80. Serviço de Pesquisa Bibliográfica

81. Horário de atendimento/Qualidade do atendimento

c) Como você avalia o ambiente externo da FCMSCSP: Não sei Ruim Regular Bom Ótimo

82. Área de convivência

83. Estacionamento

84. Cantina

85. Espaço esportivo

86. Segurança

VII. SERVIÇOS DE ATENDIMENTO AO ALUNO

Como você avalia o atendimento nos seguintes setores: Não sei Ruim Regular Bom Ótimo

87. Secretaria Geral do Curso

88. Orientação aos alunos na matrícula

89. Biblioteca Central

90. Laboratórios

91. Serviço de Atendimento Médico ao Aluno (SESMT)

92. Retaguarda Emocional para os Alunos (REPAM)

93. Instruções quanto à prevenção de doenças/Vacinas

94. Quantidade e qualificação do Corpo Técnico Administrativo

VIII. AVALIAÇÃO DO CLIMA ORGANIZACIONAL


95. Relacionamento interpessoal Alunos/Docentes/Técnicos Administrativos

96. Estímulo à formação do espírito de grupo

97. Ética nas relações interpessoais

98. Equilíbrio entre competição/cooperação

99. Satisfação com as atividades desenvolvidas

100. Valorização do profissional da FCMSCSP

IX. AVALIAÇÃO GERAL

De um modo geral como você avalia a(s)/o(s): Não sei Ruim Regular Bom Ótimo

101. Curso ao qual está vinculado

102. Desempenho dos seus professores

103. Seu desempenho

104. Unidades hospitalares de ensino e o complexo assistencial

105. Perfil profissional e competência do egresso

106. Instituição FCMSCSP

X. POLÍTICAS DE PESSOAL E DE CARREIRA

Como você avalia: Não sei Ruim Regular Bom Ótimo

107. Plano de carreira docente

108. Normas de admissão e promoção docente

109. Políticas de capacitação docente (Titulação, Eventos, Cursos e outros)

110. Políticas de benefícios

111. Em termos qualitativos, seu Curso situa-se em comparação com os similares, no Brasil:

( ) Acima da média ( ) Na média ( ) Abaixo da média ( ) Não sei 112. As fragilidades apontadas na última Avaliação Institucional foram superadas?

( ) Sim ( ) Parcialmente ( ) Não ( ) Não sei Indique pontos positivos: Indique pontos a serem melhorados e/ou sugestões:

Instrumento de Avaliação Discente:



4 (GRADUANDO)

4.1 Caro(a) aluno(a),


institucional, seja por exigência do Ministério da Educação e Cultura (MEC) ou por iniciativa própria. Em

2004, com a Lei Federal nº 10.861, que criou o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior –

SINAES, a nossa Instituição dá continuidade ao seu processo de avaliação com a reformulação dos

procedimentos para atender às novas exigências legais. Solicitamos sua colaboração no sentido de

responder a este formulário. Não há necessidade de colocar nome e matrícula e seus dados serão mantidos

em absoluto sigilo. Agradecemos, desde já, sua contribuição para a melhoria da qualidade da Faculdade

de Ciências Médicas da Santa Casa de São Paulo. Participe!

4.1.1.1.1.1.1 Comissão Própria de Avaliação - CPA

I. IDENTIFICAÇÃO 113. Curso: ______________________________ É bolsista? ( ) Não ( ) Sim. Qual a Bolsa?

_________________ 114. Período que está cursando: ______________________ 115. Ano/período de ingresso: _______________________ 116. Gênero: ( ) Masculino ( ) Feminino 117. Idade: ______ anos II. CARACTERIZAÇÃO DO ALUNO NO CONTEXTO ACADÊMICO

Atividades Complementares/Programas que participa: Sim Não

118. Monitoria

119. Curso/Estágio Extracurricular

120. Membro de Centro Acadêmico/Atlética/Departamento Científico/ Colegiados/Conselhos/Comissões

121. Projetos de Pesquisa/ Programa Institucional de Bolsa de Iniciação Científica (PIBIC)

122. Ligas/Programas de Extensão

123. Eventos culturais/esportivos







128. Projeto Pedagógico do seu Curso - PPC

129. Núcleo Docente Estruturante - NDE



132. Políticas de atribuição de Bolsas Institucionais (Sociais) [Prouni, Filantrópica]

133. Políticas de atribuição de Bolsas de Pesquisa [PIBIC, FAP]

134. Políticas de atribuição de Bolsas de Intercâmbio

135. Representação Discente no Conselho Departamental/Congregação

136. Atribuições e Funcionamento do Conselho Departamental/Congregação

137. Organização estudantil (Centro Acadêmico) e sua autonomia


IV. POLÍTICAS DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO

a) Como você avalia o Ensino em relação a: Não sei Ruim Regular Bom Ótimo

139. Estrutura Curricular do seu Curso

140. Objetivos do seu Curso

141. Compatibilidade/adequação da carga horária total do Curso e das Disciplinas

142. Conteúdos programáticos das Disciplinas abordam todos os determinantes da saúde e da doença e a promoção da saúde

143. Flexibilização para integralização/cumprimento da matriz curricular

144. Articulação da teoria com a prática em todos os níveis de atenção

145. Abordagem científica, técnica, humanística e ética da relação com o paciente

146. Critérios de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem

147. Integração interdisciplinar

148. Coerência da formação com os objetivos do Curso

149. Desenvolvimento das Atividades Complementares

150. Coordenadores de Disciplina

151. Coordenação Didático-Pedagógica do Curso

b) Como você avalia o Corpo Docente do seu Curso em relação a: Não sei Ruim Regular Bom Ótimo

152. Número de docentes em relação ao número de vagas

153. Formação Acadêmica/Qualificação

154. Experiência/Participação/Responsabilidade pela Assistência

155. Didática/Metodologia

c) Como você avalia as atividades de Pesquisa em termos de: Não sei Ruim Regular Bom Ótimo

156. Promoção, incentivos e condições para o desenvolvimento de Pesquisa

157. Atualização e relevância das atividades de Pesquisa

158. Envolvimento de alunos nas atividades de Pesquisa

159. Envolvimento dos docentes nas atividades de Pesquisa

160. Divulgação dos trabalhos e resultados das Pesquisas

d) Como você avalia as atividades de Extensão em termos de: Não sei Ruim Regular Bom Ótimo

161. Promoção, incentivos e condições para o desenvolvimento das atividades de Extensão

162. Atualização e relevância das atividades de Extensão

163. Envolvimento de alunos nas atividades de Extensão

164. Envolvimento dos docentes nas atividades de Extensão

165. Divulgação dos trabalhos e resultados das atividades de Extensão

e) Como você avalia a qualidade de aspectos gerais: Não sei Ruim Regular Bom Ótimo

166. Estágios curriculares

167. Atividades práticas de ensino

168. Produção intelectual, técnica, pedagógica, publicações

169. Atendimento do Curso às necessidades do mercado de trabalho

170. Integração do Curso com o sistema de saúde local e regional e com o SUS

4.1.1.1.2

V. COMUNICAÇÃO NA FCMSCSP



172. Políticas de comunicação e marketing institucional com os alunos


174. Qualidade da informação prestada pelos integrantes do Curso (gestores, docentes e servidores) aos seus usuários



177. Sistemas de Informação – Portal do aluno




4.1.1.1.3 VI. INFRA-ESTRUTURA



182. Acessibilidade

183. Salas de aula

184. Espaço de trabalho para coordenação, serviços acadêmicos e sala de professores


186. Banheiros


188. Ventilação/conforto técnico/Iluminação/acústica


b) Como você avalia a Biblioteca Central: Não sei Ruim Regular Bom Ótimo

190. Dimensões/instalações do espaço físico

191. Acervo de livros/periódicos do seu Curso

192. Serviço de Pesquisa Bibliográfica

193. Horário de atendimento/Qualidade do atendimento



195. Estacionamento

196. Cantina


198. Segurança

VII. SERVIÇOS DE ATENDIMENTO AO ALUNO

Como você avalia o atendimento nos seguintes setores: Não sei Ruim Regular Bom Ótimo

199. Secretaria Geral do Curso

200. Orientação aos alunos na matrícula

201. Biblioteca Central

202. Laboratórios

203. Serviço de Atendimento Médico ao Aluno (SESMT)

204. Retaguarda Emocional para os Alunos (REPAM)

205. Instruções quanto à prevenção de doenças/Vacinas

206. Quantidade e qualificação do Corpo Técnico Administrativo

VIII. AVALIAÇÃO DO CLIMA ORGANIZACIONAL







212. Valorização do aluno da FCMSCSP

IX. AVALIAÇÃO GERAL


213. Curso ao qual está vinculado

214. Desempenho dos seus professores

215. Seu desempenho


217. Perfil profissional e competência do egresso


219. Em termos qualitativos, seu Curso situa-se em comparação com os similares, no Brasil:

( ) Acima da média ( ) Na média ( ) Abaixo da média ( ) Não sei 220. As fragilidades apontadas na última Avaliação Institucional foram superadas?


Instrumento de Avaliação Técnico Administrativo:



6 (TÉCNICO - ADMINISTRATIVO)

Caro(a) Docente,


institucional, seja por exigência do Ministério da Educação (MEC) ou por iniciativa própria. Em 2004, com a

Lei Federal nº 10.861, que criou o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES, a nossa

Instituição dá continuidade ao seu processo de avaliação com a reformulação dos procedimentos para

atender às novas exigências legais. Solicitamos sua colaboração no sentido de responder a este formulário.

Não há necessidade de colocar nome e matrícula e seus dados serão mantidos em absoluto sigilo.

Agradecemos, desde já, sua contribuição para a melhoria da qualidade da Faculdade de Ciências Médicas

da Santa Casa de São Paulo. Participe!

Comissão Própria de Avaliação - CPA

6.1.1.1.1.1.1.1.1 I. IDENTIFICAÇÃO

221. Idade: ______ anos 222. Gênero: ( ) Masculino ( ) Feminino 223. Tempo de serviço: ( ) menos de 5 anos ( ) 6 a 10 anos ( ) 11 a 15 anos ( ) mais

de 16 anos II. CARACTERIZAÇÃO DO CORPO TÉCNICO ADMINISTRATIVO

224. Grau de escolaridade:

a) Fundamental incompleto f) Superior completo

b) Fundamental completo g) Especialização

c) Médio incompleto h) Mestrado

d) Médio completo i) Doutorado

e) Superior incompleto

225. Principal motivo para escolher a FCMSCSP como local de trabalho (múltipla escolha):

a) Possibilidade de realização pessoal d) Possibilidades de melhorias salariais

b) Prestígio social e) Outro (Qual?)

c) Identificação com a área de atuação









232. Políticas de atribuição de bolsas Institucionais (Sociais) [Prouni, Filantrópica]

233. Representação Técnico-Administrativo na Congregação

234. Atribuições e Funcionamento da Congregação

235. Organização Técnico-administrativa (Associação) e sua autonomia


IV. COMUNICAÇÃO NA FCMSCSP



238. Políticas de comunicação e marketing institucional


240. Qualidade da informação prestada pelos integrantes da Faculdade (gestores, docentes e servidores) aos seus usuários



243. Sistemas de Informação – Portal Corporativo/intranet




6.1.1.1.2 V. INFRA-ESTRUTURA



248. Acessibilidade

249. Salas de aula

250. Espaço de trabalho


252. Banheiros


254. Ventilação/conforto térmico/Iluminação/acústica




257. Estacionamento

258. Cantina


260. Segurança

VI. AVALIAÇÃO DO CLIMA ORGANIZACIONAL







266. Valorização do profissional da FCMSCSP

VII. AVALIAÇÃO GERAL


267. Seu desempenho

268. Desempenho dos seus colegas


270. Perfil profissional e competência do corpo técnico administrativo


VIII. POLÍTICAS DE PESSOAL E DE CARREIRA


272. Plano de carreira do Corpo Técnico Administrativo

273. Normas de admissão e promoção do Corpo Técnico Administrativo

274. Políticas de capacitação do Corpo Técnico Administrativo (Formação, Eventos, Cursos e outros)

275. Políticas de benefícios

276. As fragilidades apontadas na última Avaliação Institucional foram superadas?


6. ANEXO II: RESULTADOS DOS INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO:

Resultados do Instrumento de Avaliação Docente:

Sexo

Feminino

Masculino 128

112

Tempo de Serviço

menos de 5 anos 42

6 a 10 anos 35

11 a 15 anos 52

mais de 16 anos 111

Situação Funcional

Professor conveniado (Contrato ISCMSP) 106

Professor voluntário 10

Quadro efetivo (Contrato FAVC) 120

Regime de Trabalho

Horista 37

Parcial 145

Integral 54

Nível Máximo de Formação

Graduação 0

Especialização 10

Mestrado 41

Doutorado 156

Pós-doutorado 23

Outro 6

Experiência Profissional

Inferior a cinco anos 4

Igual ou superior a cinco anos 232

Vinculação direta ao serviço de assistência ao paciente

Apenas supervisão da atividade de ensino 62

Atendimento a pacientes no serviço frequentado pelos alunos 127

Nenhuma 47

Motivos para escolha da FCMSCSP como local de trabalho (múltipla escolha):

Possibilidade de realização pessoal 68

Prestígio social 1

Identificação com a área de atuação 67

Compatibilidade “área de formação” x “atividades desenvolvidas” 83

Outros 17

Não sei Ruim Regular Bom Ótimo

Comissão Própria de Avaliação - CPA 72 4 32 102 22

Processo de autoavaliação institucional 47 10 45 109 21

Participação da comunidade acadêmica na autoavaliação institucional

53 16 63 85 15

Divulgação dos resultados da autoavaliação institucional 48 35 68 69 14

Evolução da Instituição a partir do processo de autoavaliação institucional

69 15 57 75 16

Superação das fragilidades apontadas na última avaliação institucional

89 19 47 68 9

Missão, objetivos e finalidade da FCMSCSP 11 2 17 128 68

Compromisso Institucional em relação às necessidades sociais (Responsabilidade Social)

10 8 24 115 69

Normas gerais da FCMSCSP (Regimento, Regulamento) 15 9 42 129 31

Plano de Desenvolvimento Institucional da FCMSCSP (PDI 2014-2018)

52 12 31 106 25

Coerência entre o PDI e as atividades de ensino de graduação e de pós-graduação

48 10 48 101 19

Coerência entre o PDI e as atividades de pesquisa/iniciação científica, tecnológica, práticas de extensão e memória cultural

47 17 53 93 16

Políticas de atribuição de bolsas Institucionais (Sociais) [Prouni, Filantrópica]

55 13 41 97 20

Políticas de atribuição de Bolsas de Pesquisa [PIBIC, FAP] 31 15 52 108 20

Políticas de atribuição de Bolsas de Intercâmbio 60 13 44 85 24

Representação Docente no Conselho Interdepartamental/Colegiado Superior

33 19 51 96 27

Atribuições e Funcionamento do Conselho Interdepartamental/Colegiado Superior

49 16 45 89 27

Núcleo Docente Estruturante - NDE 74 11 42 75 24

Organização estudantil (Centro Acadêmico) e sua autonomia 59 12 52 86 17

Compromisso Institucional em relação às necessidades sociais (Responsabilidade social)

17 10 37 122 40

Projeto Pedagógico do seu Curso - PPC 6 7 46 123 44

Estrutura curricular do Curso ao qual está vinculado 4 9 44 117 49

Objetivos do Curso 3 3 24 124 69

Compatibilidade/adequação da carga horária total do Curso e das Disciplinas

5 16 50 115 37

Conteúdos programáticos das Disciplinas abordam todos os determinantes da saúde e da doença e a promoção da saúde

9 7 36 120 51

Flexibilização para integralização/cumprimento da matriz curricular

9 17 46 119 32

Articulação da teoria com a prática em todos os níveis de atenção

6 17 36 117 48

Abordagem científica, técnica, humanística e ética da relação com o paciente

13 7 29 113 61

Critérios de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem 11 17 47 121 27

Integração interdisciplinar 12 30 69 90 22

Coerência da formação com os objetivos do Curso 8 3 37 121 54

Desenvolvimento das Atividades Complementares 16 16 54 103 34

Coordenadores de Disciplina 19 2 30 122 59

Coordenação Didático-Pedagógica do Curso 10 4 44 111 54

Número de docentes em relação ao número de vagas 8 17 40 118 40

Formação Acadêmica/Qualificação 3 1 22 116 81

Experiência/Participação/Responsabilidade pela Assistência 17 3 17 128 58

Didática 14 3 25 142 39

Promoção, incentivos e condições para o desenvolvimento de Pesquisa

6 68 90 51 8

Atualização e relevância das atividades de Pesquisa 6 46 88 68 15

Envolvimento de alunos nas atividades de Pesquisa 8 36 104 67 8

Envolvimento dos docentes nas atividades de Pesquisa 6 48 95 64 10

Divulgação dos trabalhos e resultados das Pesquisas 7 50 98 61 7

Promoção, incentivos e condições para o desenvolvimento das atividades de Extensão

31 22 74 81 15

Atualização e relevância das atividades de Extensão 31 14 68 92 18

Envolvimento de alunos nas atividades de Extensão 32 16 81 73 21

Envolvimento dos docentes nas atividades de Extensão 31 21 78 80 13

Divulgação dos trabalhos e resultados das atividades de Extensão

31 30 83 72 7

Estágios curriculares 32 5 34 114 38

Atividades práticas de ensino 12 8 31 121 51

Produção intelectual, técnica, pedagógica, publicações 8 32 100 71 12

Atendimento do Curso às necessidades do mercado de trabalho

4 4 27 109 79

Integração do Curso com o sistema de saúde local e regional e com o SUS

14 10 23 108 68

Políticas de comunicação e marketing institucional com a Sociedade

21 52 83 57 9

Políticas de comunicação e marketing institucional com os alunos

37 33 71 69 12

Qualidade da comunicação visual no campus (murais, cartazes, outros)

10 42 89 69 12

Qualidade da informação prestada pelos integrantes do Curso (gestores, docentes e servidores) aos seus usuários

19 27 64 94 18

Acesso a equipamentos de informática e internet 5 45 76 82 14

Atividades e atendimento da Ouvidoria/Ouvidor 92 23 34 66 7

Sistemas de Informação – Site 11 29 79 93 10

Comunicação e informações sobre eventos internos da FCMSCSP

7 35 78 84 18

Comunicação e informações sobre eventos externos à FCMSCSP

12 49 98 56 7

Protocolo, fluxo e distribuição de documentos 32 29 65 82 14

Secretaria Geral do Curso 23 9 39 116 35

Orientação aos alunos na matrícula 127 3 9 64 19

Biblioteca Central 21 10 37 117 37

Laboratórios 78 10 44 76 14

Serviço de Atendimento Médico ao Aluno (SESMT) 89 5 18 86 24

Retaguarda Emocional para os Alunos (REPAM) 121 9 19 58 15

Instruções quanto à prevenção de doenças/Vacinas 74 5 18 91 34

Quantidade e qualificação do Corpo Técnico Administrativo 48 5 36 114 19

Política e ações de acompanhamento dos egressos (ex-alunos) 98 37 37 40 10

Gestão da Instituição e planejamento financeiro 75 28 29 70 19

Sistema de registro acadêmico 101 13 16 75 16

Relacionamento interpessoal Alunos/Docentes/Técnicos Administrativos

20 7 31 132 31

Estímulo à formação do espírito de grupo 36 21 50 91 23

Ética nas relações interpessoais 22 13 25 133 28

Equilíbrio entre competição/cooperação 40 14 40 112 15

Satisfação com as atividades desenvolvidas 24 9 29 130 29

Valorização do profissional da FCMSCSP 11 50 59 79 22

Plano de carreira docente 8 63 63 75 12

Normas de admissão e promoção docente 15 49 63 85 9

Políticas de capacitação docente (Titulação, Eventos, Cursos e outros)

11 48 80 72 10

Políticas de benefícios 39 69 58 52 3

Instalações administrativas 11 15 63 116 16

Acessibilidade 7 16 82 100 16

Salas de aula e Auditórios 3 18 89 94 17

Espaço de trabalho para coordenação, serviços acadêmicos e sala de professores

23 49 77 60 12

Estações de trabalho para professores (mesa e computadores) 18 63 72 60 8

Banheiros 13 52 73 66 17

Laboratórios para prática didática: Infraestrutura Física 62 19 54 71 15

Laboratórios para prática didática: Serviços 65 15 51 74 16

Recursos de Tecnologias de Informação e Comunicação (apoio audiovisual para as aulas)

11 18 69 104 19

Salas de apoio de informática 37 24 67 78 15

Limpeza e manutenção 5 12 53 129 22

Dimensões/instalações do espaço físico 14 25 64 97 20

Acervo de livros/periódicos do seu Curso 13 28 69 99 11

Serviço de Pesquisa Bibliográfica 18 16 28 124 34

Horário de atendimento/Qualidade do atendimento 19 6 27 125 43

Área de convivência 22 60 64 66 8

Estacionamento 33 106 54 25 2

Cantina 44 35 51 83 7

Espaço esportivo 114 76 22 8 0

Segurança 21 24 74 89 12

Curso ao qual está vinculado 0 3 28 129 60

Curso ao qual está vinculado, em comparação com os similares no Brasil

4 3 13 103 97

Desempenho dos seus alunos 3 1 44 150 22

Seu desempenho 5 0 25 146 44

Unidades hospitalares de ensino e o complexo assistencial 16 7 41 120 36

Perfil profissional e competência do egresso 17 0 23 141 39

Instituição FCMSCSP 0 1 27 137 55

Resultados do Instrumento de Avaliação Discente: Curso

Medicina 376

Enfermagem 106

Fonoaudiologia 80

Tecnologia em radiologia 41

Tecnologia em Sistemas Biomédicos 34

É bolsista?

Sim 267

Não 370

Se sim, qual a Bolsa?

Prouni 49

Institucional 170

Outras 51

Período/Série que está cursando

1º 176

2º 134

3º 62

4º 102

5º 59

6º 82

7º 11

8º 11

Ano de ingresso no curso:

2015 218

2014 110

2013 84

2012 89

2011 65

2010 61

2009 9

2008 0

2007 1

≤ 2006 0

Sexo Masculino Feminino

260 377

Sim Não

Monitoria 243 393

Curso/Estágio Extracurricular 268 368

Membro de Centro Acadêmico/Atlética/Departamento Científico/ Colegiados/Conselhos/Comissões

248 388

Projetos de Pesquisa/ Programa Institucional de Bolsa de Iniciação Científica (PIBIC)

216 420

Ligas/Programas de Extensão 437 199

Eventos culturais/esportivos 390 246





149 86 178 162 45



199 77 175 143 26


235 81 180 104 20




231 24 94 186 68


245 32 91 178 57


248 44 93 169 49


81 124 130 171 97

Políticas de atribuição de bolsas de Pesquisa [PIBIC, FAP] 131 55 125 224 68

Políticas de atribuição de bolsas de Intercâmbio 143 90 124 168 78

Representação Discente no Conselho Interdepartamental / Colegiado Superior

200 66 105 172 60

Atribuições e Funcionamento do Conselho Interdepartamental / Colegiado Superior

268 45 104 150 46




74 51 157 242 79


Estrutura Curricular do seu Curso ao qual está vinculado 6 28 135 276 141

Objetivos do seu Curso 2 6 60 286 232


3 80 158 248 97


6 21 127 291 141

Flexibilização para integralização/cumprimento da matriz curricular

21 88 164 237 76

Articulação da teoria com a prática em todos os níveis de atenção

11 35 130 270 140


30 13 83 254 206



Coerência da formação oferecida com os objetivos do Curso 17 16 97 309 147







Didática 4 57 188 253 79


59 131 172 164 51






114 81 151 171 53




Divulgação dos trabalhos e resultados das atividades de Extensão

139 98 148 141 44




Atendimento do Curso às necessidades do mercado de trabalho 43 10 60 254 197


50 12 68 240 194


77 89 180 167 45

Políticas de comunicação e marketing institucional com os alunos

40 92 176 189 61


13 106 157 205 77


33 76 170 215 64




Comunicação e informações sobre eventos internos da FCMSCSP

11 68 161 230 88

Comunicação e informações sobre eventos externos à FCMSCSP 27 149 196 133 53














22 49 157 250 77





Valorização do aluno da FCMSCSP 14 92 141 191 117



Salas de aula e auditórios 2 73 185 205 90

Espaço de trabalho para coordenação, serviços acadêmicos e salas dos professores

127 78 128 167 55


Banheiros 1 76 171 226 81




20 58 144 225 108









Cantina 131 296 70 36 19


Segurança 22 76 165 209 80



14 10 34 167 324

Desempenho dos seus professores 2 13 89 274 171





Resultados do Instrumento de Avaliação Téc-Administrativo:

Sexo

Feminino 73

Masculino 56

Tempo de Serviço

menos de 5 anos 64

6 a 10 anos 26

11 a 15 anos 18

mais de 16 anos 21

Grau de Escolaridade

Fundamental incompleto 2

Fundamental completo 2

Médio incompleto 1

Médio completo 22

Superior incompleto 23

Superior completo 27

Especialização 38

Mestrado 4

Doutorado 5

Principal motivo para escolher a FCMSCSP como local de trabalho (múltipla escolha)

Identificação com a área de atuação 57

Outros 17

Possibilidades de melhorias salariais 19

Possibilidade de realização pessoal 34

Prestígio social 4





31 3 22 57 11



20 2 28 60 14


27 4 29 6 58




23 2 19 65 9


32 0 29 59 9


11 50 20 39 1


22 1 16 65 17

Representação Técnico-Administrativo no Colegiado Superior 27 5 18 58 13


34 0 15 64 8

Organização do corpo Técnico-administrativo (Associação) e sua autonomia

14 3 21 73 10


12 4 12 77 16


4 6 31 65 14

Políticas de comunicação e marketing institucional 2 5 32 65 18


3 6 29 66 16

Qualidade da informação prestada pelos integrantes da Faculdade (gestores, docentes e servidores) aos seus usuários

2 4 29 68 17




Comunicação e informações sobre eventos internos da FCMSCSP 2 3 28 70 17




Sistema de registro acadêmico / Sistema de informatização 18 7 24 59 12


3 4 18 80 15





Valorização do profissional da FCMSCSP 4 15 24 67 10

Plano de carreira do Corpo Técnico Administrativo 13 28 34 37 8

Normas de admissão e promoção do Corpo Técnico Administrativo 11 20 29 53 7

Políticas de capacitação do Corpo Técnico Administrativo (Titulação, Eventos, Cursos e outros)

9 14 29 60 8

Políticas de benefícios 4 24 42 43 7




Espaço de trabalho 1 3 19 75 21

Estações de trabalho 4 4 16 73 22

Banheiros 1 5 30 69 14




Cantina 57 28 14 16 4


Segurança 4 2 32 69 12


Desempenho dos seus colegas 4 1 12 83 19


Perfil profissional e competência do corpo técnico administrativo 5 0 19 83 12





Participação da comunidade acadêmica na autoavaliação institucional 149 86 178 162 45



199 77 175 143 26


235 81 180 104 20



Plano de Desenvolvimento Institucional da FCMSCSP (PDI 2014-2018) 231 24 94 186 68


245 32 91 178 57


248 44 93 169 49


81 124 130 171 97

Políticas de atribuição de bolsas de Pesquisa [PIBIC, FAP] 131 55 125 224 68

Políticas de atribuição de bolsas de Intercâmbio 143 90 124 168 78

Representação Discente no Conselho Interdepartamental / Colegiado Superior

200 66 105 172 60


268 45 104 150 46




74 51 157 242 79


Estrutura Curricular do seu Curso ao qual está vinculado 6 28 135 276 141

Objetivos do seu Curso 2 6 60 286 232


3 80 158 248 97


6 21 127 291 141

Flexibilização para integralização/cumprimento da matriz curricular 21 88 164 237 76

Articulação da teoria com a prática em todos os níveis de atenção 11 35 130 270 140


30 13 83 254 206



Coerência da formação oferecida com os objetivos do Curso 17 16 97 309 147







Didática 4 57 188 253 79


59 131 172 164 51






114 81 151 171 53




Divulgação dos trabalhos e resultados das atividades de Extensão 139 98 148 141 44




Atendimento do Curso às necessidades do mercado de trabalho 43 10 60 254 197


50 12 68 240 194

Políticas de comunicação e marketing institucional com a Sociedade 77 89 180 167 45

Políticas de comunicação e marketing institucional com os alunos 40 92 176 189 61


13 106 157 205 77


33 76 170 215 64




Comunicação e informações sobre eventos internos da FCMSCSP 11 68 161 230 88















22 49 157 250 77





Valorização do aluno da FCMSCSP 14 92 141 191 117




Espaço de trabalho para coordenação, serviços acadêmicos e salas dos professores

127 78 128 167 55


Banheiros 1 76 171 226 81




20 58 144 225 108









Cantina 131 296 70 36 19


Segurança 22 76 165 209 80



14 10 34 167 324

Desempenho dos seus professores 2 13 89 274 171





faculdade de ciÊncias mÉdicas da santa casa de … · thiago costa timóteo discente do curso de...

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