facteurs de risque et de protection · dÉcrochage scolaire sources : adaptation de l’abc de la...
TRANSCRIPT
FACTEURS RELIÉS À L’ENVIRONNEMENT PERSONNEL
FACTEURS RELIÉS À L’ENVIRONNEMENT FAMILIAL
Sources : Adaptation de L’ABC de la persévérance, CRÉPAS, de Fortin, L et Lessard, A / Guide de prévention du décrochage scolaire, Y’a une place pour toi, Le Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ), deuxième édition. / Réussite Montérégie, Êtes-vous un FACTEUR de persévérance dans votre environnement immédiat?., Journées de la persévérance scolaire, 5e édition / CREVALE, Tricoter une communauté serrée…un défi à relever!, Journée annuelle de réflexion du CREVALE (2009) / Fondation Lucie et André Chagnon, Groupe d’étude des conditions de vie et des besoins de la population, Mckinsey et Compagnie
FACTEURS DE RISQUE[ CE QUI PEUT ENTRAÎNER LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ]
FACTEURS DE RISQUE[ CE QUI PEUT ENTRAÎNER LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ]
FACTEURS DE PROTECTION[ CE QUI PEUT PRÉVENIR LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ]
FACTEURS DE PROTECTION[ CE QUI PEUT PRÉVENIR LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ]
Peu d’aspirations scolaires et professionnelles
Manque de motivation et d’intérêt envers l’école
Expériences scolaires peu satisfaisantes
Élèves travaillant plus de 15 heures/semaine
Difficultés d’apprentissage, troubles de l’attention et troubles de comportement
Sentiment d’incompétence
Faible estime de soi
Dépression
Consommation de drogues, délinquance
Problèmes reliés à la santé mentale et physique
Habitudes de vie malsaines
Faible participation parentale au suivi scolaire
Peu d’engagement de la part des parents
Peu d’encadrement parental
Problème de communication parent-enfant
Faible scolarité des parents
Famille monoparentale
Difficultés reliées à la santé mentale des parents
Milieu socio-économique faible
Déménagements fréquents
Faibles attentes éducatives
Peu de valorisation de l’école
Peu de soutien affectif
Fatigue liée à une surcharge de travail ou d’activités
Utiliser des stratégies d’adaptation efficaces (résolution de problèmes, évaluation positive, etc.)
Développer la maîtrise de soi, une forte estime de soi (sentiment d’auto-efficacité)
Posséder des habiletés sociales favorables (empathie, communication, estime de soi, etc.)
Avoir de saines habitudes de vie
Bénéficier d’une supervision parentale, de règles structurées ou de cohésion familiale (engagement et soutien scolaires)
Avoir le soutien émotif des parents lors de période de stress
Favoriser l’autonomie sans délaisser la supervision parentale
Maintenir un dialogue ouvert
Avoir un modèle de parent-lecteur
Entretenir une relation positive avec un adulte signifiant (tante, grand-mère, voisin, etc.)
Valoriser l’éducation et l’obtention d’un diplôme ou d’une qualification
Donner le goût d’apprendre
Aider à identifier ses forces et ses compétences
Encourager à s’informer sur les choix de carrière
FACTEURS DE RISQUE ET DE PROTECTIOND É C R O C H A G E S C O L A I R E
Sources : Adaptation de L’ABC de la persévérance, CRÉPAS, de Fortin, L et Lessard, A / Guide de prévention du décrochage scolaire, Y’a une place pour toi, Le Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (CTREQ), deuxième édition. / Réussite Montérégie, Êtes-vous un FACTEUR de persévérance dans votre environnement immédiat?., Journées de la persévérance scolaire, 5e édition / CREVALE, Tricoter une communauté serrée…un défi à relever!, Journée annuelle de réflexion du CREVALE (2009) / Fondation Lucie et André Chagnon, Groupe d’étude des conditions de vie et des besoins de la population, Mckinsey et Compagnie
FACTEURS RELIÉS À L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE
FACTEURS RELIÉS À L’ENVIRONNEMENT SOCIAL ET À LA COMMUNAUTÉ
FACTEURS DE RISQUE[ CE QUI PEUT ENTRAÎNER LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ]
FACTEURS DE RISQUE[ CE QUI PEUT ENTRAÎNER LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ]
FACTEURS DE PROTECTION[ CE QUI PEUT PRÉVENIR LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ]
FACTEURS DE PROTECTION[ CE QUI PEUT PRÉVENIR LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ]
Faible rendement scolaire, relations enseignant/élèves difficiles, manque de support des enseignants
Mécanismes d’encadrement mal définis, structure et organisation de l’école inadéquates
Grande mobilité du personnel
Difficultés scolaires en lecture-écriture et en mathématiques
Faible participation aux activités parascolaires, pratiques pédagogiques déficientes
Absentéisme, suspension, climat de classe et d’école difficiles
Transition entre le primaire et le secondaire difficile, redoublement
Isolement social, réseau de pairs décrocheurs ou qui ne sont plus à l’école
Manque de soutien et de valorisation des enseignants
Peu de valorisation de l’école par la communauté
Accessibilité à des emplois exigeant peu de qualification
Accès difficile aux services de santé et services sociaux ainsi qu’aux services de la communauté
Peu de concertation entre les services de la communauté
Peu ou pas d’accès aux ressources culturelles et de loisirs organisés
Milieu rural
Entretenir de bonnes relations avec les enseignants
Installer un climat de classe harmonieux
Développer le sentiment d’appartenance des jeunes à l’école
Avoir des attentes élevées et valoriser l’effort
Mettre l’accent sur l’apprentissage
Réussir sur le plan scolaire
Favoriser l’engagement des parents dans la réussite du jeune
Dépister rapidement les élèves qui risquent de décrocher
Connaître les caractéristiques sociodémographiques de son milieu
Participer à des activités parascolaires (sportives ou artistiques) et s’y valoriser
Avoir des amis sur qui compter en période de stress
Garder le contact avec les jeunes
Valoriser l’école, la réussite et le statut d’élève
Croire que tous les élèves sont capables de réussir
Encourager l’effort et l’obtention d’un diplôme et/ou d’une qualification
Soutenir des activités de mobilisation et de concertation pour les jeunes
Avoir accès à des services professionnels et à des ressources communautaires
Participer à des loisirs organisés et supervisés
FACTEURS DE RISQUE ET DE PROTECTIOND É C R O C H A G E S C O L A I R E