Комитет по образованию

АДМИНИСТРАЦИИ

Городского округа ПОДОЛЬСК

Муниципальное дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 35 «Звездочка»

Материалы городского смотра-конкурса

«ЭКОЛОГ ГОДА - 2016»

2016 год

I. КРАТКАЯ СПРАВКА ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ

УЧРЕЖДЕНИИ

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 35

«Звездочка» Городского округа Подольск Московской области является

муниципальным учреждением. МДОУ детский сад № 35 «Звездочка» создано

на основании постановления Главы города Подольска от 23.05.2014 №846-п с

целью реализации гарантированного гражданам Российской Федерации права

на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования,

зарегистрировано как юридическое лицо от 03.06.2014г, по адресу: г. Подольск,

Московская область, ул. Кирова, д.74.

Учредителем Учреждения является муниципальное образование «Городской

округ Подольск Московской области». От имени муниципального образования

«Городской округ Подольск Московской области» функции и полномочия

Учредителя осуществляет Комитет по образованию городского округа

Подольск.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 35

«Звездочка» руководствуется в своей деятельности Конституцией Российской

Федерации, Федеральным законом РФ «Об образовании в Российской

Федерации», Уставом МДОУ, Образовательной программой, локальными

актами, регулирующими деятельность учреждения. Приоритетным

направлением является художественно-эстетическое и физическое развитие.

Основной общеобразовательной программой является примерная

общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до

школы» под редакцией Н.Е. Веракса.

МДОУ детский сад № 35 «Звездочка» состоит из 5 общеобразовательных

групп. В МДОУ принимаются дети в возрасте от 2 до 7 лет.

Продолжительность обучения детей в МДОУ № 35 – не более 5 лет.

Продолжительность обучения и воспитания детей в каждой возрастной группе

– один год, с последующим переводом в следующую возрастную группу.

Образовательная работа построена на основе психолого-педагогического

сопровождения с учетом индивидуальных способностей и жизненного опыта

каждого ребенка.

Несколько лет коллектив МДОУ детского сада № 35 «Звездочка» Городского

округа Подольск Московской области работает в направлении экологического

образования дошкольников и имеет собственную систему работы в данном

направлении.

II. ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Структура Содержание

Тема «Экологический сундучок»

Руководитель

проекта

заведующий МДОУ детским садом № 35 «Звездочка»

Кладова Т. Г.

Автор

разработчик

проекта

-заведующий МДОУ детского сада № 35 «Звездочка»

Кладова Т. Г.

-старший воспитатель МДОУ детского сада № 35 «Звездочка»

Партретова В. Г.

-учитель-логопед

Иванова Е. В.

Место

проведения

МДОУ детский сад № 35 «Звездочка»

Участники

проекта

- воспитанники старшей группы МДОУ

-родители воспитанников старшей группы МДОУ

-воспитатели старшей группы МДОУ

-учитель-логопед МДОУ

-администрация МДОУ

Возраст

воспитанников

5-6 лет

Особенности

проекта

По характеру продукта: информационно-практико-

ориентированный

По количеству детей: групповой

По продолжительности: долгосрочный (1 год)

По профилю знаний: межпредметный (все образовательные

области)

По уровню контактов и масштаба организации: на уровне

МДОУ

Цель проекта

Создание условий для формирования основ экологической

культуры воспитанников МДОУ детского сада № 35

«Звездочка»

Задачи проекта

1.Поддержка инициативы, любознательности и

самостоятельности детей;

2.Проектирование развивающей предметно-пространственной

среды, обеспечивающей ситуацию выбора;

3.Интеграция современных педагогических технологий

(моделирование, экспериментирование);

4.Социализация воспитанников посредством формирования у

них системно-смыслового мышления («Не почему, а зачем?»)

5.Разработка новых механизмов взаимодействия с

родителями;

6.Создание «Экологического сундучка» (копилки идей) в

процессе совместной проектно-исследовательской

деятельности

Ресурсы

проекта

-воспитанники старшей группы МДОУ

-педагоги МДОУ

-родители воспитанников старшей группы МДОУ

-Экологический центр в групповой комнате

-д/игры, плакаты, детская художественная литература,

энциклопедии

-материалы для родительского уголка «Экологическое

воспитание – забота взрослых», «Экологическая культура»,

«Берегите природу» (буклет)

Предполагаем

ые результаты

и продукты

проекта

- Результат деятельности детей старшей группы:

дети:

- любознательны;

-задают вопросы взрослым и сверстникам, устанавливают

причинно-следственные связи, самостоятельно объясняют

явления природы и поступки людей;

-наблюдательны, способны экспериментировать, принимать

решения с опорой на свои знания и умения.

Результат деятельности педагогов МДОУ:

-создание оптимальных и необходимых условий для

организации совместной деятельности с родителями и

социумом по экологическому воспитанию детей.

Результат деятельности родителей воспитанников старшей

группы:

-больше времени уделяют для совместных дел с ребенком:

создание «Экологического сундучка», беседы, чтение книг

Этапы работы

над проектом

I этап – подготовительный.

Цель: введение в проблему

II этап - практический.

Цель: сбор материалов и предметов по теме (работа с картами,

коллекционирование, самостоятельные исследования)

III этап – заключительный.

Мероприятия:

- Презентация

- выпуск буклета «Берегите природу»

-выпуск бюллетеня «Экологический сундучок»

-выставка детско-родительских рисунков, плакатов, поделок

-детско-родительское театрализованное представление по

авторской сказке «Знать и беречь».

III. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ

На современном этапе развития цивилизации стало совершенно очевидно,

что человек обязан изменить свое отношение к окружающему миру, умерить

свои потребности и научиться жить в гармонии с природой, осознавая силу и

масштабы своего воздействия на многочисленные природные связи. Изменить

поведение людей в отношении природы можно двумя способами:

-введением системы запретов;

-изменением их сознания, т.е. формированием экологического мировоззрения.

Экологическое воспитание детей на современном этапе является социальным

заказом общества и одним из приоритетных направлений деятельности

дошкольных образовательных организаций. Задача педагогов – формирование у

детей экологического мировоззрения. Данный процесс непрерывный и

многолетний, который начинает формироваться в дошкольном возрасте и, в

связи с этим, чрезвычайно ответственное значение приобретает

целенаправленная работа МДОУ по формированию подрастающего поколения.

Исследования педагогов и психологов показывают, что эффективность

экологического образования детей дошкольного возраста зависит не только от

того, как будет организован процесс обучения, передача им знаний, но и от

обратной связи – от позиции самого ребенка, его активности.

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации» и федеральный государственный образовательный стандарт

дошкольного образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 №

1155, ориентирует педагогов на развитие у детей самостоятельной

познавательной активности. Использование технологии проектной

деятельности поможет решению данной задачи.

Для решения этих задач в МДОУ детском саду № 35 «Звездочка» Городского

округа Подольск Московской области был разработан проект «Экологический

сундучок».

Особенность данного проекта заключается в том, что она вносит

определенную лепту в реализацию задач экологического образования

воспитанников МДОУ через организацию деятельности воспитанников по

ознакомлению с окружающим миром в форме партнерского взаимоотношения

со взрослыми, развертывающегося как исследование вещей и явлений,

доступное и привлекательное для детей.

Идея проекта возникла в процессе проведения субботников, когда на

территории детского сада было найдено большое количество разных

невостребованных предметов, потерявших актуальность игровых материалов.

Данные вещи загрязняли природу. В рамках проекта «Экологический

сундучок» педагоги МДОУ открыли эти предметы для детей и их родителей с

новой стороны: со стороны использования их как средства развития у

воспитанников любознательности, самостоятельности, воображения,

системного мышления.

В течение года исследовательская деятельность велась по следующим

направлениям:

- получение знаний об окружающей среде и о бережном отношении к ней

человека;

- нахождение безопасных путей решения проблемы по переработке отходов;

- создание «Экологического сундучка».

Таким образом, актуальность проекта заключается в том, что он

обеспечивает один из самых насущных аспектов педагогического процесса –

развитие творческих и познавательных способностей детей, реализует

принципы индивидуализации и дифференциации обучения, затрагивает

вопросы нравственности и гуманизма, что особенно необходимо на фоне

современной глобализации и ухудшения общей экологической обстановки.

IV.КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ОСНОВА ПРОЕКТА

Проект разработан в соответствии с нормативно-правовой базой МДОУ

детского сада № 35 «Звездочка» Городского округа Подольск Московской

области, с учетом регламентированного программно-методического

обеспечения.

Цель проекта – создание условий для формирования основ экологической

культуры воспитанников МДОУ детского сада № 35 «Звездочка».

Концептуальная основа проекта «Экологический сундучок» выстроена по

следующим основным принципам:

1.Учет индивидуальных особенностей каждого ребенка

2. Поддержка инициативы ребенка

3. Возрастная адекватность дошкольного образования: соответствие условий,

требований, методов возрасту и особенностям развития детей

4.Сотрудничество организации с семьей. Создание проекта с включением

различных видов деятельности, в ходе чего создается целостный продукт в

виде «Экологического сундучка», созданного в процессе опытно-

исследовательской деятельности детей и взрослых (родители, педагоги).

Задачи:

1.Поддержка инициативы, любознательности и самостоятельности детей;

2.Проектирование развивающей предметно-пространственной среды

экологической направленности, обеспечивающей ситуацию выбора;

3.Интеграция современных педагогических технологий (моделирование,

экспериментирование);

4.Социализация воспитанников посредством формирования у них системно-

смыслового мышления («Не почему, а зачем?»)

5.Разработка новых механизмов взаимодействия с родителями;

6.Создание «Экологического сундучка» (копилки идей) в процессе совместной

проектно-исследовательской деятельности.

Решение поставленных задач позволяет педагогам МДОУ детского сада № 35

«Звездочка» достичь планируемого результата:

1.Ребенок:

- имеет определенные экологические знания

-проявляет инициативу, активность, самостоятельность

2.Родители активные участники образовательного процесса

3.Педагоги владеют современными педагогическими технологиями

(моделирование, экспериментирование), с целью их использования для

экологического образования воспитанников МДОУ

4.В МДОУ спроектирована развивающая предметно-пространственная среда

экологической направленности, обеспечивающей ситуацию выбора.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ СУНДУЧОК»

Этапы Содержание работы Сроки

проведения

I этап

Диагностический:

-изучение литературы (психолого –

педагогической, научно – популярной, нормативно

– правовой);

-изучение уровня готовности педагогов, их

отношение к данной проблеме;

- изучение уровня готовности педагогов к

взаимодействию с семьей и детьми;

в) изучение уровня готовности родителей, их

отношение к данной проблеме;

г) изучение уровня экологического развития

детей;

д) изучение развивающей предметно-

пространственной среды группы

октябрь 2015г

II этап

Практический:

-издание приказов;

-определение проблемы;

-постановка целей и задач, определение методов

работы, планирование работы, сроков выполнения;

-подбор методической литературы, практического

материала (д/материал, д/игры, макеты, плакаты и

т.д.), сортировка бросового материала;

-моделирование «Экологического сундучка»

(внешний вид, содержимое);

-проведение работы с детьми, родителями,

педагогами согласно плана

ноябрь 2015г-

март 2016г

III этап

Заключительный:

-участие в выставках на уровне МДОУ

-презентация проекта

-участие в смотре-конкурсе «Эколог года - 2016»

Апрель 2016г

Май 2016г

Направления работы:

- преобразование развивающей предметно-пространственной среды

-работа с детьми

-взаимодействие с родителями.

Методы, применяемые в работе с детьми

Словестные Практические Наглядные

-вопросы

-чтение художественной

литературы

-заучивание стихов,

пословиц

-загадывание загадок

-беседы

-наблюдения

-экспериментирование

-моделирование

-дидактические игры

-игры-драматизации

-рассматривание

картинок,

иллюстраций

-изучение схем

-просмотр видеофильмов

-организация и участие в

конкурсах

Приемы интерактивных технологий, применяемые в работе с детьми:

-работа в парах

-«Цепочка»

-«Дерево знаний»

-«Закончи предложение»

-«Броуновское движение»

Формы сотрудничества с родителями

«Познавательное»

сотрудничество

(беседы,

индивидуальные

консультации по

теме)

«Творческое»

сотрудничество

(участие в

совместной

проектной

деятельности:

планирование,

реализация)

Направления включения родителей в образовательный процесс

Прямое участие

родителей в

образовательном

процессе (сбор

бросового

материала,

проведение

мастер-классов)

Участие родителей в

закреплении знаний

у детей, полученных

на занятиях

(беседы, игры дома, создание

«Экологического сундучка»)

Участие родителей в

социализации детей

(совместные

экскурсии,

совместный труд)

СХЕМА ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРОЕКТА

«ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ СУНДУЧОК»

Развивающая

предметно-

пространственная среда

Работа с детьми

Взаимодействие с

родителями

1.Центры

-центр

экспериментирования

-центр творчества

2.Игры

-игры-путешествия

-игры-развлечения

-игры-упражнения

-игры по сюжету

литературных

произведений

дидактические игры:

«Хорошо-плохо»,

«Кольца Лилия»,

«Ящик ощущений»,

«Четвертый лишний»,

«Найди пять отличий»,

«Разрезные картинки»,

«Угадай, что в

мешочке», «Лабиринт»,

1.Вопросы:

«Из чего состоит?»,

«Чем было раньше?»,

«Чем будет?»

2.Чтение:

-«Кладовая солнца»,

«Чей голос?», «Про

Тюпку»

3.Наблюдения,

опыты «Разноцветные

перышки»,

исследования «Посуда»,

«Музыкальные

инструменты»

4.С-р игра: «Теремок»,

«В гостях у домовенка

Кузи»

5.Загадки, ребусы

6.Изготовление

1.Консультация:

«Поддержка

инициативы,

любознательности и

самостоятельности у

детей старшего

дошкольного возраста в

разных видах

деятельности»

2.Буклет:«Новая

жизнь старых вещей»

3.Фоотчет: «Природа

просит помощи»

Методы включения родителей в совместную деятельность

Личный пример

педагога и его

умение

«заразить»

интересами

детей и

родителей

Опора на

наиболее

активных

родителей,

которые

способны подать

пример другим

Умение увидеть,

услышать,

почувствовать,

что интересно

детям

Традиционные

-беседы

-консультации

-творческие группы

-обмен опытом

Инновационные

-моделирование

-проектная

деятельность

-участие в выставках

Работа с педагогами МДОУ

«Чья тень?»

словестные игры:

«Составь рассказ от

имени другого

персонажа», «Составь

рассказ, используя

данную концовку»,

«Назови как можно

больше признаков

предмета», «Придумай

и нарисуй как можно

больше сюжетов на

одну и ту же тему»

3.Выставка

экспозиция:

- «Полезные вещи»

технологических

карт опытов и

экспериментов

7.Изготовление

детских работ:

- аппликация: «Зимние

березы!

-поделок: «Весенний

луг»

8.Создание коллажей,

схем, моделей

9.Театрализованное представление:

«Приключения

воробьишки»

ПОКАЗАТЕЛИ СФОРМИРОВАННОСТИ

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА:

(методика А. И. Савенкова)

Показатели Критерии

-самостоятельность

-полнота и логичность

ответа

-правильность выводов и

формулировок

Умение:

- видеть проблему

- формулировать и задавать вопросы

- выдвигать гипотезы

- делать выводы и умозаключения

- доказывать и защищать свои идеи

- самостоятельно действовать на этапах

исследования

ЛИТЕРАТУРА

1.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29

декабря 2012 г. № 273-ФЗ;

2.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от

17.10.2013г № 1155 «Об утверждении федерального государственного

образовательного стандарта дошкольного образования»;

3.От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная

программа дошкольного образования под ред. Е.Н. Вераксы, Т.С.

Комаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд. - М.: Мозаика – Синтез, 2014

4.Соломенникова О. А. Ознакомление с природой в детском саду: Учебно-

методический комплект к программе «От рождения до школы».-М.:

Мозаика-Синтез, 2014