Государственное бюджетное...

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

лицей № 384 Кировского района Санкт-Петербурга

ОДОБРЕНА

Решением

методического

объединения учителей

начальных классов

ГБОУ лицея № 384

Кировского района

Санкт-Петербурга

Протокол

от 28.08.2019 № 1

ПРИНЯТА

решением

Педагогического совета

ГБОУ лицея

№ 384

от 29.08.2019 № 7

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора

ГБОУ лицея № 384

Кировского района

Санкт-Петербурга № 60

от 29.08.2019г.

Директор

Черева Н.С.

Рабочая программа учителя

(ФИО учителя, квалификационная категория)

по английскому языку

(указать учебный предмет, курс, курс внеурочной деятельности)

в 5 классе

на 2019-2020 учебный год

Санкт - Петербург 2019 г.

2

1. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

- Закона Российской Федерации ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.12

(п.5 ст.13; п.6 ст.28);

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования,

утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897 ( с

изменениями от 31.12.15 приказ № 1577)

- Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих

государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,

среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства просвещения Российской

Федерации от 28.12.2018 №345 (с изменениями, приказ № 233 от 08.05.2019);

- Примерной программы по английскому языку основного общего образования (5 –9 классы);

- Основной образовательной программы основного общего образования ГБОУ лицея № 384

- Учебного плана ГБОУ лицея № 384 Кировского района Санкт-Петербурга

- Положения о рабочей программе ГБОУ лицея №384 Кировского района СПб, утвержденного

24.05.2019 приказ № 33-од

Рабочая программа по английскому языку для 5 класса составлена на основе авторской программы

Ваулиной Ю.Е.

В соответствии с учебным планом ГБОУ лицея № 384 на изучение предмета в 5 классе отводится

3 часа в неделю ( 102 часа в год)

Используется учебно-методический комплект и информационные электронные ресурсы :

1. Учебник: «Spotlight -5» (Английский в фокусе). Авторы Ваулина Ю.Е., Дули Д., Подоляко О.Е.,

Эванс В. Издательство М.: ExpressPublishing: Просвещение. 2. Аудиокурс к учебнику для 5 класса общеобразовательных учреждений серии «Английский в фокусе»

(“Spotlight”).

2. Планируемые результаты освоения программы:

Личностные результаты освоения учебного предмета:

Ученик сформирует у себя чувство патриотизма, любви и уважения к Отечеству,

чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа,

своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;

Сформирует ответственное отношение к учению, готовности и способности

обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и

познанию, выбору дальнейшего образования на базе ориентировки в мире профессий и

профессиональных предпочтений;

Сформирует осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому

человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к

истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира;

готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем

взаимопонимания;

Сформирует ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил

индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях,

угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и правил поведения

на дорогах;

Сформирует основы экологического сознания на основе признания ценности жизни во

всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей

среде;

3

Осознает важность семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной

жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

Получит мотивацию изучения английского языка

Осознает возможности самореализации средствами иностранного языка;

Приобретет стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

Метапредметные результаты освоения учебного предмета:

- регулятивные:

Ученик научится умению самостоятельно определять цели обучения, ставить и

формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и

интересы своей познавательной деятельности. Обучающийся сможет:

анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты;

идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему;

выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы;

ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих

возможностей;

формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;

Ученик научится умению самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе

альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и

познавательных задач. Обучающийся сможет:

определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и

составлять алгоритм их выполнения;

обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и

познавательных задач;

определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения

учебной и познавательной задачи;

выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для

решения задачи/достижения цели;

составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования);

определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и

находить средства для их устранения;

планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную траекторию.

Научится соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль

своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках

предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с

изменяющейся ситуацией. Обучающийся сможет:

определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и

критерии оценки своей учебной деятельности;

оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия

планируемого результата;

находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся

ситуации и/или при отсутствии планируемого результата;

сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

Коммуникативные:

Научится умению организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с

учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и

разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать,

аргументировать и отстаивать свое мнение. Обучающийся сможет:

определять возможные роли в совместной деятельности;

играть определенную роль в совместной деятельности;

принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение

(точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;

строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности;

корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать

4

контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен);

критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность

своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации;

договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной

перед группой задачей;

организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять

роли, договариваться друг с другом и т. д.);

целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для

решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи

своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями

коммуникации;

использовать информацию с учетом этических и правовых норм;

Познавательные:

Обучающийся сможет научиться:

подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и

свойства;

объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать,

классифицировать и обобщать факты и явления;

выделять явление из общего ряда других явлений;

самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и

применять способ проверки достоверности информации;

делать вывод, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно

полученными данными.

В смысловом чтении сможет:

находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать

текст;

устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;

резюмировать главную идею текста;

критически оценивать содержание и форму текста.

Предметные результаты освоения учебного предмета:

В результате изучения английского языка ученик 5 класса будет

Знать/понимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные

способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

особенности структуры простых и сложных предложений;

интонацию различных коммуникативных типов предложений;

признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов,

модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения

прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная

оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

Сможет:

говорение

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее,

сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем),

передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного.

5

аудирование

понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических

текстов и выделять для себя значимую информацию;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к

разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста,

выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.

чтение

читать аутентичные тексты с пониманием основного содержания (определять тему,

выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую

последовательность основных фактов текста);

читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным

пониманием,

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни

3. Содержание учебного курса.

№ п/п Тема раздела Количество часов

1 Повторение. 2

2 Школьные дни 10

3 Это я 11

4 Мой дом – моя крепость 10

5 Семейные узы 11

6 В мире животных 10

7 Мой день 8

8 Времена года. Погода. 11

9 Особенные дни 8

10 Современный стиль жизни 6

11 Каникулы. Отдых 8

12 Резерв 2

Итого: 102 часа

1. Повторение. Английский алфавит, правила чтения; особенности произношения; числа 1-100;

цвета; диалоги этикета; общеупотребимые глаголы; места для посещений; школьные объекты;

глагол “have got”;

2. Школьные дни. Глаголы действия (основная лексика на уроке, употребляемая учителем в

повелительных предложениях; дни недели; школьное расписание; школьные предметы;

школы в России и в Великобритании; глагол “to be”; личные местоимения;

6

3. Это я. Возраст, страны, национальность; личные вещи; подарки на день рождения;

коллекции; сувениры; страны, столицы, достопримечательности; множественное число

существительных; глагол “ to have” в сравнении с “have got”; краткие ответы; указательные

местоимения; правила чтения; особенности произношения;

4. Мой дом – моя крепость. Дома и квартиры; количественные числительные и порядковые

числительные; мебель; типы комнат; типичный английский дом; обороты “there is/there are”;

прилагательные; предлоги места; правила чтения;

5. Семейные узы. Твоя семья; Внешность; Знаменитые люди; Семьи в Великобритании; хобби;

глагол “can”, подчиненные местоимения; личные местоимения; повелительные предложения;

чтение “w”, “wh”, “ea”и пр.

6. В мире животных. Дикие и домашние животные. Части тела. Питомцы и домашние животные;

насекомые; пища, которую едят люди и животные; болезни, которыми болеют животные; как

ухаживать за животными; настоящее простое время; правила чтения и сложные случаи

произношения;

7. Мой день. Повседневные дела. Режим дня мой и моего друга. Мои увлечения. Труд и отдых.

Поход в магазин, помощь по дому.

8. Времена года. Погода. Месяцы. Разница во временах года в разных частях света. Какую

погоду я люблю. Моё любимоё время года. Какую погоду я не люблю и почему. Что мы

делаем в разные времена года.

9. Праздники и значимые даты. Традиционные праздники в России и других странах мира. Как

люди отмечают разные праздники. Твой любимый праздник. Подарки к празднику.

Сувениры. Прошедшее простое время.

10. Современная жизнь. Поход в магазин. Куда пой ти с друзьями. Визит в театр, кино, музей.

Типы фильмов, спектаклей. Глагол “must”.

11. Каникулы. Отдых. Как отдыхают люди в мире. Чем ты любишь заниматься. Свободный день

твоего друга. Путешествия. Где и как можно провести каникулы.

20

Календарно-тематическое планирование.

№

урока Тема урока

Основные учебные единицы

(элементы содержания)

Основные виды УУД

(предметные, метапредметные,

личностные)

Дата Вид

контроля

Домашнее

задание

1. Повторение (2 часа)

1

Английский

алфавит. Счёт.

Цвета.

Английский алфавит, правила

чтения; особенности произношения;

числа 1-100; цвета; неопределённый

артикль. Глагол “can”

1. Применение правил чтения на

практике.

2. Умение вести беседу по теме

(монолог).

3. Активное включение в

обсуждение по теме

(диалог).

4. Умение понять основное

содержание прослушанного текста

и ответить на вопросы учителя

(аудирование.)

5. Умение контактировать с

окружающими, добывать и

перерабатывать информацию.

2

Глаголы места.

Школьные

принадлежност

и

диалоги этикета; общеупотребимые

глаголы; места для посещений;

школьные объекты; глагол “To have”

2.

3 (1) Школа.

Предметы, которые изучают в школе.

Школьное расписание. Школьные

принадлежности и как их используют

на уроках. глагол “to be”;

1.Ученик сможет учитывать

выделенные учителем ориентиры

действия в новом учебном

материале в сотрудничестве с

учителем

2. Ученик сможет планировать

свои действия в соответствии с

поставленной задачей и условиями

ее реализации, в том числе во

внутреннем плане

3. Ученик научится осуществлять

поиск необходимой информации

4 (2) Снова в школу.

(First Day!)

Структура: Сколько тебе (ему, ей,

вам, им) лет?

Краткие ответы; глагол “to be”;

личные местоимения

5 (3) Любимые

предметы

Лексика: предметы, наука, язык,

Структура: What school is he in?” .

Заглавные буквы в английском

языке.

21

6 (4) Любимые

предметы

Грамматика: Настоящее простое

время. глагол “to be”; личные

местоимения.

для выполнения учебных заданий

с использованием учебной

литературы


подведение под понятие на основе

распознавания объектов,

выделения существенных

признаков и их синтеза

5. адекватно использовать

коммуникативные, прежде всего

речевые, средства для решения

различных коммуникативных

задач, строить монологическое

высказывание, диалогическую

речь

7 (5)

Школы в

Англии.

Лексика: образование; частная

школа; начальная школа; средняя

школа.

Различного вида приветствия.

Сложные случаи произношения

8 (6)

Школы в

Великобритани

и.

Лексика: атлас, карта, культура,

увлекаться, знания; получать

образование; заканчивать школу,

колледж; поступать в Университет

Грамматика: Отриц. И вопросит.

Формы в Present Simple

9 (7)

Школьная

жизнь

Повторение, обобщение изученной

лексики, грамматики

10 (8)

Школьная

жизнь

Обобщение изученной лексики,

грамматического материала

11 (9)

Школьная

жизнь. Школа

будущего.

Обобщение изученной лексики

12 (10)

Школьная

жизнь

Тест по материалам Unit 1 тест №1

3. Это я (11 часов)

13 (1) Это я! Лексика: Я из…. Я живу в …

Страны: США, Канада, Австралия,

Финляндия и пр. Словообразование:

итальянский, итальянец. День

рождения, подарки, коллекции.

Грамматика: Порядковые

числительные

1. Ученик получит возможность

научиться устанавливать

аналогии, делать выводы.

2 . Научится строить понятные для

партнера высказывания,

учитывающие, что партнер знает и

видит, а что нет

22

14 (2) Мои личные

вещи

Слова похожие по звучанию в разных

языках. Множественное число имён

существительных. Сложные случаи.

3. Станет активнее задавать

вопросы в разных структурах.

4. У ученика сформируется

способность к самооценке на

основе критериев успешности

учебной деятельности

5. У учащихся

продолжитформироваться

ориентация на понимание причин

успеха в учебной деятельности, в

том числе на самоанализ и

самоконтроль результата, на

анализ соответствия результатов

требованиям конкретной задачи,

на понимание предложений и

оценок учителей, товарищей,

родителей и других людей

6.Будет использовать речь для

регуляции своего действия

7.Начнёт адекватно использовать

речевые средства для решения



высказывание, владеть

диалогической формой речи

15 (3) Мои личные

вещи

Множественное число имён

существительных. Исключения.

Указательные местоимения.

16 (3) Моя коллекция Что коллекционируют люди. Я

увлекаюсь. Я собираю. Я –

коллекционер.

17 (4) Сувениры из

Великобритани

и

Каникулы в Великобритании. Флаг,

гимн, герб. Англия, Шотландия,

Уэльс, Северная Ирландия. Столицы.

Языки. Двухэтажный автобус.

Достопримечательности и традиции.

18 (5) Наша страна Флаг, гимн, герб. Природные

богатства. Достопримечательности.

19 (6) Сувениры и

традиции

России.

Традиции, праздники.

20 (7) Англоговорящи

е страны.

Америка, Австралия, Новая

Зеландия. Столицы. Географическое

положение. Моря, океаны. Традиции.

21 (8) Обобщающий

урок по теме

Повторение, обобщение изученной

лексики, грамматики

22(9) Обобщающий

урок по теме

23(10) Контрольный

урок. Проверка

навыков

говорения

23


урок

Тест № 2

4. Мой дом – моя крепость (10 часов)

25(1) Дома Квартира. Дом. Какие бывают дома.

Типы жилых помещений

1. Научится различать способ и

результат действия

2. Научится осуществлять запись

(фиксацию) выборочной

информации об окружающем мире

и о себе самом, в том числе с

помощью инструментов ИКТ

Продолжит учиться строить

понятные для партнера

высказывания, учитывающие, что

партнер знает и видит, а что нет

3.Продолжит формироваться

ориентация в нравственном

содержании как собственных

поступков, так и поступков

окружающих людей;

4.Продолжит учиться вносить

необходимые коррективы в

действие после его завершения на

основе оценки и учета характера

сделанных ошибок, использовать

предложения для создания нового,

более совершенного результата

5.Продолжат формироваться

навыки смыслового восприятия

художественных и

познавательных текстов,

6.Получит основы навыков

сравнения, и классификации по

26(2) С новосельем! Мебель и виды мебели. Современные

удобства.

Обороты there is /are (was/were)

27 (3) Моя спальня Мебель в спальне.

Обороты there is /are (was/were). В

вопросах и отрицаниях.

Порядковые числительные

28 (4) Моя комната. Притяжательные местоимения.

29 (5) Типичные

английские

дома

Низ/верх дома. Камин. Сад.

30 (6) Дома. Как и где

живут люди в

мире

Вигвам, замок, дворец, апартаменты,

пещера.

31 (7) Дома. Как и где

живут люди в

мире

Ковёр, занавес. Подвал, крыша,

труба, балкон, лоджия.

32 (8) Осмотр дома.

Дизайн.

Дизайн. Интерьеры. Элементы

дизайна. Сад.

33 (9) Дома. Повторение, закрепление, обобщение

изученного материала.

24

34(10) Дом моей

мечты.

Создание презентации заданным критериям

7.Продолжит учиться

устанавливать аналогии

Тест № 3

5. Семейные узы (11 часов)

35 (1) Моя семья Члены семьи. Родственники.

Племянники, племянницы, кузены,

шумный. Притяжательные

местоимения

1.Научится учитывать разные

мнения и стремиться к

координации различных позиций

сотрудничества


контролировать действия партнера

3.Получит возможность научиться

продуктивно содействовать

разрешению конфликтов на основе

учета интересов и позиций всех

участников

4 Начнут формироваться

этические чувств – стыда, вины,

совести как регуляторов

морального поведения

5.Получит возможность

преобразовывать практическую

задачу в познавательную

6. Продолжит развиваться

чувство эмпатии, как понимания

чувства других людей и

сопереживание им

7.продолжит практиковаться в

осуществлении сравнений,

классификации, самостоятельного

выбора основания и критерии для

указанных логических операций

36(2) Кто есть кто? Указательные местоимения

Профессии. Опыт.

37 (3) Знаменитые

люди

Повелительные предложения

38 (4) Американские

«телесемьи»

Роль кино в современной жизни.

Ситкомы России и за рубежом.

Близкие и далёкие. Прилагательные.

39 (5) Увлечения.

Хобби

Какие бывают хобби.

Коллекционирование, путешествие,

садоводство. Обычные и необычные

хобби.

40(6) Увлечения

членов моей

семьи

Спорт, чтение, путешествия. Я

увлекаюсь, мы увлекаемся

41 (7) Моя семья Внешность. Одежда. Предпочтения.

Образование. Стиль жизни

42 (8) Моя семья Презентация. Моя семья

25

43 (9) Моя семья.

Контрольный

урок

Обобщение, повторение изученного

материала.


урок


урок

Тест № 4

6. В мире животных (10 часов)

46 (1) Удивительные

существа

Типы животных . Известные и редкие

животные. Среда обитания животных

1. Применение правил чтения на

практике.

2. Умение вести беседу по теме

(монолог).

3. Активное включение в

обсуждение по теме

(диалог).

4. Умение прочитать , понять и

передать в речи основное

содержание текста.

5. Умение понять основное

содержание прослушанного текста

и ответить на вопросы учителя

(аудирование.)

6. Умение контактировать с

окружающими, добывать и

перерабатывать информацию.

47 (2) В зоопарке Клетка. Охота. Животные жарких

стран. Смотритель зоопарка.

48 (3) Мой домашний

питомец

Кормление, питание, уход.

49 (4) Мохнатые

друзья;

50 (5) Визит к

ветеринару Ветеринар. Профессии. Заботиться,

лечить, кормить, ухаживать.

51 (6) Насекомые Виды насекомых. Польза. Вред.

Опасности.

52 (7) Дикие и

домашние

животные.

Дикие животные России. Среда

обитания. Домашние животные

России. Фермы.

26

53 (8) Моё любимоё

животное

Обобщение. Закрепление изученного

54 (9) Животные.

населяющие

нашу планету.

Красная книга. Охрана природы.

Природные богатства. Среда

обитания.

55 (10) Животные. Обобщение. Закрепление изученного

материала.

Тест № 5

7. Мой день (8 часов)

56(1) Проснись!

Настоящее продолженное время.

Повседневные дела. 1.Ученик сможет учитывать

выделенные учителем ориентиры

действия в новом учебном

материале в сотрудничестве с

учителем

2. Ученик сможет планировать

свои действия в соответствии с

поставленной задачей и условиями

ее реализации, в том числе во

внутреннем плане


поиск необходимой информации

для выполнения учебных заданий

с использованием учебной

литературы


подведение под понятие на основе

распознавания объектов,

выделения существенных

признаков и их синтеза

5. адекватно использовать

коммуникативные, прежде всего

57(2) На работе

Глаголы действий. Настоящее

простое и прошедшее простое время

58(3) Мой рабочий

день

Профессии. Распорядок дня.

59(4) Выходные

Выходной день, отдых, свободное

время. Время ланча, перерыв

60(5) Выходные.

Достопримечате

льности

Достопримечательности, виды,

скульптуры. Памятники, монументы,

сады, набережные, мосты

61 (6) Наука Наука, учёный, знания. Обучение в

университете. Лаборатория.

Эксперименты. исследования

62 (4) Путешествия Транспорт. Виды путешествия.

Великие путешественники

27

63 (5) Солнечные

часы

Как раньше узнавали время. История

изобретения часов. Самые точные

часы

речевые, средства для решения



высказывание, диалогическую

речь

64 (6) Мой день Обобщение, закрепление.

65 (7) День моей

семьи, друга…

Обобщение, закрепление

66 (8) Мой день Повторение изученной лексики,

грамматики

Тест № 6

8. Времена года. Погода. (11 часов)

67 (1) Год за годом Времена года; месяцы и погода. 1. Ученик получит возможность













5. У учащихся

продолжитформироваться

ориентация на понимание причин

успеха в учебной деятельности, в

том числе на самоанализ и

самоконтроль результата, на

анализ соответствия результатов

требованиям конкретной задачи,

68 (2) Времена года в

разных частях

света

Климат. Температура. Ливни.

Тайфун. Землетрясение. Вулкан

69 (3) Одевайся по

сезону

Одежда. Что мы носим. Покупка

одежды. Размер. Цена

70 (4) Это весело! Занятия для души в разные времена

года в разных частях света

71 (5) Климат Аляски Низкие температуры. Вечная

мерзлота. Зимние виды спорта.

72 (6) Покупка

одежды

Что мы носим в разное время года.

73 (7) Ну и погода! Кто какую погоду любит и почему.

Модальные глаголы. Прошедшее

простое время

28

74 (8) Времен года.

Погода.

Обобщение изученного материала на понимание предложений и

оценок учителей, товарищей,

родителей и других людей



7.Начнёт адекватно использовать

речевые средства для решения



высказывание, владеть

диалогической формой речи

75 (9) Времена года.

Погода.

Обобщение изученного материала.

Контроль полученных знаний.

76 (10) Времена года

Обобщающий

урок


материала.

77 (11) Контрольный

урок

Тест № 7

9. Особенные дни (8 часов)

78 (1) Праздники Какие бывают праздники. Костюмы.

Украшения.

1.Научится учитывать разные

мнения и стремиться к

координации различных позиций

сотрудничества


контролировать действия партнера

3.Получит возможность научиться

продуктивно содействовать

разрешению конфликтов на основе

учета интересов и позиций всех

участников

4 Начнут формироваться

этические чувств – стыда, вины,

совести как регуляторов

морального поведения

5.Получит возможность

преобразовывать практическую

задачу в познавательную

6. Продолжит развиваться

79(2) Такие разные

праздники

Традиции. Обычаи. Подарки.

Покупки.

80(3) Шеф повар Заказ еды. Меню. Сколько стоит. Как

оплатить

81(4) Что можно есть

и что нельзя

Разная еда в разных странах мира.

Откуда

82(5) Мой любимый

праздник

Мечта, развлечения, аттракционы.

83(6) Праздники,

которые любит

моя семья

День рождения. Нарядная одежда.

Выбор подарка.

29

854(7) Праздники

народов мира

Страны, их обычаи, традиции,

праздники. Праздники общие и

нетрадиционные.

чувство эмпатии, как понимания

чувства других людей и

сопереживание им

7.продолжит практиковаться в

осуществлении сравнений,

классификации, самостоятельного

выбора основания и критерии для

указанных логических операций

85(8) Особенные дни Обобщение.

10. Современный стиль жизни (6 часов)

86(1) Поход по

магазинам

Продукты. Типы магазинов.

1. Ученик научится оценивать

правильность выполнения

действия на уровне адекватной

ретроспективной оценки

соответствия результатов

требованиям данной задачи и

задачной области

2. .Научится строить сообщения в

устной и письменной форме

3..Научится высказывать своё

мнение, учитывать разные мнения

и стремиться к координации

различных позиций

4.Формирование учебно-

познавательного интереса к

новому учебному материалу и

способам решения новой задачи;

87 (2) Давай пойдём..

(Культурная

жизнь)

Музеи, театры, концертные залы.

Сцена. Артисты, репетиции. Покупка

билетов.

88 (3) Не пропустите

это!

(Культурная

жизнь)

Кинотеатры. Премьера, фестиваль,

дебют. Режиссёр, продюсер.

89 (4) Оживлённые

места Лондона

Дворцы, парки, музеи, главные

улицы Лондона.

Настоящее свершённое время.

90 (4) Достопримечате

льности

Лондона.

Дворцы, парки, музеи, главные

улицы Лондона.

91 (5) Как

ориентироватьс

я в другом

городе

Объявления. Знаки

92 (6) Современный

ритм жизни

Обобщение. Закрепление

30

93 (1) Поездки.

Путешествия.

Транспорт. Заказ билетов.

Бронирование гостиниц. Пересечение

границы. Таможня.

1. Ученик получит возможность













5. У учащихся продолжит

формироваться ориентация на

понимание причин успеха в

учебной деятельности, в том числе

на самоанализ и самоконтроль

результата, на анализ соответствия

результатов требованиям

конкретной задачи, на понимание

предложений и оценок учителей,

товарищей, родителей и других

людей



94 (2) Летние

удовольствия

Виды летнего отдыха и эмоции

95 (3) Просто записка Проблемы со здоровьем. Медицина,

болезни, лекарства, скорая помощь.

96 (4) Увидимся в

летнем лагере

Лагерь, лес, приключения, игры

Будущее простое время

97 (5) Все на борт! Отдых на воде. Корабль, паром,

лодка. Парусник. Шлюпка.

Спасательный круг, спасательный

жилет.


урок


материала.

Тест № 9


урок

Контроль

навыков

чтения;

грамм.

навыков

100 (8) Повторение

изученного за

год

101-

102

Обобщение

изученного за

год

31

Лист корректировки

рабочей программы (календарно-тематического планирования - КТП)

Предмет _______________________________________________________Класс ________________

Учитель ____________________________________________________________________

201___ - 201___ учебный год

№

урока

Даты по

КТП

Даты прове-

дения

Тема урока Кол-во часов Причина кор-

ректировки

Способ корректи-

ровки по

плану

дано

Преподаватель _______________ ___________________________

подпись ФИО

32

Приложение №1

Критерии оценивания

Аудирование

Отметка «5» ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом

обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей

программным требованиям для каждого класса.


обучающиеся полностью поняли содержание иноязычной речи, соответствующей

программным требованиям для каждого класса, за исключением отдельных подробностей, не

влияющих на понимание содержания услышанного в целом.


обучающиеся полностью поняли только основной смысл иноязычной речи, соответствующей

программным требованиям для каждого класса.

Отметка «2» ставится в том случае, если обучающиеся не поняли смысла иноязычной речи,

соответствующей программным требованиям для каждого класса.

Говорение

Отметка «5» ставится в том случае, если общение осуществилось, высказывания

обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной, задаче и при этом их устная

речь полностью соответствовала нормам иностранного языка в пределах программных

требований для данного класса.


обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом

обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с незначительными отклонениями

от языковых норм, а в остальном их устная речь соответствовала нормам иностранного языка

в пределах программных требований для данного класса.


обучающихся соответствовали поставленной коммуникативной задаче и при этом

обучающиеся выразили свои мысли на иностранном языке с отклонениями от языковых

норм, не мешающими, однако, понять содержание сказанного.

Отметка «2» ставится в том случае, если общение не осуществилось или высказывания

обучающихся не соответствовали поставленной коммуникативной задаче, обучающиеся

слабо усвоили пройденный материал и выразили свои мысли на иностранном языке с такими

отклонениями от языковых норм, которые не позволяют понять содержание большей части

сказанного.

Чтение


обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста

в объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало программным

требованиям для данного класса.

Отметка «4 ставится в том случае, если коммуникативная задача решена и при этом

обучающиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста

за исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание этого текста, в

объёме, предусмотренном заданием, чтение обучающихся соответствовало

программным требованиям для данного класса.


обучающиеся поняли, осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в объёме,

предусмотренном заданием, чтение обучающихся в основном соответствует программным

требованиям для данного класса.

33

Отметка «2» ставится в том случае, если коммуникативная задача не решена, обучающиеся

не поняли прочитанного иноязычного текста в объёме, предусмотренном заданием, чтение

обучающихся соответствовало программным требованиям для данного класса

Письмо

Отметка «5» ставится в том случае, если содержание отражает все аспекты, указанные в

задании, стилевое оформление выполнено правильно, использованы средства логической

связи, оформление письма соответствует принятым нормам.

Отметка «4 ставится в том случае, если некоторые аспекты, указанные в задании раскрыты

не полностью, имеются нарушения стилевого оформления речи, имеются недостатки

использования средств логической связи, недостатки при оформлении письма.

Отметка «3» ставится в том случае, если содержание отражает не все аспекты, указанные в

задании, часто встречаются нарушения стилевого оформления речи, многочисленные

ошибки в использовании средств логической связи, деление на абзацы отсутствует.

Отметка «2» ставится в том случае, если содержание не отражает те аспекты, которые

указаны в задании, отсутствует логика в построении высказывания, формат высказывания не

соблюдается.

Контроль за качеством знаний осуществляется следующим образом:

Контрольные работы предлагаются в двух вариантах, которые выполняются по завершении

работы над каждым модулем. В сборнике контрольных работ дается материал для

промежуточного контроля и итоговая годовая контрольная работа. Текущий контроль

осуществляется через устный опрос и небольшие проверочные тесты. Сборник контрольных

заданий оптимизирует и объективизирует процесс контроля.

Критерии оценивания тестов

80% - 100% выполнение – «5»

60% - 80% - «4»

40% - 60% - «3»

0% - 40% - «2»

Критерии оценивания письменных работ. (контрольные работы, самостоятельные

работы, словарные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных

ответов: Виды работ Оценка «3» Оценка «4» Оценка «5» Контрольные работы От 50% до 69% От 70% до 90% От 91% до 100% Самостоятельные работы, словарные диктанты От 60% до 74% От 75% до 94% От 95% до 100%

Творческие письменные работы (письма, поздравления) оцениваются по пяти

критериям:

- Содержание (соблюдение объема работы, соответствие теме, отражены ли все указанные в

задании аспекты, соблюдение норм вежливости).

34

При неудовлетворительной оценке за содержание остальные критерии не оцениваются, и

работа получает неудовлетворительную оценку; при отказе отвечать учащийся получает

оценку «2»

- Организация работы (логичность высказывания, соблюдение формата высказывания и

деление текста на абзацы);

- Лексика (словарный запас соответствует поставленной задаче и требованиям данного года

обучения языку);

- Грамматика (использование разнообразных грамматических конструкций в соответствии с

поставленной задачей и требованиям данного года обучения языку);

- Орфография и пунктуация (отсутствие орфографических ошибок, соблюдение главных

правил пунктуации: предложения начинаются с заглавной буквы, в конце предложения стоит

точка, вопросительный или восклицательный знак, а также соблюдение основных правил

расстановки запятых).

Приложение 2

Фонд оценочных средств

Вид контроля Количество за год

Тест 9

Государственное бюджетное...

Documents