ОбластноеОбластное государственноегосударственное казённоеказённоеучреждениеучреждение социальногосоциального обслуживанияобслуживания

««ЦентрЦентр помощипомощи детямдетям длядля детейдетей, , оставшихсяоставшихся безбез попеченияпопечения родителейродителей,,

гг. . АнгарскаАнгарска»»

АнгарскАнгарск, 2017, 2017гг..

Программа

«Подготовка воспитанниковучреждения к самостоятельной жизни

в современном обществе»

«Мы рядом…»

Проблемы социализации выпускников

госучреждений

1.Отсутствие жилья, неспособность сохранить, имеющееся жилье;2.Проблемы в трудоустройстве, связанные с низким уровнемпрофессионального образования;3.Отсутствие активной экономической позиции, ориентация нагосударственное обеспечение (пособия);4.Трудности в установлении новых социальных контактов, отчужденность;5.Трудности включения в трудовой коллектив (конфликты на рабочемместе, не соблюдение правил трудового распорядка, несамостоятельность);6.Повышенная внушаемость, доверчивость, в результате чего выпускникистановятся жертвами обмана, попадают в асоциальные группы;7.Неудачи в создании собственной семьи, связанные с личной незрелостью, отсутствием опыта проживания в семье;8.Склонность к формированию адиктивных форм поведения.

ПодготовкаПодготовка воспитанниковвоспитанниковучрежденияучреждения кк самостоятельнойсамостоятельнойжизнижизни вв современномсовременном обществеобществе, ,

развитиеразвитие социальнойсоциальной компетенциикомпетенции..

Цель программы:Цель программы:

1.Развитие коммуникативных навыков;

2. Формирование знаний у выпускников о собственном потенциале длясамореализации, создание условий для развития личностногопотенциала;

3. Развитие профессионально важных качеств выпускника, ориентирование в мире профессий, помощь в самоопределении;

4. Формирование социально-бытовых компетенций;

5. Пропагандирование и привитие навыков здорового образа жизни;

6. Формирование правовой и экономической грамотности;

7. Формирование представлений о культуре семейных отношений иценности семьи.

Задачи:

ВВ результатерезультате реализацииреализации программыпрограммы уу выпускниковвыпускниковразвитыразвиты ии сформированысформированы::

-- коммуникативныекоммуникативные навыкинавыки;;-- умениеумение оцениватьоценивать собственныйсобственный потенциалпотенциал длядлясамореализациисамореализации ии личностноголичностного ростароста;;-- умениеумение ориентироватьсяориентироваться вв вопросахвопросах трудоустройстватрудоустройства, , адекватноеадекватное представлениепредставление оо будущейбудущей профессиипрофессии;;-- социальносоциально--бытовыебытовые навыкинавыки ((попо эксплуатацииэксплуатации жильяжилья, , самообслуживаниюсамообслуживанию, , ориентированиюориентированию вв сфересфере услугуслуг ииорганизацийорганизаций););-- осознаниеосознание ии принятиепринятие здоровогоздорового образаобраза жизнижизни каккак основыосновыпрофессиональногопрофессионального ии жизненногожизненного успехауспеха;;-- знаниязнания оо правахправах ии обязанностяхобязанностях гражданинагражданина, , социальносоциальнопринятомпринятом поведенииповедении;;-- навыкинавыки экономическогоэкономического расчетарасчета длядля самостоятельнойсамостоятельнойжизнижизни;;-- представлениепредставление оо культурекультуре ии ценностиценности семьисемьи, , семейныхсемейныхобязанностяхобязанностях..

Ожидаемые результаты

Взаимодействие специалистов

ребенокребенок

психологпсихологвоспитательвоспитатель

Социальныйпедагог

Социальныйпедагог врачврач

Содержание деятельности специалистов

при диагностике на разных этапах

•Изучение сформированности социальнойадаптации воспитанников, условий способствующихадаптации: диагностика уровня развитиякогнитивной, мотивационно-потребностной, эмоционально-волевой, коммуникативной сферы, социальной компетентности и других личностныхособенностей, анализ и обработка полученныхрезультатов по проблемам, определение факторов, препятствующих успешной социализациивыпускников.•Сбор рекомендаций о выпускнике от специалистовучреждения по составлению индивидуальныхпрограмм и маршрутов воспитанников.• Диагностика выпускника потребности вдальнейшем уходе и попечении (диагностикасформированности личностных качеств, житейскихумений и навыков).•Диагностика трудовой мотивации, профессиональной направленности ипрофессиональной компетентности.• Изучение уровня развития социального поведения(отклонения от социальных норм и правил) ипричин их вызывающих, выявлениесформированности правовой грамотности.

•Оценка качеств и социальных навыков, изучение уровня благополучия выпускника:• Диагностика статуса в детском коллективе, взаимоотношений со сверстниками ивзрослыми, соблюдения социальных нормповедения.• Изучение того, насколько конкретныйребенок включен в детскую субкультуру, насколько у него сформированы способыдеятельности и общения, характерные длятрадиционного детского сообщества(например, способность к игровойдеятельности, репертуар игр, которые знаетребенок и т.п.)• Диагностика интересов и увлечений, оценкакачеств и социальных навыков.• Диагностика обучаемости, трудностей вобучении, педагогический прогноз учебныхвозможностей.

ПсихологВоспитатель

•Диагностика развитости "социально-поддерживающей сети" выпускника. •Выявление желания и возможностиродственников, знакомых принять участие вжизни выпускника, оказать помощь в егоадаптации.• Привитие навыков здорового образа жизни; работа по профилактике ПАВ;• Профориентация.

Социальный педагог

• Составляет картину физического здоровьявоспитанника для того, чтобы наметитьдальнейшую оздоровительно-профилактическую работу;

• Поддерживает, укрепляет и улучшаетздоровье воспитанника;

• Прививает навыки здорового образа жизни;• Знакомить с мерами предупреждения

несчастных случаев, обучает приемам испособам оказания медицинской помощи втаких ситуациях;

• Обучает навыкам медицинской помощи вдомашних условиях;

• Обучает умению ориентироваться вмедицинских учреждениях;

• Повышает информированностьвоспитанников о резервах человеческогоорганизма, об индивидуальныхособенностях развития каждого человека, оего собственных особенностях, о путяхсохранения и приумножения резервовсвоего организма

Социальный педагог

Врач

Программа направлена наПрограмма направлена на

оказание социально – педагогической, психологической и правовой помощивыпускникам в обеспечении жилойплощадью, решении различных бытовыхпроблем, в трудных жизненных ситуациях, в трудоустройстве и трудовой адаптации, всоциально-правовой защиты в периодобщественного и профессиональногосамоопределения, в продолжениеобучения в соответствии с интересами исклонностями;

оказание социально – педагогической, психологической и правовой помощивыпускникам в обеспечении жилойплощадью, решении различных бытовыхпроблем, в трудных жизненных ситуациях, в трудоустройстве и трудовой адаптации, всоциально-правовой защиты в периодобщественного и профессиональногосамоопределения, в продолжениеобучения в соответствии с интересами исклонностями;

разработку и реализациюиндивидуальных программсоциальной адаптациивыпускников, направленных навыход из трудной жизненнойситуации.

разработку и реализациюиндивидуальных программсоциальной адаптациивыпускников, направленных навыход из трудной жизненнойситуации.

Формирование и развитиеположительных ценностей имировоззренческих установоквоспитанника

Формирование и развитиеположительных ценностей имировоззренческих установоквоспитанника

Формирование и развитие навыковкритичного мышленияФормирование и развитие навыковкритичного мышления

формирование навыков, умений решать различныесоциально-бытовые задачи; освоение различныхсоциальных ролей;

формирование навыков, умений решать различныесоциально-бытовые задачи; освоение различныхсоциальных ролей;

2. Я- Личность

1. Коммуникативная культура иосновы этикета

4. Моя профессия – мой труд

6. Я и мой быт

3. Я взрослый, семья или мир, который построю Я

8. Финансовая и потребительская сфера

7. Мое здоровье

Планированиесобственногосвободного времениЗанятие: Отдых, как правильно ,весело и безопасно проводитьсвободное время»

Планированиесобственногосвободного времениЗанятие: Отдых, как правильно ,весело и безопасно проводитьсвободное время»

Дружескиеотношения

Занятие-игра: «Кого можно считатьнастоящим другом»

Конкурс: «Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей»

Дружескиеотношения

Занятие-игра: «Кого можно считатьнастоящим другом»

Конкурс: «Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей»

Эффективное общение-Занятия: «Дружба. Манипуляция»-Практико-ориентированное занятие:Как мы общаемся»

- «Конфликты и как им противостоять»- игра: «Мастерская поступков»

Эффективное общение-Занятия: «Дружба. Манипуляция»-Практико-ориентированное занятие:Как мы общаемся»

- «Конфликты и как им противостоять»- игра: «Мастерская поступков»

УверенноеповедениеТренинг: «Что такое уверенноеповедение»

Беседа: « У меня все получитсяУпражнение: «Круг уверенности

УверенноеповедениеТренинг: «Что такое уверенноеповедение»

Беседа: « У меня все получится»Упражнение: «Круг уверенности»

Ориентирование наисследование

своего внутреннего мира

Ориентирование наисследование

своего внутреннего мира

Дать представлениео миревнутренних переживаний,

об уникальностикаждого человека и его достоинствах

Игровое занятие с элементами тестирования: «Мои ресурсы», « Мой внутренний мир»

Дать представлениео миревнутренних переживаний, об уникальностикаждого человека и его достоинствах

Игровое занятие с элементами тестирования: «Мои ресурсы», « Мой внутренний мир»

Познакомить сразнообразием

ресурсов личности,которые способствуютсоциальной адаптации

и исследоватьсобственные ресурсы

Занятие: «Ценности личности»

Познакомить сразнообразием

ресурсов личности,которые способствуютсоциальной адаптации

и исследоватьсобственные ресурсы

Занятие: «Ценности личности»

Позитивноевосприятие

настоящего ибудущего

Позитивноевосприятие

настоящего ибудущего

Осознаниезначения

СемьиЗанятие: «Секреты семейного

счастья»

Осознаниезначения

СемьиЗанятие: «Секреты семейного

счастья»

Представление овзрослении, о будущем

Практическое занятие: «Я взрослый, непростые ситуации»

Представление овзрослении, о будущем

Практическое занятие: «Я взрослый, непростые ситуации»

Осознаниепотребностей

Тренинг: «Что я хочу, мое будущее»

Осознаниепотребностей

Тренинг: «Что я хочу, мое будущее»

Мотивирование наполучение

образования

Мотивирование наполучение

образования

Осознание собственныхспособностей и

личностныхкачеств

Упражнение: «Мои желания,мои возможности»«Могу, хочу, надо»

Осознание собственныхспособностей и

личностныхкачеств

Упражнение: «Мои желания,мои возможности»«Могу, хочу, надо»

Формирование навыкапоиска работы,

работа с информацией

Формирование навыкапоиска работы,

работа с информацией

Знакомство сПрофессиями

Знакомство сПрофессиями

Дать представлениео правилах и законах

в современном обществе, актуализироватьзнания об основных документах

регулирующих права и обязанностиграждан

Дать представлениео правилах и законах

в современном обществе, актуализироватьзнания об основных документах

регулирующих права и обязанностиграждан

Представление осистеме

социальногообеспечения, познакомить

с видами социальнойпомощи

Представление осистеме

социальногообеспечения, познакомить

с видами социальнойпомощи

Формированиегражданской

позиции

Формированиегражданской

позиции

Формированиепрактического

опыта общениясо специалистами

организаций

Формированиепрактического

опыта общениясо специалистами

организаций

Изучениепредметов

быта

Изучениепредметов

быта

Представление ожилищных

организацияхи их услугах

Представление ожилищных

организацияхи их услугах

Формированиепредставления о

правах и обязанностяхсобственников жилья

Формированиепредставления о

правах и обязанностяхсобственников жилья

Формированиеответственного

отношенияк своему жилью

Формированиеответственного

отношенияк своему жилью

Знанияо медицинскихучрежденияхи их услугах

Знанияо медицинскихучрежденияхи их услугах

Формированиемотивацииздорового

образа жизни

Формированиемотивацииздорового

образа жизни

Формированиеответственного

отношения к своемуздоровью

Формированиеответственного

отношения к своемуздоровью

Расширитьпредставленияоб опасном и

безопасном поведении

Расширитьпредставленияоб опасном и

безопасном поведении

Знания обосновных

финансовыхдокументах

Знания обосновных

финансовыхдокументах

Представление оденежных

средствах, бюджете, доходах и расходах

Представление оденежных

средствах, бюджете, доходах и расходах

Формированиезнаний прав иобязанностейпотребителя

Формированиезнаний прав иобязанностейпотребителя

Приобретениепрактического опыта,

знаний о работеденежных

институтов(Сбербанк и др.)

Приобретениепрактического опыта,

знаний о работеденежных

институтов(Сбербанк и др.)

Практические знанияо социально-бытовой

ориентации (особенностидомоводства)

Практические знанияо социально-бытовой

ориентации (особенностидомоводства)

Подготовкаличного портфолио

выпускника.

Подготовкаличного портфолио

выпускника.

Обобщениепройденногоматериала

Обобщениепройденногоматериала

Выдачаблокнотавыпускника

Выдачаблокнотавыпускника

Формированиецелостной картинывзаимодействия сокружающим миром

Формированиецелостной картинывзаимодействия сокружающим миром

Круглый стол

- владеющий навыками продуктивного общения;- ведущий здоровый образ жизни; - принимающий и исполняющий требования кнормам поведения в обществе;- развивающийся как личность;

- стремящийся к получению образования;- способный самостоятельно принимать

решения и отвечать за них;.- имеющий адекватное представление о будущей

профессии;-владеющий социально-бытовыми навыками, необходимыми для самостоятельной жизни;- владеющий правовыми и экономическимизнаниями;- признающий ценность семьи, знающийобязанности в семье и стремящийся к еесозданию.

Модель выпускника в результатереализации программы

Модель выпускника в результатереализации программы

Подготовка воспитанников к самостоятельной жизнедеятельности

1 слайд Добрый день Уважаемые коллеги! «Центр помощи детям г. Ангарска»

2 слайд В нашем учреждении разработана и реализуется программа «Мы рядом… по подготовке воспитанников учреждения к самостоятельной жизнедеятельности в современном обществе.

3 слайд Вхождение выпускников организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в самостоятельную жизнь сопряжено с большими сложностями и не всегда проходит успешно. Выходя из стен сиротских учреждений, где они находились на полном государственном обеспечении, где их поили и кормили, покупали одежду и учебники, бывшие воспитанники с трудом приспосабливаются на новых местах, не могут экономно расходовать денежные средства, делать покупки, готовить еду.) Выпускник, вступая во взрослую жизнь, сталкивается с рядом проблем: обеспечение жильем (отсутствие жилья. Неспособность сохранить имеющееся жилье), поиск работы (проблемы в трудоустройстве, связанные с низким уровнем профессионального образования, трудности включения в трудовой коллектив – конфликты на рабочем месте, не соблюдение правил трудового распорядка), организация быта, питания, досуга, трудности в установлении новых социальных контактов, отчужденность и другие. Пребывание в условиях госучреждения приводит к формированию у воспитанников особого социально-психологического статуса, который характеризуется наличием иждивенческих установок, низким уровнем трудовой мотивации, правовой грамотности, повышенным уровнем уязвимости перед различными формами эксплуатации.

4 слайд Следуя вышесказанному, неспособность большей части воспитанников учреждений для детей детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, успешно адаптироваться в обществе является важной проблемой, так как человек должен жить в мире с другими людьми, взаимодействовать как с отдельными представителями общества, так и с группами. Цель программы: Подготовка воспитанников учреждения к самостоятельной жизни в современном обществе, развитие социальной компетентности.

5 слайд Для реализации цели поставлены следующие задачи:

1.Развитие коммуникативных навыков; 2. Формирование знаний у выпускников о собственном потенциале для самореализации, создание условий для развития личностного потенциала; 3. Развитие профессионально важных качеств выпускника, ориентирование в мире профессий, помощь в самоопределении;

4. Формирование социально-бытовых компетенций; 5. Пропагандирование и привитие навыков здорового образа жизни; 6. Формирование правовой и экономической грамотности; 7. Формирование представлений о культуре семейных отношений и ценности семьи. 6 слайд

В результате реализации программы у выпускников развиты и сформированы: - коммуникативные навыки; - умение оценивать собственный потенциал для самореализации и личностного роста; - умение ориентироваться в вопросах трудоустройства, адекватное представление о будущей профессии; - социально-бытовые навыки (по эксплуатации жилья, самообслуживанию, ориентированию в сфере услуг и организаций); - осознание и принятие здорового образа жизни как основы профессионального и жизненного успеха; - знания о правах и обязанностях гражданина, социально принятом поведении; - навыки экономического расчета для самостоятельной жизни; - представление о культуре и ценности семьи, семейных обязанностях. 7 слайд Для эффективного решения задач, в учреждении, осуществляется тесное и грамотное взаимодействие всех специалистов, задействованных в реализации программы – психолога, воспитателя, социального педагога, врача. 8 слайд Содержание деятельности специалистов при диагностике на разных этапах реализации программы: Психолог – диагностирует личностные особенности, анализирует, обрабатывает информацию, разрабатывает рекомендации для работы с несовершеннолетним, проводит работу на исправление психологических проблем и трудностей. Воспитатель – изучает качества и социальные навыки, уровень благополучия выпускника, насколько конкретный ребенок включен в детскую субкультуру, насколько у него сформированы способы деятельности и общения, интересы и увлечения, обучаемость, трудности в обучении, педагогический прогноз учебных возможностей. 9 слайд Социальный педагог - Диагностика развитости "социально-поддерживающей сети" выпускника. Выявление желания и возможности родственников, знакомых принять участие в жизни выпускника, оказать помощь в его адаптации. Привитие навыков здорового образа жизни; работа по профилактике ПАВ; Профориентация. Врач - Составляет картину физического здоровья воспитанника, проводит оздоровительно-профилактическую работу; поддерживает, укрепляет и улучшает здоровье воспитанника; прививает навыки здорового образа жизни; знакомить с

мерами предупреждения несчастных случаев, обучает приемам и способам оказания медицинской помощи в таких ситуациях; навыкам медицинской помощи в домашних условиях, умению ориентироваться в медицинских учреждениях;, повышает информированность воспитанников о резервах человеческого организма, об индивидуальных особенностях развития каждого человека, о его собственных особенностях. Программа предполагает творческий подход в процессе реализации, используя ее вариативность, специалисты имеют возможность самостоятельно интерпретировать ту или иную тему в поисках соответствующих путей решения конкретных проблем, интересов и склонностей воспитанников. 10 слайд Программа направлена на: формирование и развитие ценностей и мировоззренческих установок, навыков, умений решать различные социально-бытовые задачи; освоение различных социальных ролей; разработку и реализацию индивидуальных программ социальной адаптации выпускников, направленных на выход из трудной жизненной ситуации; формирование и развитие навыков критичного мышления; оказание социально – педагогической, психологической и правовой помощи выпускникам в решении различных бытовых проблем, в трудных жизненных ситуациях, в трудоустройстве и трудовой адаптации, социально-правовой защиты в период общественного и профессионального самоопределения, в продолжение обучения в соответствии с интересами и склонностями. 11 слайд В реализации основных направлений программа разделена на блоки: Коммуникативная культура и основы этикета; Я – личность; Я взрослый, семья или мир, который построю Я; Моя профессия – мой труд; Мои права и социальные гарантии; Я и мой быт; Мое здоровье; Финансовая и потребительская сфера; Итоги. 12 слайд 1 блок - Коммуникативная культура и основы этикета рассматривает такие понятия как Эффективное общение, в рамках которого проводятся занятия, практико-ориетированные занятия: «Дружба. Манипуляция», «Как мы общаемся?», далее, что такое Дружеские отношения, формирование навыков здоровых дружеских отношений, проводятся занятия-игры, диспуты, Уверенное поведение – формируется в процессе проведения тренингов, бесед, так же учим воспитанников правильному планированию свободного времени, умению как правильно, весело и безопасно проводить свободное время.

13 слайд 2 блок Я – Личность. Дать представление о мире внутренних переживаний, об уникальности каждого человека и его достоинствах через проведение игровых занятий с элементами тестирования: «Мои ресурсы», «Мой внутренний мир», Познакомить с разнообразием ресурсов личности, которые способствуют социальной адаптации и исследовать собственные ресурсы. Воспитанники должны понимать, что личность – это темперамент человека + его характер + способности + отношение к миру, людям, к самому себе. 14 слайд 3 блок Я взрослый, семья или мир, который построю Я. Дать представления о взрослении о будущем, помочь позитивно представить свое будущее, сформировать позитивный образ семьи, помочь осознать значение семьи в жизни человека. На примерах из жизни дать представления о конфликтных ситуациях, которые могут возникнуть в семье и о том, как их решать. 15 слайд 4 блок Моя профессия, мой труд. Определение профессиональной направленности воспитанников, знакомство с разнообразием профессий, формирование основных умений трудоустройства. Помимо проведения разнообразных занятий, эффективным видом профориентационной деятельности, которая дает положительные результаты на наш взгляд является проведение экскурсий. Ребята знакомятся с профессиями не только на словах, но и в практической деятельности. Например, в этом году мы посетили Ангарский хлебокомбинат, фабрику мороженного «Ангария», музей Ангарской нефтехимической компании, где ребятам рассказали о всех видах трудовой деятельности, после экскурсии состоялся круглый стол с молодыми специалистами комбината. Так же для реализации этого направления мы тесно работаем с центром занятости населения, который не только организовывает экскурсии на крупные предприятия города, но и проводит тестирование на профессиональную направленность воспитанников. В летний и каникулярный период стараемся трудоустраивать воспитанников, ведь социальная значимость трудоустройства ребят – не только в гарантированном заработке, но и в опыте отношений с работодателем. Привитие трудовых навыков, конечно, начинается через бытовой труд и самообслуживание. Навыки бытового труда воспитываются изо дня в день главным образом в процессе самообслуживания: дежурство на группах, столовой, уход за одеждой и обувью и т.д. 16 слайд 5 блок Мои права и социальные гарантии. Происходит знакомство с основными социальными правами и гарантиями выпускника, рассматриваются основные права в сфере образования, медицинского обслуживания, трудоустройства и жилищного хозяйства. 17 слайд 6 блок Дать представление о жилищных организациях, об их деятельности, о жилищных основных правах и обязанностях нанимателя жилья, формировать ответственное отношение к своему жилью.

Выходя за порог учреждения, воспитанники должны уметь себя самостоятельно обслуживать – приготовить еду, спланировать покупку на определенный период, должны знать, как правильно питаться. В учреждении в рамках подпрограммы «Дети Приангарья» оборудована комната социально-бытовой адаптации, где созданы все условия для социализации – имеется необходимая современная бытовая техника. Ребята не просто учатся готовить, но и учатся взаимодействовать, обучаются навыкам сервировки стола, приемам встречи гостей, педагоги знакомят их с семейными традициями, формируют знания о разнообразии блюд, простых и недорогих рецептах. Знакомят с хитростями домоводства. Устраиваем конкурсы по приготовлению блюд. Взаимодействуем с представителями общественной организацией Бурятского культурного центра «Туя», которые знакомят с традициями бурятского народа, национальной бурятской кухней. Дополнительно работает программа «Домоводство», 18 слайд 7 блок Мое здоровье. Дают представления воспитанникам о медицинских организациях о их назначения, на занятиях практикумах «Посещение поликлиники» формируют навыки ориентировки в лечебном заведении, работы с информацией. Для профилактики появлению ПАВ в учреждении имеется дополнительная программа «Странички здоровья», ежегодно составляется совместный план мероприятий с сотрудниками Федеральной службы по контролю за оборотом наркотиков, проводятся совместные видео лектории, занятия. Врачом наркологом Ангарской городской психоневрологической больницы проводится индивидуальная работа с воспитанниками по формированию здорового образ жизни. 19 слайд 8 блок Финансовая и потребительская сфера. Даем представление о денежных средствах (наличных и безналичных, что такое валюта), их функциях, даем представление о том, что такое бюджет и из чего он складывается, формировать умение распоряжаться определенной суммой наличных средств (денег) исходя из доходов и расходов. Рассказать, как распоряжаться деньгами, исходя из источника: личного и семейного «расходного» и «доходного» бюджета. Обсудить такие вопросы, как: экономия, умение копить и откладывать на черный день, азартные игры, долги, кредиты и пр. На занятиях практикумах знакомим с работой денежных институтов (Сбербанк, бухгалтерия): со структурой, с деятельностью специалистов, которые работают с физическими лицами; На занятиях «Я в мире товаров и услуг» (лекция с элементами просмотра и обсуждение) даем представление о товарах и услугах, как способе удовлетворения потребностей, о деньгах, как универсальном товаре, о покупке товаров в кредит и рассрочку. Знакомим с правами и обязанностями потребителей, с понятиями «гарантийный срок» и «срок годности». Формируем навыки общения в магазине и в учреждениях сферы услуг. Дополнительно реализуется программа «Экономика и Я»

20 слайд Итоги. Подведение итогов проходит в виде проведения круглого стола, куда приглашаются воспитанники учреждения, как успешные (сумевшие успешно создать семьи, адаптироваться в обществе), так и не успешными, чтобы поделиться личным опытом, установить контакт, чтобы при необходимости оказать реальную помощь, дать конкретный совет. На каждого выпускника готовится личное портфолио, составляется индивидуальный маршрутный лист (куда, в какие сроки, с какими документам ему надо обратиться), выдается в подарок Блокнот выпускника – где также обозначены нужные организации, нужная информация, а также рецепты недорогих и вкусных блюд, домашние хитрости в быту. 21 слайд В ходе реализации программы мы планируем получить следующую модель выпускника. Выпускник: - владеющий навыками продуктивного общения; - ведущий здоровый образ жизни; - принимающий и исполняющий требования к нормам поведения в обществе; - развивающийся как личность; - стремящийся к получению образования; - способный самостоятельно принимать решения и отвечать за них;. - имеющий адекватное представление о будущей профессии; -владеющий социально-бытовыми навыками, необходимыми для самостоятельной жизни; - владеющий правовыми и экономическими знаниями; - признающий ценность семьи, знающий обязанности в семье и стремящийся к ее созданию.

22 слайд Совершенно очевидно, что именно дети, воспитывающиеся в наших учреждениях, должны осваивать больший объем знаний, умений и практических навыков, так как им приходится адаптироваться в социуме и становиться самостоятельными, не рассчитывая на поддержку родителей. Они должны уметь использовать собственные внутренние ресурсы и творчески реализовывать жизненные планы. И помочь им в этом можем мы.