f m g b p b i :Ь g l b i Ю @ ? l g h ;Щ ? h ; j : a h...

МУНИЦИПАЛЬНОЕ НЕТИПОВОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЛИЦЕЙ №76»

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа естественнонаучной

направленности «Дополнительные главы

к учебнику географии» для 9 классов

Стр. 2 из 19

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Паспорт____________________________________________________3

2.Планируемые результаты освоения дополнительной

общеобразовательной общеразвивающей программы _______________ 4

3.Содержание дополнительного учебного курса____________________ 7

4. Тематический план ________________________________________ 17

5.Приложение 1. Календарно-тематический план __________________18





Стр. 3 из 19

Паспорт

Наименование

программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

естественнонаучной направленности «Дополнительные главы к

учебнику географии» для 9 классов

Составитель

рабочей

программы

Аверина Анастасия Николаевна, учитель географии первой

квалификационной категории.

Назначение

рабочей

программы

Образовательная деятельность по дополнительной

общеобразовательной общеразвивающей программе направлена на:

формирование и развитие интеллектуальных способностей

обучающихся; удовлетворение индивидуальных потребностей

обучающихся в интеллектуально-нравственном развитии;

профессиональную ориентацию обучающихся; создание и обеспечение

необходимых условий для личностного развития; удовлетворение иных

образовательных потребностей и интересов обучающихся, не

противоречащих законодательству Российской Федерации.

Документы и

материалы,

используемые для

разработки рабочей

программы

- Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.

№273-ФЗ в действующей редакции;

Объем и

нормативный срок

освоения рабочей

программы, в том

числе с

использованием

ДОТ

Объем дополнительной общеобразовательной общеразвивающей

программы « Дополнительные главы к учебнику географии»

составляет 54 часа реализуется в течение 1года, из расчета 2-х

учебных часов в неделю. 1полугодие 22 часа, 2 полугодие-32 часа.

Возможна организация образовательной деятельности с

использованием дистанционных образовательных технологий.

Методологический

подход,

используемый в

реализации РП

Реализация дополнительной общеобразовательной общеразвивающей

программы «Дополнительные главы к учебнику географии»

ориентирована на использование системно-деятельностного подхода,

что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени

реализовать способности, возможности, потребности и интересы

ребенка.

Мониторинг

выполнения

рабочей

программы

Мониторинг выполнения программы осуществляется на основе

учебно-тематического плана, выполняющего еще и роль

мониторинговой карты, в которой соотносится план и факт реализации

программы.

В качестве инструмента мониторинга используются

мониторинговые карты уровня выполнения и уровня освоения

программы.

Планируемые результаты освоения дополнительной





Стр. 4 из 19

общеобразовательной общеразвивающей программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Дополнительные

главы к учебнику географии» для 9 классов рассчитана на 54 часа. В содержание программы

заложена преемственность с курсами географии, главным образом с курсами землеведения,

страноведения и физической географии России. Изучение курса направлено на достижение

цели: углубление и расширение знаний по географии, формирование умений применять

географические знания на практике, в нетиповых ситуациях, при решении заданий повышенной

сложности.

Задачи: развитие умения анализировать информацию из различных источников,

преобразовывать ее в различные формы

. активизация интереса к изучению географии, обобщение, обогащение и углубление знаний по

предмету

. совершенствование нравственных основ культуры учащихся: мировоззренческой,

политической, экономической, экологической, художественной

Программа предназначена для обучающихся, у которых уже имеются определенные познания в

области географии и навыки работы с картой.

Программа состоит из лекционного материала и обширного объема практических работ. При

этом акцент делается на приобретение практических навыков и умений, на преобразование

пассивных знаний в активные. При построении программы преследовалась цель углубить знания

в области географии, а во-вторых, преломить эти знания применительно к конкретным

территориям.

В теоретической части курса включены темы, не предусмотренные основной программой по

географии: Модели в географии сельского хозяйства. Принятие решений о размещении

промышленных объектов. Модели размещения промышленности. Современные тенденции

развития и размещения промышленности. Эти темы включают изучение принципов,

закономерностей и моделей размещения, методов пространственного анализа. Такой подход

может выстроить знания о современном мире в стройную систему, понять пространственную

логику развития экономики и общества, сформировать пространственное мышление, позволит

лучше ориентироваться в современном мире.

Принципы построения программы. Принцип научности. Содержание программы построено на

основе достижений современной физической географии. Принцип историзма позволяет выявить

особенности развития природных геосистем и взаимодействия природы и общества. Принцип

проблемности отражает геоэкологические проблемы природно – аквальных и природно –

территориальных комплексов. Принцип системности нашел отражение в рассмотрении природно

– территориальных комплексов. Характеризующихся определенными компонентами с

присущими для них взаимосвязями и взаимозависимостями.





Стр. 5 из 19

Содержание программы позволяет расширить и углубить знания обучающихся по разделам

физической географии. Программа предусматривает выполнение 12 практических работ, 4 к/р.

Три тестовые итоговые контрольные работы. Включены практические работы по темам: «

Построение профиля по топографической карте», «Анализ синоптической карты»,

«Определение показателей естественного прироста по статистическим данным», «Определение

миграционного прироста по статистическим данным», «Определение лучшего участка по

топографической карте для использования в предложенных целях», «Определение коэффициента

рождаемости», « Определение доли отраслей сельского хозяйства», « Определение солености

вод», которые не предусмотрены в основной программе и могут ее дополнить.

Планируемые результаты обучения: оценивать и прогнозировать тенденции развития

природных объектов и явлений; объяснять последовательность приемов построения плана

местности, профиля по топографической карте, влияние рельефа, внутренних вод, воздушных

масс на формирование климата России, образование и размещение форм рельефа. Определять и

измерять географическую информацию по картам различного содержания, географические

координаты, направления сторон горизонта, принадлежность горных пород, высоты и глубины,

разницу во времени, по статистическим данным естественный и миграционный прирост,

среднюю плотность населения. Называть и показывать: крупные и мелкие формы рельефа,

тектонические структуры, климатические пояса, особенности географического положения

материков, России, геологические эры, размещение народов, природно – хозяйственные

объекты.

Содержание дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программы

Раздел 1: Земля. Образ Земли.

Включает темы: Голубая, зеленая, живая (1ч). Сплюснутая, вращающаяся, наклоненная

(4ч). При изучении раздела расширяются знания обучающихся о Солнечной системе, вращении

Земли вокруг своей оси, вращение Земли вокруг Солнца и их следствии, времена года. Явления,

связанные с наклоном земной оси. Представление о Земле И. Ньютона, Х. Гюйгенса, Пьера

Симона Лапласа. Знание и понимание основных географических понятий и терминов. Геоид.

Сфероид Эллипс. Эллипсоид. Угол падения солнечных лучей, световые пояса, суточный ритм.

Различия плана, глобуса по содержанию, масштабу, способам географического изображения.

Выполняют:

Практическая работа «Определение по глобусу и карте географических координат точки».

Решение задач по географическим координатам определить местонахождение объекта и

используя географические объекты определяют географические координаты . Контрольная работа по теме: Земля во Вселенной

Раздел 2. Открытие и изучение Земли





Стр. 6 из 19

Включает темы: Путешествия и их географическое отражение.(5ч) Как люди открывали и

изучали Землю. (3ч). Расширяют у обучающихся представление о плане местности и условных

знаках, о масштабе и его видах, об азимуте, о способах изображения рельефа на топографических

картах, об абсолютной и относительной высоте, берг -штрихах, горизонталях и параллелях,

меридианах, географических координатах, о видах картографических проекций, пользоваться

масштабом, переводить из численного в именованный и обратно, находить азимут, проводить

маршрутную съемку местности, определять абсолютную высоту и вычислять относительную,

определять географические координаты, определять направление и расстояние по глобусу и

карте. Создание современных карт. Классификация карт.

Практическая работа. «Ориентирование на местности при помощи компаса; определение

азимута точек»

Практическая работа «Определение лучшего участка по топографической карте для

использования в предложенных целях».

Практическая работа «Построение профиля по топографической карте».

Раздел 3. Лик Земли.

Тема: Твердая, вязко-жидкая, беспокойная. 3 ч.

Углубление знаний обучающихся о связи между формированием лика Земли и образованием

горных пород, влиянием внешних процессов на поверхность Земли. Преобразование рельефа

ледником.

Тема: Легкий, прозрачный, подвижный 4 ч

Углубление знаний обучающихся об атмосферном давлении, нормальном атмосферном

давлении, влиянием на организм человека атмосферного давления. Изменение атмосферного

давления в зависимости от высоты над уровнем моря.

Расширение знаний обучающихся как нагревается воздух? Измерение температуры воздуха.

Суточный ход температуры воздуха. Средние суточные температуры воздуха. Средняя месячная

температура. Средние многолетние температуры воздуха. Годовой ход температуры воздуха.

Причина изменения температуры воздуха в течение года.

Атмосферное давление. Ветер. Понятие об атмосферном давлении. Измерение атмосферного

давления Изменение атмосферного давления в зависимости от высоты над уровнем моря.

Как возникает ветер? Виды ветров. Как определить направление и силу ветра? Значение ветра.

Водяной пар в атмосфере. Облака и атмосферные осадки.

Водяной пар в атмосфере. Воздух, насыщенный и не насыщенный водяным паром.

Относительная влажность. Туман и облака. Виды атмосферных осадков. Измерение количества

атмосферных осадков. Причины, влияющие на количество осадков.

Практическая работа «Решение задач на определение температуры воздуха и атмосферного

давления на вершине горы».





Стр. 7 из 19

Практическая работа « Определение по синоптической карте областей низкого и высокого

давления, теплых и холодных атмосферных фронтов».

Контрольная работа по теме «Атмосфера и климаты Земли»

Тема 3. Жидкая, газообразная, твердая. 3ч.

Углубление знаний обучающихся о связи между вращением Земли вокруг своей оси и реками,

Влияние подземных вод на поверхность суши

Практическая работа «Определение падения и уклона реки».

Практическая работа. «Определение солености вод».

Контрольная работа по теме «Лик Земли»

Раздел 4. Влияние формирования материков на компоненты природы (7 часов)

Тема 1: Материки планеты Земли - 4 часа. Расширение знаний обучающихся о формировании

материков Южного полушария, влияние процесса формирования материков и океанов на их

рельеф, почвенно-растительный покров. Общая характеристика Северных материков.

Географическом положении материков и океанов. Материки и океаны как крупные природные

комплексы Земли. Углубление знаний обучающихся о Европе, ее географическом положении.

Евразия и океаны как крупные природные комплексы Земли.

«Визитной карточкой» региона Азия. Географическом положении стран зарубежной Азии и его

влияние на особенности природы. Минеральными ресурсами региона и их приуроченности к

различным структурам земной коры. Этнокультурной спецификой региона в целом. Регионы

Африки, комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и

хозяйства Африки. Формирование знаний учащихся об особенностях ГП материка и влияние на

его природу. Регионы

Америки. Комплексная географическая характеристика природных ресурсов, населения и

хозяйства Америки. Расширение знаний обучающихся об особенностях ГП Австралии и Океании

и влияние на ее природу. Комплексная географическая характеристика природных ресурсов,

населения и хозяйства. Полярные области Земли. Истории их исследования и освоения.

Практическая работа «Составление таблицы «Как люди открывали Землю».

Практическая работа «Сравнительная характеристика северных материков».

Тема 2. Человек на Земле. 3 ч. Факторы, влияющие на рост численности населения.

Практическая работа «Решение задач на определение рождаемости, смертности, естественного

прироста населения».

Практическая работа «Определение миграционного прироста населения».

Контрольная работа по теме «Влияние формирования материков на компоненты природы»





Стр. 8 из 19

Раздел 5. Пространства России 13 ч.

Тема 1. Россия на карте мира. 1ч. Оценка геополитического положения России. Оценивать

возможные в будущем изменения ГП России, обусловленные мировыми демографическими,

геополитическими и экономическими процессами, а также развитием глобальной

коммуникационной системы.

Тема 2. Природно-ресурсный потенциал и его экономическая оценка. 8ч. Углубление

знаний обучающихся о географии распространения месторождений минеральных ресурсов и их

экономической оценкой.

Тема 3. География человеческой деятельности. 4 часа Численность населения. Размещение

населения. Распределение населения по удаленности от океана. Карта народов и плотности

населения. Основные этносы. Основные религии. Влияние религии на культуру и хозяйство

регионов России. Миграции. Город и окружающая среда.

Практическая работа: Решение задач на определение коэффициента рождаемости.

Закономерности размещения промышленности и сферы услуг 10ч Углубление знаний

обучающихся об отраслевой структуре экономики России и методы отраслевого

экономического обоснования размещения производства. Структура хозяйственного комплекса

Природная основа географических различий в сельском хозяйстве. Модели в географии

сельского хозяйства Принятие решений о размещении промышленных объектов. Модели

размещения промышленности. Современные тенденции развития и размещения

промышленности. Территориальное разделение труда. Внешнеэкономические связи России.

Практическая работа « Определение доли отраслей сельского хозяйства».

Контрольная работа по теме: Земля во Вселенной

1. Огромное скопление звезд, удерживаемых силой тяготения, - это:

А) Вселенная

Б) Солнечная система

В) Галактика

Г) Сверхгалактика

2. Космическое пространство и все, что его заполняет: космические небесные тела, пыль, газ –

это:

А) Созвездие;

Б) Вселенная;

В) Планета;

Г) Солнечная система.

3. Вторая по счету планета от Солнца:

А) Меркурий;

Б) Земля;

В) Венера;

Г) Марс.





Стр. 9 из 19

4. Перечислите планеты земной группы в направлении от Солнца.

5. Какую планету в 2006 году Ассамблея Международного астрономического союза исключили

из класса планет:

А) Юпитер;

Б) Сатурн;

В) Нептун;

Г) Плутон.

6. Самая большая планета земной группы:

А) Земля;

Б) Венера;

В) Меркурий;

Г) Марс.

7. Планета, получившая название в честь древнеримского бога торговли, поверхность усеяна

многочисленными кратерами:

А) Марс;

Б) Меркурий;

В) Венера;

Г) Сатурн

8. Планета, названная в честь древнеримского бога войны, имеющая твердую поверхность, самая

высокая гора, потухший вулкан Олимп:

А) Марс;

Б) Меркурий;

В) Венера;

Г) Юпитер

9. Благоприятная температура для жизни на Земле поддерживается благодаря:

А) Наличию атмосферы;

Б) наличию воды;

В) положению Земли в космическом пространстве;

Г) наличию почвы.

10. Озоновый слой предохраняет:

А) планету от падения метеоритов;

Б) планету от потери тепла;

В) планету от вращения в обратную сторону;

Г) живые организмы от губительного излучения

11. Расположите космические объекты в порядке увеличения их размеров:

А) Галактика;

Б) Земля;

В) Солнечная система;

Г) Вселенная;

Д) Солнце

12. Огромные раскаленные газовые шары, расположенные далеко от Земли:

А) Метеоры;

Б) Звезды;

В) Астероиды;

Г) Кометы

13. Какие три утверждения верны?

А) Древнегреческий ученый Пифагор первым предположил, что Земля имеет форму шара.





Стр. 10 из 19

Б) Первым предположил, что Земля имеет форму шара, древнегреческий ученый Аристотель.

В) Древнегреческий астроном Клавдий Птолемей создал модель Вселенной, в центр которой

поместил Землю.

Г) Впервые изготовил и использовал телескоп итальянский ученый Джордано Бруно.

Д) Польский астроном Николай Коперник сделал вывод о том, что Центром мира является

Солнце, вокруг которого движутся все планеты.

Е) Древнегреческий ученый Аристарх Самосский высказал предположение, что в центре

Вселенной находится Земля.

14. Установите соответствие между характеристиками и группами планет:

Характеристики Группы-планет

А. Спутников мало или их нет. 1. Планеты – гиганты.

Б. Спутников очень много. 2. Планеты земной группы.

В. Есть кольца.

Г. Кольца отсутствуют.

Д. Атмосфера состоит из водорода.

Е. Есть твердая поверхность

15. Космические тела, упавшие на Землю, называют …

16. Небольшие неправильной формы небесные тела, в переводе означает «звездоподобные»,

называют …

17. Небесное тело, которое имеет ядро и хвост, называют …

18. Небольшое небесное тело, попав в атмосферу, полностью сгорает, переводится как «парящий

в воздухе», называют …

19. Самая известная комета, которая подходит к Солнцу один раз в 76 лет, ее можно наблюдать с

Земли невооруженным глазом, называется комета …

20. Вставьте в текст пропущенные слова из приведенного ниже перечня терминов.

………. - огромные пылающие шары, расположенные очень далеко от нашей планеты.

Ближайшая к нам звезда - …. .. , которое является ……… . Солнце является частью галактики,

которая называется …. ...Малая Медведица является ….. ….

Термины: Созвездие, Млечный путь, Звезда, Солнце, Астероид, Планета, желтый карлик. Контрольная работа по теме «Атмосфера и климаты Земли»

1. Что такое погода?

2. Какой прибор используется для определения влажности воздуха?

а) барометр б) гигрометр в) термометр г) флюгер

3. Как называется разница между самой высокой и самой низкой температурой воздуха в течение суток? А) суточное колебание температуры воздуха Б) суточная разница температур воздуха В) суточная амплитуда температуры воздуха Г) средняя суточная температура воздуха

4. Назовите ветер, который меняет своё направление два раза в сутки: А) муссон Б) пассат В) бриз Г) циклон

5. К главным климатообразующим факторам относят:

а) Географическую широту местности и океанические течения.

б) Направление господствующих ветров и рельеф.

в) Близость к морям и океанам и высота местности над уровнем моря.

г). Все ответы верны.

6. Чему равна температура воздуха на высоте 3 км, если у поверхности

земли она составляет +180 С?

7. Какова высота горы, если у её подножия атмосферное давление





Стр. 11 из 19

равно 740 мм рт. ст., а на вершине 340 мм рт. ст.?

8. В каком случае ветер будет сильнее?

1) 752 мм рт. ст. – 754 мм рт. ст. 2) 765 мм рт. ст. – 760 мм рт. ст.

9. Закончи предложение. Амплитуда – это ___________ между самой __________ и самой __________

температурой.

10. Изобразите погоду с помощью условных знаков: средняя облачность, утром был туман и роса, дул

ветер юго-западного направления, на небе были слоистые облака.

Контрольная работа по теме «Лик Земли»

1. К внешним процессам, формирующим лик Земли, относятся:

А. Прогибы земной коры

Б. Выветривание

В. Поднятия земной коры

Г. Вулканизм

2. Месторождения нефти надо искать в:

А. Шельфовой зоне

Б. Горах

В. Межгорных котловинах

Г. Океанических впадинах

3. Направления ветров на климатической карте показывают:

А. Изолинии

Б. Стрелки

В. Цветовой фон

Г. Цифры

4. Приведите пример складчатых гор:

А. Урал

Б. Анды

В. Альпы

Г. Карпаты

5. К активизированным участкам земной коры относятся:

А. Платформы

Б. Области новой складчатости

В. Области древней складчатости

6. У полюсов Земли формируются пояса атмосферного давления:

А. Низкого

Б. Высокого

7. Для какого типа воздушных масс характерны высокая летняя температура и низкая влажность?

А. Арктических В. Тропических

Б. Умеренных Г. Экваториальных

8. Какие ветры имеют сезонный характер?

А.Муссоны

Б. Пассаты

В. Западные ветры

Г. Все перечисленные

9. К какой природной зоне относится следующее описание: «…низкие температуры весь год,

осадки – редки, преимущественно в виде снега, растительность карликовая, встречаются

лемминги и песцы…»?

А. Степи





Стр. 12 из 19

Б. Саванне

В, Тундре

Г. Арктической пустыне

10. Особенно велико разнообразие ландшафтов в:

А. Экваториальном климатическом поясе

Б. Умеренном климатическом поясе

В. Полярном климатическом поясе

Г. Переходных климатических поясах

11. О естественном облике степных ландшафтов умеренного пояса в настоящее время можно

судить главным образом по:

А. Заповедным территориям В. Картам

Б. Схемам маршрутов Г. Наблюдениям

12. Названия природным зонам даны по характеру:

А. Животного мира

Б. Растительности

В. Хозяйственной деятельности человека

13. В растительном покрове лесостепей преобладают:

А. Мелколиственные породы деревьев

Б. Березовые рощи

В. Многолетние злаки

Г. Колючки

Контрольная работа по теме «Влияние формирования материков на компоненты природы»

1) На Земле существует:

1)6 материков и 6 океанов; 3) 4 материка и 5 океанов 2)6 материков и 4 океана; 4) 6 материков и Мировой океан 2)Какой материк Земли самый большой? 1) Евразия 3) Южная Америка

2)Австралия 4) Северная Америка 3) Какой материк пересекают все меридианы? 1)Африку 3) Антарктиду 2)Австралию 4) Северную Америку 4) Какая часть света состоит из 2-х материков:

1)Евразия 3) Азия 2)Европа 4) Америка 5) Какая часть поверхности Земли занята сушей? 1) 50% 2) 75 % 3) 29 % 4) 71 %

6) Как называются устойчивые участки земной коры? 1) складчатые области 2) ложе океана 3) платформы 4) шельф 7)Выберите черту климата, характерную для субтропического пояса:

1) Наблюдается примерно одинаковая температура в течение года. 2) В течение года господствуют две воздушные массы. 3) Осадки выпадают преимущественно в виде снега. 4) Весь год дуют пассаты. 8) Температура воздуха уменьшается от экватора к полюсам, так как изменяется: 1) Угол падения солнечных лучей. 3) Состав воздуха.





Стр. 13 из 19

2) Толщина тропосферы. 4) Направление постоянных ветров. 9) В субэкваториальном климатическом поясе Северного полушария зимой действуют

воздушные массы: 1) Экваториальные 2) Умеренные 3)Тропические 4) Арктические

3) тропические 4) арктические 10) Укажите главную причину неравномерного выпадения осадков на планете: 1) географическая широта; 2) рельеф; 3) атмосферное давление; 4) подстилающая поверхность.

11) Укажите главные причины образования океанических:

1) очертания материков; 2) рельеф дна океана;

3) постоянные ветра; 4) вращение Земли. 12) Крупный природный комплекс, обладающий общностью температурных условий

и увлажнения, почв, растительности и животного мира - это: 1) природная зона, 2) географическая оболочка;

3) высотный пояс; 4) природный комплекс. 13) Установите последовательность природных зон с севера на юг:

1) пустыня; 2) тундра; 3) степь; 4) тайга. 14) Расставьте океаны в порядке убывания их средних глубин

1)Тихий 2) Северный Ледовитый 3) Индийский 4) Атлантический

15) Какое течение не входит в круговорот течений Тихого океана? 1) Северо-Тихоокеанское 3) Гольфстрим

2)Куросио 4) Калифорнийское 16) Закончите предложения: 1)Северная Америка образовалась в результате разлома древнего материка - 2)Пограничные

области между литосферными плитами - . . . . . . . 3) Складчатым областям соответствует форма рельефа -. . . .





Стр. 14 из 19

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ Наименование

разделов (тем)

Кол-во

часов

в том

числе

Изучение

материала

Практи-

ческая

часть

Повторе

ние

Контроль Резерв

ные

часы

1 2 3 4 5 6 7 8

1 Введение 1 1

I Земля . Образ Земли

1 Голубая, зеленая ,живая 1 0 1 0 0 0

2 Сплюснутая, вращающаяся,

наклоненная

4 2 1 0 1 0

II Открытие и изучение Земли

1 Путешествия и их

географические отражения

5 2 3 0 0 0

2 Как люди открывали и изучали

Землю .

3 3 0 0 0

III Земля. Лик Земли

1 Твердая, вязко-жидкая,

беспокойная.

3 1 2 0 0 0

2 Легкий, прозрачный, подвижный 4 3 0 1 0





Стр. 15 из 19

Приложение 1

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Введение (1час)

№п/п Дата Тема урока Домашнее

задание (самостоятельн

ая работа) общий в теме

1 1 3 Истоки географии. Первые географические описания. §1 р/т стр 1-3

Раздел 1. Земля. Образ Земли (6 часов)

Тема 1. Голубая, зеленая, живая (1 час)

2 1 Явления, связанные с наклоном земной оси. §4; р/т стр6-10.

Тема 2. Сплюснутая, вращающаяся, наклоненная (4 часа)

3 1 Почему Земля сплюснута у полюсов. §8; стр19-21.

3 Жидкая, газообразная, твердая. 3 0 2 0 1 0

IV Влияние формирования

материков на компоненты

природы.

1 Материки планеты Земли. 4 4 0 0 0 0

2 Человек на Земле. 3 3 0 0 1 0

V Пространства России.

1 Россия на карте мира 1 0 1 0 0 0

2 Природно - ресурсный потенциал

и его экономическая оценка.

8 8 0 0 0 0

3 География человеческой

деятельности.

4 2 1 0

VI Закономерности размещения

промышленности и сферы

услуг.

10 9 1 0 0 0

Итого: 54 28 12 0 4 0

1 полугодие 22 14 6 0 2 0

2 полугодие 32 24 6 0 2 0





Стр. 16 из 19

4 2 Для чего необходимы географические координаты и

картографические проекции.

§9; стр21-24.

5 3

Практическая работа «Определение по глобусу и карте

географических координат точки»

§10; р/т Стр24-

30.

6 4 Контрольная работа по теме: Земля во Вселенной §4-10

Раздел 2. Открытие и изучение Земли (8 часов)

Тема 1. Путешествия и их географическое отражение (5 часов) 7 1 Классификация карт. §13; стр 36-37.

8 2 Ориентирование по плану и на местности. Практическая

работа «Ориентирование на местности при помощи

компаса; определение азимута точек»

§14; стр 38

9 3 Создание современных карт §15; стр 37-40

10 4 Практическая работа «Определение лучшего участка по

топографической карте для использования в предложенных

целях».

р/т стр 40-42.

11 5 Практическая работа «Построение профиля по

топографической карте».

р/т стр 43

Тема 2. Как люди открывали и изучали Землю (3 часа)

12 1 Освоение и открытие Южных материков §13

13 2 Кто осваивал земли Северных материков. Практическая

работа «Составление таблицы «Как люди открывали

Землю»

§4-13;

повторить.

14 3 Каково значение Великих географических открытий. §14

Раздел 3. Лик Земли.

Тема 1. Твердая, вязко-жидкая, беспокойная (3 часа)

№ п/п

Дата Тема урока Домашнее задание

(самостоятельная работа)

общий в теме

1 2 3 4 5

15 1 Связь между формированием лика Земли и

образованием горных пород,

§6; стр 10-14

16 2 Влияние внешних процессов на поверхность

Земли. §7 стр 15-16





Стр. 17 из 19

17 3 Преобразование рельефа ледником. §8; стр 17-18.

Тема 2 Легкий, прозрачный, подвижный (4 часа)

18 1 Имеет ли воздух вес. Практическая работа:

Решение задач на определение температуры

воздуха и атмосферного давления на вершине

горы

§ 31-33 стр 58-59..

19 2 Почему перемещается воздух. § 34 стр 60.

20 3 Практическая работа « Определение по

синоптической карте областей низкого и

высокого давления , теплых и холодных

атмосферных фронтов».

Анализ синоптической

карты

21 4 Контрольная работа по теме «Атмосфера и

климаты Земли»

Повторить § 31- 34

Тема 3. Жидкая, газообразная, твердая (3 часа)

22 1 Связь между вращением Земли вокруг своей оси

и реками.

§2 р/т стр2-4

23 2 Влияние подземных вод на поверхность суши. §43; Стр 74-80...

24 3 Контрольная работа по теме «Лик Земли» Повторить тему1-3.

Раздел 4. Влияние формирования материков на компоненты природы (7 часов)

Тема 1: Материки планеты Земли (4 часа)

25 1 Формирование материков Южного полушария.

26 2 Влияние процесса формирования материков и

океанов на их рельеф.

27 3 Влияние климатических условий на почвенно-

растительный покров материков.

28 4 Северные материки. Северная Америка, Евразия.

Практическая работа «Сравнительная

характеристика северных материков».

Тема 2. Человек на Земле. (3 часа)

29 1 Факторы, влияющие на рост численности

населения. Практическая работа «Анализ размещения

населения по карте .Определение средней

плотности населения мира».

§39; Стр 86





Стр. 18 из 19

30 2 Практическая работа «Решение задач на

определение рождаемости, смертности,

естественного прироста населения»

§40; Стр 86-

98Особенности ГП..

31 3 Контрольная работа по теме «Влияние

формирования материков на компоненты

природы»

§41; Стр 98.

Раздел 5. Пространства России (13 часов)

Тема 1. Россия на карте мира (1 час)

№ п/п

Дата

Тема урока Домашнее задание

(самостоятельная

работа). общий в теме

1 2 3 4 5

32 1 Геополитическое положение России. §43,44; р/т.

Тема 2. Природно-ресурсный потенциал и его экономическая оценка (8 часов)

33 1 География и экономическая оценка нефтяных и

газовых месторождений. §46; р/т Стр102-103.

34 2 География и экономическая оценка угольных

месторождений.. §47; р/т Стр102-104.

35 3 География и экономическая оценка железорудных

месторождений. §48; р/т Стр104-108.

36 4 География и экономическая оценка

месторождений руд цветных металлов. §49; р/т Стр108-111.

37 5 География и экономическая оценка нерудных

полезных ископаемых. §50; р/т Стр111.

38 6 Земельные ресурсы и их экономическая оценка.. §51; р/т Стр111-116.

39 7 Водные ресурсы и их экономическая оценка. §52; р/т Стр116.

40 8 Биологические ресурсы и их экономическая

оценка.

§53; р/т Стр116-117.

Тема 3. География человеческой деятельности (4 часа)

41 1 Как узнать точную численность людей.

Практическая работа:

Решение задач на определение коэффициента

рождаемости.

§43; р/т Стр96-97

42 2 Какие факторы определяют расселение людей.

§47 р/т стр 102-103

43 3 Влияние религии на культуру и хозяйство

регионов России. §48; р/т Стр104-105

44 4 Город и окружающая среда. §51,52р/т стр 111-112

Раздел 6. Закономерности размещения промышленности и сферы услуг (10 часов)

45 1 Отраслевая структура экономики России и

методы отраслевого экономического обоснования

размещения производства.

Глава 1. Стр85-86.

46 2 Структура хозяйственного комплекса. Глава 1.стр 88-92





Стр. 19 из 19

47 3 Природная основа географических различий

в сельском хозяйстве

Глава 2 . стр 93-94

48 4 Модели в географии сельского хозяйства. Глава 3 Стр95-97

49 5 Сельское хозяйство России: основные тенденции

развития.

Глава 3 Стр97-99

50 6 Принятие решений о размещении промышленных

объектов.


51 7 Модели размещения промышленности. Глава 4 Стр103-105

52 8 Современные тенденции развития и размещения

промышленности.


53 9 Территориальное разделение труда. Глава 5 Стр108-110

54 10 Внешнеэкономические связи России. Глава 6 Стр110-114

f m g b p b i :Ь g l b i Ю @ ? l g h ;Щ ? h ; j : a h...

Documents