f-ga-vpd-01 00 enero-2020
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA COMPONTE BÁSICO
Código: Revisión: Punto de la Norma Fecha Vigente:
F-GA-VPD-01 00 ENERO-2020
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
NOMBRE Y NÚMERO DEL PLANTEL:
CECyTEQ No. 07 Plantel San Juan del Río
CECyTEQ No. 82 Plantel Huimilpan
C.C.T.:
San Juan del Río: 22ETC0007L
Huimilpan: 22ETC0002Q
DOCENTE:
L.D. José Hugo Piña Olvera
Lic. Ana Isabel Tinajero Ortega
DOCENTE: Actualización: L.D. José Hugo Piña Olvera (Actualiza)
Lic. Ana Isabel Tinajero Ortega (Actualiza)
ASIGNATURA:
Inglés II
CICLO ESCOLAR:
Febrero-Julio 2021
SEMESTRE:
2° SEMESTRE
TIEMPO APROXIMADO:
48 horas
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
APRENDIZAJE CLAVE:
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA COMPONTE BÁSICO
Código: Revisión: Punto de la Norma Fecha Vigente:
F-GA-VPD-01 00 ENERO-2020
EJE:
Nuestro pasado y nuestras experiencias.
COMPONENTE: Práctica de las habilidades del lenguaje para lograr una interacción eficiente en situaciones comunicativas diversas.
CONTENIDO CENTRAL: Experiencias del pasado.
CONTENIDO ESPECÍFICO:
Pasado del verbo to be
There was/ were
Pasado simple (verbos regulares e irregulares)
Used to
Auxiliar could
Polite requests
Pronombres complementarios
Sustantivos contables y no contables (How much / How many )
Comparative and superlative
Plurales Irregulares
Pasado continuo
Vocabulario: emociones, lugares públicos, expresiones de tiempo en pasado, experiencias escolares, familiares, hábitos de la infancia, alimentos, deportes y artículos deportivos, útiles escolares, ocupaciones y sus materiales.
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA COMPONTE BÁSICO
Código: Revisión: Punto de la Norma Fecha Vigente:
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APRENDIZAJES ESPERADO:
Describir cómo era la vida en tiempos pasados. Preguntar y proporcionar información sobre hechos pasados, ya sean reales o imaginarios. Compartir experiencias sobre hábitos pasados propios y de otras personas.
PRODUCTO ESPERADO:
Portafolio de evidencias concluido, evaluaciones sumativas.
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
11.- Se comunica en una segunda lengua extranjera, mediante un discurso lógico, oral y escrito congruente con la situación comunicativa.
REFORZAMIENTO Libro de texto y material didáctico audiovisual.
Uso de plataforma Esfinge y Educaplay.
Pasado del verbo to be, Pasado simple.
Sustantivos contables y no contables.
Comparativo y superlativo, modal could.
Pasado continúo y presente perfecto.
% DE TIEMPO DESTINADO PARA SU DESARROLLO:
6 horas
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA COMPONTE BÁSICO
Código: Revisión: Punto de la Norma Fecha Vigente:
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ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APERTURA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Describir
cómo era la
vida en
tiempos
pasados.
1.- Realiza la presentación, introducción del curso y
competencias a desarrollar durante éste, así como criterios de evaluación y lineamiento de
trabajo. -Aplicación de examen
diagnóstico. -Solicita realizar de tarea
ejercicio en la página https://es.lyricstraining.com con la canción “Yellow submarine”
de “The Beatles”.
1.-Toma notas de lo expuesto
-Expresa y aclara sus dudas
sobre lo presentado.
-Resuelve Examen Diagnóstico
- Realiza de tarea ejercicio
en la página
https://es.lyricstraining.com
y sube su evidencia a
Classroom.
-Libro de texto págs. 10-12
-Documento electrónico con el encuadre de la asignatura. -Cuaderno del
alumno -Computadora
-Dispositivo móvil
-Internet
Examen diagnóstico/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 1/
Autoevaluación y Coevaluación
Resultados de Examen de
Diagnóstico.
Evidencia de actividad realizada
en lyricstraining
5%
1 sesión
2. –Dirige actividad de reading
“The Beatles” apoyando con el
vocabulario de la lectura.
-Explica gramática de pasado del verbo to be con apoyo de
pizarra Jamboard. -Solicita y dirige participaciones para resolución de página 15.
2. –Participa en actividad de
reading “The Beatles”
identificando nuevo
vocabulario de la lectura.
-Toma notas de gramática de pasado del verbo to be y
expresa sus dudas. -Participa en resolución de
página 15.
-Libro de texto págs. 14-15
-Presentación en pizarra Jamboard
-Cuaderno del alumno
-Computadora -Dispositivo
móvil -Internet
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 1/
Autoevaluación y Coevaluación
-Notas del alumno -Ejercicios resueltos
en el libro. -Participación
5%
1 sesión
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3.- Explica gramática de pasado del verbo to be (interrogative)
utilizando Jamboard. -Promueve act. de speaking en
forma grupal utilizando imágenes de situaciones pasadas de pags. 16-17. -Solicita realizar de tarea
presentación oral (en meet o en
video) sobre un evento pasado
descrito en la página 17, ex. 2, la
revisa y retroalimenta.
-Solicita realizar de tarea página
18.
3.- Toma nota de gramática.
-Participa en act. de speaking
-Realiza presentación oral de
tarea.
-Resuelve página 18 de
tarea.
-Libro de texto
págs. 16-18
-Presentación en pizarra Jamboard
-Cuaderno del alumno
-Imágenes electrónicas
-Computadora -Dispositivo
móvil -Internet
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 1/
Autoevaluación y Coevaluación
Lista de cotejo/Heteroevaluación
-Notas del alumno -Ejercicios resueltos
en el libro. -Participación
-Presentación oral 10%
2 sesiones
4. -Realiza dinámica para repaso
de vocabulario de emociones.
-Presenta de manera digital
vocabulario de lugares públicos
para apoyar act. de mapa
mental.
-Solicita y dirige participaciones
para resolución de páginas 19-
20.
-Solicita de tarea redacción de
página 19, ex. 1 writing y
completar página 21.
4. -Participa en dinámica
para repasar vocabulario en
su libro.
-Identifica vocabulario y
completa mapa mental.
-Participa en clase para
resolver ejercicios.
-Redacta de tarea sobre una
experiencia pasada y
completa página 21.
-Libro de texto págs. 19-21
-Presentación en pizarra Jamboard
-Cuaderno del alumno
-Imágenes electrónicas
-Computadora -Dispositivo
móvil -Internet
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 1/
Autoevaluación y Coevaluación
-Notas del alumno -Ejercicios resueltos
en el libro. -Participación
5%
1 sesión
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA COMPONTE BÁSICO
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Preguntar y
proporcionar
información
sobre hechos
pasados, ya
sean reales o
imaginarios.
5. -Muestra fotos de diferentes
ciudades en el pasado y las
utiliza para explicar gramática
“there was/were (aff, neg,
interrog)”
-Dirige lluvia de ideas donde los
estudiantes expresen que había
en su comunidad en el pasado
para completar pag. 22, ex. 1.
-Realiza preguntas del ejercicio
1 speaking pag. 22 a los
estudiantes utilizando la
herramienta
“wheelofnames.com” sobre un
lugar visitado.
-Solicita realizar tarea pag. 24.
5.-Toma notas sobre la
gramática y expone dudas al
respecto.
-Participa en lluvia de ideas
utilizando la gramática
expuesta.
-Participa en dinámica
wheelofnames.com
respondiendo sobre lugares
que ha visitado.
-Realiza tarea asignada.
-Libro de texto págs.
22 y 24 -Presentación
en pizarra Jamboard
-Cuaderno del alumno
-Imágenes electrónicas
-Computadora -Dispositivo
móvil -Internet
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 1/
Autoevaluación y Coevaluación
-Notas del alumno -Ejercicios resueltos
en el libro. -Participación
5%
1 sesión
6. -Comparte material
audiovisual sobre “Life before
technology” como introducción
a reading de pag.23, apoya con
vocabulario de la lectura.
-Coordina revisión grupal de
tarea pág. 24, enfocándose en
que los estudiantes tomen
participaciones comentando
acerca de “My last Christmas
celebration” del ex.4 y las
respuestas de ex. 5.
-Apoya con vocabulario de
lectura Crossing Knowledge.
-Asigna como tarea pág. 26 y la
elaboración y entrega en
Classroom de collage “My town
6.- Deduce ideas principales
en base al material
presentado, toma notas de
vocabulario y realiza act. de
reading.
-Participa expresando sus
ideas en las act. de speaking.
-Identifica vocabulario de
act. de Crossing Knowledge e
ideas principales de la
lectura.
-Realiza tarea asignada y
entrega el collage solicitado.
-Completa Self-Evaluation
Chart Unit 1
-Consulta el link y ve el vídeo
-Libro de texto
págs. 23-28
-Presentación en pizarra Jamboard
-Cuaderno del alumno
-Material audiovisual
-Computadora -Dispositivo
móvil -Internet
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 1/
Autoevaluación y Coevaluación
Lista de cotejo/Heteroevaluación
-Notas del alumno -Ejercicios resueltos
en el libro. -Participación
-Collage 10%
2 sesiones
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Código: Revisión: Punto de la Norma Fecha Vigente:
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Preguntar y
proporcionar
información
sobre hechos
pasados, ya
sean reales o
imaginarios.
in the past” de pág. 27.
-Solicita llenado de Self-
Evaluation Chart Unit 1 pag. 28.
-Comparte link
https://www.youtube.com/watc
h?v=1-5An9Hy8DY y solicita ver
el video como introducción de la
próxima sesión.
asignado, rescatando ideas
principales de éste.
7.-Presenta imágenes sobre amor y amistad para generar
plenaria sobre preguntas detonadoras de Unidad 2.
-Dirige actividad de reading “St.
Valentine’s Day”, retomando
ideas del video asignado para
ver como tarea y apoyando con
el vocabulario de la lectura.
-Guía en resolución de
preguntas de comprensión
sobre la lectura.
-Explica gramática de pasado
simple y solicita participaciones
para resolución de ejercicios
pags.31-32.
-Solicita completar de tarea pág.
33, ex. 1 listening.
7.-Identifica el tema de las imágenes presentadas y
participa en plenaria. -Realiza actividad de
Reading, retomando las
ideas rescatadas del video
asignado como tarea e
identificando nuevo
vocabulario.
-Contesta preguntas de
comprensión sobre la
lectura.
-Toma nota de gramática y
participa en la resolución de
ejercicios.
-Realiza tarea asignada.
-Libro de texto págs. 29-33
-Presentación en pizarra Jamboard
-Cuaderno del alumno
-Imágenes electrónicas
-Computadora -Dispositivo
móvil -Internet
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 2/
Autoevaluación y Coevaluación
-Notas del alumno -Ejercicios resueltos
en el libro. -Participación
5%
1 sesión
8. –Revisa de forma grupal tarea de pág. 23, ex. 1.
-Explica gramática de pasado simple (interrogative) y coordina
participaciones en act. de speaking ex. 2 y 3.
-Explica reglas de pronunciación de verbos regulares en pasado y
8-Da respuestas de la tarea
realizada y recibe
retroalimenatción.
-Toma nota de gramática y
participa en act. de speaking.
-Reconoce reglas de
pronunciación y resuelve act.
-Expresa ideas en act. de
-Libro de texto págs.
33-36. -Presentación
en pizarra Jamboard
-Cuaderno del alumno
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 2/
Autoevaluación y Coevaluación
-Notas del alumno -Ejercicios resueltos
en el libro. -Participación
5%
1 sesión
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Preguntar y
proporcionar
información
sobre hechos
pasados, ya
sean reales o
imaginarios.
guía en act. de pag.34 utilizándolos.
-Promueve act. de speaking en forma grupal utilizando imágenes de situaciones
pasadas y time phrases de págs. 34-35.
-Asigna tarea en casa sobre vocabulario de lugares públicos
y redacción individual de pag.36.
speaking utilizando verbos
en pasado y time phrases.
-Realiza tarea asignada en casa.
-Imágenes electrónicas
-Computadora -Dispositivo
móvil -Internet
9. -Revisa tarea asignada y
redacción con alumnos
voluntarios.
-Introduce vocabulario “school
subjects” y monitorea act. de
pag.37 utilizándolo.
-Comparte material audiovisual
sobre las celebridades de la
pag.38 y sus principales logros
para apoyar resolución de act. 4
sobre éstos.
-Solicita de tarea act. 2 writing
pag.38. y escuchar en casa el
track 10 de su CD y les asigna
una estrofa del poema
“Memories of my dad” de pag.
39 para recitarla en la próxima
clase.
-Asesora en desarrollo de Proyecto de 1er Parcial
“Storyteller” (individual o en equipo) en base a pág. 43 y
solicita su entrega en classroom
9.-Participa en revisión de
tarea realizada en casa.
-Identifica vocabulario y
resuelve act. utilizándolo.
-Toma ideas principales del
material compartido y
contesta ejercicios en base a
éste.
-Expone sus dudas sobre
Proyecto de 1er Parcial
“Storyteller” y planea su
desarrollo.
-Realiza tarea asignada sobre
act. de writing, escucha track
10 y practica la estrofa
asignada.
-Libro de texto págs.
37-38 y 43. -Presentación
en pizarra Jamboard
-Cuaderno del alumno
-Material audiovisual
-Computadora -Dispositivo
móvil -Internet
-CD del libro
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 2/
Autoevaluación y Coevaluación
-Notas del alumno -Ejercicios resueltos
en el libro. -Participación
5%
1 sesión
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Código: Revisión: Punto de la Norma Fecha Vigente:
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Preguntar y
proporcionar
información
sobre hechos
pasados, ya
sean reales o
imaginarios.
dentro de 2 sesiones.
10.-Presenta imágenes sobre
hijos con su padre como
introducción al poema de pág.
39, conduce recitación grupal de
éste y resolución del ejercicio
sobre éste.
-Solicita y retroalimenta
participaciones para act. de
writing y speaking de la pag.40.
-Asigna como tarea en casa act.
de Crossing Knowledge págs.
41-42.
10.-Identifica tema de las
imágenes y participa en
recitación de poema y
resolución de ejercicios
sobre éste.
-Participa en act. de writing y
speaking.
-Realiza tarea en casa de act.
de Crossing Knowledge
-Libro de texto
págs. 39-42.
-Presentación en pizarra Jamboard.
-Computadora -Dispositivo
móvil -Internet
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 2/
Autoevaluación y Coevaluación
-Notas del alumno -Ejercicios resueltos
en el libro. -Participación
5%
1 sesión
11. -Revisa de manera grupal
tarea asignada de págs. 41-42.
-Realiza repaso para Examen de
1er parcial utilizando la
herramienta kahoot.it.
-Realiza evaluación y
retroalimentación de Proyecto
de 1er Parcial “Storyteller”.
-Solicita llenado de Self-
Evaluation Chart Unit 2 pág. 44.
11.-Revisa en grupo tarea
realizada.
-Participa en actividad
kahoot.it para repaso de
examen.
-Entrega Proyecto de 1er
Parcial y recibe
retroalimentación.
-Completa Self-Evaluation
Chart Unit 2
-Libro de texto págs.
41-44. -Computadora
-Dispositivo móvil
-Internet
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 2/
Autoevaluación y Coevaluación
Rubrica de proyecto/Heteroevaluación
-Ejercicios resueltos
en el libro. - Self-Evaluation
Chart Unit 2 -Proyecto realizado
20%
2 sesiones
12. -Dirige Lección ConstruyeT
–Aplica examen de primer
parcial de manera electrónica.
-Registra trabajos y puntos
obtenidos por cada alumno para
emitir su calificación parcial.
13. – Realiza actividades de
Lección ConstruyeT
–Realiza examen escrito de
primer parcial.
-Recibe retroalimentación
referente a su calificación de
primer parcial.
-Lección
ConstruyeT -Computadora
-Dispositivo móvil
-Internet
Examen escrito/ Heteroevaluación
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Examen
20%
Lista de registro
2 sesiones
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Código: Revisión: Punto de la Norma Fecha Vigente:
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ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Compartir
experiencias
sobre hábitos
pasados propios
y de otras
personas.
1.-Presenta imágenes sobre hábitos buenos y malos para
generar plenaria sobre preguntas detonadoras de
Unidad 3.
-Dirige actividad de reading “Bad Habits” pag.46 apoyando
con el vocabulario de la lectura.
-Explica gramática de used to y solicita participaciones para trabajar actividades de pag.
47.
1. -Participa en plenaria
sobre hábitos buenos y
malos.
-Realiza act. de reading,
reconociendo nuevo
vocabulario.
-Toma nota de gramática y
toma participaciones en
actividades del libro.
-Libro de texto págs.
45-47. -Presentación
en pizarra Jamboard.
-Computadora -Dispositivo
móvil -Internet
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 3/
Autoevaluación y Coevaluación
-Notas del alumno -Ejercicios resueltos
en el libro. -Participación
5%
1 sesión
2.-Introduce vocabulario de
hábitos de la infancia y
monitorea resolución de act.
pag.48.
-Presenta imágenes o videos
sobre “My chilhood” para
apoyar act. de mapa mental.
-Guía y retroalimenta
participaciones en act. de
writing de pag.49.
-Solicita realizar de tarea págs.
50 y 51.
2.-Identifica vocabulario
presentado y resuelve
actividad.
-Completa mapa mental en
base a lo presentado.
-Redacta lo solicitado y
recibe retroalimentación.
-Realiza tarea asignada
utilizando su CD tracks 12, 13
y 14.
-Libro de texto págs.
48-51. -Presentación
en pizarra Jamboard.
-Computadora -Dispositivo
móvil -Internet
-CD del libro
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 3/
Autoevaluación y Coevaluación
-Notas del alumno -Ejercicios resueltos
en el libro. -Participación
5%
1 sesión
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Código: Revisión: Punto de la Norma Fecha Vigente:
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Compartir
experiencias
sobre hábitos
pasados propios
y de otras
personas.
Describir cómo
era la vida en
tiempos
pasados.
3.-Revisa de forma grupal
tarea asignada de pags.50-51.
- Dirige participaciones y
apoya con vocabulario en act.
de págs.52-53
-Presenta material visual para
apoyar con vocabulario de
adjetivos de pág. 54, ex. 1 y
solicita participaciones en act.
de writing y las retroalimenta.
-Solicita y retroalimenta
presentación oral breve (en
meet o en vídeo) sobre act. 4
pág. 54.
- Solicita de tarea escuchar
track 15 del CD e identificar
ideas principales.
3. Participa en revisión de
tarea y recibe
retroalimentación.
- Identifica vocabulario
nuevo y participa en
actividades.
-Identifica vocabulario sobre
adjetivos y realiza act. de
writing.
-Realiza presentación oral
breve y recibe
retroalimentación.
-Escucha track asignado de
tarea e identifica ideas
principales.
-Libro de texto págs.
50-54. -Presentación
en pizarra Jamboard.
-Material visual electrónico
-Computadora -Dispositivo
móvil -Internet
-CD del libro
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 3/
Autoevaluación y Coevaluación
Lista de cotejo/Heteroevaluación
-Notas del alumno -Ejercicios resueltos
en el libro. -Participación
-Presentación oral 10%
2 sesiones
4.-Presenta imágenes de
adolescentes del pasado y
actuales para introducción de
reading de pág. 55 y apoya
con vocabulario para la
realización de la actividad.
-Retoma ideas principales del
audio asignado de tarea y
dirige participaciones en act.
de speaking de pag.56.
-Asigna como tarea en casa
act. de Crossing Knowledge
pags. 57-58 y redacción
“Improving my habits” de pág.
59
4-Identifica el tema en base
a las imágenes presentadas y
realiza act. de reading.
-Expresa ideas identificadas
en el audio de tarea y
participa en act. de speaking.
- Realiza tarea asignada en
casa.
-Libro de texto págs.
55-59. -Presentación
en pizarra Jamboard.
-Material visual electrónico
-Computadora -Dispositivo
móvil -Internet
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 3/
Autoevaluación y Coevaluación
-Notas del alumno -Ejercicios resueltos
en el libro. -Participación
5%
1 sesión
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA COMPONTE BÁSICO
Código: Revisión: Punto de la Norma Fecha Vigente:
F-GA-VPD-01 00 ENERO-2020
5.-Revisa de manera grupal
tarea asignada de pags. 57-59.
-Solicita llenado de Self-
Evaluation Chart Unit 3
pag.60.
-Solicita resolver Term-
Evaluation 1 pag.61-64 y
realiza retroalimentaciones.
6.-Participa en revisión en
grupo de tarea realizada.
-Completa Self-Evaluation
Chart Unit 3.
-Resuelve el Term-Evaluation
y recibe retroalimentación
en sus respuestas.
-Libro de texto págs.
57-64. -Computadora
-Dispositivo móvil
-Internet
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 3/
Autoevaluación y Heteroevaluación
-Notas del alumno -Ejercicios resueltos
en el libro. -Participación
5%
1 sesión
6.-Revisa de manera grupal vía
internet tarea asignada de
pags. 57-58.
-Solicita presentación de
Project Unit 3 y realiza su
evaluación y
retroalimentación.
-Solicita llenado de Self-
Evaluation Chart Unit 3
pag.60.
Solicita llenado de Term-
Evaluation 1 Chart Unit 3
pag.61-64.
6.-Revisa tarea realizada por
los alumnos de forma digital.
-Presenta en equipos Project
Unit 3 y recibe
retroalimentación.
-Completa Self-Evaluation
Chart Unit 3.
Completa el Term-Evaluation
-Libro pag.59-64 -Material
utilizado en la proyección vía
internet Material
Material visual electrónico
-Computadora -Dispositivo
móvil -Internet
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 3/
Autoevaluación y Coevaluación
Rubrica de proyecto/Heteroevaluación
-Ejercicios resueltos en el libro.
- Self-Evaluation Chart Unit 3
2.5% -Proyecto realizado
10%
2 sesiones
7.-Presenta imágenes sobre la
comida que comemos para
generar plenaria sobre
preguntas detonadoras de
Unidad 4 Pagina 66
-Dirige actividad de reading
“Why is eating healthy
important ” apoyando con el
audio y vocabulario de la
lectura.
-Guía en resolución de
preguntas de comprensión
7.-Identifica el tema de las
imágenes presentadas y
participa en plenaria.
-Realiza actividad de reading
identificando nuevo
vocabulario.
-Contesta preguntas de
comprensión sobre la
lectura.
-Toma nota de gramática y
resuelve ejercicios.
-Libro Página 65
-Material visual - Audio de la computadora
-Class audio cd -Cuaderno del
alumno Proyector, etc. Material visual
electrónico -Computadora
-Dispositivo
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 4/
Autoevaluación y Coevaluación
-Notas del alumno
-Ejercicios resueltos en el libro.
-Participación 2.5%
1 sesión
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Código: Revisión: Punto de la Norma Fecha Vigente:
F-GA-VPD-01 00 ENERO-2020
sobre la lectura. Páginas 66-67
móvil -Internet
8. -Asigna tarea para la casa
sobre diferentes alimentos y
los clasifica en la tabla pag.68.
Dirige la actividad de listening
de la página 69 apoyando con
el audio vía internet
8.- Realiza la actividad de
tarea
Escucha audio y realiza act.
de listening.
-Toma nota de gramática y
realiza act. de speaking
-Reconoce reglas de
pronunciación y resuelve act.
-Participa en act. de speaking
en equipos vía internet
-Realiza tarea asignada en
para la casa.
-Libro
Paginas 68-69 -Grabadora
-Class audio cd -Cuaderno del
alumno proyección vía
internet Material visual
electrónico -Computadora
-Dispositivo móvil
-Internet
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 4/
Autoevaluación y Coevaluación
-Notas del alumno -Ejercicios resueltos
en el libro. -Participación
2.5%
1 sesión
9. – En equipo de cuatro
personas realiza las
actividades de la 2 a la 4 de la
página 70
Practica con varias parejas la
conversación de la página 71 y
posteriormente indica a los
alumnos que hagan una
similar vía internet Realiza un pequeño texto
acerca de los hábitos
alimenticios e indica se realice
uno similar en la página 72
9.-Participa en revisión del
ejercicio realizado en clase.
-Identifica vocabulario y
resuelve actividad.
-Toma ideas principales de la
conversación y contesta
ejercicios en base a éste.
-Redacta lo solicitado y
recibe retroalimentación.
-Libro
Página 70, 71 y 72 -TV
Computadora -Cuaderno del
alumno proyección vía
internet Material visual
electrónico -Computadora
-Dispositivo móvil
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 4/
Autoevaluación y Coevaluación
-Notas del alumno -Ejercicios resueltos
en el libro. -Participación
2.5%
1 sesión
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA COMPONTE BÁSICO
Código: Revisión: Punto de la Norma Fecha Vigente:
F-GA-VPD-01 00 ENERO-2020
-Internet
10.- Apoyando con el audio
vía internet y vocabulario de
la lectura.
-Guía en la resolución de
respuestas de comprensión
sobre el ejercicio de la Página
73
Indica que trabajen en parejas
y elaboren un ejercicio similar
en la misma página.
Indica se realice de tarea en
casa la actividad de la página
74 Explica los sustantivos
contables e incontables y los
ejercicios de la página 75
10.-Identifica las respuestas
en el audio vía internet y
realiza la actividad. de
listening, ejercicios sobre
éste.
-Participa con la actividad.
de writing y speaking.
-Realiza tarea en casa de
actividad de los sustantivos
contables e incontables
-Material visual -Libro
Página 73, 74 y 75
-Audio de la computadora
-Class audio cd Y proyector
Material visual electrónico
-Computadora -Dispositivo
móvil -Internet
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 4/
Autoevaluación y Coevaluación
-Notas del alumno -Ejercicios resueltos
en el libro. -Participación
2.5%
1 sesión
11. –Indica que se realice la
actividad de la página 76 y al
terminar se revisa de manera
grupal vía internet el ejercicio
asignado de esta página.
Realiza una lluvia de ideas de
las preguntas detonadoras de
la página 77 y posteriormente
de manera individual varios
alumnos leen cada uno de los
párrafos como practica grupal
de lectura
Asigna tarea dela página 78
11.-Revisa en grupo la
actividad realizada en clase.
Participa en las preguntas
detonadoras y en la
actividad de Reading
-Libro
Páginas 76, 77 y 78
-Material utilizado en la proyección vía
internet Y proyector
Material visual electrónico
-Computadora -Dispositivo
móvil -Internet
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 2/
Autoevaluación y Coevaluación
-Ejercicios resueltos
en el libro. - Self-Evaluation
Chart Unit 4 2.5%
1 sesión
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA COMPONTE BÁSICO
Código: Revisión: Punto de la Norma Fecha Vigente:
F-GA-VPD-01 00 ENERO-2020
12.- Solicita presentación de
Project Unit 4 pagina 79 y
realiza su evaluación y
retroalimentación.
-Solicita llenado de Self-
Evaluation Chart Unit 4 pag.
80.
12.-Presentan de manera
individual Project Unit 4 y
recibe retroalimentación.
-Completa Self-Evaluation
Chart Unit 4
Rubrica de proyecto/Heteroevaluación -Proyecto realizado
10%
2 sesiones
13. –Aplica examen escrito del
segundo parcial.
-Registra trabajos y puntos
obtenidos por cada alumno en
su libro y cuaderno de notas.
13. –Realiza examen escrito
del segundo parcial.
-Entrega sus trabajos y
puntos del libro y cuaderno
de notas, verificando que le
sean registrados en lista.
-Examen vía internet
-Libro de cada alumno vía
internet -Lista de registro
Examen escrito/ Heteroevaluación
Portafolio de
evidencias/Heteroevaluación
Examen 50%
Lista de registro
1 sesión
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA COMPONTE BÁSICO
Código: Revisión: Punto de la Norma Fecha Vigente:
F-GA-VPD-01 00 ENERO-2020
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CIERRE
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Describir cómo
era la vida en
tiempos
pasados.
Preguntar y
1.- Realiza la introducción a la unidas 5 con unas preguntas
acerca del deporte. Solicita a varios de los alumnos que realicen la lectura de los efectos del deporte en los jóvenes página 82. Asigna trabajo vía inter para realizar la actividad de la página 83.
1. Realiza actividad de reading, de la voz de sus compañeros y escuchando el audio vía internet e identificando nuevo vocabulario. Trabaja de manera individual para realizar actividades
-Libro de
texto página 82,83
-Cuaderno del alumno
-Lección 5 Proyección vía
internet Material
visual electrónico
-Computadora -Dispositivo
móvil -Internet
diagnóstico/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 5/
Autoevaluación y Coevaluación
Lección 5 trabajada 2.5%
1 sesión
2. Asigna como tarea en casa
la actividad de la paginas 84 y
85
-Dirige actividad de reading
“Did you know that”
apoyándose con el audio vía
internet y vocabulario de la
lectura.
2.Realiza la actividad
indicada
De manera individual
escucha y contesta la
actividad de audio
generando sus propias
respuestas
-Cuaderno del alumno
Audio de la computadora vía internet
-Libro paginas84-86 -Class audio
cd
Portafolio de evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 5/
Autoevaluación y Coevaluación
-Notas del alumno
-Ejercicios resueltos en el libro.
-Participación 2.5%
1 sesión
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA COMPONTE BÁSICO
Código: Revisión: Punto de la Norma Fecha Vigente:
F-GA-VPD-01 00 ENERO-2020
proporcionar
información
sobre hechos
pasados, ya
sean reales o
imaginarios.
Reproduce audio vía internet
y dirige la actividad. de
listening con el vocabulario ya
contestado de la página 86.
Proyección vía internet Material
visual electrónico
-Computadora -Dispositivo
móvil -Internet
3.- Explica gramática del comparativo y superlativo con
variados ejercicios -Monitorea actividad. de los
ejercicios en forma individual de la páginas. 87.
-Coordina presentación oral
sobre varias preguntas y
organiza pracyica para su
retroalimentación.
3.- Toma nota de gramática.
-Participa en actividad. de
writing
-Realiza y retroalimenta
presentación oral de forma
individual.
-Cuaderno del
alumno -Libro
Página 87 proyección vía
internet Material
visual electrónico
-Computadora -Dispositivo
móvil -Internet
Portafolio de evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 5/
Autoevaluación y Coevaluación
Lista de cotejo/Coevaluación
-Notas del alumno -Ejercicios resueltos en
el libro. -Participación
2.5%
1 sesión
4.-Presenta flashcards de
lugares públicos para apoyar
actividad. de speaking página
88
- Explica gramática del pasado
4. –Realiza la actividad de
speaking e identifica nuevo
vocabulario en su libro.
-Toma nota de las diferentes
-Libro
Páginas 88-89 -Flashcards -Audio de la
computadora
Portafolio de evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 5/
-Ejercicios resueltos en
el libro. -Redacción de -Participación
2.5%
1 sesión
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA COMPONTE BÁSICO
Código: Revisión: Punto de la Norma Fecha Vigente:
F-GA-VPD-01 00 ENERO-2020
simple y pasado continuo para
puntualizar la diferencia entre
ambos temas página 89
-Organiza grupos de trabajo
para resolución de ejercicios
de la página 89.
estructuras explicadas por el
docente
-Trabaja en la presentación
de la clase para resolver
ejercicios y redactar una
experiencia pasada a manera
de acuerdo a la información
de la pagina 89
vía internet -Class audio
cd -Cuaderno del
alumno Proyector Material
visual electrónico
-Computadora -Dispositivo
móvil -Internet
Autoevaluación y Coevaluación
5. -Presenta una redacción de
una experiencia pasada
empleando el pasado
continuo mediante ejemplos
visuales vía internet y
vocabulario nuevo sobre el
writing de la página.90, para
apoyar la actividad.
-
-Realiza un repaso de
retroalimentación del pasado
simple y pasado continuo y
completa los ejercicios de
acuerdo a las páginas 91-92 .
5.-Identifica nuevo
vocabulario y realiza
actividad. de reading.
-Escucha audio vía internet y
completa la actividad. de
writing.
-En base a las imágenes
mostradas redacta un
dialogo en binas vía internet.
-Expone sus dudas sobre
Project Unit 5 y planea su
desarrollo.
-Realiza y retroalimenta
presentación oral en binas.
-Libro paginas
páginas 90,91 y 92
-Material visual
-Audio de la computadora -Class audio
cd -Cuaderno del
alumno Proyección vía
internet Material
visual electrónico
-Computadora -Dispositivo
Portafolio de evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 5 /
Autoevaluación y Coevaluación
Lista de cotejo/Coevaluación
-Notas del alumno -Ejercicios resueltos en
el libro. -Participación
2.5%
1 sesión
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA COMPONTE BÁSICO
Código: Revisión: Punto de la Norma Fecha Vigente:
F-GA-VPD-01 00 ENERO-2020
móvil
-Internet
6. -Proyecta material
audiovisual vía internet, como
introducción al reading de la
página 93, y apoya con
vocabulario de la lectura.
-Reproduce audio y coordina
la actividad. de listening de
forma grupal vía internet.
-Asigna como tarea en casa de
la actividad. de Crossing
Knowledge página. 93.
6.- Deduce ideas principales
en base al material
presentado, toma notas de
vocabulario y realiza
actividad. de reading.
-Escucha audio vía internet y
resuelve act. de listening.
-Realiza writing y speaking
en parejas vía internet.
-Realiza tarea en casa de act.
de Crossing Knowledge
-Libro
paginas -Material
audiovisual -Grabadora o computadora -Class audio
cd -Cuaderno del
alumno Proyector
Material visual
electrónico -
Computadora -Dispositivo
móvil -Internet
Portafolio de evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 5/
Autoevaluación y Coevaluación
-Notas del alumno
-Ejercicios resueltos en el libro.
-Participación 2.5%
1 sesión
7. -Revisa tarea asignada de
paginas
-Solicita presentación de
Project Unit 5 pagina 95 y
realiza su evaluación y
retroalimentación.
-Solicita llenado de Self-
Evaluation Chart Unit 5 pag.
96.
7.-Revisa en grupo tarea
realizada.
-Presenta en equipos Project
Unit 5 y recibe
retroalimentación.
-Completa Self-Evaluation
Chart Unit 5
-Libro paginas
-Material utilizado en la proyección vía
internet Y proyector
Material visual
electrónico -
Computadora
Portafolio de evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 1/
Autoevaluación y Coevaluación
proyecto/Heteroevaluación
-Ejercicios resueltos en
el libro. - Self-Evaluation Chart
Unit 5 2.5%
-Proyecto realizado 10%
2 sesiones CO
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA COMPONTE BÁSICO
Código: Revisión: Punto de la Norma Fecha Vigente:
F-GA-VPD-01 00 ENERO-2020
-Dispositivo
móvil -Internet
8.-Presenta imágenes sobre el
estrés escolar y laboral para
generar plenaria sobre
preguntas detonadoras de
Unidad 6.
-Dirige actividad de Reading
“Music Therapy” apoyando
con el audio y vocabulario de
la lectura página 98.
-Guía en resolución de
preguntas de comprensión
sobre la lectura.
- monitorea resolución de los
ejercicios de las páginas.99-
100 en clase.
8.-Identifica el tema de las
imágenes presentadas y
participa en plenaria.
-Realiza actividad de reading
identificando nuevo
vocabulario.
-Contesta preguntas de
comprensión sobre la
lectura.
-Toma nota de gramática y
resuelve ejercicios.
-Libro Páginas 98,99
y 100 -Material
visual -Grabadora -Class audio
cd -Cuaderno del
alumno Proyección vía
internet Material
visual electrónico
-Computadora -Dispositivo
móvil -Internet
Portafolio de evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 6 /
Autoevaluación y Coevaluación
-Notas del alumno
-Ejercicios resueltos en el libro.
-Participación 2.5%
1 sesión
9. -Reproduce audio de
listening.actity vía internet. de
la página 101
-completa la gramática de la
lección.
- Organiza equipos de trabajo
y monitorea act. de speaking
vía internet pag.102.
-Explica reglas del can como
9.-Escucha audio vía internet
o en casa por medio del CD y
realiza act. de listening.
-Toma nota de gramática y
realiza la actividad. de
speaking.
-Reconoce reglas del can y
could y resuelve la actividad
en clase
-Libro
Páginas 101 y 102
-Grabadora -Class audio
cd -Cuaderno del
alumno proyección
Portafolio de evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 6 /
Autoevaluación y Coevaluación
-Notas del alumno -Ejercicios resueltos en
el libro. -Participación
2.5%
1 sesión CO
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA COMPONTE BÁSICO
Código: Revisión: Punto de la Norma Fecha Vigente:
F-GA-VPD-01 00 ENERO-2020
verbo y auxiliar en forma
afirmativa negativa e
interrogativa además del
modal could y guía en la
actividad de la página.102.
Material visual
electrónico -
Computadora -Dispositivo
móvil -Internet
10. Presenta un ejemplo
utilizando el could y couldn´t
eIntroduce vocabulario y
monitorea la actividad. De la
página.103 de manera
individual.
-Proyecta diversos ejemplos y
asesora en el desarrollo de las
actividades de las páginas
103,104, 105 y 106 así mismo
solicita su presentación de las
respuestas en clase en clase
vía internet dentro de 2
sesiones.
10.-Participa en la actividad.
de writing en equipos.
Participa en revisión de la
actividad realizada en casa.
-Identifica vocabulario y
resuelve la actividad
indicada. Utilizando. el
modal could
-Toma ideas principales de
los ejemplos proyectados y
contesta ejercicios en base a
éste.
-Redacta lo solicitado y
recibe retroalimentación.
-Libro
Páginas 103, 104 105 y 106
paginas -TV
Computadora -Cuaderno del
alumno proyección
Material visual
electrónico -
Computadora -Dispositivo
móvil -Internet
Portafolio de evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 6 /
Autoevaluación y Coevaluación
-Notas del alumno -Ejercicios resueltos en
el libro. -Participación
2.5%
1 sesión
11.-Dirige la presentación de
los object pronouns como
introducción a la actividad. de
grammar de la página 107.
-Monitorea y retroalimenta la
actividad. de writing en clase
vía internet en variados
11.-Identifica el tema de los
object pronouns y realiza la
actividad. de grammar y
ejercicios sobre éste.
-Participa en binas con la
actividad. de writing.
-Material
visual -Libro
Páginas 107,108,109 -Grabadora -Class audio
Portafolio de evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 6 /
Autoevaluación y Coevaluación
-Notas del alumno -Ejercicios resueltos en
el libro. -Participación
2.5%
1 sesión
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA COMPONTE BÁSICO
Código: Revisión: Punto de la Norma Fecha Vigente:
F-GA-VPD-01 00 ENERO-2020
ejercicios de las páginas.107 y
108.
-Asigna como tarea en casa de
la actividad. de Crossing
Knowledge de la paginas. 109
y 110.
-Realiza tarea en casa de act.
de Crossing Knowledge
cd
Proyector
Material visual
electrónico Computadora
-Dispositivo móvil
-Internet
12. -Revisa de manera grupal
vía internet tarea asignada de
paginas
-Solicita presentación de
Project Unit 6 y realiza su
evaluación y
retroalimentación.
-Solicita llenado de Self-
Evaluation Chart Unit 6
página. 112.
12.-Revisa en grupo tarea
realizada página 110 vía
internet
-Presenta en equipos Project
Unit 6 y recibe
retroalimentación.
-Completa Self-Evaluation
Chart Unit 6
-Libro
Paginas. 110,111 y 112
-Material
utilizado la
proyección vía
internet
Material visual
electrónico -
Computadora -Dispositivo
móvil -Internet
Portafolio de evidencias/Heteroevaluación
Self evaluation chart Unit 6/
Autoevaluación y Coevaluación
proyecto/Heteroevaluación
-Ejercicios resueltos en
el libro. - Self-Evaluation Chart
Unit 2 2.5%
-Proyecto realizado 10%
2 sesiones
13. –Aplica examen vía
internet del tercer parcial.
-Registra trabajos y puntos
obtenidos por cada alumno en
su libro vía internet y
cuaderno de ejercicios.
13. –Realiza examen vía
internet del tercer parcial.
-Entrega sus trabajos y
puntos del libro, verificando
que le sean registrados en
lista.
-Examen escrito
-Libro de cada alumno de
forma digital -Lista de
registro
Examen escrito/ Heteroevaluación
Portafolio de evidencias/Heteroevaluación
Examen 50%
Lista de registro
1 sesión
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA COMPONTE BÁSICO
Código: Revisión: Punto de la Norma Fecha Vigente:
F-GA-VPD-01 00 ENERO-2020
PORCENTAJE DE APROVECHAMIENTO A LOGRAR: 90 % FECHA DE VALIDACIÓN: Fecha de validación de la academia estatal. 04/01/2021
CAMBIOS REALIZADOS:
Las actividades que realizaran los alumnos a lo largo del semestre Febrero – Julio 2021, serán vía electrónica por cualquiera de estos medios (Computadora, Dispositivo móvil ó tabletas electrónicas) Vía Internet de acuerdo con las posibilidades de cada alumno, cabe mencionar que cada uno de los docentes puede utilizar las diferentes plataformas que nos brinda Internet pero se recomiendo que se lleven a cabo en Google Meet y en la plataforma de classroom. Pero queda abierto a su criterio y dominio de las mismas
BIBLIOGRAFÍA: José Hugo Piña Olvera , Ana Isabel Tinajero Ortega Upward Skills II, Editorial Esfinge, México 2019.
https://kahoot.com https://es.lyricstraining.com https://www.youtube.com/watch?v=1-5An9Hy8DY
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA COMPONTE BÁSICO
Código: Revisión: Punto de la Norma Fecha Vigente:
F-GA-VPD-01 00 ENERO-2020
Anexos: (Material didáctico disponible para el alumno) Infografías, Textos para imprimir, consulta, manual de prácticas de taller o laboratorio, etc.
Observaciones: Las actividades extra escolares como visitas académicas y culturales para cada plantel serán realizadas de acuerdo al contexto de cada uno de ellos las cuales se aprueban, de la misma manera las rubricas y listas de cotejo pueden variar por lo que se aprueban, las que quiera aplicar cada docente en su respectivo plantel de acuerdo a su necesidad. La transversalidad se realizara de acuerdo a las necesidades de cada plantel y se llevara a cabo al menos una actividad por parcial mínimo con alguna de las materias del tronco común. Las habilidades socioemocionales: Fichas Construye-T se aplicaran de acuerdo a las necesidades de cada plantel
ANEXO 1
LISTA DE COTEJO PARA EXPOSICIÓN ORAL/ESCRITA INGLÉS II
NOMBRE DE LA EXPOSICIÓN: _____________________________________________
NOMBRE: __________________________________________________ GRUPO: __________________ PARCIAL: ______________ PUNTAJE: ________
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA COMPONTE BÁSICO
Código: Revisión: Punto de la Norma Fecha Vigente:
F-GA-VPD-01 00 ENERO-2020
RASGOS A EVALUAR SI
(2) NO (1)
Presenta la gramática y vocabulario solicitado, los cuales son correctos en toda la presentación.
Presenta la información completa y de manera clara.
Utiliza recursos de apoyo como imágenes, gráficos, vestuario, música, etc., los cuales son de calidad y van acorde al tema presentado.
Demuestra seguridad y buena pronunciación, se entiende lo que dice.
Comprende y contesta lo que se le pregunta sobre su exposición.
ANEXO 2 RUBRICA PARA EVALUAR PROYECTO
INGLÉS II Título del proyecto: _______________________________________ Grupo: __________________ Parcial: ________ Porcentaje: ___________ Alumno/Equipo: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
________________________________________________________________
ASPECTOS A EVALUAR.
MUY BIEN 4 PUNTOS.
BIEN 2 PUNTOS
DEFICIENTE 1 PUNTOS.
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA COMPONTE BÁSICO
Código: Revisión: Punto de la Norma Fecha Vigente:
F-GA-VPD-01 00 ENERO-2020
Gramática y vocabulario
Son correctos en toda la presentación. Tiene 1 a 3 errores en la presentación. Tiene más de 3 errores en la presentación.
Contenido
Aborda el tema establecido de manera clara y directa, utilizando los contenidos
gramaticales y vocabulario trabajados en el parcial.
Aborda el tema establecido, pero no es muy claro en su exposición, omite 1 o 2
contenidos gramaticales o vocabulario trabajados en el parcial.
No aborda el tema establecido o solo
utiliza 1 o 2 contenidos gramaticales o vocabulario trabajados en el parcial.
Desempeño
Presenta seguridad y organización en su exposición, si maneja algún texto éste es legible y ameno, además utiliza material
complementario de calidad como imágenes, carteles, vestuario, etc.
Cumple solo dos criterios de los anteriores.
Cumple solo un criterio de los anteriores.
Pronunciación
Maneja correcta pronunciación en toda la presentación.
Maneja 1 a 3 errores en la presentación. Presenta más de 3 errores en la presentación.
Comprensión
Contesta 3 preguntas hechas por el docente de manera correcta,
evidenciando que comprende lo que escucha y que tiene conocimiento suficiente sobre el tema expuesto.
Contesta solo 2 preguntas correctamente, ya que no comprende todo lo que escucha y no
tiene el conocimiento suficiente sobre el tema expuesto.
Contesta solamente 1 pregunta, ya que entiende muy poco de lo que escucha y
tiene escaso conocimiento del tema expuesto.
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