Русская литература 6 класс -...

Русская литература 6 класс

(70 часов в год)

• Мушинская, Т. Ф. Русская литература : учеб. пособие для 6 кл. учреждений общ. сред. образования с белорус.и рус. яз. обучения / Т. Ф. Мушинская, Е. В. Перевозная, С. Н. Каратай. — Минск : НИО, 2014.

• Мушинская, Т. Ф. Русская литература в 6 классе : учеб.-метод. пособие для учителей общеобразоват. учрежденийс белорус. и рус. яз. обучения / Т. Ф. Мушинская, С. Н. Каратай, Е. В. Перевозная. — Минск : НИО, 2010.

• Захарова, С. Н. Уроки русской литературы в 6 классе : пособие для учителей учреждений общ. сред. образованияс белорус. и рус. яз. обучения / С. Н. Захарова, Е. А. Темушева, Г. М. Юстинская, 2013.

№ урока Тема раздела, урока

Коли-чество часов

Цели и задачи урока Материал учебного пособия

Домашнее задание*

1 2 3 4 5 6

1 Введение.О художествен-ной литературе

1 Повторить изученное в 5 классе: вспомнить роды литературы (эпос, лирику, драму), их особенности, раз-личия между фольклорными и лите-ратурными произведениями.Привести примеры.Ознакомить с содержанием учебника.Прочитать вступительную статью «О художественной литературе», про-вести по ней беседу

Мушинская, Т. Ф. Русская литерату-ра : учеб. пособие для 6 кл. учреждений общ. сред. образования с белорус. и рус. яз. обучения (с. 3—6).Захарова, С. Н. Уро-ки русской литерату-ры в 6 классе : посо-бие для учителей уч-реждений общ. сред.

Прочитать статью учебного пособия «Устное народное творчество и лите-ратура» (с. 7—10), ответить на вопро-сы (1—4)

* Объем и содержание домашнего задания учитель определяет дифференцированно, исходя из конкретной ситуации и возможно-стей класса.

Продолжение

1 2 3 4 5 6

образования с бело-рус. и рус. яз. обуче-ния (с. 5—6).Мушинская, Т. Ф. Русская литература в 6 классе : учеб.-ме-тод. пособие для учи-телей общеобразоват. учреждений с бело-рус. и рус. яз. обуче-ния (с. 3—7)

2 Былина «Илья Муромец и Соло-вей Разбойник».Русские былины как памятник сла-вянского героиче-ского эпоса

1 Обобщить знания об особенностях эпического рода. Дать представление о былине как свое-образном жанре русского героическо-го эпоса.Обсудить историю возникновения былин, их открытия; своеобразие ис-полнения; особенности композиции, языка.Ввести учащихся в поэтическую ат-мосферу народного эпоса: ознакомить с репродукцией картины В. М. Васне-цова «Богатыри». Чтение былины

Учебное пособие (с. 7—17).Захарова, С. Н. Уро-ки русской лите-ратуры в 6 классе (с. 7—10).Пособие для учите-лей (с. 8—11)

Составить устный рассказ в стиле бы-лины (использо-вать слова, назы-вающие предметы воинского снаря-жения, конской сбруи, одежды бо-гатырей)

3 Былина «Илья Муромец и Соло-вей Разбойник».Богатырские подви - ги Ильи Муромца,

1 Раскрыть героический образ Ильи Муромца, его силу, могущество, чело-вечность, доброту, честь, находчивость.Дать понятие о гиперболе и постоян-ном эпитете в былине

Учебное пособие (с. 17—18).Захарова, С. Н. Уроки русской литературы в 6 классе (с. 10—13)

Выполнить зада-ния рубрик «Наше творчество», «Ра-ботаем с карти-ной» (с. 18).

© НМУ «Национальный институт образования», 2016 © ОДО «Аверсэв», 2016


1 2 3 4 5 6

справедливость и бескорыстие героя

Можно пореко-мендовать прочи-тать и обсудить с т и х о т в о р е н и е И. А. Бунина «Свя-тогор и Илья»

4 А. К. Толстой. «Илья Муромец».Слово об А. К. Тол-стом.Былинные мо-тивы в русской поэзии

1 Ознакомить со стихотворением А. К. Толстого.Рассмотреть иллюстрации к былинам и картины на сюжеты былин (И. Я. Би-либин, В. М. Васнецов, Е. А. Кибрик, П. Д. Корин, Н. К. Рерих, художники Палеха и др.)

Захарова, С. Н. Уро-ки русской литерату-ры в 6 классе (с. 13—16).Пособие для учите-лей (с. 11)

Чтение других бы-лин. Пересказ по-нравившегося от-рывка былины

5 Древнерусская литература.«Сказание о смер-ти князя Олега»

1 Ознакомить учащихся с жанрами древнерусской литературы: летопи-сью, сказанием, поучением и др.Рассказать о летописи как об истори-ческом и литературном памятнике. Выявить связь былины с устным на-родным творчеством

Учебное пособие (с. 22—23).Захарова, С. Н. Уро-ки русской литерату-ры в 6 классе (с. 16—17).Пособие для учите-лей (с. 11—13)

Подготовить выра-зительное чтение сказания.Ответить на вопро - сы (учебное посо-бие для 6 класса (с. 23))

6 А. С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге».Интерес поэта к истории

1 Ознакомить со стихотворением А. С. Пушкина «Песнь о вещем Оле-ге», картинами и образами далекого прошлого.Рассмотреть иллюстрации В. М. Вас-нецова к «Песни о вещем Олеге»

Учебное пособие (с. 24—28).Захарова, С. Н. Уроки русской литературы в 6 классе (с. 18—20).Пособие для учите-лей (с. 13—15)

Выучить наизусть отрывок «Песни…».Нарисовать (уст-но, карандашами или красками) ил-люстрацию к сти-хотворению


1 2 3 4 5 6

7 А. С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге».Поэтическое воспроизведение быта и нравов Древней Руси

1 Сопоставить героев стихотворения А. С. Пушкина (мудрость князя и волх - ва).Работать над своеобразием поэтиче-ского языка


Ответить на во-просы рубрики «Обобщаем впе-чатления и наблю-дения» (29).Подготовить худо-жественный рас-сказ о князе Олеге от лица его люби-мого дружинника или ответить на во-просы 1—3 (с. 29)

8 Внеклассное чте-ние.«Поучение» Вла-димира Монома-ха».Богатство содер-жания «Поучения»

1 Комментированное чтение. Ознакомить с богатством содержания «Поучения».

Книга «Поучение» Владимира Моно-маха

Подготовить выра-зительное чтение отрывков «Поуче-ния».Читать басни И. А. Крылова

9 Жанры литера-турного произве-дения.Басня как эпиче-ский жанр.И. А. Крылов. Слово об И. А. Крылове.Басня «Волк и Ягненок»

1 Дать представление о гуманистиче-ской направленности содержания литературы XIX в., обобщить знания учащихся об особенностях эпического рода, углубить представления о басне как литературном жанре.Ознакомить с биографией И. А. Кры-лова.Проанализировать текст басни

Учебное пособие: «Басня как эпиче-ский жанр» (с. 30—35); «Иван Андрее-вич Крылов» (с. 32).Захарова, С. Н. Уроки русской литературы в 6 классе (с. 25—27).Пособие для учите-лей (с. 17—20)

Перечитать басни, изученные в на-чальной школе.Рассказать о жан-ровых признаках басни.Выучить басню наизусть (по же-ланию)



1 2 3 4 5 6

10 И. А. Крылов. Басня «Квартет»

1 Аналитическая работа: научить «ви-деть» композиционные части басни, обучать искусству чтения


Подготовить вы-разительное чте-ние басен.Подобрать посло-вицы и поговор ки из басен И. А. Кры - лова

1112

И. А. Крылов. Басня «Осел и Соловей»

2 Аналитическая работа над текстом басни. Развивать умение понимать иносказательный подтекст басен и их мораль. Дать понятие аллегории в басне.Обобщить наблюдения о прочитанном

Учебное пособие: «Как читать басню» (с. 38—40); басни (с. 40—45).Захарова, С. Н. Уроки русской литературы в 6 классе (с. 33—36).Пособие для учите-лей (с. 20—22)

Выучить наизусть басню (по выбору учащихся).Создать иллюстра-ции к басне (по желанию).Прочитать извест-ные басни детского писателя С. В. Ми- халкова, басни-сказки Ф. Кривина (по желанию)

13 Внеклассное чте-ние.Л. Н. Толстой. Басни в прозе («Кот с бубен-цом», «Волк и собака»,

1 Прочитать и обсудить прозаические басни Л. Н. Толстого, басни совре-менных писателей С. В. Михалкова и Ф. Кривина.Поддержать интерес к изучаемым про-изведениям и их авторам

Захарова, С. Н. Уроки русской литературы в 6 классе (с. 36—40).Пособие для учите-лей (с. 22)

Написать басню или рас сказ по по-словице из басни И. А. Кры лова


1 2 3 4 5 6

«Лев и мышь» и др.).С. В. Михалков.«Слон-живопи-сец», «Ромашка и Роза» и др.

14 Рассказ как эпи-ческий жанр.И. С. Тургенев. «Записки охот-ника» («Бежин луг»).Слово об И. С. Тур ге-неве

1 Выявить отличие рассказа от других малых жанровых форм эпоса.Ознакомить с биографией И. С. Тур-генева.Читать рассказ «Бежин луг»

Учебное пособие: «Рассказ как эпиче-ский жанр» (с. 45—47); «Иван Сергеевич Тургенев» (с. 48—49); «Бежин луг» (с. 49—76). Захарова, С. Н. Уроки русской литературы в 6 классе (с. 41—42).Пособие для учите-лей (с. 22—29)

Ответить на вопро-сы рубрики «Пе - речитываем, раз-мышляем» (с. 76—77).Дочитать рассказ до конца.Подготовить выра-зительное чтение понравившегося отрывка

15 И. С. Тургенев. «Записки охот-ника» («Бежин луг»).Богатство духов-ного мира маль-чиков

1 Работать над текстуальным анализом рассказа. Сопоставить портреты мальчиков.Рассмотреть тургеневские пейзажи.Раскрыть роль монолога в рассказе

Учебное пособие (с. 77).Захарова, С. Н. Уроки русской литературы в 6 классе (с. 43—48).Пособие для учите-лей (с. 29—37)

Подготовить зада-ние рубрики «На-ше творчество» (с. 78)



1 2 3 4 5 6

16 Взаимоотношения человека и при-роды в рассказе И. С. Тургенева «Бежин луг»

1 Обобщить наблюдения о прочитан-ном.Подготовить учащихся к сочинению.Развивать понятия композиции и сю-жета в рассказе


Сочинить рассказ о каком-нибудь случае, встрече, происшествии (с. 78)

1718

А. П. Чехов — ма-стер юмористиче-ского рассказа.Слово о писателе.Рассказ «Хаме-леон».Осуждение чино-почитания, угод-ничества, рабо-лепства. Внесюжетные эле-менты рассказа.Портретные и речевые детали

2 Актуализовать знания учащихся об особенностях композиции рассказа, развитии сюжета.Ознакомить с биографическими све-дениями об А. П. Чехове.Подготовить класс к восприятию изу-чаемого произведения.Работать над текстуальным анализом рассказа. Раскрыть смысл названия рассказа.Обсудить говорящие фамилии в рас-сказе. Выявить роль портретных и речевых деталей.Рассмотреть иллюстрации Д. Н. Кар-довского, Кукрыниксов к рассказу А. П. Чехова «Хамелеон».Дать понятие художественной детали в рассказе

Учебное пособие: «Ан- тон Павлович Чехов» (с. 80—81); рассказ (с. 81—86).Захарова, С. Н. Уроки русской литературы в 6 классе (с. 51—57).Пособие для учите-лей (с. 39—45).Учебное пособие: «О рассказе А. П. Че-хова» (с. 88—89)

Прочитать рассказ и ответить на вопро-сы рубрики «Пе - речитываем, раз-мышляем» (с. 86).Подготовить выра-зительное чтение: чтение по ролям или чтение моно-логов Очумелова, Хрюкина и др.


1 2 3 4 5 6

192021

А. П. Чехов. «Лошадиная фа-милия»,«Хирургия»,«Налим»,«Толстый и тон-кий»

3 Подготовить класс к восприятию изу-чаемых произведений.Работать над текстуальным анализом рассказов. Обсудить говорящие фамилии в рас-сказе. Показать особенности чеховского стиля.Определить авторское отношение к ге-роям рассказов. Раскрыть природу смешного в расска-зах А. П. Чехова.Развивать творческие способности учащихся.Обобщить впечатления о прочитанном

Учебное пособие: «О рассказе А. П. Че-хова» (с. 88—89).Захарова, С. Н. Уро-ки русской литерату-ры в 6 классе (с. 54—66).Пособие для учите-лей (с. 43—45)

Подготовить вы-разительное чте-ние понравивших-ся отрывков рас-сказов. Можно предло-жить нарисовать иллюстрации к рас - сказу или сочи-нить смешной ди-алог.Инсценировать по- нравившиеся эпи-зоды рассказов. Выполнить зада-ние рубрики «На - ше творчество»: написать пьесу или сценарий по рассказу (с. 87)

22 А. И. Куприн. «Тапёр».Слово о писателе.Семья Рудневых

1 Ознакомить с биографическими све-дениями об А. И. Куприне.Ввести в атмосферу семейства Рудне-вых, проследить развитие отношений героев рассказа

Учебное пособие: «Александр Ивано-вич Куприн» (с. 89—90); рассказ (с. 90—108).Захарова, С. Н. Уроки русской литературы в 6 классе (с. 66—70).Пособие для учите-лей (с. 45—52)

Прочитать рас-сказ.Ответить на воп-росы рубрики «Пе- речитываем, раз-мышляем» (с. 109).Выполнить зада-ния рубрики «Ра-ботаем с карти-ной» (с. 109)



1 2 3 4 5 6

23 А. И. Куприн. «Тапёр».Талант юного музыканта

1 Читать и комментировать ключевые фрагменты.Выявить авторское отношение к геро-ям рассказа.Обобщить знания учащихся о рассказе как малой эпической форме.Определить роль сюжета и компози-ции в развитии авторской мысли, ав-торского переживания.Определить роль литературного пор-трета в произведении

Учебное пособие (с. 109—111).Захарова, С. Н. Уро-ки русской литерату-ры в 6 классе (с. 70—74).Пособие для учите-лей (с. 52)

Ответить на вопро - сы 1—3 рубрики «Обобщаем впе-чатления и наблю-дения» (с. 109).Рассказать о свое-образии сюжетно-композиционного построения произ-ведения

24 В. Г. Распутин. «Уроки француз-ского».Слово о писателе. Нравственная стойкость героя рассказа

1 Ознакомить учащихся с биографиче-скими сведениями о В. Г. Распутине.Читать и комментировать рассказ «Уроки французского».Проследить интенсивное внутреннее развитие личности мальчика, ее посто-янное движение к совершенству.Раскрыть чувство собственного досто-инства главного героя рассказа

Учебное пособие: «Ва лентин Григо-рьевич Распутин» (с. 111); «Юрий Пав - л о в и ч К а з а к о в » (с. 144); рассказ «Уроки французско-го» (с. 112—141); рас-сказ «Никишкины тайны» (с. 145—163).Захарова, С. Н. Уроки русской литературы в 6 классе (с. 74—76).Пособие для учите-лей (с. 53)

Дочитать рассказ до конца.Подготовить выра-зительное чтение понравившихся сцен рассказа.Ответить на во-просы 5—8 руб ри-ки «Перечитыва-ем и размышляем» (с. 141—142)


1 2 3 4 5 6

25 В. Г. Распутин. «Уроки француз-ского».Роль учительни-цы в жизни маль-чика

1 Осмыслить правдиво и психологиче-ски точно обрисованный конфликт рассказа. Рассмотреть иллюстрации В. К. Галь-дяева, Ю. П. Тризны и других худож-ников к произведениям В. Г. Распу-тина.Определить авторское отношение к ге-роям рассказа.Дать понятие конфликта в рассказе.Подготовить учащихся к творческой работе


Подготовить пере-сказ понравивше-гося отрывка.Ответить на во-просы 1—4 рубри-ки «Обобщаем, делаем выводы» (с. 142—143)

26 В. Г. Распутин. «Уроки француз-ского».Литературное творчество

1 Обобщить впечатления о прочитан-ном.Восстановить целостное восприятие рассказа; написать письмо от имени Лидии Михайловны мальчику или ответ ей

Учебное пособие (с. 143).Захарова, С. Н. Уроки русской литературы в 6 классе (с. 86).Пособие для учите-лей (с. 54—68)

Перечитать люби-мые произведения А. С. Пушкина. Подготовить рас-сказ об одном из них

27 Стихотворение как лирический жанр.А. С. Пушкин. «Зимний вечер».Слово о поэте

1 Выявить особенности лирического рода.Познакомить учащихся с творчеством поэта.Подготовить к восприятию лириче-ских произведений, ввести в мир на-строений, чувствований, раздумий по-эта.

Учебное пособие: «Стихотворение как лирический жанр» (с. 165—166); «Алек-сандр Сергеевич Пушкин» (с. 166—167); стихотворение (с. 167—168).

Понаблюдать за красками зимы, нарядом любимо-го дерева, поведе-нием животных, послушать зву-ки в зимнем лесу, вспомнить лите-



1 2 3 4 5 6

Ознакомить с основными мотивами поэзии А. С. Пушкина.Обучить выразительному чтению сти-хотворений, анализу стихотворения (обратить внимание на ритм, рифму, интонацию стихотворения)

Захарова, С. Н. Уроки русской литературы в 6 классе (с. 88—89).Пособие для учите-лей (с. 68—70)

ратурные произве-дения на эту тему. Наблюдения мо-гут быть письмен-ными или устны-ми в жанре сказки, эссе, странички из дневника наблюде-ний, письма другу и др.Прослушать пье-су П. И. Чайков-ского «На тройке» из цикла «Времена года»

28 А. С. Пушкин. «Няне»

1 Создать необходимую психологиче-скую атмосферу восприятия стихо-творения.Показать мастерство поэта в описании природы и внутреннего состояния че-ловека, его любовно нежное отноше-ние к няне-крестьянке.Раскрыть многозначность поэтическо-го слова. Развивать понятие об эпитете. Дать понятие двусложного размера стиха

Учебное пособие: «В разлуке» (с. 168—169); стихотворение (с. 169).Захарова, С. Н. Уроки русской литературы в 6 классе (с. 90).Пособие для учите-лей (с. 71—72)

Ответить на во-просы 1, 2 рубри-ки «Обобщаем впечатления и на б- людения» (с. 170).Выучить стихотво-рение «Няне» наи-зусть


1 2 3 4 5 6

29 А. С. Пушкин.«Зимнее утро»

1 Выработать умение воспринимать поэтическое слово через выражение чувств, обращение к сведениям по тео-рии литературы.Проследить изменение настроения, движение мысли, рассмотреть спектр зимних красок.Осмыслить, как передает поэт смену состояний в природе, ее влияние на са-мочувствие человека

Учебное пособие: «Люблю ее снега…» (с. 170); стихотворе-ние (с. 170—171).Захарова, С. Н. Уроки русской литературы в 6 классе (с. 91—93).Пособие для учите-лей (с. 73)

Ответить на воп-рос 2 рубрики «Наше творче-ство» (с. 172).Выучить стихо-творение «Зимнее утро» наизусть

30 А. С. Пушкин. «Мой первый друг, мой друг бесценный!..», «Обвал»

1 Показать понимание А. С. Пушкиным драгоценности дружбы, ее влияние на человека.Вызвать у ребят сочувствие к судьбе поэта и его друзей.Развивать способность учащихся по-нимать и чувствовать своеобразие по-этической речи, ее особую смысловую и эмоциональную насыщенность.Ответить на вопрос о значении поэзии в нашей жизни, ее воздействии на лю-дей

Учебное пособие: «Стихотворная речь» (с. 173—174).Захарова, С. Н. Уроки русской литературы в 6 классе (с. 93—97)

Научиться выра-зительно читать стихотворения.Написать монолог, обращенный к дру- гу, на тему «Что сказали мне стихи А. С. Пушкина».Перечитать люби-мые произведения М. Ю. Лермонтова (по желанию)

31 М. Ю. Лермон-тов. «Парус».Слово о поэте

1 Актуализировать знания учащихся об известных произведениях поэта, фак-тах его биографии. Научить вслуши-ваться в мелодику стихотворения, вос-принимать его микрообразы, замечать

Учебное пособие: «Михаил Юрьевич Лермонтов» (с. 175); «Парус» (с. 175—176).

Ответить на во-прос 3 рубрики «Обобщаем впе-чатления и наблю-дения», на вопро-сы 1, 2 рубрики



1 2 3 4 5 6

многослойность поэтического слова; чувствовать настроение стихотворе-ния «Парус». Помочь осознать сим-волическое значение образов в этом стихотворении.Обучать выразительно, осмысленно читать стихотворение

Захарова, С. Н. Уро-ки русской литерату-ры в 6 классе (с. 98—101).Пособие для учите-лей (с. 75—76)

«Слушаем музы-ку» (с. 177).Выучить стихот-ворение «Парус» наизусть

32 М. Ю. Лермон-тов.«Тучи»

1 Помочь осмыслить истоки написания произведения, состояние, переживае-мое в это время поэтом. Научить ви-деть за строчками стихотворения чув-ства, переживания, настроение, ре-альные события и общечеловеческий смысл.Дать понятие сравнению как основе композиции стихотворения

Учебное пособие: «Гонимый миром странник…» (с. 177—178); «Тучи» (с. 178).Захарова, С. Н. Уроки русской литературы в 6 классе (с. 101—102).Пособие для учите-лей (с. 76—78)

Ответить на во-прос 2 рубрики «Обобщаем впе-чатления и наблю-дения» (с. 179).Научиться вырази-тельно читать сти - хотворение «Ту чи»

33 М. Ю. Лермон-тов.«Утес», «На се-вере диком...»

1 Помочь уловить мотив неразделенной любви, осмыслить переживание поэта фатальной невозможности соединения любящих сердец

Захарова, С. Н. Уро-ки русской лите-ратуры в 6 классе (с. 103—105).Пособие для учите-лей (с. 78)

Научиться вырази-тельно читать сти- хотворения «Утес», «На севере ди-ком…». Выучить наизусть стихот-ворение «Утес».Определить раз-мер стиха в отрыв-ках из стихотворе-ний


1 2 3 4 5 6

34 Н. А. Некрасов. «На Волге».«О Волга!.. колы-бель моя!»Слово о поэте

1 Ознакомить учащихся с биографиче-скими сведениями о Н. А. Некрасове. Рассказать об эпохе, быте крестьян-ского населения России.Раскрыть сочувственное отношение поэта к тяжкой доле бурлаков. Пока-зать роль контраста как в изображении жизненных фактов, так и в интонации, в стилистике разных частей стихотво-рения. Обратить внимание учащихся на ритм, рифму, интонацию; смену дум и настроений в произведении

Учебное пособие: «Николай Алек-сеевич Некрасов» (с. 179—180); «На Волге» (с. 180—184).Захарова, С. Н. Уроки русской литературы в 6 классе (с. 105—110).Пособие для учите-лей (с. 78—82)

Подготовить вы-разительное чте-ние произведения.Ответить на во-просы 3, 4 рубри-ки «Перечитыва-ем, размышляем» (с. 184).Выполнить зада-ние рубрики «Ра-бота с картиной» (с. 185).Выучить наизусть отрывок из сти-хотворения «На Волге» (по выбо-ру учащихся)

35 Н. А. Некрасов. «Размышления у парадного подъезда».«А иные просите-ли плачут»

1 Проследить усиление авторской инто-нации от стиха к стиху, раскрыть со-страдание, сочувствие автора бедным людям

Учебное пособие: «Антитеза» (с. 185—186); «Раз я видел…» (с. 186); стихотворе-ние (с. 187—190). Захарова, С. Н. Уроки русской литературы в 6 классе (с. 111—112).Пособие для учите-лей (с. 83—85)

Подготовить вы-разительное чте-ние произведения.Ответить на во-просы 1—3 рубри-ки «Обобщаем впечатления и на-блюдения» (с. 191)



1 2 3 4 5 6

36 Н. А. Некрасов. «Размышления у парадного подъезда».«А владелец ро-скошных палат…»

1 Осмыслить обращение поэта к родной земле.Выявить противопоставление как ос-новной художественный прием в сти-хотворении

Учебное пособие (с. 191).Захарова, С. Н. Уроки русской литературы в 6 классе (с. 112—114).Пособие для учите-лей (с. 85)

Выучить наизусть отрывок из стихо-творения «Раз-мышления у парад-ного подъезда» (по выбору учащихся).Выполнить зада-ния рубрики «На-ше творчество» (с. 191—192)

37 Н. А. Некрасов. «Соловьи»

1 Раскрыть внимательное отношение поэта к природе, к миру сельских жи-телей, к крестьянскому ребенку.Определить роль антитезы в изобра-жении предметов, героев, ситуаций. Учить выразительно читать стихотво-рение

Захарова, С. Н. Уро-ки русской лите-ратуры в 6 классе (с. 114—115)

Найти антитезу и определить ее роль в стихотворе-ниях (с. 185—186)

38 А. А. Блок. «Летний вечер».Слово о поэте

1 Ознакомить учащихся с биографи-ческими сведениями об А. А. Блоке. Углубить понятие о стихотворении как лирическом жанре. Раскрыть свое-образное восприятие природы поэтом

Учебное пособие (с. 192).Захарова, С. Н. Уро-ки русской лите-ратуры в 6 классе (с. 115—118).Пособие для учите-лей (с. 86—87)

Ответить на воп-рос 2 рубрики «На- ше творчество» (с. 193).Выучить понра-вившееся стихо-творение А. А. Бло-ка или А. А. Ахма-товой наизусть


1 2 3 4 5 6

39 А. А. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...»Слово о поэте

1 Ознакомить учащихся с биографиче-скими сведениями об А. А. Ахмато-вой. Осмыслить взаимосвязь состоя-ния природы и настроения человека в стихотворении.Дать понятие о метафоре

Учебное пособие (с. 193).Захарова, С. Н. Уроки русской литературы в 6 классе (с. 118—120).Пособие для учите-лей (с. 88—89)

Научиться выра-зительно читать стихотворение.Ответить на во-просы 1—4 (с. 193)

40 Н. А. Заболоц-кий. «Одинокий дуб».Н. М. Рубцов. «Звезда полей».Единение челове-ка и природы

1 Ознакомить учащихся с биографиче-скими сведениями о поэтах. Раскрыть поэтически-художественное отраже-ние нравственных воззрений в стихо-творении «Одинокий дуб».Определить роль олицетворения в изображении поэтических картин.Раскрыть глубокое и пронзительное выражение чувства родины в стихот-ворении «Звезда полей»


Выполнить твор-ческое задание (с. 195).Выучить понра-вившееся стихо-творение наизусть

41 Внеклассное чте-ние.Русскоязычная поэзия Беларуси

1 Ознакомить со стихотворениями Б. П. Спринчана «С полей повеяло весной», «Малиновой зари свечение», В. П. Поликаниной «Румяный день на-водит глянец», Ю. М. Сапожкова «Бе-резка», «На озере» (по выбору учите-ля). Раскрыть тему и главную мысль стихотворений

Сборники или жур-налы, содержащие стихотворения

Научиться вырази-тельно читать по-нравившееся сти- хотворение.Выучить стихотво-рение наизусть (по желанию).Читать повесть А. С. Пушкина «Дубровский»



1 2 3 4 5 6

42 Повесть как эпический жанр.А. С. Пушкин. «Дубровский».Трагические по-следствия кон-фликта между бывшими сотова-рищами, сослу-живцами, сосе-дями

1 Ознакомить с особенностями повести как эпического литературного жанра. Показать интерес А. С. Пушкина к об-щественно-нравственным проблемам своей эпохи. Выявить причину кон-фликта между двумя помещиками

Учебное пособие: «Повесть как эпиче-ский жанр» (с. 197—198); «Александр Сергеевич Пушкин» (с. 198—199); повесть (199—258).Захарова, С. Н. Уроки русской литературы в 6 классе (с. 128—130).Пособие для учите-лей (с. 90—96)

Прочитать главы 1—5 повести «Ду-бровский».Охарактеризовать особенности речи и манеры поведе-ния Шабашкина

43 А. С. Пушкин. «Дубровский».«Где стол был яств, там гроб стоит»

1 Раскрыть причины разрушения гнез-да Дубровских. Показать переживание Владимиром смерти отца


Прочитать главы повести 6—9. Подготовить твор-ческий пересказ на материале глав 5—6

44 А. С. Пушкин. «Дубровский».Самодурство, «невинные» заба-вы барина Трое-курова

1 Раскрыть причины безнаказанности Троекурова и самоуничижения, по-добострастия по отношению к нему окружающих

Учебное пособие (с. 221—233).Захарова, С. Н. Уроки русской литературы в 6 классе (с. 135—138).

Прочитать повесть до 15-й главы.Ответить на вопро-сы рубрики «Пе- речитываем, раз-мышляем» (с. 259).


1 2 3 4 5 6

Пособие для учите-лей (с. 99)

Подготовить твор-ческий пересказ случившегося от лица Дефоржа (инд. зад.)

45 А. С. Пушкин. «Дубровский».Родительские за-боты помещика Троекурова

1 Раскрыть причину маскировки Влади-мира Дубровского.Показать произвол отца и бесправие дочери, вызвать у учащихся сочув-ствие к Маше, тревогу за ее судьбу.Дать начальное понятие о повести.Определить особенности развития сю-жета повести


Прочитать повесть до конца.Подготовить вы-борочный пере-сказ на одну из тем: «Как Троеку-ров устраивал сча-стье своей доче-ри», «Дубровский в судьбе Маши», «История сватов-ства князя Верей-ского к Марье Ки-рилловне»

46 А. С. Пушкин. «Дубровский».«Поздно, я обвен-чана… Пустите нас»

1 Показать, как проявились велико-душие, благородство Дубровского в драматической истории с Машей. Вы-явить характер его отношений с «раз-бойниками». Обобщить наблюдения за композицией, сюжетом, жанром про-изведения

Учебное пособие (с. 248—258).Пособие для учите-лей (с. 105—107)

Написать сравни-тельную харак те - ристику: К. Тро-екуров — А. Ду-бровский, В. Ду-бровский — князь Верейский (по вы-бору)



1 2 3 4 5 6

4748

А. С. Пушкин. «Повести Белки-на».«Барышня-кре-стьянка»

2 Выявить жанровое своеобразие «По-вестей…». Определить способы рас-крытия характеров действующих лиц.Выделить и проанализировать элемен-ты народной речи

Захарова, С. Н. Уроки русской литературы в 6 классе (с. 142—144)

Подготовить уст-ное выступление «Художественные образы повести».Выявить особен-ности пушкинско-го стиля

4950

А. С. Пушкин. «Повести Белки-на».История созда-ния произведе-ния.«Станционный смотритель».История Самсо-на Вырина и его дочери

2 Ознакомить с историей создания про-изведения; раскрыть жанровое свое-образие «Повестей Белкина». Рас-смотреть композицию повести, ее эле-менты.Выявить роль эпиграфа. Раскрыть тему повести (тема «маленького чело-века»). Осмыслить нравственные про-блемы, поставленные в повести

Захарова, С. Н. Уроки русской литературы в 6 классе (с. 145—152)

Подготовить выра-зительное чтение эпизодов повести, подчеркивающих нравственное пре-восходство смо-трителя над «хо-рошо одетыми» людьми.Перечитать полю-бившиеся произве-дения Н. В. Гоголя

51525354

Н. В. Гоголь. «Ночь перед Рождеством».Слово о писателе.Изучение пове-сти (примерные темы): «Проказы хитрого черта»; «Прямо к царице!»;

4 Ознакомить учащихся с биографиче-скими сведениями о Н. В. Гоголе.Раскрыть истоки повести, показать ма-стерство Н. В. Гоголя в изображении «нечистой силы» и людей Диканьки, описании рождественской ночи.Показать настойчивость, упорство Вакулы в осуществлении мечты, лов-кость и ум в противоборстве с бесом.

Учебное пособие: «Николай Василье-вич Гоголь» (с. 261—289); повесть (с. 262—289).Захарова, С. Н. Уроки русской литературы в 6 классе (с. 152—160).

Прочитать по-весть. Подготовить уст-ный рассказ «Рож-дественская ночь».Выучить наизусть отрывок повести (по выбору учи-теля).


1 2 3 4 5 6

«А вряд ли и в другом месте где найдется такой молодец!».Юмор в повести Н. В. Гоголя

Выявить стремление Н. В. Гоголя по-казать превосходство человека в про-тивоборстве с «нечистой силой».Раскрыть способы юмористического повествования. Обобщить наблюдения над языком действующих лиц повести и рассказ-чика. Подготовить учащихся к лите-ратурному творчеству

Пособие для учите-лей (с. 107—117)

Выполнить зада-ния 2, 3 рубрики «Наше творче-ство» (с. 291) (по выбору).Подготовиться к литературному творчеству: обду-мать содержание сочинения «Как Вакуле удалось преодолеть козни черта» («Ай да Ва-кула — такой мо-лодец!»)

55 Н. В. Гоголь. «Ночь перед Рождеством».Литературное творчество

1 Восстановить целостное восприятие повести. Написать сочинение «Как Ва-куле удалось преодолеть козни черта» («Ай да Вакула — такой молодец!»)

Учебное пособие (с. 291).Захарова, С. Н. Уроки русской литературы в 6 классе (с. 160—161).Пособие для учите-лей (с. 117)

Прочитать другие повести из цикла «Вечера на хуторе близ Диканьки» (по желанию)

56 Л. Н. Толстой. «Детство». Слово о писателе.«Наталья Савиш-на»

1 Ознакомить с творчеством Л. Н. Тол-стого. Показать реальные истоки по-вести «Детство». Определить наибо-лее характерные особенности изобра-жения Л. Н. Толстым детского мира,

Захарова, С. Н. Уро-ки русской литерату-ры в 6 классе (с. 162—164).

Перечитать 1, 4 (по желанию), 13, 15-ю главы повести «Детство». Предлагается под-



1 2 3 4 5 6

понаблюдать, как раскрываются пре-красные качества Натальи Савишны

Пособие для учите-лей (с. 117)

готовить сжатый пересказ на тему «История Карла Иваныча» (по же-ланию)

57 Л. Н. Толстой. «Детство».«Детство»

1 Показать красоту, одухотворенность изображенных Л. Н. Толстым отно-шений матери и ребенка, освежающее, возвышающее влияние на душу рас-сказчика воспоминаний детства


Перечитать 19-ю главу повести «Детство».Научиться выра-зительно читать понравившийся отрывок

58 Л. Н. Толстой. «Детство». «Ивины»

1 Понаблюдать, как показывает Л. Н. Тол-стой характер взаимоотношений детей. Раскрыть значимость для рассказчика самоконтроля, самооценки своего по-ведения, потребности в самосовершен-ствовании. Дать понятие автобиогра-фической повести. Обобщить материал, изученный в течение уроков


Прочитать другие главы повести (по желанию)

59 М. Горький «Детство».Слово о писателе

1 Ознакомить с фактами из истории соз-дания и публикации повести. Помочь учащимся осознать мастерство писате-ля, гуманность его авторской позиции


Прочитать произ-ведение.Подготовить под-робный пересказ понравившегося отрывка


1 2 3 4 5 6

60 М. Горький «Детство».«С колыбели его стихия — мятеж!»

1 Проследить процесс накопления ре-бенком жизненного опыта. Сопоста-вить речевые характеристики героев.Определить средства создания харак-тера героя


Составить рече-вую характеристи-ку понравившего-ся героя повести

61 М. Горький «Детство».Особенности ком-позиции

1 Выявить композиционные особенно-сти повести «Детство». Установить специфику автобиографического по-вествования.Обобщить наблюдения о прочитанном

Пособие для учите-лей (с. 117—119)

Ответить на обоб-щающие вопросы после произведе-ния.Прочитать гла-вы 1—4 повести В. О. Богомолова «Иван»

62 В. О. Богомолов. «Иван».Слово о писателе.Появление Ивана в расположении наших войск

1 Обобщить знания учащихся о Вели-кой Отечественной войне. Рассказать о жизни и творчестве В. О. Богомолова.Ознакомить с историей написания по-вести о юном разведчике. Проанализи-ровать первые главы повести

Учебное пособие: «Владимир Оси-пович Богомолов» (с. 292); повесть (с. 293—342).Захарова, С. Н. Уроки русской литературы в 6 классе (с. 175—178).Пособие для учите-лей (с. 119—121)

Прочитать главы 5—6 повести. Ответить на во-просы 1—4 рубри-ки «Перечитыва-ем, размышляем» (с. 342—343)



1 2 3 4 5 6

63 В. О. Богомолов. «Иван».Переброска юного разведчика в тыл врага

1 Проанализировать прочитанные гла-вы повести. Помочь осмыслить мечту героя о добрых человеческих отноше-ниях. Раскрыть теплое и уважитель-ное отношение к мальчику солдат и офицеров


Прочитать повесть до конца.Подготовить крат-кий пересказ о пе-реброске Ивана в тыл врага (во-прос 1 рубрики «Наше творче-ство» (с. 343))

64 В. О. Богомолов. «Иван».Трагическая и ге-роическая судьба Ивана

1 Раскрыть отношение автора к юному герою. Рассказать об элементах доку-ментализма в жанре повести. Углубить знания о повести как эпиче-ском жанре. Обсудить тему «Герой и время в по-вести»

Учебное пособие (с. 326—342).Захарова, С. Н. Уроки русской литературы в 6 классе (с. 183—185).Пособие для учите-лей (с. 122)

Выполнить зада-ния 2, 3 рубрики «Наше творчест-во» (с. 343)

65 М. Твен. «Принц и нищий».Слово о писателе.История оборвы-ша Тома Кенти

1 Ознакомить учащихся с творчеством Марка Твена, картинами жизни Ан-глии XVI века.Рассказать о жестоком преследовании бродяг и нищих


Прочитать главы повести М. Твена «Принц и нищий».Подготовить рас-сказ о жизни и твор - честве М. Твена (по желанию)

66 М. Твен. «Принц и нищий».Смысл названия повести

1 Раскрыть смысл названия повести. Углубить знания об аллегории как ху-дожественном приеме

Подготовить вы-борочный пере-сказ понравившей-ся главы. Создать

Окончание

1 2 3 4 5 6

к ней иллюстра-ции

67 Дж. Крюс. «Тим Талер, или Про-данный смех».История мальчи-ка, променявшего свой смех на бо-гатство

1 Выявить реальное и фантастическое в повести.Обобщить знания, полученные на уро-ках

Прочитать главы повести Дж. Крю-са «Тим Талер, или Проданный смех». Составить отзыв о прочитанном

68 Внеклассное чте-ние.Ж. Верн. «Дети капитана Гранта»

1 Ознакомить с жизнью и творчеством Жюля Верна.Работать над содержанием романа. Разъяснить географические понятия, используемые автором в романе.Формировать мотивацию к чтению книг Жюля Верна

Книга Ж. Верна «Де - ти капитана Гранта»

Читать другие про - изведения Ж. Вер-на (по желанию)

6970

Повторение.Систематизация знаний по теории литературы

2 Систематизировать знания по теории литературы: род, жанр; сюжет, компо-зиция; изобразительно-выразитель-ные средства художественной речи и др. Обсудить рекомендательный спи-сок для чтения летом


Ознакомиться с ре - комендательным списком для чте-ния летом


Русская литература 6 класс -...

Documents