РУССКИЙ ЯЗЫК

5 класс

Рабочая етрадь для самостоятельной работы

Аннотация Рабочая тетрадь по русскому языку для 5 класса составлена в

соответствии с программой по русскому языку М.Т.Баранова,

Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского для общеобразовательных

школ (5-9 классы), рекомендованной Министерством

образования и науки Российской Федерации; Москва,

«Просвещение», 2008г. и является дополнением к учебнику

«Русский язык .5 класс», авторов Т.А.Ладыженской,

М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой,Л.Т.Григорян,

И.И.Кулибабы, Н.В.Ладыженской; Москва, «Просвещение».

2011год.

1

Цель представленных заданий – помочь учащимся в организации

самостоятельной работы по предмету и ликвидации пробелов в знаниях.

Представленные в рабочей тетради задания носят разнообразный характер и

распределены по трём уровням сложности, предусматривающим:

- ликвидацию пробелов в знаниях учащихся;

- проявление учащимися навыков самостоятельной работы;

- проведение учащимися исследовательских, творческих, проектных работ по предмету.

Для самостоятельной работы учащимся предложены следующие темы:

Повторение, Орфография, Синтаксис, Фонетика, Лексика, Морфемика,

Морфология, Повторение материала, изученного в 5классе.

Темы исследовательских, творческих, проектных работ по предмету,

предлагаемых в рабочей тетради, определяются педагогом в зависимости от

индивидуальных способностей каждого ученика.

Под редакцией

С.В.Пацановской, директора ЧОУ «Частная школа ЦОДИВ»

Автор-составитель:

Лужецкая Т.В., учитель русского языка

При обнаружении ошибки, сообщите нам, пожалуйста, электронным письмом по адресу: edu@codiv.ru

2

Часть 1. Повторение материала, изученного в начальных классах.

Орфография.

Первый уровень. Задание 1. Прочитайте. Выпишите основную мысль данного

текста.

Любовь к родному языку – это любовь к себе, к своей стране,

своему Отечеству.

« Языку мы учимся и должны учиться до последних дней своей жизни»,- писал

К.Г.Паустовский. Язык – главное средство общения. Общение бывает устное и

письменное. При устном общении мы говорим и слушаем, при письменном - пишем и

читаем.Чем выше грамотность, тем лучше общение. Дерзайте и старайтесь овладеть

всеми премудростями русского

языка!_____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Задание 2. Запишите слова в два столбика: 1) – пишутся, как слышатся; 2) – пишутся не

так, как слышатся (в этих словах, чтобы показать произношение, используется

транскрипция). Подсказка. Известно, что букв в русском языке 33, а звуков – 42; это

значит, что письменная речь не может всегда абсолютно точно копировать устную.

Игра, солнце, ягода, банка, молоко, гол, вьюга, туман.

1)______________________ 2)_______________________________

________________________ ________________________________

________________________ ___________________________

3

Задание 3. Подчеркните одной чертой снизу орфограммы.

Подсказка. Единые правила написания слов – о р ф о г р а ф и я. Буквы, которые

пишутся не по произношению – о р ф о г р а м м ы.

Однажды я собрался в горы за травой. Долго шёл сквозь лес. Поднялся высоко. Лесище

густой. Еле нашёл в лесу поляну. Трава выше плеч, густая да сочная. Птицы поют на все

голоса. Пахнет душистым медом.

Задание 4. Вставьте пропущенные гласные в однокоренные слова.

Подсказка. Безударные гласные в корне нужно проверять. Для этого следует

подобрать однокоренное слово или изменить слово так, чтобы проверяемая

гласная стояла под ударением: деревья — дерево, колосок — колос —

колосья.(Орфограмма №1).

Побеждать — победа выст..вка — ст..вить з..ма -з..мний

р..веть — р..в пост..новка — ст..вить п..сьмо — п..сьма

встр..чать – встр..ча ост..новка — ст..н выч..сления -ч..сла

вр..дить — вр..д вып..дать — п..дать уд..вительно —д..во

л..теть — пол..т похв..ла — ХВ..ЛИТ бл..знецы -бл..зкий

затр..щал — тр..ск нач..ла — нач..ло разл..вать — л..ть

Задание 5. Вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограмму №1. Подберите

однокоренное слово. Тр..сет — тряска -________,зав..зать — вяжет -________, зар..дил — заряд -______

, м..сной – мясо - _________, т..желый – тяжесть- ___________, взгл..нуть – взгляд

- ________, т..рговать – торг- ____________ .

Задание 6. Подберите однокоренное слово или измените слово так, чтобы

проверяемая гласная стояла под ударением: деревья — дерево.

т..снота — …………, б..жит — ………..,ст..кло— ……………….,отв..чать —

……….., стр..лять —………. ,тр..петать — ………

Задание 7. Какие пропущенные буквы нужновставить в корни слов?

Отварить (варит) картофель отворить (затвор) дверь

об..жать (б..г) вокруг флаги разв..ваются(в..ют)

об..жать(об..да) маленьких дети рав..ваются (разв..тие)

посв..тить (св..т) фонариком уг..дить (уг..дник) в точку

посв..тить(св..то)жизнь делу отг..дать(заг..дка) не удалось

Задание 8. Проверьте написание непроверяемых безударных гласных и согласных в

корне слова по словарю. Впишите гласные и согласные и обозначьте орфограмму №2.

Подсказка. Правописание непроверяемых безударных гласных в корне слова и

непроверяемых согласных нужно запомнить.( Орфограмма № 2)

С..лют, к..рзина, ч..рнила, б..лкон,в..кзал, м..чта, ш..колад, м..ндарин.

Спор…мен, баске..бол, тен..ис, во..зал, рю..зак, хок..ей, за..трак, кас..а.

Задание 9. Зачеркните одну (неверную) непроверяемую безударную гласную. Проверьте

написание слов по словарю.

4

В(и-е)стибюль, акк(а-о)мп(а-о)немент, об(а-о)яние, нав(а-о)ждение, возр(а-о)жать,

пан(а-о)рама, эксп(е-и)римент, к(а-о)мб(е-и)незон.

Задание 10.Прочитайте. Объясните написание пропущенных согласных, подобрав

проверочное слово. Подсказка. Согласную в корне нужно проверять, подбирая

однокоренное слово или изменяя слово так, чтобы после проверяемой согласной стояла

гласная или согласные Л,М,Н,Р.( Орфограмма №3)

Ногти (ноготок) , блю...це( ), варе...ка ( ), ча...ка ( ), сколь...ко

( ), пол...ти ( ), ше...ство ( ), изморо...ь ( ) (иней), изморо...ь

( ) (мелкий дождь), про...ьба ( ).

Задание 11. Прочитайте. Найдите начало и конец предложения, вставьте пропущенные

буквы и обозначьте орфограммы №1 и №3.

ПУТИ – ДОРОГИ.

Тр...пинка (__________) прод..лжается

( _________ ) -

Опять в тр..ве ( _________) т..ряется

( __________) ,

Опять в овраг (_________) спускается,

Б..жит ( _________ ) через м..сток ( _______)

И в поле выбирается,

И в поле вдруг(_________) к..нчается

( ___________)…( С.Михалков.)

Задание 12. Пропущены непроизносимые согласные в корне слова или нет? Подберите

проверочные слова.

Подсказка. Подберите к словам с пропущенными буквами такие проверочные слова,

где все согласные произносятся отчетливо. ( Орфограмма № 4) Но некоторые слова

нужноЗАПОМНИТЬ: лестница,чувствовать, праздник, сверстница.

Должнос.т.ная инструкция (должность), чудес...ные(___________) окрес...ности

(______________), аген...ство по недвижимости(_________________), предвес...ник бури

(______________), ус...ный ответ(____________),прекрас..ный(______________) пейзаж,

кос...ный мозг(_____________), мес...ное самоуправление(_______________),

парламен...ские слушания(_____________), предостеречь от опас...ности. (______________).

Задание 13. Вставьте пропущенные буквы.

Подсказка. После шипящих ж, ч, ш, щ пишутся И, У, А. Исключения: брошюра, жюри,

парашют. (Орфограмма № 5)

Прощ..ть, ч..деса, ч..шка, ж..ри, ш..ны, щ..пальца, ш..рина, ж..знь,

чиж.., ерш..ки, сч..стье.

Задание 14. Вставьте, где необходимо, пропущенные Ъ и Ь.

Подсказка. Разделительный Ъ пишется перед буквами Е,Ё,Ю,Я только после

приставок на согласные, в остальных случаях пишется Ь.(Орфограмма № 6)

5

Даже во т..ме окружающая природа была жалка (Платонов). 2. Стёпа, тараща глаза,

увидел, что на мален..ком столике сервирован поднос, на коем имеется нарезанный

белый хлеб, белые маринованные грибы на тарелоч..ке, что-то в кастрюл..ке…

(Булгаков). 3. Привёл раз мне один мужичок гон..чую (Пришвин). 4. Батал..он, с

которым он шёл из крепос..ти, находился в ар..ергар..де (Л. Толстой). 5. Отец весь как-

то с..ёжился (Чуковский). 6. Черный маг раскинулся на каком-то необ..ятном диване

(Булгаков). 7. На артис..те было тол..ко чёрное бел..ё и чёрные же востроносые туфли

(Булгаков). 8. Эх, слыш.., хозяйка, а это что за человек у стола уснул? (Арбузов) 9. Ты

мнител..ный человек и из мухи делаеш.. протод..якона (Чехов). 10. Что-то нехорошее

творилось в его мален..ком из..язвлённом сердце (А

Задание15. Выпишите все предлоги.

Подсказка. Предлоги пишутся отдельно от тех слов, перед которыми они стоят.

(Орфограмма № 7)

Прилетели к старому пню две маленькие птички. Стали они всё кругом оглядывать. Потом

одна из них слетела вниз на землю,схватила в клюв сухую травинку и положила возле пня. С

рассвета до самой ночи строили они гнездо. (Г.Скребицкий)

Задание 16. Обозначьте приставки у прилагательных и подчеркните сходные

предлоги у существительных. Выделите окончания прилагательных, поставьте к

ним вопросы.

1)В приоткрытой(____________) шкатулке я заметил письмо. Мы спим при открытой

(____________)форточке. 2) На этот раз обошлись без толкового(_____________)

словаря. Я не встречал такого бестолкового(____________) человека. 3) Без

посадочного (___________)талона в вагон не пустили. Совершен

беспосадочный(_____________) перелет.

Задание 17. Выпишите из отрывка стихотворения «Весёлая грамматика»

О.Высотской выделенные слова и поставьте к ним вопросы. Найдите два глагола

на – тся, - ться и поставьте к ним вопросы. Просклоняйте местоимение МЫ. Существительное - школа. Встали мы – местоименье.

Просыпается – глагол. Бьет числительное семь.

С прилагательным весёлый За ученье, без сомненья,

Новый школьный день пришел. Приниматься надо всем

__________________________________________________________________________

_

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

6

Задание 18. Вставьте гласную букву,

выделите окончания и определите

спряжение глаголов.

Подсказка. Ко 2 спряжению относятся

все глаголы на - ить, (кроме брить,

стелить) и 11 глаголов исключений:

гнать, держать, смотреть и видеть,

дышать, слышать, ненавидеть и

обидеть, и вертеть, и зависеть, и терпеть.

Все остальные глаголы относятся к 1

спряжению. Окончания 1спр. – ешь, - ет,

-ем, -ете, -ут, -ют. Окончания 2спр. –

ишь, - ит, -им, -ите, -ат, -ят.

Далеко не уед..шь, калачом не заман..шь,

как только земля терп..т, руки не

доход..т, не разгон..шься, ухо реж…т,

на бедного Макара все шишки вал..тся, своя ноша не тян..т, правда глаза кол..т, души

не ча..т, на языке верт..тся, ковром стел..тся.

Задание 19. Прочитайте текст. Запишите все существительные в нужной форме.

Заполните таблицы (ниже) примерами из текста.

Сильно одряхлел дедушка, а прежде был ( молодец) _________. Плохо он видел, плохо

слышал;( рука) _______ и (нога) ________ дрожали у него от (старость) ___________:

несет (ложка) ___________ ко (рот) ________ – и суп расплескивает.Не понравилось

это( сын)_____ и (невестка)___________: перестали они (отец) _____ с собой за стол

сажать, запрятали его за печь и стали кормить из глиняной( чашка )_________.

Задрожали (рука)__________ у( старик)_________, чашка выпала и разбилась. Пуще

прежнего разозлились сын и невестка: стали кормить( отец)________ из старой

деревянной (миска)__________.У старикова сына был свой маленький сынок. Сидит

раз мальчик на (пол)______ и складывает что-то из( щепочка)____________.

-Что ты делаешь, дитятко? - спросила у него мать,

вытирая (посуда)_______( полотенце)_______________.

- (Коробочка )____________ , - отвечает дитя, - вот как вы состаритесь

с( тятенька)_____________, я буду вас из

деревянной (коробочка)___________кормить.

Переглянулись отец с (мать )____________ и покраснели. Перестали с

тех (пора)______( старик) _________ за печь прятать, из деревянной ( миска)

_______кормить.

Какова основная мысль текста?

________________________________________________________________________

Морфологические категории имен существительных. Склонение .

I склонение II склонение III склонение

7

Категория одушевленности-неодушевленности имен существительных.

Одушевленные Неодушевленные

Категория рода имен существительных.

Мужской род Женский род Средний род

Второй уровень. Задание 1. Подчеркните слово, в котором есть только твердые согласные?

Водит; 2) пашешь 3) верит 4) велит 5) смех.

Задание 2. Найдите лишнее слово.

Слепой, ослепить, ослепнуть, слепок.

Гора, гористый, горе, горный.

Задание 3. Найдите и обведите кружком слово,в котором безударная гласная в

корне проверяется ударением.

1.Уд..вление2.К..лышутся3. М..чта4.Н..ябрь

Задание 4. Подчеркните слова с буквой А в корне.

а) пр...сить б) ж....леть в) хл…потать г) охр…нять.

Задание 5. Какие буквы можно вставить в данные слова?

Осм...леть , согл…ситься, пр…стота, обв…нять

1)и, а, а, и. 2) и, о, о, е. 3) е, а, о, и. 4) е, о, а, и.

Задание 6. Выпишите из предложений слова с орфограммами №1 и №3, графически

обозначьте их.

Тянется дорожка через поле и исчезает вдали. Идешь ты по тропинке и встречаешь

подорожник. Видишь его прямо у себя под ногами. И удивляешься, как не сомнут его

пешеходы.

_____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Задание 7. Подчеркни, в каком ряду во всех словах пропущены только проверяемые

безударные гласные в корне?

8

1) К..стер, ф..враль, г..зета, бр..дить,

р…бина 2) К..рабль, по..плыл, пал..мы,

т..нуть

3)Ш...повник, уд..вить, см…шной,

осв…щать. 4) М…лина, ска…ка,

лепес…ки, св…тлячок.

Задание 8.

Перепишите слова, подчеркивая

непроверяемые безударные гласные.

Объясните значения данных слов и

составьте с ними предложения.

Образец: Альманах — сборник произведений различных авторов.

Вскоре был выпущен альманах.

Аплодировать___________________________________________________________________

___________________________________________________________________________Инте

ллигентный_____________________________________________________________________

______________________________________________________________________Конфликт

_______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________Интеллект____

_______________________________________________________________________________

______________

Задание 9.Тест на тему «Безударные гласные в корне слова»

1. В каком ряду во всех словах пропущена буква А?

1) препод..вать, пол..гается, упр..щать

2) предст..влять, предназн..чение, дек..рация

3) д..роженька, ф..нтазия, л..боратория

4) пригл..шать, уг..сать, выр..сти

2. В каком ряду во всех словах пропущена И?

1) проб..раться, соед..нение, от..гощать

2) забл..стел, разв..вать ум, приор..тет

3) прив..легированный, пост..лать, изв..нился

4) прост..рается, пал..садник, пренебр..жительно

3. В каком ряду во всех словах пишется буква О?

1) обл..котиться, изл..гаю, к..нцелярия

2) з..ря, г..лантерея, пок..яние

3) выр..зительный, р..сток, к..лейдоскоп

4) укр..щать, предл..жение, зап..нки

4. В каком ряду во всех словах пропущена буква Е?

1) б..режливый, выб..рем, выб..раем

2) соб..рут, в красном б..рете, разб..раться

3) т..рраса, ст..реть с доски, пот..рять

4) раст..ряться, т..рмометр, раст..рание

5. Какой ряд состоит из слов, в которых пропущены только непроверяемые безударные

гласные корня?

9

1) несг..раемый, впеч..тление, вел..сипед

2) к..сающийся, изл..жение, п..стух

3) выр..сла, декл..рировать, опр..вдать

4) медик..менты, к..нтинент, мини..тюра

6. Какой ряд состоит из слов, в которых пропущены только проверяемые безударные

гласные корня?

1) благосл..вить, сокр..щать, р..скошный

2) предв..рительно, ск..кать, избирательная к..мпания

3) безотл..гательный, отр..сль , ди..гональ

4) предпол..жительно, прор..стать, п..норама

Задание 10. Вставьте пропущенные буквы. Запишите слова в две колонки: в первую —

с двойной согласной, во вторую — с одиночной. Какие слова не cохранили двойной

согласной производящей основы? Проверьте себя по словарю.

Пятиба...ный, кора...овый (остров), криста...ная честность, фи...ский, сава...ая

растительность,одес..т, пятито...ка.

1)___________________________ 2)_________________________________

___________________________ _________________________________

Задание 11. Подберите или самостоятельно составьте предложения с приведенными

словами, объясните употребление ъ и ь в этих словах. Укажите различия в

значениях этих слов. Пользуйтесь толковым словарем.

Вьюга—метель-

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Изъян — недостаток-

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Объедала — обжора-

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Задание 12. Обратите внимание на правописание выделенных согласных. Составьте

словосочетания с этими словами.

Аккуратный __________________, аллея ________________________,

аллигатор ___________________ , алюминий _____________________,

аппарат ______________________, аппетит _______________________,

аттестат ______________________, аттракцион ____________________

Задание 13. Запомните правописание согласных. Подберите однокоренные к этим

словам. Бал (выпускной) ________________, балл (проходной)____________________,

баллада______________________ бассейн ____________________________.

Задание 14. Тест по теме «Правописание согласных в корне слова»

10

1. Укажите слово с пропущенной глухой согласной в корне:

1) деревя_ка; 2) коври_ка; 3) ре_ба; 4) доро_ка.

2. Укажите слово с пропущенной глухой согласной в корне:

1) сма_ка; 2) сва_ьба; 3) ре_кий; 4) про_ьба.

3. Укажите слово с пропущенной звонкой согласной в корне:

1) ше_ство; 2) варе_ка; 3) филосо_ский; 4) жени_ьба.

4. Укажите слово с пропущенной звонкой согласной в корне:

1) моло_ьба; 2) стру_ка; 3) ко_ьба; 4) жу_кий.

5. Укажите слово с пропущенной непроизносимой согласной в корне:

1) блес_нуть; 2) плес_нуть; 3) чудес_ный; 4) сверс_ник.

6. Укажите слово с пропущенной непроизносимой согласной в корне:

1) искус_ный; 2) гнус_ный; 3) хлес_нуть; 4) ужас_ный.

7. В каком случае допущена ошибка в правописании согласной в корне?

1) громко свиснуть; 2) мелкая изморось; 3) отвезти песок на стройку; 4) искусный мастер.

8. Отметьте слово с удвоенной согласной:

1) кол(л)ичество; 2) режис(с)ер; 3) гал(л)ерея; 4) грам(м)отность.

9. Отметьте слово с удвоенной согласной:

1) бал(л)он; 2) ал(л)юминий; 3) драм(м)а; 4) рес(с)урс.

Задание 15. Выучите слова и продиктуйте их себе по памяти. Самодиктант.

Десерт, дискуссия. Жжение, жжёный, жужжать.Иллюминатор, иллюстрация,

иммигрант, иммунитет, интеллект, искусный, искусство.

Килограмм , километр,, колледж, коллекция, колонна,, колоссальный, коралл, коридор,

кросс, кроссворд,.Лимон, масса, массаж, металл, металлолом,, миллиграмм,.

Нарцисс, новелла, орфограмма,парашют, пассажир, перрон, пианино, программа

профессия, профессор, режиссёр, россиянин, ссора, суббота, сумма, телеграмма,

теннис,, тонна,, тоннель, трасса,, троллейбус, труппа.Феерия,, хобби, хоккей,

шоссе,экзамен,эксперимент,эффект._____________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

11

Задание 16.Тест по теме «Правописание разделительных ъ и ь»

1. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется ь? 1) бьющий ключ.., любимая вещ.., глубоких луж.., распростиш..ся с людьми

2) стало невмоч.., голос певуч.., громкий плач.., оденеш..ся потеплее

3) промаж... клеем, удивительный товарищ.., грозовых туч.., печ.. рулет

4) достучиш..ся до соседа, бежать вскач.., помощ.. преподавателя

2. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется ъ? 1) ад..ютант, , под..ячий,об..езд

2) об..ект, об..езженный, солов..я

3) об..явленный, компан..он, прод..юсер

4) неот..емлемый,без..ядерный,под..ездной

3. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется ь? 1) поздороваеш..ся с другом, полевая мыш.., стало невмоч..

2) лучший товарищ.., изнуряющая суш.., длинный меч..

3) реж.. хлеб, игра не стоит свеч.., несколько луж.., встретиш..ся с братом

4) мятеж.. офицеров, попрощаеш..ся с матерью, назнач..те место встречи, щедрый

богач..

Задание 17. Выпишите из текста предлоги и приставки со словами.

(В) течение дня Хорь не раз (за)говаривал (со)мною (Т.). 2. (В) течении военных событий

произошли резкие (из)менения. 3. Иногда (на) базаре какая-нибудь барыня давала Ванюше

свою корзину (и)платила ему пятак (за) то, что он (в) продолжение часа таскал

(за)ней(по)базару эту корзину (М. Г.). 4. О судьбе героев автор обещал рассказать (в)

продолжении романа.

_______Предлоги________________________________Приставки_____________________

12

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Задание 18. Составьте словосочетания с глаголами. Обратите внимание на вид

глагола.

Встретится-

встретиться_____________________________________________________________

вернутся -

вернуться________________________________________________________________

веселится -

веселиться_______________________________________________________________

беспокоится –

беспокоиться ____________________________________________________________

ссорится -

ссориться_______________________________________________________________

познакомится –

познакомиться

________________________________________________________________________

Задание 19. Тест по теме «Правописание глаголов».

1. В каком варианте пишется Ь?

1) делает...ся 2) мне не нравит...ся

3) будет строит...ся 4) крапива жалит...ся

2. В каком варианте не пишется Ь? 1) не могу взят...ся 2) будет старат...ся

3) не хочу злит...ся 4) прут гнет...ся

3. В каком варианте пишется Ь? 1) болт закрепит...ся 2) больной лечит...ся

3) вопрос выяснит...ся 4) надо распорядит...ся

4. В каком варианте не пишется Ь? 1) Мечта может осуществит...ся. 2) Дождь должен прекратит...ся.

3) Он ни к кому не обратит...ся. 4) Ученик не может сосредоточит...ся.

5. В каком слове пишется буква И? 1) тяжело дыш...т 2) проща...мся молча

3) стел...т постель 4) ничего не увид...ли

6. В каком слове пишется буква Ю? 1) они мел...т кофе 2) крупы порт...тся

3) они справ...тся 4) занятия оконч...тся

7. B каком слове пишется буква Я?

1) они распор...т швы 2) родители хлопоч...т

3) они ма...тся без дела 4) дети стро...т дом из песка

Задание 20. Запишите стихотворение, употребив местоимения в нужной форме.

Много слов родили греки.

13

К (мы)_____ от них в далеком веке

Математика пришла,

С (она)_____ грамматика была.

А из Англии футбол

Прямо в бутсах к (мы) ____пришел,

Вслед за (он)______ пришел хоккей,

А до (это) ______жокей.

(Я. Козловский)

Третий уровень. Задание 1. По данным толкованиям определите слова; правильно их запишите.

Благоустроенный дом для семьи, обычно с участком при нем -_________________;

2) давать пояснения к чему-либо - _________________;

3) высшее или среднее учебное заведение -_________________;

4) сильное впечатление, производимое кем-либо или чем-либо - ________________;

5) занятие чужой территории военной силой - __________________.

Слова для справок: колледж, коттедж, комментировать, оккупация, эффект.

Задание 2. Составьте предложения со словами.

Без сильного –бессильного

__________________________________________________________________________

____________________________________________________________

Без защитных – беззащитных

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________,

без полезного – бесполезного

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________

__________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Задание 3. Подготовьте и запишите рассказ-сказку о том , как ПОСПОРИЛИ

ПРОВЕРЯЕМЫЕ БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ С НЕПРОВЕРЯЕМЫМИ.

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

14

СИНТАКСИС. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ и ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

ПУНКТУАЦИЯ. Каждое слово понятно в отдельности, но как выразить мысль? Чтобы выразить мысль,

нужно соединить слова по законам предложения, связать их по смыслу.

Первый уровень. Задание 1. Выпишите из предложения все возможные словосочетания. Отметьте

крестиком главное слово, поставьте вопросы. Подсказка. Словосочетание – это два

или более слов, связанных по смыслу и грамматически. Оно более подробно, чем слово

называет предметы, признаки, действия и качества:*купил книгу, пел песню, высоким

домом, очень ярко.

2.С/С состоит из двух частей: главной и зависимой. Зависимая поясняет главную:

*принес журнал, красный цвет, попал в цель, бежал быстро, бледный от страха.

3.Смысловая связь устанавливается по вопросу от главного слова к зависимому:

*лес (какой?) густой, бежал (как?) быстро, собака (чья?) друга.

4. Грамматическая связь устанавливается по окончанию и предлогу.

Найди зависимое слово и выдели его окончание, подчеркни предлог, если он

есть:*веселому человеку, сидел на стуле, в нашем доме.

Грамматическая связь не устанавливается, если зависимое слово наречие, деепричастие,

инфинитив: * говорил торопясь, приехал учиться, еле идет, очень медленно.

5.Тип С/С определяется по главному слову:

главное слово – сущ., прил., числит.,мест., - тип именной*: дом мамы, пятый по росту;

главное слово – глагол, прич., дееприч - тип глагольный: * петь песню, шедший по

берегу;

главное слово – наречие - тип наречный*: очень громко, справа от дороги.

От главного слова ставится вопрос к зависимому слову. Подлежащее со сказуемым

(вместе)не является словосочетанием.

Дети с увлечением слушали рассказ старого охотника.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Задание 2. Найдите и укажите в словосочетании главное и зависимое слово и

укажите, какой частью речи является главное слово.

Зимние вечера____________, долго рассказывает____________,

двое саней_____________________, очень уютно_______________,

таёжный посёлок__________________ ,недалеко от берега__________________,

уставший от забот________________, пойти за покупками________________.

Задание 3. Распределите данные ниже словосочетания по оттенкам

определительного значения на группы, обозначающие отношение предмета:

а) к материалу, из которого он сделан

_______________________________________________________________________;

б) к месту егорасположения______________________________________________;

15

в) ко времени егосуществования

________________________________________________________________________;

г) к его назначению

________________________________________________________________________;

д) к причине еговозникновения

________________________________________________________________________

Московские улицы, бассейн для детей, весенние цветы, украшения из янтаря, дорога

налево, ключ от машины, сарафан из ситца, вечерняя газета, керамическая ваза,

усталость от жары, противогрибковое средство, подарок на память, сентябрьские

краски, осложнение после гриппа, окраины города.

Задание 4. Запишите данные ниже словосочетания,

озеро в горах, купаться в бассейне, плавать уверенно, очень странно, отличное

настроение, совсем близко, приятное времяпрепровождение, чрезвычайно полезный,

отложить отъезд, по-детски забавно, весьма заботливо

распределив их по строению на следующие группы: 1) с существительным или прилагательным в роли главного слова

(именные);_________________________________________________________________

2) с глаголом в роли главного слова

(глагольные);_______________________________________________________________

__________________________________________________________________________

3) с наречием в роли главного слова

(наречные).________________________________________________________________

______________________________________________________________________

16

Задание 5. Распределите следующие словосочетания по группам в зависимости от

того, что они обозначают:1) предмет и его признак, 2) действие и его признак,3)

действие и объект действия. Весело смеяться, зимний вечер, вести разговор, идти в потёмках, туристическая база,

облако над морем, долго смотреть, синеватая мгла, смотреть на звёзды, пение

артистов, задумчиво слушать, учить правило.

1)____________________ 2) ____________________3) ____________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

______________________________________________________________

Задание 6. Запишите предложения и определите их вид по структуре, наличию и

количеству грамматических основ, по цели высказывания и эмоциональной

окраске.

Подсказка. По цели высказывания различаются повествовательные, вопросительные и

побудительные предложения. По эмоциональной окраске предложения бывают

восклицательными и невосклицательными. По наличию грамматических основ –

простые и сложные предложения.

1) Ты с басом, Мишенька, садись против альта…(И.Крылов.)

________________________________________________

2) Мы с вами попутчики, кажется? (М.Лермонтов.)_______________________________

__________________________

3) Уж за чем ты, заря алая, просыпалася? (М. Лермонтов.)

________________________________________________________________________

4) Пусть бежит в полях поземка белою змеею.

(С. Маршак.)_____________________________________________________________

5) В гранит оделася Нева, мосты повисли над водами...

(А.Пушкин.)_____________________________________________________________

Задание 7. Подчеркните, какие бывают предложения по цели высказывания?

1) выражающие мысли, чувства, советы

2) повествовательные, вопросительные, побудительные

3) восклицательные, невосклицательные

4) главные, второстепенные, простые

Задание 8. Обведите кружочком номер предложения, где знак поставлен не-

верно?

1) На паутинке сверкали капельки росы.

2) Какое дикое ущелье?

3) Какая крепость приняла на себя первый удар?

4) До чего же хорошо кругом!

Задание 9. Найдите главные члены в предложении.

17

Подсказка. НА ЧЕМ ДЕРЖИТСЯ ПРЕДЛОЖЕНИЕ!?

Подлежащее и сказуемое не случайно называют грамматической

основой предложения: к ним присоединяются все второстепенные члены

предложения.

На подлежащем и сказуемом, как на опорах, держится всё предложение.

Всё лето кормится медведь в тайге перед зимней спячкой.

1) кормится в тайге 3) всё лето кормится

2) перед спячкой 4) кормится медведь

Задание 10. Выделите в предложениях грамматические основы.

У меня сегодня радость: подарили мне щенка. (А. Барто.) 2. Возможно, папа и подарил

бы мне щенка, но мама всегда была против. (А.Линдгрен.) 3. Они запретили говорить о

Карлсоне, но забыли запретить о нём думать, мечтать и ждать его возвращения.

(А.Линдгрен.)

Задание 11. Подчеркните подлежащее и сказуемое, поставьте

необходимые тире, впишите вопросы.

Подсказка. Если оба главных члена предложения выражены именем существительным

в им. падеже, то между ними ставится тире.Если сказуемое выражено кратким

прилагательным и отвечает на вопрос каков?, какова?, то тире не ставится:

Книга (какова?) красива.

Лес(что такое?) — богатство.

Пословица ( ?) мудрость.

Лес (каков?) багрян, золотист.

Утро ( ?) пасмурно.

Грач ( ?) птица.

Роща ( ?) емна.

Волга ( ?) река.

Задание 12. Разберите по членам предложения. Подчеркните главные и

второстепенные члены предложения.

Дом— жилище человека. Мы въехали в новый дом. Дом велик и красив.

Пшеница — злаковое растение. Пшеница растёт в поле. Пшеница высока.

Антоновка — поздний сорт яблок. Антоновка вкусна. В нашем саду растёт старая

антоновка.

18

Задание13. Обведите обращения «огурчиками». Расставьте запятые.

Подсказка. Обращение — это слово или сочетание слов, которое называет того, к кому

обращаются с речью. Обращение выделяется запятыми или восклицательным знаком,

например: Илья Кузьмич, дайте мне эту книгу. Когда вы приедете, Марина? Вы, Мария

Николаевна, будете заказывать билеты? Стой, братцы, стой!

(Мама), разреши мне сегодня пойти в кино. Дети приходите обязательно завтра. Ребята

не забудьте принести новые тетради. Добрый вечер Иван Фёдорович. Мамочка доброе

утро. Спасибо Коля за марки. Добрый день дедушка.

Задание14. Придумайте предложения по следующим схемам, поставьте необ-

ходимые знаки препинания. Подсказка. Слово пожалуйста выделяется запятыми,

например: Разрешите, пожалуйста, пройти. Проходите, пожалуйста.

Закрывайте, пожалуйста, двери.

________________________пожалуйста _______________________________

Пожалуйста____________________________________________________________

____________________________________________________________пожалуйста.

Задание15. Выделите «огурчиками» обращения и подчеркните слово пожа-

луйста. Поставьте знаки препинания.

Спи,(дитя мое), усни. Ваня пожалуйста не обращай внимания на лай собаки.

Дети и взрослые занимайте пожалуйста места. Приходите к нам

Анна Петровна почаще. Благодарю Вас Олечка.

Заполните таблицу. Впишите кавычки и тире в схемы с прямой речью. Составьте

предложения по схемам.

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Задание16. Выделите простые предложения в составе сложного. Подчеркните

грамматическую основу каждого из них. Поставьте необходимые

запятые. Составьте схемы предложений.

Подсказка. В простом предложении есть только одна грамматическая основа:

подлежащее и сказуемое. Сложное предложение состоит из нескольких простых пред-

ложений.Простые предложения в составе сложного на письме отделяются запятыми,

причём запятые ставятся и перед союзом и, например :

Опустел старый сад. Жёлтые листья осыпались. (Два простых предложения.)

Опустел старый сад, и жёлтые листья осыпались. (Одно сложное предложение.)

19

Лето жаркое прошло, и холодная осень наступила.

.

Стояли ясные дни птицы готовились к отлёту._________________

С утра был туман но к обеду погода разгулялась._______________

Приближался октябрь а холода ещё не наступали._____________

Начался сильный ливень и мы побежали к сторожке.___________

Любопытство возобладало и школьники остановились

у витрины._________________

Этим летом мы ездили в лагерь а Катя отдыхала у

бабушки___________________________________________________________________

Второй уровень. Задание 1. Проверочная работа.

1.Найдите словосочетание «сущХ. + прил.»

1едем направо; 4. помощь друга;

2.в синюю высь; 5. слушаю песню

3.тоскуешь по дому

2. Найдите словосочетание «сущ.Х + сущ.»

1. беседуем за столом 4.на вершине ели;

2. густых ёлок 5. Учишься с желанием

3. резкого ветра

3. Найдите словосочетания «глагол Х + сущ.»

1. объясняем пример 4.растаяли снега

2. вырос гриб 5.беседовать с другом

3. поздним вечером

4.Укажите именные словосочетания

1. устный счёт;

2. участвовать в соревновании;

3. участвовать в игре;

4. чествовать победителя.

5. Укажите глагольные словосочетания

1.ужасный ветер;

2.расстилаться по вершине;

3. искусный мастер;

4.собирать крыжовник

6.Словосочетание – это______________________________________________________

___________________________________________________________________________

Если главное слово выражено____________________, то это словосочетание именное, если

____________________, то глагольное, если _______________, то наречное.

Задание 2. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, составьте схемы

предложений.

1. Ле_кий в_терок гон_т торопит _блака.

20

2. Над цветами кружат_ся з_лотые пчёлы жадно п_ют сла_кий мёд.

3. Осень пришла и завладела садами п_лями и птицами.

4. На севере дерев_я растут медленно но вырастают крепкими и могучими.

5. Лёнька взял шёлковую леску прив_зал к ней за хвост плотвицу и закинул её через лаз

в подполье.

6. В садах растут и плодовые дерев_я и ягодные дерев_я и ягодные кусты.

Задание 3. Вставьте пропущенные знаки препинания, составьте схемы предложений.

1. На опушке леса росли цветы колокольчики ромашки гвоздики.

2. Мы взяли с собой всё необходимое продукты одежду тёплое бельё.

3. Николай умеет делать всё водить машину поменять шины чинить паруса.

4. Листья лежали везде на потемневшей воде на побуревших тропинках.

5. Ни суровый климат ни густые леса ни болота ничто не пугало юных натуралистов.

6. На склонах горы на ветках деревьев везде лежал снег.

Задание 4.

А) Вставить пропущенные буквы и знаки препинания.

1. Алёша помоги мне поймать курицу кричала кухарка.

2. Какая ты Чернушка см_шная ск_зал Алёша.

3. Мальвина медленно вспл_снула руками Артемон и Буратино погибли.

4. Хотите ребята отведать мёду спросил нас пчеловод.

5. А народ-то над ним насм_хался поделом тебе старый невежда!

6. Пётр сказал в субботу мы идём в поход.

7. Ей с поклоном старик отвеч_ет смилуйся государыня ры_ка.

8. Ждём вас опять ребята сказали наши зн_комые.

Б) Сколько участников диалога в стихотворении Г.Ладонщикова? Расставьте знаки

препинания, вставьте пропущенные буквы.

Скучать некогда.

Села пчелка на цв..ток,

Опустила х..б..ток.

Подл..тает к ней комар

Что ты ищешь там

Нектар.

А тебе не надоело Не н..скучило искать

Нет,

Тому, кто занят делом,

Просто некогда скуч..ть.

В) Составьте и запишите в форме диалога разговор двух друзей. Употребите в нем

обращения. Подчеркните глаголы, сопровождающие реплики.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

21

Задание 5.

Прочитайте текст. Подчеркните в выделенных предложениях однородные члены.

Разберите синтаксически 1 предложение.

ДРУЖНЫЕ РАБОТНИКИ

В студии телевидения проходила встреча с Однородными Членами

предложения.

— Скажите, кто из вас будет первым отвечать на вопросы?— спросил ведущий.

- На любые вопросы мы отвечаем только вместе.

- Что вы делаете в предложении?

- Выполняем работу одного из членов предложения.

- Кто из вас старший в группе?

-Мы все абсолютно равноправны и обычно подчиняемся нашему

руководителю — одному из членов предложения. (На экране предложение):

Мастерская ремонтирует радиоприёмники, телевизоры, магнитофоны,

проигрыватели. Сейчас вы видите нашу работу в роли дополнения, а руководит нами Сказуемое

ремонтирует.

- Можете ли вы работать без руководителя?

-Да, можем самостоятельно трудиться в роли подлежащего. (На экране

предложение): Радиоприёмники, телевизоры, магнитофоны и проигрыватели

требуются всегда. - Наконец, что вы хотите пожелать нашим зрителям?

- Ставить между нами запятые, если мы не соединены союзами.

Задание 6. Прочитайте сочетания слов. Из данных вариантов сочетаний слов

выберите сначала те, которые, по вашему мнению, являются словосочетаниями, а

затем те, которые можно назвать предложениями:

1)лес тёмный; 2) лес потемнел; 3) тёмный лес; 4) пошли в лес; 5) сразу пошли;

6) решили и пошли ; 7) в лес; 8) ребята пошли в лес; 9) тёмный и тихий лес.

________________________ ______________________________

___________________________ ______________________________

___________________________ ______________________________

___________________________ ______________________________

Задание 6. Подчеркните в предложениях грамматические основы. Укажите, чем

выражены главные члены. Поставьте, где нужно тире.

Грачи это наши первые весенние гости. Лёгким запахом веет полынь. Сорока птица

плутоватая. У кукушонка грудка пёстренькая. Полный месяц встал над лугами. Аистята

прожорливые птенцы. У осла голос противный, громкий.

Задание 7. Составьте предложения, используя слова, данные в скобках, измените,

если нужно, их форму. Поставьте знаки препинания.

Клюква (последний, ягода, сентябрь). Сентябрь (время, боровики, грузди рыжики).

Осень (время, подготовка и переход, растения, к, зимний, покой). Последняя гроза (это

22

как бы, прощальный привет, уходящий, лето). Туман, дождь, заморозки, грозы

(обычные, явления, природа).

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

______________________________________________________________

Задание 8. Прочитайте, соблюдая интонацию однородности. Определите, какими

членами предложения являются однородные члены в каждом предложении и как

они между собой связаны, подчеркните их. Начертите схемы 3, 7, 8-го

предложений.

1)Внизу мерно и широко шумел прибой (Казаков). 2) То солнце спрячется, то светит

слишком ярко (Крылов). 3) В вагоне электрички было тесно от рюкзаков и лыж и шумно

(Казаков). 4) Поворчал он, да не посмел ослушаться. ( Короленко)5) Голос слепого

нищего был слаб и дрожал... (Горький).6) Она молода, изящна, любит жизнь... (Чехов).

7) Они медленно прошли мимо бревенчатых глухих стен, изгородей и бань, вышли к

обрыву над озером и сели на лавку под березой (Казаков). 8) Из Москвы поехал я на

Калугу, Белев и Орел и сделал таким образом 200 верст лишних, зато увидел Ермолова

(Пушкин).

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Задание 9.Тест по теме «Однородные члены предложения».

1. Какое утверждение является неверным?

Однородные члены предложения…

1)соединяются между собой сочинительными союзами

2) отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову

3) могут быть распространенными

4) всегда выражаются одной частью речи.

2. Какую синтаксическую функцию выполняют однородные члены в предложении? Дни стояли пасмурные, дождливые, однако теплые.

1) однородные подлежащие 2) однородные сказуемые

3) однородные определения 4) однородные обстоятельства

3. Какую синтаксическую функцию выполняют однородные члены в предложении? Грин населил свои книги племенем смелых, простодушных, как дети, гордых,

самоотверженных и добрых людей.

1) однородные подлежащие 2) однородные дополнения

3) однородные определения 4) однородные обстоятельства

4. Какую синтаксическую функцию выполняют однородные члены в предложении? Туманы в Лондоне бывают если не каждый день, то через день непременно.

1) однородные сказуемы 2) однородные дополнения

3) однородные определения 4) однородные обстоятельства.

23

Задание 10. Тест по теме «Предложение» .

1. Какой ответ является неправильным?

По цели высказывания предложения бывают:

1) повествовательные 2) вопросительные

3) восклицательные 4) побудительные

2. Какое из предложений является побудительным?

1) Сквозь серый камень вода сочилась, и было душно в ущелье темном.

2) Приезжайте к нам в Москву!

3) Лишь сердце стучит, да песня звучит, да тихо рокочет струна!

4) Сможем ли мы попасть на выставку?

3. Какое из предложений является повествовательным? 1) He отрекайтесь от мечты!

2) Что день грядущий нам готовит?

3) Пушку осмотреть да хорошенько вычистить!

4) Однако как зыбка в наш поразительный век грань между возможным и невозможным!

4. Какое из предложений является риторическим вопросом? 1) — Печорин! Давно ли здесь?

2) Какой упоительный аромат!

3) — Есть ли у тебя возле дома деревья?

4) Какой русский не любит быстрой езды?!

5. Какой вариант отражает правильную характеристику предложения по цели

высказывания и эмоциональной окраске? Пусть сбудутся все ваши мечты!

1) повествовательное, восклицательное

2) побудительное, восклицательное

3) повествовательное, невосклицательное

4) побудительное, невосклицательное

6. Какое предложение является простым? 1) Десять лет прошло, и все изменилось.

2) Лицо его застыло, и это меня испугало.

3) Хороша воля с умом да с деньгами.

4) Старик молчит, и от этого мне еще тяжелее.

7. Какое предложение является простым? 1) Ярко светит весеннее солнышко, даря первое тепло людям.

2). Будет новый день, будут новые дела.

3) Сможем ли мы попасть на выставку, чтобы увидеть работу известного художника?

4) Ведь вам удалось убедить его, что мы ничего не видели.

Задание 11. Тест. Синтаксис. 1. Найдите нераспространенные предложения,

А. Прохлада освежает и бодрит. Б. Светает.

В. Снова замерло все до рассвета. Г. Плыли по небу тучки.

2. Подлежащим в данном предложении является слово...

а) б) в) г)

Карандаш принес мне брат.

24

3. Найдите предложения, в которых сказуемое выражено глаголом.

А. Гранит — прочный камень. Б. Я люблю свой родной край.

В. Спит черемуха в белой накидке. Г.Радостна, шумна и пахуча весна!

чего плохого не сделали.

4. В каких предложениях надо поставить тире между подлежащим и

сказуемым?

А. Амур самая длинная река России.

Б. Небо высоко и прозрачно.

В. Он человек без Родины.

Г. Хороши большие и глазастые ромашки!

5. Второстепенные члены предложения — это:

а) подлежащее, сказуемое, дополнение;

б) дополнение, определение, обстоятельство;

в) дополнение, обстоятельство, обращение;

г) дополнение, определение, обстоятельство, обращение.

6. Укажите предложения, в которых есть дополнение.

А. Шлют птицы прощальный привет роднымместам.

Б. Отправилась осень в поле, в луга.

В. Большая власть дана слову.

Г. Однажды в студеную, зимнюю пору я из лесувышел.

7. Определением в этом предложении является слово...

а) б) в) г)

Прекрасна и неповторима золотая осень!

8. Обстоятельство времени (когда?) есть в предложениях... А. Постепенно гаснут в небе звезды. Б. Вечером прошла гроза.

В. Внизу ласково плескалось море. Г. Бой продолжался и ночью.

9. В предложенииВесной опять запели соловьи о верности,

о дружбе, о любви однородными членами являются:а) подлежащие ; б)

сказуемые; в) дополнения; г) определения; д) обстоятельства

10. В каком предложении неправильно расставлены знаки препинания при

однородных членах? А. Я помню лес, палатку, песни у костра.

Б. Тучи ползли по небу медленно, скучно и однообразно

В. Снег падал медленно, и бесшумно.

Г. Вот поспели и грибы, и ягоды, и орехи.

11. Найдите предложения с обращениями (знаки препинания не

расставлены).

А. Муравьи санитары леса.

Б. Прощай любимый город.

В. Добро пожаловать скворцы.

Г. Люблю тебя моя Россия за ясный свет твоих очей.

12. Укажите предложения с прямой речью (знаки препинания не

расставлены).

А. Всем хорошим во мне я обязан книгам говорил М. Горький.

Б. Он говорил о своей любви к книгам.

25

В.Она подумала и рассказала нам необычайную историю.

Г. Она просила расскажи мне эту историю.

Третий уровень. Задание 1. Прочитайте текст. Выпишите из него словосочетания. Разберите их и

выделенное предложение (2)синтаксически.

О книгах.

Книга прочитана, а ты как будто живёшь в окружении героев, радуешься и печалишься

вмёсте с ними.

Книги раздвигают границы времени и доносят до нас рассказы о труде и героизме

отцов и дедов наших

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Задание 2. Запишите цифрой, сколько предложений в этом тексте. Наступила осень дни становятся короче деревья стоят разноцветные часто

идет дождь птицы готовятся к отлёту в тёплые края.

________________________________________________________________________

Задание 3. Прочитайте и укажите, какой это стиль и тип текста. Подсказка.

Тип текста – повествование, описание, рассуждение. Стиль текста – научный,

официально – деловой, публицистический, художественный, разговорный.

Лебедь.

Белый как снег, с блестящими, прозрачными небольшими глазами, с чёрным носом

и чёрными лапками, с длинной, гибкою и красивою шеею, лебедь невыразимо

прекрасен, когда спокойно плывёт между зелёных камышей по тёмно-синей гладкой

поверхности воды. (ПоС. Аксакову)

___________________________________________________________

Задание 4. Подчеркни фрагменты текстов-повествований.

1) Нужно ли соблюдать правила дорожного движения?

Обязательно, ведь от этого зависит ваша безопасность...

2) Ребята играли во дворе. Вдруг они услышали

жалобный писк...

3) Шерсть у Мурки густая и блестящая. Сама она

чёрная, а на лапках белые носочки...

4) Команды вышли на поле. Судья дал свисток, и матч начался...

2 часть. ФОНЕТИКА.

26

Первый уровень. Задание 1. Перепишите, располагая слова по алфавиту, учитывая не только первую

букву, но и все последующие.

Портрет, тетрадь, комбайн, веранда, бригада, воин, солдат, фигура, бюро, авангард,

гарнизон, даль, история, лесник, слева, направо, брошюра, парашют, жюри, расчет,

рассчитать, цыган, цапля, форма, щавель, юннаты, яблочко, экзамен, юла, ясень,

чествовать, чувствовать, чересчур, фарфор, турист, филология,

грамматика.________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

________________________________________________________________

Задание 2. Прочитайте слова и запишите, сколько букв и сколько звуков в каждом

слове. Почему в одних словах букв больше, чем звуков, а в других меньше?

Подсказка. Буквы и звуки. Гласные буквы: а, о, у, ы, и, э, я, ё, е , ю; звуки: [ а, о, у,

ы, и , э ].

Согласные звонкие: [ б, в, г, д, з, ж, р, л, м, н, й’ ] ; лухие: [ п, ф, к, т, с, ш, х, ц, щ’,

ч’ ].

Всегда твёрдые: [ ж, ш, ц] Всегда мягкие: [ й’, ч’, щ’ ] ; Ь, Е, Ё, И, Ю, Я

смягчают согласные звуки.

Буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука:

1) в начале слова (например, еду [ й’э д у] , ёлка [ й’о л к а] )

2) после разделительного Ь и Ъ (например, ружьё [ р у ж й’о] )

3) после гласного ( например, баян [ б а й’ан ] )

После согласных – 1 звук. Ъ и Ь – не обозначают звуков.

Образец выполнения: край [край]- 4б. 4зв.;

стал________, сталь______, краями_______, семья_______,

сильный______, смелые_________, пенка______, пенька______, бьются_______,

приехать_______, мой______, моя_____, касса______, бюро________.

Задание 3.Произнесите несколько раз парные согласные, наблюдая за

артикуляцией и силой выхода воздуха: б — п, в — ф, д — т, г — к, ж — ш, з —с.

Прочтите следующие слова с соблюдением правил литературного произношения,

обратите внимание на произнесение последних звуков. Запишите транскрипцию .

Хлеб[п]; ___, дуб__________, голубь_________, кровь_________, любовь________,

город_______, сад________, дед_________, сапог_______, друг_______, нож______,

сторож________, режь______, мороз_______, грязь_____.

Задание 4. Поставьте ударения в ратких прилагательных, причастиях и глаголах

прошедшего времени. Проверьте себя по орфоэпическому словарю. Груб — груба — грубо — грубы; прав — права — право — правы; продан —продана —

продано —проданы; брать — брал - брала — брало — брали; спал — спала — спало —

спали.

27

Задание 5. По образцу образуйте формы глагола. Поставьте ударение.

Сформулируйте закономерность постановки ударения в этих формах в виде

правила.

Образец: брать — брали, брал, брало, брала.

Взять______________________________________________________________,

занять______________________________________________________________,

начать______________________________________________________________,

понять______________________________________________________________.

Задание 6 . Подберите существительное к прилагательному переноснОй:

1) Смысл; 2) телевизор.______________________________________

Задание 7. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Подчеркните слова, в

которых буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука.

На мален_ком озер_ плавало много ряски. Сейчас в_да в озер_ была чёрная вся ряска к з_ме

опустилась на дно . У берегов наросла ст_клянная п_лоска л_да. Я увидел в в_де стаю плотиц

и бросил вни_ камень. Камень упал на лё_ который зазвенел плотницы метнулись в глубину.

Задание 8. Вставьте пропущенные буквы, в квадратных скобках напишите, какой звук

слышится на месте пропуска, объясните правописание слов.

Народ [т]; , овра_, хле_, голу_ь, любо_ь, заря_ка, моро_, жу_кий, поз_но, мес_ность,

счас_ливый, ладо_ка.

Задание 9. Выберите правильный вариант произношения слова:

1) Шинель [н’]; 2) бизнес [н’];

3) энергия [н’]; 4) бутерброд [т’].

Задание 10. Вставьте пропущенные буквы, в квадратных скобках напишите гласные и

согласные звуки ( горо_- город [ т]).

Ш рокий, ко ьба, жу кий, об жать (маленьких), опас ный, остр ки, ч деса, мя

кий, ус ный, пом гать, в с литься, об жаться на кого-то.

2 уровень

Задание 1. Тест. Фонетика. 1.Выберите группу слов, в каждом из которых есть глухие согласные звуки:

а) кочка, жар, ночь, дом, цех, цель;

б) жар, шар, кочка, ночь, цех;

в) кочка, шар, ночь, цех, цель;

г) кочка, ночь, дом, жар, цех.

2. Укажите группу слов, в каждом из которых буквы я, ю, е, ё

обозначают два звука:

а) яма, ёж, день, юла, семья;

б) яма, ёж, юла, баян, жюри;

в) день, семья, баян, жюри, юла;

28

г) юла, семья, яма, ёж, баян.

3. Определите, сколько букв и звуков в слове съёмка:

а) 5 б., 5 зв.; в) 6 б., 5 зв.;

б) 5 б., 6 зв.; г) 6 б., 6 зв.

4. Выберите группу слов, которые правильно разделены для переноса:

а) вес-ти-бюль, под-смот-ре-ть;

б) вес-ти-бю-ль, подсм-от-реть;

в) вес-ти-бюль, под-смот-реть.

5. Укажите правильную фонетическую транскрипцию слов просьба, съезд:

а) [прос'ба], [с'й'ст]; в) [проз'ба], [с'ест];

б) [проз'ба], [сй'эст]; г) [прос'ба], [сй'эст];

Задание 2. Тест по теме "Фонетика и фонетический разбор".

1. Вкаком слове произносится мягкий глухой шипящий согласный?

1) щека 2) пожалеть 3) шапка 4) желание

2. В каком слове произносится непарный звонкий мягкий согласный?

1) мыло 2) режим 3) луна 4) космос

3. В каком слове произносится звук [ а ] ?

1) вянуть 2) частичный 3) тянуть 4) щадить

4. В каком слове произносится 2 согласных звука?

1) солнце 2) возчик 3) мыться 4)поет

5. В каком слове произносится звук [й]?

29

1) тёрка 2) еда 3) сюда 4) прятать

6. В каком слове букв больше, чем звуков? 1) въедливый 2) юбиляр 3) местность 4) маячить

7. В каком слове все согласные звуки твёрдые?

1) рожь 2) память 3) пережить 4) воздвиг

8. В каком слове звуков больше, чем букв?

1) просьба 2) июльский 3) Якутия 4) яростный

9. В каком слове все согласные звуки мягкие?

1)ключ 2) миля 3) жениться 4) портрет

10. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1)бледнЫ 2) нАчаты 3)дОговор 4)зАвидно

11. Укажите цифрами количество звуков в словах. Выберите правильный ответ.

половодье шестая пекарня шлёпать

1)9677 2)8677 3)9676 4)9776

12. В каком слове все согласные твердые?

1) заживо 2) возможность 3) качество 4) решение

Третий уровень. Задание 1. Разберите по образцу выделенные слова из предложения.

Солнце ярко светило в лицо.

Задание 2. Повторите теорию. Напишите без ошибок проверочную работу. Подсказка. Мягкий знак пишется, когда надо показать мягкость согласных в середине

или в конце слова: лось, письмо (мягкость согласного [с]); букварь, зверьки

(мягкость согласного [р]); свирель, дельфин (мягкость согласного [л]); пень, коньки

(мягкость согласного [н)}; семь., восемь (мягкость согласного [м]); Кузьма, возьми

(мягкость согласного [з]);

30

Знай слова с сочетаниями согласных, в которых Ь не пишется:

ЗД гвоздик, гвоздика, грузди, здесь, везде

ЗН жизнь, болезнь, кузнечик, кузнице, разница

НТ зонтик, бантик, винтик, фантик, бинтик

НЧ нянчить кончик пончик блинчик венчик

НЩ гонщик, барабанщик, бакенщик, обманщик

РВ сорви, червяк

СЛ слива, суслик, пасли, слепой, ясли, после,

СН песня, басня, снять, снится, снежок,

ЧК белочка девочка ёлочка речка дудочка

ЧН цветочный, срочный, шуточный, сказочный, сливочный, обычный, солнечный

ЩН мощный, хищный, изящный

Проверочная работа. 1. Вставьте пропущенные буквы

Помощ ..ник, ноч..ной, нян..чить, капел_ка, мос_тик, гвоз_дик, птен_чик, прс_ба, доч_ка,

мал_чик, поч_товый, оч_ки, овощ_ной, сквореч_ник, хищ_ный, реч_ной, барабан_щик,

бетон_щик, бан_тик, печ_ник.

2. Вставьте пропущенные буквы, объясняя свой выбор графически, напишите

транскрипцию .

Вьюга [в й у г а], сем_я[ ] , об_езд[ ] , с_ёмка[ ] , мурав_и [ ], об_явление[ ] , сер_ёзный[

] , пред_юбилейный[ ] , п_еса [ ], бар_ер [ ] , руж_ё[ ] , под_ехать[ ] , руч_и[ ] ,

из_ездить[ ] , друз_я [ ]

3. Вставьте пропущенные буквы, объясняя свой выбор графически, напишите

транскрипцию вставленных букв.

Часы [ и ], ш_рокий [ ], щ_вель [ ], ш_пенье [ ], щ_ка [ ], площ_дь [ ], ж_ри[ ] ,

ж_вотное[ ], ж_знь[ ], ч_деса[ ], маш_на [ ], брош_ра [ ],щ_риться[ ], ч_жой[ ],

параш_т [ ].

31

Задание 3. Придумайте и запишите сказку про Ъ и Ь знаки,

которым не досталось звука.

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Лексика. Лексические нормы.

Первый уровень. Задание 1. Составьте словосочетания с омонимами, проиллюстрировав их

значение. Подсказка.Слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и

написанию, но разные по лексическому значению, называются омонимами.

Свет____________________________________________________________________гл

ава____________________________________________________________________зато

пить_________________________________________________________________заточи

ть_________________________________________________________________

Задание 2. Вместо точек употребите один из паронимов, данных в скобках.

Группа школьников ………… (пришла - зашла) в музей на лекцию. Мы все завтра ……….

(придем - выйдем) на стадион, чтобы посмотреть игру своей любимой команды. Перед подвигом

защитников Отечества мы ………………(преклоняем - склоняем) голову. Мы так давно не

виделись, что вначале я его даже не……………. (узнал - признал). На голове отца

…………………(одета - надета) меховая шапка.

Задание 3. Выпишите совпадающие по звучанию и написанию слова и определите, к какой

части речи они принадлежат. Разберите их по составу.

Ты белых лебедей кормила,

Откинув тяжесть черных кос…

Я рядом плыл; сошлись кормила;

Закатный луч был странно кос. В.Я.Брюсов

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Задание 4. Найдите омонимы, выпишите, подберите к каждому синоним.

Подсказка.Слова одной и той же части речи, разные по звучанию и написанию, но

обозначающие одно и то же, называются синонимами.

1) Простые люди всего мира взяли дело защиты мира в свои руки. 2)Купец в своей

лавке сидел на деревянной лавке. 3) Он купил ириску, решил ее не есть, но как не

съесть ириску, когда ириска

есть._________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

32

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Задание 5. Составьте предложения с антонимами.

Подсказка. Слова одной и той же части речи, с противоположным лексическим

значением называются антонимами.

Близко -

Далеко_____________________________________________________________________

Свет -

Тьма_________________________________________________________________________

Белый –

Черный______________________________________________________________________

Задание 6.Объясните значение данных слов .Пользуйтесь словарем.

Галерея - _____________________________________________________________________

Гиппопотам - _________________________________________________________________

Грамм - ______________________________________________________________________

Грипп - ____________________________________________________________________.

Группа _______________________________________________________________________

Задание 7. Исправьте предложение. Где вместо слова каменный нужно употребить

каменистый?

А) На востоке наравне с серебром и медью раскрылись каменные богатства Алтая.

Б) Стены мрачного коридора, а также потолок были высечены из сплошной каменной глыбы.

В) Здесь, на каменных вершинах, ничто не растет.

Г) У этого человека каменное сердце

Задание 8. Исправьте предложение, где вместо слова БЕЗОБИДНЫЙ нужно использовать

НЕОБИДЧИВЫЙ?

А) Заведующий отделением часто отчитывал нас без всяких оснований, но в сущности был

совершенно безобидным человеком.

Б) Шутки брата далеко не всегда были безобидны.

В) Я люблю общительных, безобидных людей, которые понимают шутки.

Г) Мыши – совершенно безобидные существа, хотя многие их боятся.

Задание 9. Вставьте пропущенные буквы, подчеркните слова, употребленные в

переносном значении, к выделенному слову записать синоним.

Д_лина тихая др_мала, ______________________________________________

В н_ч_ной одетая туман, ______________________________________________

Луна во мгле переб_гала _______________________________________________

Из тучи в туч_ и курган. _______________________________________________

Второй уровень.

ЛЕКСИКА. Тест. ВАРИАНТ I.

1. Определите лексическое значение слова изморось:

33

а) похожий на иней осадок, образующийся в ту

манную, морозную погоду на ветвях деревьев,

проводах и т. п.;

б) морозные узоры на стекле;

в) очень мелкий дождь.

2. Укажите, какие из слов являются однозначными:

а) ряска; г) квартал;

б) айсберг; д) земля;

в) брошюра; е) арена.

3. Определите, в каких примерах выделенные слова имеют переносное значение:

а) строить дом; г) часы бегут;

б) убить время; д) мягкое кресло;

в) тяжелый характер; е) острый нож.

4. Слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и

написанию, носовершенно разные по лексическому значению,

называются:

а) однозначными; г) омонимами;

б) многозначными; д) антонимами.

в) синонимами;

5. Слова одной и той же части речи, которые обозначают одно

и то же, но могут отличаться друг от друга оттенками лексического значения и

употреблением в речи, называются:

а) однозначными; г) омонимами;

б) многозначными; д) антонимами.

в) синонимами;

6. Слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением

называются:

г) однозначными;

д) многозначными.

7. Укажите группу слов, в которой правильно приведены

синонимы к слову смелость:

а) отвага, храбрый, мужество, бесстрашие, гордость;

б) отважный, храбрый, мужественный, бесстрашный;

в) отвага, храбрость, мужество, бесстрашие;

г) отвага, храбрость, мужество, бесстрашие, гордость.

8. Выберите пары антонимов:

а) смелый — грубый;

б) мудрость — глупый;

в) щедрый — скупой;

г) рассеянность — сосредоточенность;

д) благородный — подлый;

е) отзывчивый — вспыльчивый.

Третий уровень. Задание 1. Найдите омофоны, объясните их написание.

а) синонимами;

б) антонимами

в) омонимами

в) омонимами;

34

Подсказка. Омофоны – слова разных частей речи, которые произносятся одинаково

1)Ел хлеб с ухой. – Ел хлеб сухой. 2)Не под дождем – Постоим да подождем. 3)Илья

тобою очарован. – Иль я тобою очарован? 4)Лет до ста расти нам без старости. 5)Не дай

мне бог сойти с ума, нет, легче посох и сума. 6)Я в лес, и он влез, я за вяз, а он завяз.

7)Злато, злато! Сколько от тебя зла-то!

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Задание 2. Найдите омоформы, разберите по составу каждый, поставьте в

начальную форму, определите часть речи.

1) Небесное светило было закрыто дождевыми тучами, а еще вчера оно так ярко и

ласково нам светило. 2)Если б мыло приходило по утрам ко мне в кровать и само меня

бы мыло, хорошо бы это было. 3)Мы ели, ели ершей у ели. Их еле-еле у ели

доели._____________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Задание 3. Напиши сочинение-миниатюру, используя опорные слова. ЗИМНЕЕ УТРО

Кружились в воздухе, ложился на крыши, озябшая земля, покрыл белой ска-

тертью, зачарован снегом, хрустальная тишина, чистый морозный воздух

Морфемика.Орфография.

Первый уровень. Задание 1. Подберите к указанным словам однокоренные, чтобы в них

обнаружилось чередование гласных и согласных в корне.

Дорога__________, берег__________, снег__________, блеск___________,

Свет_________, лицо___________, испечь____________, брызгать_____________,

собирать___________, рассмешить____________, укрепить____________,

Задание 2. Выделите основу и окончание в следующих словах: Басенки, засветло, красота, брюки, увлекались, по-осеннему, призываю, настольный,

жалко, кенгуру, медвежий, бегун, срочно, духовный, метро, отрезать, заповедник, бегут,

испугавшись, хорош, сочнее.

Задание 3. Обозначьте в словах приставку. К выделенным словам подберите другие

слова с такой же приставкой (по значению). Взлететь, отрубить, надкусить___________, безграничный__________________,

рассердиться________________,сверхсрочный, преграда, подбежать, пришкольный.

Задание 4. Обозначьте суффиксы в словах. К выделенным словам подберите

другие слова с таким же суффиксом (по значению).

35

Студентка, поплавок - _____________,геройство, грузинка, медвежонок -

__________________, сибиряк, доброта - __________________, музыкант, дождик,

весенний, духовность.

__________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Задание 5. Вставьте пропущенные буквы в приставках и распределите слова по

трем группам: 1) с приставками, не меняющимися на письме; 2) с приставками,

оканчивающимися на -з, -с; 3) с приставкой с-.

По...твержденные факты, бе...следно и...чезнуть, ...держать слово, точный ра...чет,

странное пр...исшествие, короткое пер...мирие, д...веренное лицо, по...ставить под удар,

п...слать заявку, ...становить машину, ...делать заявление, бе...причинно обидеться,

...бережения населения, провести ра...следование, и...дательская деятельность,

чре...вычайное происшествие, ра...следовать причины аварии, ...жатое изложение,

...густить краски.

1)____________________ 2)____________________ 3)____________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

________________________________________________________________

36

Задание 6. Образуйте с помощью известных вам суффиксов все возможные

существительные от следующих слов. Будущий, выставить, горох, двигать, жить, задать, крутой, кладовая, клюква, лист, пять,

предать, пробить, разговорчивый, старый, сварливый, сцепить, снег, солома, тихий,

терпеть, терпеливый, украсить, укрепить, черный, учитель, чистить.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

____________________________________________________________

Задание 7. Вставьте пропущенные буквы, объясняя свой выбор графически.

Соб..раться в дорогу, наб..рать номер телефона, ум..рать от страха, уд..рать со всех ног,

пот..рать руки, оп..реться на руку, бл..стает чистотой, наст..лать полы, ст..реть

написанное, уп..раться руками.

Подсказка.

Задание 8. Вставьте буквы, объясняя свой выбор графически.

Южное р..стение, нар..щение капитала, юный возр..ст, зар..сли трос..ника,

подр..стающие саженцы, пора повзр..слеть, отр..сли хозяйства, мелкая пор..сль, зар..сло

37

травой, многоотр..слевое хозяйство, дай подр..сти, воспитать недор..сля, выр..щенные

котята, позар..стали тропинки.

Задание 9. Обозначьте условия выбора букв о,ё. Ж_лтенький, ч_лн, ш_пот, ш_в, щ_лка, капюш_н, ож_г руки, ож_г руку, ш_лк, ш_рох,

ч_рточ_ка, ж_рдоч_ка, ч_рствый, пч_лка, крыж_вник, ж_лудь, щ_голь, щ_ч_ка.

Задание 10. Вставьте буквы, объясняя свой выбор графически. Плачет принцесса, одетая в ш..лк,

А глупый король не возьмёт никак в толк,

В чём слёз тех причина и что за беда.

И мечется бедный туда и сюда.

Придворные ш..потом держат совет,

Ведь явных причин для истерики нет.

Быть может, растрёпана ч..лка,

А может, ужалила пч..лка?

Принцесса на ухо шепнула врачу:

- Крыж..вника ж..лтого очень хочу.

Задание 11. Обозначьте условия выбора букв и, ы.

Подсказка. Запомните. Цыган подошел к цыпленку на цыпочках и цыкнул: «Цыц

!»

Ц_трусовый, ц_ганка, ц_ферблат, с улиц_, сестриц_н, для куниц_, ножниц_, ц_гейка,

акац_я, реакц_я, ц_ркуль, ц_нга, овц_, синиц_н, ц_стерна.

Второй уровень. Задание 1. Тест по теме "Морфемика"

1. Какое слово неправильно разбито на морфемы:

А) подо-жд-а-в, Б) не-по-движ-ен-,

В) с-верк-а-вш-ий, Г) (много) из-мен-ений.

2. Какое слово верно разбито на морфемы?

А) сер-ов-ат-ое, Б) на-столь-ный,

В) вы-воз-ит, Г) рассказ-чиц-а.

3. Какое слово состоит из пяти морфем?

А) подготовка, Б) превзошли,

В) стремится, Г) утомлен.

4. В каком слове есть суффикс -н-?

А) бессменный, Б) лиственный,

В) увеличен, Г) львиный.

5. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?

А) перелистывая, Б) скудный,

В) раздробление, Г) пересыпавший.

6. Какое слово состоит из двух приставок, корня, одного суффикса и окончания?

А) водица, Б) напутствовать, В) загордиться, Г) переоценка.

7. Какое слово состоит из приставки, корня и окончания

38

А) переулок, Б) огородный, В) обнова, Г) освещение.

8. В каком слове нет суффикса?

А) огурец, Б) ребенок, В) речка, Г) горошек.

9. Отметьте «лишнее» среди родственных.

А) пахать, Б) пахота, В) пахнуть, Г) пахарь.

10. Какое слово не является родственным остальным?

А) дорожить, Б) придорожный, В) дорога, Г) подорожник.

11. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?

А) издалека, Б) насаженный, В) прослушавший, Г) приготовлю.

12. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?

А) посадка, Б) заморгавший,

В) соловушка, Г) складывая

13. В каком ряду все слова родственные?

А) пригорок, горестный, взгорье Б) годный, годовой, наводнение;

В) водный, заводить, наводнение; Г) гордость, горделивый, загордиться.

14. Укажите слово с нулевым окончанием.

А) пятого, Б) ходить, В) лисий, Г) зарумянились.

15. В каком слове правильно выделено окончание?

А) занижены-й, Б) обещани-е, В) обладае-шь, Г) предчувств-ую.

16. В каком слове нет приставки?

А) примерка, Б) прищепка,

В) принцесса, Г) пришелец.

17. В каком слове верно выделена приставка?

А) подо-рожник, Б) подо-зревать,

В) подо-блачный, Г) по-дборщик.

18. В каком слове неправильно выделен суффикс?

А) сель-ск-ий, Б) парашют-ист-к-а,

В) лепет-ал-и, Г) заоблач-н-ый.

19. Укажите слово, которое состоит из корня, двух суффиксов и окончания.

А) разбушевались, Б) служила,

В) водительские, Г) наступление.

20. В каком слове неправильно выделен корень?

А) по-золоч-енный, Б) за-дрож-али,

В) за-жгл-ась, Г) син-еет.

Задание 2.Тест по теме «Правописание приставок».

1. В каком слове приставка оканчивается на глухую согласную?

1) пре_шествовать состязанию; 2) по_толкнуть локтем;

3) о_бежать от дома; 4) на_писать адрес.

2. В каком слове пишется удвоенная согласная на стыке приставки и корня?

1) раз_евать рот; 2) рас_четливый;

3) рас_читывать; 4) рас_путица.

3. В каком слове на месте пропуска пишется буква З?

1) сделать и...подтишка; 2) не...держанный;

3) чере...чур строгий; 4) бе...возмездный

39

4. В каком случае на месте пропуска пишется буква С?

1) бе...жалостный; 2) ра...венчать;

3) бе...церемонный; 4) бе...вкусный.

5. В каком слове приставка оканчивается на -С?

1) и_черпать; 2) чре_мерный;

3) бе_жизненный; 4) во_делать.

6. В каком слове приставка оканчивается на -З?

1) ни_ходить; 2) во_произвести;

3) ра_чет; 4) в_дохнуть.

7. В каком слове после приставки пишется И?

1) под...тожить; 2) раз...скать;

3) небез...нтересный; 4) сверх...зобретательный.

8. В каком слове после приставки пишется Ы?

1) дез...нфекция; 2) транс...ранский;

3) без...звестный; 4) обл...нспекция.

9. В каком слове после приставки нужно писать И?

1) от_скать; 2) без_дейный;

3) пред_сторический; 4) меж_нститутский.

Третий уровень. Задание 1. Сделайте письменный морфемный разбор данных слов.

Теснота, воссоединение, верхний, допоздна (читать), недалекий, наслаждение,

топленое (молоко), пылесос, съездить, налево (повернуть), ослепительный, льстиво

(говорить), неустойчивая (погода), трубопровод, черноморский (флот), вороний

(крик), давление, пилотаж.

Задание 2. Напишите сочинение-рассужление по картине.

Порассуждайте: какое время года изображено на репродукции?

40

МОРФОЛОГИЯ.

Имя существительное Имя прилагательное.Глагол.

Раздел науки о языке, в котором слово изучается как часть речи, называется

м о р ф о л о г и я.

Первый уровень.

Имя существительное. Задание 1. Вставьте пропущенные буквы и запятые. Найдите имена

существительные, определите род, число, падеж. У дорог_ л_жал крепкий ж_лудь а рядом с ним уютно ра_пол_жилось в

ямке семечко4. После первого теплого д_ждя семечко прор_сло. Тоненький

р_стокт_нулся всё выше чтобы семечко могло всё видеть. А ж_лудь (не)

прор_стал, только сильнее бурел.

Задание 2. Вставьте пропущенные буквы, определите склонение, падеж. По чашк_, о мамонт_, до мачех_, из выпечк_, на ел_, на площад_, на площадк_, к осок_,

для насмешк_, без геран_, до морков_,для милост_, для мягкост_, вокруг латын_, для

насмешк_.

Задание 3. Вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор.

Написать Лиди_, ошибка в изложени_, ехать по магистрал_, потолок в помещени_,

подъехать к станци_, учебник по истори_, побывать в планетари_, отдыхать в санатори_,

говорить о воспитани_, около оранжере_.

Задание 4. Вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор. Вдоль дорог_, бежали по насып_, побывали в Карели_, учебник по биологи_,

41

запах полын_, спустился на парашют_, был на лекци_, шёл по просек_, рассматривал

репродукци_, на этой недел_, назвать по фамили_, ошибиться при решени_ задач_,

песня о счасть_, вытащить из проруб_, идти по тропинк_.

Задание 5. Объясните выбор букв о, ё. Мяч_м, товарищ_м, мудрец_, мельниц_й, рубеж_м, марш_м, дворц_, под крыш_й,

перед училищ_м, столиц_й, падеж_м. Ч_лка, ж_лтый, поч_тный, ч_рствый, ш_рох,

ш_пот, ш_лк, отч_т, крыж_вник.

Задание 6. Вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор. Разд_ваться а аудитори_, задр_жать от радост_, по_виться к ноч_, об увл_чени_ Юли_,

узнать о землетр_сени_, об_явить о стихи_, прибл_жаться к полын_,

Подсказка. Существительные,прилагательные и местоимения изменяются по

падежам,то есть склоняются.

пок_заться на дорог_, находиться в смущени_, в мякот_ лимона, учиться в лице_, видит

на ра__тояни_, ш_л по лес_нице, по окончани_ школы.

42

Задание 7.

Выпишите слова с пропущенными буквами в следующем порядке: 1) с безударной

гласной в корне, проверяемой ударением; 2)непроверяемой; 3) чередующейся.

Вставьте пропущенные буквы.

а) 1. Глупцы не разумом, не честностью бл_стали, но золотом одним. (К.Батюшков) 2.

Цв_ты последние м_лей роскошных первенцев п_лей. (А.Пушкин) 3. Бл_еснет заутра

лучденницы, и заиграет яркий день. (А.Пушкин) 4. Вой протяжный г_лодных волков

разд_ется в тумане др_мучего леса.(Я.Полонский) 5. Сосны в барх_те зеленом, и

душистая см_ла по ч_шуйчатым колоннам янт_рями пот_кла. (К.Фофанов) 6. Под

золотом з_ри березовый лесок. (С.Надсон) 7. Березы ст_яли все белые, без блеску,

белые, как только вып_вший снег, до которого еще не к_снулся холодно играющий луч

зимнего солнца. (И.Тургенев) 8. Небо, полное гр_зою, все в з_рницах тр_петало.

(Ф.Тютчев) 9. Тихо ночь л_жится на вершины гор.

1)_____________________ 2) ______________________ 3)____________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Второй уровень.

Задание 1.

Согласуйте определения с географическими названиями. 1. Красив... Сочи (город).

2. Мелководн... Сочи (река).

3. Живописи... Сухуми.

4. Высок... Арарат.

5. Знойн... Гоби.

6. Далек... Капри.

Задание 2. Постройте предложения со следующими словами, показывая с

помощью согласования, что они относятся то к мальчикам, то к

девочкам.Например: Моя подруга такая чистюля. Этот малыш такой грязнуля.

Егоза, неряха, умница, сладкоежка, тупица.

Задание 3.

От следующих существительных образуйте формы родительного падежа

множественного числа. Апельсины - _______________ , башкиры - _____________, ботинки - ____________,

мандарины - ____________, носки - _____________, сапоги - _______________,

чулки - _____________, юноши - ______________ .

Задание 4. Правописание суффиксов имен существительных

43

Образуйте имена существительные с помощью следующих суффиксов:

а) -ек, -чик, -т: апельсин, абажур, барабан, внук, горох, диван, еж, конец, карандаш,

карман, кирпич, ларек, ножик, пряник, палисадник, помидор, палец, кофейник,

портфель, поясок, порог, рожок, рукав, стакан, стол, стул, совок, соболек;

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

б) -ец, -иц(а): Гвинея, Голландия, гололед, доход, каша, книга, кожа, лужа, мороз,

рассказ, сюжет, характер;

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

в) -ец(о), -иц(е), -ц(-е): белье, здоровье, именье, копье, кресло, масло, письмо, растение,

селение, строение, счастье;

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

г) -ечк, -ичк- (иц + к): блюдо, брошь, Ваня, душа, книга, лестница, луковица, пуговица,

семья, сито, Тоня, умница;

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

д) -енк-, -еньк-, -инк-, -к-: басня, башня, береза, бусина, волосы, горошина, душа,

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Задание 5. Образуйте имена существительные с помощью одного из суффиксов: -

шик-, ышк-, юшк-. Обозначьте суффиксы и окончания.

Гость, гостья, доля, дума, детина, жена, завод, забор, заря, зверь, кровь, кручина, лапа,

невеста, няня, платье, плут, перо, ребро, сарай, сватья, скворец, соловей, хлеб, человек.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Задание 6.

44

От следующих слов образуйте существительные с суффиксами -чик, -щик, -льщик.

Какое значение они придают вновь образованным словам? Какие фонетические

чередования и в каких случаях наблюдаются в производных словах?

Бакен, барабанить, бетон, водопровод, возить, вязать, грузить, добыча, кабак, камень,

кровля, объездить, перебежать, переводить, переписать, переплетать, пилить, разносить,

резать, фонарь.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

________________________________________________________________

Задание7. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание

суффиксов существительных.

1. На перекресток из-за рощ...цы колон...а выползет большая. Мадон...а и

регулировщица стоят друг другу не мешая (Долм.). 2. Стекольщ...к некий небеса и лес

перекрестил безжалостным алмазом (Шефн.). 3. Ты не гляди, что очкар...к, голова у него

работает как электронная машина (Чив.). 4. Скромн...ца, но кипит весь - к настоящему

делу рвется.

Тест по теме «Правописание окончаний имен существительных» 1. В каком слове окончание Е? 1) в комментари... 2) присутствовать на заседани...

3) по алле... 4) о благосостояни...

2. В каком слове окончание Е?

1) сообщить о метел... 2) в ближнем зарубежь...

3) отправить письмо Анастаси...4) свидетельство о рождени...

3. В каком слове окончание И?

1) окна в ине... 2) конфликт в Закавказь...

3) обратиться к Наталь... Петровне 4) приехать из Турци...

4. В каком слове окончание И? 1) готов к отправк.. .2) в глубоком ущель...

3) в усть... реки 4) в теплом помещени...

5. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется Е? 1) узнать о постановк..., присутствовать на репетици..., сообщить о пьес...

2) укрыться в цитадел..., рассказ о героизм..., в легенд... говорится

3) безразличен к полемик..., спрятать в подземель..., стоять на распуть...

4) держать в укрыти..., застыть в недоумени..., виднеться в поднебесь...

Имя прилагательное.

Первый уровень.

Задание1. Найдите имена прилагательные, укажите род, число, падеж.

В последнем предложении подчеркните главные члены.

Осенью весь дом засыпан лист_ями, и в двух маленьких комнатках становит_ся светло.

В доме я н_чую ре_ко. Большинство н_чей я пров_жу на озёрах. А когда остаюсь дома,

45

то н_чую в старой бесе_ке в глубине сада. Она зар_сла диким виноградом. По утрам

со_нце б_ёт в неё сквозь1 пурпурную л_ловую з_леную и л_монную л_ству, и мне

кажет_ся, что я просыпаюсь внутри зажжённой ёлки.

Задание 2. Найдите имена прилагательные в краткой форме, укажите их род,

число, падеж, Подчеркните главные члены во всех предложениях.

В Петровском парк_ был дом пушкинского деда. Петровский парк ч_рен сыр зарос

л_пухами, в него входишь, как в погре_. В л_пухах п_сут_ся лош_ди. Крапива

глушит цв_ты, а по в_черам парк стонет от гомона л_гушек. На в_ршинах тёмных

д_рев_ев гн_здят_ся хриплые галки.

Задание 3. Вставьте окончания прилагательных. Укажите падеж прилагательного

и графически обозначьте его окончание.

Домой.

Была ясн... летн... ночь. Луна светила весело и спокойно; она заливала своим серебром

поляны и дороги, пронизывала холодными лучами леса, золотила реки. В эту самую ночь

из дверей переселенческ... барака крадучись вышел Сёмка, вихраст... бледнолиц...

мальчик лет одиннадцати, огляделся, перекрестился и вдруг побежал что было мочи

по направлению к бескрайн... полю, откуда начиналась «расейск...» дорога. Боясь

погони, он часто оглядывался, но никто за ним не бежал. И он благополучно достиг

сначала поляны, а потом и трактов... пути. Здесь он остановился, подумал и

потихоньку пошел вдоль по широк... дороге.(по Н.Телешову)

Задание 4. Определите значение слов каждой пары; проследите, как меняется

значение слова в зависимости от суффикса.

Глазной – глазастый_____________, верткий – вертлявый_________________, лесной –

лесистый_______________, игорный – игривый___________________,

объемистый - объемный ____________,плечевой– плечистый_____________,

понятный–понятливый________.

Второй уровень.

46

Тест по теме «Правописание окончаний имен прилагательных»

1. В каком варианте пишется Е? 1) в бескрайн...м просторе 2) укрыться заячь...м тулупом

3) проснуться ранн...м утром 4) будь хорош...м мальчиком

2. В каком варианте пишется И?

1) думать о вчерашн...м событии 2) гордиться могуч...м богатырем

3) мечтать о хорош...м друге 4) вспоминать о син...м море

Прочитайте примеры и объясните смысловые отличия кратких и полных

прилагательных. Приведите свои подобные примеры их употребления.

1) Я веселый — я весел.

2) Мать больна — мать больная.

3) Лицо его спокойно — он всегда спокойный — я спокоен за своих друзей —

спокойный характер.

4) Туфли тесны и малы мне — маленькие туфли.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Тест. Прилагательное. 1.Общее грамматическое значение прилагательного это:

А) действие Б) признак предмета

В) признак признака Г) признак действия

2. Морфологические признаки прилагательного это:

А) род, число Б) род, число, падеж

В) род, число, лицо Г) лицо, число

3. Синтаксические признаки прилагательного это:

А) определение, сказуемое Б) определение, обстоятельство

В) определение, дополнение Г) дополнение, обстьоятельство

4. В каком ряду все слова являются именами прилагательными?

А) могуч, первый, сильное, лисий Б) беспощаден, выдуман, цветной, бела

В) нетерпеливый, должен, хаки, сытый Г) одетый, несчастный, злой, высказан

Проверочная работа. Весеннее утро! Вот из-за синей п_лоски леса по_вляет_ся солнце. В его утренних

луч_х краснеют2 в_ршины2 гиган_ских2 сосен. Над рекой ра__тилает_ся туман. Но вот

он начинает клубит_ся з_лотым дымом.

Скоро туман пропадает в прозрач_ном воздух_ и открывает прозрач_ную гла_ь

реки. Синее небо гл_дит_ся в з_ркальную2 воду. На яркой листве д_рев_ев блестит р_са.

Весеннему утру радуют_ся птиц_ д_рев_я цв_ты. Белосн_жные обл_ка иногда бросают

лё_кую тень на з_лёную тра_ку синюю гла_ь реки. Но подует в_терок и тени и_чезают.

В селах начались весенние работы.

Глагол

47

Первый уровень. Задание 1. Правописание – ться, -тся. Личные окончания глаголов.

Умел ош_бит_ся, умей поправит_ся. Где песня п_ёт_ся, там счас_ливо ж_вет_ся. С

умным знает_ся – ума набират_ся. Кто любит трудит_ся, тому без дела не сидит_ся.

Два часа умывает-ся, два часа собирает_ся, целый день одевает_ся. Без ветра и трава не

колышет_ся.

Задание 2. Вставьте пропущенные буквы, объясняя свой выбор графически.

Образец: встретишь- гл., 2л.; мяч – сущ., м.р. 3 скл., могуч – кр.прил.

Чувствуеш_ (_________), из-за туч_ (_____________), береч_ (__________),

съеш_ (__________), доч_(___________), стереч_ (___________), разжеч_

(____________), гараж_ (__________), хорош, (_________), могуч_ (________), пишеш_

(______________), сердиш_ся (___________), линюч_ (__________), много груш_

(____________), шипуч_ (___________), пахуч_ (__________), слышиш_ (__________)

плач_ (__________).

Задание 3. Вставьте пропущенные буквы в инфинитивных формах.

Чист...ть, молв...ть, порт...ть, знач...ть, спор...ть, та...ть, прав...ть, вер...ть,

кашл...ть, плак...ть, езд...ть, ка...ться, замет...ть, наде...ться, завис...ть, обид...ть.

Задание 4. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Укажите проверочные

слова (глагол в форме инфинитива). Леле...л, наде...лся, послыш...лся, всматрив...лся, вид...лся, обид...л, знач...л, та...л,

ненавид...л, спор...л, кле...л, стро...л, се...л.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________Задание

5. Определите спряжение глаголов, образуйте форму 2-го лица единственного

числа и 3-го лица множественного числа. Сеять, веять, гнать, стелить, слышать, колоть, таять, зависеть, надеяться.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

________________________________________________________________

Задание 6. Вставьте пропущенные буквы.

(Он) подыщ...т работу, (он) дополн...т ответ, дыш...тся легко, засе...шь поле,

обкле...шь обоями, вытр...шь насухо, колыш...тся знамена, народ бор...тся, снег та...т,

все завис...т от обстоятельств, брод...шь по аллеям, он ненавид...т ложь, сказанного

не ворот...шь, ты все мож...шь, солнце гре...т, окно заиндеве...т, слыш...шь все шорохи,

хоч...тся выиграть.

Второй уровень.

48

Тест по теме «Глагол». 1. В каком предложении глагол повелительного наклонения? А) Знаете ли вы украинскую ночь?

Б) О муза, расскажи торжественный поход

В) Петя проболел всю зиму.

Г) Уж воду бы таскал, коль нет в тебе уменья!

2. Определите форму наклонения у глаголов. 1. Вьюги да метели под февраль полетели.

2. Береги платье снову, а честь смолоду.

3. Кабы, знал, где упасть, так соломки бы подостлал.

А) повелительное наклонение.

Б) условное наклонение.

В) Изъявительное наклонение.

3. Определите время глаголов в предложениях. 1. Солнце жгло .

2. А вверху всё дышит, всё дивно, всё торжественно.

3. Завтра трубы затрубят, завтра громы загремят.

А) Настоящее время.

Б) Будущее время.

В) Прошедшее время.

4. Как связаны грамматические признаки глагола «время» и «вид»? А) Глаголы совершенного и несовершенного вида имеют одинаковое количество форм

времени: настоящее, прошедшее, будущее.

Б) Глаголы несовершенного вида имеют все три формы времени: настоящее, прошедшее

и будущее.

В) Глаголы совершенного вида имеют две формы времени: будущее и прошедшее, а

настоящее время у них отсутствует.

5. Определите время и вид глагола.

1. А теперь взглянем от России на запад.

2. На листву, как на чудо, я гляжу благодарно.

А) Настоящее время, несовершенный вид.

Б) Будущее время, совершенный вид.

Третий уровень.

Развитие речи. Типы текста. 1) Повествование 2) Описание 3) Рассуждение

Вопрос: Что произошло? Вопрос: Какой? Вопрос: Почему?

1)План.

1.Что было до события.(завязка)

2. Развитие событий, кульминация

1. Тезис.

3. Развязка

2. Аргументы .

3. Вывод

2) План.

49

1. Общий вид.

2. Описание деталей.

3. Впечатление от описываемого объекта, авторская оценка.

Составьте три мини-сочинения, используя планы для трех типов текста (выше), о

Лесном ручейке (смотрите репродукцию ниже).

Повторение изученного в конце года

Синтаксис. Пунктуация. Вставьте пропущенные знаки препинания, постройте схемы предложений.

1. Дите мое чего ты так испугалось?

2. Ты цвети красуй степь привольная.

3. Ах, какой вы скучный тип Николай Иванович продолжала Маргарита.

4.Дед говорил с укоризной плохо ты поступил.

5.Ой, Миша ты испачкался сказала Ирина.

6. Птицы скворцы грачи журавли жаворонки улетают в теплые края.

7.На озере мы ловили рыбу а потом вспоминали о своём улове.

8. Учился читать да писать а выучился петь да плясать.

9.За окнами послышалась песня и про зелёный лужок и про коня на воле.

10. Кот воровал всё рыбу мясо сметану и хлеб.

Вставьте пропущенные знаки препинания, постройте схемы предложений.

50

1.Пословица мудрость народа.

2. Семь загадочное число.

3.Мы вольные птицы.

4. Сердце не камень.

5. Глобус это модель земного шара.

Вставьте пропущенные знаки препинания, постройте схемы предложений.

1. Сад был густой и ветвистый но листья уже опали.

2.Солнце светит но не греет.

3.Зашуршат опавшие листья и хрустнет опавшая ветка.

4. Вчера я приехал в Сочи и снял квартиру.

Орфография. Морфология Задание 1. Вставьте буквы. Обозначьте орфограммы.

Ч_столюбие, заст_влять, спл_титься, разоч_рование, насл_ждаться, св_щенный,

обог_щаться, спл_тать, бессл_весный, вопл-щение, зар_ждение, ут_шение, р_скошный,

пров_жать, отв_чать, св_тильник, сож_леть.

Задание 2. . Вставьте буквы. Обозначьте орфограммы. Развя_ка, громоз_кий, зы_кий, маскара_, поса_ка, но_шество, прести_, прелес_ный,

страс_ный, прекрас_ный, безопас_ный, витя_ь, безвес_ный, пейза_,ужас_ный,

ревнос_ный, про_ьба, ус_ный.

Задание 3. Вставьте буквы. Обозначьте орфограммы. Сч_т, ш_рох, багрянц_м. ц_фра, ш_пот, деш_вый, ж_сткий, печ_нка, жж_т, расч_ска,

ч_порный, сильный ож_г, ц_кличный, ч_рствый, ож_г руку, мяч_м. ц_ничный,

ц_плячий, тяж_лый, багаж_м, ш_фёр, плащ_м, трещ_тка (искл).

Задание4. Вставьте буквы.Обозначьте орфограммы

Решение задач_, крупный выигрыш_, лед блестящ_, превозмоч_ боль, детский плач_,

правильная реч_, показаться из-за туч_, дуб могуч_, такой ловкач_, шалаш_ сторожа,

скорая помощ_, густой камыш_, красивая брош_, медведь неуклюж_, около пастбищ_,

не тревож_те солдат.

Задание 5. Вставьте буквы. Обозначьте орфограммы

Бе__вучно двигаться, сохранить _доровье, _делать по-своему, бе_корыстный человек,

_дешние порядки, бе_душные люди, _бываются мечты, необычной ра_цветки,

ра_жигать, бе_просветный, ра_писаться, чере_чур, ра_творить, ра_целовать,

_близиться, ра__читывать, ра__вет, ни_ходящий.

Задание 6. Вставьте буквы. Обозначьте орфограммы У опушк_, рассказать дедушк_, написатьв тетрад_, передать по раци_, возле деревн_, в

памят_, в кустах сирен_, на постел_, о гени_, в широком пол_, в предложени_, о песн_,

у галере_, в усть_, по дорог_, по алле_, в раздумь_.

Задание 7. Вставьте буквы. Обозначьте орфограммы Хорошо учиш_ся, ровно дыш_т, не угон_ш_ся, ему нездоровит_ся, не мог успокоит_ся,

туман стел_т_ся, леле_ш_ надежду, деревья гнут_ся, камыш колыш_т_ся, волна

пенит_ся, это завис_т от нас, Обид_л невзначай, завис_л от отца, вылеч_л болезнь,

ненавид_л ложь, повес_л нос, оконч_л школу.

Контрольный тест за 5 класс.

51

Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте указанные орфограммы.

1 Когда лес выр_стет, он станет непроходим и дремуч_ . 13, 20

2 На море начинает_ся ле_кий ветер. 23, 3

3 Вечером я заш_л за своим луч_шим другом. 14, 9

4 Птич_и следы были видны по всей алле_. 6, 17

5 Выр_сший жеребенок стал ловок и пригож_. 13, 20

6 Пловцы предпол_гали достич_ берега через час. 12, 22

7 Дальняя бесе_ка пользует_ся дурной славой. 3, 23

8 Мес_ный источник воды оказался слишком горяч_ . 4, 20

9 Животное (не) могло убежать. 5, 21

10 О смешн_м поросенке _рюше знают все ребята. 19, 16

11 Лучше с умным п_терять, чем с глупым сбереч_ . 10, 22

12 Под_ём у гостиниц_ был очень крут. 6, 15

13 За две минуты мастер успел пер_пилить и о_резать доски. 10, 10

14 Сквореч_ника (не) было на дереве. 9, 21

15 Шторм продолжал (не) истовствовать, но волны стали мел_че. 21, 9

16 Малыш и_пугался чуж_го человека. 11, 18

17 Докладчик с трибуны изл_гал свои предпол_жения. 12, 12

18 Мальчик ра_шитым полотенц_м вытер лицо. 11, 18

19 Космона_ты выб_рали новый курс для ракеты. 2, 24

20 Ра_говор глухо разд_вался в тишине. 11, 1

21 За первым грач_м пок_залась целая стая. 18, 1

22 Камен_щик прищ_рился и подровнял последнюю глыбу. 9, 5

23 Я едва успевал сл_дить за карандаш_м художника. 1, 18

24 Дежурный ра_будил своих товарищ_й. 11, 18

25 Это странное руж_ё украсит мою коллекц_ю. 6, 15

26 Женя ул_жила ребёнка спать и о_дала соседу ключ от дачи. 12, 10

27 Мой брат (не) хотел трен_роваться. 21, 2

28 Груз отживших идей _тряхнула с себя _оссийская _еспублика. 10,16,16

29 Ч_рный ворон круж_т (над) головой. 14,25,7

30 В окрес_ностях замка разр_стаются плодовые деревья. 4, 13

31 Товарищ_ продолжал беспокоит_ся (обо) мне. 8, 23, 7

32 Ведущий завод этой отр_сли промышленности похож_ на город. 13, 20

33 Огня надо береч_ся, чтобы (не) обжеч_ся. 22, 22

34 Врач_ выск_зал свою про_ьбу пациенту. 8, 1, 3

35 Эта вещ_ делает_ся тщательно. 8, 23

36 Опас_ные зар_сли крапивы отпугивают ребятишек. 4, 13

37 Ж_ри, конеч_но, судило по справедливости. 5, 9

38 В редакц_и отвеча_т на письма читателей. 15, 25

39 Песня звучала в необыч_йной тишин_. 5, 17

40 Рассказ учас_ника происшествия был долог и тягуч_. 4, 20

41 На фабрик_ появилось об_явление о ремонте. 17, 6

42 Хвойн_е дерево нетрудно зажеч_. 19,22

43 Летн_м вечером в санатор_и было слышно, как пели солов_и. 19,17, 6

44 Теперь выдел_м основы в предл_жении. 25,12

52

45 (Под) ногами колосит_ся мя_кая рож_. 7,23.3,8

46 С проворн_й щеткой в м-таллических руках робот двигался по дому. 19,2

47 Он не успел выт_реть ч_рнила. 24,14

48 Пч_лы стро_т свои соты из воска. 14, 25

49 Ч_десное приключение давно закончилось, но (не) забылось. 5,21

50 Для нас _осударство _ермания давно является надёжн_м парнером. 16,16,19

51 Банкир зап_рал толстую ц_нковую дверь. 24,15

52 Ц_ганская дорога – это степь, расст_лающаяся (во) все стороны. 15,24,7

53 Радос_ные спортсмены по очеред_ выходили на лёд. 4,17

54 Дер_кая лож_ была мне ответом. 3,8

55 В такой дождь вымокн_м (до) нитки, капюш_н не поможет. 25,7,14

56 Инж_нер расст_лил гр_мадный чертёж. 2,24,2

57 Бе_шумное оч_ртание леса заметили мои спутники. 11,1

53

Ответы и решения к тестам

Повторение. Задание №9. Тест «Безударные гласные в корне».

1) -4; 2) – 3; 3) – 4; 4) – 3; 5) – 4; 6) – 1.

Задание №14. Тест «Проверяемые согласные в корне».

1) – 1; 2) – 4; 3) – 2; 4) -2; 5) – 4; 6) – 3; 7) – 1; 8) – 2; 9) – 1.

Задание №16. Тест «Разделительный Ъ и Ь знаки».

1) – 4 ; 2) – 4 ; 3) – 1.

Задание №19. Тест «Правописание глаголов».

1) – 3 ; 2) – 4 ; 3) – 4 ; 4) – 3 ; 5) – 1 ; 6) – 1 ; 7) – 4.

Синтаксис. Проверочная работа. 1) – 2 ; 2) – 4 ; 3) – 1;5; 4) – 1 ; 5) – 2;4.

Тест «Предложение».

1) -3; 2) -2 ; 3) – 4 ; 4) – 4 ; 5) – 2 ; 6) – 3 ; 7) – 1.

Тест «Однородные члены предложения».

1) – 4 ; 2) – 2 ; 3) – 3 ; 4) – 4.

Тест «Синтаксис».

1 – А,Б ; 2 – Г ; 3 – Б,В ; 4 – А ; 5 - Б ; 6 – А, В ; 7 – В ;

8 – Б,Г ; 9 – В ; 10 – В ; 11 –Б,В,Г; 12- А,Г.

Тест «Фонетика».

1 –В ; 2 – Г ; 3 – Г ; 4 – В ; 5 – Б .

Тест «Фонетика и фонетический разбор слова».

1) -1 ; 2) – 2 ; 3) – 1 ; 4) – 3 ; 5) – 2 ; 6) – 3 ; 7) – 1 ; 8) – 3 ; 9) – 2 ; 10) -1 ; 11) – 4 ;

12) 1.

Тест «Лексика».

1 –В ; 2 – А,Б,В ; 3 – Б,В,Г ; 4 – Г ; 5 – В ; 6 – Б ; 7 – В ; 8 – В,Г,Д ; 9 – Г.

Тест «Морфемика».

1. – Г; 2. – В; 3. – Б; 4. – А; 5. – В; 6. – Г; 7. – В; 8. – А; 9. – В; 10. – А; 11. – Б; 12. – А;

13. – Г; 14. – В; 15. – Б; 16. – В; 17. – Б; 18. – В; 19. – Б; 20. – В.

Тест «Правописание гласных и согласных в приставках».

1. - 3) 2. - 3) 3. - 4) 4. - 3) 5. - 1) 6. - 4) 7. - 4) 8. - 3) 9. - 4)

Тест по теме «Правописание окончаний имен существительных».

1. - 3) 2. - 2) 3. - 4) 4. - 4) 5. - 3)

Тест «Правописание окончаний имен прилагательных».

1. - 1) 2. - 2)

Тест «Прилагательное».

1 – Б ; 2 – Б ; 3 – Б ; 4 – А .

Тест «Глагол». 1. – Б ; 2. - 1В, 2А, 3Б; 3. - 1В, 2А, 3Б; 4. - Б, В ;5. - 1Б, 2А