ДЕIIЛРТАМЕНТ ОБРЛЗОВЛНИЯ ГОРОДЛ МОСКВЫГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДКЕТНОЕ ОБЩЕОБРЛЗОВАТЕJЬНОЕ УЧРЕ)ЦДЕНИЕ

ГОРОДА МОСКВЫ (БАI.МАНСКАЯ ИЮКЕНЕРНАЯ ШКОJIА Jф 1580D

утвУIIIколы N9 1580Грдськин С. С

<< _'i'

20l9г.)

IIРОГРАММАКУРСАПЛАТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЬD( УСJIУТ

(ШкОJIАIIЛЮс>(русскиЙ язык. 8-10 клАссы>

Разработчик - Сергеева Е.Н., 1"rитель русского языка

Онучак Е.А., учитель русского языка

Москва - 2019

Направrrение - социально-педаюrическое

Срок реалпзацпи программы:

18 часов (3 часа в недеrпо)

Возраст - 13-1б лет

пояснительпая записка

Направленность программы - соци€lльно-педагогиЕIескаяУровень программы - ознакомительныйАкryа.пьность програь,rмыПрограмма по русскому языку для yrаIIIID(ся 8-10-х кJIассов

подготовительных курсов осIlовывается на <Програr,rме ц|яобщеобразомтельньD( школ (классов)>, разработ€шной ИОШ РАО и ИООМинистерства образования РФ. Особенностью даЕцой програл.Il"ш явJIяется еенаправленЕость на систематичесч/ю подготовку )п{ащихся 8-10-x кJIассовобщеобразовательньrх школ к об)л{ению в ГБоУ lllколы Ns 1580. Главныйпринцип построения занятий в группЕlх подготовительIrьD( чрсов - системностьи функционыrьность. Орфография и rryнкryация из)чаются рассредоточено. Вовремя обуrения в группах подготовительньrх курсов большое внимание

удеJIяется повторению всех функционtлJIьIlо вФкных орфограмм и пуЕктогрЕшчrм

РУССКОГО ЯЗЫКа, КОТОРЫе )DKe ЗНаКОМЫ r{аIЩПlrСЯ В ЦРеДЫД/ЩИХ KJIaCC€IX.

Одной из задач запятий на чryсах яыIяется реаJIизация принципаопережающего развития и обуrения, поэтому прогрЕIмма ч/рса вкrIючаетповтореЕие TaKI.D( разделов русского языка как морфемикц орфография,морфология, синтаксис и rryнктуация. Постепенное и систематиЕшое внедрение((сложньDо> тем позвоJIяет }п{ащимся расширить гр€rмматшtеский кругозор, чтовпоследствии в старших кпассах поможет подойти к из}чению даЕIIых разделовсинтаксиса более подготовJIеfiЕыми и )rверенными в cBolo( сиJI€lх ивозможностD(.

Приемы, методы и формы работы на курсЕж по русскому языкуоцредеJIяются указанными выше задачаJ\{и курса и его содержанием.Необходимость повторения и из)чения материала догryскzлют использование ЕазФulтиrrх школьньD( лекций, позвоJUIюпцD( уrrащимся систематизироватьпоJDлаемые знаниrI. Комплекс разноплановьD( упражнений на закрешIение темпредполагает использование индивидуальною подхода к )лащимся, позвоJUIетвсесторонЕе рассмотреть из)лаемую тему. Система самостоятельЕьD(письмеЕньD( работ и промеrq/точная контрольная работа помогут )лащимся иих родитеJIям решIьно оценить )4)овень языковых и речевых навыков )лIеника,оцеЕить его функционuшьrryо грЕlмотность.

Щель и задачи программыЩель программы -

. РазвивающЕц: развивать готовность и способность к речевомувзаимодействию и взаимопоним€lнию, потребность к речевомусамосовершеЕствованию;

. об}"rающ€ш: повысить знtlниrl о русском языке; об основных HopMElx

русского литерацФного языка.. Воспитательнrц: воспитыватьчувствогражданственностии

патриотизма, сознательЕого отношениjI к языку как явлению культуры,основному средству общения и поJDлеЕия знаний в разЕьrх сферахчеловеческой деятельности; интереса и любви к русскому языку;

Задачи црограммы:в обlгrении:на)л{ить рдrли.Iать части реч}t по Еаличию у слова морфологическrхпризнаков; образовывать формы из)ленных частей речи; определятьграмматшIескую основу предложеЕия; виды предложений и типы ск€вуемьrх;

расставJIять знаки препинаниJI в простьж предложениJrх с обособленцымич,ленами; н(жодить из)ленные орфограммы в словЕrх, правиJIьно писать словас из}цеЕными орфограммами; обосновывать выбор н€шисЕlния; находить иисправJIять орфографические ошибки; обосновывать место и выбор знакапрепинания; Е€жодить и исправлять tryнктуациоЕные ошибки на из)ленныеправипа.в рitзвитии:ршвить навыки элементарного анаJIиза лексиtIескогозначениrI языка;пр{Iвильно оформлять предложения из)ленных типов и текст в соответствиис изrIенными пу{кryационными правилами; уN(ения работать с текстом,осуществJIять информачионный поиск, изыIекать и преобразовыватьнеобходимуrо информачию.в воспитании:содействовать воспитанию духовно богатой, творчески активной лиriности;восIIитывать аю(уратность, самостоятельность; рrение cJryIJIaTb других,высклlывать свою точку зрения и обосновывать её; воспитывать гордость засвои знанЕя, коллекгивизм.

Категория у{ащихся по программе: возраст yIащI,D(ся (lЗ-lб лет)Срок реаrrизации прогр.l}rмы: l8 часов (3 ч в нелелю)Формы и режим заrrятий:ФОРма обl.T ения:

- очнtц (аудиторные занятия)

- lрупповаярежим занятий:

Занятия цроводятся l раз в неделю по 3 часа (время занятий включает 135мин.5пебною времени и 2 обязательньтх l0-мивугньтх перерыва);

f[ланируемые результаты реализации прогрЕtммыПредметные результатыПрограммные,требования к званиям (результаты теоретической подготовки)

- знать/понrпrать основные едивицы языка, их признаки; основЕые нормырусскопо литературного языка (орфоэпические, лексические, грall\,lматические,орфографические, гryIrктуационные), нормы речевого этикета;

Программные требования к )rмениям и навык€lм (результаты пракгическойподготовки):

- опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анilлиза:производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой,морфологический разбор частей речи, из}п{енньrх в 5-9 KJlacc€lx'

синтаксическIй разбор предложений с двуItш главными членами, Еаходить вслов€лх изr{енные орфограммь1, уI!{еть обосновывать их выбор, находить иисправJIять орфографические оrrпrбки, правильно писать слова снепроверяемыми орфограммatми, изучеIlными в 5-9-м классах; объяснять спомощью словаря значение и произношение слова;

Личностные результаты :

Программкые,гребования к уровню воспитанности:использовать приобретенные зЕ€lния и р{ениrI в пракгической

деятельности и повседневной жизЕи для увеличения словарною запаса,

развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной

речью; использов€lния родного языка как средства поJDления знаний по д)угим1^lебным цредметам и продолжения образования.

Программrтые ,требования к )фовню развития:В результате об1"lения русскому языку шестикJIассники должЕы:- знать орфоэпические, орфографические, пунктуационные Еормы русского

языка.- уметь производить все виды разборов (фонетический, морфемный,

словообразовательный, морфологический и синтаксический); Еаходитьизr{енные орфограммы в словЕIх; прzlвильно писать слова с из)ruеннымиорфограммами; различать изr{енные виды предложений, состЕlвjtятьпредложения с .rужой речью; )aметь рЕвличать и исправJIять стилистиЕIеские и

речевые ошибки в предложениях.

Метапредметные результаты :

- уметь сознательно организовывать и реryлировать свою деятельность:уlебную, общественную; вJIадеть уI\{ениями работать с 1"rебной ивнешкольной информачией и навыками коллективной работы;

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Учебный (тематпческпй) планNsп/п

Назвштия разделов и тем колячество часов Формыаттестации /

КОНТРОJIЯвсего теориJI прЕlктика

l Фонетика иорфоэпия

1 1 0 домашЕяяработа

2 Морфемика l l тестировдrиеJ Орфография _+ 2 2 домашЕяя

работа,тестирокlнЕе

4 Лексика истилистика

l 0 l домzlшняяработа

) Морфология .l ,:)2 домtшпrяя

работцтестироваЕие

I

синтаксис J l тестироваIlие

7 Пункгуация _) 1 2 домaшшяяработа

ПовторениепроЙденногоматериала

l 1 тестирование

Итого: l8 9 9

Календарно-т€матический план

J&занят

Раздел курса Тема Кол-вочасов

l ФонеmuкаОрфоэпuя

Звуки речи. Классификация согласньD(звуков. Слог. Правила переноса слов.Ударение.

l

1 Состав слова. Способы образованияслов.

l

Орфоzрафuя Правописание безударных гласных вкорне слова (проверяемые инепроверяемые). Правописаниегласной корня после приставки.Правописание черед/ющихся гласньD(в корне слова.Правописание согласных в корне слова.Ь для обозначения мягкости согласньtх.Правописание приставок.НЕ с частями речи.Правописание суффиксов.Гласные после ulиIulщих и Ц. Ь послешиIlящIа(.

4

4 Лексuка,сmuлuсmuка

лексическоеФразеологизмы.речевые ошибки.

значеЕие слова.стилистические и

1

Морфолоzuя Имя существительное как часть речи.Имя прилагательное как часть речи.Глагол как часть речи.Наречие как часть речи. Словакатегории состояния.Имя числительное как часть речи.Местоимение как часть речи.Причастие как часть речи.Щеепричастие как часть речи.

4

6. 2

l

8.

3.

5.

I

I

I

I

Морфемuка.Словообразованuе.

I

6 Сuнmаксuс. Основные единицы синтаксиса.Основные виды связи. Способыподчинительной связи. Основные видысловосочетаний.Строение предложеная. Видыпредложения по цели выскд}ывания.Основные виды простою предложениJI.Главные члены предложения.Односоставные предложения. Полныеи Ееполные предложения.Вводные слова и предложениrl.Обращение.Основные виды сложногопредложения. Сложносочиненноепредложение.Строение сложноподчиненногопредложениrI. Виды цридаточньжпредложений.Сложные бессоюзные предложеЕия.

J

,7Пункmуацuя Тире в простом предложении.

Простое осложненное предложение.Знаки препинания всложносочиненньгх йсложноподчиненЕьIх предложениях.Знаки препинания в сложньrхбессоюзных предложениJD(.Знаки препинания в предложениях спрямой речью.

J

8 Все разdельt t<ypca. Повторение. Итоговая конц)ольЕаяработа.

l

trсб

аq.)

F-Gt

.оzq)

ЧЁ ý

Ё= * ЕеЕ= Еý

ЕаДýЕЕiЕЁsý

ЁЕ; $€ аЕЕ[=ЁЁ

ЕЁЁýЁЕЁgнýit;ЁЕЕЕнýЕЕýдЁ,Е,ýЕЕдЕýýЕЕýЕg9Е

ЁЁЕЁЁgЁЁёЕЁýЁ

дБsЁt 9НP,I = Е Е.

ЁЕ Е *Е -g g iE Ё ; ЕEýiET ЕяЕ с Ё Е: Е,3

;ýЁЕЁяЁвв g в ý ч Ё я€Ё 9 9 з Х sй 8$::ЁýЁЕf;Е ЕЕЕЁ Ё€Ет:ЁЕ9!!_!о.)

Е;вЕЕt9Ёlбб.Е9F9

ёýЕЁЁЕЕёr<l (D Ф >r Е cL=;z < tr О !1 L<J<

аО \олs Ы92.а|-9 x:rrлсlодr.до- Ol ,l,:9;:ох, rjq

Б 9й0J ai*

оa6Ц хыЕ.}. Е гЁ>iбR.FЕ ý 9,Б Еg в.d Е.ЕEýa9d.c.l ьЕ o.1 {Е i,=:E лRi =Ёl Kt ilс бi с +

Ев*ЕЕ(t' .i v Gl .._!+ о. >l J+ о.L; trtдL; d

хд

дd

Б;ьо=оЕЕЕodoQo Е

9хý.д!lill

х)ý =iЕ9

Б q., ]с

Е Ёйrс9х9d.', а -д9-*q):чхб)Ё Ёч9нЕl- о>

Ф

lDЕФ

о

I

(Ё

хЕоЕaо aЕGlФьоаQ

ФФýэаа39х9cl;

cdх

d!)F

EiохФ

EdобJсý о-5(Ё8яBgi,{ l=

'lýаоýЕdЕýоФ-до q

=ЕЕЕ цýЁ;tЕF.i:8f,:H9 Ё o.t

ёLФЁ,9 =aо -! Фm(Jл

qi

оц

бфоd,8Еto>оЁ(.)

Ё!оtяlь:с)5ьaо=Ео)9iч q.)Uл

ФФо.)о-о о-оо оуtr zaа ЕaЕхjу Ёоý

оохý' х

bl х ix

€ý Ё ýtr-ФФо Ф о=а Ё ьЁо. Ё Ф9ц ? 9 ;,tr 5tr ý

аЕчЕцgо. !J Ё а.у iiL; d trLi dо.

E{

Ki

q)

й:Е(Jсо Kl.- -,aззЕlsЁxbd;ос1С9х-ЕЕa!qJ>9Ё!кЬ

Ё99Ф:ФJ+ю Ф

х

ц

Фо

л-l

*хЕ*dlFЕоtаЁo.r 9=<JýФцдчЕd:

(.)дхq)

3

-iЁЁхьооо-'9о

aа.оxd>че9о-: q)

zч, d

-+ацо-+д

dво-Фа

.ФqLо"Фо.

Е

1

2чоо.

(ч

2lzо

29о.

+2Yо.

2Zод

6)

фо

с)

ьIо

цq)

6

О -__,

Ф ",

хбобr\ l_,.х

l- о- lE

З Qor -:ýо;еt,эЕ й> Е()co.r-

t =< о)0, о. ., q

ФчЕtr:г Ф (.) -_(Il .i св :lIJ

Ё ьaо

БЕýj9ixyЕд*бхЕ,t+я i 9._,е,

* ё $ ЁЁЕi=ýан:; б ЕýЕЕаёFЁit :'ýEEEi.,цqЁ в ýýЁЁнýЁ;ЕН - ЕхlЁiЕЕ#Е: Е ЕЁёаё;э,,. g 5 Ё Ф ыЕ{г== Ё ыэiЕ I ýеЁ;ЕЁýýE;l я EgaFET:rгЦ,ЁЁ"Е ЕllчЁ'чЁЁ Е Е ЕЁ Е Е g FE?;Е Ё gЕ т Е,=ён з Е ЕЁЁ:;; Ё'ЕЕiЕgЕý tsE iдвд iвЁВд F

llsФi9ЕБьао)ýюОýо

Еgэо-- Ьч9ýбЕ+е кЕ;o,tiYj (L)

axiýу)ло)Е,ýЕ9оц3о Ь-ý ЕQуясхФа;офЁдю!:вЕЕ.х яtr(!) д ,::F-Ц.

!z=:q.)

bo(.)rQ

Q)

ý 9-=q.l >i Е Е8хЁ Е:н чЕr-о ЕоЕ явсЕх _=ЕцЕ Y€fi;Ёэ н ЁЁ:: Е; Е ЕЁ Ё Ё 1= эý Ё Ё Е Ё

ЁЕýцЕЁýрЁЁЁý

iilЕЁЕ;аэýдэЕ ý ý Ё Е 3Ё аЕ ý r Е

Ё Е }Е а ý Ё Е Ё Е Ё Ё

fiЁ ЁЁ Е ЕqЕEЁЕ;.пчбчБаi9ФЕl_t 8 g Е Ь б аЯ8 81ЕБз5ЁчЕýч8*;ЕЕ ЕдЕ iж Е 8 в ý ý ЁV:*€099кYЕLs*ЁЁеЕЕзд*ёtsЕ

,фх!оу;ýа а.)

50)l-ФФсr9 c.l

\очvOJФi-

!rq

L; с!

=zdJ;*о

с) сdоqglrв9iФу'-Ф::

aýЕ1ct

хФF.аQ)F.Ф

q)

(.)

яýчЁý6J

дс'!

ý€хQ аЁ*Ф оЁэь()ýФýЕЕй ý.i

д

аоо

Ё(o

"iбя Ф)ýУъýавЕФil{ýФd]ё о. с'9=ЕсldJч

8Е8cJ

= :.

0JI-ч

БЕЁс.lьбБUо.

TnФ=р.ьдQF-луь

*GtФ0JXl{о,,(€+ о,,gЕхhдБYч.о=9оЕЕя8gЁ:JE0)>.о-iоtrЁa(Еýэ

qс)t-clу(dФ

(J

a)о.

-,:

о.ЕF.НчrгgdУФ,tr=нЁt= Kl

+фо.L

+о.о

(в

0)

Lоtrо.e.р2.

ai

L

о-Фо

\о

2о.

ь2

ф2о.

2Yа.

63

F.оtrF.о

ц з ýЕ

ЕЕiпЁГrпэ€iЁнвý ý ЕiЁЁ зý; ЕЕЕgв ёЁrЕ ЁЕ Ё ý Е ЕЁ

ЕЕiЕЕ:нзЁв gýg

ýЁЁi нýёЁёýFЁ;Ёý; ýЕЁЕ Е Ет t+ЦНЁ

ЕаЕЁýЁЕiiЁЁýЁЕ

gЗ**ЕЕЁ €ЕЁБfr Е99iE ЕЕqЁi эýЕн э ý

о. != бL.xE* дE'iJ'gE

Ё Ё Ёý i*ýýН ЁчнýЕ 35ЕЕ= .JЦЁЁg Е=t-.г:т(DF.;тЕ -ЕЕЕЁýtýуй;зчзЧi*ЕаЕ{Е ý Е ts <Е9*ФЁхд Е gg ýд

5 o-1

вЕ ЁЕФ: 9 ЁЕЕ х 8.t.Ел

ЁЁ ЁýавЁ" Е,=ёБ

ЁЕ ЕЕЁЁ(вýнiЦ0.)F Ц ý ч Ёя !)

еЕ Е€ ЕýЁ Е

Е=FЁfiýэRЁ ЕiЕýlЕFЕiЕЁйвЁýФЕý(.)rчýriiЕсЁýЕЕgýн i Ёх ý Е х iдýЁýlýдЕ

дФЁч iýU ЕýЁg ý

ЕБij чц'..rý о х

ЁнЕ е яýёh - i,ЕБi е 3Е*ч л :aЕ.дч :Е оJjýE d лl-i ln У F. {сlз t ;ВЕН Е ЕFФ;id6)d) F х .v -]

Е 3rýе хх *Ё Е Б аEl:Ei;x:l

ýа $ Ё Е Е;3ЕвЁ g

ЕýgЕЕsВýЕ3ЁзЕЁНЕЕха533ёЁБý$Е

ЕхдоF.о, Е.)йР

ц:ЕQ ..)

ба.

Ф

Q)zоt-,оq)

z._:

Ф

дйýх9!<ýqх

oj:l!:ЕRб(Jl_:Jý9i

!tФýl;lý gд

.:

= *=qБ 49:zE- lzфtl .,оdчЁсЕРЁЁ99ýi>ictiit:г =Фав нtr trtо;

RЁ tr:ýl. -Еф F ý tj ",ql' Ея5йЕ 9 ЕЁ Е

Е,Е Вэ8Д8Ё вЁв--! t-

's Ф =Е(

ýЕЕýЕЁЕЕ

g Ё ýё il В

лвYll!rсо

ЕЁЁЁЕД*Бл Е зн ý Е

Ё" Н * Е Ё Ё9ý9ёхi98Е8Еgý5

Qооа

Еa

l_

.lJqоz

оо

F

э

2i<

дл2gоо-

2оРс.]

I

a(

х 9ýli .п; с)

ý Ёэхя RеЁсо ч*Бз Ч/ \J Еý о;;о

ý ах Ё6 irý5х 9 qri,Y Ф Ё9R оБЕь

=ьхЦOt:сЁsýч:ЕаЕлс)ýБЕýЁх:1 .jтFБ Е.+q ýхЧ с й'эй; х эБо9Эбф l ='* -оЕёнýЁд Е ý цЕ;Хý6хочЁЕtr аU б ь

=ýЕgЕt Е Ё Е,ýЕ Е Е в.нт д ()oiicjý F ql ! o.1

вýЁа ЕЁЁ

;FЕЁ Ёg$d() 5 О

"j Б ý,

Ё аВЁЕЕ€iýR$;ЁЁЕýgэЕ В; Ё iE

ЁýýЁiЕ€ЁЕ

дВýЁдýЁЁ;

€ ý Е l ý)sд:сFJ--jЕiЕýт9ЕЁЬ 9ЕЁ,:Е9g ty

. gЭ Е ё€ +0l.;i Ч r,Д lц о ц х

=:,о: ix = ф о.0 Ёо н Е _Е ý Е

- Е gý ЁЁ Ё Ё *Ё в ý ý,Ё 9 Е Ё iв зЁ 9! i * д Еx:E(.,E9s ai9 ё Х rЯФ Ь Е в*Ё8;:Ее ряр j Е Е,ýЁ Ё Ё g>;."jпФ iЁ -*о Ё'i > Ё:s s э ч,;Е з Е Е н Е Е iЁ ý+зБ 5 ЕВ * Е 8 з- Ё х Е Б Е Б.ý Еч 5

--чJ -\)8.:iЁiO8эЕЁё-ý*9э:ЕЧЕ{+Л:<;!i нЕý*ýЁý.Ё,fЕ;ЁýЁЕЕЕЕ,ЕЕЕ Ёв Е Fв Н Ё€; Еl- Е1 о+ = осlФо> -Ёв€ ig€ Ёl€ёЁl_ (J (J tr !(U ф ()L) о tr

аý* aýý чЁ ,s

,: ВЁ:ý9 FЕ 9 ЕF ;dЕfа iо.х,c_r r _ 7iЕs 9Бi-Rу Ё = asF = :} -л ,I. ..;9ЕЕ=Ё,ЕýiЁ8ЕEEýBBFЁ i;

=

gЕ89ýЧ5вЕЕýэЕЕЕ:Е8Бр; i sI ý Е

ёЁý<OчБ9ýЕБял cjm o(J tr

q)оFxoi)Е^ýd.:ýу-,l -zеу8l 99оFоq()trq)сd to:>

F9(.) _trк:F.Yо)

>R

.]сEdФaпХх

о.ьЕбJФ,i0)

Фq)

ц

ФojNФЕd=d)iо.\о

.oi

х Б Ё,iоЕхЕЕсjч(ЁФ rcýo.6)crtrЕ9ЕяБЁ3=*F!l =оh iгq)9(DoFчЕtg]Еф*Ебо * 0)оЕоайоЕ;спооЁ

Ё

Rэ8.чlх

.\ )ý ЕЕ:ЕооЕхЕчЕн 9 БЕrЁ Е+ а=уiDtrЁ5SчЕY;iYixiJ:ЕулАiгочЕ9есФЕбФ

Е{ to gg ач ь9зЕЁЕ50=5Ёёд

Ф

Ф

:loic х)ýФчýАtrаЕФ<FiO с{oi aс ,"е. aс х>rхн;ьxd9=", о

Фо0.)о.о l

хлEiб5=0JохоохчýYtrdо .- :1сб Ч 1,1

Ек!хýtэЕФa0сýa(оЕýF.Ех8ЁЕ q.'l

ЭgФа6=с] dor

хфл

о

бdюЕх 0.)

чaа Gl

(Y)Е

(6:Е

Ф==Ф-х

dФ(пtr

о()уl-

(,

ооЕ(вF

(.)

FЕ

ЕЕ

dЕ.Е

Lr

ц

dF.

2о.ý.-,

.9!1

а._>:2j+,.l

2оо-.л>:

2Ео9ь

до.ьF.

Ф.ФF

чдс1Е(оLоZооьаФаt-

ьtr

с)

Фр\ооl-оYоФ

цFФ

св

Фо(вФФ

(п

Фю,.E{о\

*ci

в. 1tsLоф>к,ý2фýr.,о- F.бо

d9L Е_-

Б.сБо.F

d

(\Ф

(вФосdаюоаzуФФ

alо

о

zI

ч

I

лс1t{

ооьд

Lц(ýzоюФ

х\о

Ф

(oфоcdдю(J

аzYФФ

бlо}i

,:

дI

ýjýl

F.оtrt-осdýdоФ

F.ч(во.l->.'

дс'

Еооо.ох

оФ(tао(,)--:b-[д(€t_.

Фцдй

c,]

|оолQйк-.Jz€с) л.g=tr)ý)ý9x=о-9>sýЁЕ8z,Фs(dbl6)ý(нý>ёёФБхýi-,l л

аitrФ>, :1Ь)ý(J.дtrtвЕЁьЁбс)l

юЕоюоФоуtrьо)ý

9ЁJдло.о.ч (,')

o.iйý

Ё9с') .:tx l.''/,Ё(вSz=озta:ц

с,Фýч6)5>ýaФг- l-.*>

.: Ei>р

Ёоc,l

дФу0)Lz

I

хкFiо(€

хI

an

ФKiоо(d

Yо\ЕE{д

аF{ФFrЕ(к'ою

сдФв

чооьц

L(dФ

(nцtrоцc.i

od

(..l

Ф

оФф

оаF,:

zl

ý;

\оФ

dо(g

уо\ý(,ос)Е(

ЕооьдiоФоо.(d

ьхо.сdц

c,i

хlý

о

Е{Фq

'od!a F.ýоaýJýЕ(Ф:сcLdЕФ;яхЕбi-

эЕ=inio-Fl_о9ci9а

Фzчх(J()

ьGl

р.ФF.cl

Фус)

о(nF.

юcllЁý'

А

х

ФJý

,:d

ВхоЁxQ=ФiD'9Фзс)Фэrq)

фч\оa3дd

Ер

уlEсЁaаоF

Ф

ФsF.Ф

+сdа.с-о+а

2ýlо8е

aEtс.'

()I

lЁ

Фкхq)о.

F:с,ФоGlа\ооФЁ\ооЕ(

dKjФ

tr

I

dаос)Fудс)Е)ýуоод

Ё(nдочЕ-ооФоiг c.l.(f,

-с08*dal- }х --я Б*iс) .= аl_ý,E.;l l:ý;й ЕU_ БýаЕý)UБ

I