Mis Sentimientos Como Fuente de

InspiraciónPROYECTO

VILMA SALGADO - BLANCA LILY GAMBOA-Depto. Lengua Castellana

El presente proyecto diseñado para los grados sexto y séptimo de la jornada de la mañana, pretendemos, que el estudiante reconozca y exprese a través de la poesía los diferentes sentimientos que acompañan al hombre desde su creación; lo cual le permitirá: conocerse a sí mismo y a los demás, diferenciar los sentimientos positivos de los negativos, mejorar su expresividad, entonación, matices de voz, expresión corporal; además se fomentará el desarrollo de la autonomía, la tolerancia, el respeto, la seguridad en sí mismo, el trabajo en equipo, la responsabilidad y una mejor convivencia

RESUMEN DEL PROYECTO

El proyecto inicia con la presentación del blog «Mis sentimientos como fuente de inspiración», luego se contextualiza el tema utilizando la herramienta Powtoon con imágenes que expresan diferentes emociones y sentimientos con esta actividad los estudiantes a familiarizan con el contenido del trabajo a desarrollar. En otro momento los alumnos observarán un video sobre el género lírico y a partir de éste elaborarán una lluvia de ideas, con estos insumos y de forma colaborativa, se elaborará una nube de palabras utilizando la herramienta Tagul.La actividad continua con la complementación de un esquema propuesto en Word donde se sintetizarán los conceptos más importantes sobre el género lírico actividad que se compartirá a través de sus blogs.

RESEÑA METODOLÓGICA

A continuación observarán un video sobre la declamación de la poesía «Como hacer el retrato de un pájaro», sobre la interpretación de su contenido elaborarán un friso en forma física el cual será socializado ante el grupo.

Para apropiarse de otras formas de expresar los sentimientos se propone a los estudiantes escuchar el tutorial del recurso Educaplay, herramienta que utilizarán para realizar sopas de letras, adivinanzas, actividades que serán compartidas en clase a través del portafolio.

Luego los estudiantes realizarán una línea de tiempo con base en la biografía de algunos poetas sugeridos.

Las actividades se evaluarán durante el desarrollo de su trabajo, a través de las evidencias aportadas por los estudiantes, utilizando mapas conceptuales, rúbricas, diagramas de Venn, exposiciones y seguimiento permanente

Finalmente se hará una reflexión enfocada en 3 preguntas: • ¿Qué aprendí? • ¿Cuál fue la mayor dificultad que encontré? • ¿Qué sugerencias propone para lograr

mejores resultados ?

Matriz para el desarrollo de actividades del siglo XXI

     

Gráficos

 

Los estudiantes usan esta matriz de valoración mientras trabajan en sus presentaciones para estar seguros de incluir todos los elementos necesarios y realizar un trabajo de calidad, el docente, también la usa para evaluar el producto final.Familiarizar (contextualizar) a los estudiantes con el tema a través de imágenes, además se les da una inducción sobre la forma de abordar el tema, también se resuelven inquietudes que se presenten sobre el desarrollo del trabajo.

Vídeo sobre el Género lírico Con base en la observación del vídeo sobre el Género lírico los estudiantes elaboran una nube de palabras, en el tablero, aportando cada uno una idea.

Esquema del mapa conceptual A través de gráficos; la actividad se prolonga con la complementación del esquema propuesto para abordar la actividad sobre el tema

Vídeo sobre la declamación del poema “Como hacer el retrato de un pájaro”

 

Exposición de frisos 

Después de disfrutar de la declamación del poema, los estudiantes, en parejas elaboran frisos sobre la interpretación del mismo.

PLAN DE EVALUACIÓN

Rúbrica: Con gestos y palabras expreso mis sentimientos

    

Otras formas de expresión lírica. Utilización de la herramienta Educaplay para presentar otras formas de exposición del Género lírico

Con esta herramienta de valoración la cual establece las expectativas esperadas de las diferentes actividades propuestas se pretende promover el aprendizaje, ofrecer una efectiva realimentación y ahorrar tiempo.Exposición de cada monitor del trabajo de su equipo utilizando la herramienta Educaplay.

Línea de tiempo Los estudiantes realizan una línea de tiempo con las biografías de los poetas sugeridos y luego exponen argumentando su trabajo; para su valoración se utilizará la rúbrica la cual permite establecer las expectativas esperadas de la actividad propuesta.

Guía de reflexión En este momento los estudiantes evalúan lo que aprendieron durante el desarrollo del tema y proponen actividades para futuras experiencias de aprendizaje