Experimentando la disolucinTtulo del proyectoNombre | Nombre del profesor | Escuela1Propsito: Llevar a cabo un experimento y comunicar los resultados del experimento realizadoDescubrimiento de la conservacin de la materia.Competencia: Entiende en qu consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una ideaIdentifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar informacinFormula suposiciones argumentadas sobre fenmenos y procesos2Aprendizajes esperados:Comunica los resultados de experiencias realizadas.Observar con atencin creciente el proceso u motivo de anlisisContrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenmeno natural o una situacin de experimentacin, y las modifica como consecuencia de esa experiencia.

Organizacin de la actividad:Equipos de cinco o seis nios.

3Materiales:Una jarra con agua5 vasos transparentes5 cucharitasEtiquetas adhesivasPlumaSustancias solidas e imgenes con los nombres de cada una (harina, azcar, sal fina, jabn en polvo, arena, caf soluble, chocolate en polvo, lentejas, brillantina, piedritas) Un papel de color de gran formato. 4Secuencia:La docente inicia la actividad con las siguientes preguntas y explicaciones: Saben lo que significa mezclar? alguien me puede dar ejemplos de cosas que se pueden mezclar? Despus prepara jugo en polvo ante los nios y pregunta que pasara con el polvo; para despus proponer experimentar diferentes mezclas.Dispone cinco productos en sus envoltorios sobre la mesa, algunos que se disuelvan y otros que no. Elegimos un producto e imaginamos lo que suceder al mezclarlo con el agua. Se mezclara? No se mezclara?Los nios emiten hiptesis. Se vierte agua en el vaso solo hasta la mitad y una cucharada de un solo producto. Lo mezclamos con la cuchara. Despus la docente pide que le digan el nombre del producto mezclando con el agua para escribirlo en la etiqueta y pegarlo en el vaso.Comentan lo ocurrido y colocan los vasos del experimento con la mezcla sobre una bandeja. Al finalizar se renen y platican sobre la actividad realizada y completan un cuadro clasificando las imgenes en dos columnas SE MEZCLA/NO SE MEZCLA. Al concluir la maestra realiza copias para la carpeta o el cuaderno del alumno.5