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PREMIO SANTILLANA 2015: EXPERIENCIAS INNOVADORA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS TIC EN LOS DOCENTES
EXPERIENCIA: EL USO DE LAS TIC EN LA TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN EL COLEGIO SUPERIOR AMERICANO.
EQUIPO RESPONSABLE:
CAROLINA MONTEALEGRE FRAILE
MARITZA CASTILLO QUIROGA
SANDRA QUINTERO SANDOVAL
COLEGIO SUPERIOR AMERICANO
BOGOTÁ D. C.
2015
1- RESUMEN DE LA EXPERIENCIA. En el mundo de la Tecnología y la informática, los avances han sido extensos, permitiendo que la humanidad se apropie de éstos y den pasos gigantes en la construcción del conocimiento, redes y comunidades académicas que facilitan la interacción con nuevas propuestas educativas, con miras a mejorar la calidad en la transformación de la educación en todos sus niveles y diversas comunidades. Esencialmente el docente del siglo XXI, debe convertirse en una persona en proceso permanente de formación y actualización continua en la utilización efectiva de las tecnologías de la información y la comunicación, además de tener que ser una persona innovadora en el uso y aplicación de estas herramientas en el aula de clase1. Es fundamental que el maestro estimule el deseo de aprender, fomente el interés y la participación pero que a la vez guíe el proceso de aprendizaje para que exija y mantenga el nivel de motivación. El docente de hoy se encuentra en un mundo tecnológico que le pide saber utilizar otras formas de comunicación que pasan por un dominio del lenguaje de la imagen para potenciar el aprendizaje, donde los estudiantes sean los protagonistas y actores de su propio aprendizaje. Con base en lo anterior es fundamental, enseñar a los estudiantes a tener un juicio crítico ante los medios de comunicación y recursos tecnológicos con fines educativos, donde se encuentran los soportes de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación con el adecuado uso de ellos. Otro reto es acercar a los padres de familia al uso de las nuevas tecnologías ya que esto ayudará a que se familiaricen con las actividades que realizan sus hijos, ya que muchas veces por miedo a la tecnología, no se acercan a ellos, por lo tanto este proyecto ayudará a fortalecer el núcleo familiar y a enriquecer sus fortalezas de trabajo. Los Padres de familia podrán asumir su labor de orientar el trabajo en casa y hará sentir la necesidad de explorar el mundo de las TIC para convertirse en apoyo directo en los procesos de aprendizaje que vivencian sus hijos y no sentirse apartados de ellos, adicionalmente ser partícipes de capacitaciones en el uso de herramientas de uso tecnológico y plataformas virtuales que los vinculen con la escuela. Es así como las TIC se han convertido en un elemento fundamental en nuestras aulas y también en los hogares de nuestras familias, ofreciendo a los estudiantes, docentes y padres, herramientas útiles para mejorar sus procesos académicos, obligándoles a desarrollar un papel más activo en el acercamiento a las nuevas tecnologías. Por lo anterior, se hace necesario implementar un proceso de capacitación a toda la comunidad educativa del COLEGIO SUPERIOR AMERICANO, en el manejo de herramientas digitales que estén a la vanguardia de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. El reto es el mejoramiento de las prácticas pedagógicas y de formar una comunidad educativa consciente de la necesidad de actualizarse permanentemente y de estar atentos al cambio que exige la nueva sociedad del conocimiento.
1 Jaramillo Jorge A. Tecnologías en Procesos educativos. Recuperado el 15 de mayo del 2014 de: http://elearningyvirtualizacion.blogspot.com.co/2014/05/el-docente-del-s-xxi-innovador-en-el.html
2- PRESENTACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
El colegio Superior Americano tiene sus orígenes el 17 de agosto de 1963, gracias a la preocupación de algunos estudiantes de la facultad de Ciencias de la Educación y de Filosofía y Letras de la Universidad Javeriana, los cuales tienen como intención, mejorar la educación de la localidad, por esta razón fundan la institución en una casa ubicada en el barrio Pio XII con el nombre de “Pontificio Americano”.
En el año de 1966 se produce el cambio de razón social, la Universidad Javeriana, por motivos internos le hace quitar el nombre de “Pontificio” y ante esa solicitud, de inmediato se decide que el nuevo nombre del colegio seria, en vez de Pontificio Superior; quedando legalmente constituido con el nombre de “Colegio Superior Americano”.
El plantel educativo “Colegio Superior Americano” se encuentra ubicado en la Cra 71C N° 3A - 41, barrio Las Américas. El colegio actualmente cuenta con una estructura administrativa definida y un PEI de alto reconocimiento, que los destaca en Bogotá y ante el Ministerio de Educación Nacional como un colegio de excelencia y con una planta física construida con todos los requerimientos para albergar tres sedes: Preescolar, Primaria y Bachillerato.
El Colegio Superior Americano tiene como misión contribuir a la construcción de una Colombia justa, democrática y desarrollada, buscando formar seres humanos felices que mejoren y transformen la realidad enriqueciéndola, haciéndola más agradable y productiva para formar hombres y mujeres de calidad.
Con su visión se proyecta como uno de los mejores colegios en LA FORMACIÓN DE PERSONAS DE EXCELENTE CALIDAD HUMANA, brindando un alto nivel académico y formativo, basado en el desarrollo de competencias y criterios de formación ética, implementando un diseño administrativo serio, eficaz y agradable. Fomentando relaciones respetuosas y llenas de sentido en la construcción de una sociedad mejor.
En relación a la formación en criterios y valores; la institución apunta a: “Desarrollar en los estudiantes habilidades cognitivas, desarrollando el juicio moral y/o una educación en valores, evidenciando actitudes, comportamientos, relaciones y criterios personales”.
Es una institución que trabaja esencialmente en los procesos formativos de las personas, en sus valores, en su espiritualidad y trascendencia, buscando la autonomía moral. Desarrolla criterios entendidos como maneras de pensar que se asumen por convicción, en forma voluntaria e incorporándose a sus formas de ser y de actuar.
Además, se desarrollan competencias, habilidades, capacidades y potencialidades para el hacer cotidiano, para el hacer sabiendo y queriendo; todo esto a través del desarrollo de procesos de pensamiento, de actitudes valorativas, de reflexiones permanentes y ejemplos de vida.
El manual de convivencia de nuestra institución es un instrumento que contiene un conjunto de normas y procedimientos específicos que fomentan la promoción de los valores y propósitos. Sirve a la comunidad educativa para lograr la convivencia armónica entre los distintos estamentos que la conforman y favorece el desarrollo personal que contempla procedimientos que amparan el debido proceso aplicando las normas con equidad y transparencia. Además tiene como prioridad la formación de seres transformadores que mejoren la calidad de vida de los demás con valores y actitudes. Esto se logra gracias a la formación en criterios y hábitos. Pero estos hábitos no se aprenden por la norma en sí, no es cumplir requisitos; sino es proyectarse como seres autónomos, libres, justos y responsables, honestos y comprometidos en su diario actuar consigo mismo y con los demás; por ello, los valores y criterios son los que guían las acciones, los que permiten asumir y comprender las normas básicas de convivencia.
El colegio concibe la disciplina no como una serie de normas impositivas que coarten, sino más bien como el conjunto de acciones formativas, encaminadas al fortalecimiento de la libertad, para lograr personas cada vez más libres, responsables auto disciplinadas y creativas. A este propósito se llega haciendo uso de los derechos y cumpliendo con los deberes establecidos.
El Colegio Superior Americano en convenio con Sistema Uno Internacional ha implementado una estrategia pedagógica de grado Transición a grado Octavo, que nos permite entrar en la educación del Siglo XXI mediante la puesta en marcha de un programa que desarrolla competencias, habilidades y valores; utilizando en forma simultanea los textos, la plataforma virtual, las aulas digitales y las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, haciendo parte de una red Internacional de Colegios.
Es una institución que de destaca en la localidad 8 de Kennedy por su participación, colaboración e innovación en la transformación de la educación, además de tener una mentalidad abierta a cambios con propuestas pedagógicas que contribuyan positivamente en la formación.
Además se ha implementado el uso de la agenda virtual con el propósito de integrar a toda la comunidad educativa en el manejo de la información a través de este medio.
Es por esto que se puede evidenciar el compromiso y pertenencia en las diferentes actividades que desarrolla el colegio para integrarlos no solo con la institución, sino también en las familias, aportando de esta manera al proyecto educativo institucional.
3. JUSTIFICACIÓN. Las nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación han evolucionado en los últimos años, debidas especialmente a su capacidad de interconexión a través de internet. Esta nueva fase de desarrollo ha tenido gran impacto en las instituciones educativas, asumiendo nuevos retos el proceso de enseñanza - aprendizaje. Su importancia no puede desconocerse. La facilidad de crear, procesar, difundir información ha roto todas las barreras que limita la adquisición del conocimiento, contribuyendo al desarrollo de habilidades y destrezas comunicativas entre docentes y estudiantes Las (TIC), están transformando la educación notablemente, ha cambiado tanto la forma de enseñar como la forma de aprender y por supuesto el rol del maestro y el estudiante, al mismo tiempo que cambian los objetivos formativos para los estudiantes dado que estos tendrán que formarse para utilizar, usar y producir con los nuevos medios, además el docente tendrá que cambiar sus estrategias de comunicación y asumir su función de facilitador del aprendizaje de los estudiantes en entornos cooperativos para ayudarlos a planificar y alcanzar los objetivos. Las TIC nos ofrecen diversidad de recursos de apoyo a la enseñanza (material didáctico, entornos virtuales, internet, blogs, wikis, webquest, foros, chat, mensajerías, videoconferencias, y otros canales de comunicación y manejo de información) desarrollando creatividad, innovación, entornos de trabajo colaborativo, promoviendo el aprendizaje significativo, activo y flexible. En aspectos técnicos este impulso es muy claro; elimina las barreras del espacio-tiempo, facilita el aprendizaje y la comunicación, los canales de comunicación son inmediatos y permite desarrollar nuevas tecnologías metodológicas para la enseñanza aprendizaje entre otros. Respecto de este nuevo reto de la educación debemos reconocer que la escuela debe enfrentarse con altura a él y velar por que esta llegue con eficiencia y calidad al usuario indefenso y lleno de curiosidad ilimitable del conocimiento. Una ventaja directa en el campo educativo es la posibilidad que ofrecen para la simulación de fenómenos, sobre los cuales el estudiante puede trabajar sin ningún riesgo, observar los elementos significativos de una actividad o proceso, otra característica significativa es la interactividad en donde el estudiante no solo está construyendo el conocimiento sino que también está desarrollando el pensamiento. (IMPORTANCIA DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN, 2009) Es por ello que el presente proyecto plantea un proceso de sensibilización, capacitación y actualización de directivos, docentes y padres de familia en el manejo e implementación de recursos tecnológicos con los que cuenta la institución, (AULAS DIGITALES, PLATAFORMA SISTEMA UNOi, AGENDA VIRTUAL Y HERRAMIENTAS DIGITALES COMO SON SOFTWARE EDUCATIVO (SISTEMA UNOi DE TR a 8°), SOFTWARE EN LA RED Y MATERIAL DIDÁCTICO SUMINISTRADO POR INTERNET PARA TODAS LAS ASIGNATURAS), convirtiéndose en multiplicadores de información y capacitadores de docentes, estudiantes y padres de familia; buscando crear con esta estrategia una red colaborativa para la comunidad educativa, dentro y fuera del aula.
4. MARCO TEÓRICO DE REFERENCIA Hoy por hoy nuestra sociedad, es caracterizada por el uso generalizado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en todas las actividades humanas, estamos ante una nueva cultura que supone nuevas formas de ver y entender el mundo que nos rodea, que ofrece nuevos sistemas de comunicación interpersonal de alcance universal e informa de “todo”, que proporciona medios para viajar con rapidez a cualquier lugar e instrumentos tecnificados para realizar nuestros trabajos, y que presenta nuevos valores y normas de comportamiento. Este gran impacto tecnológico está induciendo una profunda revolución en todos los ámbitos sociales que afecta también, y muy especialmente, al mundo educativo (LAS TIC Y SU INFLUENCIA SOCIAL Y EDUCATIVA, 2011). Requiere una formación continua, tanto por las exigencias derivadas de los cambios en los entornos laborales como también para hacer frente a los cambios que se producen en los propios entornos familiares o de entretenimiento. Es así como las nuevas tecnologías deberán desempeñar un doble cometido: desarrollar en la sociedad la capacidad de razonamiento crítico, autónomo y reflexivo, y ser capaces de aplicar las técnicas y procedimientos adecuados (saber cómo) para acceder a las fuentes de la información (“aprender a aprender”), adoptando un papel alfabetizador para aquellos que pertenecen a otra generación y se encuentran desajustados ante el imparable y acelerado desarrollo tecnológico. ¿QUÉ SON LAS TIC? (INTRODUCCIÓN A LAS TIC) Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), son el conjunto de recursos, herramientas, equipos, programas informáticos, aplicaciones, redes y medios, que permiten la compilación, procesamiento, almacenamiento, transmisión de información en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética. Las TIC incluyen la electrónica como tecnología base que soporta el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y las tecnologías audiovisuales. TERMINOLOGÍA 2 TECNOLOGÍA = Aplicación de los conocimientos científicos para facilitar la realización de las actividades humanas. Supone la creación de productos, instrumentos, lenguajes y métodos al servicio de las personas. INFORMACIÓN = Datos que tienen significado para determinados colectivos. La información resulta fundamental para las personas, ya que a partir del proceso cognitivo de la información que obtenemos continuamente con nuestros sentidos vamos tomando las decisiones que dan lugar a todas nuestras acciones. COMUNICACIÓN = Transmisión de mensajes entre personas. Como seres sociales las personas, además de recibir información de los demás, necesitamos comunicarnos para saber más de ellos, expresar nuestros pensamientos, sentimientos y deseos, coordinar los comportamientos de los grupos en convivencia, etc. 2 Recuperado de http://todoentic.blogspot.com/2008/07/terminologa-tic.html, consulta realizada en marzo del 2012.
ENFOQUE DEL PLAN ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA La tecnología es herramienta de apoyo a la educación, que sirve a los estudiantes del Colegio Superior Americano para el desarrollo de competencias digitales, para ponerlo en práctica en situaciones de la vida cotidiana. El enfoque del área de tecnología e informática se fundamenta básicamente en el uso de la tecnología y sus herramientas como instrumentos del docente y estudiantes para lograr aprendizaje significativo desarrollando la capacidad de razonamiento crítico, autónomo y reflexivo que mejoren su calidad de vida. “La informática como núcleo de la interdisciplinariedad es una estrategia pedagógica para convertir los recursos informáticos actuales en un objeto motivante para el estudiante que permite integrar los conocimientos de las diferentes áreas en un solo trabajo y así ponerlos a disposición de la sociedad actual”.3 EJES DE DESARROLLO
ü PREESCOLAR: Desarrollo de competencias digitales y cognitivas a través de programas y aplicaciones educativas, permitiendo la transversalidad con las diferentes áreas del conocimiento, haciendo un aprendizaje significativo y divertido.
ü PRIMARIA: Desarrollo de competencias digitales y cognitivas a través del uso y manejo de aplicaciones, programas de ofimática y herramientas de diseño.
ü SECUNDARIA: Manejo y aplicación de las herramientas tecnológicas e informáticas en la presentación de proyectos académicos.
COMPETENCIAS DIGITALES La informática como núcleo de la interdisciplinariedad es una estrategia pedagógica para convertir los recursos informáticos actuales en un objeto motivante para el estudiante que permite integrar los conocimientos de las diferentes áreas en un solo trabajo, y así ponerlos a disposición de la sociedad actual.
COMPETENCIA CONCEPTUALIZACIÓN MANEJO DE INFORMACIÓN
Capacidad para buscar, obtener, procesar y comunicar información a través del uso de herramientas tecnológicas o digitales
COGNITIVA, CREATIVIDAD E INNOVACIÓN
Capacidad para crear, diseñar e innovar haciendo uso de las herramientas tecnológicas y software
ETICA Y RESPONSABILIDAD DIGITAL
Capacidad para hacer uso ético y responsable de las herramientas informáticas y el uso de la información en internet.
3 Padilla, J.C. (2002). El área de informática como núcleo de la interdisciplinariedad. El caso del álbum sobre Colombia. Colegio Alemán de Barranquilla. Tomado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-75575_archivo.pdf
COMPETENCIAS TIC PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE4
COMPETENCIA TECNOLÓGICA. Se puede definir como la capacidad para seleccionar y utilizar de forma pertinente, responsable y eficiente una variedad de herramientas tecnológicas entendiendo los principios que las rigen, la forma de combinarlas y las licencias que las amparan. COMPETENCIA COMUNICATIVA. Se puede definir como la capacidad para expresarse, establecer contacto y relacionarse en espacios virtuales y audiovisuales a través de diversos medios y con el manejo de múltiples lenguajes, de manera sincrónica y asincrónica. COMPETENCIA PEDAGÓGICA. Se puede definir como la capacidad de utilizar las TIC para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, reconociendo alcances y limitaciones de la incorporación de estas tecnologías en la formación integral de los estudiantes y en su propio desarrollo profesional. COMPETENCIA DE GESTIÓN. Se puede definir como la capacidad para utilizar las TIC en la planeación, organización, administración y evaluación de manera efectiva de los procesos educativos; tanto a nivel de prácticas pedagógicas como de desarrollo institucional. COMPETENCIA INVESTIGATIVA. Se define como la capacidad de utilizar las TIC para la transformación del saber y la generación de nuevos conocimientos.
4 Tomado del documento del Ministerio de Educación Nacional. COMPETENCIAS TIC PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
5. OBETIVOS PRINCIPALES Implementar en la institución procesos de alto desarrollo tecnológico que responda de manera eficiente y eficaz a las exigencias del mundo actual a partir de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, con toda la comunidad educativa del Colegio Superior Americano. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
� Desarrollar en los estudiantes procesos y competencias con la aplicación
herramientas informáticas haciendo uso ético y responsable de la información, buscando fortalecer las habilidades tecnológicas, laborales, de pensamiento lógico y creativo, que permitan la innovación a través de su interacción con el computador y otros recursos tecnológicos y digitales como herramientas de apoyo para la solución de problemas en las diferentes áreas del conocimiento.
� Desarrollar en la comunidad educativa competencias digitales que permita
interactuar con el medio tecnológico y comunicativo, generando ambientes de aprendizaje enriquecidos, que aseguren una educación acorde con las exigencias del mundo actual, siendo competentes en el manejo de las tecnologías de la información y la comunicación.
� Determinar Tecnologías de la Información y Comunicación, que permitan
mejorar el manejo de competencias digitales en la comunidad educativa.
� Realizar un plan de capacitación a padres de familia en el manejo de herramientas digitales, uso del computador, internet, manejo del correo electrónico y otras herramientas digitales para facilitar los procesos de aprendizaje de sus hijos.
� Capacitar a los docentes y en general a todos los miembros de la comunidad
en la aplicación de las herramientas TIC utilizadas en el Colegio Superior Americano.
� Utilizar la agenda virtual y la plataforma de sistema uno, como medio de
comunicación con todos los miembros de la comunidad educativa del Colegio Superior Americano.
LOGROS QUE SE ESPERAN ALCANZAR EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO
� Fomentar el desarrollo de las competencias digitales y cognitivas, con la aplicación de las herramientas informáticas en el desarrollo de procesos cognitivos en las diferentes áreas.
� Contribuir a los proyectos transversales del Colegio Superior Americano desde el manejo de las herramientas TIC y el uso de recursos digitales en la ejecución y desarrollo de cada uno de ellos.
� Lograr que los estudiantes identifiquen, valoren y realicen un uso adecuado de
los recursos digitales y tecnológicos propios y de la institución.
� Estimular la cultura ecológica y uso adecuado de la Internet y el correo electrónico.
� Aprender a recolectar y procesar la información para adquirir conocimientos.
� Con las actividades de responsabilidad y Ética Digital deseamos que los
estudiantes, maestros y padres de familia superioritas reconozcan e identifiquen el Internet y en general las herramientas tecnológicas y los recursos digitales como el medio más importante en la actualidad de información y comunicación, el cual puede ser usado para objetivos responsables y productivos, haciendo uso de los valores adquiridos a lo largo de su formación, tanto en el hogar como en el colegio, aplicándolos en su interacción en la Web, sin olvidar que la identidad es igual en lo real y en lo virtual.
� Con el uso de las herramientas virtuales como son las plataformas educativas,
esperamos fomentar la participación de los estudiantes, maestros y padres de familia permitiendo la comunicación a distancia mediante foros, correo y Chat con todos los miembros de la comunidad educativa, favoreciendo así el aprendizaje cooperativo y colaborativo al permitir compartir material o recursos digitales para fortalecer procesos de enseñanza aprendizaje.
� Esperamos tener a futuro una comunidad que responda de manera eficiente y
eficaz a las exigencias del mundo actual con el uso adecuado de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación desarrollando procesos de alto nivel tecnológico con la comunidad educativa del Colegio Superior Americano.
6. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DESARROLLADO Y SUS FASES El proyecto “Las TIC en la transformación de la educación” es una iniciativa pedagógica que surgió como una necesidad a nivel institucional por la exigencia del mundo actual en cuanto a la importancia del saber, conocer y aprender el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Las siguientes fases corresponden al proceso que se realizó para poner en marcha la propuesta:
FASE N°1 2010 - 2012
El COLEGIO SUPERIOR AMERICANO, implementa a partir del año 2010, el Proyecto TEA “Tecnologías con Enfoque en el Aprendizaje”, el cual consiste en hacer uso de las TIC “Tecnologías de la Información y Comunicación”, como herramientas que facilitan la formación de los educandos en las diferentes dimensiones del saber, teniendo como único objetivo DESARROLLAR COMPETENCIAS COGNITIVAS Y CRITERIOS DE FORMACIÓN ÉTICA, A PARTIR DEL USO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS QUE FACILITEN EL APRENDIZAJE DINÁMICO E INTERACTIVO DE LOS ESTUDIANTES.
Para iniciar esta propuesta la institución adquiere 6 Aulas Digitales, que son “un sistema tecnológico integrado por un tablero digital, un computador multimedia conectado y un videoproyector que presenta sobre un tablero acrílico o pared de gran tamaño lo que muestra el monitor del computador5”. Con este sistema empezaron los docentes de la institución a utilizar herramientas tecnológicas para apoyar sus clases. Además, se realizó un convenio con la empresa CiberPlay quien dotó al colegio de un software educativo en formato DVD, el cual manejaba contenidos de las asignaturas básicas y actividades para fortalecer el desarrollo de procesos y a esto también CiberPlay proveyó el servicio de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) sobre la plataforma constructivista Moodle. El colegio además empezó a contar con tres computadores con su respectivo videoproyector en los tres salones de grado undécimo. A principios de junio del 2011, se realizó una encuesta para identificar como es el uso de estas herramientas por parte de los docentes de la institución, encontrándose como resultados lo que a simple vista se había evidenciado, sólo un 7% de los docentes presentan un dominio avanzado del AVA contra un 39% y 40% de manera media y básica respectivamente, evidenciando en ello muy poco uso del AVA en la institución. Respecto al uso del software educativo se encuentra que este ha sido mínimo, una razón para ello es que el software en un 63% no se ajusta al plan de asignatura, y otra razón es el poco desarrollo de competencias digitales por parte de los docentes. Los docentes han utilizado el Aula Digital como medio de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje de sus áreas, y notan la motivación de los estudiantes y lo interesante que resulta para ellos el manejo de estos recursos tecnológicos.
5 Tomado de: http://www.avaciberplay.com/index-4.html, el 01 de Agosto de 2011
El 50% de los docentes realiza un diplomado en el manejo de herramientas digitales Web 2.0, con el fin de fortalecer procesos en el manejo de competencias digitales y manejar programas para fortalecer sus prácticas educativas con los estudiantes. Por esta razón, la institución interesada en continuar buscando estrategias de mejoramiento que contribuyan a brindar una educación de calidad para toda la comunidad, ofreciendo un servicio con personal capacitado e infraestructura que vaya al día con lo necesario para tal fin, plantea como objetivo general del presente proyecto; Implementar en la institución procesos de alto desarrollo tecnológico que responda de manera eficiente y eficaz a las exigencias del mundo actual a partir de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. FASE N°2. En el 2013 Se realiza el convenio con UNO INTERNACIONAL, donde se dotan las aulas de transición a grado 6° con videoproyector, cableado especial con sus respectivos conectores para que los docentes se conecten, cada uno con su IPad donde están cargados todos sus contenidos necesarios para el desarrollo de procesos de su asignatura. Se inicia un proceso fuerte de capacitación para el manejo del Ipad, y otras herramientas digitales de uso en el aula. Se inicia la capacitación a los padres de familia en el manejo de la plataforma. 2014. Continuamos con el convenio con UNO INTERNACIONAL, hasta grado séptimo, los docentes muestran gran motivación e interés por el uso de herramientas y recursos digitales en el aula y se inicia el proceso de virtualización. Se invierte en ipads para estudiantes donde se rotan por las diferentes aulas con el fin de que los estudiantes fortalezcan sus procesos cognitivos, aprovechando las aplicaciones que Apple tiene a disposición para las diferentes asignaturas. A finales de septiembre, la institución implementa una plataforma educativa “Agenda Virtual” para mejorar la comunicación con los padres de familia y en general con todos los miembros de la comunidad educativa. http://www.superioramericano.edu.co/index.php/colegiocsa/agenda-virtual Se realiza el diagnóstico en los docentes del manejo de competencias TIC y se aprovecha el documento Competencias TIC para el desarrollo profesional docente del ministerio de educación para iniciar un proceso de capacitación con base en el manejo de herramientas web 2.0. 2015. Uno internacional continúo hasta grado 8° las aulas dotadas, los docentes utilizan mucho más recursos tecnológicos y digitales, evidenciándose la aprehensión en el uso de herramientas digitales por parte de los estudiantes y maestros. Todos los salones hasta grado undécimo con su respectivo videproyector y conexiones adecuadas para que los docentes puedan hacer uso de recurso digital con el manejo de los diferentes dispositivos. Se evidencia un ambiente tecnológico en la institución donde en general la comunidad educativa evidencia el uso de las TIC en todos los procesos.
Se utilizan las plataformas virtuales, los padres demuestran motivación con el uso de estos recursos ya que agradecen el acercamiento a la tecnología. FASE N°3. Es lo que viene de ahora en adelante: � Desarrollo de clases interactivas donde los docentes demuestren la innovación,
la gestión y la investigación en el aula. � Evidenciar un aprendizaje cooperativo con el uso de recursos tecnológicos y
digitales en el aula. � Compartir experiencias pedagógicas con otras instituciones a nivel local,
nacional y otros países por medio de recursos TIC en el aula. � Fortalecer la capacitación docente en el manejo de recursos tecnológicos y
digitales que estén a la vanguardia de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación donde se evidencie el manejo de las competencias TIC para docentes.
� Promover proyectos pedagógicos de alto nivel interactivo donde se evidencie la iniciativa y participación de los estudiantes.
El Colegio Superior Americano se consolida como una institución educativa competente, con un PEI que va más allá del desarrollo cognitivo en los estudiantes buscando la formación integral a través de estrategias pedagógicas, recursos tecnológicos y actividades que consoliden con eficacia la formación de individuos aptos para desenvolverse en un mundo laboral de alta competitividad y exigencia; de tal manera, que se vuelve casi obligatorio estar a la vanguardia en proyectos que consoliden propuestas viables que reúnan aspectos fundamentales para la formación de los estudiantes, docentes, padres de familia y en general toda la comunidad, que contribuya hacia la búsqueda de la virtualidad, manejo de competencias digitales y que como institución educativa asuma este nuevo reto con responsabilidad y respeto en el manejo de la nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
7- EQUIPO RESPONSABLE
CAROLINA MONTEALEGRE FRAILE Licenciada en Educación Pre – Escolar con quince años de experiencia laboral en el manejo de los grados del nivel Pre – Escolar (párvulos, pre-jardín, jardín y transición). Primer y segundo grado de Educación Básica Primaria. Capacitada para orientar Proyectos Pedagógicos de Aula a través del Diseño y la Implementación de Aulas Virtuales y de Herramientas Web 2.0 en el contexto escolar, del mismo modo manejo Estrategias Didácticas de Pedagogía Conceptual para el desarrollo de Competencias Lectoras e Intelectuales, aportando de esta manera a la innovación y al mejoramiento de la calidad de la educación, con capacidad de liderazgo, creativa y con actitud optimista para asumir los retos que se presentan a nivel laboral y profesional. MARITZA CASTILLO QUIROGA Docente en las áreas de inglés y español con más de 10 años de trabajo en colegios de preescolar, primaria y bachillerato. Experiencia en enseñanza en inglés para primaria y bachillerato como lengua extranjera. Jefe de departamento de inglés. Desarrollo y manejo los proyectos de bilingüismo, que mejoren la calidad de vida de los estudiantes del siglo XXI, por medio del aprendizaje significativo y colaborativo en una lengua extrajera con miras a la globalización haciendo uso de las TIC. Capacito docentes del área en la implementación de estrategias para la comprensión de lectura en pedagogía conceptual y lidero proyectos donde se promueve la comunicación efectiva y que aporte al desarrollo del ser humano por medio de un trabajo colaborativo, haciendo uso de medios y TIC en el contexto educativo. SANDRA QUINTERO SANDOVAL. Licenciada en Informática de la Universidad Minuto de Dios con una amplia experiencia en el sector educativo y manejo de grupos desde Pre-escolar hasta nivel superior. Líder en el manejo de herramientas digitales Web 2.0 y en la implementación de proyectos con el uso de las TIC como recurso pedagógico en el aula. Excelentes relaciones interpersonales y con capacidad de dirección y liderazgo, trabajo en equipo e individual, solución de problemas y toma de decisiones, adaptabilidad hacia el comportamiento para asumir responsabilidades y grandes retos así como de constante aprendizaje en el entorno organizacional, participando en proyectos de investigación y de la comunidad.
8- POBLACIÓN PARTICIPANTE
El presente proyecto está dirigido a la comunidad educativa del Colegio Superior Americano que se encuentra ubicado en la localidad 8 (Kennedy) en el Barrio Las Américas de la Ciudad de Bogotá, cuenta con 1620 estudiantes de transición a grado undécimo. La comunidad educativa involucrada en la presente propuesta son estudiantes, docentes y padres de familia del grado transición a grado undécimo, con una población de 1620 estudiantes distribuidos en 51 cursos. El 80% de las familias son funcionales y de clase media estratos tres y cuatro. Los otros viven generalmente con uno de los padres, la mayoría de las familias son comprometidas y dispuestas a acompañar sus hijos en su proceso de formación. Los padres tienen capacidad para compartir una meta común, aceptando responsabilidades a nivel de familia demostrando actitud de colaboración en el acompañamiento del proceso académico y formativo de sus hijos demostrando buenas relaciones interpersonales en su entorno familiar. Son padres dispuestos a su aprendizaje digital y hacer parte del cambio educativo en cuento al manejo de los recursos tecnológicos, demostrando interés para el aprendizaje de estas herramientas. Se evidencia poco manejo en estas herramientas tecnológicas y computacionales y además miedo al utilizarlos por desconocimiento. Con respecto al manejo de competencias digitales, la comunidad se compromete con gran disposición al aprendizaje y al manejo de nuevos aprendizajes los docentes han sido muy receptivos y con buena disposición han recibido la capacitación en TIC, además han realizado cursos para el manejo de las nuevas tecnologías.
9- RESULTADOS OBTENIDOS
Del proyecto “El uso de las TIC en la transformación de la educación en el Colegio Superior Americano” se puede evidenciar el fortalecimiento de las competencias TIC en toda la comunidad educativa en el desarrollo de los diferentes procesos, afianzando las habilidades comunicativas en el manejo adecuado de las herramientas digitales y tecnológicas: Damos a conocer algunas de las evidencias de este proceso con las cuales hemos logrado familiarizar a los miembros de la comunidad educativa y sensibilizarlos sobre el uso de la tecnología, como herramienta de aprendizaje y la aplicación de la misma con el fin de acercar a cada uno de los miembros de la comunidad al uso responsable digital en la red y al manejo de la web 2.0 por medio de blogs de participación en plataforma online, creación de micro blogs como twitter y espacios de opinión formando de ésta forma una cultura de participación digital responsable y proactiva que aporta a una sociedad que reestructura pensamiento constantemente mejora nuestra calidad de vida. Con la implementación de las TIC y la innovación en el aula en el área de humanidades se generan espacios de lectura, exposición de actividades y formación en valores para fortalecer la escritura a través de la realización de trabajos didácticos relevantes, con un propósito que evidencien la comprensión, aplicación y logro en los diferentes procesos para adquirir una competencia comunicativa que mejore las relaciones personales y el trabajo colaborativo. Es importante el trabajo de los educadores para estimular con estrategias significativas y contagiar con pasión estos dos procesos importantes, para detectar claramente las dificultades y necesidades, para colaborar con la orientación de su desarrollo afectivo y los padres de familia, en brindar espacios motivantes para retroalimentar estos procesos. Las TIC, se constituyen en una de las herramientas didácticas motivantes para estimular la lectura y escritura, su interacción y capacidad multimedial le permite estar en primer plano para los estudiantes. Aprender con nuevas tecnologías, implica un cambio de paradigma, que nos exige la actual generación, pero es importante reconocer y comprender sus bondades y beneficios para estimular aprendizajes concretos y motivantes. Un espacio que le exige al estudiante a desarrollar nuevas habilidades, no solo para enfrentar los medios digitales sino para adquirir mayor comprensión y eficiencia en la producción de sus escritos, al interactuar con otros usuarios el mismo tema, de manera que no solo necesita analizar su texto sino comprender e interactuar con la tecnología de forma crítica, concreta y significativa. La ampliación de la información en forma casi ilimitada y creación de múltiples rutas de lectura, proporciona a los educadores nuevos recursos, escenarios y actividades como asociar, reordenar y relacionar, entre otras, para motivar dichos procesos, en la cual los enlaces o vínculos que se generan en el hipertexto, conlleva al estudiante a navegar un documento, compartir contenido y relacionarlo con otro usuario, con un simple clic, le permite escoger de que forma se dará a conocer su información y determinar que ruta seguirá a través de la información virtual. Concluimos, invitando a nuestros compañeros educadores a que
interactúen en este espacio para que motiven la comprensión y creación de textos en sus estudiantes por medio de un trabajo colaborativo.
Aquí encontramos algunas evidencias.
EJERCICIOS DE EXPRESIÓN ORAL https://www.youtube.com/watch?v=TsWBFEwZZI4 https://www.youtube.com/watch?v=Q1he0nBGUfw https://www.youtube.com/watch?v=P2uz9piX2Ac http://es.padlet.com/cmontealegrefra/4e5tma2x8who https://es.padlet.com/my/attachments FÁBULAS: https://www.educreations.com/lesson/view/fabulas-1recicleje/32746239/?s=eVjCLt CUENTOS E HISTORIETAS: https://www.educreations.com/lesson/view/david-santiago-laverde/32008275/?s=i1L0gg https://www.educreations.com/lesson/view/manuel-fernando-rojas/32008006/?s=P2ePJV https://www.educreations.com/lesson/view/angel-santiago-pulido/31986339/?s=9Drq4p https://www.educreations.com/lesson/view/daniel-arteaga/31986223/?s=9gNYYd https://www.educreations.com/lesson/view/santiago-hernandez/31985310/?s=hbc2Hx https://www.educreations.com/lesson/view/karen-soto/31985308/?s=WuHeVi https://www.educreations.com/lesson/view/daniela-munoz/31985248/?s=kjkiZo IMPLEMENTACIÓN DE HERRAMIENTAS WEB 2.0
https://docs.google.com/presentation/d/1Y9WoD9mnKiwJP6bGTxoutVMkZdB9VENSaZd5gKtyVjo/edit#slide=id.g1c968ee8_5_2 https://docs.google.com/drawings/d/1YlRtRz7CiC9GEfrYGc7tQr4g1o87Khmi27G9UZ7Jv9g/edit https://docs.google.com/presentation/d/1v-XPUkCb7OVvrB4HQmlrqUjDjqRC74k7Bt7FJU06q08/edit https://docs.google.com/presentation/d/1CJxAnqlytT4OfethHJYVb4Turxurj1WTJkMb9TEgLLM/edit#slide=id.p https://docs.google.com/presentation/d/1dA2qJuZ-8viksIGkGWXx8tYsChb9SuOmmbcwe7GbVV4/edit https://docs.google.com/presentation/d/1xAv9_y7kdaAN2Zof84PlqM2R4TA3NN2ZweQ2PRFB9Qg/edit
https://docs.google.com/presentation/d/1PQeL3DPWzB0b2Y8j_yJ4pE3XgxbkGNf90NNBhHIsLiU/edit
PROYECTOS DE AULA
http://es.padlet.com/cmontealegrefra/q9qhru7b9df5 http://es.padlet.com/francellyosorio/o1a9w32ynkr7 http://es.padlet.com/francellyosorio/wimcht3jjg25 http://es.padlet.com/francellyosorio/69xqbh26i6ut http://es.padlet.com/francellyosorio/vm1ilbyx9hpt http://es.padlet.com/cmontealegrefra/zvb3rtoznze9 http://es.padlet.com/cmontealegrefra/4e5tma2x8who
READING PLAN PREZI
https://prezi.com/9s8aiin4w6gc/untitled-‐prezi/
https://prezi.com/hhc8uww0e2qr/20000-‐leagues-‐under-‐the-‐sea/
READING PLAN BLOG
http://englisheasyforyounow.blogspot.com.co/?view=classic
http://englishactivitiescsa.blogspot.com.co/
MEMORABLE MOMENTS FOTOBABLE http://www.fotobabble.com/m/VzNhWFNCSzJMdVE9
http://www.fotobabble.com/m/T2E4QzR3RkRScUk9
http://www.fotobabble.com/m/TVAwa3R2Y1B1d1E9
PODCAST
http://www.poderato.com/oscarangarita/english-‐activities
http://www.poderato.com/angiegordillo/a-new-adventure
INTERVIEW VIDEO
https://www.youtube.com/watch?v=sMi-‐YZRIKAI&feature=youtu.be
https://vimeo.com/47809935
https://vimeo.com/47788012
GLOGSTER
http://juan1216.edu.glogster.com/halloween-‐2013/
http://luisamontoyaq.edu.glogster.com/halloween
TEACHER BLOG
http://teachingenglishtoadolescencesandadult.blogspot.com.co/
http://lasticlenguaextranjera.blogspot.com.co/
10. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
Las TIC y específicamente el Internet, permiten a los estudiantes mirar más allá de las paredes del aula escolar. Esto quiere decir que los estudiantes ya no ven a la familia y al maestro como la única fuente de información. Están aprendiendo a ser
muy críticos con la información a la cual tienen acceso y van más allá, pues la analizan, verifican datos y cuestionan la información que les da la red; esto constituye un viraje significativo hacia el pensamiento crítico (Crompton, 2010)
Las TIC proveen las herramientas y la capacidad para mejorar activamente las habilidades de pensamiento crítico en las diferentes asignaturas. Debemos integrarlas apropiadamente al currículo y preparar a nuestros estudiantes para los desafíos del siglo XXI con la implementación de estas herramientas.
El Colegio Superior Americano a través de la agenda virtual y la plataforma de SISTEMA UNO facilita la comunicación con los padres y de esta manera se logra un mayor acercamiento a ellos. La comunidad educativa ha comprendido la importancia del uso de las TIC y del cambio que este genera en los procesos educativos independientemente del área del conocimiento en que se trabajen aprovechando la información que se encuentra en la web para orientar procesos académicos satisfactorios.
Estamos seguros de que los estudiantes que se preparen para hacer frente a las exigencias y a los retos que plantea el siglo XXI, deben ser capaces de dominar un mundo de alta tecnología en el que la capacidad para resolver problemas de manera responsable, creativa e innovadora sea un requisito básico.
Con el programa de responsabilidad y Ética Digital estamos logrando que los estudiantes superioristas reconozcan e identifiquen el Internet como el medio más importante en la actualidad de la información y la comunicación, el cual puede ser usado para objetivos responsables y productivos, haciendo uso de los valores adquiridos a lo largo de su formación, tanto en hogar como en el colegio.
Los docentes participan activamente en la implementación de estas herramientas, promoviendo el aprendizaje cooperativo y colaborativo en el aula y fuera de ella.
Estamos logrando una comunidad que responde de manera eficiente y eficaz a las exigencias del mundo actual con el uso adecuado de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación desarrollando procesos de alto nivel tecnológico con la comunidad educativa del Colegio Superior Americano. El docente es siempre el motor y guía del uso adecuado de las TIC dentro del aula.
En la actualidad el uso de las TIC en el aula proporciona tanto a los docentes y a los estudiantes herramientas útiles y tecnológicas posicionando así al estudiante en protagonista y actor de su propio aprendizaje.
Gracias a los recursos multimedia que los docentes utilizan como recurso digital en el aula se aumentan la posibilidad de interactuar facilitando el aprendizaje significativo.
Es así como hemos logrado alcanzar los objetivos propuestos con el Proyecto de tecnología de la institución, gracias al apoyo de la administración del colegio y del interés de los docentes, padres de familia y estudiantes por integrarse en la implementación de estas herramientas innovadoras y motivantes en los procesos de enseñanza aprendizaje.
Aunque las evidencias son parte del proceso desarrollado por el área de humanidades, podemos decir que contamos con la participación y el interés de los docentes de las demás asignaturas con evidencias también demostrables.
ANEXOS CON OTRAS EVIDENCIAS
https://drive.google.com/file/d/0BxpDOHEqYZkQVWlaRG15aVAwUGs/view?usp=drive_web