examen teórico práctico del módulo profesional 1 2º trimestre curso 12-13.pdf
TRANSCRIPT
Examen teórico práctico del Módulo profesional 1: desplazamiento,
estancia y seguridad en el medio terrestre (2º trimestre del curso
2012/13).
Mañana viernes 15 de Febrero de 2013 realizaremos el itinerario siguiente:
Desde el aparcamiento de Casa Cirilo en las Dehesas nos desplazaremos
por la calle Alta hasta el Collado de Marichiva, continuaremos hasta Peña
Bercial, Cerro Minguete y por último a nuestro destino, Montón de Trigo.
Después del descanso volveremos hasta Cerro Minguete para descender
al Puerto de la Fuenfría y desde éste, por la calle alta, hasta el punto de
origen.
Material que debes utilizar: el mapa 1:25.000 de la Sierra de Guadarrama de la
Editorial La Tienda Verde, una brújula y los datos de orientación del mapa que aporto
a continuación:
Preguntas:
1. Reconocer e identificar las señalizaciones de todos los senderos por los que pasemos mañana, 15 de Febrero de 2013, viernes.
2. Elaborar el perfil del itinerario de ida. (Valor de esta respuesta: 2 puntos) 3. Describir las siguientes características del itinerario descrito:
Longitud que recorreremos.
Desnivel positivo acumulado.
Tiempo aproximado que emplearemos en cubrir todo el itinerario (aportando todas las operaciones del proceso de cálculo). Valor de esta respuesta: 2 puntos.
Etapas en que dividirías el itinerario y descansos que realizarías si fueras el guía del grupo.
Calcular el rumbo y el azimut entre el punto de origen y el destino, aportando todas las operaciones del proceso de cálculo. (valor de esta respuesta: tres puntos)
Las Respuestas tienes que entregarlas el viernes al terminar la marcha como
muy tarde.
Repuestas:
1ª respuesta: En la ida recorrimos varios tipos de senderos. Desde el
aparcamiento de las Dehesas hasta el Collado de Marichiva avanzamos por
una senda estrecha hasta la Calle Alta, por ésta que, en este tramo, es a la vez
un sendero de pequeño recorrido PR y una ruta verde local llegamos hasta el
Collado. En el collado de Marichiva observamos que pasaba el GR 10, pero no
lo usamos.
Desde el collado de Marichiva hasta Peña Bercial, Cerro Miguete y Montón de
Trigo recorrimos un sendero marcado por hitos.
Para que pudierais realizar los cálculos de longitud y duración del itinerario os
describí la vuelta desde Montón de Trigo volviendo a Cerro Minguete (por el
mismo sendero de ida), descendiendo por otra senda marcada por hitos hasta
el Pto. De la Fuenfría, continuando por un tramo de la Calle Alta hasta el C. de
Marichiva y después bajando por los mismos senderos utilizados en la ida
hasta el aparcamiento de Casa Cirilo.
3ª respuesta:
El aparcamiento de las Dehesas (Km. 0) se encuentra a 1360 metros de altitud.
Recorrimos (4 cms en el mapa) 1Km en la realidad ascendiendo suavemente
como calentamiento específico hasta el inicio de la subida al Collado de
Marichiva que se encuentra a 1.440 metros de altitud.
Recorrimos (4’7 cms en el mapa) 1.175 metros para alcanzar el Collado de
Marichiva que está a una altitud de 1.750 metros.
Recorrimos (3’8 cms en el mapa) 975 metros ascendiendo hasta Peña Bercial
que está a 1.998 metros de altitud.
Recorrimos (3’6 cms en el mapa) 900 metros ascendiendo hasta Cerro
Minguete que está a 2.022 metros de altitud.
Y finalmente recorrimos (3 cms en el mapa) 750 metros ascendiendo hasta
nuestro destino, el Montón de Trigo, que está a 2.155 metros de altitud.
Longitud recorrida en la ida: 4. 800 metros
3.2.- Desnivel superado en la ida: 2.155 - 1.360 = 795 metros (800 metros)
En la vuelta, de haber recorrido lo descrito en la pregunta habríamos recorrido:
2’7 cm hasta Cerro Minguete + 3’2 cm hasta el Pto. Fuenfría + 8’3 cm hasta el
Collado de Marichiva + 8’7 hasta el aparcamiento = 22’9 cm ( 23 cms.);
23 cms X 250 m/cm = 5.750 metros
3.1.- Longitud total del itinerario: 4.800 + 5.750 = 10.550 metros = 10’5 Km
Tiempo estimado que nos llevará recorrer el itinerario:
Suponemos que en la ida, al ser ascensión, emplearemos una velocidad de
4Km/h.; Si en 4.000 metros tardo 3.600 seg, en 4.800 tardaré: 4. 800m x 3.600
sg dividido por 4. 000 metros = 4.320 sg.
4.320 seg divididos por 60 seg que tiene un minuto = 72 minutos = 1h. 12 min.
en la ida.
Supongo que en la vuelta, al ser descenso, utilizaremos una velocidad de 5
Km/h.; Si en 5.000 metros tardamos 3.600 seg, en 5. 750 m. tardaremos: 5.750
m x 3.600 seg dividido por 5. 000 m = 4.140 seg.
4.140 seg divididos por 60 seg que tiene un minuto = 69 minutos = 1 h. 9
minutos en la vuelta.
Tiempo empleado respecto la longitud y la velocidad de la marcha: 2h. 21
min.
Tiempo empleado respecto al desnivel y la velocidad de ascenso: 2h. 40
min.
Si supongo que ascenderemos 300 metros en una hora; 800 metros los
subiremos en: 800 m x 3.600 seg dividido por 300 m. = 9. 600 seg. = 160 min =
2h. 40 min.
Tiempo total estimado: 2h. 40 min + 2h. 21min/2 = 3 h. 50 min (sin contar
pausas)
Si añadimos el tiempo empleado en descansos, estimando 10 min. de
descanso por hora de marcha: sumaremos 40 minutos.
3.3.- Tiempo estimado total incluyendo las pausas: 4 horas 30 minutos
3.4.- Etapas y descansos:
1ª.- La primera etapa: El Collado de Marichiva
2ª.- La segunda: El Montón de Trigo.
3ª.- La tercera: El puerto de la Fuenfría
4ª.- La cuarta: El aparcamiento de las Dehesas.
Descansos:
1º.- La parada técnica obligatoria tras el calentamiento general y específico,
para ajustar el equipamiento, hidratarnos y agruparnos antes de abordar el
primer esfuerzo importante.
2º.- En el Collado para hidratarnos, tomar algo quien lo necesite, estirar y
orientar al grupo: Hallar rumbo hasta Peña Bercial; Interpretar el itinerario a
seguir –tipo de terreno-, la técnica de progresión, colocar las raquetas.
3º.- En Peña Bercial para hidratarnos, reagruparnos y ajustar equipo (raquetas)
4º.- En Cerro Minguete para los mismos objetivos más orientar al grupo sobre
terreno que abordaremos.
5º.- En Montón de Trigo para hidratarnos, comer, estirar, interpretar el paisaje,
contar la leyenda del Montón de Trigo y orientar al grupo sobre el terreno del
descenso y la técnica de progresión adecuada, además de colocar raquetas.
6º.- En el Puerto de la Fuenfría para llenar cantimploras en la Fuente,
hidratarnos y agruparnos para abordar el descenso hasta Casa Cirilo.
7º.- Estiramientos musculares, recogida de material y despedida.
3.5.- Cálculo del Rumbo y del Acimut de la dirección Aparcamiento de las
Dehesas- Montón de Trigo.
Rumbo: 356º N
El día 1-01-98 la declinación magnética era 3º 32’ N
La variación anual de la declinación magnética es -7,4’ (cada año varía 7,4’ )
Desde 1.998 hasta 2.013 han pasado 15 años; a razón de 7,4’ cada año, la
declinación habrá variado: 7,4 x 15 = 111’ = 1º 51’;
Por lo tanto la declinación actual será: 3º 32’ – 1º 51’ = 1º 41’ Oeste
El azimut será = Rumbo + (la declinación magnética Oeste);
Azimut = 356º + (-1º 41’) = 354º 19’ N
2ª pregunta
1.- Creamos un sistema de coordenadas: En la horizontal colocamos las
distancias del itinerario, respetando la escala (1:25.000) del mapa que estamos
utilizando. En la vertical colocamos las altitudes.
Para las distancias siempre respetamos la escala. Para las altitudes podemos
respetar la escala del mapa también, o realzar la escala, pero tenemos que
indicar entonces qué escala hemos usado para las altitudes.
Examen teórico práctico del Módulo profesional 1: desplazamiento,
estancia y seguridad en el medio terrestre (2º trimestre del curso
2012/13).
Material que debes utilizar: el mapa 1:25.000 de la Sierra de Guadarrama de la
Editorial La Tienda Verde, una brújula y los datos de orientación del mapa que aporto
a continuación:
1.- Presenta resaltado el itinerario completo (ida y vuelta) que recorrimos
realmente el viernes pasado (15 de Febrero de 2013) desde el aparcamiento
de Casa Cirilo a Montón de Trigo y vuelta.
2.- Halla el rumbo y el azimut de las siguientes direcciones (presentando todo
el proceso de cálculo. No se valorará aportar exclusivamente la solución final).
Aparcamiento de las Dehesas-Collado de Marichiva y Peña Bercial- Montón de
Trigo.
3.- Halla las coordenadas geográficas y las coordenadas UTM del punto
Montón de Trigo (presentando todo el proceso de cálculo).
Las Respuestas tienes que entregarlas el viernes 22-02-13 al terminar la marcha como
muy tarde.
RESPUESTAS
1ª Pregunta:
2ª Pregunta:
Rumbo de la dirección Aparcamiento de las Dehesas (Casa Cirilo) –
Collado de Marichiva: 320º/322º N
El día 1-01-98 la declinación magnética era 3º 32’ N
La variación anual de la declinación magnética es -7,4’ (cada año varía 7,4’ )
Desde 1.998 hasta 2.013 han pasado 15 años; a razón de 7,4’ cada año, la
declinación habrá variado: 7,4 x 15 = 111’ = 1º 51’;
Por lo tanto la declinación actual será: 3º 32’ – 1º 51’ = 1º 41’ Oeste
El azimut será = Rumbo + (la declinación magnética Oeste);
Azimut = 321º N + (- 1º 41’ Oeste) = 319º 19’ N
Rumbo de la dirección Peña Bercial – Montón de Trigo: 20º/22º N
El día 1-01-98 la declinación magnética era 3º 32’ N
La variación anual de la declinación magnética es -7,4’ (cada año varía 7,4’ )
Desde 1.998 hasta 2.013 han pasado 15 años; a razón de 7,4’ cada año, la
declinación habrá variado: 7,4 x 15 = 111’ = 1º 51’;
Por lo tanto la declinación actual será: 3º 32’ – 1º 51’ = 1º 41’ Oeste
El azimut será = Rumbo + (la declinación magnética Oeste);
Azimut = 21º N + (- 1º 41’ Oeste) = 19º 19’ N
3ª Pregunta: Coordenadas Geográficas del punto Montón de Trigo
3.1.- La longitud
La distancia en el mapa entre el meridiano 4º 05’ y el meridiano 4º 00’ es
28’1cm
La distancia en el mapa entre el meridiano 4º 05’ y el meridiano que pasa por la
cota de Montón de Trigo es 4’6 cm.
Si en 5’ (entre el meridiano 4º 05’ y el 4º 00’) hay 28’1 cm
Habrá X’ en 4’6 cm; X= 5’ x 4,6cm
divididos por 28’1 cm: X = 300’ x 4,6 cm divididos por 28,1 cm; X=
13.800/28,1= 49 “;
La longitud del punto geográfico Montón de Trigo es 4º 05’ - 49“ = 4º 4’
11” W respecto al Datum ED50
3.2.- La latitud
La distancia en el mapa entre el paralelo 40º 45’ y el paralelo 40º 50’ es 36’45
cm.
La distancia en el mapa entre el paralelo 40º 45’ y el paralelo que pasa por la
cota de Montón de Trigo es 22’6 cm.
Si en 5’ (entre el paralelo 40º 45’ y el 40º 50’) hay 36’45 cm
Habrá X en 22’6 cm; X = 5’x 22’6cm
divididos por 36’45 cm; X = 300” x 22’6cm divididos por 36’45 cm= 6.780/
36’45 = 186” = 3’ 06”;
La latitud del punto geográfico Montón de Trigo es 40º 45’ + 3’ 06” = 40º
48’ 6” N respecto al Datum ED50
3.3.- Coordenadas UTM del punto geográfico Montón de Trigo
La coordenada X
2 cm. (20 mm.) en el mapa de escala 1: 25.000 equivalen a 500 metros en la
realidad.
El punto Montón de Trigo está a 1’1cm (11mm.) del origen de la cuadrícula
(cuyo meridiano está situado a 409. 500 metros (4.095 Hm) del meridiano
origen de la hoja (mapa) que estamos consultando.
Para saber la coordenada X de la cota del punto Montón de Trigo hacemos el
siguiente cálculo:
Si 2 cm (20 mm) equivalen a 500 m
1’1 cm (11mm) equivalen a X m; X= 11 mm x 500 m divididos por 20mm;
X= 5.500 / 20 = 275 m a la derecha del comienzo de la cuadrícula;
La X del punto Montón de Trigo está a 409. 500m + 275m = 409.775m W
La coordenada Y
2 cm. (20 mm.) en el mapa de escala 1: 25.000 equivalen a 500 metros en la
realidad.
El punto Montón de Trigo está a 1’3 cm del origen de la cuadrícula (cuyo
paralelo está situado a 4. 517.00 metros (45.170 Hm) del meridiano origen de
la hoja (mapa) que estamos consultando.
Para saber la coordenada Y de la cota del punto Montón de Trigo hacemos el
siguiente cálculo:
Si 2 cm (20 mm) equivalen a 500 m
1’3 cm (13 mm) equivalen a X m; X = 1’3 cm x 500 m divididos por 2cm.;
X = 650/2 = 325 m al norte del comienzo de la cuadrícula;
La Y del Montón de Trigo está a 4. 517. 000m + 325 m = 4.517.325m N
La designación completa del las coordenadas UTM del punto geográfico
Montón de Trigo serán: Datum ED50
Huso 30 Zona T
X = 409.775m W (Oeste)
Y = 4. 517. 325 m N (Norte)
Examen teórico práctico del Módulo profesional 1: desplazamiento,
estancia y seguridad en el medio terrestre (2º trimestre del curso
2012/13).
Material que debes utilizar: el mapa 1:25.000 de la Sierra de Guadarrama de la
Editorial La Tienda Verde, una brújula y los datos de orientación del mapa que aporto
a continuación:
1.- Uno de los objetivos generales del Ciclo formativo de AFD es que seas capaz de “Verificar la calidad de la actividad realizada, mediante la confrontación de
los resultados obtenidos con los resultados previstos, valorando las causas o motivos de
las posibles desviaciones respecto al servicio programado, e introduciendo las
correcciones oportunas con el fin de que se consigan los objetivos marcados.”
La pregunta concreta es explicar: Las Actuaciones/Procedimientos han de
llevarse a cabo después de realizar la actividad en el medio natural con
los clientes.
2.- “LA VERDADERA ORIENTACIÓN RESIDE EN LA CORRECTA
LECTURA DEL MAPA”. Cualquier técnica auxiliar no hará sino mejorar y ayudar para obtener una orientación más precisa. Añade a continuación una imagen fotocopiada o dibujada o calcada del mapa de la Sierra de Guadarrama donde aparezca cada una de las siguientes formas del terreno: Un monte o montaña con su cota; una cresta; una divisoria; una ladera o vertiente; un collado; una pared; una vaguada; una garganta o desfiladero; una hoya.
3.- Halla el rumbo y el azimut de las siguientes direcciones (presentando todo
el proceso de cálculo. No se valorará aportar exclusivamente la solución final).
3.1.- Cancho Lobillo o La tortuga hasta el Yelmo
3.2.- Desde el Yelmo a El Tolmo
4.- Halla las coordenadas geográficas y las coordenadas UTM del punto El
Collado de la Dehesilla de la Pedriza (presentando todo el proceso de cálculo.
No se valorará aportar exclusivamente la solución final).
5.- Imagínate que tienes que participas en esta carrera de orientación: Piensa y
defiende –con razones- el itinerario que tú consideras más fácil de realizar.
Trázalo a continuación y halla los rumbos correspondientes (Escala 1:15.000)
RESPUESTAS
1ª PREGUNTA
La actuación básica es la evaluación (de lo realizado o de lo que se está
realizando), concebida como forma de investigación, como medio que nos va a
ayudar a mejorar profesional y personalmente.
Hemos de acostumbrarnos a procesar todos los datos obtenidos en los
controles de seguimiento de la actividad.
Pasos o fases del proceso de evaluación. Fundamentalmente hemos de
atender:
1º Paso o fase: Saber para qué evaluamos y para quién evaluamos
La evaluación tiene que tener un objetivo bien delimitado y preciso = el para
qué evaluamos. ¿Qué queremos saber?
Su objetivo general es medir en qué grado el plan o servicio (ya realizado o en
proceso de realización) ha alcanzado o está alcanzando los objetivos
propuestos en él.
Sin embargo, necesitamos concretar más los aspectos específicos de la
actividad o servicio que se van a evaluar. A modo de ejemplo señalo algunos
de ellos:
1.- Análisis de los resultados: objetivos logrados y no logrados.
2.- Eficacia y eficiencia de las actividades realizadas y de los recursos
técnicos, materiales, pedagógicos, informativos…utilizados.
3.- Evaluación de los aspectos económicos de la actividad: ¿ha resultado
rentable económicamente o no? ¿Podemos ser más eficientes, es decir
obtener buenos resultados con menos recursos –y menos costes-?
El “Para quién evaluamos” significa saber, quién va a utilizar los resultados de
la investigación evaluadora o quién ha demandado que se realice, quién la
necesita.
En conclusión, esta primera fase de la evaluación podría resumirse en
hacerse (y contestar) tres preguntas básicas:
¿Quién necesita la información que proporcionará la evaluación?
¿Para qué fin?
¿Qué clase de información necesita?
A partir de aquí vamos a utilizar un ejemplo práctico para facilitar la
comprensión de la respuesta…
¿Quién necesita la información que proporcionará la evaluación?
La necesitan los alumnos del Ciclo de AFD del curso 2.012/13 que, a modo de
ejercicio teórico y práctico, han planificado un itinerario por la montaña para un
supuesto –establecido por los propios alumnos- grupo de clientes y lo han
llevado a cabo.
¿Para qué fin?
Para mejorar su formación como técnicos conductores de clientes que realizan
marchas por la montaña: aprender a planificar, a guiar y a evaluar.
¿Qué clase de información necesitan los técnicos conductores? ¿Qué
aspectos nos interesa evaluar?
La respuesta a esta pregunta ocupa el segundo paso o segunda fase de la
evaluación:
1º.- Nos interesa revisar todas las actuaciones realizadas antes de llevar a
cabo la marcha, para conocer a los clientes, formular los objetivos a lograr y
saber si la propia formulación de los objetivos fue concreta, precisa:
Nos preguntaremos:
¿Qué técnicas utilizamos/utilizaremos para conocer a los clientes:
Entrevistas individuales o/y grupales, observación de los participantes en
otras actividades, encuestas…? ¿Otros? ¿Tuvimos en cuenta este paso
o lo saltamos? ¿Nos interesaba/nos interesa un tipo de información
específica?
¿Pusimos en común la información que recogimos de los supuestos
clientes para organizarla, clasificarla, y utilizarla para formular los
objetivos y planificar la actividad? ¿Nos dividimos estas tareas entre los
dos o tres alumnos o lo hizo todo uno?
¿Qué características tenía/tiene/tendrá el grupo de clientes que
conduje/conduciré? ¿Qué objetivos, intereses y necesidades tienen, qué
quieren lograr?
¿Qué objetivos formulamos?
¿Qué actividad(es) en el medio natural más apropiada(s), para ese
grupo de clientes, ajustándonos a nuestra cualificación profesional,
seleccionamos?
¿Realizar una marcha a pie?: ¿Hallamos los puntos de Partida y Llegada de la ruta seleccionada. El itinerario. Distancia y desnivel del recorrido. Condiciones del terreno. Dificultad del Recorrido (dificultad técnica, dificultad respecto a la señalización, dificultad respecto a la exigencia física). Temporada idónea para realizar esta ruta. Horario/duración. La previsión meteorológica para el día, la zona y el horario de la marcha. Posibles riesgos y medidas tomadas para prevenirlos, evitarlos. El equipamiento y el material individual y grupal precisos? Otras consideraciones del itinerario: ¿Es necesaria o no una fase de actualización o de familiarización de las técnicas de progresión para recorrerlo con seguridad? ¿Paradas principales?¿Fuentes de agua? ¿Refugios próximos en caso de necesidad? ¿Interpretar el medio?: ¿Qué actividades realizasteis o vais a realizar para conseguir las información de las características medioambientales de la zona, de las características socioeconómicas y las histórico-culturales? ¿Qué actividades realizasteis o vais a organizar para transmitir esa información? ¿los medios que tenéis que preparar o transportar, la metodología que vais a usar en función de las características del grupo? ¿Consultasteis o consultaréis la legislación que regula las actividades en el medio natural en la zona que visitasteis o vamos a visitar: Medidas de gestión, normas de visita, si tenemos que informar de nuestra presencia y a quién, los permisos administrativos a solicitar y la documentación que hemos de llevar todos los participantes para estar identificados (incluidos teléfonos de contacto)? ¿Contratación de Seguros? ¿Qué actividades de dinamización utilizasteis o utilizaremos desde que empezamos/empecemos a contactar con nuestros clientes hasta que nos despedimos/despidamos? ¿Realizamos La visita de reconocimiento del itinerario o de las condiciones actuales del itinerario planificado para prever riesgos?
¿Qujé otras actividades de enseñanza o de recreación vamos a
desarrollar además de la actividad principal (la marcha): progresar por
diferentes tipos de terrenos, desplazarnos con ciertos materiales,
practicar medidas de auto-detención o de detención de un compañero
en terrenos peligrosos, etc.?
¿Qué recursos materiales utilizamos?: ¿qué infraestructuras (aulas,
los espacios naturales, centros o instituciones de apoyo, medios de
transporte, etc.), qué equipamientos y materiales técnicos (proyector,
ordenador, pizarras, carteles, guías de naturaleza, vídeo, tv, mapa,
brújula, raquetas, guetres, etc.)?
¿Qué recursos financieros empleamos?
¿Qué información comunicamos a los clientes, en qué formato,
cuándo, cómo la transmitimos?
¿Qué tareas de publicidad, preparación y motivación se realizaron
para crear un clima favorable con los clientes?
3º paso o fase de la evaluación: Determinar los aspectos de su trabajo de
conducción que serán evaluados. ¿Qué áreas de vuestra práctica de
conducción os interesa evaluar?
Se pueden evaluar:
1. – El grado en que se han conseguido los objetivos, las metas formuladas.
¿Qué indicadores de esos objetivos utilizaréis? ¿Qué medios utilizasteis o
utilizaréis para conocer si los objetivos se han logrado o no, y en qué grado?
2.- A continuación os interesa evaluar el proceso y desarrollo de la marcha. Es
decir, su ejecución. Hemos de responder las siguientes preguntas:
¿Proporcionamos una recepción y bienvenida a los clientes lo más
asertiva posible?
¿Identificamos y controlamos a lo largo de toda la actividad en número de
componentes del grupo?
¿Resumimos brevemente las actividades principales que los clientes iban
a realizar?
¿Recordamos/revisamos el equipamiento y el material preciso que
íbamos a necesitar en función del itinerario o del estado del itinerario para
ese día y en función de la meteorología?
¿Cómo hemos administrado durante la jornada el respeto de las normas
básicas de seguridad en la progresión de un grupo por el itinerario
concreto y con las condiciones meteorológicas específicas para ese día:
ubicación y funciones del guía; ubicación y funciones del guía-escoba;
ubicación/distribución/progresión de los clientes, distancia física y visual que
deben mantener entre ellos y entre ellos y los dos profesores/guías; normas a
seguir en las encrucijadas; lugares y actividades apropiadas para el
reagrupamiento (encrucijadas, situaciones de riesgo, puntos en los que se va a
proporcionar información, momentos de descanso, etc.); cómo han de actuar
ambos guías cuando hay que cruzar una carretera o se llega a un punto de
riesgo. Orientaciones a los clientes para avisar de los problemas que pueden
surgir: rozaduras, flato, fatiga, desfallecimiento, sensación de frío intenso, etc.
Aclarar que la marcha no es una competición, que el grupo ha de avanzar a un
ritmo que permita al subgrupo más “fatigado” o “débil” ese día, mantenerlo
durante toda la duración de la marcha. Los más en forma ese día han de
respetar a los menos en forma, y éstos han de respetarse a sí mismos,
aceptando las limitaciones que tienen ese día, porque si las ocultan pueden
poner en peligro su vida y también al grupo.
¿Qué técnicas de progresión usaremos ese día? ¿Las dominamos los
técnicos? ¿Las conocen los clientes? ¿Necesitaremos una sesión de
familiarización o repaso previa para evitar accidentes?
¿Dirigimos el Calentamiento general y específico apropiados al tipo de
terreno, desnivel, temperatura?
Una vez empezada la marcha,
¿Cómo hemos gestionado las pautas generales de conducción
siguientes?:
Cerciorarnos constantemente de que la dirección tomada es la buena.
Cerciorarnos constantemente de que el ritmo de marcha es el apropiado
para todo el grupo mediante la adecuada coordinación entre los guías.
Además de la observación del guía-conductor, la comunicación continua
entre éste y el guía-escoba son los dos medios para evitar que las
distancias entre los senderistas aumenten excesivamente y puedan
descolgarse miembros.
¿Empezamos con un ritmo lento hasta encontrar el ritmo apropiado para
el grupo? ¿Informamos que, como norma general a nivel individual, un
senderista ha de utilizar el ritmo de marcha que pueda mantener todo el
tiempo que dure la actividad prevista?
¿Colocamos inmediatamente detrás del guía al subgrupo de clientes con
una condición física inferior –ese día-, a continuación el subgrupo de
clientes más fuerte y cerrando el grupo, el guía-escoba. ¿Adoptamos
esta orientación en cuanto nos percatemos de los diferentes estados de
forma de los componentes, procedimos a reorganizar el grupo siguiendo
la orientación mencionado más arriba?
¿Informamos a los clientes (y lo recordamos cuando empezaron las disgregaciones) de que cada componente del grupo controla y ayuda a los que tiene inmediatamente delante y detrás, y de que todo el grupo se pasará la voz de alarma en los diferentes casos que se puedan dar, por ejemplo, si empiezan a descolgarse compañeros o ante molestias o lesiones?
¿Permitimos disgregaciones o/y actitudes individuales que pudieron ocasionarlas durante la actividad?
¿Teníamos prevista y realizamos la parada técnica? ¿Dimos en esta
primera parada las orientaciones apropiadas respecto a ajustar la ropa y
el resto de equipamiento y material (gorros, gafas, crema solar, protector
labial, agua, etc.) que llevábamos puesto, a las necesidades reales?
¿Ajustamos la frecuencia y la duración de los descansos o/y paradas a
las necesidades de los clientes, al tiempo disponible, a las actividades
programadas, a los objetivos que queríamos lograr?
¿Acertamos también con los lugares elegidos para realizar las paradas y
descansos? ¿No entorpecían el paso de otros caminantes? ¿Nos
protegían del sol o la lluvia o del viento y de otros peligros objetivos
(desprendimientos, aludes, rayos…y automóviles, trenes, bicicletas...)?
¿Reagrupamos en encrucijadas y cruces de carretera o vías de
ferrocarril?
¿Caminamos por la izquierda y en columna en las zonas de tráfico rodado?
¿De noche o con poca visibilidad llevamos una luz en la cabeza y en la cola del grupo al menos?
¿Qué actividades programamos para Dinamizar el grupo? De éstas,
¿qué actividades llevamos a cabo?
¿Qué actividades teníamos programadas para atender las necesidades
de los clientes relacionadas con la información que esperaban recibir?
¿Cómo las implementamos?
¿Y con la práctica de las habilidades específicas de montaña programadas?
¿Utilizamos actividades de motivación para unas y otras?
¿Tuvimos en cuenta los diferentes niveles de capacidad? ¿Cómo gestionamos la diferencia de aptitudes, de experiencia, de intereses?
¿Programamos tiempo o/y actividades específicas dedicados a satisfacer las expectativas de entretenimiento-diversión?
¿Y cómo atendimos la persuasión del cliente hacia aquellos valores que consideramos importantes como el que hace referencia la 4ª competencia del técnico-conductor... Sensibilizar al cliente hacia los aspectos de conservación de espacios naturales? ¿Programamos actividades de educación medio ambiental o simplemente facilitamos información sobre los perjuicios que puede ocasionar una conducta no respetuosa hacia el medio?
¿Qué Actividades de vuelta a la calma y de finalización de la actividad y
despedida teníamos previstas? ¿Quién las llevará/llevó a cabo?
¿Tuvimos tiempo suficiente para desarrollarlas apropiadamente?
¿Estiramientos musculares para recuperar a los clientes, hidratación y
alimentación para empezar cuanto antes la recuperación de las fuentes
de energía gastadas (fundamentalmente el glucógeno)?
¿Facilitamos un ambiente distendido, alegre: reunimos al grupo para
proporcionarle una lectura positiva de su participación, felicitamos a los
clientes por los objetivos logrados y nos mantuvimos abiertos a sus
iniciativas de comunicación?
Al final de evaluar todos estos aspectos de vuestra marcha tendríamos que
estar en condiciones de responder las siguientes preguntas:
¿Es apropiado el programa? ¿Resuelve el problema, cubre la necesidad,
expectativa que lo motivó? ¿Guarda consonancia o relación con las
necesidades que pretende satisfacer?
¿Es idóneo? ¿Son adecuadas las actividades específicas del programa, las
técnicas utilizadas, los métodos, los procedimientos para cumplir los objetivos o
metas que se deseaban lograr?
¿Ha sido efectivo? ¿Qué se ha logrado de lo que se pretendía?
¿Ha resultado eficiente? Se trata aquí de valorar la relación entre los
recursos/esfuerzos empleados y los resultados obtenidos.
3.- También podemos evaluar la forma en que se implementó el servicio (la
conducción del grupo por el itinerario planificado): La implementación es la
realización del conjunto de gestiones y tareas destinadas a disponer de los
medios/recursos necesarios para la efectiva realización del
programa/actividad/servicio.
¿Hemos dispuesto de los recursos humanos, técnicos, materiales,
financieros…y naturales que precisábamos para desarrollar la marcha y el
conjunto de actividades seleccionadas para conseguir nuestros objetivos?
4.- Y también podemos evaluar el desempeño organizativo de la empresa o
institución desde la que se realiza el programa/actividad/servicio, en este caso
de la pareja o trío de alumnos: Toda actividad se realiza desde una
institución con una organización o estructura administrativa y un modo de
funcionar, que puede favorecer más o menos la realización de un
programa/actividad/servicio. Se puede evaluar:
El Organigrama de la empresa/del trío de alumnos: ¿Estatus de cada
uno, papel de cada uno durante el proceso de trabajo?
Estudio del modelo de dirección: formas y mecanismos para la toma de
decisiones: participación abierta o cerrada; consultas democráticas o
imposición.
Manual de organización, manual de procedimientos. Canales de
Comunicación.
Grado de satisfacción y clima existente en la organización/en la pareja o
trío.
5.- Podemos evaluar los resultados no previstos o efectos indirectos.
¿Riesgos? ¿Accidentes? ¿Hemos conocido a algún compañero mejor? ¿He
solucionado un problema que no esperaba? ¿Me he conocido mejor a mí
mismo?
6º.- Y la opinión o valoración de los beneficiarios o clientes del
programa/actividad/servicio.
4º paso o fase de la evaluación: Determinar los recursos disponibles para
realizar la evaluación: Humanos, técnicos, financieros y materiales.
Se trata de alcanzar un equilibrio entre los aspectos concretos que se quieren
conocer (y los indicadores que los representan apropiadamente), los recursos
disponibles para hacer la evaluación (en calidad y cantidad), para obtener los
datos que necesitamos saber y cómo se va a obtener esa información (qué
procedimientos e instrumentos: observación, entrevistas, cuestionarios, etc., se
van a utilizar, qué actividades, cuándo, dónde).
En la práctica es plantearse: ¿Qué procedimientos e instrumentos voy a utilizar
para averiguar todo lo que hemos dicho que me interesa saber en el segundo
paso? ¿Cómo los voy a conseguir? ¿Los elaboraré yo mismo, los pido, los
compro? ¿Qué cantidad necesito? ¿Cuándo los utilizaré?, etc.
5º paso o fase de la evaluación: Recopilación de la información, de los
datos.
6º paso o fase de la evaluación: Elaboración de la información en función
de los objetivos de la evaluación, de lo que se quiere saber: en la práctica
consiste en ordenar la información que hemos obtenido, clasificarla, agrupar
resultados por categorías (resultados cuantitativos o/y cualitativos).
7º paso o fase de la evaluación: Análisis y discusión de los resultados: La
formulación de conclusiones y recomendaciones.
Antes de formular las conclusiones definitivas y entregarlas a los destinatarios,
hay que someter a discusión las primeras conclusiones, dando la oportunidad
a todas las personas, que debido a su trabajo puedan estar afectadas por los
resultados de la evaluación, de dar a conocer su opinión. Discutidas las
conclusiones y recogidas las observaciones, comentarios, críticas,
aclaraciones, etc., se procede a la redacción de las conclusiones finales y a la
comunicación de los resultados y recomendaciones a los destinatarios de la
evaluación, a quienes la solicitaron.
8º paso o fase de la evaluación: La adopción de decisiones, la aplicación
de las recomendaciones.
Si entre las recomendaciones y las acciones subsiguientes que se derivan de
los resultados de la evaluación existiesen grandes diferencias, es porque “algo”
no ha funcionado, la evaluación ha servido de poco. Entre las posibles causas
puede que:
La evaluación no ha sido ni práctica ni útil. Las recomendaciones no son
fácilmente utilizables por los destinatarios.
Los responsables del programa no se tomaron en serio la evaluación;
todo se redujo al cumplimiento de un formalismo.
Los resultados o conclusiones de la evaluación tocan intereses que los
responsables no quieren modificar y … todo sigue como antes.
2ª PREGUNTA
Cerro, montaña con su cota Una cresta, una divisoria, una ladera y un collado
Divisoria
Ladera
Vaguada y garganta Pared
Una hoya
3ª PREGUNTA
3.1.- Rumbo de la dirección La Tortuga hasta el Yelmo: 54º N
3.2.- Rumbo de la dirección El Yelmo hasta el Tolmo: 324º N
El día 1-01-98 la declinación magnética era 3º 32’ N
La variación anual de la declinación magnética es -7,4’ (cada año varía 7,4’ )
Desde 1.998 hasta 2.013 han pasado 15 años; a razón de 7,4’ cada año, la
declinación habrá variado: 7,4 x 15 = 111’ = 1º 51’;
Por lo tanto la declinación actual será: 3º 32’ – 1º 51’ = 1º 41’ Oeste
El azimut será = Rumbo + (la declinación magnética Oeste);
Azimut de la dirección La Tortuga al Yelmo= 54º N + (- 1º 41’ Oeste)= 52º 19’ N
Azimut de la dirección el Yelmo al Tolmo= 324º N + (- 1º 41’ Oeste)= 322º 19’N
4ª PREGUNTA: Hallar las coordenadas geográficas y las coordenadas
UTM del punto El Collado de la Dehesilla de la Pedriza
4.1.- Coordenadas Geográficas
La longitud
La distancia en el mapa entre el meridiano 3º 50’ y el meridiano 3º 55’ es 28 cm
La distancia en el mapa entre el meridiano 3º 50’ y el meridiano que pasa por el
punto Collado de la Dehesilla de la Pedriza es 18’6 cm.
Si en 5’ (entre el meridiano 3º 50’ y el 3º 55’) hay 28 cm
Habrá X’ en 18’6 cm; X= 5’ x 18,6cm
divididos por 28 cm: X = 300’ x 18,6 cm divididos por 28 cm; X= 5.580/28=
199 “ = 1’ 39”
La longitud del punto geográfico El Collado de la Dehesilla es 3º 50’ + 1’
39“ = 3º 51’ 39” W respecto al Datum ED50
La latitud
La distancia en el mapa entre el paralelo 40º 45’ y el paralelo 40º 50’ es 36’45
cm.
La distancia en el mapa entre el paralelo 40º 45’ y el paralelo que pasa por el
punto Collado de la Dehesilla de la Pedriza es 8’8 cm.
Si en 5’ (entre el paralelo 40º 45’ y el 40º 50’) hay 36’45 cm
Habrá X en 8’8 cm;
X = 5’ x 8’8 cm divididos por 36’45 cm; X = 300” x 8’8 cm divididos por 36’45
cm= 2.640/ 36’45 = 72” = 1’ 12”;
La latitud del punto geográfico El Collado de la Dehesilla de la Pedriza es
40º 45’ + 1’ 12” = 40º 46’ 12” N respecto al Datum ED50
4.2.- Las Coordenadas UTM
La coordenada X
18’2 cm. (182 mm.) en el mapa de escala 1: 25.000 equivalen a 4. 550 metros
en la realidad.
El punto El Collado de la Dehesilla de la Pedriza está a 1cm (10mm.) del origen
de la cuadrícula (cuyo meridiano está situado a 427. 000 metros (4.270 Hm) del
meridiano origen de la hoja (mapa) que estamos consultando.
Para saber la coordenada X del punto El Collado de la Dehesilla de la Pedriza
hacemos el siguiente cálculo:
Si 1 cm (10 mm) equivalen a 250 m en el mapa de escala 1:25.000
1 cm (10mm) equivalen a X m; X= 250 m a la derecha del comienzo de la
cuadrícula;
La X del punto El Collado de la Dehesilla de la Pedriza está a 427. 000m +
250m = 427.250m W
La coordenada Y
2 cm. (20 mm.) en el mapa de escala 1: 25.000 equivalen a 500 metros en la
realidad.
El punto El Collado de la Dehesilla de la Pedriza está a 0’5cm del origen de la
cuadrícula (cuyo paralelo está situado a 4. 513.500 metros (45.135 Hm) del
meridiano origen de la hoja (mapa) que estamos consultando.
Para saber la coordenada Y del punto El Collado de la Dehesilla de la Pedriza
hacemos el siguiente cálculo:
Si 2 cm (20 mm) equivalen a 500 m
0’5 cm (5 mm) equivalen a X m; X= 5 mm x 500 m divididos por 20 mm.;
X = 2.500/ 20 = 125 m al norte del comienzo de la cuadrícula;
La Y del Collado de la Dehesilla de la Pedriza está a 4. 513. 500m + 125 m
= 4.513.625m N
La designación completa del las coordenadas UTM del punto geográfico
Montón de Trigo serán: Datum ED5
Huso 30 Zona T
X = 407.275m W (Oeste)
Y = 4. 513.625m N (Norte)
5ª PREGUNTA
Pregunto por el itinerario que puede resultar más sencillo (menos difícil y
menos complejo) para que hagáis una práctica de lectura del terreno
representado en el mapa.
A los alumnos que han entendido el fin de la pregunta les he valorado el
itinerario que han planificado, el razonamiento que les ha inducido a elegirlo y
el cálculo de los rumbos.
El itinerario más fácil es seguir el orden: Salida - control 6 - control 5 -control 4 -
control 2 – control 1 y Meta.
Razones: evitamos las subidas pronunciadas de Salida a 1 y a 2 y evitamos ir
campo a través distancias grandes.
Rumbo desde Salida a control 6: 254º N (dirección SW)
Rumbo desde control 6 a control 5: 342º N (dirección NW)
Rumbo desde control 5 a control 4: 294º N (dirección NW)
Rumbo desde control 4 a control 3: 56º N (dirección NE)
Rumbo desde control 3 a control 2: 90º N (dirección E)
Rumbo desde control 2 a control 1: 230º N (dirección SW)
Rumbo desde control 1 a Meta: 142º N (dirección SE)
Algunos alumnos han defendido la idea de hacer la carrera de orientación
respetando la norma básica de este deporte: seguir el orden marcado por la
numeración de los controles del mapa. De la salida al control 1, luego al 2, 3 y
así sucesivamente hasta la meta. A los que han respondido así se lo he
respetado… y les he puntuado respecto al cálculo de los rumbos únicamente.
Para los que han respondido que el orden es: Salida - 1 - 2 – 3 – 4 – 5 – 6 -
Meta, los rumbos son:
Rumbo salida - control 1: 324º N (dirección NE)
Rumbo control 1- control 2: 50ºN (dirección NE)
Rumbo control 2 - control 3: 266ºN (dirección W)
Rumbo control 3 – control 4: 234 N (dirección SW)
Rumbo control 4 - control 5: 116º N (dirección SE)
Rumbo control 5 – control 6: 160º N (dirección SE)
Rumbo control 6 – Meta: 70º N (dirección NE)