Examen sobre el Alfabeto

Calificar

-Grupos

1. Corina, Joel, Adalberto, Cristian S2. Arnold/Yasnuary, Alexaida, Lourdes 3. Luis Angel, José A., Francisco, Alfonso4. Franklin, Angelo, David, Ignacio, Alejandro G5. Federico, Eli, Ramón, Harry, Felix6. Cristhian I, Hans, José M, Cesar7. Benjamin, Jesús, Stalin, Lorena, Diego8. Alejandro I, Brandon, Daniel L, José R, Maykel9. Fernando, Daniel P, Carlos, Jenny, José G

-Grupos

Práctica del alfabeto

Jonás 1, lectura de consonantes

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Clase 3

Intro a las vocales

-Citas interesantes:

“Leer una traducción de la Biblia es como besar a tu novia nueva, encima del velo.”

Haim Bialik, poeta judío, 1873-1934

“Si fuera más jóven, quisiera aprender este idioma (hebreo), porque sin él, uno nunca entenderá totalmente las Escrituras…Por este motivo los

judíos han dicho, ‘Los judíos beben de la fuente original, los griegos del río que fluye de la fuente,

pero los que hablan latin, beben del charco.”Martín Lutero

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Introduccióna las vocales

En el hebreo original, no había vocales.

Cnd n hy vcls pdn mgnr q s dfcl dstngr l sntd.

Entre el 700 y 950 DC, un grupo de estudiosos llamados los masoretas desarrollaron el sistema de escribir las vocales.

Porque los masoretas consideraban que el texto era sagrado, no quisieron alterarlo, entonces agregaron las vocales debajo de las consonantes, y se pronuncian después de la consonante que está arriba de ellas.

Miren el ejemplo de Deuteronomio 6:5 abajo, y noten que las consonantes son exactamente iguales en ambos, pero en la segunda línea hay vocales.

$bbl lkb $yhla hwhy ta tbhaw

^b.b;)l lk;)B. ^yh,loa/ hw;)hy> tae T;)b.h;a;)w>

¿Qué aprendemos acerca de cada letra?

1.El nombre de la letra.2.La forma de la letra.3.El sonido de la letra.4.Como transliterar la letra, del hebreo al español u otro idioma.

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Transliteración: “a” y “a”

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Transliteración: “e” y “ei, ey”

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Transliteración: “i” e “i”

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Transliteración: “o” y “o”

-La Qamets y la Qamets Hatuf

¿Cómo distinguirlas?1. La Qamets ocurre mucho más frecuentemente.2.La Qamets Hatuf ocurre solo en una sílaba

cerrada y sin énfasis. En el ejemplo abajo, la primera vocal es una Qamets Hatuf porque la sílaba es cerrada y sin énfasis. La segunda vocal es una Qamets porque la sílaba lleva el énfasis.

hm;)k.x;)

-El Meteg

A veces se usa un símbolo llamado meteg para distinguir entre la Qamets y la Qamets Hatuf. Se coloca debajo de una consonante y a la izquierda de una vocal. El meteg ocurre con la Qamets y no la Qamets Hatuf, y en este ejemplo es la línea vertical a la izquierda de la Qamets.

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Transliteración: “u” y “u”

Pataj : Hat Qamets ;) Padre

Segol < de TsereTsere yod E y e veis

Hireq I ih Hireq yod y i mi

QametsHatuf :* Cara Holem

Holem plena O A Dos

qibbuts U u (fr.) Shureq W sus

Nombre Cortas Fonética Nombre Largas Fonética

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Transliteración: o bəbe a, e, +/o

-Hay dos tipos de shewa:

Shewa vocalizado: se pronuncia de forma apurada, y se translitera con una “e” en superscripto o cabeza para abajo.

Shewa silencioso: nunca se pronuncia, y nunca se translitera

Después aprenderemos cómo distinguir entre las dos.

-“Letras vocales”

Reconociendo las dificultades asociadas con leer sin vocales, algunos escribas a veces usaban ciertas consonantes para indicar ciertos sonidos vocales.

La h generalmente indicaba las vocales de la clase ‘a’. (pero a veces otras)

La y indicaba las vocales de las clases ‘i’ o ‘e’.

La w indicaba las vocales de las clases ‘o’ o ‘u’.

-“Letras vocales con h”

Clase Simbolo Nombre Pronunciación Translit.

‘a’: hB;) Qamets He a, como padre a

‘e’: hBe Tsere He e, como seis e

hB, Segol He e, como el e

‘o’: hBo Holem He o, como oso o

-“Letras vocales con w”

Clase Simbolo Nombre Pronunciación Translit.

‘o’: AB Holem vav o, como oso o

‘u’: WB Shureq u, como tu u

-“Letras vocales con y”

Clase Simbolo Nombre Pronunciación Translit.

‘e’: yBe Tsere yod e, como seis e

yB, Segol yod e, como el e

‘i’: yBi Hireq yod i, como mi i

-Escritura defectiva o plena

Plena Defectiva Descripción

AB Bo Holem Vav a Holem

rp;)Av rp;)vo cuerno de carnero

WB Bu Shureq a qibbuts

[;WDm; [;Dum; ¿Por qué?

yBi Bi Hireq yod a Hireq

dywID;) dwID;) David

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Punto colocado en la letra h para

indicar que no es muda

Hb;G;) Ser altoNota que como está en una gutural, no puede ser un dagesh

!t;)yaettyriBtyrib.[i! t;)

y ae

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B t

y r

i b. [

i

Una línea horizontal usada para juntar palabras que están juntadas en pensamiento o pronunciación.

רואה־ךע

VOCABULARIO(#2-11, Pratico)

2 w> y, pero, tambien, aun, pues

3 ·h; el, la

4 l. A, hacia, para

5 B. En, con, por, contra, a

6 tae no traducido (marca OD)

7 !mi mi de

8 l[; sobre, encima de, a causa de,según

9 la, a, hacia, en

10 rv,a] que, como, cuando, quien, cual

11 lKo todo, cada

Práctica

1.Escriban por lo menos tres veces todas las vocales en orden, como en el cuadro en esta clase.2.Practiquen la lectura de las vocales con el ejercicio B en Eickmann, p. 9.3.Practiquen la pronunciación leyendo Gen. 1:1.

4.Ver el video sobre clase 4—pronunciación, acentos, sílabas.5.Prepárense para un examen sobre las vocales.