Exame Nacional de Desempenho de Estudantes – ENADE

Processo Seletivo Simplificado da SEE/SP – Biologia

Promoção do Quadro do Magistério SEE/SP – Biologia

Prof. M.Sc. Fabricio Eduardo Ferreirafabricio@fafica.br

24/10/2014

Exame Nacional de Desempenho de Estudantes - ENADE O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade), que integra o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), tem como objetivo aferir o desempenho dos estudantes em relação aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares do respectivo curso de graduação, e as habilidades e competências em sua formação.O Enade 2014 será realizado no dia 23/11/2014 onde serão avaliados os estudantes dos cursos que:(...) conferem diploma de bacharel ou licenciatura em Ciência da Computação; Ciências Biológicas; Ciências Sociais; Filosofia; Física; Geografia; História; Letras-Português; Matemática; e Química.

(http://portal.inep.gov.br/enade)

Promoção do Quadro do Magistério SEE/SP(http://www.vunesp.com.br/SEED1403/)

Processo Seletivo Simplificado SEE/SP(http://www.vunesp.com.br/SEED1303/)

(Promoção QM 2013 – Biologia – Questão 21) O caramujo-gigante africano (Achatina fulica) foi introduzido no Brasil nos anos 80. Seu cultivo e sua comercialização fracassaram e ele foi solto no ambiente, onde encontrou condições favoráveis. Ele se reproduz muito rápido e se alimenta de quase tudo. Além disso, é resistente a seca e ao frio. Conclusão: ele se proliferou por todo o país e não se sabe quando será contido.De acordo com o texto, o gráfico que representa o crescimento populacional do caramujo africano desde a sua soltura até hoje está indicado em:

(Promoção Seletivo Simplificado SEE/SP 2013 – Biologia – Questão 68) O gráfico a seguir ilustra os valores da frequência cardíaca durante um mergulho de uma foca. As setas indicam o início e o fim do mergulho.

De acordo com o gráfico e com o que se sabe sobre fisiologia animal, é correto afirmar que(A) a frequência cardíaca reduz lentamente à medida que o animal mergulha.(B) a frequência cardíaca aumenta gradativamente à medida que o animal submerge.(C) a frequência cardíaca cai bruscamente quando o animal mergulha e aumenta rapidamente quando o animal vai para a superfície.(D) existe uma relação direta entre a queda na frequência cardíaca e o aumento do metabolismo durante o mergulho.(E) a redução repentina na frequência cardíaca ocorre para impedir o consumo de gás oxigênio pelas células musculares e nervosas.

(Promoção QM 2013 – Biologia – Questão 23) Uma população de 100 aves foi introduzida em uma ilha em 1995. Durante cinco anos, biólogos monitoraram essa população da qual foi expressa em um gráfico.

Analisando o gráfico, pode-se afirmar que a(A) taxa de natalidade foi maior em 1999 do que em 1998.(B) menor densidade populacional foi atingida em 1997.(C) maior densidade populacional foi atingida em 1998.(D) taxa de imigração foi menor em 1998 do que em 1996.(E) densidade populacional variou e não se pode concluir apenas sobre uma taxa que interferiu no crescimento.

(Promoção Seletivo Simplificado SEE/SP 2013 – Biologia – Questão 31) Observe as pirâmides de idades.

A partir da análise das pirâmides, pode-se afirmar corretamente que(A) a pirâmide I pode corresponder a um país com alta densidade demográfica, devido à falta de controle da natalidade, visto que a pirâmide encontra-se invertida.(B) a pirâmide II pode corresponder a um país com baixa natalidade e predomínio de população adulta, já que a pirâmide está com o vértice para cima.(C) a pirâmide I mostra que o sistema de saúde é melhor em relação ao mostrado na pirâmide II, visto que apresenta maior número de idosos.(D) a pirâmide II é típica dos países em desenvolvimento, pois apresenta alta natalidade e baixa taxa de mortalidade.(E) a pirâmide I pode corresponder a um país com deficiência em saneamento, visto que a porcentagem de crianças é reduzida, indicando alto índice de mortalidade.

(Promoção QM 2014 – Ciências Físicas e Biológicas – Questão 53) Na legislação de trânsito, de 1998, a penalização para dosagem alcoólica incide a partir da constatação de 0,6 grama de álcool por litro de sangue. Sabendo que para um adulto a média é de 1 litro de sangue para cada 13 kg, uma pessoa de 65 kg, que pretende tomar um pouco de cerveja de grau alcoólico de 5% e depois dirigir, para não ser multada, caso seja abordada por um policial do trânsito, poderá tomar uma quantidade de até:Adote: densidade da cerveja igual à da água

(A) 60 mL. (B) 80 mL. (C) 100 mL. (D) 120 mL.(E) 140 mL.

65𝑘𝑔 :13𝑘𝑔=5 𝑙(sangue)

0,6

densidade   cerveja=densidade á gua=1 𝑔𝑐𝑚3

5%=5100=0,05

1𝑐𝑚3=1𝑚𝑙→60𝑐𝑚3=60𝑚𝑙

→5×0,6=3gramas  de  á lcool

d=𝑚𝑣 →1=

3𝑣→𝑣=3𝑐𝑚3

𝑥 : volume permitido parabeber0,05 ∙ 𝑥=3→𝑥=

30,05=60𝑐𝑚3 ¿

(ENADE 2011 – Questão 19) Um biólogo avaliou a influência do extrato de uma planta nativa da Mata Atlântica no metabolismo de carboidratos de ratos de uma linhagem padrão. O delineamento experimental foi feito de forma rigorosa, com dois grupos de 20 ratos machos, de mesma idade em dias, mantidos individualmente em gaiolas apropriadas, exatamente sob as mesmas condições experimentais. Os ratos do grupo chamado Experimental receberam, durante os 30 dias do experimento, 1 mL de solução aquosa do extrato da planta, acrescido aos 19 mL diários de água destilada para beber, enquanto os ratos do grupo chamado Controle receberam 20 mL de água destilada.Pesagens diárias foram realizadas em balança eletrônica e os resultados foram utilizados para análise estatística.As Figuras A e B ilustram, respectivamente, os resultados obtidos para os grupos Experimental e Controle. A massa dos ratos, em g, está representada no eixo vertical e os dias de tratamento, no eixo horizontal.

De acordo com o experimento, as duas variáveis, massa e dias de tratamento,I. apresentam uma associação negativa forte no Grupo Experimental.II. apresentam uma associação positiva forte no Grupo Experimental.III. não apresentam associação no Grupo Controle.IV. apresentam uma associação positiva forte no Grupo Controle.

É correto apenas o que se afirma emA) I. B) II. C) I e III. D) II e IV. E) III e IV.

(ENADE 2011 – Questão 28)

Com base na projeção da população brasileira para o período 2010-2040 apresentada nos gráficos, avalie as seguintes asserções.Constata-se a necessidade de construção, em larga escala, em nível nacional, de escolas especializadas na Educação de Jovens e Adultos, ao longo dos próximos 30 anos.

PORQUEHaverá, nos próximos 30 anos, aumento populacional na faixa etária de 20 a 60 anos e decréscimo da população com idade entre 0 e 20 anos.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.A) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.B) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.C) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.D) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.E) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.

Figura. Brasil: Pirâmide Etária Absoluta (2010-2040) Disponível em: www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/projecao_da_populacao/piramide/piramide.shtm>. Acesso em: 23 ago. 2011.

(ENADE 2011 – Questão 28) Na escola em que João é professor, existe um laboratório de informática, que é utilizado para os estudantes trabalharem conteúdos em diferentes disciplinas. Considere que João quer utilizar o laboratório para favorecer o processo ensino/aprendizagem, fazendo uso da abordagem da Pedagogia de Projetos. Nesse caso, seu planejamento deve:A) ter como eixo temático uma problemática significativa para os estudantes, considerando as possibilidades tecnológicas existentes no laboratório.B) relacionar os conteúdos previamente instituídos no início do período letivo e os que estão no banco de dados disponível nos computadores do laboratório de informática.C) definir os conteúdos a serem trabalhados, utilizando a relação dos temas instituídos no Projeto Pedagógico da escola e o banco de dados disponível nos computadores do laboratório.D) listar os conteúdos que deverão ser ministrados durante o semestre, considerando a sequência apresentada no livro didático e os programas disponíveis nos computadores do laboratório.E) propor o estudo dos projetos que foram desenvolvidos pelo governo quanto ao uso de laboratórios de informática, relacionando o que consta no livro didático com as tecnologias existentes no laboratório.

(ENADE 2011 – Questão 30)

Muitas vezes, os próprios educadores, por incrível que pareça, também vítimas de uma formação alienante, não sabem o porquê daquilo que dão, não sabem o significado daquilo que ensinam e quando interrogados dão respostas evasivas: “é pré-requisito para as séries seguintes”, “cai no vestibular”, “hoje você não entende, mas daqui a dez anos vai entender”. Muitos alunos acabam acreditando que aquilo que se aprende na escola não é para entender mesmo, que só entenderão quando forem adultos, ou seja, acabam se conformando com o ensino desprovido de sentido.

VASCONCELLOS, C. S. Construção do conhecimento em sala de aula. 13ª ed. São Paulo: Libertad, 2002, p. 27-8.

QUINO. Toda a Mafalda. Trad. Andréa Stahel M. da Silva et al. São Paulo: Martins Fontes, 1993, p. 71.

(ENADE 2011 – Questão 30)

Correlacionando a tirinha de Mafalda e o texto de Vasconcellos, avalie as afirmações a seguir.I. O processo de conhecimento deve ser refletido e encaminhado a partir da perspectiva de uma prática social.II. Saber qual conhecimento deve ser ensinado nas escolas continua sendo uma questão nuclear para o processopedagógico.III. O processo de conhecimento deve possibilitar compreender, usufruir e transformar a realidade.IV. A escola deve ensinar os conteúdos previstos na matriz curricular, mesmo que sejam desprovidos de significadoe sentido para professores e alunos.V. Os projetos curriculares devem desconsiderar a influência do currículo oculto que ocorre na escola com caráterinformal e sem planejamento.

É correto apenas o que se afirma emA) I e III. B) I e IV. C) II e IV. D) I, II e III.

E) II, III e IV.

Muitas vezes, os próprios educadores, por incrível que pareça, também vítimas de uma formação alienante, não sabem o porquê daquilo que dão, não sabem o significado daquilo que ensinam e quando interrogados dão respostas evasivas: “é pré-requisito para as séries seguintes”, “cai no vestibular”, “hoje você não entende, mas daqui a dez anos vai entender”. Muitos alunos acabam acreditando que aquilo que se aprende na escola não é para entender mesmo, que só entenderão quando forem adultos, ou seja, acabam se conformando com o ensino desprovido de sentido.

VASCONCELLOS, C. S. Construção do conhecimento em sala de aula. 13ª ed. São Paulo: Libertad, 2002, p. 27-8.

Para você o que é ter sorte?

“...Em 1975, eu morava em Teófilo Otoni, uma cidade do nordeste de Minas Gerais. Numa sexta- feira, à tarde, recebi o telefonema de um hotel dizendo que havia um hóspede com dor no peito. Eu me preparava para um fim-de-semana prolongado e pedi que chamassem outro médico cardiologista. Mas alegaram que já haviam feito isso sem êxito. Assim, aceitei. Fiz um eletrocardiograma na pessoa e diagnostiquei um infarto do miocárdio. Levei-o para o hospital. Lá, o paciente perguntou-me se eu conhecia seu filho, Peter Maroko. Disse-lhe que conhecia seus trabalhos de cardiologia, mas não pessoalmente. Peter era chefe do Departamento de Pesquisas da Universidade de Harvard. Dois dias depois, Peter chegou de Harvard para ajudar-me no tratamento de seu pai. Isso durante quinze dias. Na véspera de sua partida, eu tinha que dar aula para um grupo de médicos do hospital, de especialidades diferentes, sobre arritmias no infarto agudo do miocárdio. Como Peter iria assistir à aula, pedi licença aos meus colegas para elevar o nível da palestra. Todos concordaram. No final da aula, Peter veio a mim e perguntou-me: “Você gostaria de ir para Harvard?” Quando as pessoas ouvem esta história, costumam comentar: “Lair, você é uma pessoa de sorte. Estava numa cidade do nordeste de Minas Gerais, e de repente é convidado para a Universidade de Harvard!” Sorte coisa nenhuma. Eu estava preparado. Havia estudado muito e a oportunidade apareceu. Se não me preparasse com profundidade jamais teria recebido o convite.” (do Livro O Sucesso Não Ocorre Por Acaso, Dr. Lair Ribeiro, p.110/111)

“Sorte é quando a preparação encontra a oportunidade”.Dr. Lair Ribeiro