PR

OC

ES

O

INDICADORES DE LOGRO

Es el proceso mediante Es el proceso mediante el cual se recopilan el cual se recopilan evidencias y se realiza evidencias y se realiza un juicio o dictamen de un juicio o dictamen de esas evidencias esas evidencias teniendo en cuenta teniendo en cuenta criterios criterios preestablecidos para preestablecidos para realimentar en aras de realimentar en aras de mejorar el aprendizaje.mejorar el aprendizaje.

Es un proceso integral

Analiza el aprendizaje y se centra en lo que se necesita

mejorar

Busca un equilibrio entre cantidad y calidad

Se centra en aspectos esenciales del aprendizaje

Principios esenciales

de la evaluación

por competenci

as

La realimentación motiva al mejoramiento continuo

CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN BASADA EN COMPENTECIAS

CONTINUA

SISTEMÁTICA

BASAD

A EN

EVIDEN

CIAS

¿Cuál será la metodología para evaluar las competencias?

PASO 1:¿QUÉ

EVALUAR?La competencia y sus saberes.

PASO 2:¿PARA QUÉ EVALUAR?

Para formar integralmente.

PASO 3:¿CON QUÉ

CRITERIOS?Resultados esperados en la

competencia

PASO 4:¿CON QUE

EVIDENCIAS?Pruebas concretas de aprendizaje

que presentan los estudiantes

PASO 5:¿EN QUÉ

MOMENTO ?Al inicio, durante y al final del

proceso

PASO 6:¿CON QUÉ TÉCNICAS? De observación y de desempeño.

PASO 7: ¿QUÉ REALIMENTAR?

Se realimenta en base al nivel de aprendizaje alcanzado, logros y

aspectos a mejorar.

PASO 1:¿QUÉ

EVALUAR?La competencia y sus saberes.

SABER

HACER

SABER

HACERMETACOGNICIÓNS

ABER

QUÉ

SABER

QUÉ

SABER SER

CONTEN

IDOS

PROCED

IMEN

TALES

CONTE

NID

OS

DEC

LARATI

VOS

CONTENIDOS ACTITUDINALES

PASO 2:¿PARA QUÉ EVALUAR? Para formar integralmente.

ESPECIALIDAD ÁREA

LOGROS

CONTEXTO LOCAL

REGIONAL NACIONAL

INTERNACIONAL

HABILIDADES, CONOCIMIENTOS, CONDUCTAS.

COMPETENCIA

COMPETENCIA

PASO 3:¿CON QUÉ

CRITERIOS?Resultados esperados en la

competencia¿CON QUÉ

CRITERIOS?Resultados esperados en la

competencia

Deben abordar los diferentes

contenidos de la competencia

Deben abordar los diferentes

contenidos de la competencia

Deben comparar un los avances logrados

con el inicio del proceso.

Deben comparar un los avances logrados

con el inicio del proceso.

saberes

Comparación

Deben ser fácilmente

comprensibles y claros

Deben ser fácilmente

comprensibles y claros

Claridad

Deben ser pertinentes al contexto y lo

trabajado por los alumnos

Deben ser pertinentes al contexto y lo

trabajado por los alumnos

Pertinencia

PASO 4:¿CON QUE

EVIDENCIAS?Pruebas concretas de aprendizaje

que presentan los estudiantes

Pruebas escritas abiertas, cerradas, orales, ensayos, etc.

EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTOEVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO

Registro de observaciones, prácticas, ejercicios y técnicas de aprendizaje.

EVIDENCIAS EN EL HACER

EVIDENCIAS EN EL HACER

Registro de actitudes, autovaloración, aplicación de valores.

EVIDENCIAS DE SER

EVIDENCIAS DE SER

Proyectos, informes, creaciones, objetos elaborados, etc.

EVIDENCIAS DE PRODUCTO

EVIDENCIAS DE PRODUCTO

PASO 5:¿EN QUÉ

MOMENTO ?Al inicio, durante y al final del

proceso

POR QUIEN LA REALIZA

POR SU FUNCIÓN

Autoevaluación

Diagnóstica

Coevaluación

Formativa

Heteroevaluación

Sumativa

PASO 6:¿CON QUÉ TÉCNICAS? De observación y de desempeño.

PASO 7: ¿QUÉ REALIMENTAR?

Se realimenta en base al nivel de aprendizaje alcanzado, logros y

aspectos a mejorar.

TÉCNICAS DE

EVALUACIÓN

DE OBSERVACIÓN DE DESEMPEÑO

Lista de cotejo .xls

Escalas de Rangoe.xls

Rúbricas

La pregunta El Portafolio

El diario

Estudio de casos

El Debate

Solución de problemas

Mapa conceptual

El ensayo

Texto paralelo

Proyecto

SABE (Recuerda)SABE (Recuerda)

SABE CÓMO (Integra)SABE CÓMO (Integra)

DEMUESTRA CÓMO (Lo hace)

LO HACE (Práctica) C A L I D A D

EVALUACIÓN POR

COMPETENCIAS

PIRÁMIDE DE

MILLER

EVALUACIÓN TRADICIONA

L