EFAI-4

Evaluación Factorial de las AptitudesIntelectuales (Nivel 4)

Info

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Autores:Informe: P. Santamaría y J. PereñaSolución informática: X. MinguijónDiseño: R. Sánchez

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Edad: Sexo: Fecha de aplicación:

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Responsable de la aplicación:PERF

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Nota En: (eneatipo), escala típica con media=5 y desviación típica=2

1 3 5 7 9 10EnPD

Inteligencia general Ig

Inteligencia no verbal Inv

Inteligencia verbal Iv

Aptitud espacial E

Aptitud númerica N

Razonamiento abstracto R

Aptitud verbal V

Memoria M

Rapidez Ra

Eficacia Ef

1 3 5 7 9 10EnPD

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La prueba EFAI permite evaluar las principales áreas de razonamiento y aptitud intelectual deuna persona, ofreciendo una visión global de su capacidad para resolver ágilmente problemasde muy diverso tipo, para mantener una adecuada flexibilidad intelectual y para realizarprocesos lógicos de deducción e inducción.

En concreto, permite evaluar las siguientes cuatro grandes aptitudes intelectuales:

     • Aptitud espacial: Indica la habilidad con que una persona puede imaginarsementalmente movimientos de figuras en el espacio (girarlas, encajarlas...).

     • Aptitud numérica: Evalúa la destreza en el cálculo mental, el razonamiento aritméticoy la resolución de problemas numéricos de la vida diaria.

     • Razonamiento abstracto: Se refiere a la capacidad para resolver problemas lógicos oabstractos y descubrir secuencias lógicas.

     • Aptitud verbal: Es la capacidad para comprender conceptos e ideas expresados conpalabras y razonar con ellas. Se relaciona también con la riqueza de vocabulario.

Estas cuatro aptitudes intelectuales se agrupan formando tres grandes dimensiones globales:

     • Inteligencia general (Aptitud espacial + Aptitud numérica + Razonamiento abstracto +Aptitud verbal ): Refleja la capacidad global para resolver ágilmente distintos tipos deproblemas y para realizar operaciones mentales complejas. En general, expresa la agilidad yaptitud intelectual actual para razonar, para comprender relaciones y para empleareficazmente lo previamente aprendido.

     • Inteligencia no verbal (Aptitud espacial + Razonamiento abstracto): Representa lahabilidad para razonar con contenidos no verbales, sin carácter cultural. Su puntuación enesta dimensión refleja su capacidad perceptiva, analítica y lógica.

     • Inteligencia verbal (Aptitud numérica + Aptitud verbal): Informa de su capacidad derazonamiento con contenidos verbales y numéricos con carga cultural. Puede ser un reflejode su nivel intelectual cultural o adquirido, esto es, de su capacidad para manejar ycomprender de manera ágil y eficaz palabras y números.

Opcionalmente, EFAI puede permitir la evaluación de la memoria, entendida como lacapacidad para almacenar información nueva, mantenerla y recordarla pasado un ciertotiempo.

En el informe que se incluye a continuación se detallan diversas sugerencias interpretativasde los resultados obtenidos por la persona evaluada. Si la persona ha respondido a los cuatrosubtests de aptitudes intelectuales, el informe comienza por la descripción de su estilo derespuesta, aspecto que hace referencia a la forma en que se enfrenta a la tarea tanto enrelación a la rapidez con que responde como a la eficacia en su resolución. Esta informaciónpuede matizar alguno de los resultados que se presenten posteriormente y puede, asimismo,sugerir vías de mejora. Posteriormente se describen los resultados de la persona evaluada en

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las dimensiones globales, para finalmente concluir con la valoración de sus resultados en cadauna de las aptitudes intelectuales evaluadas.

Debe tenerse en cuenta que este informe se ha elaborado de forma automática a la vista delas respuestas dadas a la prueba y atendiendo exclusivamente a las puntuaciones másdestacadas. El profesional deberá contrastar las posibles sugerencias interpretativasmencionadas en este informe con el conjunto de información adicional procedente dediversas fuentes y determinar la idoneidad de estas afirmaciones. Se requerirá del profesionalla integración de toda la información disponible para hacer una interpretación de losresultados lo más completa y ajustada posible.

Se debe ser especialmente cuidadoso con la interpretación de las puntuaciones bajas o muybajas. Algunas circunstancias que rodean a la evaluación son difíciles de controlar y resultanesenciales para interpretar el rendimiento (p.ej., presencia de factores distractores,cansancio, ansiedad, dificultades de comprensión, bloqueos, etc.). Por este motivo serecomienda cautela y una cierta tendencia a ser conservador a la hora de extraerconclusiones sobre este tipo de puntuaciones bajas o muy bajas. Adicionalmente, ha deseñalarse que los resultados reflejan el estado actual de la persona evaluada y no puedenconsiderarse como un estado inalterable o inmutable ya que con la edad o con determinadasexperiencias o intervenciones pueden cambiar.

Finalmente, ha de recalcarse que la interpretación de los resultados debe hacerse siemprecon la debida cautela y por profesionales debidamente cualificados que puedan valorar elsignificado de las dimensiones globales y las aptitudes evaluadas. La evaluación de personases siempre un proceso complejo y delicado por lo que los datos deben interpretarse conprudencia y sin extraer conclusiones precipitadas o distorsionadas.

ESTILO DE RESPUESTA

El estilo de respuesta de la persona evaluada es rápido pero ineficaz, esto es, responde amuchas preguntas de la prueba pero también falla muchas de ellas. Este patrón de respuestaspuede reflejar un estilo impulsivo y poco cuidadoso a la hora de enfrentarse a los problemas.Es probable que cometa un alto número de errores debido a la precipitación con que realicetareas que no resulten mecánicas sino que exijan una cierta dosis de razonamiento.

Su rendimiento probablemente se vea mejorado si reduce su impulsividad y aumenta sucapacidad atencional y su dedicación a la tarea.

Hay que tenerse en cuenta que este estilo de respuesta también puede ser debido a que lapersona evaluada haya respondido al azar a gran parte de la prueba (por falta de interés,dificultad de comprensión de las instrucciones, errores al anotar sus respuestas u otrosmotivos). En caso de que existan indicios de que haya podido ser así, las afirmaciones que serealicen posteriormente en este informe probablemente no reflejen adecuadamente larealidad de la persona evaluada.

DIMENSIONES GLOBALES

Inteligencia general

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La persona evaluada muestra una adecuada capacidad para resolver distintos tipos deproblemas. En general posee una aptitud normal para razonar, comprender relaciones entredistintos conceptos y emplear eficazmente lo aprendido con anterioridad. Podrá realizartareas que exijan procesos mentales complejos y aprender a un ritmo similar al de lamayoría.

Estos resultados generales deberán matizarse de acuerdo a su puntuación específica eninteligencia no verbal e inteligencia verbal y a sus puntuaciones en cada una de las aptitudesintelectuales consideradas.

Inteligencia no verbal

Su capacidad general de razonamiento con figuras y símbolos es normal, lo que indica unaadecuada habilidad analítica, lógica y perceptiva. Tendrá un rendimiento similar al de lamayoría de las personas a la hora de resolver problemas novedosos no verbales que demandenel razonamiento inductivo y deductivo.

Estos resultados deberán matizarse de acuerdo a su puntuación específica en los subtests derazonamiento abstracto y aptitud espacial.

Inteligencia verbal

Muestra una adecuada capacidad general para razonar y resolver problemas con unaimportante carga cultural por lo que, en líneas generales, tendrá una habilidad normal paracomprender, analizar y expresar información verbal y numérica, así como para captarrelaciones entre ellas.

Estos resultados deberán matizarse de acuerdo a su puntuación específica en los subtests deaptitud verbal y aptitud numérica.

APTITUDES INTELECTUALES

Aptitud espacial

Sus resultados en el subtest de aptitud espacial muestran que tiene una habilidad normalpara imaginarse mentalmente los objetos y realizar diversas transformaciones con ellos(moverlos, verlos desde otra perspectiva, etc.). Es decir, su sentido de la orientación, sudestreza en la lectura de mapas, su capacidad para organizar adecuadamente los objetos enun espacio limitado, para analizar, sintetizar y manipular mentalmente formas, figuras yobjetos y para generar, retener, recordar y transformar imágenes visuales será similar a ladel resto de personas.

Aptitud numérica

La puntuación obtenida por la persona evaluada en este subtest se sitúa en torno a losvalores medios o normales y es, por tanto, similar a la que obtienen la mayor parte de laspersonas. Esto es, no se aprecia ni una aptitud numérica destacada ni dificultades notablespara trabajar con números o resolver problemas que requieran aplicar conceptoscuantitativos o razonamientos aritméticos.

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Razonamiento abstracto

Sus resultados en este subtest han sido algo inferiores al promedio, manifestando unacapacidad media-baja para el razonamiento lógico y abstracto. La puntuación obtenida seráindicativa de que en ocasiones podrá tener algunas dificultades para encontrar y seguirsecuencias lógicas así como para deducir reglas y relaciones de tipo lógico. Puede que lecueste algo comprender problemas abstractos o teóricos que sean complejos y es probableque requiera ligeramente más tiempo que otras personas para solucionar problemas que seannuevos y no habituales.

Aptitud verbal

Tiene una capacidad normal para comprender conceptos e ideas expresadas con palabras asícomo para razonar con ellas. Su habilidad para manejar los términos verbales y paradescubrir el significado y las relaciones entre palabras es normal. Su habilidad paraexpresarse será similar a la de la mayoría de las personas de su edad, disponiendo de unvocabulario igual de rico y amplio que el de otras personas.