Evaluación de niños con PARazones por las cuales existe una confusión en la definición de PA:

1. Que no existe una definición acerca de lo que se entiende por PA

2. La dificultad de realizar su clasificación y establecer su afinidad con otras categorías de educación especial

3. La evaluación depende de la conceptualización y modelo que se consideren .

Áreas detectadas que pueden estar afectadas vinculados a los PA:

• Sensación

• Percepción

• Atención

• Motricidad

• Lenguaje

• Inteligencia

• Afectividad y aspectos sociales

Problemas de aprendizajeLERNER: divide el estudio de esta categoría en:

1. Fundamentación: En donde se sentaron las bases

científicas y se llevaron investigaciones del cerebro.

2. Transición: Se aplican estudios referentes al niño

3. Integración: los PA fueron reconocidos dentro de los

programas escolares.

4. Contemporánea: la cual se ha planteado a nuevos

fundamentos etc.

Desde tiempo atrás estos problemas fueron tratados por una

“disciplina” a través de métodos duros de enseñanza ;

cuando el niño continuaba con estos problemas a pesar de

esta “disciplina” no había otro camino más que la

“reprobación”.

El termino de PA fue conocido por primera vez en 1963 por el

comité Nacional Asesor Pro niños de EU:

“Los niños con PA muestran una perturbación en uno o más de los procesos psicológicos fundamentales relacionados con el lenguaje sea hablado o escrito. Se trata de condiciones como impedimentos de tipo perceptual, lesiones cerebrales, dislexia, afásia evolutiva etc.”

Esta definición fue modificada posteriormente en 1978:

“ Los PA se refieren a desórdenes de uno o más procesos psicológicos básicos, involucrando a la comprensión del lenguaje hablado y escrito, o el cálculo matemático. Impedimento perceptual, lesión cerebral, dislexia, y afasia del desarrollo. No se incluye en esta definición a niños que presentan problemas motores, visuales, auditivos motores, retardo mental, disturbio emocional, desventaja ambiental, cultural o económica”.

Myers y Hammil: proponen 3 principios fundamentales para

las definiciones de PA:

1. Disparidad: el niño con PA presenta una discrepancia

entre lo que es capaz de realizar y lo que realmente realiza.

2. Énfasis en las perturbaciones de los procesos básicos para el

aprendizaje: Parte de que los procesos intelectuales

intervienen en el logro del aprendizaje escolar.