european youth meet the cultural hereditage workshop malta ottobre 2011
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EUROPEAN YOUTH MEET THE CULTURAL HEREDITAGE
WORKSHOP MALTA OTTOBRE 2011
PROGETTOPROGETTO
SITO ARCHEOLOGICO DI SITO ARCHEOLOGICO DI
““PORTUS”PORTUS”
FIUMICINO ROME ITALYFIUMICINO ROME ITALY
Progetto“Sito archeologico di Portus”
FINALITA’ DIDATTICHEFINALITA’ DIDATTICHE
SINERGIA DIDATTICA SPERIMENTALESINERGIA DIDATTICA SPERIMENTALE
COOPERATIVE LEARNINGCOOPERATIVE LEARNING
GRUPPI OPERATIVIGRUPPI OPERATIVI
Progetto“Sito archeologico di Portus”
Laboratorio didatticoLaboratorio didatticoGli alunni incontrano l’esperto
A SCUOLAA SCUOLA
Distribuzione dei materialiDistribuzione dei materiali
Presentazione multimediale degli scaviPresentazione multimediale degli scavi
Condivisione dei siti di ricercaCondivisione dei siti di ricerca
Selezione dei luoghi degli scaviSelezione dei luoghi degli scavi
Laboratorio didattico:Laboratorio didattico:
Gli alunni incontrano l’esperto
AGLI SCAVIAGLI SCAVI
Presentazione dei luoghi selezionati da partePresentazione dei luoghi selezionati da partedell’espertodell’esperto
Gli alunni ascoltano e imparanoGli alunni ascoltano e imparano
Assegnazione del lavoro finalizzato allo Assegnazione del lavoro finalizzato allo scambio dei ruoliscambio dei ruoli
Progetto“Sito archeologico di Portus”
Progetto“Sito archeologico di Portus”
LABORATORIOLABORATORIO DIDATTICODIDATTICO
E’ apprendimento cooperativisticoE’ apprendimento cooperativistico
Cooperative learning Cooperative learning
Gli studenti attraverso il laboratorio svolgono attività Gli studenti attraverso il laboratorio svolgono attività di formazione, ricerca e sperimentazione divisi in di formazione, ricerca e sperimentazione divisi in
piccoli gruppipiccoli gruppi
Condivisione dell’esperienza e trasferimento Condivisione dell’esperienza e trasferimento delle informazioni ad altri alunnidelle informazioni ad altri alunni
Progetto“Sito archeologico di Portus”
GRUPPI OPERATIVIGRUPPI OPERATIVI
Scelta e approfondimento di un argomento. Ogni gruppo ha un tutor (insegnante) e un
coordinatore referente (alunno), collaborazione tra esperto, docente e alunni
Scelta di un coordinatore per la sintesi dei percorsi didattici e la presentazione
multimediale in PowerPoint
Archeologia e Didattical’esperto suggerisce:
• Individuazione del Bene Culturale significativo per la scuola (nel territorio di appartenenza)
• Fase conoscitiva: i ragazzi imparano a conoscere il Bene (topografia, storia, gestione, tutela, proprietà ecc.)
• Analisi dei dati e dei bisogni in base alle risorse di chi detiene il Bene Culturale
• Fase propositiva: noi (scuola) cosa possiamo fare?
COMUNICARE LA NOSTRA CONOSCENZA DEL BENE
A CHI ? COME ?
Progetto“Sito archeologico di Portus”
DIDATTICA LABORATORIALE ATTIVADIDATTICA LABORATORIALE ATTIVA
Problem Base Learning e Concept Cartoon Problem Base Learning e Concept Cartoon
Il problema deve Il problema deve descrivere in modo descrivere in modo semplice, conciso e semplice, conciso e chiaro la realtà che chiaro la realtà che
l’alunno deve cercare di l’alunno deve cercare di risolvererisolvere
E’ una delle applicazioni E’ una delle applicazioni metodologiche più metodologiche più
originali della originali della presentazione di un presentazione di un
problema e dell’analisi problema e dell’analisi dei diversi aspettidei diversi aspetti
Progetto“Sito archeologico di Portus”
Esempio di PBLEsempio di PBL
L’educazione al Patrimonio.L’educazione al Patrimonio.Paola e Carlo, due studenti, sono consapevoli che la Paola e Carlo, due studenti, sono consapevoli che la
conoscenza e la fruizione del patrimonio culturale concorrono conoscenza e la fruizione del patrimonio culturale concorrono ad un “Diritto di Cittadinanza” . Ogni cittadino deve essere ad un “Diritto di Cittadinanza” . Ogni cittadino deve essere
messo in grado di leggere il significato storico del patrimonio messo in grado di leggere il significato storico del patrimonio culturale. Perché ciò avvenga appare centrale il tema culturale. Perché ciò avvenga appare centrale il tema
dell’INCONTRO con il Patrimonio.dell’INCONTRO con il Patrimonio.
Quali strategie suggeriresti perché ciò possa realizzarsi?
Sono di passaggio nel territorio del vostro comune e ho sentito parlare di un sito archeologico di grande importanza…
Si c’è, ma è sempre chiuso …
Si, ho saputo e ho studiato qualcosa a scuola …
Si ci sono stato, ma è in un totale abbandono: trascurare e deturpare posti che conservano la nostra memoria storica e bruciare le nostre radici.
Non dovremmo lamentarci, ma come cittadini attivarci e interessarci del problema!
Esempio di
Concept cartoon
Progetto“Sito archeologico di Portus”
RICADUTA DIDATTICA DEL LABORATORIO SUL RICADUTA DIDATTICA DEL LABORATORIO SUL TERRITORIOTERRITORIO
Orientamento Scuole medie
E SCAMBIO CULTURALEE SCAMBIO CULTURALE
L’alunno ….. (role playing) assume il ruolo di guida turistica dei luoghi degli scavi per gli
alunni americani