E4A Integratie ladder Self-assessment tool voor integratie

Caroline van Eijk, Albeda College

Michel Beerens, Vocational Research Institute

Rotterdam, 3 december 2009

Life Long Learning Programma 2007-2013 Integrale actieprogramma’s voor onderwijs en opleiding in de EU

GRUNDTVIG: Kennisdeling in volwasseneneducatie door Europese samenwerking

•  Bijdragen sociale cohesie

•  Stimuleren actief burgerschap

•  Bevorderen interculturele dialoog

•  Ondersteunen ontwikkeling innovatieve op ICT gebaseerde content

Europe 4 All Project leider

Consortium partners

In samenwerking met:

E4A Integratie ladder Web based self-assessment tool voor oud- en nieuwkomers in de EU

•  Welke competenties - kennis, vaardigheden, houding - heb je nodig om succesvol te kunnen participeren in de samenleving?

•  Waar sta je op dit moment in het integratieproces?

•  Wat zijn je sterke en minder sterke punten?

Integratie is participatie

“Integration should be understood as a two-way process based on mutual rights and corresponding obligations of legally resident third country nationals and the host society which provides for full participation of the immigrant. This implies on the one hand that it is the responsibility of the host society to ensure that the formal rights of immigrants are in place in such a way that the individual has the possibility of participating in economic, social, cultural and civil life and on the other, that immigrants respect the fundamental norms and values of the host society and participate actively in the integration process, without having to relinquish their own identity.”

(European Commission 2003: 17-18)

Indicatoren & sturende factoren omtrent integratie 4 hulpbronnen:

• Human capital: onderwijs en kwalificaties

• Financieel kapitaal: deelname arbeid en inkomen

• Sociaal kapitaal: sociale netwerken: informeel & georganiseerd

• Cultureel kapitaal: kennis van de samenleving, wereldbeeld

Achtergrond E4A Integratieladder Maatschappelijke processen en factoren m.b.t. integratie

(Ontwikkelingen in de maatschappelijk participatie van allochtonen. WODC, 2007)

Predisponerende

factoren:

-  Leeftijd

-  Vooropleiding

-  Verblijfsduur

-  Doelen

Hulpbronnen van migranten:

-  ‘Human’ capital (competenties, onderwijs, talenkennis)

-  Financieel kapitaal (arbeidsmarktparticipatie, inkomen)

-  Sociaal kapitaal (sociale netwerken)

-  Cultureel kapitaal (culturele identiteit / identificatie)

Ontvangende samenleving

-  Biedt kansen (bv. tot scholing en werk)

-  Stelt eisen en legt restricties op

(bv. wet- en regelgeving m.b.t. migratie en

integratie, discriminatie

Mate van participatie in de ontvangende samenleving

- Economisch (mate van participatie op arbeidsmarkt)

-  Sociaal (bv. contacten tussen allochtonen en autochtonen)

-  Cultureel (bv. het respecteren van gangbare normen en waarden)

Aandachtsvelden integratie

Opleiding

Talenkennis

Werk & Inkomen

Sociale contacten

Culturele identiteit & identificatie

Indicatoren voor integratie

A: Minder effectief gedrag

B: Gedeeltelijk effectief gedrag

C: Effectief gedrag

E4A Integratie Ladder

www.integration-plaza.eu

E4A score - overzicht

E4A Interpretatie score - overzicht

Effectief / hoog niveau: Geen speciale aandacht nodig

Deels effectief / gemiddeld niveau:

Groei potentieel?

Minder effectief / Laag niveau: Speciale aandacht is vereist

Interpretatie score

Leeftijd

Vooropleiding & kwalificaties

Verblijfsduur in het nieuwe land

Toekomstplannen / doelen: •  Werk

•  Studie

•  Opvoeding kinderen

•  Sociaal-culturele participatie

Input Persoonlijk Ontwikkelingsplan

Succesvolle integratie?

Benaderingen integratie

1. Assimilatie

2. Cohesie

3. Gelijkheid

4. Multiculturalisme

Toegevoegde waarde

Ø  Integraal participatieprofiel van een individuele migrant

Ø Correlatie tussen de competenties die nodig zijn voor integratie

Ø  Inzicht in het groei potentieel voor integratie van een individuele migrant

Ø Awareness / bewustwording van de individuele migrant

EVALUATIE E4A INTEGRATIE LADDER

► De evaluatie is uitgevoerd in alle deelnemende organisaties.

► Doel van de evaluatie is om te leren van de ervaringen van gebruikers.

Twee target groups:

1.  MIGRANTEN

Ø  (taal niveau A1-A2 & B1-B2)

2.  COACHES/TRAINERS

Evaluatie Conclusies

1. Migranten en ‘pilot’ docenten zijn zeer positief over zowel vorm als inhoud;

2. Het instrument maakt migranten bewust van wat integratie inhoudt;

3. Het instrument geeft inzicht in de stappen die ze moeten zetten om tot duurzame participatie te komen.

33%

22% 11%

11%

22% Amusing Fun Realistic Seriously done Good

MIGRANT OPINION ABOUT TOOL

MIGRANT OPINION ABOUT USE OF THE TOOL

IMPACT OF THE OUTCOME OF THE TOOL AS EXPERIENCED BY THE COACH

USEFULNESS OF TOOL AS SEEN BY THE MIGRANTS

HOE NU VERDER……..

I.  Verder professionaliseren van meetinstrument;

II.  Ontwikkeling van een ‘awareness’ instrument voor integratie & participatie;

III.  Samenwerkingspartners om professionalisering en ontwikkeling van instrumenten mogelijk te maken

VRAGEN?

Bedankt voor uw aandacht!

www.integration-plaza.eu

c.vaneijk@albeda.nl

mbeerens@vri-info.nl