Étudier à la faculté des sciences de l'ulb

sciences biologiques

sciences chimiques

sciences géographiques

sciences géologiques

sciences informatiques

sciences mathématiques

sciences physiques

bioingénieur

Université libre de brUxellesFACULTÉ DES SCIENCES

CONTACT

INFORSCIENCEST 02 650 50 24M [email protected]

www.ulbruxelles.be/facs/scienceswww.ulbruxelles.be/etudesensciences

Une rechercheinternationalementreconnUe

des programmed’enseignementperformants baséssUr les points fortsen recherche

étUdiants

dans 8 bacheliers et 16 masters

2000

Étudier en Faculté des Sciences c’est être curieux, c’est vouloir comprendre le monde, voire le changer. La science est un perpétuel questionnement auquel le scientifique essaye de répondre par l’expérimentation et le raisonnement.

Il y a, en Faculté des Sciences, une grande diversité de manières d’aborder l’étude la nature et des relations que l’Homme entretien avec elle.

Ces multiples regards sont autant de filières d’études. Mais derrière cette diversité existe une démarche unique : la démarche scientifique.

Les enseignements sont conçus pour vous aider à aller jusqu’au bout de la compréhension des principes, alliant toujours la théorie et la pratique. L’objectif est de former des scientifiques maîtrisant plainement les savoirs acquis par le travail de ceux qui nous ont précédé et faisant également preuve de la rigueur, de la créativité, l’autonomie et l’esprit critique nécessaires à la création de nouveaux savoirs.

facultédes

sciences

chercheUrs

répartis dans 10départements

500

Un enseignement alliant toUjoUrs la théorie à la pratiqUe

FACULTÉ DES SCIENCES

« La science consiste à passer d’un étonnement à un autre » Aristote

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LA FACULTÉ DES SCIENCES

La science est en perpétuel questionnement sur le monde, auquel le scientifique essaye de répondre par l’expérimentation et le raisonne-ment. La formation proposée par la Faculté des Sciences prépare l’étudiant à participer à cette extraordinaire aventure qui lie les êtres humains à travers le temps, l’espace et les cultures, dans une quête qui génère sans cesse de nouveaux sa-voirs mais également de nouvelles questions.

philosophie générale D’ENSEIgNEMENTIl y a, en Faculté des Sciences, une grande diversité de manières d’aborder l’étude de la nature et des relations que les êtres humains entretiennent avec elle. Ces multiples regards sont autant de filières d’études. Mais derrière cette diversité existe une démarche unique : la méthode scientifique. Les enseignements sont conçus pour aider l’étudiant à aller jusqu’au bout de la compréhension des principes, alliant toujours la théorie à la pratique. En effet, pour faire avancer la science, il est indispensable de former des scientifiques, maîtrisant pleinement les savoirs acquis par le travail de ceux qui nous ont précédé et faisant preuve également de curiosité, de rigueur, de créativité, d’autonomie et d’esprit critique.

C’est pourquoi, tout au long de sa formation, l’étudiant sera en contact avec des équipes de recherche, souvent pluridisciplinaires et impliquées dans des colla-borations internationales.

« Le savant doit ordonner ; on fait la science avec des faits comme une maison avec des pierres. Mais une accumulation de faits n’est pas plus une science qu’un tas de pierres n’est une maison. »

La Science et l’hypothèse (1908), IXHenri Poincaré

LES SCIENCES, pour quoi ? Vouloir comprendre le monde et s’émerveiller de l’ex-traordinaire complexité de la nature, trouver son plaisir à chercher des réponses à des questions sans cesse renouvelées, peut paraître un peu surprenant et peut-être aussi un peu égoïste.

Pourtant, bien que guidée par la seule volonté de com-prendre, l’activité scientifique conduit à la production de savoirs indispensables à la société pour faire face à des défis majeurs, comme la recherche de ressources nouvelles, la protection de l’environnement ou encore l’amélioration de la santé des populations.

Loin de l’image du chercheur enfermé dans sa bulle, les scientifiques formés par la Faculté des Sciences se retrouvent donc au cœur d’un processus où progrès scientifique et progrès social sont étroitement liés, associant de fait la passion de la science à l’idéal humaniste.

QUELS métiers ? Les diplômés en sciences peuvent accéder à une très grande variété de débouchés de qualité, créatifs et chargés de responsabilités. Ces métiers concernent la recherche fondamentale, la recherche appliquée, l’in-dustrie, les entreprises de service, les services publics, la protection de l’environnement, l’enseignement et l’information du public, … la liste n’est pas exhaustive.Les scientifiques sont recherchés autant pour leurs connaissances que pour leurs compétences dans la ré-solution de problèmes complexes, leur créativité et leur autonomie. Dès lors, on retrouve souvent des scien-tifiques à des postes inattendus, ce qui rend difficile de définir « un profil » pour le diplômé en sciences. En fait, cette difficulté traduit la richesse des possibilités qu’offre un diplôme en sciences.

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atouts et spécificités DE LA ForMATIoN Une large place est accordée aux travaux personnels, encadrés par des chercheurs. Dès le BA1, des stages sont organisés dans les services de recherche, dotés des meilleurs équipements.Une place éminente est réservée au mémoire en fin de MA : il est l’aboutissement d’un travail de recherche personnel et original.

Dans un souci d’ouverture d’esprit, les étudiants ont accès, dès le BA1, à des cours facultaires de culture scientifique et à de nombreux cours à option. Dans la même logique, les étudiants sont partie prenante dans les activités de vulgarisation scientifique promues par la Faculté et présentent leurs projets au public lors du Printemps des Sciences.

Dans le cadre d’une ouverture vers l’extérieur et l’international, les étudiants en MA doivent choisir 15 ECTS hors de l’ULB. Ils peuvent ainsi suivre des cours ou réaliser des stages, en laboratoire ou en entreprise, tant en Belgique qu’à l’étranger. Ces échanges sont grandement facilités par la réputation internationale d’excellence dont jouit la Faculté. De plus, les étudiants bénéficient d’une formation de base en anglais scientifique.

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> un enseignement théorique dispensé par des professeurs à la pointe de la recherche

> une réelle formation pratique lors de laboratoires didactiques, des séances d’exercices ou d’excursions

> une contact étroit avec les chercheurs tout au long des études

> un apprentissage par projets de recherche et de communication

LA FACULTÉ DES SCIENCES

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réussir SES ÉTUDESchoisirLe choix de ses études est une démarche qui mérite que l’on y consacre du temps et de la réflexion. Il est important de s’informer sur l’organisation des études, sur les débouchés auxquels elles conduisent, sur les pratiques professionnelles qui y sont associées. Les sa-lons, les journées portes ouvertes ou encore la semaine des cours ouverts vous permettront de discuter avec les chercheurs afin de vous forger une opinion.Vous pouvez vous faire aider en vous mettant en rela-tion avec les services d’orientation d’Infor-Études.

se préparer En collaboration avec la Commission Communautaire Française, l’ULB propose des cours de méthodologie universitaire et des mises à niveau en mathématiques, physique, chimie et biologie. Ces cours sont organisés en août et septembre et sont accessibles aux étudiants en possession d’un certificat de réussite de l’enseigne-ment secondaire.

s’intégrer à l’université L’entrée à l’Université marque de grands changements pour l’étudiant. Il faut apprendre à gérer une grande liberté, une forme d’enseignement différente, l’appren-tissage intensif de quelques disciplines. Consciente de cette difficulté, la Faculté met en place une série d’outils et de services en vue de faciliter la transition à partir du secondaire.Un parrainage social est par ailleurs encadré par les étudiants des années supérieures afin de soutenir les nouveaux arrivants.

AIDE à la réussite

UNE orgANISATIoN ProgrESSIVE DE LA PrEMIèrE ANNÉE l en novembre, des interrogations dispensatoires sur les matières principales l examens en janvier, session de rattrapage en juin, deuxième session en aoûtl des cours sont reportables à l’année suivante pour alléger la première

UNE SÉrIE D’oUTILS ET DE CoNSEILS l travail en petits groupes, avec encadrement renforcé, lors des séances d’exercices et au laboratoire l guidances pour aider à combler les lacunes dans les matières principales l professeurs agissant comme « personne ressource » afin d’aider les étudiants à évaluer leurs résultats, leurs méthodes de travail, leurs difficultés, …

informations PrATIQUES

l INFOR-ÉTUDEST 02 650 36 36 (de 13h30 à 16h)M [email protected]

l INFORSCIENCEST 02 650 50 24M [email protected]

www.ulbruxelles.be/facs/scienceswww.ulbruxelles.be/etudesensciences

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contactsl ba en sciences (1è année polyvalente) FACULTÉ DES SCIENCES - SECrÉTArIAT ÉTUDIANTT 02 650 31 30 ou 02 650 29 46M [email protected] ou [email protected] www.ulbruxelles.be/facs/sciencesl ba en sciences biologiques SECTIoN DE BIoLogIET 02 650 25 10 M [email protected]/facs/sciences/bioll ba en sciences chimiques DÉPArTEMENT DE CHIMIET 02 650 29 39 M [email protected]/facs/sciences/chiml ba en sciences géographiques DÉPArTEMENT DE gÉogrAPHIET 02 650 50 72 ou 02 650 22 27M [email protected] ou [email protected]/facs/sciences/geogl ba en sciences géologiques DÉPArTEMENT DES SCIENCES DE LA TErrE ET DE L’ENVIroNNEMENTT 02 650 22 12 M [email protected]/facs/sciences/dstel ba en sciences informatiquesDÉPArTEMENT D’INForMATIQUET 02 650 5614 M [email protected] www.ulbruxelles.be/facs/sciences/infol ba en sciences mathématiques DÉPArTEMENT DE MATHÉMATIQUEST 02 650 58 24 M [email protected] www.ulbruxelles.be/facs/sciences/mathl ba en sciences physiques DÉPArTEMENT DE PHySIQUET 02 650 56 18 M [email protected] www.ulbruxelles.be/facs/sciences/physl ba en sciences de l’ingénieur, orientation bioingénieurÉCoLE INTErFACULTAIrE DE BIoINgÉNIEUrS (EIB)T 02 650 29 03 M [email protected] www.ulbruxelles.be/facs/bioing

UNE eXcellence reconnue

HUMBoLDT rESEArCH AwArD l Marc Hallin (Mathématique, 2012)

EUroPEAN rESEArCH CoUNCIL (ErC) l Jean-Franrois raskin( Informatique, 2011) l Marc Henneaux (Physique théorique, 2010) l Frédérique Bourgeois (mathématique,2009)

PrIX ABEL l Jacques Tits (Mathématique, 2008)

MÉDAILLE FIELDS l Pierre Deligne ( Mathématique 1978)

PrIX woLFl Pierre Deligne (mathématique, 2008) l François Englert, robert Brout (Physique, 2004) l Jacques Tits (Mathématique, 1993)

PrIX NoBEL l Ilya Prigogine (Chimie, 1977)

PrIX FrANQUI l Pierre gaspard (Physique non-linéaire et Mécanique statistique, 2006)l Marc Henneaux (Physique théorique, 2000)l Etienne Pays (Parasitologie, 1996)l Jacques Urbain (Immunologie, 1987)l François Englert (Physique théorique, 1982)l rené Thomas (Biologie moléculaire, génétique, 1975)l radu Balescu (Physique théorique, 1970)l Hubert Chantrenne (Biologie moléculaire, 1963)l Ilya Prigogine (Chimie et Physique théoriques, 1955)l raymond Jeener (Biologie moléculaire, 1954)l Jean Brachet (Biologie moléculaire, 1948)l Frans-H. van den Dungen (Mécanique, 1946)l Jacques Errera (Chimie physique, 1938)

L’ORGANISATION gÉNÉrALE DES ÉTUDES UNIVErSITAIrES

QUELQUES MOTS-CLÉSles crédits ects (eUropean credit transfer system)

La charge de travail de l’étudiant, pour chaque en-seignement, est exprimée en crédits ECTS. Un crédit correspond forfaitairement à 30 heures d’activités d’apprentissage : participation aux cours magistraux, séminaires, laboratoires, stages, recherches, ainsi que le travail personnel requis pour la préparation des travaux et la réussite des examens.Une année d’études comprend 60 crédits ECTS, donc environ 1.800 heures de charge de travail.

l’année académiqueUne année académique se déroule du 15 septembre (si le 15 n’est pas un lundi, les cours commencent en général le 1er lundi qui suit cette date) au 14 septembre de l’année suivante. Elle est divisée en 3 quadrimestres (du 15 septembre à fin janvier, de début février à fin juin, et du début juillet au 14 septembre).

la structure des études universitairesA l’Université, les cursus sont qualifiés de « type longs » et sont organisés en 3 cycles : un 1er cycle dit de tran-sition (les programmes de Bachelier) ; un 2ème cycle de Master, Master complémentaire, Médecin, Médecin vé-térinaire et enfin un 3ème cycle comprenant la formation doctorale et les travaux relatifs à la préparation d’une thèse de doctorat. l Le grade académique de BacheLier (1er cycLe)Le « Bachelier » est le grade académique sanctionnant des études de premier cycle de 180 crédits ECTS en 3 années au moins. Cette formation de base offre une approche générale de la discipline et permet à l’étu-diant de développer les capacités d’autonomie, d’esprit critique, de créativité… propres à la formation universi-taire.l Le grade académique de master (2ème cycLe)Le « Master » est le grade académique sanctionnant des études de deuxième cycle de 60 crédits -Master en un an - ou de 120 crédits ECTS – Master en deux ans. Il faut noter que le Master 60 en kinésithérapie et réadaptation ne permet pas de poursuivre directement sa formation par un Master complémentaire ou un Doc-torat. Le porteur d’un Master 60 en kinésithérapie et réadaptation doit en effet réaliser une deuxième année de Master avant d’y accéder (voir page 22). Par contre,

il peut accéder directement au Master 2 en Sciences de la Motricité à finalité approfondie, pathologies sportives ou prévention santé (avec ou sans crédits complémen-taires).Au cours du Master, l’étudiant approfondit les connais-sances acquises en BA. Le Master comprend la ré-daction d’un mémoire destiné à mettre en évidence diverses qualités de l’étudiant telles que l’autonomie, le sens critique, les qualités personnelles et les compé-tences professionnelles.

l Le grade académique de master compLémentaire (2ème cycLe)Ce grade académique sanctionne des études de deuxième cycle qui peuvent être suivies après une formation initiale d’au moins 300 crédits ECTS (bache-lier + master). Ces masters visent à faire acquérir une qualification professionnelle spécialisée (ex : Master complémentaire en ostéopathie) correspondant à l’un des objectifs suivants :- autoriser l’exercice de certains professions, dans le respect des dispositions légales correspondantes ; - répondre aux besoins de formations spécifiques conçues dans le cadre de programmes de coopération au développement ;- donner accès à des titres et grades particuliers exigés par la loi ou aux compétences particulières et recon-nues des équipes de recherche et d’enseignement, qui présent un caractère d’originalité, d’unicité et de spécificité en Communauté française.

l L’agrégation de L’enseignement secondaire supérieur (aess)Les titulaires d’un deuxième cycle de l’enseignement supérieur peuvent s’inscrire à l’agrégation de l’ensei-gnement secondaire supérieur (AESS) dans un certain domaine d’études (voir les conditions d’accès dans le catalogue des cours de l’ULB afin de vérifier si votre master y donne accès). Cette formation pédagogique prépare les futurs enseignants du secondaire supérieur et leur permet d’acquérir le titre requis pour enseigner. L’AESS peut être également conféré conjointement avec le grade académique de master à finalité didactique.

l Le doctorat (3ème cycLe)Après un Master en deux ans, les étudiants intéressés peuvent également poursuivre leur formation par un troisième cycle, comprenant la formation doctorale et les travaux relatifs à la préparation d’un Doctorat. Ceux-ci forment le doctorant aux métiers et à la pratique de la recherche.

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l’orientation Une orientation indique une spécificité du programme du cycle d’études suivi. Elle correspond à un ensemble d’activités d’apprentissage correspondant à une part importante du programme d’études.

les guidancesLes facultés organisent des guidances destinées à accompagner l’étudiant dans ses apprentissages. Ces guidances peuvent être librement suivies.

la mobilitéL’université se caractérise par son ouverture sur le monde. Si elle accueille un grand nombre d’étudiants étrangers, elle promeut également les échanges de ses étudiants (Programmes Erasmus entre autre), stages à l’étranger, doubles diplômes, organisation de programmes en anglais), mais aussi de ses chercheurs et de ses enseignants.

LES BABachelier 3 ans (180 ECTS)

LES MAMaster 1 ou 2 ans

LE DOCTORAT4 à 6 ans

> Bachelier en sciences biologiques> Bachelier en sciences chimiques> Bachelier en sciences géographiques> Bachelier en sciences géologiques> Bachelier en sciences informatiques

> Bachelier en sciences mathématiques> Bachelier en sciences physiques> Bachelier en sciences de l’ingénieur,

orientation bioingénieur> Bachelier en sciences (1e année polyvalente)

> Master en biochimie et biologie moléculaire et cellulaire

> Master en biologie des organismes et écologie> Master en bioinformatique et modélisation> Master en sciences actuarielles> Master en sciences biologiques (60 ECTS)> Master en sciences chimiques> Master en sciences et gestion de

l’environnement> Master en sciences et gestion du tourisme> Master en sciences géographiques> Master en sciences géologiques

> Master en sciences informatiques> Master en sciences informatiques

(60 ECTS - Horaire décalé)> Master en sciences mathématiques> Master en sciences physiques> Master en statistiques> Master en bioingénieur :

chimie et bio-industries> Master en bioingénieur :

sciences agronomiques> Master en bioingénieur :

sciences et technologies de l’environnement

une formation à la recherche et une formation par la recherche pour un avenir professionnel des plus variés> en Belgique ou à l’étranger> à l’université, au Fnrs, dans les centres de recherche> dans les services publics ou les entreprises> intégration à des équipes du plus haut niveau> accès aux installations internationales les plus avancées> expérience du travail en groupe et des collaborations internationales

> master complémentaire en nanotechnologie

LE MASTER COMPLÉMENTAIRE

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proportions théorie et travaux pratiques

Le biologiste est à la fois le déchiffreur et le gestionnaire du patrimoine biologique de notre planète, aujourd’hui gravement menacé par les activités humaines, et celui qui tente d’appréhender les mécanismes du vivant et d’identifier les dysfonctionnements cellulaires et moléculaires à l’origine des pathologies.

BACHELIEr EN SCIENCES BIOLOGIQUES

AXES DE ForMATIoNdurant le ba, vous recevrez une double formation :

l formation générale en mathéma-tiques, physique, chimie et sciences de la terre;

l formation spécifique dans les sciences du vivant: zoologie, botanique, écologie, physiologie, génétique, biologie cellulaire, biologie moléculaire, microbio-logie.

les matières que vous aborderez comportent deuX volets :

l la biologie des organismes concerne la connaissance et compréhension de la diversité biologique et de l’organisation, de la physiologie, et de l’écologie des diverses catégories d’organismes (ani-maux, plantes, champignons, microorga-nismes);

l la biologie moléculaire s’attache à “l’unicité du vivant”, par l’étude des unités fonctionnelles de base : cellules, molécules constituant les organismes.

L’importance de ces deux types de matières est sensiblement équivalente (50/50%).

SPÉCIFICITÉSLes enseignements se répartissent entre cours magistraux, démonstrations, tra-vaux de laboratoire et travaux personnels ainsi que des excursions sur le terrain.

La formation bénéficie d’une forte reconnaissance internationale. Elle permettra aux diplômés de poursuivre leur formation à l’étranger et/ou d’y travailler. Dans le cadre de la réalisation d’un doctorat, les étudiants pourront ob-tenir un diplôme mondialement reconnu (PhD). Celui-ci leur ouvrira notamment de nombreuses perspectives de carrière en Belgique et à l’étranger, dans les sec-teurs industriel et académique.

Au cours de ces études, les étudiants ont également la possibilité d’effectuer des

t biologie des organismes et écologie

t biochimie et biologie moléculaire et cellulaire

t bioinformatique et modélisation

t sciences et gestion de l’environnement

séjours de spécialisation en Europe et/ou outre-mer.

à noter enfin que la Faculté des Sciences de l’ULB regroupe le muséum de zoologie et un jardin expérimental de botanique, le Jardin Jean Massart, dont les collections sont mises à la disposition des étudiants.

http://catalogue.ulb.ac.be/prog/ba-biol

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informations complémentaires & programme des cours :

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Le chimiste étudie la matière, sa composition, ses propriétés, ses réactions, … La chimie est par nature interdisciplinaire et relie les sciences naturelles. Elle a un rôle indispensable dans le fonctionnement de notre monde et dans l’existence de la vie.

BACHELIEr EN SCIENCES CHIMIQUES

AXES DE ForMATIoNPendant le BA, vous suivrez une forma-tion de base en mathématiques, phy-sique et chimie, mais aussi une approche plus spécifique de la chimie, complé-tée par des éléments de disciplines connexes.

Afin d’acquérir une formation à la fois générale et spécifique, vous appren-drez à développer votre aptitude à une démarche scientifique cohérente, à une connaissance opérationnelle des outils de base des sciences en général, et de la chimie en particulier. Vous serez initié(e) au travail personnel, ce qui vous permet-tra d’optimiser votre créativité et votre sens de l’initiative.

La formation générale correspond à un tiers environ des volumes horaires, la chimie à près de la moitié, l’option chimie à un peu moins d’un cinquième. Les cours ex-cathedra sont prolongés par des séances d’exercices en petits groupes, de travaux personnels et de laboratoires.

L’INDUSTrIE CHIMIQUEPrès de 90 % des produits fabriqués dans le monde incorporent une forme ou l’autre de la chimie.

L’industrie chimique constitue le 2ème secteur de l’industrie manufacturière belge derrière l’industrie automobile belge.

Elle emploie directement près de 100.000 personnes et quelques cen-taines de milliers indirectement.

Le secteur de la chimie est l’un des secteurs les mieux rémunérés avec une différence salariale de 20 % supérieure à la moyenne.

t sciences chimiques




LES grANDS DÉFIS SoCIÉTAUXLa chimie joue un rôle essentiel dans la lutte contre les maladies avec la décou-verte de nouveaux médicaments et la recherche de nouveaux traitements.

Elle est présente dans le secteur de l’énergie, pour développer des procédés plus propres avec de meilleurs rende-ments ou dans le développement d’alter-natives aux sources classiques d’énergie.

Elle intervient sur le terrain de l’environ-nement par des analyses constantes de nos milieux naturels, afin d’expliquer et combattre leurs dérèglements mais aussi par le contrôle et la réduction des pollutions.

Elle est impliquée dans le maintien de la qualité des ressources alimentaires.

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chimie, biochimie, chimie-physiquechimie organique

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La géographie analyse les territoires dans leurs dimensions physiques et sociales. Elle vise à décrire leur organisation spatiale et à identifier les processus variés qui les régissent et les façonnent. En ce sens, elle constitue une charnière entre les sciences naturelles et les sciences sociales. Dans cette optique, les études en géographie fournissent les balises nécessaires à l’étude de l’environnement physique comme des socié-tés, ainsi qu’une formation qui permet l’application des méthodes scientifiques à l’analyse des territoires.

BACHELIEr EN SCIENCES GÉOGRAPHIQUES

AXES DE ForMATIoNLe programme s’appuie sur une for-mation en sciences de base (physique, chimie, mathématique, biologie) et intro-duit la géographie dès la première année, avec un équilibre entre la géographie physique et la géographie humaine.

l en BA1 : introduction à la géographie physique, humaine, urbaine et régionale.

l en BA2 : poursuite de la formation en géographie. Deux orientations possibles : sciences de l’environnement et sciences sociales. ouverture vers les sciences humaines par des cours de sociologie et d’économie politique. Formation en sciences exactes complétée par des statistiques, de l’informatique et des sciences naturelles, plus des cours de géologie et de botanique.

l en BA3, cours de géographie théma-tique ou régionale. ouverture possible vers une autre orientation : démographie et pédologie.

Au terme de ses études, l’étudiant pourra développer des compétences :

l en cartographie au sens large ;

l en méthodes d’étude des spécificités des territoires, des interactions entre leurs caractéristiques (reliefs, sols, micro-climats, populations, habitats, activités économiques….) et entre les lieux ;

l en découpage pertinent de l’espace.

Cette formation offre une ouverture à tous les aspects de la différenciation des lieux : géologie, processus d’érosion et de sédimentation, botanique, histoire, sociologie, politique, économie.

Toutes les techniques d’analyse (labora-toires, statistique) et de représentation de l’espace (cartographie informatisée, traitement d’images satellitaires…) seront à sa disposition.

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http://catalogue.ulb.ac.be/prog/ba-geog


LES MAt sciences géographiques


t sciences et gestion du tourisme

BA2 48 ECTS

Géographie 20 ECTS

Mathématiques ou chimie ou

physique

5 ECTS

Biologie 5 ECTS

Cristallographie, minéralogie et

pétrographie

3 ECTS

Informatique 5 ECTS

Economie Politique et Générale 5 ECTS

Anglais Scientifique 5 ECTS

BA3 50 ECTS

Géographie 30 ECTS

Probabilités et Statistiques 5 ECTS

Anglais Scientifique 5 ECTS

Excursions de Géographie 5 ECTS

Projets de Recherche et 5 ECTS

BA1 60 ECTS

Géographie 25 ECTS

Mathématiques 10 ECTS

Chimie générale 10 ECTS

Physique 10 ECTS

Société et environnement 3 ECTS

Introduction aux sciences de la Terre 2 ECTS

Options dirigées (l’une ou l’autre

orientation)

Sciences de l’environnement

options dans les domaines

suivants :

> Mathématiques

> Physique

> Chimie

> Géologie

> Pollution et Milieu Physique

> Botanique

> Initiation à l’Agronomie

> Ecologie Générale

> Excursions (9 jours)

Sciences sociales

options dans les domaines

suivants :

> Histoire

> Sociologie

> Science Politique

> Anthropologie

> Psychologie Sociale

> Economie

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Le géologue tiendra une place cruciale dans les prochaines décennies car il est directement impliqué dans 3 thématiques d’actualité ayant un impact majeur sur l’avenir de la société : la gestion des ressources naturelles, l’environnement et les risques de catastrophes naturelles.

BACHELIEr EN SCIENCES GÉOLOGIQUES

AXES DE ForMATIoNLe programme alternera 1/3 de cours théoriques, 1/3 de travaux de labo-ratoire et 1/3 de travaux de terrain. Il vous permettra de comprendre les grands processus de formation et d’évolution des différentes enveloppes de la Terre, depuis l’atmosphère jusqu’au noyau.

La particularité de ces études réside dans l’intégration des phénomènes à des échelles spatiales variées, du cris-tal à la planète, sur des échelles de temps allant de la seconde au million d’années.

Les cours théoriques vous permettront de comprendre le fonctionnement des enveloppes terrestres et les interactions entre celles-ci, depuis des notions envi-ronnementales focalisées sur l’atmos-phère, la biosphère et l’hydrosphère jusqu’à des processus endogènes traitant de la formation des magmas et de la tec-tonique des plaques, de la volcanologie et de la géophysique.

Les travaux pratiques vous aideront à matérialiser les notions théoriques mais également à devenir autonome avec une série d’outils analytiques et numériques.

L’observation sur le terrain occupe une partie importante de ces études. C’est une spécificité unique des études en sciences géologiques.

Après les BA, vous pourrez choisir une des deux spécialisations suivantes :

l « géobiosphère » traitant plus parti-culièrement de la géochimie des océans, de l’atmosphère et des sols, des change-ments climatiques, des bassins sédi-mentaires, des ressources fossiles et de l’interaction biosphère-géosphères.

l « terre interne » focalisée sur la géochimie du manteau et des magmas, les ressources métalliques et les géo-matériaux, la formation des chaînes de montagnes et les risques volcaniques et sismiques.

SPÉCIFICITÉSLa formation du géologue est à caractère polyvalent. Elle se base sur l’enseignement conjoint de plusieurs matières comme la géologie, la chimie et la biologie.

L’étudiant pourra y développer des compétences non seulement en géologie, mais aussi en paléontologie, sédimentologie, minéralogie, volcanologie et océanographie.

à travers ces thématiques, les géologues formés à l’ULB sont amenés à travailler dans toutes les régions du globe. Ils sont rapidement engagés en Belgique, mais aussi en des zones aussi diverses que l’Afrique, l’Australie ou la Nouvelle Calédonie.

Le Département des Sciences de la Terre et de l’Environnement de l’ULB entretient des liens privilégiés avec l’Institut royal des Sciences Naturelles de Belgique, le Musée royal d’Afrique Centrale et l’observatoire royal de Belgique, ainsi qu’avec un certain nombre d’institutions européennes dans le cadre des programmes Erasmus-Socrates (notamment à Lille, à Paris, en Bourgogne et en Bretagne).

t sciences géologiques


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BA

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LES MA

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L’informatique est aujourd’hui présente dans tous les domaines pour résoudre une vaste gamme de problèmes (biologie, automobile, télécommunications, finance,...). L’informaticien analyse les problèmes à l’aide d’une démarche rigoureuse, et conçoit de nouvelles solutions en se basant sur des connaissances fondamentales.

BACHELIEr EN SCIENCES INFORMATIQUES

AXES DE ForMATIoNLes trois années de BA développent une approche rigoureuse et scientifique de l’informatique : vous apprendrez à comprendre et à analyser un problème ; à étudier les outils vous permettant de résoudre ces problèmes à l’aide d’un ordinateur.

La formation alterne cours ex-cathedra, séminaires encadrés par les assistants et réalisation pratique de travaux person-nels ou de projets en groupe.

En moyenne, 12 heures de cours théo-riques sont complétées par 10 heures de séminaires (avec exercices pratiques) et 8 heures de travaux personnels ou de projets collectifs.

Les années de BA sont suivies de deux années de MA qui vous permettront de vous spécialiser dans les domaines suivants : logiciels et systèmes critiques, optimisation et algorithmes, intelligence computationnelle, web et systèmes d’in-formation et multimédia.

Il est à noter qu’aucune connaissance préalable en informatique n’est de-mandée, toute la matière étant étudiée à partir de zéro.

SPÉCIFICITÉSà l’ULB, les années de BA se prolongent par deux années de ma, organisées en anglais et en collaboration avec la fa-culté des sciences appliquées (il s’agit du même programme de cours).

Les possibilités de spécialisation reposent en partie sur les activités de recherche (théorique et appliquée) très développées en Faculté des Sciences. Cela donne l’opportunité aux étudiants d’acquérir un savoir de pointe, dispensé par des spécialistes en la matière.

La formation se complète à l’occasion de stages en entreprise ou au sein d’équipes de recherche, ainsi par un tra-vail de recherche scientifique menant à la rédaction d’un mémoire de fin d’études.

à l’issue de la formation, l’étudiant pourra développer ses compétences en analyse, conception, programmation de systèmes informatiques et électroniques, bioinformatique ou économie.

Les diplômés se voient ouvrir les portes de la plupart des secteurs d’activités: banques et assurances, fabricants de matériels, développeurs de logiciels, en-seignants chercheurs… dont les services sont en général fort bien rémunérés.

t computer sciences (sciences informatiques)



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> programmation 15 5 0 20> algorithmique 10 5 4 19> systèmes 5 5 3 13> projets transversaux 5 5 5 15> bases de données 0 0 5 5> réseaux 0 0 4 4> analyse et génie logiciel 0 5 6 11> autres 0 10 10 20

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http://catalogue.ulb.ac.be/prog/ba-info


LES MA

Les mathématiques sont incontournables. omniprésentes, elles apparaissent dans tous les domaines des sciences et techniques, de l’Astronomie... à la Zoologie. Efficaces, elles jouent un rôle clé dans le développement des connaissances dans notre société. Cohérentes, elles forment un édifice élégant, en continuelle évolution.

BACHELIEr EN SCIENCES MATHÉMATIQUES

AXES DE ForMATIoNDès la première année de BA, l’ULB vous propose, outre la formation approfondie en mathématiques, une formation plus spécialisée en mathématiques fondamentales et physique ou en informatique, en économie et en finance.

Les cours théoriques sont illustrés par autant de travaux pratiques aidant à mieux maîtriser la matière.

Cette formation assure une base solide tout en permettant à chacun de diriger ses études selon ses souhaits de carrière.

Les cours sont complétés par des travaux pratiques, réalisés en petits groupes, et de nombreux travaux per-sonnels afin de vous permettre de vous former individuellement, de bénéficier de conseils précis et personnalisés, ainsi que de développer vos aptitudes dans l’ambiance d’une section de taille humaine.

En 1e année, un test a lieu en novembre afin de permettre à chacun de se situer très tôt par rapport aux exigences universitaires. Ensuite, la plupart des cours étant semestrialisés, les évaluations se partagent entre interrogations dispensatoires en janvier et examens écrits ou oraux en juin (2ème session en septembre).

SPÉCIFICITÉSLe Département de Mathématiques de l’ULB a établi des collaborations avec les départements d’économie, d’infor-matique et de physique de l’ULB et de la VUB, ce qui élargit l’offre des cours accessibles aux étudiants (surtout au niveau MA). Des conventions avec les départements de mathématiques des autres universités francophones, notam-ment du nord de la France, permettent aux étudiants de se constituer un cursus qui reflète leur intérêt pour des thèmes particuliers.

t sciences mathématiques

t statistiques

t sciences actuarielles



Des mesures d’appui à la réussite sont mises en place tout au long de la pre-mière année de BA, basées essentielle-ment sur la facilitation des contacts avec les professeurs et les assistants, ainsi que sur les guidances personnalisées.

Les séjours d’un an à l’étranger sont possibles, surtout en MA : un pro-gramme « à la carte » est mis au point avec l’université d’accueil, selon le prin-cipe des programmes d’échanges.

Les études en sciences mathématiques, grâce aux compétences qu’elles permettent d’acquérir, constituent un atout sur le marché du travail. Les fonctions accessibles aux mathématiciens sont très variées et impliquent un niveau de responsabilité élevé.

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LES MA

Par l’expérience et le raisonnement, les physiciens et les physiciennes sondent le monde et créent de nouveaux savoirs. Ils s’intéressent aussi bien aux particules et aux galaxies qu’au vol des oiseaux et à l’écoulement du sang dans nos veines.

BACHELIEr EN SCIENCES PHYSIQUES

AXES DE ForMATIoNA l’ULB, nous mettons l’accent sur la compréhension des fondements de la science et sur la préparation à la re-cherche fondamentale et appliquée. Les enseignements sont axés sur les résultats de la recherche la plus récente.

L’équilibre entre la formation de base et les aspirations personnelles des étudiants constitue le cœur même de notre philosophie. La capacité d’initiative laissée à l’étudiant est très importante, tant pour les travaux personnels que dans la poursuite assidue des objectifs.

Ce programme comprend une formation poussée en mathématiques et de nom-breux cours de laboratoires. Les grands thèmes abordés sont :

l la physique classique et la physique du 20e siècle

l la mécanique quantique

l la physique statistique et non linéaire

l l’astronomie et l’astrophysique

l les interactions fondamentales et la structure de la matière.

La formation alterne cours ex-cathedra, séances d’exercices dirigés, travaux pratiques et séminaires interactifs. Une large place est laissée à l’élaboration de projets personnels.

SPÉCIFICITÉSLe Département de physique de l’ULB abrite la direction des Instituts Internatio-naux de Physique et Chimie Solvay dont l’excellence est reconnue par de nom-breux prix.

Durant la première année, chaque étudiant a la possibilité d’être parrainé par d’anciens étudiants et de faire appel à une guidance personnalisée pour les cours de physique, de mathématique et de chimie. Sont également à disposition des salles d’études et d’informatique ainsi que l’Expérimentarium de Physique, laboratoire interactif en perpétuelle

t sciences physiques

t sciences mathématiques

t statistiques



évolution. Des échanges avec d’autres universités situées en Belgique et à l’étranger sont organisés à partir de la troisième année. En effet, l’équivalence des formations est essentiellement assu-rée en fin de BA.

à l’issue de son BA, l’étudiant pourra développer des compétences non seule-ment en physique, mais aussi en chimie, mathématique et informatique. Les diplômés en physique sont dès lors très recherchés sur le marché du travail.

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LES MA


Le bioingénieur, l’ingénieur du vivant et de son environnement, occupe une place prépondérante dans la société contemporaine où les prises de conscience actuelles (développement durable, ressources naturelles, changements climatiques, sécurité alimentaire, ogM, éthique des interventions…) ouvrent un vaste champ d’action.

BACHELIEr EN SCIENCES DE L’INGÉNIEUR, ORIENTATION BIOINGÉNIEUR

AXES DE ForMATIoNLes enseignements se répartissent en trois directions :

l la formation générale en sciences de base : mathématiques, chimie, physique, biologie (biologie générale, zoologie, botanique), informatique ;

l la formation générale en sciences et techniques de l’ingénieur : phéno-mènes de transport, thermodynamique technique, résistance des matériaux, électricité et électronique, génie chimique, modélisation, technologies de l’environnement ;

l l’ouverture vers les sciences hu-maines : économie, langues.

Les cours comportent un enseignement ex-cathedra, donné en parallèle avec un enseignement par projets concrets.

Plus précisément, 50 % de la formation est constituée d’exercices, de travaux personnels et de travaux pratiques obligatoires, et 50 % de leçons théo-riques. Des excursions sur le terrain sont également organisées.

SPÉCIFICITÉSà l’ULB, l’école de bioingénieurs dépend à la fois de la Faculté des Sciences et de l’École Polytechnique de Bruxelles. Cette double appartenance garantit une for-mation multidisciplinaire qui permettra à l’étudiant d’aborder les différentes disciplines des sciences en général et des sciences de l’ingénieur en particulier.

Une large place est donnée à l’appren-tissage par projets, réalisés en équipe, sur les conseils d’un tuteur. Par ailleurs, en plus de l’aide des professeurs et assistants responsables d’une matière, chaque étudiant bénéficiera du soutien d’une cellule de guidance spécialisée dans la discipline concernée. Enfin, un séjour à l’étranger, avec programme adapté au profil de l’étudiant, pourra être mis au point pendant son MA.

t bioingénieur : sciences et technologies de l’environnement

t bioingénieur : sciences agronomiques

t bioingénieur : chimie et bio-industries




cour

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biologie, botanique, zoologie, microbiologiechimie, biochimie

mathématiques, informatiquesciences de l’ingénieur

agronomie

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sciences de la terre

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projets personnels

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LES MA

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LE PASSAgE DU BACHELIER AU MASTER

L’ACCèS AUX MASTERS

• Pour les Bacheliers universitairesLe BA est un cycle de « transition », conçu pour donner accès à différents MA. L’accès est automatique vers le MA qui est dans la ligne directe du BA, mais il existe par ailleurs des « passages» qui permettent également d’accéder à d’autres MA, dans la même faculté ou dans d’autres facultés.Le tableau page 15 présente les MA accessibles à l’ULB aux étudiants ayant effectué leur BA à la faculté des Sciences de la Motricité à l’ULB. • Pour les Bacheliers non universitairesLa Communauté française offre à l’étudiant engagé dans des études supérieures la possibilité de réorienter son parcours d’études ou de le prolonger vers certaines autres formations que celles qu’il a initialement choisies, mais dans un cadre défini.Ces « passerelles » offrant l’accès aux études de deuxième cycle à l’université sont fixées dans un arrêté, prévoyant tant des accès du supérieur non universitaire de type court que du supérieur non universitaire de type long vers l’Université.

Ce type de passerelle peut s’opérer de deux manières :• Un accès conditionné à la réussite d’une année prépa-ratoire de 60 crédits maximum ; • Un accès sur base d’une procédure d’admission tenant compte de l’acquisition des matières prérequises. Cette admission peut se faire sur base d’un examen universi-taire ou interuniversitaire. à l’issue de la procédure, le jury pourra : • Autoriser l’accès immédiat de l’étudiant en première année de deuxième cycle sans que son programme de l’année ne puisse dépasser 75 crédits ; • Conditionner l’accès au deuxième cycle par la réussite d’une année d’études préparatoires de maximum 60 crédits.

Quelle que soit votre situation, nous vous invitons à consulter sur le site de l’ULB les conditions d’accès spécifiques aux études que vous souhaitez entreprendre.

http://www.ulbruxelles.be/ma

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FACU

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Accès inconditionnel

remarque : Ce tableau n’est pas contractuel et il ne peut reprendre toute la complexité de certaines conditions d’accès. C’est pourquoi, nous vous invitons à toujours vous référer à la rubrique « conditions d’accès » de chaque master et parfois même des finalités, figurant dans les programmes de cours disponibles sur le site web de l’ULB.

Accès sur dossier

VoUS ÊTES TITUAIrE D’UN BA EN SCIENCESVoUS PoUVEZ PoUrSUIVrE VoS ÉTUDES EN...

Biochimie et biologie moléculaire et cellulaire

Bioinformatique et modélisation

Biologie des organismes et écologie

Sciences actuarielles

Sciences chimiques

Sciences et gestion de l’environnement

Sciences et gestion du tourisme

Sciences géographiques

Sciences géologiques

Computer Sciences (sciences informatiques)

Sciences mathématiques

Sciences physiques

Statistique

Bioingénieur : chimie et bio-industries

Bioingénieur : sciences agronomiques

Bioingénieur : sciences et technologie de l’environnement

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CUrSUSLa première année du Master s’appuie sur de nombreux cours et des travaux pratiques dispensés notamment au sein de l’Institut de Biologie et de Médecine Moléculaire (IBMM). Les cours abordent les grands domaines de la biologie cellulaire et moléculaire (régulation de l’expression génique, biotechnologie) et les aspects propres aux organismes supérieurs (embryologie, génétique des mammifères, étude des systèmes immunitaires et nerveux). Ils concernent également la microbiologie moléculaire, la bioinformatique et les grands thèmes de la biologie évolutive moderne.

La deuxième année est essentiellement consacrée à la réalisation d’un mémoire de fin d’études, véritable travail de recherche fondamentale. Il est accompa-gné de cours spécialisés sous forme de semaines thématiques interuniversi-taires, ou d’un stage de recherche en laboratoire (éventuellement à l’étranger).

Enfin, le master se décline en trois finalités : didactique, approfondie ou spécialisée.

Les cours théoriques de MA1 des filières approfondie et didactique sont dispensés à Bruxelles.

La finalité approfondie couvre tous les aspects de la biologie moléculaire y com-pris la bioinformatique, la génétique de l’évolution et les biotechnologies.

La finalité spécialisée a comme thème principal l’étude moléculaire de la physiologie normale et pathologique. Son enseignement est dispensé sur le campus de gosselies, en français et en anglais (50 %), en collaboration avec la Faculté de Médecine de l’ULB et les Facultés des Sciences et de Médecine de l’Université de Mons.

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DÉBoUCHÉS

La biologie moléculaire étudie le fonctionnement normal et pathologique des organismes vivants - y compris l’homme - par l’analyse des molécules qui le composent. Elle cherche à apporter des réponses à de nom-breux problèmes qui se posent aujourd’hui en matière de santé, environnement ou biodiversité.Le programme vise à vous transmettre les connaissances et les outils méthodologiques modernes vous per-mettant d’appréhender les grands thèmes de la biologie moléculaire moderne, allant de l’étude du génome jusqu’aux principales voies de régulation métaboliques et physiologiques des organismes supérieurs.

MASTEr EN BIOCHIMIE ET BIOLOGIE MOLÉCULAIRE ET CELLULAIRE

SPÉCIFICITÉSLes cours s’appuient largement sur les activités des laboratoires de l’ULB loca-lisés sur les différents campus dont le Biopark de gosselies.

Ce dernier site, véritable pôle de compé-titivité en biologie moléculaire, béné-ficie du soutien d’un grand nombre de programmes de recherche et accueille de nombreux chercheurs du monde entier.

Sa particularité est de regrouper des acti-vités d’enseignement, des instituts de re-cherche de l’Université Libre de Bruxelles et de l’Université de Mons (IBMM, IMI, CMMI) ainsi que des firmes pharmaceu-tiques et spin-off issues des laboratoires de l’ULB (Henogen, Euroscreen, Delphi genetics, DNAVision...).

Ce campus offre donc de nombreuses possibilités en matière de formation et d’emploi.

Cette formation de l’ULB bénéficie d’une forte réputation, ouvrant aux diplômés de nombreuses perspectives de carrières en recherche fonda-mentale ou appliquée, en biologie, sciences biomédicales, pharmaceu-tiques, vétérinaires, agroalimentaires…

Ils interviennent à différents niveaux de décision, au sein de laboratoires de recherche, universitaires ou privés, dans des entreprises privées.

La formation leur permet également d’envisager une carrière dans le ma-nagement, pour la vente de produits de laboratoires ou de produits issus de la biotechnologie, ainsi que dans l’enseignement de la Biologie et de la Chimie.

FACULTÉ DES SCIENCESM

A http://catalogue.ulb.ac.be/prog/ma-bmolinformations complémentaires & programme des cours :

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Pour répondre à cette évolution, le Master forme les étudiants, issus de disciplines variées, à la bioinformatique génomique, la bioinformatique struc-turale et la modélisation des processus dynamiques. A l’issue de la formation, les diplômés seront capables d’utiliser et de concevoir des méthodes de bioin-formatique et de modélisation afin de répondre, en étroite collaboration avec des chercheurs expérimentateurs, à tous les aspects d’une question biologique.

CUrSUSLe Master comporte des cours de mise à niveau adaptés à la formation de base de chaque étudiant. Les cours de bioinfor-matique et modélisation couvrent trois grands thèmes :

l génomique, protéomique et évolution,

l biophysique et bioinformatique struc-turale

l et modélisation des processus dyna-miques en biologie.

Ces cours visent également à favoriser l’interaction et la communication entre étudiants de formations différentes.

Le Master comprend, outre les cours de bioinformatique et modélisation, des en-seignements optionnels permettant aux étudiants d’approfondir leur formation dans leur discipline de base.

Durant la formation, l’étudiant réalise un mémoire et un stage en milieu aca-démique ou industriel, et élabore un projet de conception et de réalisation de logiciels.

Dans le cadre d’un partenariat avec l’université pierre et marie curie (pa-ris 6), le second quadrimestre du MA1 ou du MA2 peut s’effectuer à Paris en remplacement de 30 ECTS de cours ULB. La liste des cours proposés par l’Univer-

DÉBoUCHÉS

Du séquençage des génomes à l’analyse détaillée des processus cellulaires en passant par l’étude des structures protéiques, la résolution des problèmes actuels de la biologie repose de plus en plus sur une complémentarité entre l’approche expérimentale et l’approche théorique qui permet d’analyser, modéliser et simuler sur ordinateur les systèmes biologiques, des niveaux moléculaire et cellulaire jusqu’à ceux des organismes et des populations.

MASTEr EN BIOINFORMATIQUE ET MODÉLISATION

sité de Paris 6 peut être consultée sur la page web du master en bioinformatique et modélisation.

Les étudiants déjà titulaires d’un mas-ter peuvent, moyennant avis favorable du jury, être admis à une version en un an du Master et suivre un programme adapté entièrement en anglais.

SPÉCIFICITÉSL’ULB a joué un rôle pionnier dans le développement des nouvelles disciplines enseignées par ce Master et dispose aujourd’hui d’une masse critique de services de recherche et d’enseignants experts dans ces domaines.

La bioinformatique et la modélisation intéressent un nombre croissant de laboratoires de recherche de différentes facultés (Sciences, Sciences appliquées, Médecine, Pharmacie).

Des structures transfacultaires sont donc mises en place pour favoriser les échanges, comme par exemple le centre de recherche transdisciplinaire en BioIn-formatique et BioModélisation (CINBIoS).

Le programme des cours proposés par l’ULB pour ce master permet de couvrir tous les domaines les plus modernes de la bioinformatique et de la modé-lisation.

Aujourd’hui, le secteur de la recherche académique et les entreprises bio-technologiques et pharmaceutiques innovantes cherchent à recruter de jeunes scientifiques qui bénéficient de ce type de formation. Ce mouvement, déjà amorcé, gagnera en importance dans les prochaines années.

Parmi les domaines d’applications, citons les analyses des données NgS (Next generation Sequencing) et leur exploitation dans l’étude des maladies génétiques, la conception rationnelle de médicaments, la biologie synthé-tique, ...


MA

http://catalogue.ulb.ac.be/prog/ma-binf


CUrSUSLe master propose trois finalités : ap-profondie, didactique et biodiversité et environnements végétaux tropi-caux (BEVT, cette dernière organisée en collaboration avec l’Université Pierre et Marie Curie – Paris -, le Museum National d’Histoire Naturelle – Paris -, l’Université Cheik Anta Diop de Dakar - Sénégal – et l’Université de Dschang - Cameroun).

Dans les trois finalités, la formation com-prend un important tronc commun de cours généraux, qui renforcent les com-pétences des étudiants notamment dans les domaines de l’écologie, l’évolution, la biologie marine, l’éthologie, et la biotechnologie.

Les étudiants inscrits en finalités appro-fondie ou didactique choisissent en outre des cours à option en relation avec les points forts de la recherche en biologie des organismes à l’ULB : éco-étholo-gie évolutive, biologie des organismes aquatiques, interactions plantes-envi-ronnement, bio-systèmes et biologie de la conservation. Ils complètent leur formation par un ensemble de cours spécifiques à la finalité choisie.

Une large place est accordée aux stages sur le terrain ou en laboratoire. Les étu-diants sont vivement encouragés à pas-ser une partie de leurs études en dehors de l’ULB (programme Erasmus).

Les étudiants de la finalité bevt focalisent leur cursus sur la botanique tropicale. Ils effectuent un séjour au Ca-meroun ou au Sénégal pour y suivre des cours et participer à une école de terrain. Ils peuvent également, en 2e année, suivre des cours dans une des institu-tions partenaires à Paris.

Pour les trois finalités, le mémoire de fin d’études se réalise à l’ULB, l’étu-diant intégrant l’un des laboratoires de recherche du Département de Biologie

DÉBoUCHÉS

Le champ d’étude de la biologie des organismes et de l’écologie couvre toute la diversité du vivant : bactéries, protistes, champignons, animaux, plantes. La formation du biologiste doit donc lui permettre d’approcher le monde vivant sous des angles variés.Le master en biologie des organismes et écologie vous forme à la manipulation des différents outils expérimentaux d’analyse et d’observation : investigations morphologiques ou moléculaires, techniques analytiques, approche statistique, modélisation, élevage ou cultures d’organismes… Il vous offre une vision globale des organismes vivants, depuis le niveau moléculaire jusqu’au niveau des communautés et des écosystèmes.

MASTEr EN BIOLOGIE DES ORGANISMES ET ÉCOLOGIE

des organismes où il s’initie aux mé-thodes et aux démarches de la recherche fondamentale.

SPÉCIFICITÉSLe département gère le muséum de zoologie et d’anthropologie, le Jardin botanique expérimental Jean massart ainsi que l’herbarium et la biblio-thèque de botanique africaine.

Ces structures constituent des outils pédagogiques originaux, utilisés pour l’illustration de travaux pratiques et mis à disposition des étudiants pour la réalisa-tion des travaux personnels.

Le Master propose, en outre, des cours en anglais, organisés en partenariat avec la VUB.

Ces activités interuniversitaires visent à encourager la mobilité des étudiants et favorisent les échanges entre étudiants des deux communautés.

En tant que chercheur (dans des universités, musées, jardins bota-niques…), le biologiste des organismes participe au développement des connaissances fondamentales sur les organismes vivants.

Comme expert, dans les bureaux d’études, administrations ou or-ganismes internationaux, il réalise des études d’impact, travaille sur la remédiation des atteintes à l’environ-nement, la conservation de la nature, il analyse la biologie des espèces bioin-dicatrices ou d’intérêt alimentaire…

Enfin, comme enseignant, le bio-logiste des organismes explique le monde vivant et sensibilise aux ques-tions de société qui y sont liées.

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A

http://catalogue.ulb.ac.be/prog/ma-bior


CUrSUSLa première année du Master a pour objectif d’initier les étudiants à la problé-matique générale des assurances et à la modélisation stochastique des risques en assurance et en finance.

Les étudiants suivent également des cours de mise à niveau, déterminés en fonction de leur formation antérieure. Ces cours visent à compléter leurs connaissances de base en calcul des probabilités, statistiques, informa-tique, optimisation mathématique, comptabilité, droit et économie.

Pendant la deuxième année, l’étudiant complète sa formation générale et suit des cours spécialisés en gestion des compagnies d’assurance, techniques de financement des régimes de retraite, droit fiscal des assurances et des fonds de pension…

Il réalise également un mémoire de fin d’études et peut effectuer un stage en entreprise (facultatif mais crédité), pour un premier contact avec la profession.

DÉBoUCHÉS

L’actuaire est un spécialiste de la gestion du risque. Il analyse les risques de toute nature auxquels sont soumis les particuliers et les entreprises et, faute de pouvoir éliminer ces risques, il met en place des solutions permettant d’en contrôler les conséquences financières : formules d’assurances, régimes de sécurité sociale, …Les mathématiques sont au cœur de la profession. L’actuaire allie, d’une part, rigueur scientifique dans la définition et la qualification des risques et, d’autre part, ouverture sur les marchés financiers et d’assurances. Esprit d’analyse et créativité sont également nécessaires à l’exercice de cette profession.

MASTEr EN SCIENCES ACTUARIELLES

SPÉCIFICITÉSLe Master délivré par l’ulb est l’une des deux seules formations en sciences actuarielles de la Communauté Fran-çaise.

Les titulaires du Master sont statu-tairement admissibles à l’Institut des Actuaires en Belgique; ils ont de ce fait accès à la reconnaissance internatio-nale de leur titre.

Le programme de la formation a été conçu dans le souci de créer un équilibre entre les connaissances théoriques de base et les méthodologies du terrain.

Pour l’étudiant souhaitant compléter sa formation par un stage, la localisation de l’ULB est idéale dans la mesure où Bruxelles héberge la plupart des orga-nismes financiers et d’assurances.

L’actuaire est extrêmement recherché sur le marché de l’emploi. Aujourd’hui, la demande est considérablement supérieure à l’offre.

Les compagnies d’assurances sont, bien sûr, les premiers employeurs. Mais l’actuaire exerce également dans les organismes bancaires et finan-ciers, les organismes de prévoyance, les caisses de retraite, les bureaux d’études ainsi que les institutions parastatales de sécurité sociale, de contrôle ou dans les organismes internationaux (Bureau International du Travail …).

Son haut niveau de formation l’amène généralement, après quelques années, à occuper des postes à responsabilités et de direction.

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MA

http://catalogue.ulb.ac.be/prog/ma-actU


CUrSUSLe programme du Master en Chimie offre les trois finalités : didactique, approfon-die ou spécialisée, selon que l’étudiant souhaite s’orienter vers l’enseignement, vers une carrière de recherche fondamen-tale ou appliquée ou vers une intégration efficace dans le milieu des entreprises.

Le Master comprend un tronc commun composé de cours obligatoires, de travaux pratiques, d’une préparation au mémoire et d’un mémoire.

Le tronc commun est complété par un programme spécifique à chaque finalité.

Pour la finalité approfondie, ce pro-gramme spécifique prépare les étudiants aux orientations de recherche déve-loppées au département (l’enseignement sera calqué sur la recherche du départe-ment).

Pour la finalité spécialisée, un stage en industrie est réalisé tandis que la finalité didactique se caractérise par des stages dans des écoles secondaires.

DÉBoUCHÉS

grâce à sa position centrale parmi les sciences, la chimie ouvre de vastes horizons vers la biochimie, la physique, la médecine, la géologie ou la biologie. Créer des matériaux aux propriétés nouvelles, développer des alternatives aux sources classiques d’énergie, synthétiser de nouveaux médicaments, assurer la qualité des ressources alimentaires, contrôler et réduire les pollutions sont des exemples de défis que le chimiste est amené à relever. Aujourd’hui, la chimie est au coeur des enjeux du développement durable. Le Département de Chimie tient compte de ces exigences et forme les étudiants à analyser les problèmes nouveaux que pose la société et à développer leur créativité pour les résoudre. L’objectif du Master en Sciences Chimiques est de compléter la formation de base des bacheliers, tout en développant leur sens critique et leur autonomie.

MASTEr EN SCIENCES CHIMIQUES

SPÉCIFICITÉSLe Département de Chimie de l’ULB bé-néficie d’une implantation géographique stratégique. Localisé dans une capitale européenne, au cœur d’un vaste réseau d’industries chimiques, il offre une formation en prise directe avec les PME et géants du secteur d’une part et avec les milieux académiques à la pointe dans ce domaine, d’autre part.

Par ailleurs, fort de sa reconnaissance scientifique internationale, il œuvre à proposer une formation d’excellence, dans une université pluridisciplinaire, en lien avec les grands enjeux techno-logiques et environnementaux de notre temps.

Les chimistes jouent un rôle particulièrement actif dans notre société. Chaque finalité du Master prépare aux domaines variés du métier de chimiste ainsi qu’à la recherche.

Les diplômés se retrouvent dans les laboratoires de recherche, les unités de production ou encore dans des fonctions de conseiller ou d’ex-pert scientifique.

Ils sont souvent recrutés pour le développement de (ou dans les secteurs de) technologies de pointe des industries chimiques, pharmaceutiques, agro-alimentaires, électroniques, biotechnologiques et pétrochimiques, où ils accèdent à des postes à responsabilité, dans des équipes pluridisciplinaires et interna-tionales.

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A

http://catalogue.ulb.ac.be/prog/ma-chim


Mesure de l’ozone stratosphérique. Harestua (Norvège).

Chimie physique des matériaux : Polyèdre induit par subsurface.

Simulation numérique d’interactions de surface.

CUrSUS & SPÉCIFICITÉSCe Master s’articule sur un tronc com-mun (50 ects) aux deux finalités qui comprend, outre un séminaire interdis-ciplinaire et un mémoire de fin d’études, des cours dédiés aux approches de l’environnement en sciences sociales et en sciences naturelles.

La finalité gestion de l’environne-ment, vise à permettre aux étudiants (titulaires d’un bachelier universi-taire en sciences humaines, sciences naturelles ou sciences de l’ingénieur) de maîtriser les principaux aspects de l’environnement et de sa gestion, afin de pouvoir agir comme médiateur des pro-blèmes liés à l’environnement au sein de divers types d’organismes, tant publics que privés. La finalité gestion de l’envi-ronnement est particulièrement axée sur la protection du milieu et l’amélioration de la qualité de vie et s’inscrit dans une optique de gestion de l’environnement et du développement durable.

Ele comprend, outre le tronc commun, un module de connaissances de base (5 ECTS), des cours spécifiques (35 ECTS) et des cours à option (30 ECTS). Le module de connaissances de base comprend, selon l’origine disciplinaire des étudiants, soit des cours généraux de sciences sociales, soit des cours généraux de sciences naturelles.

Les cours spécifiques portent sur les enjeux environnementaux des principaux secteurs d’activité (agriculture, industrie, énergie, transports, tourisme, ...).

Les cours à option sont choisis parmi plusieurs modules : aménagement du territoire, milieu urbain, politiques, déve-loppement et environnement, outils.

L’étudiant peut compléter son enseigne-ment par un stage en milieu profes-sionnel et/ou par un échange avec l’une des universités européennes partenaires.

Une large partie des cours de deuxième

DÉBoUCHÉS

Concilier un environnement sain et durable avec des objectifs d’amélioration du développement humain et de la qualité de vie représente indéniablement l’un des plus vastes chantiers de nos sociétés. Celui-ci engendre aujourd’hui de nombreuses activités reflétant la diversité des problématiques environnementales. Le Master en sciences et gestion de l’environnement, qui comprend deux finalités, a pour objectif de former les étudiants à ces multiples activités, en pleine croissance.

MASTEr EN SCIENCES ET GESTION DE L’ENvIRONNEMENT

année est organisée en horaire décalé afin d’accueillir un nombre important d’étudiants poursuivant une activité professionnelle.

La finalité sciences de l’environne-ment s’adresse à des étudiants ayant acquis un bachelier dans le domaine des sciences naturelles ou des sciences de l’ingénieur. La formation est particulièrement axée sur l’analyse scientifique du milieu dans l’optique d’une meilleure compréhension du fonc-tionnement de notre planète et de déve-lopper et améliorer les réseaux d’obser-vation et les modèles prognostiques de l’évolution future de la Terre, en support à une meilleure gestion de l’environne-ment et au développement durable.

Elle comporte, outre le tronc commun, une série de cours obligatoires (45 ECTS, dont 5 ECTS d’apprentissage au mémoire) et deux options distinctes (25 ECTS): l’option géosphère-hydrosphère-bios-phère et l’option glaciologie-atmos-phère-climat.

Les cours obligatoires permettent une formation aux techniques et données de l’observation et de la modélisation du Système Terre.

Les options fournissent des cours plus axés sur les enveloppes terrestres concernées. Elles sont conçues autour d’un noyau de cours imposés spécifiques auxdites enveloppes, tout en laissant la latitude de cours au choix dans l’autre option ou dans des universités parte-naires telles que l’UCL, la VUB ou l’ULg.

Les diplômés de la finalité sciences de l’environnement constitueront un effectif qualifié indispensable aux différents programmes de recherche internationaux qui visent à réduire les incertitudes sur nos prédictions de l’empreinte future de l’Homme sur notre planète. Leur formation complé-mentaire aux mécanismes et outils de base de gestion de l’environnement leur ouvriront les portes de l’environ-nement appliqué.

Les métiers sur lesquels débouche la finalité gestion de l’environnement reflètent la diversité des origines et motivations des étudiants, ainsi que celle des problématiques environ-nementales actuelles. Les diplômés occupent des postes à responsabilité dans des organismes publics, des bureaux d’études, des oNg, des entreprises ou encore la recherche. Ils oeuvrent à différents niveaux, depuis le communal jusqu’à l’international, permettant de mobiliser dans le cadre du Master un très large réseau de personnes ressources.

S’il le souhaite et sur sa proposition, l’étudiant en finalité « Sciences » peut compléter son enseignement par un stage en milieu professionnel (5 ECTS).

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MA

http://catalogue.ulb.ac.be/prog/ma-envi


CUrSUSLe cursus comprend des cours théo-riques et pratiques, des voyages d’études, des excursions, un stage et un mémoire.

Les outils développés portent, entre autres, sur la cartographie, l’économie du tourisme, le marketing, l’histoire et la géographie du tourisme.

Les méthodes préparent notamment à la réalisation d’itinéraires patrimoniaux et environnementaux, à la gestion du tou-risme culturel, à la stratégie, à la concep-tion de produits et d’événements.

Une sensibilisation critique aux concepts de développement local, d’aména-gement du territoire, d’éco-tourisme complète les acquis.

Des partenariats avec des universi-tés étrangères offrent la possibilité d’échanges erasmus (Espagne, royaume Uni, Portugal, Italie, Canada, …).

Par ailleurs, certains cours du Master sont dispensés en anglais.

DÉBoUCHÉS

Les facettes de l’activité touristique sont multiples : gestion commerciale du tourisme, gestion du patrimoine et du tourisme culturel, aménagement du territoire… Le Master procure aux diplômés une perception globale de ce secteur. L’étudiant se familiarise avec les concepts spécifiques du tourisme et acquiert les outils et méthodes d’analyse nécessaires pour répondre aux diverses exigences professionnelles. L’enseignement fournit les outils pour la prise de responsabilités de haut niveau dans le management des entreprises. Il approfondit la connaissance des pratiques nationales et internationales et met l’accent sur les techniques de valorisation soucieuses du développement local et de l’environnement. Enfin, il propose à l’étudiant de prendre en compte les règles et bonnes pratiques permettant d’intégrer le plus harmonieusement possible l’activité touristique dans son environnement et dans la société.

MASTEr EN SCIENCES ET GESTION DU TOURISME

SPÉCIFICITÉSl’ulb est la seule université en communauté française à organiser un master en sciences et gestion du tourisme.

Les enseignements, dispensés par l’igeat (Institut de gestion de l’Environ-nement et Aménagement du Territoire de la Faculté des Sciences), offrent une approche multidisciplinaire et permettent de nombreux contacts, aussi bien avec les autres disciplines de la Faculté des sciences qu’avec celles de philosophie et lettres ou sociologie.

D’autre part, la formation favorise le vécu d’expériences communes, lors de voyages d’études et séminaires discipli-naires, grâce aux nombreux partenariats avec les universités étrangères.

Le Master donne accès au tourisme commercial émetteur (Agence de Voyage, Tour opérateur, Compagnies de transport) ou au tourisme récep-tif (Maison de Tourisme, Ministères du tourisme, office de Promotion). Il mène également aux attractions tou-ristiques et musées, à l’événementiel, à l’hôtellerie, au secteur associatif et à l’enseignement.

Les diplômés occupent des fonctions variées, à responsabilité : directeur de Maison de Tourisme, responsable mar-keting et vente d’un hôtel d’une chaîne internationale, directeur d’une attrac-tion touristique, consultant tourisme dans une société internationale…

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A

http://catalogue.ulb.ac.be/prog/ma-toUr


CUrSUS3 finalités, reflétant la diversité des dé-bouchés, s’offrent au choix de l’étudiant.

La finalité territoire, sociétés, aména-gement comprend un tronc commun (60 ECTS), un module de cours spécifiques (40 ECTS) et des modules de cours à option (20 ECTS).

outre le mémoire de fin d’études (20 ECTS), le tronc commun porte sur quelques uns des principaux champs de la géographie humaine contemporaine (géographie urbaine, politique, cultu-relle) ainsi que sur la télédétection. Il vise en outre à initier les étudiants aux démarches de recherche en géographie, à travers des travaux individuels et de groupe, et à la réalisation du mémoire.

Le module de cours spécifiques se focalise à la fois sur les outils de l’analyse géographique (méthodes quantitatives, modélisation spatiale, cartographie numérique) et sur les domaines essen-tiels de la gestion territoriale (principes et pratiques de l’aménagement du territoire, localisation des entreprises, géomar-keting, gestion de projet en aménage-ment). Il comprend en outre un stage de recherche appliquée.

Enfin, les modules optionnels portent sur des champs de recherche ou d’action dans lesquels les géographes peuvent être amenés à jouer un rôle important : études urbaines, mobilités, transports et tourisme, sciences et gestion de l’envi-ronnement, questions de société, ques-tions de développement. Par ailleurs, un des modules porte sur les principes et la pratiques de la gestion.

La finalité didactique forme les futurs professeurs de l’enseignement secon-daire sur base de cours, travaux et stages interactifs.

DÉBoUCHÉS

La diversité des territoires et la complexité des mécanismes qui les régissent sont au cœur des passions du géographe. Expert dans l’étude des relations entre territoires et sociétés, il est au centre des questions contemporaines telles que les inégalités d’accès aux ressources, les politiques de développement local et régional ou la gestion des espaces urbains. Le Master offre une formation unique en techniques d’analyse (statistiques, enquêtes de terrain) et de représentation de l’espace (cartographie informatisée, traitement d’images satellitaires), permettant aux étudiants d’intégrer efficacement les spécificités des territoires (reliefs, sols, microclimats, populations, habitats, activités économiques). Il leur ouvre ainsi les portes de la recherche fondamentale, de l’aménagement du territoire, de l’urbanisme, de l’environnement et de l’enseignement.

MASTEr EN SCIENCES GÉOGRAPHIQUES

L’euromaster « 4 cities » est articulé autour d’un programme qui débute à bruxelles, continue à vienne puis à copenhague et se termine à madrid. Pendant deux ans, les étudiants passent en groupe d’une ville à l’autre.

Le cursus est transdisciplinaire et organisé de façon à aborder les multiples dimensions des phénomènes urbains contemporains, avec une focalisation particulière sur les villes européennes.

Il inclut notamment des cours de géogra-phie urbaine, sociologie urbaine, théorie de la culture, démographie, aménage-ment et urbanisme.

Les examens sont organisés à la fin de chaque bloc, en parallèle avec la présen-tation de travaux de recherche person-nels. Chaque bloc s’étale sur une durée de plus ou moins un quadrimestre.

Une grande partie du dernier quadri-mestre est libre, permettant à chaque étudiant de passer dans le(s) lieu(x) de son choix, eu égard à son travail de MA thesis.

la finalité urban studies «4cities» se déroule entièrement en anglais.

Le programme inclut également une série d’excursions dans d’autres villes (par ex. Paris, rotterdam, Lille, Barcelone, Bratislava).

Toutes les informations sont disponibles à l’adresse www.4cities.eu

La pluralité de la formation du géographe en fait un acteur flexible, extrêmement apprécié sur le marché du travail.

Le Master débouche, dès lors, sur un large éventail d’activités pro-fessionnelles, au niveau global, international, régional ou local.

Parmi celles-ci, mentionnons la recherche fondamentale (glacio-logie et changements climatiques, (processus sociaux de production des territoires, gestion intégrée des terri-toires,…), l’aménagement du terri-toire, l’urbanisme, l’environnement, l’implantation d’entreprises, mais également le développement du-rable, la gestion de base de données géographiques, le géomarketing…

La finalité urban studies «4cities», quant à elle, ouvre aux différents domaines d’activités, publiques ou privées, dans le champ urbain - par ex. le conseil, la gestion de projet, l’amé-nagement du territoire, la recherche, les médias.

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MA

http://catalogue.ulb.ac.be/prog/ma-geog


CUrSUSLe Master à finalité approfondie pro-pose un tronc commun combinant les différentes méthodes scientifiques en géosciences ; observations sur le terrain, expérimentation en laboratoire, et modé-lisation numérique.

à l’issue de ce tronc commun, les étudiants s’orientent vers la spécialisation de leur choix :

géobiosphère, se focalisant sur l’étude des grands cycles biogéochimiques au cours de l’histoire de notre planète et de leur influence sur le climat. Cette orien-tation abordera également l’étude de la prospection et de l’exploitation durable des ressources en eau et de l’énergie.

terre interne, se focalisant sur la géo-dynamique de notre planète (tectonique des plaques, géochimie du manteau et de la croûte, volcanisme, origine des chaînes de montagne, géothermie, planétologie) et l’étude des risques et aléas naturels (karstiques, sismiques et volcaniques).

Un mémoire sera réalisé en deuxième année, à l’ULB, ou dans une autre institu-tion dans le cadre de la mobilité interuni-versitaire.

DÉBoUCHÉS

Aujourd’hui, plus que jamais, le géologue est appelé à être un scientifique doté d’un vision globale des défis auxquels la société du 21ème siècle est confrontée. Son approche multidisciplinaire des Sciences de la terre et de l’environnement lui permet d’aborder des problématiques complexes liées à l’activité de l’Homme sur notre planète. Il est donc un acteur incontournable dans le développement durable de nos sociétés. Le Master en sciences géologiques offre aux étudiants des connaissances scientifiques solides dans un des domaines d’enseignement approfondi (géochimie-géologie ou géochimie-environnement) tout en développant la maîtrise des outils analytiques et théoriques de la géologie fondamentale. Il leur garantit une efficacité professionnelle tant dans les domaines de la recherche scientifique que dans les secteurs de l’environnement, de la prospection et de l’exploitation du sous-sol ainsi que dans la gestion des ressources naturelles.

MASTEr EN SCIENCES GÉOLOGIQUES

SPÉCIFICITÉSLa formation se base sur l’apport de spécialistes reconnus dans les domaines suivants :

l volcanologie

l géochimie isotopique et cosmochimie

l biogéochimie et océanographie chimique

l sédimentologie et biogéologie

l modélisation globale du système Terre

Par ailleurs, le Département entretient des liens privilégiés avec l’Institut royal des Sciences Naturelles de Belgique, le Musée royal d’Afrique Centrale et l’observatoire royal de Belgique, au sein d’un Pôle «géosciences» bruxellois.

Le géologue intervient dans des problématiques à l’échelle de la commune, du pays ou même de la planète.

Sa formation de haut niveau le mène naturellement vers la recherche, dans le secteur académique mais également au sein du secteur privé.

Ses compétences techniques sont aussi fortement appréciée par l’industrie active dans le domaine des géomatériaux (génie civil, cimentiers, ...) et des géoressources (eau, mines, pétrole).

Des débouchés importants existent également dans le secteur public et non-gouvernemental, en lien avec des problématiques liées aux risques naturels, à l’aménagement du territoire ou à la gestion des polluants.

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A

http://catalogue.ulb.ac.be/prog/ma-geol


Mesures géophysiques sur le volcan Ijen (Indonésie) en collaboration avec l’Observatoire Royal de Belgique.

Prélèvement de roches dans le Hoggar (Algérie).Prélèvement d’eau de mer et de sédiments à bord du Belgica.

CUrSUSthe course is jointly organized by the faculty of science and the faculty of applied science. courses are taught in english.

The Master course rounds off the basic IT knowledge acquired at Bachelor level: algorithmic, analysis and programming methods, system and network architec-ture, databases, etc. It provides deeper insights into the basic concepts of com-puter science and the mathematical tools indispensable for IT engineers.

Five options are available:

l design of software and critical systems

l optimization and algorithms

l computer intelligence

l web and information systems

l multimedia

The program also develops personal skills through internships in companies or research teams, as well as through a research project leading to the compila-tion of the end-of-course dissertation.

SPECIAL FEATUrESThe Master program basically consists of advanced courses, spiced by internatio-nally acknowledged research work and computer science teacher-researchers from both the ULB and the VUB.

The program explicitly promotes stu-dent mobility : work placements abroad, Erasmus exchanges, and modules given by partner organizations at the VUB.

DÉBoUCHÉS

An IT engineer designs and develops new ICT applications. Throughout his career he keeps abreast of new technologies, analyzing and developing integrated and often complex solutions. He therefore needs a multi-facetted scientific training, focused on both theory and practice. Through the Master course in computer science, students acquire advanced skills in computer science and develop capabilities in such areas as working independently, organization, management and innovation - all fields expected from any high-quality university graduate. A computer science graduate is able to follow scientific and technological developments in his discipline, analyze the software and hardware requirements of information processing and communication tools, design and develop tailored, efficient and reliable solutions as the leader of a specialized team.

MASTEr IN COMPUTER SCIENCES(MASTEr EN SCIENCES INForMATIQUES)

Doors to a wide range of sectors are open for graduates: banks, insurance companies, material manufacturers, software developers, consulting companies, hospitals, Hautes Écoles, universities, research centers, national and international government agencies, etc.

graduates can work as project leaders, network or computer center managers, IT security architects, trainers, teachers and of course as researchers.

Some will go on to set up and manage their own companies, while others will become self-employed, company managers or government officials.

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MA

http://catalogue.ulb.ac.be/prog/ma-info


Design of software and critical systems.

Optimization and algorithms.

Computer intelligence.

Web and information systems.

Multimedia.

CUrSUSDans la continuité du BA, le Master en Sciences mathématiques forme les étudiants à l’analyse et à la résolution de problèmes tant théoriques qu’appliqués.

La souplesse de son programme permet aux étudiants de se préparer à une large gamme de débouchés.

La formation comporte deux finalités au choix : didactique et approfondie.

Chacune implique la rédaction d’un mé-moire et propose un important choix de cours à options.

Ces derniers sont articulés en 9 modules :

l géométrie et algèbre

l géométrie différentielle

l analyse et mathématiques appliquées

l probabilités

l statistique

l actuariat

l recherche opérationnelle et informa-tique

l physique

l monde de l’entreprise

Lors des travaux personnels et du mé-moire, l’étudiant développera sa créativi-té et pourra même contribuer à l’avance-ment des mathématiques.

DÉBoUCHÉS

Les mathématiciens jouent un rôle fondamental dans notre société technologiquement avancée. Ils utilisent leurs connaissances et leur savoir-faire pour résoudre des problèmes issus de multiples domaines. Parmi ces derniers citons le cryptage et le codage, l’imagerie médicale, la recherche spatiale, la bioingénierie, la météorologie, la modélisation écologique ou, de manière plus large, la physique, l’informatique, l’économie, la finance,... En parallèle, les mathématiciens élaborent des réponses aux questions générées par le progrès de leur propre discipline. La mathématique s’avère donc en continuelle évolution : des résultats originaux et des applications concrètes apparaissent à un rythme de plus en plus soutenu, des théories nouvelles et élégantes naissent toujours plus nombreuses.

MASTEr EN SCIENCES MATHÉMATIQUES

SPÉCIFICITÉSLe Master s’appuie sur la réputation internationale des équipes de recherche du Département de Mathématiques.

Des collaborations avec les départe-ments d’économie, d’informatique et de physique de l’ULB ainsi qu’avec le dépar-tement frère de la VUB élargissent l’offre de cours (certains donnés en anglais ou néerlandais).

De plus, une convention avec les dépar-tements de mathématiques des institu-tions universitaires de Belgique franco-phone et du Nord de la France donne accès à d’autres enseignements avancés.

Ainsi, l’étudiant peut se constituer un programme d’études qui reflète son inté-rêt pour ses disciplines mathématiques de prédilection.

La formation en sciences mathéma-tiques vise à développer vos facultés d’abstraction, de rigueur et d’inventi-vité.

Une fois diplomé(e), vous serez capable de mettre en œuvre les mé-thodes existantes, d’élaborer de nou-velles applications et de transmettre votre discipline.

Les capacités d’analyse et de réso-lution de problèmes, tant théoriques qu’appliqués, doivent vous permettre de devenir opérationnel(le) dans des domaines aussi divers que les mathé-matiques, l’économie, la finance, la physique, l’astronomie, l’informatique.

Vous pourrez vous orienter vers les métiers de la recherche en mathé-matiques, physique mathématique, astronomie, économie, informatique et bio-informatique, du secteur bancaire, des compagnies d’assurances, de la consultance, de l’industrie pharmaceu-tique, de l’enseignement.

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A

http://catalogue.ulb.ac.be/prog/ma-math


CUrSUSLe Master se décline en deux finalités se terminant toutes par la réalisation d’un mémoire.

La finalité didactique offre au futur enseignant une culture scientifique large ainsi qu’un approfondissement de ses compétences en manipulations de laboratoire.

La finalité approfondie prépare l’étu-diant à la recherche fondamentale dont les quatre axes forts du département de physique sont : interactions fon-damentales et particules - astrophy-sique, cosmologie et microphysique - physique statistique, physique non linéaire et optique - physique de la matière condensée et matière molle.

DÉBoUCHÉS

La compréhension des lois de la nature reste au cœur des préoccupations des physiciens. Aujourd’hui, un très large éventail de secteurs fait appel à leurs compétences : l’aérospatiale, la microélectronique, l’environnement, la médecine ou encore les banques et assurances. La formation assurée aux physiciens doit leur permettre d’acquérir une bonne maîtrise des outils mathématiques et informatiques et de développer leur créativité et leur capacité d’innovation face à des problèmes nouveaux. Ils seront ainsi capables de développer de nouvelles méthodes, de nouveaux outils ou de nouveaux équipements pour résoudre ces problèmes.

MASTEr EN SCIENCES PHYSIQUES

SPÉCIFICITÉSBruxelles possède depuis près d’un siècle des liens privilégiés avec la physique, via les conseils solvay, créés en 1911. Le Département de Physique de l’ULB abrite encore aujourd’hui la direction des Insti-tuts internationaux de physique et chimie Solvay. Son excellence est reconnue au niveau international, comme en attestent les prestigieuses distinctions dont il peut s’honorer : Nobel 1977, Fondation wolf 2004, gravity research Foundation 1978, Franqui 1982, 2000 et 2006. Le Département se classe, par ailleurs, premier en belgique en nombres de publications et de citations.

Les physiciens sont rarement sans emploi.

Leur capacité d’adaptation leur permet d’occuper des postes variés : chercheurs en milieu académique ou industriel, enseignants, consultants, ...

Ils se retrouvent là où naissent de nouvelles technologies, dans des laboratoires de recherche, dans des unités de développement ou de production...

Ils sont continuellement amenés à relever de nombreux défis tels que la conception de nouveaux matériaux, l’étude du climat et de la pollution, la conception de missions spatiales, ...

Mais ont trouve également des physiciens dans le secteur hospitalier, et celui des banques et assurances.

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MA

http://catalogue.ulb.ac.be/prog/ma-phys


Simulation numérique d’un plasma à très haute température. L’unité de recherche en physique statistique et plasma est active dans la physique des fluides et les plasmas, y compris dans les réacteurs à fusion.

Explosions stellaires, évolution dynami-co-chimique de notre galaxie, astrométrie, spectrométrie, étoiles à neutron… figurent parmi les thèmes de recherche de l’Institut d’Astronomie et Astrophysique de l’ULB.

La physique non linéaire, couplée à la chimie et à la biologie, permet d’expliquer l’émergence de structures dans la nature. Plusieurs groupes de recherche au département de physique sont actifs dans ce domaine.

Les trous noirs et leurs implications pour la physique des interactions fondamentales sont un thème de recherche majeur au département de physique.

CUrSUSUnique finalité du MA en statistique, la fi-nalité approfondie propose trois options :

l l’option « statistique théorique » donne à l’étudiant les bases méthodolo-giques nécessaires pour être un concep-teur dans le domaine de la statistique et/ou de la modélisation stochastique et/ou pour entamer des études doctorales dans le domaine des probabilités et de la statistique;

l l’option « statistique appliquée » apporte à l’étudiant la formation néces-saire à une carrière dans les « métiers de la statistique » (que ce soit dans les domaines des sciences expérimentales, des sciences humaines, ou de l’industrie) aussi bien que les outils pour entamer des études doctorales dans le domaine de la statistique appliquée.

l l’option « économie et statistique » offre une formation de premier choix en statistique, en économie quantita-tive, en économétrie et en finance. Ce programme, unique en Communauté française, est enseigné en anglais et attire, depuis sa création, des étudiants du monde entier.

Le cursus comprend deux années, le MA1 et le MA2. Le programme du MA1 est composé d’un ensemble de cours obliga-toires et d’un ensemble de cours associés à l’option choisie (statistique théorique, statistique appliquée, ou économie et statistique), puis, selon le cas, de certains cours optionnels.

Le programme du MA2 est plus flexible, et comprend le travail de fin d’études (qui peut inclure un stage), la participation aux séminaires, un cours de logiciels sta-tistiques, ainsi qu’un ensemble de cours optionnels.

DÉBoUCHÉS

Enracinée à la fois dans les mathématiques et dans la pratique, la Statistique est présente, virtuellement, dans tous les domaines de l’activité humaine. A ce titre, son enseignement figure aux programmes de toutes les Facultés — Sciences exactes, Sciences humaines, Médecine — et Écoles d’Ingénieurs. Cette diversité, qui est l’une des caractéristiques les plus attrayantes du métier de statisticien, se reflète dans les programmes du Master en Statistiques qui forme à l’art difficile de transformer en information les données d’observation et d’aider les décideurs ou les chercheurs d’autres disciplines à analyser cette information de la façon la plus efficace. L’outil mathématique principal de la Statistique, le Calcul des Probabilités, joue un rôle important dans cette formation.

MASTEr EN STATISTIQUE

SPÉCIFICITÉSL’option statistique appliquée fait intervenir des professeurs de statistique exerçant leur activité dans d’autres facul-tés (Solvay Brussels School of Economics and Management et Faculté des Sciences Sociales et Politiques, notamment) ainsi que des statisticiens du monde privé. Ceci participe de façon évidente à mettre les étudiants en contact avec les divers aspects de la statistique appliquée, dont ceux qui, comme la méthodologie des sondages et la statistique non para-métrique, sont depuis longtemps des domaines d’expertise de l’ULB.

L’option économie et statistique est organisée en collaboration avec ecares (european center for ad-vanced research in economics and statistics - www.ecares.org). Cette option offre une formation de premier choix en statistique, en économie quan-titative, en économétrie et en finance. Ce programme, unique en Communauté française, est enseigné exclusivement en anglais et attire, depuis sa création, des étudiants du monde entier.

Des statisticiens se retrouvent dans l’ensemble des secteurs de l’activité économique. L’industrie pharmaceu-tique, les essais cliniques et l’agroa-limentaire sont de grands fournis-seurs d’emplois ainsi que le secteur bancaire et celui de l’assurance, les sociétés de consultance, les banques centrales et les Instituts nationaux ou régionaux de statistique.

La recherche, fondamentale ou appli-quée, elle aussi, fait abondamment appel aux statisticiens.

Le secteur académique, en particu-lier, tant en raison de ses liens avec la recherche que pour les besoins de l’enseignement, offre de nombreux postes.

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A

http://catalogue.ulb.ac.be/prog/ma-stat


CUrSUSce master est l’un des trois masters bioingénieur à finalité spécialisée or-ganisés conjointement par la faculté des sciences et l’école polytechnique de bruxelles.

Certains cours sont dispensés en langue anglaise.

La première année du master en « Chimie et bio-industries » est commune, quel que soit le choix d’option ultérieur. Elle vise à consolider la formation du BA bioingénieur tant dans les disciplines ap-pliquées de l’ingénieur que dans celles, plus fondamentales, de la chimie et de la biologie.

La deuxième année propose trois options différentes, représentatives des grands secteurs du monde scientifique et industriel ainsi que des forces dispo-nibles à l’EIB.

La première concerne la « bioinforma-tique » et aborde les concepts et tech-niques d’analyse de données biologiques à l’aide de moyens informatiques, ainsi que les applications de ces approches dans les domaines pharmaceutique et agro-alimentaire. La deuxième concerne les « biotechnologie et génétique ap-pliquées » et approfondit les notions de biotechnologies microbienne, cellulaire et végétale. Enfin, la troisième option traite de la « biotechnologie agroali-mentaire », abordant les différents as-pects de mise au point et de fabrication de produits agro-alimentaires. Un stage en entreprise est d’office organisé dans cette option.

DÉBoUCHÉS

La compréhension des mécanismes de fonctionnement du vivant et de ses interactions avec la société ainsi que la mise en oeuvre de procédés permettant la gestion durable des écosystèmes constituent l’essentiel de la mission du bioingénieur. Ingénieur du vivant et de l’environnement, il occupe une place prépondérante dans notre société devant faire face à des défis majeurs : épuisement et gestion des ressources naturelles, garantie des services rendus par les écosystèmes, sécurité alimentaire, développement et utilisation des organismes génétiquement modifiés (ogM), changements climatiques… La formation pluridisciplinaire en bioingénierie permet à l’étudiant de développer sa créativité et sa polyvalence afin de devenir opérationnel dans les domaines variés des métiers d’ingénieur (création, conception, production, optimisation) et des sciences biologiques, agronomiques ou environnementales.

MASTEr BIOINGÉNIEUR :CHIMIE ET BIO-INDUSTRIES

SPÉCIFICITÉSLe bioingénieur formé à l’ULB bénéfi-cie d’un environnement interfacultaire unique, dans une université pluridiscipli-naire, au sein d’une grande ville euro-péenne.

La combinaison des enseignements de la Faculté des Sciences et de l’École Polytechnique de Bruxelles, constitue un atout majeur pour renforcer le caractère polyvalent de la formation.

De nombreux accords d’échanges nationaux, européens et internationaux favorisent la mobilité des étudiants.

Via le mémoire de fin d’études, le master offre également des possibilités d’ex-périences en Afrique, en Asie ou en Amérique de Sud, valorisables par la suite, lors d’une recherche d’emploi à l’étranger.

Les études menant au grade académique de master bioingénieur respectent la législation en matière d’accès à la profession et confèrent à leur titulaire le titre professionnel de bioingénieur.

Les domaines d’application sur lesquels débouche la formation sont variés : les biotechnologies, l’industrie agro-alimentaire, la chimie appliquée, l’environnement sont autant de secteurs dans lesquels le bioingénieur en chimie et bio-industries pourra s’épanouir.

Il travaillera notamment dans l’industrie, l’administration, les bureaux d’études mais également dans l’enseignement et la recherche.

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MA

http://catalogue.ulb.ac.be/prog/ma-irbc



Le master en « Sciences agronomiques » s’inscrit dans l’évolution actuelle du monde agricole et vise à redéfinir la place de l’agriculture dans le développement territorial et la gestion des ressources naturelles. Ainsi, le cursus est axé sur la gestion durable des agro-écosystèmes et des espaces ruraux. Il aborde les produc-tions végétales et animales, en intégrant les exigences nouvellement posées par la société en matière de qualité des pro-duits, de risques environnementaux et de conservation de la biodiversité.

Il fournit également des outils pour une gestion intégrée des espaces ruraux et des milieux naturels, en analysant l’im-pact des activités humaines sur les pro-cessus écologiques à diverses échelles.

deux options sont offertes, permettant de décliner une même approche dans deux cadres bien distincts : l’option « agronomie générale » développe les aspects liés à la gestion des espaces ruraux en milieu tempéré et l’option « gestion des systèmes tropicaux », prolonge la longue expérience de l‘EIB en matière de coopération et développe-ment.

DÉBoUCHÉS

La compréhension des mécanismes de fonctionnement du vivant et de ses interactions avec la société ainsi que la mise en oeuvre de procédés permettant la gestion durable des écosystèmes constituent l’essentiel de la mission du bioingénieur. Ingénieur du vivant et de l’environnement, il occupe une place prépondérante dans notre société devant faire face à des défis majeurs : épuisement et gestion des ressources naturelles, garantie des services rendus par les écosystèmes, sécurité alimentaire, développement et utilisation des organismes génétiquement modifiés (ogM), changements climatiques… La formation pluridisciplinaire en bioingénierie permet à l’étudiant de développer sa créativité et sa polyvalence afin de devenir opérationnel dans les domaines variés des métiers d’ingénieur (création, conception, production, optimisation) et des sciences biologiques, agronomiques ou environnementales.

MASTEr BIOINGÉNIEUR :SCIENCES AGRONOMIQUES



De nombreux accords d’échange na-tionaux, européens et internationaux favorisent la mobilité des étudiants.





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A

http://catalogue.ulb.ac.be/prog/ma-irba



Le Master en « Sciences et Technologies de l’Environnement » cible l’interdiscipli-narité via la double formation en ingénie-rie et sciences de l’environnement. Les aspects socio-économiques, juridiques et de gouvernance y sont développés, avec l’eau et les hydrosystèmes comme thème privilégié.

Le génie environnemental vise à utiliser les sciences de l’ingénieur pour améliorer la qualité de l’environnement (modéli-sation du transport des contaminants, optimisation du traitement de l’eau, analyse des impacts environnementaux des procédés industriels…).

L’analyse des écosystèmes s’inscrit dans une perspective de gestion durable et vise à comprendre le fonctionnement des écosystèmes naturels et semi-naturels en réponse aux changements globaux.

Des modules d’option permettant à l’étudiant de parfaire sa formation dans différents domaines de l’environnement sont proposés en deuxième année.

DÉBoUCHÉS

La biologie moléculaire étudie le fonctionnement normal et pathologique des organismes vivants - y compris l’homme - par l’analyse des molécules qui le composent. Elle cherche à apporter des réponses à de nombreux problèmes qui se posent aujourd’hui en matière de santé, environnement ou biodiversité.Le programme vise à vous transmettre les connaissances et les outils méthodologiques modernes vous permettant d’appréhender les grands thèmes de la biologie moléculaire moderne, allant de l’étude du génome jusqu’aux principales voies de régulation métaboliques et physiologiques des organismes supérieurs.

MASTEr BIOINGÉNIEUR : SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE L’ENvIRONNEMENT



De nombreux accords d’échange na-tionaux, européens et internationaux favorisent la mobilité des étudiants.





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MA

http://catalogue.ulb.ac.be/prog/ma-irbe


Ce programme s’adresse aux étudiants qui souhaitent découvrir plusieurs orientations d’études en sciences avant de fixer leur choix. Il donne accès sans condition aux programmes de deuxième année en biologie, chimie, géologie et bioingénieurs. Il donne également accès à la deuxième année de Bachelier en sciences géographiques moyennant un éventuel programme complémentaire de maximum 15 ECTS établi par le Jury.

AXES DE ForMATIoNDans le programme décrit ci-dessous, les cours du premier quadrimestre sont com-muns à tous les étudiants, ils couvrent la biologie, la chimie, les mathématiques, la physique et une introduction aux sciences de la Terre. Les cours du second quadrimestre sont modulés en deux orientations, l’une pour les étudiants qui envisagent de poursuivre des études de bioingénieurs, en biologie ou en géographie (groupe A), l’autre pour les étudiants qui se destinent à la chimie ou

BACHELIEr EN SCIENCES (1E ANNÉE PoLyVALENTE)

la géologie (groupe B). C’est au terme du premier quadrimestre que les étudiants

choisissent leur orientation.

SPÉCIFICITÉSLe programme comprend plus de 80% de cours, exercices, travaux pratiques, etc. obligatoires pour tous, 10% de cours déterminés par l’orientation choisie et un peu moins de 10% de cours à option qui peuvent être choisis de sorte à faciliter le passage vers l’orientation choisie en deuxième année.

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http://catalogue.ulb.ac.be/prog/mc-nano


Après une première année polyvalente, il est possible d’accéder à la 2e année des bacheliers suivants :

t sciences biologiques

t sciences chimiques

t sciences géologiques

t bioingénieur

t sciences géographiquesmoyennant un éventuel programme complémentaire de maximum 15 ects établi par le Jury.

http://catalogue.ulb.ac.be/prog/ba-scie


LES BA

Le master complémentaire en nanotech-nologie est accessible aux étudiants dé-tenteurs d’un diplôme de 2e cycle. Il est proposé conjointement par l’ULB (Faculté des Sciences et Ecole polytechnique) et l’Université de Mons.

oBJECTIFS ET CoMPÉTENCESLe programme de Master complémen-taire en Nanotechnologie offre aux titulaires d’un diplôme de second cycle de base une formation complémentaire et/ou approfondie de deuxième cycle dans le domaine des nanosciences et des nanotechnologies. Il s’adresse, d’une part, à ceux qui, n’ayant eu aucune formation dans le domaine, désirent se spécialiser dans celui-ci, ou, d’autre part, à ceux qui ayant déjà suivi une option dans ce domaine durant leur Master, désirent compléter leur formation par une spécialisation dans une autre filière des nanotechnologies, p.e. un ingénieur civil électronicien désirant compléter sa formation en nano-biotechnologie.

MASTEr CoMPLÉMENTAIrE EN NANOTECHNOLOGIE60 ECTS

SPÉCIFICITÉS ET AToUTS ProFESSIoNNELSLe Master complémentaire en Nanotech-nologie est un programme de 60 crédits de formation organisé autour de cinq filières de spécialisation principales :

• nano-physique,

• nano-chimie,

• nano-électronique,

• nanomatériaux,

• nano-biotechnologies.

Ce programme entend aussi former les étudiants à l’aspect pluridisciplinaire des nanotechnologies. Pour cela, il met l’accent sur les différentes approches utilisées dans le domaines : la connais-sance des phénomènes fondamentaux à l’échelle nanoscopique, la nano-fabrica-tion ou la synthèse de nanostructures, la caractérisation des nanostructures et la modélisation et la simulation numérique

BACH

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SCI

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à l’échelle nanoscopique. Il sensibilise aussi les étudiants aux impacts sociétaux des nanotechnologies (éthique, impacts sur l’environnement et la santé, impacts socio-économiques) par le biais de sémi-naires transversaux.

Il consiste en :

• la formation doctorale

• l’élaboration et la rédaction d’une thèse de doctorat

• la soutenance publique de la thèse de doctorat

Les travaux relatifs à la préparation d’une thèse de doctorat correspondent à au moins 180 crédits, acquis après une formation initiale d’au moins 300 crédits (grade académique de master). Parmi ces 180 crédits, 60 crédits doivent être ac-quis au cours de la formation doctorale. La validation de ces crédits est sanction-née par un Certificat de formation à la recherche.

LE DOCTORAT

QUEL ProFIL PoUr ENTAMEr UN DoCTorAT ?

Pour entamer un doctorat, il vous faut bien sûr, avant tout, avoir envie de parti-ciper à la construction de connaissance scientifique durant plusieurs années.

Il faut ensuite posséder de bonnes compétences scientifiques (la réalisation de votre mémoire de master peut vous donner quelques indications à ce sujet), être curieux, autonome et dynamique. Même si la thèse est un travail person-nel, il vous faut aussi aimer travailler en équipe car vous serez intégré à un centre de recherche et serez souvent amené à collaborer avec d’autres collègues de l’ULB ou d’autres universités belges ou internationales.

LE DoCTorAT MèNE-T-IL ForCÉMENT à UNE CArrIèrE ACADÉMIQUE ? De nombreux docteurs poursuivent leur carrière en dehors du monde académique après leur doctorat ou leur post-doctorat. on estime qu’entre 10 et 20% des docteurs poursuivent l’entièreté de leur carrière dans le monde académique.

Les docteurs en sciences travaillent dans l’industrie, des entreprises de services ou les services publics où leurs connaissances autant que leur compétences à gérer des équipes et à trouver des solutions aux problèmes, en toute autonomie sont fort sollicitées.

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DOCT

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Le Doctorat constitue le troisième cycle d’études universitaires menant au titre de docteur. Il est défini par le Décret de Bologne et par le règlement-cadre de l’Académie wallonie-Bruxelles.

AGRÉGATION DE L’ENSEIgNEMENT SECoNDAIrE SUPÉrIEUrLongtemps considérée comme une voie royale pour les diplômés en sciences, l’agrégation est aujourd’hui injustement délaissée. Pourtant, c’est une bien noble tâche que de chercher à transmettre ses connaissances et sa passion pour la science à des générations de jeunes. Sans enseignants de qualité au niveau de l’enseignement secondaire, c’est l’avenir de la science qui se trouve gravement compromis.

La Faculté des Sciences propose un programme d’agrégation en sciences bio-logiques, sciences chimiques, sciences géographiques, sciences mathématiques, sciences physiques et bioingénieur.

AXES DE ForMATIoNLe programme de l’Agrégation est axé sur l’étude de la pédagogie générale et de la didactique, plus spécifiquement la didac-tique de la discipline concernée. outre les compétences liées à l’enseignement secondaire, il développe des aptitudes

à la formation dans tous les domaines, à l’argumentation et à la communication de savoirs, recherchées dans de nom-breux autres secteurs.

oBJECTIFS & CoMPÉTENCESL’objectif dans la formation des agrégés de l’enseignement secondaire supérieur est d’amener chaque étudiant à dévelop-per progressivement une expertise dans le domaine de l’enseignement et de la formation. Les contenus pédagogiques, didactiques et interdisciplinaires sont développés dans le but de former les étudiants à :

• mobiliser les savoirs disciplinaires et interdisciplinaires qui justifient l’action pédagogique ;• maîtriser la didactique disciplinaire qui guide l’action pédagogique ;• maîtriser la communication écrite, orale et non verbale ;• concevoir des dispositifs d’enseigne-ment, planifier, gérer et évaluer des

situations d’apprentissages ;• développer les compétences relation-nelles liées aux exigences de la profes-sion ;• porter un regard réflexif et critique sur sa pratique ;• tenir compte des enjeux éthiques liés à l’enseignement.

DÉBoUCHÉS VISÉS• L’enseignement dans le secondaire supérieur.• La formation dans le secteur public ou privé.

L’UNIVErSITÉ LIBrE DE BRUXELLES

UN ENSEIgNEMENT DE QUALITÉ Avec ses 13 facultés, écoles et instituts spécialisés, l’ULB couvre aujourd’hui toutes les disciplines en associant très étroitement enseignement et recherche. Elle organise près de 40 programmes de 1er cycle (BA) et 235 Masters (2e cycle), et participe à 20 Écoles doctorales où près de 1600 doctorats sont en cours.

Certains de ces Masters mettent l’accent sur la transdisciplinarité, d’autres sur l’international avec des Masters européens ou le multilinguisme. De nombreuses collaborations avec la VUB (Université néerlandophone de Bruxelles) se poursuivent aussi, depuis plusieurs années.

Soucieuse d’apporter aux étudiants une solide formation de base, un esprit critique et le goût de la recherche, l’Université rencontre aussi les besoins de nouveaux publics. Des cursus à horaire décalé et des formations continues destinés à des adultes engagés dans la vie active côtoient des filières plus traditionnelles ou plus en prise avec la recherche de pointe.

MULTICULTURELLE & INTERNATIONALEUniversité francophone, l’Université libre de Bruxelles dispense l’essentiel de ses enseignements en français et propose une offre croissante de Masters partiellement ou entièrement en anglais, voire dans d’autres langues.

Université multiculturelle - près d’un tiers des étudiants et des chercheurs proviennent d’un autre pays -, l’Université libre de Bruxelles a fait de l’interna-tional une réalité quotidienne à l’image de Bruxelles, ville cosmopolite par excellence. grâce notamment aux programmes européens de mobilité, les collabora-tions avec des universités du monde entier s’inscrivent désormais dans une dynamique qui touche l’ensei-gnement comme la recherche. Au-delà des nombreux échanges d’étudiants, l’ULB met en place des forma-tions intégrées avec des partenaires étrangers, allant jusqu’à la délivrance de diplômes conjoints de Master et de Doctorat. Plusieurs de ces programmes ont reçu le prestigieux label « Erasmus Mundus ».

Cette dynamique en matière d’ouverture à l’Europe et au monde se traduit par de nombreux accords, collaborations et partenariats privilégiés avec quelques-unes des meilleures universités du monde.

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UNE RECHERCHE DE PoINTEQuatre Prix Nobel (Henri La Fontaine, Jules Bordet, Albert Claude et Ilya Prigogine), une Médaille Fields (Pierre Deligne), trois Prix wolf et deux Prix Marie-Curie sont autant de preuves de la longue tradition d’excellence.

Fortement impliquée dans l’Espace européen de la recherche, l’ULB participe à près de 80 projets financés par les 6e et 7e Programmes-Cadres Européens. Ces dernières années, elle a obtenu cinq Starting grants de l’European research Council (ErC) pour financer des recherches en médecine, économie, mathéma-tiques et sciences politiques, ainsi qu’un Advanced grant en Intelligence artificielle. Son Institut d’Études européennes est par ailleurs reconnu « Pôle de recherche européen Jean Monnet » pour ses travaux sur l’intégration européenne. L’Université développe également une recherche en étroite collaboration avec le monde de l’entreprise et valorise ses résultats par le biais de brevets et de spin-offs.

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ENGAGÉE…L’ULB est impliquée, depuis sa fondation en 1834, dans le combat sans cesse renouvelé pour la pensée critique et la liberté, qu’il concerne l’opposition aux dictatures ou aux autres dérives nationalistes, l’égalité des chances et bien d’autres enjeux sociétaux.

Fondée sur le principe du libre examen qui postule l’indépendance de la raison et le rejet de tout dogme, l’Université est restée fidèle à ses idéaux originels : une institution libre de toute tutelle, engagée dans la défense des valeurs démocratiques et humanistes.

Dans un souci de démocratie, les étudiants participent activement, depuis 1968, aux principales structures de l’Université.

UNIveRSITÉ lIbRe de bRUxelleS

à UNE TrADITIoN D’EXCELLENCE SCIENTIFIQUE

à UN ENSEIgNEMENT DE QUALITÉ

à UNE oUVErTUrE SUr LE MoNDE, AU CœUr DE L’EUroPE

Avec ses treize facultés, écoles et instituts spécialisés, l’ULB couvre aujourd’hui toutes les disciplines en associant très étroitement enseignement et recherche. Elle organise près de 40 programmes de 1er cycle (BA) et 235 Masters (2e cycle), et participe à 20 Écoles doctorales où près de 1700 doctorats sont en cours.

Soucieuse d’apporter à ses étudiants une solide formation de base, un esprit critique et le goût de la recherche, l’Université rencontre aussi les besoins de nouveaux pu-blics…

www.ulb.ac.be

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d’étUdiants internationaUx issUs de 130 pays

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InfOR-étudesInformation, orientationrelations avec l’enseignement secondaire et supérieurt 02 650 36 36 - m [email protected]

Étudier à la faculté des sciences de l'ulb

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