ticaActuacin ProfesionalPresentacin

Instituto Universitario AeronuticoIUA 2010Cr .Carlos H. Canavesio

En esta materia NO vamos a incursionar enEcuaciones, formulas, teoremas tales como

Ecuacin Contable Fundamental : A = P + PNLuca Pacciolibasada en 3 elementos fundamentales y aplicada en todo momento de la vida de la Empresa: inicio, ciclo final

Frmulas qumicas fundamentales + 1 milln Ej. : CH2OModelos parentales y sus numerosas variaciones funcionales bsicas de las manifestaciones de la vida

Matemtica GeometraTeorema de Pitgoras a2 = b2 + c2 puente del asnoLa felicidad consiste en poder unir el principio con el finEntre 2 hombres iguales en fuerza, el mas fuerte es el que tiene razn.

Ecuacin mas conocida de la fsicaE = mc2relacin : m/e : para explicar la e. nuclearNunca consideres el estudio como una obligacin, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber

la tica y el ejercicio profesional.

graduarse ejercer la profesin

un slo camino para hacer BIEN el BIEN, para nosotros mismos y para los dems

es hacerlo ticamente

la educacin es un bien social; no un bien personalhay que demostrar que las universidades son la clave del desarrollo no nos ocupamos de formar a esos chicos slo en capacidades concretas para hacer cosas, sino en sus capacidades ciudadanas, en su conciencia crtica quien estudia en las universidades redunda en un beneficio personal, pero tambin es mejor para la sociedad tener mas gente educada y formada .

Guillermo Jaim Etcheverry

Contenido de la materiatica General:Qu es la tica ?: El ser humanoConciencia y valores tica y Moraltica Profesional:el porqu ? Profesin Profesional ProfesionalidadPrincipios bsicos Normas Cdigo tica Empresaria :existe? : Fin de lucro ticaResponsabilidad Social Empresaria :RSE

Instituto Universitario AeronuticoLa enseanza a impartir en el IUA , con las modalidades propias de cada Unidad Acadmica, estar orientada a preservar la formacin moral y fsica de los alumnos, a completar su capacitacin profesional, cientfica y tcnica y a impulsar su afn de superacin a fin de facilitar su integracin en la sociedad con el verdadero espritu de servicios ( art.31 Estatuto)La enseanza procurar desarrollar en los alumnos el hbito de aprender por si mismos a fin de que en su vida profesional sean capaces de mantener una permanente actualizacin de su profesin ( art.34)

La universidad ha de contribuir a la Formacin Integral del alumno Educacin Orientada bajo los siguientes principios:Bsqueda permanente de la excelencia acadmicaFormacin de un profesional de alta calidadServicio al alumno

Reglamento del alumnoIntroduccin

Los alumnos del IUA, por el hecho de serlo, tienen derecho a :Formarse humana, cientfica y tcnicamenteAcceder a todos los servicios educativos Peticionar a las autoridades

Reglamento del alumno art. 2

Misiones de las UniversidadesFormar Profesionales = alumnos= personasFormarse = adquirir conocimientos para desarrollar sus potencialidades de acuerdo a:Inclinaciones habilidades

Es todo?Formar profesionales:No solo competentesSino adems sensibles a su realidad

Objetivos de la materiaValorar la contribucin de la tica (moral-deontologa) en el ejercicio profesional y respetando los atributos de la personaTransferir las actitudes de una conducta tica en el mbito de la empresa, promoviendo su RSE Destacar la misin de los profesionales en Cs. Es. En la comunidad y su accin al servicio del bien comn : responsabilidad socialEn consecuencia : asumir ante los clientes y la sociedad :

una actitud de pertenencia , participacin , responsabilidad y compromiso

Saber y PensarNos seala dos caminosIntentar saber todo lo que es posible saberAnimarse a pensarPensar:No es la erudicinEs el poder del hombre acerca de la realidadImplica reflexin y sta, detenimiento

segn Herclito

Educar es ensear a pensarNo solo ensear a tener conocimientosEs necesario aprehender a pensar con profundidadPensar de verdad nos remanda a ser :Crticos: es conocer y dar las razones de los pensamientos, posiciones, hechos y obrar, incluyendo la auto-crticaCreativos: es valernos de nuestra capacidad de Imaginacin , con los pie sobre la tierra, aportando y no solo valindonos de lo existente.Cuidantes : prestar atencin a los valores que estn en juego. Estar atento al impacto que nuestras ideas y acciones pueden afectar a los dems

Leonardo Boff

Cul es nuestro rol ?Nuestra visin

Socio- econmicaNuestra interpretacin

Insertados Nuestra respuesta

Comprometidos

asociar lo que se estudia con la realidadRafael Velasco , sj

La Filosofa y la tica

Anlisis sistemtico y examen crtico de problemas fundamentales de la realidad, la mente, la percepcin, el yo, el libre albedro, la causalidad, el tiempo, el espacio y los juicios morales (Nuevo Diccionario de filosofa Ocano)

El saber de los saberesla sabidura :no es un saber cualquiera, es un saber que versa sobre :lo esencial las causas y los fines de las cosas las acciones

Erudito : quien sabe muchas cosas Sabio :quien tiene inteligencia y la demuestra por su prudencia, sensatez y acierto

quien sabe dar respuesta a los interrogantes de nuestra existencia

Vuestra formacinPlan de Estudio:Perfil profesionalMaterias

Incumbencias:Ley 20488DefensaCampo Ocupacional

Persona - Personalidadindividuo : sujeto concreto de una esencia en su peculiaridad

( W. Brugger)individuum unidad esencialmente

indivisa e indivisible

este uno en cuanto tal nunca puede existir multiplicado : no est dividido, ni replicadoexiste necesariamente una vez no puede ser dividido

PersonaSu origen griego tiene otro significado:

mscara de actorpersonaje teatral

Hombre: varn-mujer :

como sujeto de toda proposicin y portador de propiedades.

Constituye su esencia la capacidad para:

la autoconciencia disponer de si mismo

Pensadores ser pensante e inteligente, capaz de razonar y reflexionar

Facultad cognoscitiva: pensamiento discursivo : explica porque algo es lo que es vs. SensibilidadMeditar y examinar : va mas all percepcin psicolgica; aprehensin de lo esencial

la personalidad es la libertad de un ser racional bajo las leyes morales (Kant)

La persona es la unidad de ser concreta y esencial de actos de la esencia mas diversa

el ser de la persona fundamenta todos sus actos. (Scheler)

Su trascendencia

Si la persona no se trascendiera constantemente a si misma, quedara siempre dentro de los lmites de la individualidad psicofsica y en ltimo trmino acabara inmersa en la realidad impersonal de la cosaMax Scheler

Veamos que resultado arroja la presentacin de cada unoProfesor y alumnosNuestra identificacin personal

Preguntas a formularnos1.-Cuales fueron las razones o motivos que le llevaron a optar por esta carrera universitaria?

2.- Cambiaron vuestras expectativas iniciales despus de los aos cursados y a punto de graduarse?

3. -Cual o cuales son los mbitos de ejercicio profesional posibles y/o deseado?

4.- Cul es vuestro concepto sobre ejercicio profesional?

5.-- se considera formado y capacitado para ese

ejercicio?

6.- La tica forma parte del ejercicio profesional?

El pensamiento filosficoCmo se nos presenta?

Grado de abstraccinInmaterial e independienteNo percibido por los sentidosSolo por la razn

Dicotoma :realidad conocimiento ?

Que tiene que ver la filosofa con nuestra materia:tica y Actuacin Profesional?Es el desafo que asumo

Verdad - Realidadla verdad es la realidad

Hablar sobre la verdad, ms que hablar de la verdad, es hablar desde la realidad

El hombre no es una inteligencia que piensa; sino que:

es un ser que conoce otros seres en cuanto verdaderoslos ama en cuanto buenos, y los goza en cuanto bellos

Jos Ramn Prez

Impulsores y Protagonistasdel Cambio la sociedad actual necesita que se produzcan cambios teniendo puesta su esperanza en quienes hemos tenido la dicha de acceder a una carrera universitaria, que debemos asumir la responsabilidad de contribuir al bien comn.

en la medida que ejerzamos nuestra profesin con vocacin y con dignidad

las dimensiones de nuestro accionar profesional : la tcnica y la tica(binomio inseparable)

AmarAmar significa aceptar al otro tal cual es. No en vista a ulteriores modificaciones.

Aceptarlo tal cual es significa quererlo como al modo que l es, en cuerpo y alma, en ideas y piel.

Quererlo como l es significa asumir conscientemente su estado actual de ser tal persona - y no, tal otra! y dejarla seguir siendo ella misma.

Ahora bien, amor, para que se d, debe ser recproco, y la aceptacin debe ser mutua. Para que a partir de ese nosotros se empiece a construir la vida en comn.

S, se sabe que lo fcil es decirlo. Todo el secreto radica en vivirlo. Y vivirlo plena, autntica y verdaderamente.

Todo esto no es dialctica; es vida puesta en conceptos