Noël 2005 Périodique bimestriel Numéro 72Editeur Responsable : Benoit DELANDMETER Rue Haute, 14 1340 Ottignies

EDITORIAL

Saint Nicolas est parti. Père Noël est attendu très prochainement. Etensuite, Saint Sylvestre. Que de réjouissances en perspective !

Auparavant, penchons-nous sur l’Association des Parents du Lycée.

L’AP a de multiples rôles: jeter des ponts entre les familles et l’école pour un partenariat optimal, préparer les Conseils d’école, donner du poids à la voix des parents, contribuer à construire l’image de l’école, animer un comité des fêtes, etc. L’AP est ce que les parents en font.

Il est donc nécessaire et indispensable que les parents participent, engrand nombre. En corollaire, les parents bénéficieront des contacts avecd’autres parents, d’une meilleure compréhension de la vie au Lycée, d’une réflexion commune quant à la scolarité de nos enfants

Le comité de l’AP, c’est-à-dire les parents qui participent aux réunionsmensuelles (et tous les parents y sont les bienvenus), a fixé les objectifsde l’année: que l’AP soit une association représentative et structurée, que les représentants des parents soient actifs au Conseil d’école, que les attentes des parents et de l’école soient mieux connues.

En pratique, l’AP doit améliorer savisibilité et la communication : au seinde l’AP entre les parents qui participent activement et ceux qui y sont moins présents, entre les parents et l’école, direction et professeurs.

Notre stratégie de communication se base sur le courrier électronique(grâce à un répertoire des adresses électroniques que les parents nouscommuniquent), notre journal et le site de l’AP (accessible au départ du site du Lycée : www.lmv.ucl.ac.be).

Pour commencer l’année 2006, nous devons élire nos représentants auConseil d’Ecole (voir article en page 8): candidats et électeurs, veneznombreux à la réunion du 12 janvier.

Au nom de l’AP, nous souhaitons à tous un joyeux Noël et une excellente année 2006 !

L’AP se réunit le deuxième jeudi du mois à 20h15 à l’implantation des Bruyères : 12 janvier, 9 février, 9 mars, mardi 18 avril, 11 mai, 8 juin.

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Nouvelle année, nouveau PO

Le Pouvoir organisateur du Lycée est le conseil d'administration de l'UCL.

Depuis 15 ans, Gabriel Ringlet était mandaté comme président du PO. Ilétait aidé par Patrick Tyteca qui assumait la fonction de secrétaire depuis30 ans. A eux deux, ils ont permis au Lycée de se développer :construction des deux phases des Bruyères, assainissement de la situationfinancière et identité de chacune des implantations, telles furent lesgrandes décisions de ces dernières années.

Pour tout cela, nous leur disons merci : merci pour le temps passé àl'écoute de chacun, à la réflexion quant à ce qui était le mieux pour leLycée, merci pour leur présence dans les diverses réunions, sans oublierles 155 rapports de M. Tyteca.

Avec le changement de l'équipe, quelques changements de structure.L'ancien CA du Lycée est remplacé par un comité pédagogique et uncomité financier. Le comité pédagogique est présidé par Mme CécileVander Borght, présidente du PO, et M. Philippe Parmentier, secrétaire, etrassemble les différentes composantes de l’ancien conseil d’administration (parents, professeurs, direction). Le comité financier est présidé par MmeAnne-Marie Kumps ; il rassemble Mme Vander Borght et M. Parmentier,ainsi que Mme Dubuisson.

Les deux comités se rencontreront deux fois par an afin de faire les liensentre nos projets et leurs réalisations concrètes. Chacun des comités s'estdéjà réuni et j'espère que l'efficacité de chacun portera des fruits positifspour le Lycée.

Maryse Dubuisson

Fonds de solidarité

Après plusieurs années de bons, loyaux, nobles, dévoués et émerveillablesservices rendus à la cause du Fonds de solidarité du Lycée, que millegrâces lui soient rendues et dégoulinent sur son crâne comme une ondéebienfaisante, Martine Vô passe la main à Françoise Vanneste.

Cet événement n'est pas seulement mondain, car le Fonds de solidarité aun rôle important, voire fondamental, à jouer dans le fonctionnement duLycée.

L'enseignement coûte cher, et surtout l'enseignement libre. Il importe quela situation de fortune ou quelques aléas plus ou moins passagers del'existence de leurs parents soient sans effet sur la possibilité pour chaqueenfant de fréquenter le Lycée. Notre école n'est pas de celles où leportefeuille des parents constitue un laisser-passer, et il faut que cela soitencore à l'avenir.

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C'est donc ici l'occasion de rappeler l'existence du Fonds, et sonfonctionnement simple.

Chaque facture du Lycée contient systématiquement la mention selonlaquelle les parents qui seraient confrontés à quelques difficultésfinancières, structurelles ou plus conjoncturelles, ont la possibilité, dansun anonymat total vis-à-vis de l'école et de toutes les personnes autresque les deux gestionnaires du Fonds, de faire appel à celui-ci, en lapersonne de Françoise Vanneste ou de votre serviteur. Si la situation lejustifie, nul ne doit hésiter à le faire.

Scolaire ou civile, peu importe : bonne année.

Pierre Deutsch 010 / 68.80.47 Françoise Vanneste 010 / 22.77.06

Les prochaines activités du Comité des Fêtes

22 janvier 2006 : 1ère foire aux miniatures à la salle polyvalente del’implantation des Bruyères(voir annonce dans ce journal)

11 février 2006, dès 21h : 2ème soirée dansante pour les parents,profs et amis du Lycée, à la salle polyvalente des Bruyères. Parlez-enautour de vous.

20 et 21 avril 2006 : pièce de théâtre par une troupe amateur deNéthen à la salle communale de Limal.

13 mai 2006 : foire aux plantes annuelles (cette année elles ontfleuri jusque fin novembre dans certains jardins) et bar à la journée« portes ouvertes » au Lycée.

Tous les bénéfices de ces activités seront utilisés pour acquérir du mobilierscolaire pour les « grandes classes » du Lycée.

Pour info, les diverses activités organisées durant l’année 2004-2005 ontpermis de récolter 4500 euros destinés eux aussi au mobilier scolaire.

Merci à tous ceux qui nous ont encore fait confiance cette année pourleurs commandes de vins et jus de pommes ; 450 euros ont ainsi pu êtrerécoltés.

Le comité des fêtes est un petit groupe de parents et de professeurs quiaiment à se retrouver dans la bonne humeur. Aussi, si vous débordezd’idées et que vous disposez d’un tout petit peu de temps, venez nous rejoindre. A très bientôt !

Contact : Geneviève Bleeckx 081/64.07.68 ou bleeckx@tele2.be

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Oxfam

Oxfam au Lycée Martin V (Biéreau), c’est une équipe de dix joyeux lurons de cinquième et de rhéto qui, tous les dix-heures de la semaine, vendentdivers produits plus délicieux les uns que les autres ; ils permettent ainsi àchacun d’accomplir un petit geste qui, peut-être, apportera un peu plus dejustice ici-bas.

Mais Oxfam au Lycée, c’est aussi une bande qui, tous les mois, sacrifie un de ses précieux temps de midi afin de tenir les fameuses « réunionsOxfam ». Durant ces rassemblements, nous parlons de toutes sortes dechoses, telles que nos points en math ou le bien-fondé de lamondialisation. Mais parfois, il nous arrive de nous rendre compte quenous ne sommes que dans le local math (ou plutôt A320) et que l’heure n’est pas encore à la révolution. Dans ces moments de lucidité, nous décidons de l’orientation à prendre pour le j’m, des nouveaux projets à lancer et échangeons nos avis à propos du maté de Guillaume.

Il faut aussi ajouter qu’Oxfam au Lycée, c’est le célèbre petit déjeuner qui permet à tous les élèves de rater la première heure. Au-delà de cetteconsidération purement pratique, cet événement est toujours un momentprivilégié de rencontre entre élèves et, qui plus est, avec nos professeursbien-aimés. Ainsi, savourant nos petits pains à la quinoa, vous pouvezapprendre que Mme Demillequand est très contente de l’orientation queva prendre tel élève ou encore qu’Yves a bien voulu venir («mais c’est bon pour une fois »).

Enfin Oxfam au Lycée, c’est une occasion pour les autres élèves d’en savoir plus sur cette organisation ou de confronter leurs idées avec les nôtres. C’est l’occasion de rêver (ou pas) d’un autre monde orienté sur le respect et la justice plutôt que sur l’argent et le profit.

Allez, sur ces belles paroles, nous nous en allonscombattre, worldshake et barre de sésame à la main,les irréductibles adeptes du sacro-saint Coca et du Marssuprême…

Maxime Denis

A savoir :

Depuis quelques semaines, l’implantation des Bruyères bénéficie, elle aussi, de son j’m avec beaucoup de succès semble-t-il !

Prochain petit déjeuner : le 24 janvier, journée « le Temps de laDécouverte », à partir de 8h au réfectoire du Biéreau.

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Stress, fatigue et découragement chez nos adolescents

En 1999, une vaste enquête a été menée auprès des élèves du Lycée parl’AP, en collaboration avec la direction et les enseignants. Son but était dedéterminer les problèmes de santé qui intéressaient le plus les élèves.Parmi une longue liste de sujets proposés, comme la sexualité, lesassuétudes, l’hygiène, la pollution, et d’autres encore, les élèves ont sélectionné, de façon quasi unanime, la problématique « Stress, fatigue,découragement » comme leur principale préoccupation. D'autres étudeshors Lycée, dont une effectuée plus récemment en 1ère candidature,révèlent l'ampleur du problème.

En tant que parents, cette indication fournie par nos enfants nousinterpelle, et nous souhaitons donner une suite à l’enquête de 1999.

Nous aimerions « creuser » davantage le sujet. Pour ce faire, nouscherchons la (ou les ) stratégie(s) idéale(s). Toute suggestion à cet effetsera accueillie volontiers et minutieusement examinée.

Une des approches est une nouvelle enquête. Nous souhaiterions enquêterdirectement auprès des élèves mais, dans l'immédiat, nous nousadressons cette fois-ci aux parents. Un formulaire à leur attention portantsur le stress, la fatigue et le découragement des élèves, en milieu scolaireet/ou extra-scolaire, sera bientôt accessible à partir du site web de l’AP.

Si vous croyez que ces thèmes méritent notre attention, vous prendrez lesquelques minutes nécessaires pour compléter en ligne le formulaire. Vosréponses nous aideront à mieux cibler le problème et éventuellement àpréciser les causes principales qui mènent à une situation de stress,fatigue et découragement.

Ensuite, nous pourrons réfléchir aux moyens que nous avons pourintervenir sur ces causes et sur leurs effets.

Bien évidemment, nous invitons toute personne intéressée à se joindre ànous et à nous aider car, si d’une part la problématique nous tient à cœur et nous semble mériter toute notre attention, d’autre part les modalitésd’intervention ne sont pas évidentes.

Déjà pour la première étape de notre réflexion, c’est-à-dire comprendreles raisons principales qui induisent stress, fatigue et découragement, onpeut envisager une multitude d’initiatives autres que cette deuxièmeenquête, comme des groupes de parole, des ateliers, des activitésintégrées dans un cours (rédaction, expression artistique, interviewsréalisées par les élèves, etc.).

Une réflexion commune enseignants-parents, enrichie par nos différentessensibilités et expériences, nous permettrait de mieux avancer dans notredémarche.

Avec toute notre sympathie.

Pour le Groupe Santé de l’AP, Any REILAND-FUMBA et Enrico VITALE

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LYCEE MARTIN V

Implantation "Bruyères"

Avenue des Arts, 201348 Louvain-La-Neuve

BOURSE

trains, autos et modèles miniaturesDimanche 22 janvier 2006 de 8h30 à 12h30

Entrée gratuite

Accueil des exposants dès 7h30 - Location des tables 10 EUR

Une petite restauration est prévue sur place

Renseignements et réservations :

tel : 02 652 21 48 (à partir de 16h30)

e-mail : michel.vandenabbeele@yucom.be

Parcours fléché depuis la Nationale 4 (Sortie Louvain-la-Neuve Centre surl'E411) et, pour les piétons, depuis la gare de Louvain-la-Neuve

Journée carrefours

Un temps pour la spiritualité, des temps de rencontres, de témoignages,un temps pour l’écoute, le partage, voire pour le spectacle.La journée « carrefours », c’est tout cela à la fois. La majorité des élèvesinterrogés en ont retiré quelque chose de fort et de positif. Commetémoin, j’ai eu la chance de les côtoyer ce jour-là, ainsi que certainsprofesseurs. J’ai été frappée par l’intérêt, l’attention et le respect dont ils ont fait montre. Un beau moment de temps suspendu et sacré.Merci à eux tous !

Geneviève Bleeckx

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Zoom arrière et zoom avant

Le premier trimestre se termine, faisons un zoom arrière sur celui-ci.

Quelques dates qui ont été marquantes :

2 septembre 2005 : première rentrée où tous les élèves de 1ère sontaccueillis aux Bruyères. Le soleil est de la partie, les titulaires ont préparéun jeu, les parents sont présents et chacun trouve sa place dans la bonnehumeur. MM. Thiry et de Groote sont responsables de l’implantation.

26 septembre 2005 : les classes de 4ème et 5ème partent en journéesportive dont l’objectif est d’apprendre à découvrir les autres 4ème et 5ème (il y a un mélange d’élèves venant des Bruyères et du Biéreau) à travers des activités extra-ordinaires.

Du mercredi 28 au vendredi 30 septembre 2005 : toutes les classesde 1ère sont parties trois jours pour découvrir les autres élèves, letitulaire, les autres professeurs, l’objectif étant de créer un groupe-classe.Tous sont revenus enchantés.

Lundi 3 et mardi 4 octobre 2005 : c’est au tour des 2ème de se confronter à la peur, à l’effort. Pont de singe, rappel, etc., au Parc Aventure de Wavre.

Mercredi 5 octobre 2005 : nos élèves gagnent à l’enregistrement de Génies en herbe contre l’Enfant Jésus de Nivelles. Félicitations à nos 4candidats.

Samedi 8 et dimanche 9 octobre 2005 : plusieurs parents, élèves etprofesseurs se transforment en peintre. La salle de gym du Biéreau estneuve (peinture-tenture).

Mercredi 19 et jeudi 10 octobre 2005 : une équipe du personnel dufondamental et une autre du Lycée participent aux 24h vélo. Le Lycéecourt dans la section humanitaire pour l’œuvre «C.H.A.R.G.E. ». Noussommes arrivés 14ème. Bravo aux cyclistes et à leurs supporters (de jouret de nuit).

Jeudi 10, vendredi 11 et samedi 12 novembre 2005 : traditionnellesoirée-cabaret. Plus de 100 élèves y participaient. Ce fut un très bon cru.

Vendredi 18 novembre 2005 : quatre célébrations, une quarantaine decarrefours, une centaine de professeurs, 1450 élèves, 1 film pour 5-6, 1pièce de théâtre pour les 4èmes,des animations pour 1-2-3.

Quelle réussite… mais quelle organisation derrière, tout cela…

Je n’ai repris dans mon zoom que ce qui concerne toute l’école. A cela s’ajoutent toutes les visites dans le cadre du programme scolaire(Bois duLuc, Hollande, spéléologie, visite d’usine, visite de Namur, etc.).

Et qui oserait dire que le Lycée n’est pas dynamique?

Notre objectif « Une tête bien faite plutôt qu’une tête bien pleine» estatteint.

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Maintenant faisons un zoom en avant…

Au 2ème trimestre auront lieu les retraites de4ème et 6ème, nous préparerons la fête dutemps. Les élèves de 3ème visiteront Paris.Nous accueillerons également les élèves deMalines (Bimsem et Scheppers) dans le cadre deséchanges linguistiques de 5ème.

Tous ces projets demandent de l’encadrement, de l’organisation et donc quelques petites

perturbations d’horaire mais, à côté de la richesse des découvertes faites par chaque élève, qu’est-ce ?

Bonne fête de Noël et heureuse année 2006 remplie des projets qui voussont chers.

Maryse Dubuisson, directrice

Elections pour le Conseil d’Ecole

Voici venu le temps du renouvellement des conseils de participation dansles écoles. Au Lycée, nous l’appelons Conseil d’Ecole.

Les conseils de participation ont été créés par décret en janvier 1998.Chaque école a le sien. Il se compose, en nombre égal, de représentantsdu pouvoir organisateur (PO), des enseignants, des élèves, des parents,et de représentants de la société civile. Pour parler de quoi ? De sujetsaussi divers que l'occupation en période de délibérations, les bulletins, lesdistributeurs de boissons, l'usage des GSM, les tenues vestimentaires ou,encore, les temps de midi. Entre autres.

Les membres à temps plein signent un mandat de quatre ans. Il s'agit desreprésentants du PO (désignés par le pouvoir organisateur), de la sociétécivile (cooptés par les autres une fois élus) et des enseignants. Quant auxmembres à mi-temps, ils officient deux ans. Ce sont les porte-parole desélèves et des parents, tous choisis par élection.

Les nouvelles délégations devront être effectives en janvier 2006. Noussommes donc en pleine période électorale.

L’AP organisera les élections de ses six représentantsau cours de sa réunion du 12 janvier à 20h15

à l’implantation des Bruyères.

Tout parent peut se porter candidat et apporter une voix.

Venez nombreux !

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Les distributeurs automatiques de produits gras ou sucrés àl’école: comment peut-on être « pour » ?

A l’heure où les rumeurs rapportaient que Pepsi cherchait à acheter Danone et où la classe politique française se mobilisait pour « sauver »son entreprise, juste après avoir courageusement maintenu l’interdiction des distributeurs de boissons sucrées et de friandises dans les écoles, laCommunauté française de Belgique flanchait: elle supprimait du planstratégique pour une alimentation saine, pourtant louable sur bien desaspects, l’interdiction des ventes de sodas sucrés et de confiseries grasses et sucrées, « sous la pression des élèves, des écoles et de l’industrie agroalimentaire » déclarait la Ministre Présidente. Ouf, on n’a pas dit « des parents »… Parents de 3 enfants, 13, 10 et 7 ans, nous nous étions réjouis del’annonce de cette mesure en novembre 2004. Nous n’allions plus devoir résister aux sollicitations diverses, faire de nos enfants des conscientisésavant l’heure, refuser de financer ces instruments dérangeants afin de protéger leur santé.Nous sommes pourtant chanceux. Là où nous habitons, point dedistributeurs dans les écoles primaires, pas d’enfants attristés d’obésité non plus, ou alors exceptionnellement. Etonnée de la levée de bouclierscontre cette mesure salutaire, j’ai interrogé les parents autour de moi:aucun ne trouvait qu’il faut des distributeurs dans les écoles.Dans certains milieux –y compris dans celui de la santé -, on a ressorti devieux slogans des années 60 comme par exemple « Il est interditd’interdire» et on a, dans la foulée, oublié des droits fondamentaux quipourraient par exemple s’énoncer ainsi: « Chaque enfant a le droit de nepas être soumis quotidiennement à des tentations obésogènes » ouencore « Chaque enfant a le droit de recevoir l’image d’un modèle alimentaire sain ».Les arguments avancés pour laisser à nos chères têtes blondes le libreaccès à ce qu’on appelle gentiment des « petites crasses », ou plusmédiatiquement le « junk food », peuvent être discutés selon différentesgrilles de lecture.

La première relève de la santé publique : vous avezraison, Madame la Ministre, la seule mesure d’enlever les distributeurs de boissons sucrées ou de friandises desécoles ne va pas changer grand chose à la fréquence del’obésité des enfants de notre Communauté Bruxelles Wallonie. Mais ce n’est pas le but! Faudrait-il jeter les

fourchettes sous prétexte qu’elles ne permettentpas de prendre de lasoupe ? Ce n’est pas une raison pour dire que la mesure est mauvaise. On ne doit pas prendre l’indicateur (les kilos en trop) pour l’objectif: desbalises claires pour une alimentation saine qui permette de préserver soncapital santé.

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Des mesures simples ne peuvent venir à bout d’un problème aussi complexe que l’obésité. Deux choses sont sûres cependant et guident notre réflexion : d’une part le fait que tout le monde n’est pas égal devant l’obésité et surtout devant les choix de vie, que ce soit les choixalimentaires ou sportifs, d’autre part la nécessité d’une cohérence sans faille dans l’appréhension du problème. L’obésité est le résultat d’une accumulation de facteurs défavorables liés à la fois à des « choix » individuels (manger sain, faire du sport…) et à des éléments du contexte structurel : en région défavorisée, les enfants sontplus souvent obèses ; les membres des familles en situation de précaritéont plus tendance à prendre du poids. Sur le marché alimentaire, lescalories alimentaires les moins chères sont souvent des calories appelées« vides » par les spécialistes, c’est à dire des aliments qui ne contiennent que des calories sous forme de sucres et/ou de graisses. Dans les médias,les aliments à haute valeur symbolique appartiennent souvent à la mêmecatégorie. Par ailleurs, la littérature scientifique internationale a mis enévidence l’impact important de l’environnement socio-économique et ducapital social sur la santé des personnes, au-delà des comportements oucaractéristiques individuelles. On ne peut résumer la solution au problèmede l’obésité à une question de motivation, de choix ou de «volonté ». Onsera d’autant plus susceptible de «faire les mauvais choix » qu’on vit dans le stress de la précarité, ou que l’environnement dans lequel on vit diffuse des messages incohérents ou propose des choix incongrus ouravageurs, comme peuvent le faire la publicité ou la vente à l’école de produits décriés dans les animations sur l’alimentation saine.

Les travaux de chercheurs renommés comme Marie-FranceBellisle (France) nous incitent à penser que, dans nossociétés, tout le monde (ou presque) a une ration alimentairequotidienne trop importante : certains parviennent à

s’adapter (au moins pour un temps, ils ne prennent pas trop de kilos);d’autres pas, les kilos s’accumulent immédiatement et rendent visible leur mal-être. Tout le monde connaît des personnes qui peuvent manger toutce qu’elles veulent sans prendre un gramme et d’autres pour qui humer la vapeur d’unecasserole suffit à leur faire prendre du poids.Serions-nous à l’abri pour autant que nous ne prenions pas de poids?Rien n’est moins sûr. Les personnes obèses ne forment que la pointe de l’iceberg des victimes de la malbouffe. Beaucoup d’affections plutôtdifficiles à mesurer et à attribuer à ce qu’ils mangent touchent des gens sans excès de poids mais dont la consommation alimentaire estdéséquilibrée ou excessive : alternance de cycles d’hypoglycémie et d’hyperglycémie, répercussions sur l’humeur (agressivité après la journéed’école ou de travail, fringale de 18 heures, sentiment de déprime...), hypercholestérolémie, hypertension, etc. L’expérience de diététiciens et de généralistes révèle des améliorations quand on rétablit l’équilibre de l’alimentation, de l’hydratation et des dépenses énergétiques.Les sciences de la pédagogie et des changements de comportement nousapprennent aussi qu’il est plus facile - et perçu comme moins dangereux -

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de changer de comportement en groupe, avec le groupe auquel onappartient et auquel on s’identifie: il faut une sacrée personnalité pourboire de l’eau en classe alors qu’on est le seul à le faire. Si toute la classe boit de l’eau, c’est celui (ou celle) qui sort sa canette ou son berlingot qui aura l’air ringard… Enfin, last but not least dans ces considérations de santé, si on parlesouvent de consommation alimentaire lorsqu’on aborde l’obésité, on parle rarement des « boissons ». Les « soft drinks » ne sont pas si douces queleur nom semble l’indiquer: un soda moyen contient environ 21 morceauxde sucres par litre (500 Kcal) et de l’acide qui se mesure presque en grammes (la mesure de l’acidité de ces boissons est d’ailleurs un exercice classique proposé aux étudiants de première année sciences àl’université). La plupart des « jus » proposés dans le commerce sont plusapparentés aux limonades qu’aux fruits dont ils portent la couleur. L’eau est l’un des éléments les plus indispensables à notre santé; en plus, elle n’apporte aucune calorie. C’est la boisson parexcellence, la boisson duquotidien. Les boissons caloriques sont des boissons circonstancielles

La seconde grille de lecture relève de la pédagogie :l’argument souvent entendu est qu’interdire des boissons ou diaboliser l’un ou l’autre produit risque de provoquerl’effet inverse de l’effet escompté. Ne pas proposer de boissons sucrées dans des distributeurs à l’école ne veut pas dire qu’on interdit les produits ni qu’on les diabolise.

Dans ce dossier on n’a pas évoqué la nécessité de ne pas culpabiliserlesconsommateurs de sodas, comme on l’avait fait jadis dans d’autres dossiers comme celui de l’allaitement maternel où sous prétexte de ne pas risquer de culpabiliser les mères qui font le choix de ne pas allaiter leurbébé, on n’osait même plus leur dire clairement que c’est mieux pour leur santé et celle de leur enfant. Un point commun à ces deux thèmes : lapuissance du lobby industriel. Dans tous les articles qui parlentd’éducation, on souligne la nécessité de repères clairs, de balises non équivoques; pourquoi refuserait-on de les donner ici ? L’absence de distributeurs à l’école – et bien sûr le libre accès à l’eau potable qui va de pair - est de cet ordre : un signal clair que la boisson de référence, c’est l’eau. La présence de distributeurs ne peut en aucun cas se justifier par lemanque d’accès à l’eau potable. Quel merveilleux point d’entrée pour de multiples projets pédagogiques à l’école: l’accès à l’eau potable, la préservation de l’environnement, la solidarité nord sud…Imaginons, avec tout ce qu’on sait maintenant sur la malbouffe et ses conséquences, qu’il n’y ait aucun distributeur dans les écoles et qu’une multinationale propose au gouvernement d’équiper les écoles de distributeurs de produits gras et sucrés et de gérer directement lesmachines avec des produits exclusivement de leur marque, afin depréparer les élèves à bien consommer, et de leur permettre d’y dépenser à leur guise s’ils en ont les moyens, dès qu’ils passent dans le couloir, toutes sortes de produits attirants mais qu’on sait mauvais pour la santé.

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En échange, la multinationale propose à l’école quelques centimes sur chaque produit vendu. Quel ministre accepterait cela ?

La troisième grille de lecture s’adresse à l’équité:l’école depuis qu’elle a été rendue obligatoire a dans sesmissions de base de contribuer à réduire les inégalitéssociales en offrant à tous le même enseignement. En matièrede comportements de vie, elle joue un rôle fondamental dans

la construction des représentations, dans le domaine de la santé commedans d’autres. Deux questions: comment l’école justifie-telle de proposerquotidiennement des « aliments » qu’elle déconseille de consommer par ailleurs ? Comment un enfant qui vit un modèle « coca-chips » à la maisonpourra-t-il espérer un jour rencontrer un modèle alimentaire sain qui luiparaisse suffisamment attirant que pour l’essayer, si le modèle qui prévaut grâce aux ventes scolaires c’est coca chips aussi ? Ou si seuls lesenfants qui achètent du fast food peuvent s’asseoir à l’intérieur du réfectoire pour manger alors que ceux qui apportent leurs tartines doiventles manger dehors qu’il pleuve ou qu’il vente?Tous les enfants ne sont pas égaux devant les machines : il y a ceux quiont de l’argent et ceux qui n’en ont pas,ceux qui feraient tout pourmontrer qu’ils peuvent aussi se payer des produits au distributeur, ceux qui sont devenus accros à la jouissance d’entendre le «tic » de la piècequi rentre, suivi du « tong » du produit qui tombe.Toutes les écoles ne sont pas égales devant les machines : ce sont sansdoute celles qui ont le moins de moyens, qui ont le plus de peine àdemander aux parents de contribuer à certains frais, qui sont les plusdépendantes des petits bénéfices engendrés par les machines et doncpeut-être dans certains cas les plus enclines à fermer les yeux devant unenfant dont cela devient la seule consommation et qui dépense un argentirraisonnable au distributeur. De là à penser que ce sont les plus démunisqui dépensent le plus il n’y a qu’un pas…Les seuls chiffres dont on dispose (et qui restent informels car à ce jour jen’ai jamais vu d’éventuels contrats ou factures) parlent d’un bénéfice pour l’école qui tourne autour de 7,5€ par élève et par an. A ce tarif là, celui dela firme dépasse sans doute les 15€ parélève et par an. Je préfèrepersonnellement donner 7,5€ à l’école et avoir l’assurance que mes enfants ne sont pas soumis à des tentations quotidiennes plutôt que definancer les firmes de sucreries.

Mesdames et Messieurs les industriels, vous avez les moyenstechniques de proposer des produits sains . Pourquoi vousacharner à défendre des choses désuètes en focalisant laresponsabilité des décisions alimentaires et sportives sur lesindividus alors que vous savez aussi bien que nous que l’offre

et les inégalités sociales jouent un grand rôle dans les mauvais choix deconsommation ? Quel est l’intérêt d’agrandir toujours les portions alors qu’il est de plus en plus clair qu’il faut les réduire, surtout pour les produits qui n’apportent qu’un plaisir immédiat mais pas de bénéfice

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nutritionnel ? Pourquoi mettre du sucre dans les eaux aromatisées etconvaincre les démonstratrices de grande surface que les enfants ontbesoin de sucre ?Chers parents, chers responsables d’école, soyons partenaires pour l’alimentation saine de nos enfants, soyons cohérents, pas complices desdérapages.

Véronique Tellier

Cotisation annuelle à l’Association des Parents du Lycée Martin V

Chers parents,

Le journal que vous lisez en ce moment a été financé par l’Association des Parents (AP). Pour nous permettre d’en continuer la publication et nous aider à financer les différentes manifestations organisées par l’AP, nous vous invitons à payer votre cotisation.Pour ce faire, il vous suffit de verser sur le compte 732-3330557-16(virement joint) de l’Association des Parents du Lycée Martin V:Soit 9 euros par famille pour une affiliation à l’AP du Lycée Martin V,Soit 22 euros par famille pour une affiliation conjointe AP / UFAPEC

(Union des Fédérations des Associations de Parents de l’Enseignement Catholique), qui vous permettra de recevoir le mensuel « Les Parentset l’école».

N’oubliez pas de mentionner le nom et la classe de chacun de vos enfants.

Merci d’avance de votre soutien.

Pour l’Association des Parents,

Anne Ferté (trésorière)

Remarque importante : la cotisation ne constitue pas une conditiond’accès aux activités de l’AP mais sert à en alimenter les finances. Tous les parents des élèves du Lycée Martin V sont membres de fait del’Association des Parents.

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Club 12-14

Nos 2 aînées sont passées à Martin V et notre dernière (13 ans) est en 2A.

Nous débutons un « club 12-14 » destiné aux jeunes de 12 à 14 ans. Lesjeunes de cet âge cherchent à se comprendre et à comprendre le mondepour y prendre leur place. Nous leur proposons une structure légère (uneaprès-midi par mois et un camp du 2 au 7 avril 2006). Ils y vivent deuxheures d’activités (sportive, artistique ou humanitaire), un bon goûter (essentiel !), une grosse heure autour d’un intervenant extérieur sur un thème qu’ils choisissent en début d’année, et on termine par un temps d’intériorité. A noter qu’il existe également des propositions pour les 14-17 ans.

Si vous souhaitez plus de renseignements, n’hésitez pas à nous contacter.

Yves et Corinne van Oost 010/40.01.76 ycvanoost@brutele.be

Prenez votre plume (électronique)

La Rédaction invite tout parent, élève, professeur et autre membre duLycée qui désire publier un article dans ce journal à se manifester auprès

de l’AP (voir adresse ci-dessous).

Remerciements

La Rédaction remercie chaleureusement tous ceux et celles qui ontcontribué à l’élaboration de ce journal.

N’oubliez pas de consulter le site du Lycée et les pages consacrées à l’AP:

www.lmv.ucl.ac.be

Contact email de l’AP: v.tellier@skynet.be

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Parents délégués de classe (2005-06 )

1A.. Michel Feys.................................micfeys@yahoo.fr1A.. Vincent Blondeau ........................ vblondeau@mrbc.irinet.be1C.. Claude Lepaige ........................... arch.lepaige@swing.be1D . Nancy Kruyts .............................. nancy.dandois@caramail.com1E.. Karine André............................... karine.crepin@gskbio.com1G . Patricia Cornet ............................ patricia.cornet@insularia.com1K.. Sylvie Gervis............................... sylvie.gervis@cec.eu.int1O . Ignace Collette............................ ignacecollette@freegates.be

2A.. Enrico Vitale ............................... vitale@math.ucl.ac.be2B.. Sergio De Paoli ........................... 010/61.62.742C.. Ann Grossi.................................. Ann.Grossi@belgacom.net2E.. Michel & Sophie Van Den Abbeele..michel.vandenabbeele@yucom.be2F.. F. Conard-Vanneste ..................... fr.vanneste@skynet.be2F.. C. Hubart ................................... chantal.hubart@skynet.be2K.. Jean-Baptiste Hakiza ................... hakiza@esecotronic.com2L .. Catherine Hambursin ................... hambursindehalleux@hotmail.com2M . Chantal Puylaert.......................... vanhemelryck@afps.ucl.ac.be2M . Benoît Demaret........................... bdemaret@skynet.be2 ... Sophie Stassin ............................ nicolas.stassin@vt4.net

3B.. Enrico Vitale ............................... vitale@math.ucl.ac.be3B.. Nancy Kruyts .............................. nancy.dandois@caramail.com3E.. Dominique Biloque....................... biloque@rhum.ucl.ac.be3K.. Kathleen Fosséprez...................... kathleen_bonnevie@hotmail.com3L .. Anne Ferté ................................. anne.bol@imre.ucl.ac.be3M . Claude Lepaige ........................... arch.lepaige@swing.be3N . Fabienne Borres .......................... fabienne.gousset@skynet.be3O . Dominique Biloque....................... biloque@rhum.ucl.ac.be

4C.. Chantal Puylaert.......................... vanhemelryck@afps.ucl.ac.be4C.. Anne Ferté ................................. anne.bol@imre.ucl.ac.be4H . Karine André............................... karine.crepin@gskbio.com4 ... Nicolas Stassin............................ nicolas.stassin@skynet.be4 ... Benoît Moreau............................. benoit.moreau@uclouvain.be

5A.. Martine Vo.................................. famille.vo@belgacom.net5B.. Kathleen Fosséprez...................... kathleen_bonnevie@hotmail.com5D . Jonathan Hermosilla .................... j.hermosilla@skynet.be5E.. Pierre Deutsch ............................ pierredeutsch@yahoo.fr5F.. Martine Henry ............................. martinehenry@skynet.be5 ... Marie-Noëlle Cambier................... cambier@sagr.ucl.ac.be5 ... Benoît Moreau............................. benoit.moreau@uclouvain.be5I .. Any Reiland-Fumba ..................... anyreiland@yahoo.fr

6A.. Geneviève Bleeckx ...................... bleeckx@tele2.be6C.. Karine André............................... karine.crepin@gskbio.com

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EPHEMERIDES DU 2ème TRIMESTRE

Lundi 9 janvier ................................. Reprise des cours à 8h35Mardi 10 janvier ............................... 13h30 : Informations pour tous les élèves de

6ème sur les retraites (dans un auditoire)Lundi 16 janvier ............................... Journée Sciences 4I et 4FDimanche 22 janvier de 8h30 à 12h30 Bourse aux trains et autos miniatures

Voir annonce dans ce journalLundi 23 janvier ............................... RécupérationsMardi 24 janvier ............................... "Le temps de la découverte"Mardi 24 janvier à 20h ...................... Soirée au Christ Roi : infos par le CIO pour les

parents et les élèvesJeudi 26 janvier à 20h....................... Souper Parents-Professeurs pour 4R

organisé par l'AP aux BruyèresVendredi 27 janvier .......................... RécupérationsLundi 30 janvier au vendredi 3 février . Retraite des 6RVendredi 3 février.......................... Réunion Parents-Professeurs sur rendez-vousLundi 6 février à 17h......................... Conseil d'écoleMardi 7 février ............................... Réunion Parents-Professeurs sur rendez-vousSamedi 11 février à 21h .................... Soirée dansante organisée par l'AP

ouverte aux parents et à l'équipe enseignanteaux Bruyères

Jeudi 16 et vendredi 17 février........... Retraite 4ème A-B-C-D-FSamedi 18 février ............................. Spectacle de danseLundi 20 février................................ Voyage à Paris des 3ème By

Retraite 4ème E-G-H-J-IMardi 21 février................................ Voyage en Zéelande 2ème By

Voyage à Paris des 3ème ByRetraite 4ème E-G-H-J-I

Mercredi 22 févier ............................ Voyage à Paris des 3ème ByJeudi 23 février à 20h ....................... Souper Parents-Professeurs pour 5R

organisé par l'AP aux BruyèresVendredi 24 février ........................... Bulletin n° 3Lundi 27 février................................ Début du congé de CarnavalLundi 06 mars.................................. Reprise des cours

Voyage à Paris des 3ème Bi (A-B-D-E)Voyage à York pour les 3C

Lundi 6 mars à 17h........................... Conseil d'écoleMardi 07 mars.................................. Voyage à Paris des 3ème Bi (A-B-D-E)

Voyage à York pour les 3CVoyage en Zéelande 2ème Bi

Vendredi 13 mars à 13h30................. Rencontre des élèves de 5-6 avec Guy GilbertSocrate 10

Lundi 13 au vendredi 17 mars............ Voyage "Pays de Galles" (MUN) pour A4Lundi 13 au vendredi 24 mars............ Echanges linguistiques 5ème pour N4Du lundi 20 au vendredi 24 mars........ 1R-2R : examensLundi 27 mars et mardi 28 mars......... 1R-2R : Conseils de classe. Elèves en congé.

3R : Journée sportive4R : Cours5R : CIO et visite médicale6R : Stage

Mercredi 29 mars ............................. 1R-2R-3R-4R–5R : Cours6R : Stage

Jeudi 30 mars .................................. Cours pour tousVendredi 31 mars ............................. Bulletin n° 4 pour 1R-2R

PM: Voyage des 6R en ItalieSamedi 01 au lundi 17 avril ............... Vacances de Pâques