et quelques recommandations sur la construction du cours deconomie
TRANSCRIPT
ET QUELQUES RECOMMANDATIONS SUR LA CONSTRUCTION DU COURS
D’ECONOMIE
Forme ponctuelle:- Épreuve écrite- Durée 4h- Partie juridique:2h - Partie économique: 2h - Coefficient:2
Dossier documentaire, décrivant une ou plusieurs situations économiques.
Un contexte de situation économique
Des fiches ressources Comportant un questionnement destiné à
caractériser et analyser la ou les situations présentées.
Avec éventuellement une réponse organisée sous forme de synthèse
L’objectif visé est d’évaluer les
compétences acquises, la capacité à mobiliser les connaissances pour analyser une ou plusieurs situations
L’épreuve porte sur un ou plusieurs thèmes
RÉFÉRENTIEL:COMPÉTENCES GÉNÉRALES
DÉFINITION DE L’ÉPREUVE
Rechercher et valider une information économique ; exploiter une documentation économique
-------------------------------------
Analyser des faits économiques;
Identifier et mobiliser des mécanismes et théories économiques pour comprendre ces faits.
-------------------------------- 1 Identifier et mobiliser
les mécanismes et les théories économiques qui s’appliquent à la situation analysée.
RéférentielCompétences générales
Synthétiser une documentation économique
Développer une argumentation cohérente et structurée
Définition de l’épreuve
2 Synthétiser une documentation économique
3 Exposer les analyses et les propositions de manière cohérente et argumentée de la situation présentée
Référentiel compétences générales
Définition de l’épreuve
tout 4 Produire un écrit utilisant le vocabulaire économique approprié et témoignant d’une réflexion construite par rapport aux questions posées
Observer Analyser Conceptualiser Réinvestir Appliquer la méthodologie
Permet d’observer une phase de réalité du thème étudié
De réfléchir aux causes et conséquences de la situation, de nourrir le débat économique
De structurer le cours à partir de l’observation
Travail préparatoire: Organiser des
questions Utiliser les réponses
pour les réintroduire dans le cours
Schématiser les étapes du chapitre
Lire et vérifier les objectifs du chapitre
Supports de mise en situation
Questionnement Document écrit:
article de presse Vidéo Document du livre Un rappel de pré-
requis
C’est le cours qui sera étudié par l’étudiant
Vous avez travaillé sa structure, son contenu
Elle peut être élaborée avec la classe
Elle comporte les points clés de théories et de connaissances sur les thèmes étudiés
La mise en situation n’exclut pas le fond C’est ainsi que se présentera l’épreuve à
l’examen Elle permet d’intégrer la méthode dans le
cours puisqu’il n’y a pas de TD C’est un lien avec la réalité, cela apporte
des réponses aux débats économiques actuels, sens de la rénovation.