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ESTUDIOS SUPERIORES DE DISEÑO

CURSO 2016-2017

GUÍA DOCENTE DE

SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN

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Título Superior de las Enseñanzas Artísticas Superiores de Diseño (nivel grado) Guía docente de la asignatura SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN. 1. Identificación de la asignatura

Tipo Formación Básica (FB)

Materia Sistemas de Representación

Especialidad Diseño de Moda

Periodo de impartición Curso Primero: Anual

Nº créditos 8 créditos

Departamento Diseño

Idioma/s Español 2. Profesor responsable de la asignatura

Apellidos y nombre Correo electrónico

MoralAlcázar,Helena helena@sevillademoda.es

3. Relación de profesores y grupo a los que imparten docencia

Apellidos y Nombre Correo electrónico Grupos

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4. Presentación de la asignatura

La asignatura de Sistemas de Representación forma parte del primer curso, de carácter anual y pertenece al bloque de Formación Básica. Los Sistemas de Representación Gráfica se utilizan para representar diversos tipos de objetos, con el propósito de proporcionar información suficiente para facilitar su análisis, ayudar a elaborar su diseño y posibilitar su futura construcción, por lo que proporcionará al alumno las herramientas necesarias para comunicarse tanto en el entorno gráfico como en el del diseño. Gracias a todos estos conocimientos y herramientas proporcionadas por esta asignatura instrumental, el diseñador podrá comunicarse ya que resuelven de un modo eficaz la representación gráfica exacta bidimensional y tridimensional en el ámbito del diseño. Como cualquier otra herramienta, puede ser también un recurso para estimular la creatividad.

5. Competencias Competencias transversales (comunes a cualquier titulación de grado). 1. Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora. 2. Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. 3. Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del trabajo que se realiza. 6. Realizar autocrítica hacia el propio desempeño profesional e interpersonal. 8. Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos. 9. Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares y en contextos culturales diversos. 11. Desarrollar en la práctica laboral una ética profesional basada en la apreciación y sensibilidad estética, medioambiental y hacia la diversidad. 12. Adaptarse, en condiciones de competitividad a los cambios culturales, sociales y artísticos y a los avances que se producen en el ámbito profesional y seleccionar los cauces adecuados de formación continuada. 13. Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional. 14. Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y soluciones viables. 15. Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espíritu emprendedor en el ejercicio profesional. 16. Usar los medios y recursos a su alcance con responsabilidad hacia el patrimonio cultural y medioambiental. 17. Contribuir con su actividad profesional a la sensibilización social de la importancia del patrimonio cultural, su incidencia en los diferentes ámbitos y su capacidad de generar valores significativos. Competencias generales (comunes a otras asignaturas del título superior de diseño). 1. Concebir, planificar y desarrollar proyectos de diseño de acuerdo con los requisitos y condicionamientos técnicos, funcionales, estéticos y comunicativos. 2. Dominar los lenguajes y los recursos expresivos de la representación y la comunicación. 3. Establecer relaciones entre el lenguaje formal, el lenguaje simbólico y la funcionalidad específica.

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4. Tener una visión científica sobre la percepción y el comportamiento de la forma, de la materia, del espacio, del movimiento y del color. 5. Actuar como mediadores entre la tecnología y el arte, las ideas y los fines, la cultura y el comercio. 6. Promover el conocimiento de los aspectos históricos, éticos, sociales y culturales del diseño. 11. Comunicar ideas y proyectos a la clientela, argumentar razonadamente, saber evaluar las propuestas y canalizar el diálogo. 17. Plantear, evaluar y desarrollar estrategias de aprendizaje adecuadas al logro objetivos personales y profesionales. 18. Optimizar la utilización de los recursos necesarios para alcanzar los objetivos previstos.

Competencias específicas (propias de esta asignatura). 2. Concebir y materializar proyectos de diseño de moda e indumentaria que integren los aspectos formales, materiales, técnicos, funcionales, comunicativos y de realización. 7. Interrelacionar los lenguajes formal y simbólico con la funcionalidad específica.

6. Resultados del aprendizaje

Al terminar con éxito esta asignatura los alumnos serán capaces de: 1. Reconocer las operaciones de geometría plana básica implícitas en una configuración bidimensional. 2. Realizar operaciones de escalado con fluidez. 3. Acotar con corrección y fluidez las vistas planas de objetos tridimensionales. 4. Comprender la representación diédrica del punto, recta, segmento, plano, sólidos y cortes. 5. Dibujar perspectivas axonométricas en el sistema ortogonal y oblicuo. 6. Dibujar perspectivas cónicas. 7. Realización de maquetas.

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7. Contenidos (El programa) Bloque temático Tema

I. Introducción. Tema 1. Materiales y formatos.

Tema 2. Dibujo manual, croquis.

Tema 3. Acotación básica.

II. Escalas y normalización. Tema 4. Escalas.

Tema 5. Normalización.

III. Representación bidimensional.

Tema 6. Polígonos. Clasificación y representación.

Tema 7. Triángulos. Representación, elementos notables y teoremas.

Tema 8. Circunferencia. Representación y elementos notables.

Tema 9. Tangencias.

Tema 10. Curvas cónicas.

Tema 11. Ovalo, ovoide, espiral y hélice.

IV. Acotación. Tema 12. Acotación. Normas.

V. Sistema diédrico. Tema 13. El punto.

Tema 14. La recta.

Tema 15. El segmento.

Tema 16. El plano.

Tema 17. Métodos operativos. Giro, abatimiento y cambios de plano. Tema 18. Representación de sólidos.

Tema 19. Cortes y secciones.

VI. Sistema Axonométrico. Tema 20. Sistema ortogonal. Isométrico, dimétrico y trimétrico.

Tema 21. Sistema oblicuo. Perspectiva caballera y perspectiva militar.

VII. Sistema Cónico. Tema 23. Un punto de fuga.

Tema 24. Dos puntos de fuga.

VIII. Maquetación. Tema 26. Iniciación a la maquetación.

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8. Actividades obligatorias (evaluables):

Tipo de actividad:

Clases teóricas: El conocimiento teórico de los conceptos de los Sistemas de Representación.

Clases prácticas: Realización y entrega de ejercicios.

Grupos de Trabajo para realizar una maqueta. 9. Planificación temporal del trabajo del estudiante.

HORAS

Clases teórico-prácticas (a) 102 horas

Otras actividades formativas (a) (jornadas, seminarios, …) 20 horas

Realización de pruebas (a) 4 horas

Preparación del estudiante para clases teórico- prácticas (b) 58 horas

Preparación del estudiante para realización de pruebas (b) 12 horas

Total de horas de trabajo del estudiante (a+b) 196 horas

(a): Docencia directa: horas lectivas con el profesor (b): Trabajo autónomo del estudiante

10. Metodología.

La metodología a seguir en la asignatura de Sistemas de Representación será teórico-práctica. En primer lugar se realizará una o varias sesiones teóricas en las que la profesora explicará los contenidos del/los tema/s. En estas sesiones el alumno tomará los apuntes necesarios para la comprensión del tema e irá realizando junto a la profesora, los ejercicios que esta vaya ejecutando en las explicaciones. Una vez explicados los contenidos teóricos del/los tema/s, la profesora propondrá una serie de ejercicios para afianzar los contenidos. Se dará una o varias sesiones para que el alumno realice los ejercicios en clase y pregunte las dudas surgidas. En el caso en el que al alumno no le de tiempo a terminar los ejercicios propuestos en clase, los tendrá que terminar en casa.

11. Evaluación y calificación.

11.1. Instrumentos de evaluación asociados a las metodologías docentes aplicadas. Los instrumentos para evaluar la adquisición de las competencias por parte del alumnado serán:

o Elaboración en clase de los ejercicios propuestos. o Elaboración de los ejercicios propuestos al final de cada tema. Dichos trabajos se

entregarán en la fecha indicada y con los criterios técnicos y de presentación que la profesora indique.

o Examen al finalizar el cuatrimestre. o Proyecto en equipo de la realización de una maqueta.

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11.2. Criterios de evaluación.

La evaluación será: o Continua y formativa. Se valorarán los esfuerzos realizados por el alumno y los avances

que realice. o Activa. Se evaluarán la audacia, creatividad, método, etc. de los trabajos realizados. En

definitiva la iniciativa y el esfuerzo demostrados por el alumno. o

Se valorarán los siguientes aspectos en los alumnos: o Asistencia y puntualidad en clase. o Participación activa en clase. o Presentación de trabajos. Deberá ser en la fecha indicada y bajo los criterios técnicos y de

presentación que el profesor indique.

11.3. Criterios de calificación.

Se tendrá en cuenta según, el Decreto 111/2014, de 8 de julio, por el que se establecen las enseñanzas artísticas superiores de diseño en Andalucía. Para poder acogerse a la evaluación continua el alumno deberá asistir un mínimo del 65% de las horas lectivas presenciales. Para aprobar el curso el alumno tendrá que haber presentado adecuadamente todos los trabajos y haber obtenido una calificación igual o superior a 5 en el cómputo final. La nota final del alumno con evaluación continua será: 75% trabajos propuestos + 25% prueba ordinaria. Para la convocatoria extraordinaria el alumno debe cumplir con el requisito mínimo de la entrega de los dos proyectos del curso. Realizar un tercer proyecto que será el 75% de la nota y examen correspondiente que será el otro 25%.

11.4. Ponderación de los instrumentos de evaluación para la evaluación continua.

Instrumentos de evaluación Ponderación % Trabajos propuestos 75% Prueba ordinaria 25% Total ponderación 100%

11.5. Ponderación de los instrumentos de evaluación para la evaluación con pérdida de evaluación continua.

Para aquellos alumnos que no cumplan el requisito del porcentaje previsto de asistencia a clase, los criterios serán los siguientes:

Instrumentos de evaluación Ponderación % Trabajos propuestos 75% Prueba ordinaria 25% Total ponderación 100%

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11.6. Ponderación de los instrumentos de evaluación para la evaluación extraordinaria. Para aquellos alumnos que no hayan superado la evaluación ordinaria. Todas las pruebas de evaluación deben realizarse de forma presencial en el periodo establecido. Instrumentos de evaluación Ponderación % Trabajos propuestos 75% Prueba ordinaria 25% Total ponderación 100%

11.7. Ponderación de los instrumentos de evaluación de estudiantes con discapacidad. Los profesores deberán realizar la correspondiente adaptación en función del tipo de discapacidad del alumno en cuestión. Instrumentos de evaluación Ponderación % Trabajos propuestos adaptados 75% Prueba ordinaria 25% Total ponderación 100%

12. Recursos y materiales didácticos. Material teórico por temas (Plataforma virtual). Bibliotecas públicas. Web.

12.1. Bibliografía general. Título Geometría Descriptiva

Autor Mario González Monsalve / Julian Palencia Cortes

Editorial Autor – Editor 1991

Título Dibujo Técnico 2 (Bachillerato)

Autor VV.AA.

Editorial Santillana 2003

Título Dibujo Técnico 2º Bachillerato ed 2009 Autor VV.AA.

Editorial S.A. Editex Título Dibujo Técnico II 2º Bachillerato Autor VV.AA.

Editorial Anaya 2009

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Título Dibujo Técnico II (2º Bachillerato) Autor VV.AA.

Editorial Casals SA, 2009

Título Practicas Dibujo Técnico II Bachillerato Autor VV.AA.

Editorial Autor – Editor

12.3. Direcciones web de interés. Dirección 1 http://www.vitutor.com/geo/eso/geometria_plana.html Dirección 2 http://www.educacionplastica.net/MenuDie.htm Dirección 3 http://www.dibujotecnico.info/

12.4. Otros materiales y recursos didácticos. Visitas Museos y Exposiciones de la oferta cultural.

Asistencia Conferencias de la oferta cultural.