estudio de caso– australia ross attrill –idea internacional
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Estudio de Caso– Australia
Ross Attrill –IDEA Internacional
Evaluación de la Educación al Votante
Los capacitadores electorales se veían muy entusiasmados sobre la importancia de lo que estaban realizando. Sin embargo, estaban menos entusiasmados sobre el aspecto de evaluación de su papel.
Parecía no haber apoyo consistente para la evaluación entre todos los capacitadores electorales y parece no haber ninguna aproximación consistente a la evaluación.
Los Estudios de Caso
Metodología de Evaluación para los Programas de Educación Electoral – 2008
Encuesta Juvenil Electoral
Estudio de Caso 1 – Metodología de Evaluación para Programas de
Educación Electoral – 2008
Contexto de Educación Electoral – Tres Principales Vertientes
Centros de Educación Electoral (EECs)Programas de Visitas a Escuelas y
Comunidades (SCVP)Capacitación a Maestros – “Tu Voto Cuenta”
(YVC)
Estudio de Caso 1 – Metodología de Evaluación para Programas de
Educación Electoral – 2008
Escoger Objetivos Claros para el ProgramaLos Participantes deberían:
Entender el papel del la Comisión Electoral de Australia (AEC);
Entender el concepto de representación en una democracia;
Estar conciente de la inscripción obligatoria;
Estar conciente del voto obligatorio;
Entender del Voto Preferencial (voto alternativo); y
Entender el concepto de Formalidad (Validez)
Estudio de Caso 1 – Metodología de Evaluación para Programas de
Educación Electoral – 2008
Cómo se Usarán los Resultados:
Revisar y actualizar el contenido de las sesiones educativas.
Medir el grado de satisfacción del participante/cliente con el programa de la Comisión Electoral de Australia (AEC).
Considerar lo apropiado del producto y contenido de las sesiones educativas de AEC para todas las audiencias.
Proporcionar datos e información para su inclusión en varios reportes ejecutivos y en el Reporte Anual de AEC.
Informar del desarrollo de los planes de negocio.
Estudio de Caso 1 – Metodología de Evaluación para Programas de
Educación Electoral – 2008Indicadores de Desempeño1.Retroalimentación del Particiapante que indique un
mejor conocimiento y aumento de su entendimiento sobre asuntos electorales. Objetivo 95% para las sesiones de SCVP and YVC, manteniendo o excediendo los resultados del año anterior para sesiones del EEC.
2.Satisfacción de la Audiencia con el programa de educación. Objetivo 95% para SCVP e YVC, alto nivel de satisfacción de la audiencia para las sesiones de EEC.
3. Porcentaje de participantes 17 y 18 años de edad en sesiones de EEC que tienden más a votar en las próximas elecciones. Objetivo 75%
Pre – sesiones de Evaluación
Base de Datos
El tiempo ideal para medir el conocimiento previo al programa frente a los objetivos claves del programa es inmediatamente antes de la participación en el programa.
Estudio de Caso 1 – Metodología de Evaluación para Programas de
Educación Electoral – 2008
Evaluación Posterior a las Sesiones - Timing
¿Cuál es el mejor momento para conducri la evaluación? inmediatamente,
Seguimiento posterior a la sesión
Revisión del cuestionario mucho tiempo después – Maestros
Estudio de Caso 1 – Metodología de Evaluación para Programas de
Educación Electoral – 2008
¿Cuánto es demasiado?
El número de respuestas de evaluación debe asegurar que los resultados obtenidos sean robustos .
Se sugiere un mínimo de 400 evaluaciones por año en cada EEC y en el SCVP
Estudio de Caso 1 – Metodología de Evaluación para Programas de
Educación Electoral – 2008
Diseño del CuestionarioCorto e idealmente a completarse en 5 minutos o menos.
Recopilar información esencial demográfica
Medir el conocimiento de los asistentes frente a los objetivos claves del programa.
Realizar pruebas de conocimiento a los asistentes frente a los objetivos claves del programa en vez de preguntarles su auto examinación.
Diseñar cada evaluación de acuerdo a una audiencia específica.
Estudio de Caso 1 – Metodología de Evaluación para Programas de
Educación Electoral – 2008
Estudio de Caso 2 - Estudio Juvenil Electoral (YES) 2004
Fundamento
Investigar las razones de falta de compromiso de los jóvenes con procesos e instituciones políticas.
Proveer información sobre la cual basar un programa revisado de Educación a la Juventud Votante.
Estudio de Caso 2 - Estudio Juvenil Electoral (YES) 2004
Áreas Investigadas
La influencia de la familia sobre el Compromiso
La influencia de la escuela sobre el Compromiso
La influencia de los Partidos Políticos sobre el Compromiso
La influencia del Conocimiento Político sobre el Compromiso
Metodologías
Revisión de la literatura existente
Casos de Estudio – basado sobre entrevistas profundas a grupos
Entrevista Nacional a Escuelas - 154 escuelas, 4600 estudiantes
Estudio de Caso 2 - Estudio Juvenil Electoral (YES) 2004
Preguntas Centrales¿En qué tipo de acciones políticas te
gustaría tomar parte? Jerarquiza la votación contra otros eventos
en términos de emociónJerarquiza ¿cuál es el efecto en tu familia
respecto de tu participación política?¿Consideras que tienes el suficiente
conocimiento político para participar en los procesos políticos?
Estudio de Caso 2 - Estudio Juvenil Electoral (YES) 2004
Resultados
Estrategia de Comunicación Juvenil de la Comisión Electoral
Australiana 2007 - 10
Estudio de Caso 2 - Estudio Juvenil Electoral (YES) 2004
ConclusionesCada metodología de evaluación debe ser apropiada para
lo que está siendo evaluado. Cada una usará diferentes aproximaciones a fin de
capturar la información requerida En general, hay algunas reglas que deben ser seguidas:
Escoger objetivos claros del programaDecidir como se utilizarán los resultadosEscoger indicadores de desempeño retadores pero
realizables Escoger el momento adecuadoRecolectar una base de datosDiseñar cuidadosamente los instrumentos de la encuestaAsegurar que el proceso de recolección de información sea lo
menos doloroso posible para cada uno.
Gracias Y
¡Buena suerte!