estratÉgias para viabilizaÇÃo econÔmico-financeira nos programas de educaÇÃo a distÂncia...
TRANSCRIPT
ESTRATÉGIAS PARA VIABILIZAÇÃOESTRATÉGIAS PARA VIABILIZAÇÃO
ECONÔMICO-FINANCEIRA NOS ECONÔMICO-FINANCEIRA NOS PROGRAMAS DEPROGRAMAS DE
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIAEDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
João Roberto Moreira AlvesJoão Roberto Moreira Alves Eduardo Desiderati AlvesEduardo Desiderati Alves
FORMAS PARA OBTER RESULTADOSFORMAS PARA OBTER RESULTADOS
MANTENDO A QUALIDADEMANTENDO A QUALIDADE
SOCIAISSOCIAIS - SOCIAI$- SOCIAI$ - $OCIAI$- $OCIAI$
EDUCAÇÃOEDUCAÇÃO
- Direito de todos e dever do Estado e da Família- Direito de todos e dever do Estado e da Família
- Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar- Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber o pensamento, a arte e o saber
- Pluralismo de idéias e de concepções pedagógicasPluralismo de idéias e de concepções pedagógicas
- Coexistência de instituições públicas e privadas - Coexistência de instituições públicas e privadas
- Gratuidade do ensino público- Gratuidade do ensino público
- Garantia de padrão de - Garantia de padrão de qualidadequalidade
(princípios contidos nos Artigos 205 e 206 da Constituição Federal)
D E V E RD E V E R I NSTITUIÇÕESI NSTITUIÇÕES
Estado e FamíliaEstado e Família PúblicasPúblicas
PrivadasPrivadas
com fins de lucrocom fins de lucro sem fins de lucrosem fins de lucro
ENSINO PÚBLICOENSINO PÚBLICO
Gratuidade em todos os níveis e modalidades
(a Constituição prevê que é dever da União, dos Estados, (a Constituição prevê que é dever da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios financiar o ensino do Distrito Federal e dos Municípios financiar o ensino básico e superior, inclusive a pós-graduação lato e stricto básico e superior, inclusive a pós-graduação lato e stricto sensu, extensão e outras formas)sensu, extensão e outras formas)--(Financiamento pelo Poder Público nos três níveis)(Financiamento pelo Poder Público nos três níveis)
ENSINO LIVRE À INICIATIVA PRIVADAENSINO LIVRE À INICIATIVA PRIVADA
- - Cumprimento das normas gerais da Cumprimento das normas gerais da educação nacional educação nacional
- - Autorização e avaliação de qualidade Autorização e avaliação de qualidade pelo Poder Público pelo Poder Público
(Financiamento pela cobrança dos serviços e outros meios)
EQUILÍBRIO ECONÔMICO-FINANCEIROEQUILÍBRIO ECONÔMICO-FINANCEIRO
Projeto PedagógicoProjeto Pedagógico XX Recursos MateriaisRecursos Materiais
?Definir o que vem primeiro
Projeto Pedagógico OU Disponibilidade Financeira
ROTEIRO BÁSICO PARA ELABORAÇÃO DEROTEIRO BÁSICO PARA ELABORAÇÃO DEUMA PROPOSTA DE CURSO ATRAVÉS DE EADUMA PROPOSTA DE CURSO ATRAVÉS DE EAD
1 - Diagnóstico1 - Diagnóstico2 - Definição do curso 2 - Definição do curso
- para que- para que- para quando- para quando
3 - Descrição do perfil profissional3 - Descrição do perfil profissional- entrada (de alunos e dos professores)- entrada (de alunos e dos professores)- saída (conhecimentos, interesses, necessidades - saída (conhecimentos, interesses, necessidades
tanto a nível pessoal como para atender à tanto a nível pessoal como para atender à demanda do mercado de trabalho) demanda do mercado de trabalho)
4 - População/clientela- características sociais, econômicas,
geográficas- para que atingí-las
5 - Elementos curriculares- curso orientado (conteúdos teóricos e
práticos e metodologias)- meios técnicos e econômicos
6 - Tutoria
ROTEIRO BÁSICO PARA ELABORAÇÃO DEROTEIRO BÁSICO PARA ELABORAÇÃO DEUMA PROPOSTA DE CURSO ATRAVÉS DE EADUMA PROPOSTA DE CURSO ATRAVÉS DE EAD
7 - 0rganização- tomada de decisões- distribuição do trabalho- programa de trabalho- sistema de comunicação
8 - Cronograma9 - 0rçamento (Guia de Elaboração de um Dossiê de Apresentação de Curso, elaborado pela Télé-Université - Canadá)
ROTEIRO BÁSICO PARA ELABORAÇÃO DEROTEIRO BÁSICO PARA ELABORAÇÃO DEUMA PROPOSTA DE CURSO ATRAVÉS DE EADUMA PROPOSTA DE CURSO ATRAVÉS DE EAD
PROCESSO DE APURAÇÃO DE CUSTOS PROCESSO DE APURAÇÃO DE CUSTOS E INVESTIMENTOS E INVESTIMENTOS
Posicionamento político-institucional(não corresponde a posições pessoais da alta-direção mas compromisso formal da instituição)-Envolvimento (ou não) de setores específicos na estrutura organizacional-Expectativa de resultadosSociaiS - Sociai$ - $ociai$entidades públicas - sem fins de lucro - com fins de lucro
Elaboração do ante-projeto econômico-financeiroElaboração do ante-projeto econômico-financeiro - - Elaboração do projeto pedagógicoElaboração do projeto pedagógico - - Elaboração do projeto econômico-financeiroElaboração do projeto econômico-financeiro
PROCESSO DE APURAÇÃO DE CUSTOS PROCESSO DE APURAÇÃO DE CUSTOS E INVESTIMENTOS E INVESTIMENTOS
ESTRATÉGIAS PARA VIABILIZAÇÃO ECONÔMICO -FINANCEIRA DOS PROGRAMAS
Utilização de materiais pedagógicos usados nos cursos presenciais (livros adotados nos cursos convencionais) ao invés de contratação de conteudistas-Produção de guias de estudos para EAD (como elementos imprescindíveis para o aprendizado nos livros convencionais)-Uso de plataformas próprias ou gratuítas-Seleção de bibliografia e material de apoio de domínio público
Adoção de tecnologia adequada à massa populacional Adoção de tecnologia adequada à massa populacional (especialmente no caso em que o curso possa ser realizado (especialmente no caso em que o curso possa ser realizado por mídias tradicionais, como rádio, CD de audio, etc.)por mídias tradicionais, como rádio, CD de audio, etc.)--Desenvolvimento de material impresso com qualidade mas Desenvolvimento de material impresso com qualidade mas sem grande sofisticação gráficasem grande sofisticação gráfica--Definição clara e juridicamente correta dos contratos de Definição clara e juridicamente correta dos contratos de cessão de direitos autorais (inclusive responsabilidade de cessão de direitos autorais (inclusive responsabilidade de atualização de conteúdos)atualização de conteúdos)-
ESTRATÉGIAS PARA VIABILIZAÇÃO ECONÔMICO -FINANCEIRA DOS PROGRAMAS
ESTRATÉGIAS PARA VIABILIZAÇÃO ECONÔMICO -FINANCEIRA DOS PROGRAMAS
Negociação com integrantes da equipe quanto à remuneração pela participação específica ou permanente durante a vida útil do programa ou curso-Participação em consórcios e redes para ampliação do mercado e minimização dos investimentos e custos-Criação de um sistema permanente de qualidade dos programas evitando ao máximo o desperdício-Manutenção de sistema de fluxo contínuo de matrículas e desenvolvimento dos cursos
ESTRATÉGIAS PARA VIABILIZAÇÃO ECONÔMICO -FINANCEIRA DOS PROGRAMAS
Registro de direitos de propriedade intelectual em nome da instituição (cláusula prevista no contrato com os autores)-Impressões de materiais em reduzida escala, quando houver, risco de obsolência rápida-
ESTRATÉGIAS PARA VIABILIZAÇÃO ECONÔMICO -FINANCEIRA DOS PROGRAMAS
Elaboração de projeto pedagógico permitindo o mínimo de pré-requisitos, disciplinas com terminalidade (e possibilidade de certificação parcial), adoção de sistema de crédito, nomenclaturas de disciplinas que permitam que se transformem em cursos livres (inclusive de extensão), permissão para matrículas de alunos não regulares (apenas para determinadas disciplinas, inclusive no sistema de universidade aberta - sem exigência de escolarização anterior)
ESTRATÉGIAS PARA VIABILIZAÇÃO ECONÔMICO -FINANCEIRA DOS PROGRAMAS
Sofisticação dos cursos quando o público-alvo possuir condições para acompanhamento-Desenvolvimento de cursos bilíngües, permitindo a integração com outros países-Atuação no mercado corporativo, familiar, setores específicos e outros emergentes- Excelentes níveis de gestão dos programas de EAD- Mobilidade e rapidez de decisões
ESTRATÉGIAS PARA VIABILIZAÇÃO ECONÔMICO -FINANCEIRA DOS PROGRAMAS
Excelente atendimento aos integrantes da comunidade interna e externa, sempre que possível em horários mais amplos, inclusive nos feriados, finais de semana e período de férias-Conhecer a potencialidade de cada aluno (inclusive em termos financeiros e de relacionamento com outros setores da sociedade - Manter um controle permanente da qualidade e dos resultados sociais e, quando for o caso, econômico-financeiros.
TIPO DE REAÇÃO À MUDANÇAS
TIPO VÍTIMA
COMPORTAMENTOResistindo a mudança
Sentindo raiva ou deprimidoRevertendo a modos antigos de agir
Isolando-seFalhando em pedir ajuda
ATITUDE
Por que isto está acontecendo comigo de novo?
Por que as coisas não podem permanecer como estavam?
TIPO DE REAÇÃO À MUDANÇAS
TIPO CRÍTICO
COMPORTAMENTOProcurando razões pelas quais a mudança
não será bem-sucedidaFalhando em ver quaisquer resultados
positivos da mudançaQuestionando e desafiando se mudanças são
apropriadas ou necessárias
ATITUDEIsso não funcionou anteriormente.
Não acho que vá funcionar agora.
Eu duvido que esta mudança vá melhorar alguma coisa.
TIPO DE REAÇÃO À MUDANÇAS
TIPO OBSERVADOR
COMPORTAMENTOAgindo de modo relutante a se envolver
Esperando até que outros tomem
decisões para então tomar a liderançaEu vou esperar até que pessoas mais experientes
tenham se arriscado primeiro
ATITUDESe eu ignorar esta mudança, ela vai desaparecer.
Eu não vou tomar parte até saber que seja seguro.
TIPO DE REAÇÃO À MUDANÇAS
TIPO NAVEGADOR
COMPORTAMENTOProcurando meios de ajudar a minimizar
reações negativasExplorando as causas ou razões das mudançaAchando maneiras de ser útil e importante na
implementação da mudançaProcurando oportunidades de melhoria
Formando relacionamentos de apoio com outros
afetados pelas mudanças
ATITUDEEsta mudança apresenta oportunidades
para se fazer coisas de maneira diferente. É uma
chance de se melhorar as coisas.
Eu estou destinado a cometer erros,
mas vou aprender algo deles.
OS QUATRO TIPOS DE REAÇÃO À MUDANÇAS
TIPO VÍTIMA
TIPO CRÍTICO
TIPO
OBSERVADOR
TIPO NAVEGADOR
Os Quatro Tipos de Reação a Mudanças descritos aqui são baseados livremente no livro de Peter Block
“Stewardship: Choosing Service Over Self-Interest”(San Francisco. Berrett-Koehler Publishers, Inc., 1993), pág. 221-231 .
ESTILOS DE PESSOAS
COMO
ESTRATÉGIAS
ORGANIZAÇÃO
FATOS
O QUE
COMPLETANDO TAREFAS
REALIZANDO
FAZENDO
COMUNICAÇÃO
RELAÇÕES
TRABALHO DE EQUIPE
QUEM
CONCEITOS
TEORIAS
INOVAÇÃO
POR QUEDuame H. Elmer, 1983
João Roberto Moreira AlvesInstituto de Pesquisas Avançadas em Educaçãowww.ipae.com.brE-mail: [email protected]
Eduardo Desiderati Alves
BESF – Brasil Educação Sem Fronteiraswww.besf.com.brE-mail: [email protected]