estrategias para favorecer el campo...
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YOLANDA VIRIDIANA RODRIGUEZ CACHO
GRUPO 2
ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL CAMPO FORMATIVO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN PREESCOLAR
META: Estrategias para favorecer el campo formativo lenguaje y comunicación en preescolar.
JUSTIFICACIÓN: La enseñanza de la lecto-escritura es uno de los temas de constante estudio
en el ámbito educativo, puesto que si un niño fracasa en la adquisición de la lectura o la escritura
se verá afectado todo su proceso de aprendizaje y con ellos su acceso a su propia cultura. (SEP,
2011)
• El modelo psicolingüístico-cognitivo-constructivista postula que el lenguaje es un proceso
de construcción sociocultural que parte de un conjunto de experiencias lingüísticas,
metalingüísticas, comunicativas y de conocimiento del mundo. Según la perspectiva
constructivista el sujeto tiene un papel activo en el proceso de conocimiento, ya que la
adquisición de conocimientos no es simple copia del mundo, ni producto de la
acumulación de experiencias sensoriales, sino un proceso de construcción del sujeto al
interactuar con distintos objetos. (SEP, 2011)
La lectura y la escritura suelen presentarse como unidades inseparables, como las caras de una
moneda, lo que en cierto modo es verdad ya que la lectura solo se puede realizar sobre algo
escrito y la escritura está pensada para que alguien la lea.
El Programa de estudios 2011. Guía para la educadora hace referencia sobre la importancia del
lenguaje oral, así mismo nos menciona que es necesario favorecer la familiarización con el
lenguaje escrito ya que los pequeños al tener relación con los medios impresos de su
contexto, saben que las grafías dicen algo, que tienen un significado, incluso empiezan a
interpretar las imágenes que acompañan a los textos.
YOLANDA VIRIDIANA RODRIGUEZ CACHO
GRUPO 2
De acuerdo a los resultados encontrados en el diagnostico creemos conveniente que se debe
propiciar en los niños situaciones en las que utilicen los textos, y conozcan para que sirven
Con el objetivo de fomentar en los pequeños el interés por conocer el contenido de estos y
que con ellas podemos formar nuevas palabras.
Y así poder favorecer el proceso de Lecto-Escritura en su siguiente nivel escolar.
Las siguientes estrategias, fueron elaboradas con el fin de lograr el objetivo antes
mencionado.
TALLER PARA EDUCADORAS:
“ ESTRATEGIAS DIDACTICAS
PARA FAVORECER EL LENGUAJE
ESCRITO”
YOLANDA VIRIDIANA RODRIGUEZ CACHO
GRUPO 2
Después de haber concluido el taller con las compañeras dentro de un consejo
técnico se le pedirá que elaboren una planeación en la cual utilicen las estrategias ates
mencionadas y que las pongan en práctica con sus alumnos realizando las adecuaciones que
necesiten para cumplir con las expectativas de su grupo.
A continuación presento un ejemplo de una planeación que yo pondría en práctica con mis
alumnos utilizando las estrategias antes realizadas.