estrategias didácticas con tic

Presentado por: Licda Carmary AcostaNoviembre de 2007

Estrategias didácticas en el contexto de teleformación

¿Qué son estrategias didácticas?

Estrategias de Enseñanza

Estrategias de Aprendizaje

Estrategias para aprender, recordar y usar la información. Consiste en un procedimiento o conjunto de pasos o habilidades que un estudiante adquiere y emplea de forma intencional como instrumento flexibe para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas académicas

Son todas aquellas ayudas planteadas por el docente que se proporcinan al estudiante para facilitar un procesamiento más profundo de la información. A saber, todos aquellos procedimientos o recursos utilizados por quien enseña para promover aprendizajes significativos.

Lcda. Carmary Acosta - 2007

¿Qué es Teleformación?

Es el tipo de Formación o de Educación a Distancia que se desarrolla con

herramientas telemáticas a través de Internet.



Aportes de las TICFácil Acceso a una Inmensa Fuente de

Información

Proceso rápido y fiable de todo tipo

Canales de Comunicación Inmediata

Capacidad de Almacenamiento

¿Por qué integrar las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la Práctica Educativa?



Posibilidades TIC - Docentes

•Acceso Inmediato a Mayor Fuente de Información y Recursos.

•Creación de Recursos Digitales

•Utilización de Aplicaciones Interactivas para el Aprendizaje

•Favorecer el Trabajo Colaborativo

http://images.google.co.ve/imgres?imgurl=http://www.reuna.cl/servicios_redes/img/vrvs.jpg&imgrefurl=http://www.reuna.cl/servicios_redes/caracteristicas_vrvs.htm&h=281&w=300&sz=29&hl=es&start=6&tbnid=Ba8UQCcI4mfXgM:&tbnh=109&tbnw=116&prev=/images%3Fq%3Dtrabajo%2Bcolaborativo%26svnum%3D10%26hl%3Des%26lr%3D



Posibilidades TIC - Estudiantes

•Alto poder de Motivación

•Posibilidad de Interacción

•Favorece el Trabajo Colaborativo

•Desarrollo de Habilidades de Investigación

http://images.google.co.ve/imgres?imgurl=http://www.monografias.com/trabajos28/computadora/Image450.jpg&imgrefurl=http://www.monografias.com/trabajos28/computadora/computadora.shtml&h=200&w=200&sz=7&hl=es&start=7&tbnid=KXG5ZyC3LmGdwM:&tbnh=104&tbnw=104&prev=/images%3Fq%3Dmedio%2Bdidactico%26svnum%3D10%26hl%3Des%26lr%3D

Estrategias de Enseñanza tradicionales aplicadas a las TIC


Objetivos o propósitos de aprendizaje

Son enunciados que establecen condiciones, tipo de

actividad y forma de evaluación del aprendizaje del estudiante. Generan

expectativas apropiadas en los estudiantes

“Deben estar presente en cualquier curso ya

sea presencial o a distancia”

http://images.google.co.ve/imgres?imgurl=http://www.gsgperu.com/web/images/dardo.jpg&imgrefurl=http://www.gsgperu.com/web/xqelegirnos.htm&h=182&w=150&sz=19&hl=es&start=3&tbnid=MmPYX1MSd8HP7M:&tbnh=101&tbnw=83&prev=/images%3Fq%3Ddardo%26gbv%3D2%26svnum%3D10%26hl%3Des



Organizador previo

Información de tipo introductoria y contextual. Tiende un

puente cognitivo entre la información nueva y la previa.

Se puede utilizar en cualquier tipo de medio. Una página,

diapositiva, lámina, entre otras que sirva con antecesor al

contenido que se va a presentar.

Ejemplo un recurso de la plataforma moodle antes de el

abordaje de los contenidos

http://images.google.co.ve/imgres?imgurl=http://www.inta.gov.ar/PARANA/info/documentos/cecain/articulos/82807_061128_feli_i02.jpg&imgrefurl=http://www.inta.gov.ar/PARANA/info/documentos/cecain/articulos/82807_061128_feli.htm&h=472&w=703&sz=72&hl=es&start=5&um=1&tbnid=iVq4UQZ7x3rxCM:&tbnh=94&tbnw=140&prev=/images%3Fq%3Dorganizador%2Bprevio%26svnum%3D10%26um%3D1%26hl%3Des%26lr%3Dlang_es%26sa%3DN



Ilustraciones

Representación visual de los conceptos, objetos o

situaciones de una teoría o tema específico (fotografías, dibujos, esquemas,

gráficas, dramatizaciones, videos, entre otros.)

Se puede utilizar gráficos, diagramas, imágenes, fotos,

animaciones, entre otras.

Ejemplo ilustraciones en los materiales que establezcan

relación con los contenidos

http://images.google.co.ve/imgres?imgurl=http://www.classe.es/enciclopediasalud/public/img/ilustracionesSalud.jpg&imgrefurl=http://www.classe.es/enciclopediasalud/viewpage%3Fname%3Dphotos&h=350&w=400&sz=27&hl=es&start=19&um=1&tbnid=u9o5ROIDk9HyTM:&tbnh=109&tbnw=124&prev=/images%3Fq%3Dilustraciones%26svnum%3D10%26um%3D1%26hl%3Des%26lr%3Dlang_es



Analogías

Proposición que indica que una cosa o evento (concreto y

familiar) es semejante a otro (desconocido y abstracto o complejo).

Ejemplo narrar al estudiante situaciones de la vida real que

tengan relación con el contenido

http://images.google.co.ve/imgres?imgurl=http://www.analogias.com.ar/images/lg_analogias_big.gif&imgrefurl=http://www.analogias.com.ar/&h=143&w=151&sz=7&hl=es&start=4&um=1&tbnid=d6P66DXZaLbRJM:&tbnh=91&tbnw=96&prev=/images%3Fq%3Danalogias%26svnum%3D10%26um%3D1%26hl%3Des%26lr%3Dlang_es



Preguntas Intercaladas

Preguntas insertadas en la situación de enseñanza o en un

texto. Mantienen la atención y favorecen la práctica, la retención y la obtención de

información relevante.

Ejemplo Realizar preguntas a lo largo del contenido con la

finalidad de mantener la atención de los estudiantes en

función de respuestas en su mayoría de tipo reflexivas

http://images.google.co.ve/imgres?imgurl=http://www.fmcsa.dot.gov/images/hos-faq.gif&imgrefurl=http://www.fmcsa.dot.gov/rules-regulations/truck/driver/hos/hos-faqs.asp%3Flang%3Des%26&h=222&w=224&sz=1&hl=es&start=23&um=1&tbnid=noM84pmY72PVmM:&tbnh=107&tbnw=108&prev=/images%3Fq%3Dpreguntas%2Bintercaladas%26start%3D20%26ndsp%3D20%26svnum%3D10%26um%3D1%26hl%3Des%26lr%3Dlang_es%26sa%3DN



Pistas Tipográficas y discursivas

Señalamientos que se hacen en un texto o en la situación de

enseñanza para enfatizar y/u organizar elementos relevantes del contenido por

aprender.

Ejemplo resaltar en colores diferentes títulos o puntos

críticos del contenido, si hablamos de TIC utilizamos el

mismo color siempre que se haga mención

Uso de conectores que permitan aclarar algunos términos

http://images.google.co.ve/imgres?imgurl=http://www.todojuguetes.com/img/Mattel/Hot_Wheels/Pistas/54943a.jpg&imgrefurl=http://www.todojuguetes.com/ficha.php%3Fm%3D80%26x%3D81&h=500&w=500&sz=37&hl=es&start=2&um=1&tbnid=Y7SAWuBEgR-DtM:&tbnh=130&tbnw=130&prev=/images%3Fq%3Dpistas%26svnum%3D10%26um%3D1%26hl%3Des%26lr%3Dlang_es



Mapas Conceptuales y Redes Semánticas

Representación gráfica de esquemas de conocimiento

(indican conceptos, proposiciones y explicaciones).

Ejemplo los mapas se realizan con el fin de facilitar la

compresión del contenido, se hace uso de flechas y

conectores textos para entrelazar ideas

http://images.google.co.ve/imgres?imgurl=http://www.mariapinto.es/alfamedia/archivos/mapa_alfabetizacion.jpg&imgrefurl=http://www.mariapinto.es/alfamedia/cultura/mapa_alfabetizacion.htm&h=305&w=440&sz=29&hl=es&start=6&um=1&tbnid=Xj4564--5ZQM_M:&tbnh=88&tbnw=127&prev=/images%3Fq%3Dmapa%2Bconceptual%26svnum%3D10%26um%3D1%26hl%3Des%26lr%3Dlang_es

Estrategias Didácticas con apoyo de las TIC


Correo Electrónico (e-mail)

Es un servicio de

recepción y despacho en la cual el correo

(mensaje) es transmitido de una máquina a

otra sin importar la distancia.

Ejemplo sirve de asesoría

asincrónica por tanto suele ser

flexible en tiempo y espacio

http://images.google.co.ve/imgres?imgurl=http://www.masternewmedia.org/images/lens_email__id86066_size350.jpg&imgrefurl=http://www.masternewmedia.org/es/2006/04/28/reemplazara_la_mensajeria_instantanea_al.htm&h=350&w=350&sz=17&hl=es&start=1&um=1&tbnid=L9hWiO5uX97J4M:&tbnh=120&tbnw=120&prev=/images%3Fq%3Demail%26svnum%3D10%26um%3D1%26hl%3Des%26sa%3DX



CHAT

Espacio virtual de

interacción sincrona que sirve para apoyar el

aprendizaje colaborativo o trabajo en equipo,

permite compartir discusiones en línea de

manera instantánea y educativa


sincrónica debe realizarse

indicando hora y tiempo de

ejecución y con pequeños

grupos

http://images.google.co.ve/imgres?imgurl=http://www.moai.it/immagini/voiceChat.jpg&imgrefurl=http://www.moai.it/VoiceChat_esp.asp&h=280&w=469&sz=40&hl=es&start=8&um=1&tbnid=IX9sww9CvEv_tM:&tbnh=76&tbnw=128&prev=/images%3Fq%3Dchat%26svnum%3D10%26um%3D1%26hl%3Des



Foro

Espacio virtual de

interacción asíncrona que publica la

intervención de todos sus participantes

secuencialmente según un tópico determinado


asincrónica, el participante debe

suscribirse, leer intervenciones

y aportar ideas sobre la temática

propuesta



WIKI

Sitio Web en donde se

acepta que los usuarios elaboren, editen,

borren o modifiquen el contenido de una

página Web, de una forma interactiva, fácil y

rápida.

Ejemplo puede servir como

herramienta de trabajo

colaborativo, se les indica a los

estudiantes que ellos sean los

desarrolladores de sus

contenidos en función de los

objetivos

http://images.google.co.ve/imgres?imgurl=http://web.educastur.princast.es/proyectos/cuate/blog/wp-images/wiki.gif&imgrefurl=http://web.educastur.princast.es/proyectos/cuate/blog/index.php%3Fm%3D200609%26paged%3D2&h=250&w=450&sz=12&hl=es&start=2&um=1&tbnid=9GX9bkBRe1YzDM:&tbnh=71&tbnw=127&prev=/images%3Fq%3Dwiki%26svnum%3D10%26um%3D1%26hl%3Des



WebQuest

Son actividades de aprendizaje realizadas con

recursos preseleccionados por el docente que se encuentran en la

Red (Internet). Los estudiantes acceden a estas fuentes, seleccionan

y analizan la información que contienen con el objeto de mejorar su

comprensión sobre temas de tareas solicitadas



WebQuest. Cont



Caza del Tesoro

Es una hola de trabajo o una página web con una

serie de preguntas y una lista de páginas web en las que los

alumnos buscan las respuestas. Al final se suele incluir la “gran

pregunta”, cuya respuesta no aparece directamente en las páginas

web visitadas y que exige integrar y valorar lo aprendido durante la

búsqueda



Caza del Tesoro. Cont



Weblog

Web que contiene una serie de artículos

ordenados secuencialmente por fecha, en general con contenido

personal y que por lo general es reconocida como una BITÁCORA

donde se registran acontecimientos de interés respecto a un tópico

o intención.

www.blogger.com

Sugerencias previas al diseño de Estrategias Didácticas


- Diagnosticar las características de la audiencia (edad, condiciones

físicas, entorno social, entre otras)

- Preparar previamente todas las actividades didácticas a desarrollar,

estableciendo la relación y pertinencia de la estrategia a utilizar en función de los

objetivos que se persiguen y los contenidos a abordar

-

Sugerencias previas al diseño de Estrategias Didácticas


- Explicar detalladamente los pasos a seguir para desarrollar cualquier

estrategia

- Diseñar estrategias que permitan interacción entre los participantes

- Determinar la evaluación más acorde al contenido y estrategia

didáctica


Gracias por su valiosa atención

“Dime y lo olvido, enseñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.” (B. Franklin)

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