7/24/2019 Estrategias de Intervencin Conductual-emocional.

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3 Se entregan los co#ro!sos a los alunos #ara $ue losco#leten, llenen su no%re #ersonales & los (ren, !n"!can"o$ue la (ra es un s!gno u& !#ortante en el $ue uno esta%leceun acuer"o real con otra #ersona.

3 Se recogen losco#ro!sos & el "ocente losguar"a, #or s! es necesar!ooler a ut!l!)arlos en!nstanc!as #oster!ores, coo#ara recor"ar a losestu"!antes el co#ro!so$ue a"$u!r!eron & (raron.

Es !#ortante esta%lecer las

e'#ectat!as "e anera #os!t!a;#or e0e#lo2 Escuc1aos al #roesor

!entras 1a%la. Resolereos los #ro%leas

1a%lan"o. So& aa%le con !s co#aeros & aestras. Res#eto a !s co#aeros cuan"o est+n tra%a0an"o. Real!)o & ter!no !s tra%a0os lo e0or $ue #ue"a.

E0e#lo "e co#ro!so.

! +I'C' D! A +!/!"I',T!ene coo o%0et!o re"uc!r la tens!*n, el eno0o o la tr!ste)a "e unaluno en #art!cular. Esta t/cn!ca es una a"a#tac!*n "el 4t!e#ouera5, en ella se el!ge un es#ac!o "entro "el sal*n "e clases 8esrecoen"a%le un r!nc*n $ue est/ a la !sta "e la #roesora9; en "!c1oes#ac!o se sentar+ al n!o $ue est/ ostran"o una con"uctanegat!a, e'#l!c+n"ole $ue estar+ en el r!nc*n "e la re

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%!A!% D! A!+#A,

Esta estrateg!a es una %uena ora "e llaar la atenc!*n "e los estu"!antes,antes "e "ar !nstrucc!ones o 1acer anunc!os, #ues #er!te2

=. D!s!nu!r la neces!"a" "e tener $ue re#et!r.>. Ensear a los alunos a escuc1ar res#etuosaente a los "e+s.

?. Usar una 1erra!enta #reent!a #ara los alunos & alunas concon"uctas "esa(antes.

Estas seales #ue"en ser er%ales o ut!l!)an"o alg7n son!"o u o%0eto coouna ca#ana, un a#lauso con r!to, una lu), un !nstruento us!cal8tr!angulo, aracas, entre otros9. Una seal er%al a"ecua"a es2 4Atenc!*n#or aor5.

El #roce"!!ento #ara llear a ca%o la estrateg!a es el s!gu!ente2

3 E'#l!car a los alunos & alunas $ue se coen)ar+ a ut!l!)ar unaseal $ue s!gn!(ca $ue el "ocente re$u!ere "e su co#leta atenc!*n.

3 Mostrar la seal escog!"a, &a sea er%al o con alg7n o%0eto.

3 Ut!l!)ar la estrateg!a & o%serar el co#orta!ento "e los alunos &alunas rente a ella. Agra"ecer a to"os $u!enes #us!eron "e su #arte#ara res#on"er a"ecua"aente a ella.

3 E'#l!car los ot!os #or lo $ue se lla* su atenc!*n & #e"!rles $uecont!n7en tra%a0an"o "e anera s!lenc!osa & res#etuosa con losco#aeros.

3 Ut!l!)arla constanteente 1asta $ue sea !nter!or!)a"a #or to"os los

!ntegrantes "el curso.@ Esta estrateg!a #er!te, a"e+s, $ue los estu"!antes tra%a0en una1a%!l!"a" un"aental #ara esta%lecer relac!ones a"ecua"as con otros, &a$ue "e0ar "e 1acer c!ertas act!!"a"es & escuc1ar en s!lenc!o cuan"o algu!en1a%la es una 1a%!l!"a" soc!al "e res#eto 1ac!a los "e+s.

C(AD+& D! !%#+!A%,

En esta estrateg!a, el co#orta!ento "e ca"a aluno o aluna es%ene(c!oso s*lo #ara /l, s! es a"ecua"o, s!n !#ortar lo $ue 1aga elresto. Este cua"ro "e estrellas se coloca en un lugar !s!%le "e la sala,

en una cartul!na o a(c1e gran"e $ue cont!ene los no%res "e los#art!c!#antes, al la"o un es#ac!o #ara !r colocan"o estrellas, las cualesse entrega%an #or las %uenas con"uctas necesar!as "e "estacar o #or1a%er ten!"o un co#orta!ento a"ecua"o "e anera general en laclase. En esta estrateg!a las estrellas cu#len un rol "e a1orro, $ue a(n "e es, "ar+ %ene(c!os. Es "ec!r, luego "e un #er6o"o "e t!e#o,$ue en este caso ue un es, los alunos & alunas con a&orcant!"a" "e estrellas, rec!%!eron un #re!o #or su %uenco#orta!ento.

Ela%or*2:s!c. Laura Garc6a Cru). :s!c*loga secc!*n :reescolar &

:r!ar!a.

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El #roce"!!ento a segu!r es el s!gu!ente2

3 Constru!rel cua"ro "eestrellas.

3:resentarloa losestu"!antes& e'#l!carlesc*ounc!ona laestrateg!a.

3 rente alos

co#orta!entos a"ecua"os tanto en s!tuac!ones es#ec6(cascoo "e anera glo%al en la sala, los estu"!antes rec!%en una o+s estrellas "urante un "eter!na"o t!e#o 8#or e0e#lo, unaseana9.

3 Luego "el #er6o"o "e t!e#o, se o%sera los alunos &alunas $ue o%tu!eron la a&or cant!"a" "e estrellas, con una"es!ac!*n "e ? a B #untos, es "ec!r, s! la a&or cant!"a" "e

estrellas o%ten!"as corres#on"e a >, "es"e la cant!"a" =B o =los #art!c!#antes #ue"en coen)ar a ser #re!a"os,"e#en"!en"o "el cr!ter!o "e "ocente & las caracter6st!cas "e losestu"!antes.

3 Voler el cua"ro a cero & coen)ar nueaente con laact!!"a".

Ela%or*2:s!c. Laura Garc6a Cru). :s!c*loga secc!*n :reescolar &

:r!ar!a.

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C*& *! %I!'#&,

Con esta estrateg!a se %usca conocer a los alunos en sus as#ectoseoc!onales #ara as6 #o"er co#ren"erles e0or & ante cual$u!eranoal6a a6n!ca tener !norarles a los #a"res "el aluno; con elo%0et!o "e #rooer la coun!cac!*n & reconoc!!ento eoc!onal.:re!o a !#leentar el #anel eoc!onal, se 1ar+n las s!gu!entesact!!"a"es2

Identi3cacin de emociones4Organ!)aos al gru#o senta"os enc6rculo. In!c!aos e'#l!can"o a los n!os $u/ son las eoc!ones &c*o se an!(estan, se ut!l!)ar+n B eoc!ones %+s!cas 8Alegr6a,Eno0o, Tr!ste)a, Sor#resa, Asusta"o9, #or ca"a eoc!*n #e"!reos a

los n!os $ue nos cuenten a $u/ creen $ue se re(ere & c*o lase'#resan 1ac!en"o #reguntas coo

Alguna e) te 1as sent!"o FFFFFFFF Hu/ #as* a$uella e) $ue te sent!ste FFFFFFF Hu/ cara #ones cuan"o te s!entes FFFFFFFFF Hu/ 1aces cuan"o te s!entes FFFFFFFFFF C*o sa%es $ue tu #a#+a+t6oa%uelo est+ FFFFFFFFFF

Ilustracin de emociones4Se les re#arte a ca"a n!o, 1o0as con las

e'#res!ones eoc!onales $ue #re!aente c1arlaos, les #e"!os$ue las !"ent!($uen & $ue las coloreen "e acuer"o al color $ue"eseen. :ara (nal!)ar, contareos s!tuac!ones & los #e$ueos nos!n"!car+n la eoc!*n $ue s!gue a ca"a s!tuac!*n.

Real!)a"o lo anter!or, se les ostrar+ a los n!os el #anel "e laseoc!ones, en el cual encontrar+n la oto "e ca"a uno #ara $ue ca"a"6a al llegar & al !rse "e clases colo$uen su oto "entro "e la eoc!*ncon la cual se s!enten !"ent!(ca"os en ese oento. Esrecoen"a%le !n"agar el #or$u/ "e las eoc!ones $ue los n!os

an!(estan.

El #anel lo real!)areos #re!aente, "e%er+ ser #arec!"o al $ue se#resenta a cont!nuac!*n2

Recor"eos $ue las eoc!ones a ut!l!)ar ser+n2 Alegr6a, Eno0o,Tr!ste)a, Sor#resa & Teor 8asusta"o9. En el cua"ro "e e0e#lo, ena%atelenguas se #egaron las otos "e los n!os & se clas!(caron #orse'o #ara $ue su +c!l acceso.

Ela%or*2:s!c. Laura Garc6a Cru). :s!c*loga secc!*n :reescolar &

:r!ar!a.

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Esta act!!"a" nos ser!r+ #ara !norar a los #a"res cuan"o!"ent!($ueos eoc!ones re#et!t!as en nuestros n!os.

#A+!A P&+ P+!*I&,Esta estrateg!a #er!te ortalecer el tra%a0o#ersonal "e ca"a aluno & aluna.Es#ec6(caente, se reuer)a la ca#ac!"a""e los estu"!antes "e concentrase en laact!!"a" escolar, real!)an"o un tra%a0o +s

e(ca) en relac!*n al t!e#o & la cal!"a" "el!so. En esta estrateg!a est+n #resenteslas e'#ectat!as "e con"ucta, #ero t!enea&or alor el logro aca"/!co "e losestu"!antes. El #roce"!!ento #ara

real!)arla es el s!gu!ente23 Esta estrateg!a "e%e real!)arse antes "e alg7n recreo o en la claseanter!or a la sal!"a "e clases.3 :e"!r a&u"a a la au'!l!ar #ara $ue "!r!0a, organ!ce & !g!le el 0uego "elos estu"!antes en el #at!o.

Ela%or*2:s!c. Laura Garc6a Cru). :s!c*loga secc!*n :reescolar &

:r!ar!a.

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3 :ara coo#erar con el tra%a0o "e este au'!l!ar, se #ue"e no%rar unl6"er "e gru#o, $ue ser+ a$uel aluno $ue 1a&a "esarrolla"o "ee0or ora su act!!"a", en unc!*n "el t!e#o & la cal!"a" "e loreal!)a"o.3 El "ocente "a una tarea a los alunos & alunas en la 1ora "e

clases. Se les !n"!ca $ue s!n tra%a0an "e anera a"ecua"a & r+#!"a ensu act!!"a" #o"r+n rec!%!r un #re!o.3 Este #re!o, cons!ste en #o"er sal!r "e la sala a 0ugar con to"os losco#aeros a e"!"a $ue a&an ter!nan"o la act!!"a", !entrase0or la real!cen 8en unc!*n "el t!e#o & la cal!"a" "el tra%a0o9, +st!e#o ten"r+n #ara "!srutar el 0uego en el #at!o.

(!G& D! A DI%#!'%I',Esta estrateg!a se ut!l!)a #ara an!ar a los alunos antes o "es#u/s"e una clase o o!l!)arlos a to"os, s! la con"ucta "e una gran

a&or6a es !na"ecua"a. Cons!ste en real!)ar algunos e0erc!c!os 6s!coso act!!"a"es $ue le #er!tan a los c1!cos soltarse "entro "el sal*n "eclases, generan"o un #oster!or co#ro!so #ara e0orar su"!s#os!c!*n a la clase.:r!ero el "ocente "e%e eleg!r el oento a"ecua"o #ara real!)ar laact!!"a", se #ue"e an!ar con 7s!ca. Se #!"e a los #art!c!#antes$ue se #aren "e su as!ento & $ue s!gan las !nstrucc!ones las cuales#o"r+n ser 4saltar en un #!e & luego en el otro, oer los %ra)os 1ac!aarr!%a, agac1arse, leantarse, c1ocar la ano con el co#aeros,

ca!nar en (la alre"e"or "e las esas, etc5 ta%!/n se les #ue"e#e"!r $ue "en un gr!to, canten una canc!*n o real!cen una secuenc!a"e o!!entos con las anos o con los #!es.

Ela%or*2:s!c. Laura Garc6a Cru). :s!c*loga secc!*n :reescolar &

:r!ar!a.