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Estrategia de IntervenciónUnivelación-R
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CONTENIDOS
Lecciones aprendidas, limitaciones y desafíos
M. Comunicación Académica EficazTaller: M. Razonamiento Lógico Matemático M. Gestión del Aprendizaje
Descripción del Proceso de intervención
Fundamentos teóricos Estrategia Didáctica
Estado de avance del ‘Taller’
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• Semana de ingreso
Inducción
• Aplicación en línea en Lenguaje, Matemáticas y Gestión Aprendizaje
Diagnóstico Estratégico
•M. CAE•M. RLM•M. G A
Taller de desarrollo de habilidades estratégicas
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Metas del Taller de Desarrollo de Habilidades Estratégicas
• Incrementar, en el corto y mediano plazo, la capacidad de respuesta efectiva de los estudiantes vulnerables académicamente a las demandas que conlleva la formación universitaria, mediante estrategias conducentes a nivelar probabilidades de éxito y su retención en el sistema..
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Competencias generales• Procurar el desarrollo de habilidades de razonamiento lógico-matemático
para la resolución de problemas (en niveles básico, intermedio y avanzado), mediante un trabajo en equipo que promueva estrategias de aprendizajes en la traducción e interpretación de una estructura en diferentes registros de representación (lenguaje natural y algebraico, conjuntos y gráficos) y su utilización en la identificación y toma de decisiones en contextos disciplinarios diversos.
• Fortalecer la competencia discursiva de los estudiantes que ingresan y participan de la comunidad académica de la Universidad de Playa Ancha mediante la adquisición de estrategias que favorecen el desarrollo de la lectura crítica, además de la práctica de métodos que contribuyen a la creación de textos del área disciplinar (ensayos, informes, resúmenes) y que a su vez inciden en el proceso de aprendizaje (metacognición) de los estudiantes.
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• Promueve la reflexión sobre el propio proceso de
aprendizaje, el conocimiento y comprensión de los modos personales y grupales de aprender, la gestión de éxitos y errores y, el desarrollo de estrategias para mejorar sus habilidades interpersonales y cognitivo-motivacionales para el trabajo académico en equipo.
Competencias generales
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Módulos
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Comunicación Académica Eficaz
Fundamentos teóricos
Itinerario de desarrollo de habilidades
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Algunos de los
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Razonamiento Lógico Matemático
Fundamentos teóricos
Itinerario de desarrollo de habilidades
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Teorías• Concepciones
Alternativas.• Adquisición de
Esquemas.• Análisis Jerárquico.
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Itinerario de habilidades para el desarrollo del RLM
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Gestión del aprendizaje
Fundamentos teóricos
Itinerario de desarrollo de habilidades
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Fundamentos del módulo
Actitud activa Patrón de Habilidades
Autonomía del aprendiz
Aprendizaje AutorreguladoModelos de Zimmerman y Pintrich
Proceso de Autorregulación
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Fortalecer la regulación emocional
Comunicarse con asertividad
Manejar conflictos colaborativamente
Trabajar eficazmente en equipo
Desarrollar estrategias de
manejo del estrés
Desarrollar estrategias de auto-
motivación
Potenciar funciones cognitivas de
procesamiento
Itinerario de habilidades de gestión del aprendizaje
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Metodologías
Aprendizaje entre pares
Aprendizaje justo a tiempo
Motivación tiempo futuro
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Recursos didácticos
“Pensando en voz alta”
(Bitácora)Uso de cliqueras
Monitoreo de uso de estrategias
Aula VirtualRepositorio de materiales y
Foros
Repositorio de estrategias(maletín de
herramientas)
Estrategias orientadas a la Autorregulación del Aprendizaje
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Asignatura Clave
CAE
PCC
RLM
GA
Estrategias de lectura global y local
I nfórmate
Resumen
estratégico
D esarrolla un plan
Organizadores de información
E labora un plan Estrategias de
autorregulación
Estrategias para Saber hacer
A prendizaje
Resolución problemas
Juegos de ro
lSimulaciones
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- Desarrollo del pensamiento analítico, reflexivo y crítico
En el contexto de la UPLA
Estrategias evaluativas formativas y acreditativas
Integración de criterios para evaluar los
aprendizajes logrados
- Desarrollo de criterios de valoración del trabajo propio
en pos de la autonomía
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LECCIONES APRENDIDAS, LIMITACIONES Y DESAFÍOS
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Lecciones aprendidas
• La labor de los facilitadores es crucial y no solo logran mayor compromiso y acompañamiento a las actividades de alfabetización académica, también son agentes cohesionadores de las carreras.
• Es importante apoyar el trabajo de las asignaturas clave pues aumenta la motivación y son más eficaces los resultados del Taller.
• Los estudiantes integran las estrategias de lectura y escritura de manera más pertinente si se trata de los textos de la asignatura de su carrera.
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Limitaciones • Si bien se logran avances y mejoras en las tasas de retención, el período de intervención es muy corto para lograr cambios significativos.
• Es importante coordinar las actividades de las asignaturas clave para lograr mayor efectividad.
• Implementación de un programa de facilitación de aprendizaje/alfabetización académica
• Implementación de un programa de nivelación en segunda lengua
• Implementar planes de apoyo a estudiantes de niveles superiores en áreas requeridas (Tesis)
Desafíos