estilos de aprendizaje ttt2006
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Estilos de aprendizaje, evaluación y estrategias de enseñanza"
Lic. Jessica Naldos de ColomaPsicóloga Educacional
HIRAM BINGHAMThe British International School of Lima
Al final del taller, los participantes:
Reconocerán sus estilos de aprendi-zaje y el de sus alumnos, valorando la diversidad de estilos de pensamiento en el aula. Activarán su potencial creativo para diseñar diferentes estrategias de enseñanza para los distintos estilos de aprendizaje.
Estilos de Aprendizaje Estilos de Aprendizaje
Una breve revisión de la Una breve revisión de la teoríateoría
EL MODELO DEL CEREBRO MULTIDOMINANTE DE NED HERRMANN
Modelo evolutivo de los “3 cerebros” de P. MacLean
H. Izquierdo
H. Derecho
Corteza
Sistema Límbico
Este modelo integra:
Modelo de dominancia hemisférica de Sperry
EL MODELO DEL CEREBRO MULTIDOMINANTE DE NED HERRMANN
Procesos de Pensamiento Corticales
Procesos de Pensamiento Límbico
Pro
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Estilo Racional-Lógico
Estilo Formal-Metódico
Estilo Intuitivo-Experimental
Estilo Emotivo-Social
Cognitivo
Visceral
Rea
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EL MODELO DEL CEREBRO MULTIDOMINANTE DE NED HERRMANN
Procesos de Pensamiento Corticales
Procesos de Pensamiento Límbico
Pro
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CBEstilo Formal-Metódico
Estilo Intuitivo-Experimental
Estilo Emotivo-Social
LógicoAnalítico
Basado en hechosCuantitativo
Cognitivo
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EL MODELO DEL CEREBRO MULTIDOMINANTE DE NED HERRMANN
Procesos de Pensamiento Corticales
Procesos de Pensamiento Límbico
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C
B
Estilo Intuitivo-Experimental
Estilo Emotivo-Social
LógicoAnalítico
Basado en hechosCuantitativo
OrganizadoSecuencial
PlanificadorDetallista
Cognitivo
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EL MODELO DEL CEREBRO MULTIDOMINANTE DE NED HERRMANN
Procesos de Pensamiento Corticales
Procesos de Pensamiento Límbico
Pro
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LógicoAnalítico
Basado en hechosCuantitativo
OrganizadoSecuencial
PlanificadorDetallista
InterpersonalBasado en sentimientosKinestésicoEmocional
D
Estilo Intuitivo-Experimental
Cognitivo
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EL MODELO DEL CEREBRO MULTIDOMINANTE DE NED HERRMANN
Procesos de Pensamiento Corticales
Procesos de Pensamiento Límbico
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OrganizadoSecuencial
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InterpersonalBasado en sentimientosKinestésicoEmocional
HolísticoIntuitivoIntegradorSintetizador
Cognitivo
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EL MODELO DEL CEREBRO MULTIDOMINANTE DE NED HERRMANN
Procesos de Pensamiento Corticales
Procesos de Pensamiento Límbico
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OrganizadoSecuencial
PlanificadorDetallista
InterpersonalBasado en sentimientosKinestésicoEmocional
HolísticoIntuitivoIntegradorSintetizador
Cognitivo
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EL MODELO DEL CEREBRO MULTIDOMINANTE DE NED HERRMANN
Procesos de Pensamiento Corticales
Procesos de Pensamiento Límbico
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OrganizadoSecuencial
PlanificadorDetallista
InterpersonalBasado en sentimientosKinestésicoEmocional
HolísticoIntuitivoIntegradorSintetizador
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EL MODELO DEL CEREBRO MULTIDOMINANTE DE NED HERRMANN
Procesos de Pensamiento Corticales
Procesos de Pensamiento Límbico
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Basado en hechosCuantitativo
OrganizadoSecuencial
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InterpersonalBasado en sentimientosKinestésicoEmocional
HolísticoIntuitivoIntegradorSintetizador
Cognitivo
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EL MODELO DEL CEREBRO MULTIDOMINANTE DE NED HERRMANN
Procesos de Pensamiento Corticales
Procesos de Pensamiento Límbico
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Basado en hechosCuantitativo
OrganizadoSecuencial
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InterpersonalBasado en sentimientosKinestésicoEmocional
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EL MODELO DEL CEREBRO MULTIDOMINANTE DE NED HERRMANN
Procesos de Pensamiento Corticales
Procesos de Pensamiento Límbico
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LógicoAnalítico
Basado en hechosCuantitativo
OrganizadoSecuencial
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InterpersonalBasado en sentimientosKinestésicoEmocional
Estilo Racional-Lógico
Estilo Formal-Metódico
Estilo Intuitivo-Experimental
Estilo Emotivo-Social
Cognitivo
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EL MODELO DEL CEREBRO MULTIDOMINANTE DE NED HERRMANN
Procesos de Pensamiento Corticales
Procesos de Pensamiento Límbico
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LógicoAnalítico
Basado en hechosCuantitativo
OrganizadoSecuencial
PlanificadorDetallista
InterpersonalBasado en sentimientosKinestésicoEmocional
Estilo Racional-Lógico
Estilo Formal-Metódico
Estilo Intuitivo-Experimental
Estilo Emotivo-Social
Cognitivo
Visceral
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El experto
EL MODELO DEL CEREBRO MULTIDOMINANTE DE NED HERRMANN
Procesos de Pensamiento Corticales
Procesos de Pensamiento Límbico
Pro
ceso
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Pen
sam
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Pro
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CB
LógicoAnalítico
Basado en hechosCuantitativo
OrganizadoSecuencial
PlanificadorDetallista
InterpersonalBasado en sentimientosKinestésicoEmocional
Estilo Racional-Lógico
Estilo Formal-Metódico
Estilo Intuitivo-Experimental
Estilo Emotivo-Social
Cognitivo
Visceral
Rea
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a Idea
lista
El experto
El organizador
EL MODELO DEL CEREBRO MULTIDOMINANTE DE NED HERRMANN
Procesos de Pensamiento Corticales
Procesos de Pensamiento Límbico
Pro
ceso
s de
Pen
sam
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to H
. Iz
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Pro
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to H
. Derech
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A D
CB
LógicoAnalítico
Basado en hechosCuantitativo
OrganizadoSecuencial
PlanificadorDetallista
InterpersonalBasado en sentimientosKinestésicoEmocional
Estilo Racional-Lógico
Estilo Formal-Metódico
Estilo Intuitivo-Experimental
Estilo Emotivo-Social
Cognitivo
Visceral
Rea
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a Idea
lista
El experto
El organizador El comunicador
EL MODELO DEL CEREBRO MULTIDOMINANTE DE NED HERRMANN
Procesos de Pensamiento Corticales
Procesos de Pensamiento Límbico
Pro
ceso
s de
Pen
sam
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to H
. Iz
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Pro
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. Derech
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A D
CB
LógicoAnalítico
Basado en hechosCuantitativo
OrganizadoSecuencial
PlanificadorDetallista
InterpersonalBasado en sentimientosKinestésicoEmocional
Estilo Racional-Lógico
Estilo Formal-Metódico
Estilo Intuitivo-Experimental
Estilo Emotivo-Social
Cognitivo
Visceral
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El experto
El organizador
El estratega
El comunicador
ESTILO RACIONAL-LOGICOESTILO RACIONAL-LOGICO A
Valora ... El tiempo Estilo de trabajo ... Analiza, compara, contrasta Cuando expone ... Es lógico, claro y breve ... Va directo al punto Lo más característico ... Cuantitativo, técnico Se comunica mejor ... Con los B (formales) Necesita desarrollar ... Sus sentimientos Frente a un problema ... Busca resolverlo ... Trata de encontrar soluciones
ESTILO FORMAL-METÓDICOESTILO FORMAL-METÓDICO
Valora ... Las tradiciones Estilo de trabajo ... Organizativo, metódico Cuando expone ... Detallado, ordenado, específico Lo más característico ... Exige calidad y puntualidad Se comunica mejor ... Con los A (racionales) Necesita desarrollar ... Nuevas ideas ... Cambiar, salir de la rutina Frente a un problema ... Busca controlarlo
B
ESTILO EMOTIVO- SOCIALESTILO EMOTIVO- SOCIAL
Valora ... Las relaciones Estilo de trabajo ... Interpersonal Cuando expone ... Es afectivo, impaciente ... Se sensibiliza Lo más característico ... Personal, abierto, colaborador ... Establece los contactos Se comunica mejor ... Con los D (intuitivos) Necesita desarrollar ... Capacidad para visualizar y valorar hechos, evidencias Frente a un problema ... Valora los sentimientos ... Se pone en el lugar del otro
C
ESTILO INTUITIVO- EXPERIMENTALESTILO INTUITIVO- EXPERIMENTAL
Valora ... Las nuevas ideas Estilo de trabajo ... Conceptual, integra concepciones Cuando expone ... Es visual, simultáneo, intuitivo Lo más característico ... Visionario, creativo, arriesgado (impulsivo) Se comunica mejor ... Con los C (emotivos) Necesita desarrollar ... Fijarse en detalles Frente a un problema ... Lo reformula
D
CUADRATIVIDADCUADRATIVIDAD......
7% Una sola dominancia
60% Doble dominancia
30% Triple dominancia
3% Cuádruple dominancia o multidominancia
Estilos de Aprendizaje Estilos de Aprendizaje
Algunas ideas sobre la Algunas ideas sobre la aplicación de los conceptosaplicación de los conceptos
¿Qué utilidad tiene? ¿Cómo lo puede aplicar?
Conocer mi propio estilo de pensamiento Conocer mi estilo de enseñanza Conocer el estilo de aprendizaje de mis alumnosActivar los diferentes estilos en mi mismo y en mis alumnosEnseñar considerando los diferentes estilos
Prueba de Estilos de PensamientoPrueba de Estilos de Pensamiento
Me permite conocer mi estilo dominante: - Según los cuatro cuadrantes (A, B, C, D) - Según la dominancia hemisférica
(derecha, izquierda) - Según la dominancia superior-inferior
(cortical, límbica)
Estilos de pensamiento : Realista, Idealista, Cognitivo, Visceral (instintivo)
Prueba de Estilos de PensamientoPrueba de Estilos de Pensamiento
Estilo de Pensamiento
VISCERAL
LímbicoSumatoria
__________B + C
Estilo de Pensamiento
COGNITIVO
CorticalSumatoria
__________A + DDominancia
Superior Inferior
Estilo de Pensamiento
IDEALISTA
Hemisferio Derecho
Sumatoria
__________C + D
Estilo de Pensamiento
REALISTA
Hemisferio Izquierdo
Sumatoria
__________A + BDominancia
Derecha - Izquierda
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Valores necesarios para acceder y usar el Valores necesarios para acceder y usar el cuadrante de menor preferenciacuadrante de menor preferencia
Para activar el Cuadrante “C”VALORAR LOS SENTIMIMIENTOSRelajarse con respecto a lanecesidad de probar objetivospor hechos
Para activar el Cuadrante “B”VALORAR LA FORMA Y LA
ESTRUCTURARelajarse en la necesidad de
libertad absoluta
Para activar el Cuadrante “D”VALORAR LA ESPONTANEIDADRelajarse con relación a la forma y a la estructura
Para activar el Cuadrante “A”VALORAR LOS HECHOSRelajarse en la intensidad de
los sentimientos
Para activar el Estilo LímbicoVALORAR LA RESPUESTA
CORPORAL, RELAJARSE EN SU ESTILO INTELECTUAL
Para activar el Estilo CorticalRespetar los procesos cognitivos
VALORAR EL BALANCE DE RACIONALIDAD Y
PENSAMIENTO O INTUICIÓN
Para activar el Hemisferio DerechoVALORAR LO INTUITIVO, LO EXPERIMENTAL Y LAS APROXIMACIONES HUMANÍSTICASRespetar la intuición
Para activar el Hemisferio Izquierdo
VALORAR LO PLANEADO, LO ORGANIZADO Y LAS
APROXIMACIONES RACIONALES
Respetar la Lógica
Prueba
Protocolo
Cursos de acción según cada tipo de pedagogía
Estilos de Enseñanza-AprendizajeEstilos de Enseñanza-Aprendizaje
Activando potencialidadesActivando potencialidades
Existen una serie de cosas que podemos hacer para activar nuestras potencialidades, es decir, para desarrollar nuestros cuadrantes o estilos no dominantes.Estas ideas pueden aplicarse a nosotros mismos y a nuestros alumnos.
Programa de 7 días para ejercitar todos los cuadrantes diariamente. Cuando te sientas bloqueado Ficha de predicciones ABCD Ejercicio de dominancia cerebral ¿Qué lado de mi cerebro activo cuando estoy en ...? Productos, actividades que estimulan los estilos de pensamiento
Activando potencialidadesActivando potencialidades
¿Qué pedagogía usar?¿Qué pedagogía usar?
Clasificar ideas, escribir sus refle-xiones, justificar, describir etapas, tareas con tiempo
Ayudarlo a orga-nizarse, a evaluar racionalmente; darle un método, atenerse a reglas
Elogiarlo, darle confianza, usar autoevaluación, enseñarle a exteriorizar
Preparar t. orales
Hacer poesías
Crear con mímica
Reflexión dirigida
¿Cómo activar otros estilos?
Actividades origi-nales, imaginati-vas, concretas, usar soporte visual experimentar
Ambiente cálido, partir de su ex -periencia, permi-tir que personalize su trabajo
Clase organizada, seguridad, instruc ciones precisas, objetivos a corto plazo.
Priorizar conteni-dos, hechos.
Dar definiciones precisas, esque-mas abstractos
¿Qué hacer?
Organización, estructura, espíri-tu de grupo, claridad, lógica, método
Orden, rigor, conoc. precisos, control, dominio de si mismo, autonomía
Apertura, fantasía
Visión global
Capacidad para resumir
Creatividad
Ideas personales
Expresividad
Compartir
¿Qué le falta?
DDCCBBAA
Gracias por su Gracias por su participaciónparticipación
Lic. Jessica Naldos de ColomaPsicóloga Senior School
HIRAM BINGHAMThe British International School of LimaHIRAM BINGHAM
The British International School of Lima