está vivo
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Plan de clase Proyecto Raíces de Aprendizaje MóvilTRANSCRIPT
Plan de clase:
Colegio:
Área: Ciencias naturales Asignatura: Biología Grado: Cuarto
Estándar: Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación
Ámbito de formación:
Entorno vivo Competencia: Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos.
Objetivo de la Clase:
Establecer que los seres vivos presentan características propias que los diferencian de los seres inertes. Definir la célula como la unidad estructural, funcional y reproductiva de los seres vivos. Determinar que las células están constituidas por partes estrechamente relacionadas que cumplen funciones específicas.
Videos de apoyo:
KB1721 Está vivo Tiempo de la clase:
90 minutos Fecha:
ETAPA ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN
Inicio
Act. 1: Presentar el Video KB1721 Está vivo Act. 2: Responder a las siguientes preguntas:
¿Cuál es la primera y principal característica que comparten todos los seres vivos?
¿Qué otras características presentan en común los seres vivos?
Act. 3: Presentar el tema: La Célula como unidad básica de vida. Y su división por subtemas:
Concepto
Estructura celular
Clases de células: procariotas y eucariotas, vegetales y animales
Funcionamiento celular: nutrición, excreción, transporte, relación, reproducción
Act. 4: Realizar en el tablero un mapa conceptual a partir de las ideas que planteen los estudiantes frente al concepto de célula
Multimedia Discusión general Exposición del docente Discusión general
Video: KB1721 Está vivo y Celular Construcción de mapa conceptual
Observación directa Observación directa
Desarrollo
Act. 5: Explicar la teoría celular de manera participativa con los estudiantes argumentando el concepto de célula: unidad estructural, funcional y reproductiva de todo ser vivo Act. 6: Explicar mediante un cuadro comparativo los organelos de las células tanto vegetales como animales y sus funciones. Act. 7: Realizar la guía: “Comparando la célula con una fábrica” (anexo 1)
Exposición del docente Discusión general Exposición del docente Trabajo individual
Guía: “Comparando la célula con una fábrica” (anexo 1)
Guía individual resuelta
Cierre
Act. 8: Resolver la guía: “Comparando la célula con una fábrica”, aclarando dudas y concluyendo el tema Act. 9: Tarea: Buscar una noticia relacionada con el tema de La Célula, para compartirla la siguiente clase con un análisis de: ¿Cuál es la importancia y aplicación de conocer el tema de La Célula?
Discusión general Trabajo individual en casa
Guías individuales resueltas Información complementaria de Bibliotecas, Internet, Periódicos, Televisión o Radio
Siguiente clase, tarea resuelta
OBSERVACIONES
OPCIONES DE MEJORA
Criterios Variaciones
Motivación
Actividad
Resultados
Criterios Contexto Regional
Motivación
Actividad
Resultados
Anexos:
1. Comparando la célula con una fábrica:
1) ¿Qué tipo de célula estaría representada? ¿Por qué? 2) Observa detenidamente la imagen y ubica en ella los números de los organelos que se presentan a la derecha, teniendo en cuenta su función.