TRABAJO FINAL

CURSO TDA-H

1. Mapa de empatía

QUÉ VE: Enfado, castigos, rechazo.

QUÉ PIENSA Y SIENTE: Incomprensión, desmotivación, tristeza, rechazo, nerviosismo.

QUÉ OYE: comentarios negativos, gritos, críticas...

QUÉ DICE Y HACE: Es impulsivo, no sabe esperar, quiere imponer sus normas, se mueve constantemente.

2. Unidad didáctica

• Justificación

Difícilmente encontraremos una disciplina que ofrezcauna visión tan global y completa como la danza. Ladanza es una forma de expresión i comunicaciónartística en la que se encuentran creencias, tradicionesy costumbres. Es utilizada para expresar emociones,sentimientos, pensamientos, estados de ánimo, etc. Otambién para entretenerse y divertirse conmovimientos rítmicos del cuerpo.

• Temporalización

Esta unidad didáctica se realizará durante el tercer trimestre, con los alumnos de 3º de primaria en sesiones de 50 minutos.

• Competencias básicas

-Competéncia artística y cultural

-Competéncia comunicativa linguística

• Objetivos

- Desarrollar la empatía.

-Ser consciente de los propios sentimientos y emociones.

• Contenidos/Actividades

-Aprender los pasos de la danza.

-Diseño de un diario de emociones y sentimientos.-Visualización del vídeo: “Bully dance”, con el fin deprovocar el sentimiento de empatía hacia el otro.

• Metodologia

-Metodología activa, participación de los alumnos.

-Trabajo individual y en grupo.

-Uso de las TIC.

• Criterios de avaluación

Se evaluará mediante la observación directa delprofesor, si los alumnos han adquirido un sentimientode empatía, comprensión y autorregulación de lospropios sentimientos y emociones.

• Recursos didácticos

-Ordenador, cuaderno y material de aula (lápices, colores,etc.)

3. Adaptación curricular1. Descripción general del alumno:

Características del alumno:

- Retraso general en la adquisición de conocimientos.- Ritmo irregular en su trabajo.- Dificultades de aprendizaje especialmente en lengua.- Ha cambiado mucho de escuelas durante su escolaridad.- Pocos estímulos familiares.

COMPETÈNCIES COMUNICATIVES

Competència oral XCompetència escrita X Competència audiovisualCompetència artística i cultural

COMPETÈNCIES COMUNICATIVES

Tractament de la informació i competència digitalCompetència matemàticaCompetència aprendre a aprendre

COMPETÈNCIES PERSONALS

Competència d’autonomia i iniciativa personal X

COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES CENTRADES EN CONVIURE I HABITAR EL MÓN

Competència en el coneixement i la interacció amb el món físicCompetència social

2. Competéncias que se priorizan

Llengua catalanaX

Llengua castellana

Llengua estrangeraX

MatemàtiquesX

Religió

Coneixement del medi social i cultural

Coneixement del medi natural

Educació artística visual i plàstica

Educació Física

Educació artística músicX

3. Áreas que se priorizan

- Recibe atención por parte del maestro de Educación Especial en grupo reducido. Tres sesiones por semana.

- Atención dentro del aula ordinária con su maestra-tutora.

- Refuerzo de ciclo.

- Seguimento por parte del EAP.

4. Recursos personales que recibe el alumno

4. Mapa conceptual