esquema de conceptos curriculares

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Campo Formativo educación básica Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia Competencias para la vida. Competencias para la convivencia. Competencias para la vida en sociedad. Justifica Justifica Asignatura: Formación Cívica y Ética Se organiza Bloques Y en ellos Contenidos De los cuales se debe perseguir 1.- Aprendizajes esperados 2.- Estándares curriculares 3.- Competencias En función de 3 aspectos 1.- Saber saber 2.- Saber hacer 3.- Saber ser Se trabaja en el desarrollo mediante: Secuencia Integrada Actividades Tiempos Recursos didácticos Conocimiento de logros por: Evaluación Estándares de desempeño PISA Sirven como apoyo: Instrumentos Rúbrica o matriz de verificación. Listas de cotejo o control. Registro anecdótico o anecdotario. Observación directa. Producciones escritas y gráficas. Proyectos colectivos de búsqueda de información, identificación de problemáticas y formulación de alternativas de solución. Esquemas y mapas conceptuales. Registros y cuadros de actitudes observadas en los estudiantes en actividades colectivas. Portafolios y carpetas de los trabajos. Pruebas escritas u orales. Impresos Mat. Manipulativos Juegos Mat. De laboratorio

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Esquematización que representa la relación de la estructura de los plan 2011 de educación básica.

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  • Campo Formativo educacin bsica

    Campo de formacin: Desarrollo personal y para la convivencia

    Competencias para la vida.

    Competencias para la convivencia.

    Competencias para la vida en sociedad.

    JustificaJustificaAsignatura:

    Formacin Cvica y tica

    Se organiza

    Bloques

    Y en ellos

    Contenidos

    De los cuales se debe perseguir

    1.- Aprendizajes esperados 2.- Estndares curriculares 3.- Competencias

    En funcin de 3 aspectos

    1.- Saber saber 2.- Saber hacer 3.- Saber ser

    Se trabaja en el desarrollo mediante:

    Secuencia

    Integrada

    Actividades

    Tiempos

    Recursos didcticos Conocimiento de logros por:

    Evaluacin

    Estndares de desempeo

    PISA

    Sirven como apoyo:

    Instrumentos

    Rbrica o matriz de verificacin.

    Listas de cotejo o control.

    Registro anecdtico o anecdotario.

    Observacin directa.

    Producciones escritas y grficas.

    Proyectos colectivos de bsqueda de informacin, identificacin de problemticas y formulacin de alternativas de solucin.

    Esquemas y mapas conceptuales.

    Registros y cuadros de actitudes observadas en los estudiantes en actividades colectivas.

    Portafolios y carpetas de los trabajos.

    Pruebas escritas u orales.

    Impresos

    Mat. Manipulativos

    Juegos

    Mat. De laboratorio