esporles hi és 09-10 · pdf filenúmero 3 esporles hi és. juny 2011...

Revista de l’IES Josep Font i Trias

Juny2011

NÚMERO 3

ESPORLES hI ÉS. JUNY 2011

Acollida al professorat nou.........................................3Aquell any que.......................................................3Jubilació de’n Pere Massana........................................4Sorteig netbook i panera grossa...................................5Patinatge artístic....................................................5Premis als millors alumnes d’ESO, curs 2009-2010..............6Premis vikibalear....................................................7Els joves diem no al tabac.........................................8Concurs de fotografia Emili Darder..............................9Fotojove 2011..................................................9Fundació La Caixa: UN MÓN FLOTANT..........................10Fira dolça 2010. Decoració de Nadal.................11Sortida Museu del fang de Marratxí.............................12...i Fundació Miró..................................................13XX Concurs Patrimoni Nacional de pintura infantil i juvenil.....13DEP. DE LLENGÜES ESTRANGERES: textos en alemany.......14Textos en anglès...................................................15El programa PISE «Tast d’oficis»................................16DEP. DE CIÈNCIES NATURALS Sortida a Natura Park........17Taller de Ciències Experimentals.................................18Maquetes d’ADN..................................................19Pòsters..........................................................20DEP. D’EDUCACIÓ FÍSICA: Club Nàutic de Palma.............22Al Prínceps d’Espanya.............................................23Cursa solidària....................................................23DEP. DE MÚSICA: Concert final de curs 2009-10.............24I concert de Nadal 2010.........................................24Curtmetratges de 4t-ESO........................................25DEP. DE FILOSOFIA: sortida a l’Audiència Provincial.........26Orfeó Ramon Llull..................................................26DEP. DE CIÈNCIES SOCIALS: Gàrgoles i rosasses.............27Visita al Parlament de les Illes...................................27DEP. DE LLENGUA CATALANA: Entorn de Romeo i Julieta....28Més teatre.........................................................28Dimonis a l’institut.................................................29COMISSIONS: Diada de Sant Jordi 2010......................30Comissió de solidaritat............................................31Bunyolada solidària: entrevista...................................31Notícies de la Comissió Ambiental................................32Campanya de reciclatge de mòbils................................33VIATGES I EXCURSIONS: Sortida a Western Park...........34Gimnàstica rítmica.................................................35Schüleraustausch nach Bensheim..................................35Intercanvi IES Josep Font i Trias i L’Akg Bensheim............36Viatge a Berlín.....................................................37Crònica esquiada 2011.............................................38

TAULACOL·LABORACIONS

D.L.: PM. 971-2009

Imprimeix: Centre d’Edició i DistribucióServei d’Innovació Educativa

Alumnes

Naomi AlvaradoCamila Celena AranibarAina BennàssarNadine BestardMiquel BordoyIrene BoschMarcel ButtlerJosep CañellasJulian Ariel CastroMarina CastroJúlia ColomMargabel ComasAina CostaXavier DeleteRamon DíazMaria EscobarGeorgina EspinosaNarcís EspinosaAriadna FerrerRita FontAlbert Garcia-PaladiniPaula GavaricElena GiralJoan GualHajar Tarchoun HarahmaniYani IvanovZoe LorenzoPaula LluísLaura MargaritMarta MargaritVíctor MasNeus MirVictòria MirLluís NogueraNúria PasqualJosep PerellóEdu PérezNeus PerisAllegra PiazzaLaia PonsCarol PratsCatalina PuigserverJoan PuigserverMaria RamosJavi RomeroAndrés RossellóNeus Rosselló

Llucia RossellóMarta RuizNeus SampolEdgar SansóGaspar TaulerXiomara TelloSebastià ThomàsRaquel TerceroAina TorresAlba TorresSanti Zorrilla

Portada:

Ernest Ruiz

Contraportada:

Neus Rosselló

Professors

Jaume ArtiguesMagdalena Bal·leRafel BoschTolo BuadesJoan CasasnovesTomeu ColomRamon DíazPere DietrichAloma DomènechMª José GarcíaEnric MagranerEva MartínezMari Luz OrtizMaria QuetglasCarme SastreAina Villalonga

Comissió revista:

Vicent GilAntònica PonsCatalina PontCatalina Sastre

Coordinació:

Eli CalvoAndreu Prohens

3

NÚMERO 3


NÚMERO 3

Brindis pel nou número de la revista, al fons

Acollida al professorat nou

Aquest curs 2010-11 serà el de lesinnovacions tecnològiques. Portàtils per atots els grups de primer i pantalles

digitals. Dia 17 de gener els professors reben uncurs intensiu per adapar-se a les noves eines. Uncert misteri envolta tot allò: fins i tot per a unhome del segle XXI seria fàcil caure en unainterpretació màgica: el nou guix que no es gasta

i no fa polsina, les dimensions que es creen icapturen, el llapis «wizard» o el «llapis divertit»,que és capaç de pintar de forma vectorial. Avuidia encara desapareixen els fantasmes quan laconnexió d’internet no funciona i els alumnes hande girar el seu cap 180 graus, com si mirar enrera,per tornar a emprar les pissarres verdes.

Aquell any que...

Professors en els pupitres Presentació de les pantalles digitals

E l pr imer de ls d inars degermanor és e l debenvinguda al professorat

nou. Els professors es varen veure aca’n Canet el divendres dia 10 desetembre, amb el darrer cap desetmana per davant per acabar deassaborir l’estiu. Durant el dinar,precisament, varen fer les primeresquatre gotes. L’església capgirada,que ha caigut del cel, els quadresd’en Miró, el número 3 d’ «EsporlesHi és»: n’Eli ja ha duit la càmeraper reportar aquesta trobada. Però,cal no mirar sempre a l’objectiu, perfingir l’instant espontani. A la segonafoto, al fons, brinden amb aire casualdos membres de la comissió de larevista, i les copes es toquenpràcticament al punt de fuga de laimatge. Ni fet aposta.

NÚMERO 3


En Pere rebent un regal I un altre regal

Jubilació de’n Pere Massana

En Josep Bernat aplaudint Una gran taulada Na Xesca Alenyà

I ha estat el darrer curs ambel nostre company en Pere.Hem fet un dinar

commemoratiu on se l i hanentregat regals, mentre ell perla seva banda ha convidat a cavai vi de les bodegues familiars. Comel vi, ell també ha millorat finsarribar aquest moment, el desortir de la foscor i deixar-se

beure pel plaer de viure fent el quees desitja. A l’àlbum de fotos queha elaborat n’Eli tots hi deixam unafrase d’agraïment o d’enveja per laseva situació. N’hi ha que reprenenles referències èpiques del’encapçalament: li ha arribat l’horade tornar cap a Itaca, amb la sevafamília, per recuperar el que és benseu, guanyat a pols amb tant anys

de feina. Altres amics i amiguestambé ens deixen: alguns que noméshan compartit l ’ institut ambnosaltres enguany, però que ja elssentíem com a nostres, i d’altresque eren pedra fonamental delcentre des de la seva inauguració.Que la fortuna de rosades galtesels dóni bon temps per llur viatge!

5

NÚMERO 3


NÚMERO 3

Sorteig netbook i panera grossa

Patinatge artístic

PREMIS

El Trofeu Illes Balears dePatinatge es va celebrar elpassat cap de setmana en

el pavel ló de Son Rapinya. Hipart i c i paren un tota l de 200esportistes. El podi en la categoriacadet va estar format, en aquestordre, per Catal ina Carbonel l,alumna de 2n d’ESO del nostrecentre, Lídia Carmona y Delia Bidle(a la imatge, en el podi rebent elstrofeus). Enhorabona, Cata!

I a la fi es va poder lliurar la paneragrossa pel viatge d’estudis, després dedos sortejos. Na Maria Prados Martínez

va ser la guanyadora: la podem veure a la fotoen el moment de l’entrega del premi.

Els participants del viatge d’esqui hansortejat enguany un netbook per tald’aconseguir qualque ajuda econòmica.

Dia 14 de gener, es va fer el sorteig i sortípremiat el número 01352. Na Vicenta CamposRomero va ser-ne l’agraciada.

NÚMERO 3


En Martí, na Carla, n’Andrea i n’Andrés.

Foto amb les autoritats competents

El dia de l’entrega dels premis vaser molt llarg. Quan començaren acridar als alumnes excel·lents

perquè pujassin a recollir els premis elcor m’anava a tres mil per hora. Finalment,arriba el torn a l’IES Josep Font i Trias.Donem la mà al President del Govern baleari rebem els premis. Un dels dies mésimportants de la meva vida. Per una banda,vull dir que estic molt orgullós de rebreaquest premi: no pel que és, sinó pel querepresenta; per una a l t ra banda,m ’agradar i a donar l e s gràc i es a l sprofessors que he tingut durant l’escola il’institut per tot el que m’han ensenyat. Ia continuar amb els estudis!

Andrés Rosselló

Premis als millors alumnesd’ESO, curs 2009-2010

A la secció «Diari de l’escola» del Diaride Mallorca, hem pogut llegir un articlesobre la tercera entrega dels Premisals Millors Alumnes d’ESO. Enguany esva celebrar al Palma Arena, i vacomptar amb l’assistència del presidentFrancesc Ant i ch; de l conse l l e rd’Educació i Cultura, Bartomeu Llinàs; ila directora general d’Administració,Ordenació i Inspecció Educatives, MariaGener. Els alumnes premiats del nostrecentre (amb una nota mitjana igual osuperior a 9) varen ser: en Martí Colom,n’Andrea Escobedo, na Carla Gonzalo in’Andrés Rosselló.

Emili Darder: segon premi, obra de na Paula Mas

7

NÚMERO 3


NÚMERO 3

N’Auba, na Maria, en Vicent, en Josep i en Xavi rebent els premis

En els jardins de l’Institut Ramon Llull

Premis viquibalear

Dia 29 de març de 2011, esvaren lliurar, a l’Institut RamonLlull, els premis del concursViquibalear. Dirigits per VicentGil, els alumnes del nostrecentre varen obtenir premis enmoltes categories: na MariaEscobar va guanyar unordinador portàtil per ser la queva pujar més articles. Tambéguanyà l’equip en la categoriade millor centre i, finalment,vàrem ser els millors en lacategoria d’articles relacionatsamb les Illes Balears.

L ’institut d’Esporles vapresentar el concurs 4membres, els quals érem

nosaltres: Josep Perelló, AubaRiera, Xavier Delete i jo, na MariaEscobar.

El concurs de Viquibalear tractavad’anar fent articles. El nostre grupva fer els de caire musical. Perexemple: en Josep va fer el deGary Moore; n ’Auba el deFandango; jo, el de SecondhandSerenade. També ens vam centraren alguns temes de les IllesBalears. Els articles havien de

contenir informació vertadera, tantde llibres com d’altres viquipèdiesen altres llengües. A més a més,havíem de tenir en compte els dretsd’autor.

Tot i que el premi ha estat un granal·licient, també he après molt mésdel què em pensava, i ha estat ungran avantatge adquir ir elsconeixements de com utilitzar unprograma com el de la viquibalear.

Els articles que ens anaven aprovanta Viquibalear, els traslladàvem aviquipèdia, una pàgina que és moltinteressant, ja que aportam

informació a gent de tot el món,coneixements que alguns no sabeni podran aprendre llegint aquetsarticles.

Maria Escobar (3-ESO-C)

Sóc en Josep Perelló i vaigparticipar al concurs deViquibalear, vaig fer uns 40articles, dels quals només 28 vanser traslladats a la viquipèdia.La majoria d’artcicles que vaigfer eren sobre notables grupsde rock, com és ZZ Top, o decomponents de grups que jaestaven fets, ja que a laviquipèdia hi havia alguns grupsfets, però no els components.També vaig tenir la sort de poderfer un article sobre el meu ídolGary Moore, per a mi, el millorguitarrista de tots els temps.Unarticle que també em va agradarfer va ser el del grup mallorquíEl Regreso, en el qual hi toca unamic de mon pare. Aquest grupno va tenir gaire èxit, però vaarribar a enregistrar un disc, ia més és un article sobre un grupmallorquí.

Josep Perelló (3-ESO-C)

NÚMERO 3


Cartell d’Ada Juárez i Marta Ruiz

Cartell de Mateu Mayol i Maria Reus

Cartell guanyador, de na Júlia Colom

Els joves diem no al tabac

Conscients de la importància que té perals joves l’adquisició d’hàbits saludables,l ’IES Josep Font i Trias signà el

novembre de 2006 un conveni de col·laboracióamb el centre de Salut Tramuntana.

A partir d’aquest moment, es va constituiruna Comissió d’Educació per a la Salut ques’encarrega d’organitzar diferents activitatsal nostre institut. L’objectiu fonamental

d ’ a ques tes ac t i v i t a t s és augmentar e l sconeixements i habilitats per a la pràctica deconductes saludables dels nostres alumnes.

Una de les activitats del curs passat va ser laparticipació, com feim cada any, en el concursde cartells , còmics i relats curts «Els jovesdiem no al tabac» organitzat per la Conselleriade San i tat i l a Conse l l e r i a d ’Educac i ó .Presentàrem tres cartells i una alumna del nostrecentre, Júlia Colom Nicolau, va guanyar el primerpremi d’aquesta categoria amb l’obra «Viu lavida en color», una composició molt rítmica enla qual la figura d’un home no fumador en colordestaca sobre un fons de fumadors en blanc inegre, com la cendre del tabac.

9

NÚMERO 3


NÚMERO 3

L’obra guanyadora, de na Neus Rosselló

Finalistes: Carol Prats

Carol Prats: Els que més saben

Aina Bennàssar:... m’agrada molt veure les meves f o t o g r a f i e sexposades en elCasal Solleric ambel meu nom.Javi Romero: en elcasal Solleric hihavia molta gent,hi havia gentd’altres centres ino es podien veurebé les fotografies.En Sa nostra, a l’exposició de la fotomarató 2011 hihavia fotos més interesants.Santi Zorrilla: la part de fer fotografies sobre l’aiguam’ha agradat. He fet fotos a les fonts del centre, i hasigut molt interessant.Eduardo Pérez:.... entre totes les fotografies hi haviales nostres i sols una d’elles va quedar finalista la deCarol Prats. Quan cridaren a Carol per donar-li el premivàrem fer moltes fotos. Les seves fotografies estavenmolt bé.Julian Ariel Castro: vàrem veure gran varietat d’imatgesfetes per nins d’altres instituts i del nostre. Carol vaquedar finalista per dues fotos molt interessants- unadel Born i l’altra d’un vell caminant. A mi especialmentm’agradà veure unes fotografies del Institut Josep MariaLlompart.

Concurs Emili Darder

Fotojove 2011

L’I.E.S. Emili Darder va organitzar un concursde fotografia per al Dia del Llibre. Els treballspresentats havien de tenir com a únic tema

«Una fotografia per Sant Jordi», una manera defomentar la lectura i la creació artística en el campde la fotografia. A les obres, hi havia d’aparèixercom a mínim un llibre. Es podia recrear la fotografiaamb el seu títol, el contingut, etc. Per exemple, sies tractava d’un llibre policíac, es podia plasmaruna escena policíaca, però qualcun dels personatgeshavia de portar un llibre. Els alumnes de l’assignatuad’ Imatge i Expressió van participar en el concursrealitzant propostes realment originals i creatives.La guanyadora en la categoria Secció exterior(alumnes que no pertanyen a l’Institut Emili Darder),va ser Neus Roselló i el segon premi va recauresobre Paula Mas. La representant de l’I.E.S. EmiliDarder va venir al nostre centre a fer l’entregadels premis i a donar l’enhorabona personalment atots els alumnes per la seva participació i, enespecial, a les dues guanyadores que van rebre unacàmera digital i un pen drive.

El llibre que vaig elegir per fer aquesta foto va ser«666 calaixos». És un llibre de fantasia i la sevaportada em va parèixer interessant per poder fer lameva fotografia. Així doncs, vaig intentar reproduirla portada mitjançant una composició fotogràficasemblant: la mà com a element principal igual que enla portada, perquè la fotografia tingués relació ambel llibre, com et demanaven en el concurs.

Neus Rosselló

NÚMERO 3


Els alumnes de l ’optativad’imatge i expressió de 3r d’ESOhan realitzat una sortida a laFundació la Caixa, on han pogutconèixer l’obra de Jacques HenriLartigue ( 1894-1986).Aquestfotògraf ha esdevingut un delsreferents visuals del segle XX.Va néixer a Courbevoie, a propde París, fill d’una famíliad’industrials adinerats. El seupare li va comprar la primeracàmera fotogràfica quan teniavuit anys i, de ben petit, vainiciar un dietari amb fotografiesi breus textos, que el vaacompanyar tota la vida i que ésun document extraordinari perconèixer la manera de viure d’unageneració que va descobrir lamoda, l’esport i les competicionsde motor. Les seves imatgesreflecteixen la ràpidatransformació dels costums,l’esclat de novetats, la vibracióde les coses i, alhora, la recercadels petits detalls, de l’instantperdurable i atemporal.

Fins l’any 1963, en què el MOMAva presentar la seva primeraexposició antològica, Lartigueera un fotògraf gairebédesconegut. Tanmateix,l ’extraordinària força desuggestió de les seves imatgesexplica que des d’aquell momentel seu prestigi no hagi parat decréixer.

Lartigue va capturar la vida quel’envoltava, l’exaltació de lafelicitat i la joia de viure i hova fer amb unes idees estètiquesque proposaven una renovació delllenguatge fotogràfic.

Yanislav Ivanov: ... al principi no m’agradava, aquest fotògraf,però després de veure l’exposició m’ha semblat molt més interessant.L’exposició és bastant completa, ja que recull fotografies de totesles seves etapes, encara que no hi he trobat la fotografia que jovaig analitzar a classe. En general l’exposició m’ha agradat molt iesper tornar a fer sortides com aquesta per poder veure i entrarmés en el món de la fotografia.

Javi Romero: …amb les càmares estereoscòpiques es veuen les imatgesen tres dimension. Son increïbles, per tenir tant de temps es veuenen molt bona qualitat ....

Carol Prats: ...Lartigue tenia les seus pròpies càmares i sempreanava a tots els llocs amb elles...

Santiago Zorrilla. … la sortida m’ha parescut molt interessant, jaque hem tengut temps per fer fotografies a prop de la Catedral dePalma. Després hem anat a veure l’exposició de Lartigue. Crec queés un fotògraf molt innovador i les seves fotografies eren moltoriginals.

Fundació la Caixa: UN MÓN FLOTANT

Educació plàstica i visual

11

NÚMERO 3


NÚMERO 3

Els nostres alumnes han realitzat la decoració nadalencadel centre amb objectes reciclats. Aquest any hi hahagut propostes molt variades i s’han emprat

diferents materials. S’han realitzat arbres de nadal ambcds, corones amb elements naturals, boles de tela, elementsnadalencs de paper, poliedres amb caixes de cartró, llaunesestrellades... tot un món d’objectes que han convertit elcentre en un espai nadalenc.

N’Eli penjant la decoració

La Fira Dolça d’Esporles,que enguany celebra laseva sisena edició, s’ha

convertit en una de les firesde visita obligada per a tothom.És una multitudinària fira enla qual no sols hi podem trobarcoses de menjar, sinó quecompta amb un comp letprograma d’activitats. Comcada any el nostre centreparticipa en una part de ladecoració. Tots els alumnes queimparteixen alguna assignaturad ins de l departament

Fira dolça d’Esporles 2010d’Educac ió P làst ica hanco l· laborat en la sevarealització. Aquesta vegada sen’han encarregat de decorar lafaçana de Sa Fàbrica. Elstreballs han consistit en gelatsfantàstics, dolços multicolors,tartes apetitoses i estelescridaneres. Just de veure’ls jafeien entrar en gana.

Els llocs de l’abstracció de l’Amèrica LlatinaCol·lecció Ella Fontanals-Cisneros

El curs 2009-10, el grup de 1r-C van fer unavisita a Es Baluard, el Museu d’Art Moderni Contemporani de Palma. La visita se

centrava en l’exposició temporal “Els llocs de

l’abstracció de l’Amèrica Llatina” que proposavauna interessant comparació entre els llenguatgesde la pintura, l’escultura, la fotografia i el dibuix.L’exposició constava de més d’un centenar d’obresd’uns 60 artistes procedents de la pràcticatotalitat dels països d’Amèrica Llatina, peròespecialment d’Argentina, Uruguai, Brasil iVeneçuela. Obres datades entre principis de ladècada dels ‘30 i finals dels ‘70 del segle passat.La visita constava de dues parts: un taller i lavisita guiada. En el taller els alumnes varenrealitzar per grups murals visuals de diversostemes del seu interès (música, esport, moda,televisió...) Cada grup va reflexionar i explicarel seu treball. Després, a la visita guiada es vafer un recorregut per les obres més significativesacompanyades per l’explicació dels fantàsticsguies del museu.

Decoració de Nadal 2010

NÚMERO 3

ESPORLES hI ÉS. JUNY 201112Siurells realitzats pels nostres alumens

Sortida Museu del fang deMarratxí...El Museu centra el seu interès

en la ceràmica tradicional deMallorca i, concretament, en laceràmica de fang del municipide Marratxí. Algunesd’aquestes peces són actualmenten desús, desaparegudes o enperill de desaparèixer a causade la substitució, en lessocietats industrials, de laterrissa per altres materials. D’aquí la importància demostrar-les i preservar-les.

La visita al museu i l’activitatprogramada apropen els alumnesa un espai dedicat a la cultura,la identitat i la tradiciómallorquina. Des del neolític, laceràmica formà part del’esdevenir dels pobles i la sevaaparició suposà un canvirevolucionari en la millora de laqual itat de vida delsavantpassats. Les cultures delspobles antics (talaiòtica,romana i islàmica) deixaren laseva empremta en l’evolució dela ceràmica a les Illes enintroduir noves formes que hanperdurat fins avui.

Joan Gual: …. Miró pintava lesparets, le pintures pareixia queno tenien sentit i realment sí queen tenien, però una mica amagat;quan m’ho van explicar ho vaigentredre millor.

Marina Castro:.. va ser molt útil,la visita al museu i l’activitat ambfang, perquè després a classe deTaller d’Artesania vàrem fer figuresamb el fang.

Ramon Díaz:... mai no havia fet unsiurell amb les meves pròpies mansi per a mi ha estat una experièncianova: ens ho vàrem passar molt bé.

Laura Margarit:... ha estatinteressant conèixer els dos tipusde fang; vaig aprendre moltes cosesnoves de la nostra cultura que abansno sabia....

Catalina Puigserver:... antigamenthi havia joguines fetes de fang i hiha diferents tipus de fang, de lamateixa manera que hi ha tota unatradició amb els siurells: segons elscolors amb els quals estan pintatsse sap de quin poble són. El siurellque farem el pintaré dels meuscolors preferits....

Neus Sampol: … quan vaig saberfaríem un siurell, em va fer moltail·lusió perquè m’agraden molt i aca meva en tenc tres. A partir d’aran’hi haurà quatre.

Xiomara Tello:...realitzar un siurellha estat molt divertit; encara que

no ho paresqui, és un poc complicatja que no s’ha de tocar molt el fangperquè si no es crulla i no va bé pera fer la figura.

Gaspar Tauler: …. al museu vamveure una cuina on totes les peces( plats, tasses, bols, pitxers, forn,plat per voltar truites....) eren defang com antigament. Avui dia jales tradicions han canviat.

Lluís Noguera: … què divertit quanel guia del Museu del fang ensmostrava les joguines de fang. N’hihavia una que feia el so d’unrossinyol...

Neus Mir: ...la visita a la fundacióMiró em va agradar molt, sobretotla part de les escultures. Jo hi haviaestat altres vegades , però el quevam veure encara no ho havia vist.La part de l’estudi de Joan Miró vaser molt interessant, perquè eraon ell pintava i realtizava les sevesobres.....

Zoe Lorenzo: … a la fundació Miró,vam veure tots els exteriors , onhi havia moltes de les sevesescultures. Els jardins erenpreciosos i era molt agradablepassejar.

13

NÚMERO 3


NÚMERO 3

Foto del diari Balears

Pintura de na Rosa Sánchez

El Palau Reial de l’Almudàina, és una de lesresidències de la Família Reial Espanyola. Es trobasituat a la ciutat de Palma de Mallorca, al costatde la Seu, i fou la residència històrica dels reis deMallorca. La seva titularitat i administraciócorrespon a l’ens públic Patrimoni Nacional, quegestiona els béns de l’Estat al servei de la corona.El castell recull als seus murs la història de les

Illes des dels assentaments megalítics. L’edifici,d’origen romà, és una modificació de l’alcàssermusulmà iniciat en 1281, i que es va perllongar finsa 1343, durant els regnats de Jaume II, fill deJaume I el Conqueridor, Sanç I i Jaume III.L’Almudàina fou la seu del regne mallorquí durant

el segle XIV.

El tema del concurs eren els interiors i exteriorsdel Monuments, Jardins Històrics o Fonts dePatrimoni Nacional. En el cas de Mallorca era el

Palau Reial de l’Almudàina. Els alumnes que hanparticipat voluntàriament han estat: Naomi Alvarado,Margabel Comas, Omilen Pangue, Lua Reinlein, RosaSánchez, Catalina Vicens de 1r A i Camila Aranibar,Andrea Caules, Andreu Roig, Lorena Luz, Mª IsabelTorres i Alejandro Rodríguez de 1r B. Han realitzatun dibuix a mida 50x35 de L’Almudaina. La tècnica quehan emprat ha estat la de pastels amb llapissos defusta.

La participació dels nostres alumnes de segon d’ESO altal ler de construcció deCaixaFòrum va ser recollida dia15 de novembre pel diari Balears.El taller va tenir una durada deunes hores estructurades en dosblocs: un teòric, on els futursarquitectes varen poder descobrirexemples de les estructures mésinnovadores basades en elsprincipis de la construcció modular,que permet realitzar, amb unmínim d’elements, la màximacombinació de solucionsestructurals segons la quantitatd’espai. Cristina Oliver i TeresaSalom foren les encarregadesd’aquesta introducció. En el segon

...i Fundació Miró

bloc del taller, els alumnesentraren en acció. S’enfrontarenamb el repte d’haver deplanificar i analitzar els elementsque han d’intervenir en laconstrucció d’un centre denegocis i d’un hotel. No sols ésun exercici manual i creatiu: comexplica Noemí Vallespir, elsalumnes han d’aprendre aconsensuar el projecte amb elsseus companys. Després començala part més divertida: completarestructures amb cubs i pintarels edificis resultants i, peracabar, exposar els projectes ala resta dels grups.

XX Concurs Patrimoni Nacional de pinturainfantil i juvenil

NÚMERO 3


En Marcel ens ensenya la seva pizza

400 g Mehl

30 g Hefe

1 EL Zucker

¼ l lauwarmes

Hefeteig:

Selbstgemachte Pizza

«Esporles», per Neus Rossselló

Wasser

1 TL Salz

2 EL Öl

«Juguem», per Paula Mas

I I I I I ch begann Volleyball zu spielen, als ich sieben war. Meine Schwester spielte auch Volleyball. AmAnfang spielte ich in einem normalen Team und war auch eine normale Spielerin. Obwohl das EsporlesTeam nicht sehr gut war, spielte ich auch mit der Mannschaft der Balearen. Ich spielte in der

Meisterschaft von Spanien in Jaén. Das war vor zwei Jahren.Letztes Jahr war das Team Esporles an der ersten Position und ich spielte in der Meisterschaft von Spanienin Cáceres. In diesem Jahr war ich sowohl in der„JugendKategorie“ als auch in der „Kadett Kategorie“.Ich liebe Volleyball, aber manchmal möchte ichaufgeben. Ich mache dennoch zum Spa² weiter!

Maria Escobar Salom (3. Klasse C)

Volleyball in meinem Leben

EEEEEsporles ist ein schönes kleines Dorf inder «Serra de Tramuntana».Im Dorf gibtes viele kleine Geschäfte und viele

Bars.Der Mittelpunk des Dorfes ist «es passeig».Dort gibt es jeden Samstag einen Markt, in dem esviel Obst, Klamotten, Fisch, Schmuck usw. zu kaufensind.Auf den Bergen gibt es eine Jesus Statue.Dorthin lohnt es sich wandern zu gehen.Esporlasverfügt über zwei Schulen und einenKindergarten.Jeden Sommer findet ein großes Festeine ganze Woche lang statt. Jeden Tag gibt esverschiedene Veranstaltungen und fast jeden Tagspielen Bands.Im Oktober gibt es jedes Jahr einFest, das «Fira dolça» heisst. Da gehen immer sehrviele Leute hin und das Dorf ist dann immer voll.Esporlas ist nicht ein großes Dorf, aber es ist sehrschön einen Ausflug dort zu machen.

Ich liebe es in Esporles zu wohnen!

Allegra Piazza 4.Klasse B

Esporles

ANGLÈ

S I

ALE

MANY

Aus Mehl, Hefe, Zucker, Wasser, Salz und Öl einenTeig herstellen und an einem warmen Ort eine Stundegehen lassen. Den Backofen auf 220 Grad C vorheizen.Den Teig ausrollen. Ein Backblech gut einfetten, denTeig drauflegen und je nach Geschmack mit Zutatenbelegen. Im Backofen 20-25 Minuten backen.

GUTEN APPETIT !!!!

Marcel Buttler 1. Klasse C

Dep. Llengües estrangeres

15

NÚMERO 3


NÚMERO 3

The environment

Pollution is a serious problem because it affectseveryone who lives on earth. For this reason, mostcountries have measures:

-Recycling: To re-use materials.

-Car election: to avoid contaminating the environmentwith gasoline.

-Renewable energy: it is alternative of the energynuclear.

These proposals are very good ideas but it isinsufficient because some countries do nothing, forexample India.

Everybody must do somethings to proctet theenvironment !

Camila Celena Aranibar Pozo (1 eso B)

«Basquet», per Melani Bono

BBBBBasketball ist eine Sportart, bei der zwei Mannschaften spielen.Basketball ist eine beliebte Sportart in der ganzen Welt. Esgibt Basketball Ligen rund um die

Welt. Die wichtigsten sind NBA und ACB.NBA ist eine Liga in den Vereinigten Staatenund ist, wo die spektakulärsten undberühmtesten Spieler auftreten. Die spanischeLiga ACB ist gleich oder sogar besser als dieNBA.Die Basketballspieler spielen vier mal einViertel. Jedes Viertel dauert zehn Minuten.Nur fünf Spieler dürfen auf dem Feld spielen.Während des Spiels und ohne Einschränkungenkönnen die Spieler gewechselt werden. Es gibtverschiedene Positionen auf demBasketbal lfeld: Center, Flügelspieler(forwards), Aufbauspieler (guard).

Josep Perelló Pascual3.Klasse C

Basketball

Here you are some of our compositions relatedto different subjects we have worked aboutduring the last months.

Textos en anglès

MY FAVORITE ANIMAL

I don’t have any favorite animal. I think that all theanimals are different and special. If I have to choosean animal maybe it would be the dog because thedog is intelligent, funny, affectionate…

There are 800 dog breeds (more than the othersanimals) which vary in size, color, hair, weight… Theyhave a great relationship with humans, serving pet,animal guard…

There are 400 million dogs in the world and is one ofthe most popular pet for the humans. At the momentthere are dogs that help to the people with diseases,to the police, firefighters…

There are many films and books in which the dog isthe main character. There are famous dogs like:Rex, Lassie, Idèfix of Astèrix and Obélix, Milú thedog of Tintin, Snoopy, Pluto and Goofy (Disney)…

It is a very interesting and funny animal but I thinkthat all the animals of the world are special…Hhhhmmmm! Well, not very special when I find in mybedroom spiders, cockroachs, scorpions…

Marta Ruiz 2nd C

Yesterday night I was in my hotel I was sleepingwhen I listened to a horrible shout. It was a girlshout. I went to the room 348 and I opened thedoor and I saw a woman, a dead woman. I went tothe window of the bedroom and I saw a man, he hadkilled the woman two minutes ago, he was themurderer. I went to the reception of the hotel andI called the police. Before I went to my room and Isaw the murderer, he was killing me...I listened toa ring, It was my alarm clock...Oh no it was adream!!! And I listened to a shout, a horrible shout,It was a girl shout...

Albert Garcia-Paladini Q. 2nC

NÚMERO 3


ENVIRONMENT ABOUT ME

I love the nature of the Balearic Islands, it hasmany plants and animals. These islands have manyanimals, but most are terrestrial. The ones I likeare: the owl because it has very beautiful eyes,and the hawk because it does a spectacular flying.They also have many trees, for example there isthe olive, the pine… In Mallorca, three years agothe wind blew the island because there was a bigstorm. The waves swept the beaches and leftthem shattered.

Marcel Buttler 1rC

On October 25th, we went to watch a theatreplay in Palma. It was an adaptation of Macbeth, forchildren. In the play, a man called Macbeth was acook of McDonalds, and his wife wanted him to be aricher man with a lot of money and power. She wastired of being poor, and told him that maybe hecould kill his boss to get it. He did it, and killedmore people because he was blind.

He wanted to be the best, the most powerful,but he didn’t think about the consequences. Then herealised what he had done; he had killed his friendsand everybody who loved him. He felt remorse and,

suddenly, something -that I think was strange-happened. During the play, Macbeth and his wife alwayshad been laughing about a vegetarian man, thinkingthat he was weak, but at the end everybody appearedin the form of vegetables.

I didn’t like this theatre play very much, it wasfunny but not serious. I think «Macbeth» is a veryinteresting story, and I guess I would have liked it ifit had been more formal. I also wanted to say thatafter seeing the behavior of my mates, we can’t complainabout the play.

By: Aina Torres de la Rosa, 4ºB

El conseller d’Educació i Cultura del Governde les Illes Balears, Bartomeu Llinàs,ha visitat avui dimecres, dia 3 de

novembre, l’IES Josep Font i Tries i les obresdel pavelló esportiu d’Esporles.

El conseller Bartomeu Llinàs ha començat lavisita d’obres de les instal•lacions del pavellóesportiu a les 10.30 hores, acompanyat del batled’Esporles, Miquel Ensenyat; del director del’IES, Enric Magraner i de la directora generalde Planificació i Centres de la Conselleriad’Educació i Cultura, Elvira Badia.

Actualment, la Conselleria d’Educació i Cultura estàduent a terme actuacions de millora al poliesportiu,en concret, la impermeabilització de la cobertadel pavelló, que és d’ús compartit entre l’Ajuntamenti el centre educatiu. El departament autonòmic hadestinat més de 82.000 euros per a dur a termeaquesta actuació.

El conseller d’Educació i Cultura visita lesobres del pavelló esportiu d’Esporles i l’IESJosep Font i Tries

I’m very happy that I live in a village that joinat the recycling system. I remember that 5 yearsago we threw all the rubbish in a big containerat the road. But now e recycle bottles, papers…to help the nature. What we throw in eachcontainer We throw the paper and cartons inthe blue bins or bags. The glass goes in thegreen bins or bags. The plastic goes in the yellowbins. All the organic material we separate in aspecial bag.

Victoria Mir 1st C

Review of theatre play

17

NÚMERO 3


NÚMERO 3

La nostra visita al Natura Parkva ser molt excitant. Va serper part de l’assignatura de

Naturals, per ensenyar-nos l’entorndels animals ferits i la manera comes recuperen. Vérem animals de totel món, com lemurs, que erengraciosos i et donava la sensacióque et botarien damunt. Tambévàrem poder observar serpsexòtiques! Ens explicaren que no espot caçar als boscos reservats pera animals perquè en podríem feriralgun.

Va ser una sortida molt interessanti a tots ens va agradar... LAMONEIA!

Paula Gavaric

El programa PISE “Tast d’oficis”

Paula Mas: Jardins

Entrar al programa PISE no vol dir deixard’estudiar. A nosaltres ens agradaperquè trobam que és una via diferent

per encaminar-nos cap a una formacióprofessional i, a la vegada, seguir estudiantles àrees més bàsiques de l’ESO.

És una opció que et permet poder entrar a unPQPI (Programa de qualificació professional

inicial) i altres estudis relacionats. Som una classe mésreduïda i això fa que se’ns pugui ajudar més a estudiar.És més fàcil la concentració i el bon ambient de feina.

Una part de la nostra formació està centrada en lespràctiques que es poden fer gràcies a les empreses queens ajuden a saber el que volem estudiar a l’hora decomençar formació professional. En aquestes empresesens ensenyen els coneixements més bàsics de cada undels oficis i, a la vegada, ens deixen començar a posar-los en pràctica.

Algunes de les professions que aprenem a les empresesque col·laboren al programa són: lampisteria, perruqueria,estètica, jardineria, educació infantil, mecànica,....

És molt gratificant aprendre coses noves i estam moltcontents amb aquesta oportunitat. Sobretot, agraïm ales empreses que ens deixin fer pràctiques amb ells i queens vagin ensenyant els oficis perquè pensam que és bàsicper a la nostra formació.

Neus Peris, Edgar Sansó i Víctor Mas (PISE)

Dep. Ciències Naturals. Sortida Natura Park

NÚMERO 3


Reacció del refresc de cola

Grup de l’optativa (curs 2009-10) Foto de grup (curs 2010-11)

Aquí us mostram dos experimentsdiferents:

Un més lúdic:Mentos més Coca-cola (serveix qualsevol begudagasosa)

Totes aquestes begudes contenenCO2 (diòxid de carboni) que és el

Taller de CiènciesExperimentals

L’assignatura de Taller deCiències Experimentals és unaoptativa oferida pelDepartament de CiènciesNaturals de l’institut que preténfer un acostament a la manerade fer i raonar en ciènciaexperimental.

Es realitzen gran varietatd’experiments que abracenvàries disciplines científiques:biologia, química, física igeologia. Els estudiants no nomésadquireixen destreses delaboratori, sinó que aprenen acomunicar els resultats i arealitzar recerques biblio-gràfiques. En definit iva,s ’apropen al coneixementcientífic d’una manera d’allò méspràctica. Tot això en un ambientde trebal l distès i moltentretingut.

Elaboració casolana de sabó:

Les nostres padrines elaboraven sabó per a laroba. Aquesta tècnica senzilla, però laboriosa,ens ha tingut entretinguts diversos dies allaboratori, fins que ens ha sortit perfectament.La recepta original conté oli d’oliva reciclat ifiltrat, sosa càustica i sal. S’ha de barrejar bé

component que provoca lesbombolles que conté el líquid. Totssabem que si agitam una botellade gasosa abans d’obrir-la, aixòprovoca una reacció que fa queles bombolles de gas tractin desortir de les botella amb rapidesa.El truc del Mentos és més bé unaqüestió física que química, iaquesta és l’explicació: La partmés externa del Mentos clàssicestà formada per nombrososforadets que proporcionen unagran superfície de formació debombolles de CO2, és a dir, lasuperfície porosa del Mentos ésel que afavoreix que la reaccióde formació i sortida del gas esmultipliqui ràpidament i en granquantitat i és el que fa que ell í qu id tract i d ’escapar ambviolència. Utilitzarem una begudacarbonatada light per evitaracabar massa bruts.

Aquest exper iment s ’ha derealitzar en un espai obert de

manera que no es taqui res. Peraixò sortim al pati de l’institut.

la mescla fins que la sosa i l’oli reaccionin i forminel sabó. Després s’ha de deixar eixugar durantun temps i ja el tindrem fet. Aquest sabó ésmolt adequat per a rentar roba i fer neteja dela casa. El sabó casolà és un producte natural iecològic ja que es biodegradable, mentre quel’oli amb què s’elabora és una substància altamentcontaminant de les aigües.

19

NÚMERO 3


NÚMERO 3

Distintes maquestes d’ADN fetes pels alumnes

En Víctor Garrido al seu despatx

Maquetes d’ADN

Ja que a final de trimestre no anam moltcarregats d’exàmens ni de treballs ni dedeures, a Biologia se’ns va encomanar com

a activitat lúdica fer una maqueta d’ADN. I ésclar, nosaltres primer de tot vàrem haver decercar com era una maqueta d’ADN, perquè noes que no escoltem a classe, però arriba un punten què la codominància, l’àcid deso-xiribonucleic,l’heterozigozi i la tectònica de plaques es mesclendins el cap i no saps ni el que et van explicar a laclasse anterior. Però, el fet és que havíem derealitzar una maqueta d’ADN i com que en el meugrup no teníem molta imaginació ni previsió hovam fer amb llaminadures (només fa falta veure

el resultat, a la foto de baix a l’esquerre). Però, n’hi va haver de tot tipus: des de fetes ambplastilina fins a bases nitrogenades aferrades ambcola d’art-attack, passant per geo-mag. Encaraque potser en molts de casos els resultats nofossin com esperàvem i que després de molteshores de treball ens quedés una maqueta feta unnyap..., encara que ningú no em torni la taula quevaig foradar a casa amb el superglue (sempre heestat molt maldestre), almenys jo vaig passar unahorabaixa divertit menjant melons, cíndries imores.

Joan Puigserver Ferrà

Aquest any hem tengutl ’ oportun i tat deconèixer més a fons el

laboratori de l’institut. Hemaprès des de crear indicadors de pH amb col icurry, fins a crear colònies de microorganismes.També hem tingut l’oportunitat de fer el bloc decosmètica: hem fet sabó, colònia, protector labialde coco i un llarg etcètera. Tots hem treballatmolt, i s’ha notat. En aquesta optativa, a partde passar una bona estona, aprens sense adonar-te’n. Voldríem felicitar la professora que ens haimpartit l’assignatura: na Maria José. Aquest ésel primer any que la imparteix , i el seu primerany a l’institut d’Esporles. La volem felicitar pertenir tanta paciència, i perquè gràcies a ella,tots hem après molt. Us recomanam que l’agafeuen un futur, val la pena.

Georgina Espinosa

NÚMERO 3


Tècnica cubista

Margabel Comas

21

NÚMERO 3


NÚMERO 3

Colors càlids-colors freds

Margabel Comas

NÚMERO 3


Dia 10 de maig de 2010, els alumnes de tercer isegon d’ESO varen fer la sortida al Club Nàutic dePalma. Mentre els de tercer aprenen els fonamentsde la navegació amb petites embarcacions de vela,els de segon practiquen amb piraigües.

El grup de 2n-ESO-A féu una sortida en laqual vàrem poder experimentar el que eraanar damunt una p i ragua. Després

d’explicar-nos els tipus de piragües, les vàremcollir i ens varen fer remar fora l’aigua perpracticar. Quan ja ho teníem tot, vàrem partirde dos en dos a un lloc on vàrem practicar ambpiragües. Molts eren els que queien a l’aigua, i vaser divertit sobretot quan ens varen fer jugar ados jocs: un era que ens posàvem tots junts mentreun passava dret per damunt totes les piragües; il’altre, a cada piragua es posava una personadreta i l’altre remava. Aquí va bolcar molta gent.Després ens varen dir que el darrer que arribàs auna boia hauria de pagar els entrepans, i tots ensvàrem posar a remar a tota canya. Quedarenprimers na Maria Escobar i na Clara Diaz, encaraque, segons na Maria Tomàs i en Xavi de Lete, vaser, sens dubte, gràcies a l’ajut dels monitors.Els tercers varen ser en Joan Cabanelles i enJosep Perelló. Després, vàrem anar cap a la zonade desembarcament, i durant el trajecte quasitothom anava aferrat a una barca, perquè estàvemdel tot cansats. Fins i tot dues persones varenperdre les camisetes a l’aigua: en Jaume Carbonelli en Toni Bota.

Xavier Delete

En Xavier Delete exhibeix les seves habilitats

En Sergi Facchi fent de contrapès al vent

Educació Física: al Club Nàutic

23

NÚMERO 3


NÚMERO 3

Na Vanessa Heredia practicant salt de distància

En Joan amb una demostració de salt d’alçada

Al Prínceps d’Espanya

Cursa solidàriaEl passat 22 d’octubre de 2010 es realitzà la Cursa Solidària. Va consistir en fer el nombre

màxim de voltes, perquè per cada volta que un alumne feia, lliurava uns diners per a ajudara l’ONG Esporles al món, agermanada amb el poble de San Ramon de Nicaragua. La cursa

recorria els voltants de l’institut, sortint per la porta central del pavelló, recorrent el parc,passant per davant l’entrada, entrant per la porta dreta del pati, i seguidament tornant a entrarper la porta dreta del pavelló.Per a alguns, aquesta cursa ha servit per a solidaritzar-nos amb lespersones més necessitades. Espera’m que es facin més curses d’aquest tipus per a poder ajudaraquells més desafortunats.

Marta Margarit

La diada al poliesportiu Príncepsd’Espanya que férem 1r i 2n d’ESOva incloure vàries proves d’atletisme

que es feren des de les nou fins a l’una.Entre elles, podem recordar el saltd’alçada, on els guanyadors varen ser enMarcos Pomar amb un bot de 1,65 i naRita Font. També les proves de 200metres llisos, on varen obtenir els millorstemps en Xavier Sureda, na NaomiAlvarado i en Mateu Mayol. En els 800metres marxa, va ser l’oportunitat den’Antonia Servera i en Pau Perelló. EnJuli Barrado obtení els màxims cronos a100 metres llisos, als 400 i al triple salt.Els guanyadors en salt de llargada forenna Vanessa Heredia, en Jaume Parpal,na Zoe Lorenzo i en Marcos Pomar. Totsens ho vàrem passar molt bé perquè vaconsistir en fer esports que ens agraden.Les proves cansaren bastant, peròtothom va acabar feliç de poder millorarel seu estat físic i la tècnica d’algunesespecialitats com la de marxa, on moltagent fou desqualificada per córrer.

Sebastià Thomàs i Miquel Bordoy.

NÚMERO 3


Dep. Música: concert final de curs

El grup de’n Miquel, en Pep, en Gaspar i en Jaon.

N’Alejandro Cuesta va interpretar un rap El grup dels germans Piazza, en Vincent i en Joshua

I concert de Nadal 2010

Enguany el concert de Nadal es va celebrardins l’aula de música. Al mateix temps, els alumnes de 4t-ESO-C ensenyaven els

vídeos de la seva creació a la biblioteca, i alpavelló es realitzaven activitats esportives. Elsalumnes varen poder triar la seva opció, i en elcas del concert s’havia de recollir una entradagratuïta per tal d’organitzar-ho tot millor. El Corde professors interpretà Aldapeko (tradicional Eus-kadi) i Douba (cànon en swing). Els alumnes del’optativa de música de 2n, una peça de percussiócorporal: el Rock trap; en David Bonnín, duespeces per a piano; Júlia Colom i Marina Calafat,la Sibil.la mallorquina i el cor d’alumnes de 1r-ESO i l’optativa 2n-ESO, les peces Hipopòtam iXanguet. Va ser tot un èxit.

Per tercer any consecutiu es va poder organitzar unconcert d’alumnes per a final de curs. Va tornar a

fer-se al Centre de Dia d’Esporles, i la data fou dia18 de juny de 2010. Es va notar que les actuacionsestaven treballades. Des de la primera, un ball den’Aina Aulí i na Carol Prats fins a la darrera (quatrepeces de rock interpretades pel grup de 4t d’ESOformat per n’Andreu Seguí, en Martí Colom –guitarresi veu-, en Joan Puigserver –veu-, en Bernat Alcover –bateria- i n’Aleix Pizà o n’Edu Pérez –baixos-), passantper les cançons de rap (Alejandro Cuesta, Aina Nadal,Xisca Cabot) o altres grups de rock i pop: totesentusiasmaren al públic que hi va assistir. La recabdacióde 121 euros, aniria destinada íntegrament al viatged’estudis de 4t d’ESO del curs proper.

25

NÚMERO 3


NÚMERO 3

Curtmetratges de 4t-ESO

El dia d’activitats de Nadal,els alumnes de 4t d’ESOvaren donar a conèixer al a b ib l i o teca l e s sevescreacions cinematogràfiquesrealitzades a l’assignaturade música. Pel mòdic preude 50 cèntims, varen vendreles entrades i arribaren a

recaptar fins a 28 euros quees dest inaran al v iatged’estudis. El ls mateixosexpliquen a continuació comho feren i en quècons iste ixen. També enpodeu veure e ls v ídeosresultants.

«De mans en mans»

Na Paula està jugant amb la pilota el tempsdel pati, i de sobte algú l’hi roba: la pilotapassa de mans en mans. Aquest curt preténenglobar i donar una imatge de diferentsgrups socials. Per elaborar aquest film hemtreballat molt, amb moltes classes demúsica de rodatge. Hi ha hagut algunsproblemes, com el temps, que sempre anavaalternant. Amb el vestuari, preferíemensenyar la imatge de cada personatge ila situació.

Hem treballat amb moltes ganes i ambmolta emoció i esforç durant tot eltrimestre perquè tengués un bonresultat i fos del vostre gust. Elsdoblers recaptats seran per al viatged’estudis de 4t. Moltes gràcies percol·laborar! Gràcies, gracias, thanks,danke, schön, merci, salamat, grazzie.

Paula Mas (Pauleta), Aina Bernat iSebastià Reynés (rapers), Marga Sabater(nina maleducada), Gaspar Oliver(marginat social), Marta Pol i GeorginaEspinosa (presumides), Carme Vila i AinaNadal (hippies), Xisca Cabot (personamajor)

«El último bocado»

Al pati hi havia dos nins que tenien moltagana. Es miren fixament i comença unacursa, que no serà gens fàcil. Ja ha sonatel timbre i ha sortit tota la gent a berenar. Hi haurà moltsd’obstacles abans d’arribar al seu objectiu: l’entrepà.

El recorregut no és gaire llarg, però la gent comença a comprari no en queden gaires, d’entrepans.

Melanie Bono, Geden Cayas, Jaume Font, Lluc Fontirroig, JuanjoMillán, Daniel Montealegre, Jefferson Obando, Claudia Olórtegui,Magdalena Pol, Miguel Ángel Ramos

NÚMERO 3


Dep. Filosofia

Els alumnes de 4t d’ESO

Orfeó Ramon Llull

La sortida que vam fer els alumnes de 4td’ ESO a l’Audiència Provincial de Palmava ser realment interessant.

Primer de tot, ens van dur a una sala on tenenlloc els judicis i ens van explicar el cas queveuríem i algunes de les funcions i càrrecs deles persones que estarien presents al judici.

Quan els acusats es van presentar i tot estavaa punt, vam entrar a la sala on es faria eljudici del cas. Aquest tractava de la barallaentre dos homes, un dels quals havia perdut unfragment de la seva orella esquerra.

El primer en ser interrogat era aquell que haviamossegat a l’altre. Va respondre serenament idetalladament a les preguntes i va explicar comva succeir la baralla i el motiu d’aquesta.Després fou el torn de l’altre acusat, que vacontar una història completament diferent a ladel primer. En la seva explicació dels fets escontradeia contínuament i posava en dubtel’experiència dels jutges.

Ningú no s’esperava un cas tan difícil i ningúsabia què pensar, ni a qui creure.

Ens van donar temps ll iure i vam sortir aberenar. El judici va seguir en el punt on l’havíem

deixat i van entrar a testificar diversos policies,els quals havien intervengut en el cas, i vanexplicar la seva versió. No coincidia exactamentamb cap de les dues històries contades pelsimplicats, ja que els policieshavien dit quetots dos estrobaven sotaels efectes del’alcohol i elsimp l icats vandeixar clar quen o n ’ h a v i e nc o n s u m i t .També v a ntestif icar duesmetgesses que elshavien atès el diade l’incident.

Finalment, el judiciva acabar i ensvan portar a la salad’abans, on ens van explicar el mónde la justícia.

Per acabar, van dir que ens enviarien elveredicte dels jutges per correu i vàrem partir cap a l’institut.

Aina Costa

L’Orfeó Ramon Llull, del qual n’és membre naCarme Sastre, professora de Filosofia d’aquestcentre, ha fet la seva presentació davant el

públic, tot estrenant diverses obres de BaltasarBibiloni. Amb resultats excel·lents, la directora IrinaCapriles va conduir el grup els dies 19 de març aPalma i 20 de març a Binissalem amb la presènciadel propi compositor. El repertori va constarde les següents obres: 1- «La Posada de lanúvia» ,suite per a solistes, cor i conjuntinstrumental de Baltasar Bibiloni (Binissalem1936), sobre poemes de l´obra homònimade Llorenç Moyà (Binissalem 1916-Palma deMallorca 1981). 2-»Cançó de bressol»,Tradicional a Mallorca, de Baltasar Bibiloni3-»El Taronger» Tradicional mallorquina amb Harmonia de Baltasar Bibiloni.

Esperam poder escoltar ben aviat, al mes dejuny, les noves obres que interpretarà

l ’Orfeó, per tal deconfirmar el que de seguiraixí serà una de lesformacions de referència enel nostre entorn cultural.

(Foto del

26

27

NÚMERO 3


NÚMERO 3

Gàrgoles fotografiades pels alumnes de segon

Dep. Ciències Socials

davant la justícia

De la visita al Parlament de les IllesBalears, en va quedar constància al

Diari de Mallorca de dia 26 d’abril de 2010.Aquí en podem veure dues fotos dels nostresalumnes de 3r d’ESO. El Departament deSocials organitza la sortida amb l’objectiude donar a conèixer les inst ituc ionspolítiques que ens representen, i com apart de la unitat didàctica «L’organitzaciópolítica i territorial de l’Estat Espanyol».Els alumnes poden veure la seu del poderlegislatiu de la nostra comunitat i, a lavegada, admirar l ’arqu itectura del’edifici i les obres d’art que hi ha dins.La sortida es complementa amb lavisita a l’Ajuntament de Palma i elConsell Insular de Mallorca, com amostres de l s d i ferents podersterritorials que hi ha a l’Estat.

Gàrgoles i rosasses

O

Visita al Parlament de les Illes

Dia 2 de febrer, la classe de 2n ESO B es vaaixecar ben prestet, i és que havíem d’anar aveure un esdeveniment admirable que només es

pot presenciar dos cops a l’any: el dia que nosaltres hianàrem era dia 11 de novembre. Es tracta del següent: la Seu exhibeix un espectacle meravellós, la granrosassa de l’absis es reflecteix davall la petita. Però,cada cosa bona té la seva contrapartida: l’autobús queens esperava a Esporles va sortir a les set i mitjade l matí!!, per a poder ser a la

Seu a les vuit menys quart.

No només vàrem anar aPalma per a veure la

projecció de les rosasses, també hi anàrem perquèen Rafel Bosch de Socials ens havia de fer unavisita guida pel casc antic. A més a més,prèviament ens dividírem en grups. Cada un haviaescollit un tema per fer un treball: els vitralls,la cartografía d’Abraham Creques, etc.

En el meu grup treballàrem les gàrgoles. Desprésd’una bona passejada ens aturàrem al Born perberenar i d’allà ja ens vàrem dirigir a l’autocarque ens esperava al Parc de la Mar per tornar.

Júlia Colom

Diari de Mallorc

a)

Els grups de 3r

d’ESO visitant el Parla

ment

NÚMERO 3


N’Helena a l’escena del balcó

... i en Xisco va ser en RomeuUna altra activitat de teatre es va realitzar dia 24 de maig de2010. Na Francesca Vadell i en Francesc Miquel Quetglas

escenificaren tres obresimportants de la literaturacatalana: en primer lloc, unaversió de «Terra baixa» d’AngelGuimerà. Introduïren l’actuaciófingint l’absència d’un company iuna petita brega entre els actors.Així varen poder atreure l’atenciódels alumnes de tercer d’ESO, totendinsant-se en la ficció a partirde la realitat. Combinaren lanarració -dirigida directament alpúblic, per tal de cercar la sevacomplicitat- i la representació delsdiàlegs.

Després adaptaren alguns poemesde «Capaltard» de Joan Alcover:darrera el recitat dels versos a

Dia 15 de juny a les 8 del matí el grup de l’optativa de Taller deTeatre representà a la biblioteca Entorn a Romeo i Julieta, versióde Pere Mascaró.

Durant mesos havien preparat el decorat, el vestuari i els personatgesque els havia tocat representar, tot amb il·lusió i amb iniciativa pròpia.També vàrem rebre la impagable co·laboració d’en Ramon Díaz i n’ElisabethCalvo, que de manera altruista ens feren les coses molt més fàcils.L’obra va començar amb una presentació feta per n’Ani Roig, n’AllegraPiazza i n’Amanda Servera on s’explicava un poquet la feina que havien fetal llarg de l’any. Després va sortir a escena el presentador, en FrancescHomar, que va conduir l’obra i va enlleçar les diferents escenes. Lesescenes, la famosa escena del balcó i la del sepulcre, es van representardes de diferents perspectives i llengües: n’Helena De Dios i en XiscoFrància en varen fer la versió en català; na Xisca Cabot i en Guillem Giraleren na Pixedis i en Tòfol; n’Aina Barreda i en Juan José Millán, la versióitaliana i n’Ani Roig i en Xisco Frància, la veneçolana. En Paris erarepresentat per Gaspar Alemany, els criats eren Sebastià Reynés i AinaBarreda; la presentadora de televisió, n’Amanda Servera; Fra Llorenç,Pep Noguerol; senyors del públic, Aina Bernat; Josep Estrany, Aina Nadali Carme Vila.En definitiva, va ser un passeig per l’obra Romeu i Julieta, a copsseriosament, a cops de berbes, però amb tot el respecte que sempre téobrir el teló per emocionar-nos tots plegats.

Més teatre

càrrec d’un dels dos actors, l’altreels representava amb efectes dellum, teresetes i altres recursos.

Per acabar va ser el torn de lamagnífica obra narrativa de MercèRodoreda, «La plaça del diamant»En Francesc Miquel encarnà a lavegada distints personatges fentservir una tela de distintesmaneres: com a bufanda, com afaixa o com a devantal. Va ser totmolt enginyós i divertit, i elsalumnes passaren una horaentretinguda a la vegada queconeixien un poc més les obresrepresentades.

Dep. Llengua Catalana:Entorn de Romeo i Julieta

29

NÚMERO 3


NÚMERO 3

Dimonis a l’institut

Són les 12:40 del matí de dilluns17 de gener a l’IES Josep Font iTrias, en plena activitat lectiva.

A les aules s’estan exhaurint els darrersminuts de la cinquena hora; elsprofessors, àvids per liquidar la tascaprogramada,i els alumnes inquiets perquètoqui el timbre del segon esplai. De cop,la concentració d’alguns i l’ensopimentd’altres es veuen alterats per la irrupciód’un estrèpit desconegut i brutal queprovoca un ensurt col·lectiu. Sensepossibilitat de reaccionar, les portesde les aules s’obren violentament icontemplam, amb perplexitat, unespectacle inimaginable: Llucifer i unamunió de diables han envaït el centre.Al ritme ensordidor de tambors, inicienuna dansa frenètica que anul·la lavoluntat de tots els presents i ens veimarrossegats, talment una riuadaincontenible, cap a l’exterior de l’edifici on continua el ball demoníac i, alhora,captivador. Aterrits observam com, ambactitud provocadora, s’apropen anosaltres i hi forcegen i lluiten .Abraonen i immobilitzen la que intuïmque serà la primera víctima d’algun ritualsatànic. Però, sorprenentment,el jove,dotat d’una força sobrehumana,s’allibera de les cordes que l’immobilitzeni s’uneix a les criatures tenebroses enuna perfecta simbiosi. A poc a poc, lamateixa energia transformadoras’apodera de tots els congregats queenfol l im sota la seva influènciainexorable. L’espectacle és espaordidor:una multitud possessa que es mou encontorsions impossibles i descontrolabsolut, fumera espessa, petards, crits,xiscles ...

Deu ser el principi de la fi? El timbrede les 13:05 retorna estudiants iprofessors a les aules. Sembla que lanormalitat s’imposa de nou. Nomésresta, en alguns de nosaltres, lacomplaença d’haver viscut, almenys, unesplai diferent.

Batucada infernal

N’Auba i en Mateu transformats en dimonis

El passat dilluns 17 de gener, els alumnes del Grup deTeatre de 3r, a càrrec de Catalina Pont, duguérem aterme una dimoniada per celebrar Sant Antoni.

Tambors, una traca, petards, dansa… Van ser uns tresmesos d’assajar que resultaren de molt profit. Al principi,no sabíem molt bé com enfocar-ho, però gràcies al treballen grup, a les hores extra-escolars d’assaig i de pensar

molt, vam aconseguir que ens quedés molt clar com ho volíemfer per aconseguir un Sant Antoni modern. Durant lesprimeres classes vam treballar aspectes com el vestuari, lamúsica, les coreografies…

Els dies abans de l’espectacle, tots estàvem molt nerviosos:hi havia gent que no volia sortir a ballar, als altres no elssortia el ritme… Però deixant de banda els contratemps,finalment vam imprimir una dinàmica al grup i la força queens feia falta per sortir pletòrics d’energia el dia en qüestió.Necessitàrem dues hores per preparar-ho tot: els que tocavenels tambors assajant els ritmes, el maquillatge, ensvam escarpir els cabells, vam haver de vestir-nos compoguérem… pero al cap i a la fi, a l’hora de la veritat, tot vasortir rodó. Vam començar amb una batucada al pis superiorper atreure la gent; tot seguit, baixàrem al pati (s’ha de dirque hi va haver complicacions amb la distribució del públic,

-ja,ja-), ens col·locàrem en posicions, i aballar! i per acabar, una espectacular traca.

Tot l’espectacle, la idea inicial i la preparacióde la dimoniada, va ser possible gràcies a laprofessora del grup Catalina Pont.

BON SANT ANTONI A TOTHOM!

Núria Pasqual

NÚMERO 3

ESPORLES hI ÉS. JUNY 201130Na Nora i n’Ariadna amb rosesNa Xisca prepara les rosesLa paradeta amb llibres

Na Karine, n’Aina, na Carla i na Marina

Comissions: Diada de Sant Jordi 2010

Dia 23 d’abril de 2010, els alumnes iprofessors de l’institut Josep Font i Triasvàrem celebrar la diada de Sant Jordi, una

de les festes més meravelloses que hi ha. En Tomeuva ser l’encarregat d’organitzar-ho tot. Va tenirla idea de replegar llibres vells que aportaríem elsalumnes. A canvi, se’ns entregaven unes paperetesamb un valor de 50 cèntims. Per comprar llibres,podíem fer servir dues paperetes o pagar un euro.D’aquesta manera, la diferència era el guany queanava destinat a l’ ONG «Esporles al món». Justd’aquesta activitat s’aconseguiren uns 60 euros. Ien tot el curs 09-10, la Comissió d’activitats vaacumular fins a 570 euros, que com cada anys’enviaren a Sant Ramon de Nicaragua.

El preu de les roses també era d’un euro, un preumolt bo. No cal dir que els alumnes varen comprar-les totes, sense deixar-ne ni tan sols una. Quansorties al pati, veies mil flors passejant pel pati.N’hi va haver que la regalaren a la seva parella;altres als seus pares, i altres se les quedaren pera ells. L’únic problema va ser que no hi va haverroses a bastament per a tots els alumnes, i algunsquedaren decebuts de no poder-ne comprar. Però, feien una olor preciosa i eren boniques a més nopoder. Els llibres també pareixien molt interessants.

Algunes amigues es varen intercanviar flors, perquèels nois no donaven el pas de fer-ho. També, comno, hi havia gent que ni les mirava i passava detot, cosa que no està gens bé perquè s’ha de gaudirde cada dia, i la gent no s’ha de quedar al margeper un dia que estam tots junts. També hi haguégent que en comprà per als seus pares Tant de boaquest dia es repeteixi tots els anys! Us desitjo un

feliç dia de Sant Jordi a tothom, i especialmenta tots els Jordis d’aquest institut. Adéu i jatornarem l’any que ve.

Hajar T. Harahmani i Ariadna Ferrer

31

NÚMERO 3


NÚMERO 3

L•fany 2005 el Fons Mallorquí de Solidaritat iCooperació va posar en marxa la iniciativa •gXarxa,Centres Educatius Solidaris•h. La intenció és consolidari ampliar la tasca que des de fa anys du a terme elFons Mallorquí a més d•fun centenar de centreseducatius de Mallorca. El nostre Institut hi formapart des de l’any 2006, amb una funció primordial,d’integrar la cooperació i l•feducació per aldesenvolupament com a parts dels valors i contingutsdel projecte curricular del centre.

Així, al llarg del curs, anam realitzant activitatsdirigides a ajudar i difondre la tasca de l’ONG•gEsporles al món•h aprofitant l•fagermanament queté l’ajuntament d’Esporles amb la comunitat ruralde San Ramón a Nicaragua.

Activitats realitzades:. Per donar a conèixer la feina el que fa l•fONG,s’han realitzat xerrades amb el grups de primeramb la col·laboració amb l’ONG •gEsporles al Món•h. Participació molt nombrosa en la cursa solidària,organitzada pel deparatament d’Educació Física.. La col·laboració en la recollida de joguines solidàriesper Nadal, que es guardaran pel proper any ja que nohi ha hagut temps per a la venda.. Pel dia del llibre es va organitzat el mercadet dellibres i roses;. Per les verges, una bunyolada solidària; durant elprimer trimestre del curs 2010/11

. Entre el professorat s’han organitzat dinars

solidaris: dinar d’arròs brut i calçotada.

Totes aquestes activitats han suposat una bonaquantitat d’ingressos que es destinen a l’ajuda delprojecte de desenvolupament a San Ramón, que du aterme l’ONG •gEsporles al Món•h , conjuntamentamb el Fons Mallorquí de Solidaritat i Cooperació ,realitzant actuacions en educació: es dona suport

al funcionament de 5 escoles de primària i 2 d’educacióinfantil; sanitat: es fa un seguiment nutricional iconsultes mèdiques als infants amb risc de desnutrició,en algunes de les comunitats més desfavorides;producció: s’ha aconseguit millorar la producció apícolai de cafè, donant suport als col·lectiu de dones quehi treballen i millorant l’equipament per a la producció;assessorament i seguiment jurídic concretadasobretot, amb la protecció dels drets de les dones iels infants de les zones rurals.

Comissió de solidaritat

Dia 21 d’octubre es va fer labunyolada. Aquell dia, qui voliabunyols en va poder comprar perun euro. Es venien paperetes ala consergeria i també en venienels professors. Els doblersrecaptats anaven destinats a unaONG que es diu ESPORLES ALMÓN.

Al matí, varen venir unes donesdel poble a fer els bunyols!

Les classes es feien més llarguesque els altres dies. Als de primerens varen deixar sortir uns cincminuts abans perquè els desegon, tercer i quart no ensdeixassin sense bunyols.

Els bunyols eren moltbons!

Al pr inc ip i del pati, estava tot buit menys elracó dels bunyols, on hihavia acaramullats totsels alumnes. Després esva anar bu idant . Enprimer lloc els de primer,després els de segon, elsde tercer, i per acabarels de quart. Ens varenallargar el pati perquè totstenguéssim bunyols. La resta deldia va ser normal. Al segon pati,els que no havien menjat bunyolsal primer, també en varen tenir.Va ser una festa.

Vàrem fer una vis ita a lescuineres dels bunyols i vàremaprof i tar per fer- los unaentrevista:

segueix -->

Bunyolada solidària: entrevista

NÚMERO 3


Notícies de la Comissió AmbientalNotícies de la Comissió Ambiental

- Pregunta: És el primer any queveniu a fer bunyols a l’institut?

- Resposta: No, ja fa quatre anys.

- P: Us agrada fer bunyols?

- R: Sí, perquè de petits en fèiem,és una tradició i és per a una ONG.

- P: En teniu molta experiència?

- R: Sí, algunes molta.

- P: Quins són els ingredients?

- R: Patata, farina,llevat, oli per cuinar-los i sucre per a qui liagradi.

- P: Solen tenir moltd’èxit els bunyols?

- R: Són molt bons.

- P: Heu anat a algunsaltres llocs?

- R: Algunes van al’escoleta i altres a laplaceta.

- P: Teniu alguna anècdota referentals bunyols?

- R: El vespre del dia anterior ales Verges els enamorats anaven a

cantar a les dones i el dia següentels donaven bunyols.

- P: Això és tot. Moltes gràcies.

- R: De res, gràcies a vosaltres.

Josep Cañellas Calafat, Alba TorresTorres i Narcís Espinosa Escalas(Alumnes de 1rA)

Un any més, la Comissió Ambiental de l’IESJosep Font i Trias ha iniciat la seva tasca.

L’eix central del nostre programa són les activitatsde mobilitat i les de les ecoaules, que ens hanpermès augmentar la implicació directa del nostrealumnat en l’educació ambiental, una assignaturapendent de cada curs escolar.

Els objectius proposats són els següents:

- Donar continuïtat a una comissió de treball iestablir un espai de comunicació que impliqui totala comunitat educativa.

- Impulsar l’educació ambiental en la vida diàriadel nostre centre i sensibilitzar sobre la importànciade les conductes individuals. L’objectiu final és lareeducació ambiental.

33

NÚMERO 3


NÚMERO 3

Campanya de reciclatge de mòbilsper a protegir els ecosistemes africans

Mobilitza’t per la selva !!!

Més de 54.000.000 de línies de telefonia mòbil nomésal nostre país.

A Espanya existeixen avui dia més de 54.000.000 línies de telèfons mòbils per a poc més de 46 milionsd’habitants. A aquest impressionant número determinals cal afegir-hi aquells mòbils més antics quesón reemplaçats i que els ciutadans guarden o llencena les escombraries, sent la tassa de reciclatge menoral 5%. Si multipliquem aquests números pels països del’anomenat «món desenvolupat», les xifres sónesfereïdores. Pot ser ara penses... què té a veuretot això amb els ecosistemes africans?

Explotació del Coltan

El Coltan és un valuós mineral que es fa servir en elsnostres mòbils, ordinadors i consoles. En aquestsmateixos instants, l’anomenat mineral és la raó delsenfrontaments que produeixen milers de víctimes irefugiats a la República Democràtica del Congo (Àfrica).Per a satisfer la nostra creixent demanda, la mineriail·legal fa servir mà d’obra semi-esclavitzada, destruinta més, els hàbitats de moltes espècies com elsximpanzés i goril·les, en greu perill per la caça furtivai la desforestació.

Però, com pots tu ajudar a disminuir aquesta demandatotalment insostenible de mòbils, reciclar i generarrecursos per protegir els ecosistemes africans?

És molt senzill, el nostre centre ha decidit enviartots els mòbils en desús que entre tots i totes siguemcapaços/es de reunir a l’Insitut Jane Goodall. Entitatdedicada a l’estudi i preservació dels ecosistemesafricans i en especial, als ximpanzés i goril·les africans.

Els mòbils que no estiguis utilitzant i decideixis portaral centre, poden estar en funcionament o no, ambbateria, però sense carregador, tarja SIM, ni capaltre element.

Què aconseguirem amb tot això?

A més de participar en la reducció dels efectes produïtsals ecosistemes africans a causa de la devastadoraproducció de mòbils actual, aconseguirem - sempre iquan puguem reunir entre tots/es més de 30 mòbils-un apadrinament per tot un any d’un ximpanzé o goril·laafricà.És molt fàcil participar-hi! La Comissió de Medi Ambientdel centre t’anima a fer-ho. Per a més informació:http://www.mobilitzatperlaselva.org

- Aconseguir progressivament la reducció derecursos, la reutilització, la reconversió i elreciclatge.

- Revisar i millorar el sistema de recollida selectivade residus.

- Implicar directament a l’alumnat en l’educacióambiental mitjançant la participació en el concursEcoaula.

- Realitzar activitats de mobilitat sostenible.

- Col·laborar amb diferents institucions i entitatsen temes relacionats amb la problemàtica ambiental.

- Fomentar la participació en activitats d’apropamental medi natural: sortides, grup d’excursionisme, etc.

Hem intentat que els diferents departamentspromoguess i n act i v i tats encaminades a laconscienciació ambiental. Algunes de les realitzadessón: activitats de reutilització i reconversió de

recursos per part de lDepartament de P làst ica;participació en concursos defotograf ia de temàt i caambiental; activitats d’apropament al medi naturalper part dels diferents departaments ( sortidesal Torrent de Coa Negra, Cofib...; pràctiquesd’esport a la natura: ciclisme, piragüisme, vela,viatge a la neu...).

Altres activitats més pròpies de la ComissióAmbiental són: el concurs Ecoaula, les activitatsde mobilitat, la millora del sistema de recollidade residus, el fet de mantenir i adequar els espaisverds del nostre centre... Estem treballant enla possibilitat d’organitzar una diada ambientalabans de vacances de Pasqua amb activitats quees realitzaran en contacte amb el medi mésproper: rutes de ciclisme, caminades per lamuntanya, ta l lers creat ius amb mater ia lreutilitzat ...

NÚMERO 3


Professors: Maria, Esther, Patrícia, Jose, Rafel, Tomeu,Tolo

Alumnes: Carles, Maties, Nora, Sabina...

En Josep Estrany es llança pel tobogà L’aigua refrescà el cos i la ment

Dia 15 de juny, férem la sortida de finalde curs, amb els grups de 1r i 2n d’ESO,a Western Park de Calvià. Aquest parc

aquàtic està ambientat a l’oest i té tota unasèrie d’atraccions d’aigua que gaudiren ambintensitat, els nostres alumnes.

Sortírem del centre a les 9 i a les 10 entràremal recinte. Els vuit professors acompanyants nohavíem triat encara el lloc per situar-nos i elsalumnes ja corrien xops d’un lloc a l’altre,desfogant-se després dels intensos diesd’exàmens.

Les atraccions eren, entre altres: el Kamikaze,amb més de 30 metres de caiguda; el Mega Slide,260 metres recorreguts amb balsa, el Big Hole;

el Tam Tam Splash… i, fins i tot hi havia unjacuzzi. Els comentaris que es feien dins el buseren els mateixos: havien pujat per tot i haviengaudit una cosa grossa.

Els professors tampoc no ens ho passàrem gairemalament. Trobàrem una ombreta davall un pi iens anàvem turnant per fer la volteta. La veritatés que no ens donaren gaire feina fins el momentde tornar que ens feren patir un poc perquè esresistien a anar-se’n i, alguns d’ells, no eren allloc indicat a l’hora de partida.

En definitiva, un èxit de sortida que els alumnesaprofitaren intensament. Per altra banda, els grupsde tercer d’ESO també feren una sortida aquàtica,com podeu veure a les fotos d’aquí baix.

Viatges i excursions

Sortida a Western Park

35

NÚMERO 3


NÚMERO 3

Schüleraustausch nach BensheimSchüleraustausch nach BensheimSchüleraustausch nach BensheimSchüleraustausch nach BensheimSchüleraustausch nach Bensheim

Gimnàstica rítmica

Wir Schüler von IES Josep Font i Tries, dieWir Schüler von IES Josep Font i Tries, dieWir Schüler von IES Josep Font i Tries, dieWir Schüler von IES Josep Font i Tries, dieWir Schüler von IES Josep Font i Tries, dieDeutsch als Wahlfach lernen, haben dieses JahrDeutsch als Wahlfach lernen, haben dieses JahrDeutsch als Wahlfach lernen, haben dieses JahrDeutsch als Wahlfach lernen, haben dieses JahrDeutsch als Wahlfach lernen, haben dieses Jahran einem Schüleraustausch mit dem an einem Schüleraustausch mit dem an einem Schüleraustausch mit dem an einem Schüleraustausch mit dem an einem Schüleraustausch mit dem AltesAltesAltesAltesAltesKurfürstliches GymnasiumKurfürstliches GymnasiumKurfürstliches GymnasiumKurfürstliches GymnasiumKurfürstliches Gymnasium AKG in AKG in AKG in AKG in AKG inBensheim teilgenommen.Bensheim teilgenommen.Bensheim teilgenommen.Bensheim teilgenommen.Bensheim teilgenommen.

Am 15. Februar ging alles los. Um 11:30 UhrAm 15. Februar ging alles los. Um 11:30 UhrAm 15. Februar ging alles los. Um 11:30 UhrAm 15. Februar ging alles los. Um 11:30 UhrAm 15. Februar ging alles los. Um 11:30 Uhrsind wir alle von Mallorca nach Frankfurtsind wir alle von Mallorca nach Frankfurtsind wir alle von Mallorca nach Frankfurtsind wir alle von Mallorca nach Frankfurtsind wir alle von Mallorca nach Frankfurtgeflogen. Um 15:00 Uhr waren wir schon ingeflogen. Um 15:00 Uhr waren wir schon ingeflogen. Um 15:00 Uhr waren wir schon ingeflogen. Um 15:00 Uhr waren wir schon ingeflogen. Um 15:00 Uhr waren wir schon inBensheim, wo die Gastfamilien auf uns gewartetBensheim, wo die Gastfamilien auf uns gewartetBensheim, wo die Gastfamilien auf uns gewartetBensheim, wo die Gastfamilien auf uns gewartetBensheim, wo die Gastfamilien auf uns gewartethaben. Jeder ist dann erstmal nach Hausehaben. Jeder ist dann erstmal nach Hausehaben. Jeder ist dann erstmal nach Hausehaben. Jeder ist dann erstmal nach Hausehaben. Jeder ist dann erstmal nach Hausegefahren und am Nachmittag haben wir uns allegefahren und am Nachmittag haben wir uns allegefahren und am Nachmittag haben wir uns allegefahren und am Nachmittag haben wir uns allegefahren und am Nachmittag haben wir uns allein einer Bar getroffen.in einer Bar getroffen.in einer Bar getroffen.in einer Bar getroffen.in einer Bar getroffen.

Am Dienstag war dort unser erster Schultag.Am Dienstag war dort unser erster Schultag.Am Dienstag war dort unser erster Schultag.Am Dienstag war dort unser erster Schultag.Am Dienstag war dort unser erster Schultag.Die Schule fängt um 7:45 Uhr an. Zuerst hatDie Schule fängt um 7:45 Uhr an. Zuerst hatDie Schule fängt um 7:45 Uhr an. Zuerst hatDie Schule fängt um 7:45 Uhr an. Zuerst hatDie Schule fängt um 7:45 Uhr an. Zuerst hatder Schulleiter uns begrüsst und Frau Thüring,der Schulleiter uns begrüsst und Frau Thüring,der Schulleiter uns begrüsst und Frau Thüring,der Schulleiter uns begrüsst und Frau Thüring,der Schulleiter uns begrüsst und Frau Thüring,eine Spanischlehrerin, hat uns eine Führungeine Spanischlehrerin, hat uns eine Führungeine Spanischlehrerin, hat uns eine Führungeine Spanischlehrerin, hat uns eine Führungeine Spanischlehrerin, hat uns eine Führungdurch die Schule gemacht. In der zweitendurch die Schule gemacht. In der zweitendurch die Schule gemacht. In der zweitendurch die Schule gemacht. In der zweitendurch die Schule gemacht. In der zweitenStunde war dann schon Jeder in der Klasse desStunde war dann schon Jeder in der Klasse desStunde war dann schon Jeder in der Klasse desStunde war dann schon Jeder in der Klasse desStunde war dann schon Jeder in der Klasse desAustauschülers. In der Schule gab es auchAustauschülers. In der Schule gab es auchAustauschülers. In der Schule gab es auchAustauschülers. In der Schule gab es auchAustauschülers. In der Schule gab es auch

Mittagessen in der Mensa. Um 15:30 war dieMittagessen in der Mensa. Um 15:30 war dieMittagessen in der Mensa. Um 15:30 war dieMittagessen in der Mensa. Um 15:30 war dieMittagessen in der Mensa. Um 15:30 war dieSchule normalerweise zu Ende.Schule normalerweise zu Ende.Schule normalerweise zu Ende.Schule normalerweise zu Ende.Schule normalerweise zu Ende.

Wir haben einen Ausflug nach FrankfurtWir haben einen Ausflug nach FrankfurtWir haben einen Ausflug nach FrankfurtWir haben einen Ausflug nach FrankfurtWir haben einen Ausflug nach Frankfurtgemacht. Dort haben wir das Goethe Hausgemacht. Dort haben wir das Goethe Hausgemacht. Dort haben wir das Goethe Hausgemacht. Dort haben wir das Goethe Hausgemacht. Dort haben wir das Goethe Hausbesichtigt und später waren wir beim Mainbesichtigt und später waren wir beim Mainbesichtigt und später waren wir beim Mainbesichtigt und später waren wir beim Mainbesichtigt und später waren wir beim MainTower. Von dort oben konnte man die ganze StadtTower. Von dort oben konnte man die ganze StadtTower. Von dort oben konnte man die ganze StadtTower. Von dort oben konnte man die ganze StadtTower. Von dort oben konnte man die ganze Stadtsehen. Es war sehr schön!.sehen. Es war sehr schön!.sehen. Es war sehr schön!.sehen. Es war sehr schön!.sehen. Es war sehr schön!.

An den anderen Tagen haben wir Schüler aufAn den anderen Tagen haben wir Schüler aufAn den anderen Tagen haben wir Schüler aufAn den anderen Tagen haben wir Schüler aufAn den anderen Tagen haben wir Schüler aufeigene Faust was unternommen; z.B. am Freitageigene Faust was unternommen; z.B. am Freitageigene Faust was unternommen; z.B. am Freitageigene Faust was unternommen; z.B. am Freitageigene Faust was unternommen; z.B. am Freitagwaren wir im Kino. Am Samstag sind wir nachwaren wir im Kino. Am Samstag sind wir nachwaren wir im Kino. Am Samstag sind wir nachwaren wir im Kino. Am Samstag sind wir nachwaren wir im Kino. Am Samstag sind wir nachDarmstadt gefahren und am Sonntag waren wirDarmstadt gefahren und am Sonntag waren wirDarmstadt gefahren und am Sonntag waren wirDarmstadt gefahren und am Sonntag waren wirDarmstadt gefahren und am Sonntag waren wirim Schimmbad. Am Montagabend fand einim Schimmbad. Am Montagabend fand einim Schimmbad. Am Montagabend fand einim Schimmbad. Am Montagabend fand einim Schimmbad. Am Montagabend fand eingrogrogrogrogroâââââes Fest statt, das die Schüler von AKGes Fest statt, das die Schüler von AKGes Fest statt, das die Schüler von AKGes Fest statt, das die Schüler von AKGes Fest statt, das die Schüler von AKGvorbereitet hatten. Es war « vorbereitet hatten. Es war « vorbereitet hatten. Es war « vorbereitet hatten. Es war « vorbereitet hatten. Es war « La FiestaLa FiestaLa FiestaLa FiestaLa FiestaEspañolaEspañolaEspañolaEspañolaEspañola». Dort hatten wir auch einen Auftritt.». Dort hatten wir auch einen Auftritt.». Dort hatten wir auch einen Auftritt.». Dort hatten wir auch einen Auftritt.». Dort hatten wir auch einen Auftritt.Wir haben nämlich ein Lied vorgesungen. AmWir haben nämlich ein Lied vorgesungen. AmWir haben nämlich ein Lied vorgesungen. AmWir haben nämlich ein Lied vorgesungen. AmWir haben nämlich ein Lied vorgesungen. AmDienstag flogen wir nach Mallorca zurück.Dienstag flogen wir nach Mallorca zurück.Dienstag flogen wir nach Mallorca zurück.Dienstag flogen wir nach Mallorca zurück.Dienstag flogen wir nach Mallorca zurück.

Allegra PiazzaAllegra PiazzaAllegra PiazzaAllegra PiazzaAllegra Piazza

Hola! som na Naomi, n’Elena, na Llucia i naMaria de 1r d’ESO. Ens agrada molt la

gimnàstica rítmica perquè ésun esport que se’ns dónamolt bé. Requereix moltd ’ esforç , f l ex ib i l i t a t ,equilibri... Nosaltres quatreja fa nou anys que lapracticam. Ens ha portatmoltes de medalles, trofeusi alegries, però també moltsde disgustos.

Gràcies a la nostra entrenadora Mª José Munarhem arribat fins aquí i aquest estiu ens prepararemper anar al de base d’Espanya. Tenim moltes ganes!!Ja hem aconseguit molts premis però si arribam

a guanyar el campionat d’Espanya, aquest seràel millor èxit!!

Naomi Alvarado, Elena Giral, Maria Ramosi Llucia Rosselló

Exhibició a l’escola d’Esporles

NÚMERO 3


Intercanvi IES Josep Font iTrias i L’Akg Bensheim

DDDDDurant aquest curs 2010-2011, els alumnesde l’assignatura Segona Llengua estrangeraAlemany o aquells que l’estudiaren en cursos

anteriors han format part d’un intercanvi escolaramb un centre alemany de la ciutat de Bensheim alLand d’Hessen: l’Altes Kurfürstliches GymnasiumBensheim. Aquesta ciutat alemanya està situada ala Bergstrasse, una via de comunicació que laconnecta, entre d’altres ciutats, amb Heidelberg,

Darmstadt o Heppenheim, on va néixer el corredorde formula 1 Sebastian Vettel.

Als voltants de Bensheim, també es troben altresnuclis de població fora de la Bergstrasse. Algunstenen poc pes demogràfic, com és el cas de Worms,però són d’una importància cabdal en la històriad’Alemanya. Ja que, per exemple, es pot visitaruna de les catedrals romàniques més importantsdel país, on Martin Luther inicià la Reforma.

Frankfurt és sense dubte la ciutat més conegudade la regió. És el centre financer d’Europa i ellloc de naixement d’un dels pares de la literaturaalemanya: Johann Wolfgang von Goethe.

Bensheim és coneguda per la qualitat dels seusvins, gràcies a la calidesa del clima . Delsdiferents llocs d’interès d’aquesta població, espot esmentar la Marktplatz (plaça del Mercat),

les cases típiques construïdes seguintel Fachwerk alemany i la figura de laFraa vun Bensem (Dona de Bensheim),la qual ajudà les tropes bàvares en lareconquesta de la ciutat ocupada pelssuecs i francesos durant la Guerra delsTrenta Anys.

Per altra banda, enguany fa 325 anysque l’AKG Bensheim va obrir les sevesportes. Des dels seus inicis, la música,l’esport i les llengües (actualments’estudien al centre l’alemany, l’anglès,el francès, el castellà, l’italià, el llatíi el grec antic) han sigut els pilarsbàsics en l’organització del centre.Durant tots aquests anys d’història,diferents generacions han passat perles seves aules. En molt poc temps iamb poques paraules es pot resumirtota una història. De fet, el mateixpassa amb l’intercanvi. No obstantaixò, és difícil recollir en un full lasetmana que passàrem, del 15 al 22de febrer, amb les famílies a Bensheim,Zwingenberg, Heppenheim, Bürstadt,Lorsch o Alsbach.

Durant tota la setmana, els alumnesanaren a classe per conèixer el dia adia de l’institut. També hi hagué temps

per a activitats més lúdiques com les bitlles ol’excursió a Frankfurt, on visitàrem la casa natald’en Goethe o un dels gratacels del centrefinancer, el Main Tower. El dia abans de la nostratornada cap a Mallorca, participàrem en la «Nitespanyola» per celebrar el nostre acomiadamenti el desè aniversari de l’ensenyament del castellàal centre. De fet, enguany aproximadament uns160 alumnes l’estudien com a Segona Llenguaestrangera.

Tot just trepitjar sol alemany

I ja a l’aeroport

37

NÚMERO 3


NÚMERO 3

EEEEEl viatge de quart d’aquest any haestat emocionant. Hem viatjata Berlín, la capital d’Alemanya,

i hem estat allà cinc dies. Vàrem sortirdia 28 de febrer a les 11:30 i en arribarel primer que vàrem fer va ser anar al’hotel i veure les habitacions. L’hotel erabastant gros i molt bonic. Vàrem gaudirmolt les nits a les habitacions, ja quepodíem anar tots a la mateixa habitació iriure tota la nit. El buffet era una micaescàs, però de molt bona qualitat. Tambéens ho vàrem passar d’allò més bé ambles diferents activitats que es podienrealitzar al menjador (billar, jugar ambvídeojocs...).

E l pr imer d ia vàrem anar al’Alexanderplatz i vàrem tenir temps lliureper anar a menjar o comprar. Més tardvàrem visitar el Mur de Berlín i vàremfer moltíssimes fotografies.

Després, vàrem anar a l’hotel i vàremsopar. Cada dia sortíem de l’hotel a les9:00 i passàvem el dia fora, visitant laciutat. Vàrem visitar parts de Berlín comel Parlament, el Reichstag, i els següentsmuseus : el del Pèrgam, el Neues (totsdos situats a l’Illa dels Museus), el de la Bauhausi el de la Tècnica.

També vàrem visitar un barri turc, varèm anar aPotsdam i a un centre comercial molt gran. Cadadia disposàvem de temps lliure per poder anar acomprar, als bars o fer una volta. A l’hotel, hisolíem arribar sobre les 8 o 8:30. L’últim dia vam

poder triar entre quedar-nos a l’hotel o anar a Alexanderplatz.

Ens ho vàrem passar molt bé, vàrem gaudir iAlemanya ens va agradar molt. Pens que a totsens agradaria tornar-hi una altra vegada

Allegra Piazza, Laia Pons, Raquel Tercero

Viatge a Berlín

En darrer lloc, cal destacar l’aportació del grupd’alumnes de l’IES Josep Font i Trias a l’esmentadaNit espanyola. Durant un esplai a la setmana, elsalumnes prepararen, amb l’ajuda dels professorsde música, la cançó « la Niña que se va al mar», apartir del poema de Rafael Albertí. A més a més,l’alumne Josep Perelló improvisà unes notes musicalsamb la guitarra.

Finalment, vull agrair personalment, a les famíliesi als alumnes de l’IES Josep Font i Trias, laseva ajuda i implicació en l’intercanvi. Va seruna experiència enriquidora en tots els sentits iesperam que hagi contribuït a augmentar l’interèsper la llengua i la cultura alemanyes en un futurpròxim.

A la Port de Brandemburg

A l’hotel

NÚMERO 3


Crònica esquiada 2011

El viatge està anant moltbé. Els primers dies, naMarina ha estat malalta amb

febre, però ja s’ha recuperat. Eltrajecte amb bus ha estat molt duri llarg, encara que hem fet unaaturada per dinar.

En arribar, abans d’anar a l’hotel‘’Marco Polo’’, hem anat a agafarels esquís, el casc... Més tard, ales habitacions, na Irene i na Paulahan quedat horroritzades, perquèobr int la pers iana de la sevahabitació et trobes un paisatged’una paret amb sang i, en tancar-la, la persiana també té sang. Ellesdiuen que hi ha una persona allà:‘’Harry El Sucio’’(perquè no ho vadeixar gaire net).

En arribar a les pistes, en JoanCasasnoves ha mantingut una feroçbatalla amb un ós; la seva jaquetaestà plena de sang, però finalmentha guanyat la batal la i aquestvespre hem pogut sopar carn tendra(en realitat, se li ha esclatat elnas pel canvi de temperatura). EnJoan també està molt frustratperquè tothom el guanya, ja que ésmolt lent amb l’snow, d’ell en deim‘’El Hombre Bala’’. També assegurasempre que farà una carrera amb

na Paula Lluís, però no hoarriba a fer mai.

En Pope s’ha fet mal a unacama i va ben embenat. Jano pot tornar a esquiar. EnV í c t o r h a f e t f e r u ntrunyo, i ha quedat sensepaper (acudit d’en JuanCarlos).

A Caldea, hem provat de relaxar-nos, però ha estatdifícil. Al final, alguns hohem aconseguit.

Avui hem partit abans de lespistes per anar de compresal poble d’Andorra. Demàsegu i rem esqu iant . E l sprofes són molt divertits,quan no són a classe. Ens hoestam passant molt bé; ja usc o n t a r em c om a c a b a e lviatge.

Zoe, Irene, Paula, Laura iRita

2 de març de 2011

A l’inici del curset

Na Nadine Bestard

En Pere i el grup avançat

NÚMERO 3


NÚMERO 3

Ahir va fer una nevadaimpressionant. Va serdifícil esquiar ja que

hi havia molta boira, aixíque l’horabaixa vàrem anara e s q u i a r amb e l sprofessors. Encara així, hiva haver molts lesionats. EnJaume va fer un llistat i encomptà fins a deu o més. Perexemple: a en Marc Bestardel va envestir un esquiadorque més que un home pareixiaun goril·la. Avui en VíctorGarrido s’ha fet mal i l’hanhagut de transportar encamilla i ambulància, perònomés té un esqu inç a l slligaments. Avui és el darrerdia que esquiarem, i ja hiha hagut molta gent que l’horabaixa no ho ha fet, jaque estava molt cansadeta.Ens ha fet molta pena deixarl ’estac ió. En Jaume s ’haromput una mà, perquè hacaigut intentant esquivar una a l· lota que se l i hacreuat a les pistes. Quanhem tornat de l ’estació, hem hagut que dur els esquísa la tenda. Com que estracta d’un trajecte moltllarg, hem acabat tots ambel braços destrossats. Aixòés tot per avui.

Nadine, Irene, Paula , Ritai Marina

4 de març de 2011

En Víctor Garrido Tot el grup

Na Zoe Lorenzo

Els professors

Esperant per baixar una pista negra

Passeig després de les classes

Esquí en paral·lel

ANUARI

201

0-11

esporles hi és 09-10 · pdf filenúmero 3 esporles hi és. juny 2011...

Documents