Espacio Europeo de Espacio Europeo de Educación Superior Educación Superior

(EEES)(EEES)

presentado por presentado por Asunción Sánchez VillalónAsunción Sánchez Villalón

Ciudad Real, Facultad de Letras,UCLM, 28 Nov. Ciudad Real, Facultad de Letras,UCLM, 28 Nov. 20052005

Origen del EEESOrigen del EEES

• Consejo de Europa (1946), 46 paísesConsejo de Europa (1946), 46 países

Objetivos:Objetivos:

Desde 1989 tiene la misión particular de : Desde 1989 tiene la misión particular de :

• proporcionar los conocimientos y actitudes proporcionar los conocimientos y actitudes específicos en ámbitos como son:específicos en ámbitos como son:

la educación, la cultura o el medio la educación, la cultura o el medio ambienteambiente. .

¿Qué es el EEES?¿Qué es el EEES?• La Declaración de BoloniaLa Declaración de Bolonia suscrita en junio de 1999, suscrita en junio de 1999,

marca el inicio oficial del proceso de convergencia marca el inicio oficial del proceso de convergencia hacia un hacia un espacio europeo de educación superiorespacio europeo de educación superior, en , en el que participan todos los estados miembros de la el que participan todos los estados miembros de la Unión Europea y otros países europeos de próxima Unión Europea y otros países europeos de próxima adhesión.adhesión.

Punto de Partida:Punto de Partida:• Creación de un Espacio Europeo de Educación Creación de un Espacio Europeo de Educación

Superior (Proceso de Bolonia)Superior (Proceso de Bolonia)Este movimiento de reforma pretende crear un Este movimiento de reforma pretende crear un espacio, que privilegie su dimensión europea y su espacio, que privilegie su dimensión europea y su papel de guardián de la cultura democrática. El papel de guardián de la cultura democrática. El Consejo de Europa aporta su contribución al Consejo de Europa aporta su contribución al proceso, de manera más específica, en los ámbitos proceso, de manera más específica, en los ámbitos del del reconocimiento de cualificacionesreconocimiento de cualificaciones y las y las reformas de los sistemas de titulaciónreformas de los sistemas de titulación, , especialmente a través de un convenio elaborado especialmente a través de un convenio elaborado con la Unesco. con la Unesco.

Cuáles son los objetivos Cuáles son los objetivos del Consejo de Europa:del Consejo de Europa:

El desarrollo de la ciudadanía democrática en Europa a El desarrollo de la ciudadanía democrática en Europa a través de:través de:

• La profundización en el entendimiento y la tolerancia La profundización en el entendimiento y la tolerancia entre los ciudadanos de Europa. entre los ciudadanos de Europa.

• La protección y promoción de la diversidad lingüística y La protección y promoción de la diversidad lingüística y cultural. cultural.

• La promoción del plurilingüismo por medio del La promoción del plurilingüismo por medio del aprendizaje de lenguas y culturas a lo largo de toda la aprendizaje de lenguas y culturas a lo largo de toda la vida. vida.

• La descripción clara y transparente de las competencias La descripción clara y transparente de las competencias lingüísticas y las titulaciones para facilitar la movilidad lingüísticas y las titulaciones para facilitar la movilidad en Europa.en Europa.

(objetivos recogidos en el Portfolio Europeo de las (objetivos recogidos en el Portfolio Europeo de las Lenguas)Lenguas)

Objetivo 1:* Hacer más compatibles y comparables los sistemas de

enseñanza superior de los países de la Unión EuropeaObjetivo 2:* Promover la movilidad de estudiantes y docentes en el

entorno europeo (Socrates,Erasmus…) y la competitividad a escala internacional.

Objetivo 3:* Establecer el Sistema Europeo de Transferencia y

Acumulación de Créditos, ECTS (European Credit Transfer System)

Objetivos del EEES:Objetivos del EEES:

Acuerdos establecidos en la Acuerdos establecidos en la Declaración de Bolonia: (1999)Declaración de Bolonia: (1999)

• El proceso de construcción del EES incluye El proceso de construcción del EES incluye entre sus objetivos la adopción de un:entre sus objetivos la adopción de un:

sistema flexible de titulacionessistema flexible de titulaciones, , comprensible y comparablecomprensible y comparable, ,

una mayor competitividad internacionaluna mayor competitividad internacional del sistema de educación superior europeodel sistema de educación superior europeo

una descripción detallada de cada una descripción detallada de cada titulación,titulación, el el Suplemento Europeo al TítuloSuplemento Europeo al Título (Diploma Suplement, DS): certificado de (Diploma Suplement, DS): certificado de calidad reconocida que facilite la movilidad calidad reconocida que facilite la movilidad de alumnos, profesores, e investigadoresde alumnos, profesores, e investigadores

Suplemento Europeo al TítuloSuplemento Europeo al TítuloElEl Diploma Suplement, DS Diploma Suplement, DS

• está basado en dos niveles,está basado en dos niveles,tres ciclos :tres ciclos :

Grado – Postgrado Grado – Postgrado Master – DoctorMaster – Doctor

• Con sistema de transferencia Con sistema de transferencia de créditos acumulables de créditos acumulables ECTSECTS utilizados en utilizados en ErasmusErasmus) )

• Evaluación de calidad Evaluación de calidad por Agencias Europeas: ANECApor Agencias Europeas: ANECA. .

Conferencia de Praga (2001)Conferencia de Praga (2001)• La siguiente reunión tiene lugar en Praga, La siguiente reunión tiene lugar en Praga,

mayo de 2001. En el mayo de 2001. En el Comunicado de PragaComunicado de Praga se confirman se confirman los objetivos establecidos en los objetivos establecidos en Bolonia: Bolonia: – promover la competitividad del Espacio promover la competitividad del Espacio

Europeo de Educación SuperiorEuropeo de Educación Superior y su interés y su interés para el resto de países del mundo. para el resto de países del mundo.

Conferencia de Conferencia de Berlin(2003)Berlin(2003)

Acuerdos:Acuerdos:• El Sistema de Titulaciones propone dos niveles:El Sistema de Titulaciones propone dos niveles: Grado: lograr la capacitación de los estudiantes : lograr la capacitación de los estudiantes

para integrarse directamente en el ámbito para integrarse directamente en el ámbito laborallaboral europeo con una cualificación profesional europeo con una cualificación profesional apropiada apropiada

PosgradoPosgrado,, el segundo nivel integra dos ciclos, el segundo nivel integra dos ciclos, dedicados a la formación avanzada y conducente dedicados a la formación avanzada y conducente a la obtención del título de a la obtención del título de MásterMáster y y DoctorDoctor..

Posgrado:Posgrado:• El segundo ciclo estará dedicado a la formación El segundo ciclo estará dedicado a la formación

especializada o multidisciplinar, dirigida a una especializada o multidisciplinar, dirigida a una especialización avanzadaespecialización avanzada académica o académica o profesional, o bien a promover la profesional, o bien a promover la iniciación en iniciación en tareas investigadorastareas investigadoras. La superación del ciclo . La superación del ciclo dará derecho a la obtención del título de dará derecho a la obtención del título de MásterMáster

• el tercer ciclo, conducente a la obtención del el tercer ciclo, conducente a la obtención del título de título de DoctorDoctor, representa el nivel más elevado , representa el nivel más elevado en la educación superior, e incluye una formación en la educación superior, e incluye una formación más avanzada en técnicas de más avanzada en técnicas de investigacióninvestigación

Propuesta Conferencia de Propuesta Conferencia de BergenBergen

• Objetivos para el 2005Objetivos para el 2005: que los sistemas nacionales : que los sistemas nacionales de calidad desarrollen sus programas y acciones de calidad desarrollen sus programas y acciones dirigidas a consolidar la dirigidas a consolidar la evaluación, acreditación y evaluación, acreditación y certificacióncertificación de estudios, instituciones y titulaciones. de estudios, instituciones y titulaciones.

• En EspañaEn España, la Agencia Nacional de Evaluación de la , la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad (Calidad (ANECAANECA), coordina y dinamiza las politicas ), coordina y dinamiza las politicas de calidad en las Universidades españolasde calidad en las Universidades españolas

Adopción del Suplemento al Adopción del Suplemento al Título en EspañaTítulo en España

• Real Decreto 1044/2003, establece el Real Decreto 1044/2003, establece el procedimiento para la expedición por las procedimiento para la expedición por las Universidades del Suplemento al TítuloUniversidades del Suplemento al Título

• Objetivos :Objetivos : Información sobre el Título.Información sobre el Título.

(nivel, contexto y contenido)(nivel, contexto y contenido) Refleja los resultados de: Refleja los resultados de:

aprendizaje/conocimientos aprendizaje/conocimientos

y capacidades profesionales adquiridasy capacidades profesionales adquiridas

Adopción del Suplemento al Adopción del Suplemento al Título en España:Título en España:

• Real Decreto 55/2005, establece la Real Decreto 55/2005, establece la estructuraestructura de de las enseñanzas universitarias y regula los las enseñanzas universitarias y regula los estudios oficiales de estudios oficiales de GradoGrado

• Real Decreto 56/2005, establece la Real Decreto 56/2005, establece la estructuraestructura de de las enseñanzas universitarias y regula los las enseñanzas universitarias y regula los estudios oficiales de estudios oficiales de PosgradoPosgrado

Nueva Estructura de las Nueva Estructura de las TitulacionesTitulaciones

Títulos oficiales de Títulos oficiales de GradoGrado: :

CaracterísticasCaracterísticas Se imparten las enseñanzas Se imparten las enseñanzas básicasbásicas y de y de

formación formación generalgeneral y otras orientadas a la y otras orientadas a la preparación para el ejercicio de actividades preparación para el ejercicio de actividades profesionalesprofesionales..

Nº total de créditos: Nº total de créditos: 180-240 créditos180-240 créditos europeos, en 3 y 4 años. europeos, en 3 y 4 años.

• Títulos oficiales de PosgradoTítulos oficiales de Posgrado: : MasterMaster

CaracterísticasCaracterísticas Se imparten las enseñanzas más Se imparten las enseñanzas más

especializadas. Se pueden incorporar especializadas. Se pueden incorporar nuevas nuevas especialidadesespecialidades..

Nº Créditos ECTS: Nº Créditos ECTS: 60-12060-120

Nueva Estructura de las Nueva Estructura de las TitulacionesTitulaciones

Nueva Estructura de las Nueva Estructura de las TitulacionesTitulaciones• Títulos oficiales de PosgradoTítulos oficiales de Posgrado: :

DoctoradoDoctorado

CaracterísticasCaracterísticas Formación avanzada en técnicas de Formación avanzada en técnicas de

investigacióninvestigación

Requisitos: Haber completado un mínimo de Requisitos: Haber completado un mínimo de 300 créditos ECTS entre Grado y Master300 créditos ECTS entre Grado y Master

Sistematización de lasSistematización de las TitulacionesTitulaciones

Los planes de estudios concretarán con Los planes de estudios concretarán con respeto a cada materia:respeto a cada materia:

• ObjetivosObjetivos

• Conocimientos, aptitudes y destrezas a Conocimientos, aptitudes y destrezas a adquiriradquirir

• Descripción de contenidosDescripción de contenidos

• Nº de créditos asignadosNº de créditos asignados

Estudios Universitarios:Estudios Universitarios:

• Hasta 2010Hasta 2010

• DiplomaturaDiplomatura

• LicenciaturaLicenciatura

• DoctoradoDoctorado

• A partir del 2010A partir del 2010

• GradoGrado

• MasterMaster

• DoctoradoDoctorado

Periodo 2005-Periodo 2005-20072007

En España:En España:Reuniones de las distintas universidades para la Reuniones de las distintas universidades para la elaboración del elaboración del Libro BlancoLibro Blanco de la diferentes titulaciones de la diferentes titulaciones

Proyectos aprobados por la ANECA (Proyectos aprobados por la ANECA (Agencia Nacional de Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación)Evaluación de la Calidad y Acreditación) para las filologías: para las filologías:

• Traducción e InterpretaciónTraducción e Interpretación• Ámbito de las Lenguas, Literaturas y Aspectos de Cultura y Ámbito de las Lenguas, Literaturas y Aspectos de Cultura y

Civilización Civilización Además en las Filologías Modernas, se propone la reflexión Además en las Filologías Modernas, se propone la reflexión

sobre el aprendizaje de lenguas con el sobre el aprendizaje de lenguas con el CEF (Common CEF (Common European Framework for Languages)European Framework for Languages)..

Common European Framework Common European Framework for Languages (CEF)for Languages (CEF)

• Directiva Europea que intenta Directiva Europea que intenta describir contenidos, destrezas, describir contenidos, destrezas, niveles, objetivos comunes para el niveles, objetivos comunes para el aprendizaje de las lenguas europeas aprendizaje de las lenguas europeas en todo el Espacio Común Europeoen todo el Espacio Común Europeo

Referencias:Referencias:

• www.cervantes.comwww.cervantes.com

• www.consejodeeuropa.eswww.consejodeeuropa.es

• www.universia.comwww.universia.com

• www.unioneuropea.eswww.unioneuropea.es

• www.eees.universia.eswww.eees.universia.es